幼兒園教案《家》（精選15篇）

幼兒園教案《家》 篇1

　　【教學意圖】

　　千百年來鳥類和人類和諧共處相依相伴，共享一片藍天，生命得到了延續和繁衍。鳥類是自然界的重要組成部分，是大自然的寶貴財富，是人類的朋友，它們與人類的生活有著密切的關系，維護著自然界的生態平衡，在消滅害蟲、保障農業增產增收，減少人為的藥害，減輕環境污染等方面發揮著巨大的作用。讓孩子們知道鳥不僅長有漂亮的羽毛，清脆的歌聲，了解鳥的特殊本領，引發幼兒熱愛自然，保護鳥類的情感及人類的貢獻是我設計本節課的目的，本節活動我用：

　　1、用清脆婉轉的鳥叫聲把孩子帶入綠色的森林，讓孩子仿佛置身于鳥語花香的意境，引導幼兒知道鳥的名稱，鳥的居住環境。

　　2、出示常見鳥的圖片，讓孩子了解鳥的特殊本領，及對人類的貢獻。

　　3、通過故事引發幼兒對鳥的同情，鼓勵幼兒大膽說出愛護鳥的辦法。

　　4、教師倡議，鼓勵幼兒加入愛鳥護鳥的活動中來，用實際行動表達對小鳥的愛。

　　【教學目標】

　　1、了解鳥的生活環境以及與人們的關系。

　　2、對小鳥有同情心，能用實際行動表達對鳥的愛。

　　3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　【教學重、難點】

　　1、了解鳥的生活環境以及與人們的關系。

　　2、對小鳥有同情心，能用實際行動表達對鳥的愛。

　　【教學準備】

　　1、鳥（貓頭鷹、啄木鳥、杜鵑、海鷗）。

　　2、茂密的森林掛圖、小鳥無家可歸的掛圖。

　　3、自制鳥窩的材料。

　　【教學過程】

　　（一）請幼兒聽小鳥的叫聲引入課題，讓幼兒了解鳥的生活環境及與人們的關系：

　　1、播放錄音老師：你聽，是什么聲音？

　　幼兒：鳥唱歌的聲音，鳥叫的聲音。

　　老師：孩子們，聽到這歡快、清脆的鳥叫聲，我會想到好多漂亮的鳥，你能老師、伙伴說一說你知道的鳥嗎？

　　2、出示掛圖，引導幼兒了解鳥的居住環境。

　　老師：孩子們，鳥和我們一樣，都有自己的家，鳥的家在哪里？（鼓勵幼兒和同伴分享搜集的知識經驗），高高的大樹，綠綠的森林是小鳥的家。鳥兒們住在這美麗的家園自由飛翔、歌唱。鳥清脆、婉轉的叫聲能解除人得疲勞，多聽鳥的叫聲還能讓人心情舒暢，你們知道知道的鳥還有哪些特殊本領？

　　3、出示鳥的圖片，讓幼兒了解鳥的特殊本領及人們的關系。

　　貓頭鷹——年能吃掉1000只田鼠，相當于保護1000公斤糧食。

　　教學反思：

　　這次活動我們學習了“小鳥的家”通過學習你知道了什么？今后應怎么做？是的，小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛護它，保護它，給它們創造一個美麗溫暖的家。在本次活動中，我鼓勵幼兒根據自己有關經驗，大膽說出自己愛鳥護鳥的辦法并積極參與制作鳥窩的活動，讓孩子體驗到了合作的快樂。社會領域的教育關鍵是增強情感體驗，通過本次活動讓幼兒體驗、感受無家可歸鳥的心情，從而引發孩子對鳥的同情心，萌發愛鳥護鳥的責任心。

幼兒園教案《家》 篇2

　　活動目標：

　　1、認識長圓形、扇形、掌形的樹葉，嘗試將相同形狀的樹葉貼在一起幫小兔貼門簾。

　　2、通過貼門簾的游戲，體驗幫助小兔的樂趣。

　　3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

　　4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　活動準備：

　　1、課件《小兔家的新門簾》。

　　2、制作所需材料：背景板、固體膠、已打印好的樹葉形狀。

　　活動過程：

　　一、故事引入，激發幼兒興趣：

　　教師播放課件，請幼兒觀賞。

　　師：小兔家發生了什么?

