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語文s版五年級(jí)下冊(cè)語文教案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-20

語文s版五年級(jí)下冊(cè)語文教案(精選3篇)

語文s版五年級(jí)下冊(cè)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

  2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,通過三克鐳的故事,了解居里夫人人格的偉大和精神的崇高。

  3、引導(dǎo)學(xué)生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對(duì)人類貢獻(xiàn)的巨大,哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓,并初步了解課文這樣寫的好處。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解居里夫人三克鐳的故事。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解居里夫人在自傳中說的一段話,進(jìn)而理解居里夫人人格的偉大的精神崇高。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:居里夫人圖片、視頻、材料《居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)》

  學(xué)生:收集有關(guān)居里夫人的資料,完成預(yù)習(xí)筆記。

  教學(xué)過程:

  一、名言導(dǎo)入,資料交流

  1、出示居里夫人名言:請(qǐng)同學(xué)們來讀讀下邊兩則名言,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

  (1)榮譽(yù)就像玩具,只能玩玩而已,絕不能守著它,否則就將一事無成。

  ——(法)居里夫人

  (2)我們每天都愉快地過著生活,不要等到日子過去了才找出它們的可愛之點(diǎn),也不要把所有特別合意的希望都放在未來。

  ——(法)居里夫人

  2、剛才同學(xué)們暢談對(duì)名言的感受,(出示居里夫人圖像)誰能談?wù)剬?duì)這位偉大女性的了解?(相機(jī)板書:居里夫人)

  3、居里夫人是“鐳”的發(fā)現(xiàn)者,(板書“鐳”)誰能說說“鐳”是一種怎樣的物質(zhì),隨著學(xué)生介紹,出示一小段相關(guān)視頻)

  二、拓展閱讀,積淀情感

  1、居里夫人,這位被譽(yù)為20世紀(jì)最杰出的女性科學(xué)家,多少個(gè)日日夜夜,都拖著疲憊的身軀等待鐳的出現(xiàn),想知道她是怎樣發(fā)明鐳的嗎?讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文之前先來讀一讀《居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)》吧

  2、出示文章《居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)》

  3、自由讀材料,完成小練習(xí)

  居里夫人經(jīng)歷( )提煉了( )。

  三、自學(xué)課文,了解大意

  1、可是,提煉了鐳以后,居里夫人的一生卻只擁有三克鐳(將題目補(bǔ)充完整)這是為什么呢?讓我們一起學(xué)習(xí)課文來尋找答案。

  2、自讀課文,想想課文講了一件什么事?(居里夫人一生擁有三克鐳的事)

  3、在初讀課文之后,你認(rèn)為居里夫人是個(gè)怎樣的人?

  四、細(xì)讀品味,感悟人格

  1、提煉了鐳之后,居里夫人做什么?(公開了鐳的提煉方法)

  2、一克鐳的價(jià)格曾高達(dá)“七十五萬”金法郎,我們一起來換算一下,合人民幣多少?(大約98萬)

  3、這一克鐳可以為居里夫人換來什么?(汽車、豪宅……)

  4、這些居里夫人有嗎?(沒有)

  5、那她有的是……(簡陋的實(shí)驗(yàn)室)

  6、對(duì)于來之不易的第一克鐳,居里夫人用去干什么了,課文并沒有說明,老師這里有一小段資料,道出了這一克鐳的'去向。

  7、出示資料—最初研究出的一克鐳的去向

  由于鐳的放射線穿透力很強(qiáng),能破壞動(dòng)物體的組織并殺死細(xì)菌,可用來治療癌癥和皮膚病,當(dāng)時(shí)剛好有一家醫(yī)院正在研究治療癌的方案,因此居里在夫人把一克鐳捐獻(xiàn)給這家醫(yī)院。

  8、認(rèn)真讀課文,找出第二、第三克鐳是怎么來的,有何作用?(第二克:公眾捐助,用于研究,第三克公眾再捐,研究癌癥)

  五、巧抓語言描寫,凸現(xiàn)人物品質(zhì)

  1、當(dāng)美國記者認(rèn)為憑著鐳的專利技術(shù),居里夫人早就應(yīng)該富甲一方時(shí),然而居里夫人卻在18年前就放棄了他們的專利是怎么解釋的?(沒有人應(yīng)該因鐳致富,它是屬于全人類的)(出示)

  A、這句話該怎么讀?(異常來淡)

  B、從這“異常平淡”的語氣中,我們感受到什么?(居里夫人的大公無私)

  小結(jié):可惜的是,事情違背了居里夫人的初衷,正如課文中所說:“鐳的提煉技術(shù)已使世界各地的商人腰纏萬貫,而鐳的發(fā)現(xiàn)者卻如此困頓!”

