數學s版三年級上冊教案（通用2篇）
數學s版三年級上冊教案 篇1
教學目標：
1、知識與技能：探索并掌握““0和任何數相乘都等于0”這個規律”
2、過程與方法：結合具體情境，能應用所學知識解決學習中的.簡單問題，逐步培養學生的應用意識和能力。
3、情感、態度與價值觀：經歷與他人交流各自算法的過程，使學生逐步學會合作學習。
教學重點：
理解并掌握“0和任何數相乘都等于0”這個規律。
教學難點：
掌握因數中間或末尾有0的計算方法。
教具準備：
投影片、課件。
教學過程：
一、故事導入。
出示掛圖，在果園里，小刺猬摘了5籃子蘋果，每個籃子6個蘋果。他一共摘了幾個蘋果呀？回到家它又來找小兔子、小猴子、小熊貓、小鹿和它一起分享蘋果，每個小動物都把自己籃子里的6個蘋果吃光了，還剩幾個蘋果？結果是多少？
二、玩中學
1、探索有關0的乘法規律。
（1）出示情境圖，引導觀察。
引導學生看圖小刺猬一共摘了多少個蘋果？用6530（個）每個小動物籃子里的6個蘋果都吃光了剩幾個呢？讓學生在小組中說說自己的計算方法，再匯報。
（2）獨立計算，提出問題。
0×3 7×0 0×26
引導學社列舉出類似的口算題，如：8×0=？19×0=？0×14=？
（3）總結規律
學生觀察教師板書上的算式，說一說你從中發現的什么？
2、探索因數中間有0或末尾有0的計算
（1）獨立探索計算方法
讓學生獨立計算130×5，列出豎式，想一想各位上的0應該怎么乘？
（2）組內交流
小組之間交流自己的計算方法，結合13×5=65，使學生明確13個十乘5德65個十，就是650，而且“0和任何數相乘都等于0”，所以130末尾0不用成直接落下來。
（3）自主探索、掌握因數中有0的計算方法
出示題目402×3，獨立計算，然后交流算法互相比較，找出最正確的再讓學生舉幾道因數中間有0的乘法題，思考：看一看結果你發現了什么？最后總結因數中間有0的乘法商的中間不一定有0。
三、學中做
1、完成“練一練”第1題。
引導學生獨立完成并進行比較，發現上、下兩題之間的不同的變化規律。
2、完成“練一練”第2題。
引導學生獨立解答，結合具體的情景，說說自己的想法，學生可能用加法，也可能用乘法。如果用乘法可以進一步解釋第（1）個問題，第二個問題解答時為什么要乘3、
3、完成“練一練”第3、4題。
第三題學生填空后，可以讓那個學生說一說判斷大小的方法。觀察和估算的方法都要給予鼓勵。
4、下面計算對嗎？把不正確的改正過來。
5、總結
（1）這節課我們學習了什么內容？
（2）過這節課的學習你知道了什么？
（3）你對自己的表現滿意嗎？你覺得誰表現的好？
數學s版三年級上冊教案 篇2
教學目標：
1、探索并掌握“0和任何數相乘都等于0”這個規律。
2、結合具體情境，能應用所學知識解決學習中的簡單問題，逐步培養學生的應用意識和能力。
3、經歷與他人交流各自算法的過程，使學生逐步學會合作學習。
教學重點：
探索并掌握“0和任何數相乘都等于0”。
教學難點：
結合具體的情境，能應用所學知識解決學習中的簡單問題，逐步培養學生的應用意識和能力。
教學過程：
一、情境導入。
1、出示口算卡，學生口答后揭示本節課探究內容。
2、創設“小猴吃香蕉”的情境，初步感知0×3=0。
二、探索新知。
1、引導學生猜想：0×5=？
（1）請學生獨立思考，先自己算算結果。
（2）引導學生說出自己的結果，并試著加以說明。
2、結合數學情境，理解算法：結合“5個盤子中有幾個蘋果”這樣的實際情境去理解為什么“0×5 = 0”。
3、推理歸納。
（1）根據0×5=0想一想：0×6，0×7，0×8？？又是得多少。
（2）讓學生做課本34頁的“算一算”，指名口答。
（3）請學生任意出幾道0和一個數相乘的算式（包括“0×0”）。
（4）引導學生認識：0和任何數相乘都得0。
4、根據以上的結論判斷
下面哪道題的得數大？畫“√”
√0+1+2+3+4+5+6+7+8+9
0×1×2×3×4×5×6×7×8×9
5、試一試——探究算理。
（1）一個乘數末尾有0：130×5=？
①學生獨立用自己喜歡的方法計算。
②引導交流自己的算法。
③教師指導學生學習“先將13和5相乘，再在乘得得數的末尾添上一個0”的寫法。
（2）一個乘數的中間有0：402×3=？（學生獨立計算后說一說自己的想法。）
三、拓展應用。
1、算一算，填表。
2、爭當“數學醫生”。
3、小狗送信。
（1）小狗從郵局出發給狐貍送信，往返需要走多少米？
（2）小狗先給狐貍送信，再給松鼠送信，然后回到郵局。
四、課堂小結
在這節課中，我們發現了一個什么問題？
五、布置作業
教材第35頁“練一練”的第1～2題。