　　繼續觀看故事。

　　師：小兔用什么做門簾呢?

　　過渡：小兔用漂亮的樹葉做門簾真聰明。

　　二、認識圖形，掛窗簾：

　　師：小兔找到了幾種樹葉?一樣嗎?

　　小結：長得長長圓圓的叫長圓形;長得像扇子一樣的叫扇形;長得像手掌一樣的叫掌形。

　　三、學習做樹葉門簾：

　　過渡：今天我們就用這些樹葉給小兔做門簾。

　　教師示范做門簾：拿起一片小樹葉，涂涂涂，涂上固體膠;黏黏黏，粘在直線上。

　　四、大家來做門簾：

　　師：小兔還有好多門和窗沒裝上漂亮的簾子，請你們來幫助一下她好嗎?

　　教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽粘貼。

　　五、作品欣賞：

　　師：請小朋友來介紹一下你是怎么來做門簾的?

　　六、活動延伸：

　　師：森林里的小動物看到你們幫助小兔做的門簾這么漂亮，他們也想要，老師把材

　　料都放在我們的教室區角里了，請你們幫助小動物們一起去完成好嗎?

　　教學反思：

　　從欣賞繪畫作品入手，使幼兒在一定感性經驗的基礎上誘發想象、循序漸進、大膽構思，從而發掘與培養幼兒的創造能力。在活動中教師輕松導入，使兒童的畫面重點突出、主題鮮明。

幼兒園教案《家》 篇3

　　一、設計意圖：

　　《家》是一首兒童詩，主題簡單，內容淺顯，富有情趣，貼近幼兒生活，很受幼兒喜愛。在教學這篇詩歌時，我主要是針對兒童詩的特點，以讀貫穿始終，例如：提問學生，你感覺小魚在水里游的怎么樣。所以讀的時候就要讀得輕快一些，美一些。同時注重幼兒個性的感知、聯想、體驗等心理活動，調動學生多種感官參與學習過程，以此發展學生語言，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。最后，進行拓展，讓幼兒展開想象，說說什么地方是誰的家，幫助更多的動物和植物找到家，培養幼兒的愛心。并讓幼兒說說自己的家，培養幼兒的語言表達能力以及對家的熱愛。同時，針對“家”，進行提問：“現在小鳥、小魚都沒有了家，我們應該怎么辦?”在教學中貫穿環保教育。

　　二、活動目標：

　　1、能正確、并有感情地朗讀詩歌;

　　2、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，并說一說小鳥、小魚、白云、寶寶他們各自的家在哪里。

　　3、理解詩歌內容，培養幼兒對自己所住社區的熱愛，同時滲透環保教育。

　　4、讓幼兒學習觀察周圍事物并仿照詩歌的結構特征，發揮個人的想象創編新的詩歌。

　　三、活動準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、小鳥、白云、小魚、房子、小河、大樹、藍天圖片，頭飾。

　　四、活動重、難點：

　　難點：讓幼兒學會仿編詩歌

　　重點：理解詩歌內容，體會“家”的含義。

　　五、活動過程：

　　一、導入：

　　師：小朋友，喜歡自己的家嗎?說一說什么才是家呢?

　　生：……

　　師：小朋友們回答的真好，我們每一個人都有自己的家，今天老師給你們帶來了三個好朋友(白云、小鳥、小魚)，你們想知道它們的家嗎?好!老師請你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫《家》(板書)接下來，希望你們認真聽，用心記，詩歌里都說了誰的家?他們的家是什么樣子?

　　幼兒觀看配樂幻燈片，教師朗誦詩歌，給幼兒一個初步的印象。

　　二、初讀指導：

　　提問：剛才詩歌里都說了誰的家?

　　1、你認為小鳥、小魚、白云的家在哪里?

　　2、他們的家都是什么樣子的?

　　三、細讀詩歌：

　　(一)學習第一句

　　1、出示：森林，提問：

　　①“這是什么?”