  2、文中居里夫人說的話中還有哪些句子令你感動(dòng)?找出來讀一讀并談?wù)劯惺堋?/p>

  A、但人類也需要醉心于事業(yè)的大公無私的人。(表現(xiàn)了居里夫人沉醉于事業(yè)一心為大眾的精神)

  B、人類需要勇于實(shí)踐的人,他們能從工作中取得極大的收獲,既不忘記大眾的福利,又能保障自己的利益。(一心為全人類作貢獻(xiàn)的精神)

  六、總結(jié)全文,升華情感

  1、總結(jié):居里夫人的一生曾經(jīng)擁有過三克鐳,這三克鐳,展示了一位科學(xué)家偉大的人格。時(shí)至今日,居里夫人仍以她的科學(xué)成就與偉大品格永遠(yuǎn)被人們銘記和懷念。她高尚的品格就像她杰出的科學(xué)成就一樣,在人類文明閃爍著令人崇仰的熠熠光輝,讓我們?cè)谒缘募?lì)下繼續(xù)努力。

  出示名言后齊讀:理想的琴鍵,只有扣動(dòng)奮斗的琴弦,才能奏出人生美好而動(dòng)聽的樂章。

  七、作業(yè)套餐

  1、讀:利用課余時(shí)間閱讀《居里夫人傳》

  2、寫:就課文內(nèi)容寫一篇讀后感。

語文s版五年級(jí)下冊(cè)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“晝、襪、赫、凱、孝、幗”6個(gè)生字,理解“遜色、晝夜、鞋襪、赫赫、凱旋、忠孝、巾幗、從軍、男丁、不期而遇、幸會(huì)、張燈結(jié)彩、晉升、一表人才、受之有愧、不可思議、須眉”等詞語。

  2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

  3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)花木蘭的爽朗、善良和孝敬父母、熱愛祖國的情懷,并初步了解劇本這種文學(xué)形式,領(lǐng)悟其是怎樣通過人物的對(duì)話來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)花木蘭的爽朗、善良和孝敬父母、熱愛祖國的情懷,并初步了解劇本這種文學(xué)形式,領(lǐng)悟其是怎樣通過人物的對(duì)話來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步了解劇本這種文學(xué)形式,領(lǐng)悟其是怎樣通過人物的對(duì)話來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  演示文稿

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們學(xué)習(xí)了本單元的四篇課文,認(rèn)識(shí)了四位古今中外的女性,她們的精神和業(yè)績,在大家的腦海里留心了深刻的印象。今天,我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇反映我國古代婦女豪杰的課文,題目是《花木蘭》。

  二、介紹背景

  我國古代有一個(gè)朝代叫北魏。就在北魏后期,北邊的柔然族、東北邊的庫莫溪、契丹等少數(shù)民族逐漸強(qiáng)大起來。他們經(jīng)常派兵騷擾中原,搶劫財(cái)物。北魏朝廷為了對(duì)付他們,常常大量征兵,送到邊防去駐防。花木蘭替父從軍的故事就發(fā)生在這個(gè)時(shí)期。

  三、再次認(rèn)識(shí)劇本

  1.這篇文章和我們四年級(jí)時(shí)學(xué)的哪篇文章相似。(《快樂王子》都是劇本)

  戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù),劇本是舞臺(tái)演出的依據(jù)和基礎(chǔ)。

  2.劇本有什么特點(diǎn)

  (1)空間和時(shí)間要高度集中

  (2)反映現(xiàn)實(shí)生活的矛盾要尖銳突出

  (3)劇本的語言要表現(xiàn)人物性格

  3.從劇本中我們能讀懂什么?

  (1)故事內(nèi)容

  (2)重點(diǎn)通過人物特點(diǎn)感受

  四、初讀課文,了解文章內(nèi)容

  1.理解詞語

  遜色、巾幗、不期而遇、幸會(huì)、張燈結(jié)彩、須眉

  2.讀課文想想文章寫了一件什么事?

  五、自由讀,評(píng)價(jià)人物

  1.默讀課文,想想花木蘭是個(gè)怎樣的人,你是從哪里看出的,劃出相應(yīng)句子,做批注。(爽朗、善良、孝敬父母、熱愛祖國)

  2.交流

  (1)全文有幾個(gè)人物?

  (2)這些人物各有什么特點(diǎn)?

