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快樂的動物

快樂的動物

〖教學目標〗

  1.進一步理解除法的意義。
  2.在具體情境中體會“倍”的意義,體會“倍”與等分之間的關系。
  3.培養學生發現問題、解決問題的能力。

〖教材分析〗

  在初步理解了除法運算的意義,會用除法解決一些簡單實際問題的基礎上,本節課通過“快樂的動物”的主題情境,體會動物數量之間的倍數關系。教材把“倍”作為學生的生活概念來處理,沒有下“倍”的一般定義,而是結合具體的情境和實例,體會“倍”的含義,把“求倍數”作為除法運算的一種應用。

〖學校及學生狀況分析〗

  我校處于喀什市城鄉之交,生源多來自菜農、打工人員、下崗職工的子女。盡管學校教學資源有限,但教師們嚴謹治學,緊跟教育形勢,全面提高自身素質,為提高教學質量,教師們動手制作了許多教具、學具,以豐富課堂內容。我班有48名學生,其中打工人員子女占全班人數的45%,菜農子女占10%,少數民族學生占15%,下崗職工子女占10%。部分學生家長文化素質較低,學生們自主參與學習的能力一般,上課時注意力易分散,部分學生口頭表達能力較差。

課堂實錄

(一)創設情境、探究新知
  1.師:秋天到了,一陣雷雨過后,天更藍了,水更清了,小動物們都出來玩了。這些快樂的小動物們邀請咱們一起去玩。想去嗎?
  生:想。
  師:好,咱們一起出發。(出示掛圖。)
  板書課題:快樂的動物。
  2.師:瞧,它們多快樂多高興呀!仔細看圖,誰來說一說都有哪些小動物?
  (學生邊說教師邊出示動物圖片。)
  生:圖上有鴨子、猴子、松鼠、小鳥、孔雀、小雞。
  師:數一數,你知道每種動物分別有多少只嗎?
  (學生一邊匯報,教師一邊在動物圖片旁邊添上數字。)
  生:有6只鴨子,3只猴子,2只松鼠,12只小鳥,1只孔雀,8只小雞。
  3.師:小動物們也很愛學習,它們根據自己的數量制成了表格,咱們一起去幫它們完成好嗎?
  生:好!
  師:請你拿出老師發給你的紙條。(教材46頁“做一做”的部分。)
  (1)咱們先來幫助小猴子和小鴨子吧,每種動物有幾只,你就畫幾個圓來表示,注意上下對齊。誰愿意上黑板來試一試?(學生動手畫。)
  師:(畫完后)誰來說一說你是怎么畫的?
  生:我給小猴子畫了3個圓,給小鴨子畫了6個圓。
  師:猴子有3只,是幾個3?
  生:1個3。
  師:動手圈一圈,看鴨子里面有幾個3?
  生:有2個3。
  師:鴨子有6只,6里面有幾個3?
  生:6里面有2個3。
  師:(小結)猴子有3只,是1個3,鴨子有6只,6里面有2個3,我們就說鴨子的只數是猴子的2倍。
  板書:鴨子數是猴子的2倍。
  師:你能試著列出算式嗎?
  生:6÷3=2。
  板書:6÷3=2。
  師:能說一說你是怎么想的嗎?
  生:因為6里面有2個3,所以6÷3=2。
(2)師:下面請同學們動手幫小松鼠和小雞來完成表格。
  (學生動手在紙條上畫。)
  師:(畫完后)說一說你是怎么畫的?
  生:我給小松鼠畫了2個圓,給小雞畫了8個圓。
  師:松鼠有2只,有幾個2?
  生:1個2。
  師:小雞有8只,有幾個2?
  生:有4個2。
  師:你發現了什么?
  生:小雞是松鼠的4倍。
  師:誰還想再說一說?

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