　　②“這是誰的家?”，

　　③它的家是什么樣子的”?(小鳥在家里快樂地飛。如果你是一只小鳥，在森林里飛翔，會有什么感覺?誰可以讀出小鳥快樂的`心情。)

　　2、指導朗讀;

　　小鳥住在森林里，森林就是它的家;

　　樹兒多，葉兒茂;小鳥天天愛著它。

　　3、為什么說森林是小鳥的家?小鳥為什么愛著它?小鳥在森林會做些什么?(小鳥在森林里搭窩，自由自在的飛來飛去，小鳥離不開森林，樹林媽媽保護著小鳥，所以說森林是小鳥的家)。

　　(二)學習第二句

　　1、出示：小河，提問：

　　①“這是什么?”

　　②“這是誰的家?”

　　③它的家是什么樣子的”?

　　2、指導朗讀：小魚住在小河里，小河就是它的家。

　　河水清清草兒綠，小魚天天愛著它。

　　3、說一說小魚為什么天天愛著它的家(小魚離不開河水，如果沒有河水，魚兒就無法生存，所以說小河是魚兒的家，小魚天天愛著它)

　　(三)、學習第三句

　　1、出示：藍天，提問：

　　①“這是什么?”

　　②“這是誰的家?”，

　　③它的家是什么樣子的”?

　　白云在藍天中開心地散步?

　　指導朗讀：白云住在藍天里，藍天就是它的家。

　　天空明媚陽光好，白云天天愛著它。

　　2、提問：為什么說藍天是白云的家?

　　小結：一朵朵白云飄浮在藍天上，藍天襯著白云，白云離不開藍天，所以說藍天是白云的家

　　(四)幼兒自主仿編詩歌

　　1、讓幼兒說說自己的家在哪里。

　　2、你家是什么樣子的。

　　3、你愛你的家嗎?

　　4、用詩歌的形式進行創編

　　我家住在，就是我的家

　　我的家，我天天愛著它。

　　5、學習第四句：寶寶住在社區里，社區就是我的家。

　　花兒開，社區美，寶寶天天愛著它。

　　現在，我們知道白云、小鳥、魚兒、還有種子都離不開自己的家，所以，小朋友從小要保護學會保護環境，不能讓他們沒有家，對嗎?

　　六、全班齊讀全文。

　　七、拓展練習：

　　我們生活中還有很多動物、植物，因為現在環境污染，他們還沒有家要請我們班的小朋友來幫他們找家。你能找到嗎?

　　練習什么地方是誰的家。請同學回答，并把自己的答案告訴大家。我為馬兒找了家，草原是馬兒的家。

　　八、配樂朗讀：

　　要求：邊讀想像小詩中美麗的圖畫，讀出它們快樂、自由、高興、熱愛的心情，看誰讀的好，還可以用自己的動作表現詩歌內容。

　　九、小結：

　　師：提問：今天，我們學習了什么：(生：學習了《家》這首詩歌)知道了什么?(生……)

　　師小結：今天我們學習了《家》這首很美的小詩，表現了小鳥、小魚、白云及小朋友對家的熱愛，回去請小朋友用你的畫筆把它們的家畫得更美、更漂亮、讓它們更愛自己的家，好嗎?

幼兒園教案《家》 篇4

　　教案目的：

　　1、學習故事《雞的一家》，了解故事內容。

　　2、愿意模擬模擬故事中不同角色的叫聲。

　　教案準備：

　　圖片：公雞、母雞、雞寶寶；角色胸飾若干：公雞、母雞、雞蛋、雞寶寶。

　　教案過程：

　　一、教員完好講述故事一邊，幼兒認真傾聽。

　　二、出示公雞和母雞，幼兒和公雞母雞打招呼。

　　發問：

　　1、故事里都有誰？

　　2、他們是怎樣叫的？

　　三、再次講述故事，了解故事內容。

　　發問：

　　1、大公雞、小母雞是怎樣說話的？

　　2、小小雞出來后怎樣說？

　　3、學說“雞的一家”。

　　幼兒學習說：大公雞，大公雞，喔喔喔，喔喔喔。

　　小母雞，小母雞，咯咯噠，咯咯噠。

　　小雞，小雞，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。

　　四、嘗試分角色扮演大公雞、小母雞和小小雞。

　　在教師叫“大公雞”的時分，會用“喔喔喔”的聲音來應對，在教師叫“小母雞”的時分，會用“咯咯噠”的聲音來應對，在教師叫“小小雞”的時分，會用“嘰嘰嘰”的聲音來應對。