  3.分角色朗讀課文

  六、小組表演,突出人物特點(diǎn)

  七.全班評(píng)價(jià)

  八.課外拓展,讀木蘭詩

語文s版五年級(jí)下冊(cè)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字,積累“巾幗”“赫赫戰(zhàn)功”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

  3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)花木蘭的爽朗、善良和孝順父母、熱愛祖國的情懷,并初步了解劇本這種文學(xué)形式,領(lǐng)悟其是怎樣通過人物的對(duì)話來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解課文內(nèi)容,感悟人物的精神品質(zhì)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步了解劇本這種文學(xué)形式,領(lǐng)悟其是怎樣通過人物的對(duì)話來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

  課前準(zhǔn)備:

  教師:多媒體課件

  學(xué)生:搜集有關(guān)花木蘭的故事、郵票、圖片等。

  教學(xué)思路:

  一、詩句引入,簡介背景

  1、談話:同學(xué)們,花木蘭是個(gè)人名,她代父從軍的故事成了千古美談。有一句詩是這么形容她的“馬似龍,電閃雷動(dòng),槍和虹,刺破蒼穹;風(fēng)長嘯,少年英雄;云長歌,萬古留名!”為什么要如此形容她呢?相信學(xué)了課文后,一切都明了。

  2、學(xué)生匯報(bào)收集的相關(guān)資料

  二、初讀劇本,感知內(nèi)容

  教師提出學(xué)習(xí)要求

  (1)這篇課文是一個(gè)短小的三幕劇本,請(qǐng)同學(xué)們快速默讀劇本,思考:劇本主要講了一件什么事?在小組內(nèi)說一說。(花木蘭在外敵大舉進(jìn)犯邊關(guān),國家正緊急征兵的時(shí)候,女扮男裝代父從軍,在邊關(guān)沖鋒陷陣,立下赫赫戰(zhàn)功,并晉升為將軍的故事。)

  (2)課文中的詞語或句子,練習(xí)說話。

  花木蘭— 一位( )

  三、再讀劇本,走進(jìn)花木蘭

  (一)木蘭從軍

  課件出示思考題:

  1、花木蘭怎么會(huì)女扮男裝,替父從軍的?

  2、當(dāng)花木蘭看到緊急征兵文書上有父親的名字時(shí),她心里會(huì)怎么想?

  3、指名學(xué)生輪讀第一幕,其余學(xué)生思考后回答。

  4、從這一部分內(nèi)容中你認(rèn)為花木蘭是個(gè)怎樣的女子?(個(gè)性爽朗,性情善良,孝順父母)

  (二)從軍中路上

  1、分角色朗讀第二幕。

  2、從軍路上,花木蘭與李大哥、劉大哥、張大哥相遇,花木蘭與劉大哥的對(duì)話說明了什么?(用具體事實(shí)說明“誰說女子不如男的道理)

  3、你能想象她在戰(zhàn)場上是怎樣作戰(zhàn)的嗎?(交流后指名回答)

  4、出示《花木蘭》動(dòng)畫片斷

  5、戰(zhàn)場上的花木蘭你覺得可用什么詞語形容她?(英姿颯爽、英勇機(jī)智、武藝高強(qiáng)……)

  (三)木蘭回鄉(xiāng)

  1、男女生賽讀第三幕

  2、過渡:戰(zhàn)爭勝利了,花木蘭回到家鄉(xiāng),重新穿上了心愛的女裝。將士們這才發(fā)現(xiàn)朝夕相處、英勇善戰(zhàn)的花將軍原來是個(gè)女子。

  假如你是她身旁的一位將士,你的心情怎么樣?(吃驚、驚訝、不敢相信……)你會(huì)對(duì)她說些什么?

  3、齊讀戰(zhàn)士甲、乙、丙、丁的話。

  4、“忠孝兩全”指什么?什么叫“巾幗不讓須眉”?

  5、指導(dǎo)朗讀,齊讀。

  四、歸納特點(diǎn),表演鞏固

  1、同學(xué)們,我們今天學(xué)習(xí)的《花木蘭》是一個(gè)三幕劇的劇本,請(qǐng)同學(xué)們回顧內(nèi)容,結(jié)合四年級(jí)學(xué)過的《快樂王子》討論討論,看看劇本有什么特點(diǎn)。

  2、指名回答,生生補(bǔ)充。

  3、教師歸納劇本特點(diǎn)。(①空間和時(shí)間高度集中②反映現(xiàn)實(shí)生活的矛盾要尖銳突出③劇本的語言要表現(xiàn)人物性格)

  4、學(xué)生自由結(jié)組,先取其中一幕進(jìn)行表演。

  五、布置作業(yè)

  1、把《花木蘭》的故事講給家長聽。

  2、讀一讀《花木辭》

  六、板書設(shè)計(jì)

  替父從軍

  花木蘭 巾幗英雄

  機(jī)智英勇

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