快樂的動物
〖教學目標〗
1.進一步理解除法的意義。
2.在具體情境中體會“倍”的意義，體會“倍”與等分之間的關系。
3.培養學生發現問題、解決問題的能力。
〖教材分析〗
在初步理解了除法運算的意義，會用除法解決一些簡單實際問題的基礎上，本節課通過“快樂的動物”的主題情境，體會動物數量之間的倍數關系。教材把“倍”作為學生的生活概念來處理，沒有下“倍”的一般定義，而是結合具體的情境和實例，體會“倍”的含義，把“求倍數”作為除法運算的一種應用。
〖學校及學生狀況分析〗
我校處于喀什市城鄉之交，生源多來自菜農、打工人員、下崗職工的子女。盡管學校教學資源有限，但教師們嚴謹治學，緊跟教育形勢，全面提高自身素質，為提高教學質量，教師們動手制作了許多教具、學具，以豐富課堂內容。我班有48名學生，其中打工人員子女占全班人數的45％，菜農子女占10％，少數民族學生占15％，下崗職工子女占10％。部分學生家長文化素質較低，學生們自主參與學習的能力一般，上課時注意力易分散，部分學生口頭表達能力較差。
〖課堂實錄〗
（一）創設情境、探究新知
1.師：秋天到了，一陣雷雨過后，天更藍了，水更清了，小動物們都出來玩了。這些快樂的小動物們邀請咱們一起去玩。想去嗎？
生：想。
師：好，咱們一起出發。（出示掛圖。）
板書課題：快樂的動物。
2.師：瞧，它們多快樂多高興呀！仔細看圖，誰來說一說都有哪些小動物？
（學生邊說教師邊出示動物圖片。）
生：圖上有鴨子、猴子、松鼠、小鳥、孔雀、小雞。
師：數一數，你知道每種動物分別有多少只嗎？
（學生一邊匯報，教師一邊在動物圖片旁邊添上數字。）
生：有6只鴨子，3只猴子，2只松鼠，12只小鳥，1只孔雀，8只小雞。
3.師：小動物們也很愛學習，它們根據自己的數量制成了表格，咱們一起去幫它們完成好嗎？
生：好！
師：請你拿出老師發給你的紙條。（教材46頁“做一做”的部分。）
(1)咱們先來幫助小猴子和小鴨子吧，每種動物有幾只，你就畫幾個圓來表示，注意上下對齊。誰愿意上黑板來試一試？（學生動手畫。）
師：（畫完后）誰來說一說你是怎么畫的？
生：我給小猴子畫了3個圓，給小鴨子畫了6個圓。
師：猴子有3只，是幾個3？
生：1個3。
師：動手圈一圈，看鴨子里面有幾個3？
生：有2個3。
師：鴨子有6只，6里面有幾個3？
生：6里面有2個3。
師：(小結)猴子有3只，是1個3，鴨子有6只，6里面有2個3，我們就說鴨子的只數是猴子的2倍。
板書：鴨子數是猴子的2倍。
師：你能試著列出算式嗎？
生：6÷3＝2。
板書：6÷3＝2。
師：能說一說你是怎么想的嗎？
生：因為6里面有2個3，所以6÷3＝2。
(2)師：下面請同學們動手幫小松鼠和小雞來完成表格。
（學生動手在紙條上畫。）
師：（畫完后）說一說你是怎么畫的？
生：我給小松鼠畫了2個圓，給小雞畫了8個圓。
師：松鼠有2只，有幾個2？
生：1個2。
師：小雞有8只，有幾個2？
生：有4個2。
師：你發現了什么？
生：小雞是松鼠的4倍。
師：誰還想再說一說？