幼兒園教案《家》 篇5

　　教學目標

　　1、能跟隨老師念兒歌，初步感受兒歌歡快的情緒情感。

　　2、喜歡上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家。

　　3、感受兒歌的韻律，喜歡念兒歌。

　　教學準備

　　1、紙箱房子兩個

　　2、寶寶、爸爸、媽媽的玩偶各一個

　　3、教學PPT課件及教室

　　教學重點與難點

　　重點：

　　跟隨老師念兒歌，初步感受兒歌歡快的情緒情感

　　難點：

　　喜歡上幼兒園

　　教學過程

　　一、創設情景，引出主題。

　　1、出示娃娃玩偶寶寶，創設寶寶上幼兒園的情景。

　　師：今天啊我們班來了一位小客人，你們看。來跟我們的小客人打個招呼吧！

　　2、教師扮演寶寶

　　提問：小朋友你們好，我的名字叫寶寶，很高興認識大家，今天我想請各位小朋友到我家做客，不過我有兩個家，你們想去哪個呢？小朋友都有一個家。寶寶卻說他有兩個家，請你們猜一猜，寶寶的另一個家在哪里？”

　　3、拿出紙箱房子和爸爸媽媽的布偶

　　（1）師：這幢房子是我的家，家里有我的爸爸媽媽。這另外一幢也是我的房子，這里有我的老師和同學。

　　（2）提問：小朋友們說說看這第二幢房子是哪里呀？”

　　（3）小結：對啦對啦，小朋友們真聰明。我在幼兒園里有許多的好朋友，可以跟老師和好朋友們一起做游戲、學本領，我可喜歡我的幼兒園了。

　　（4）提問：小朋友們你們喜不喜歡自己的幼兒園呢？

　　二、玩偶表演，學習兒歌。

　　師：寶寶的另一個家是他的幼兒園，讓他來介紹一下吧。

　　1、教師完整的朗誦兒歌，并向幼兒提問。

　　提問：早晨，樂樂是怎么離開家的？他高興嗎？那你是怎么離開家的？你有什么感覺？到了幼兒園后，樂樂做了些什么事？他高興嗎？你在幼兒園會做那些事情呢？

　　2、幼兒進行回答后，教師朗誦一遍兒歌中相對應的句子，幫助幼兒熟悉兒歌。

　　3、運用玩偶寶寶引導幼兒說說在幼兒園開心的事情，游戲，如講兒歌，聽音樂，玩積木，看動畫片等。

　　4、討論：寶寶在幼兒園喜歡，那你在幼兒園最喜歡的事情是什么呢，說給別的小朋友聽一聽。

　　三、集體朗誦兒歌，進一步體驗兒歌歡快的情緒。

　　師：小朋友們今天認識了一個新朋友，他向我們介紹了他自己的幼兒園，我們回頭來看看他快樂的一天。

　　1、分男孩、女孩念兒歌。

　　2、分小組念兒歌。

　　3、提問：小朋友們，今天學了新兒歌，你們有沒有更喜歡幼兒園。

　　4、小結：老師也希望你們能在幼兒園里過的越來越快樂。”

幼兒園教案《家》 篇6

　　活動目的：

　　1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美

　　2、引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想象力，創造力，和嘗試精神

　　3、能伴隨音樂做各種小動物的動作

　　4、讓幼兒知道幼兒園是大庭，每個小朋友要關心愛護

　　活動準備：

　　電腦課件一套；背景圖一幅；投影儀一臺；錄音機和詩歌朗誦的磁帶

　　VCD一片；電腦三臺；幼兒操作用具2人一套

　　活動指導：

　　一、在歡快的音樂聲中，小朋友模仿小動物的動作進場

　　二、教師提問：“小朋友們，你們剛才模仿了哪些小動物呀？天黑了，小動物們找不到了，你們知道這些小動物的在哪嗎？”出示的背景圖，嘗試討論“圖上有哪些景物？他們各是誰的？”；同時，幼兒2人合作，把小動物送回，并互相交流（要求說出地方是的）

　　三、請個別幼兒上來將小動物送回（投影儀），并說出“藍藍的天空是小鳥的”……

　　四、幼兒邊看課件邊完整的學這首兒歌“今天老師也編了一首兒歌，我們一起來聽一聽”

　　1、詩歌里講了哪些？

　　2、這些分別是誰的？（幼兒邊說，教師邊操作課件）

　　3、教師播放錄音，幼兒邊學習兒歌邊用動作進行表演

　　五、嘗試仿編詩歌：師“藍藍的天空是白云的，還可以是誰的？”

　　幼兒自由發言，先互相交流，再告訴大

　　六、分組活動：

　　1、看電腦中的VCD圖片進行仿編

　　2、提供小動物圖片看圖進行仿編

　　3、能力強：畫圖仿編

　　4、能力弱：復習所學的兒歌

　　七、在音樂聲中，大一起到戶外仿編兒歌

幼兒園教案《家》 篇7

　　活動背景:

　　幼兒對祖國認識得最多的便是國旗、國徽、國歌，而對祖國的文化歷史卻知知甚少，西方國家的東西越來越多的影響了幼兒，飲食、服飾等越來越西化，孩子們沖崇洋媚外的思想也日益滋生，因此我選擇中國文化歷史的題材，希望孩子們更多的了解中國人的偉大與智慧，從而使孩子們感受做中國人的驕傲。

　　活動目標：

　　讓幼兒了解我國悠久的文化歷史。

　　培養幼兒從小熱愛祖國的情感，感受做中國人的自豪。

　　活動準備：

　　電腦課件、地球儀、《中國工夫》、《中國人》歌碟、展板;(1)絲綢制品;(2)瓷器、四大發明圖片實物;(3)歷史遺址—故宮、長城、兵馬俑圖片。

　　活動過程：

　　一、課前導入：放音樂《中國人》幼兒揮舞五星紅旗進活動室，將五星紅旗插在活動室周圍的泡沫塊上。

　　二、引導幼兒講述自己對祖國的認識。

　　(1)師：“老師手里拿的是什么呀?是我國的什么?我們是哪個

　　國家的人?老師有一個外國朋友想認識你們，你們想認識他嗎?”

　　(2)課件展示——一個外國幼兒講述一段英文

　　“原來這個小朋友叫瑪莉，來自遙遠的美國，聽說中國是個歷史悠久的古國，他很想通過小朋友們了解它，你們愿意幫助她嗎?”

　　(3)引導幼兒參觀展板，了解中國的唐裝，旗袍、絲綢制品、瓷器、四大發明、偉大的歷史建筑——長城、故宮、兵馬俑。

　　三、教師總結：中國是一個了不起的國家，古時候我們就發明了指南針、火藥，制作了精美的瓷器和絲綢制品，修建了雄偉壯觀的建筑物，現在的中國人更了不起，小朋友們知道為什么嗎?(楊利偉蹬月、劉翔號稱亞洲飛人、20__申辦奧運會)

　　四、“我們中國名揚四海的還有中國工夫，瑪莉最大的愿望就是學中國工夫，小朋友們會嗎?”請幼兒表演工夫操。

　　五、筷子游戲：請幼兒到桌子旁邊，夾珠子比賽。

　　“小朋友看，桌子上有什么?”“外國人吃飯用刀_，我們中國人用的是筷子，小朋友們的筷子用的棒嗎?那我們就來比比，看誰夾珠子又快又準。”

　　六、課件展示，幼兒操作。

　　“外國小朋友有許多的圖片想請我們看看，幫她找找哪些是中國的。”課件類容——拿刀_的外國人、穿旗袍的中國人、中國孩子吃冰糖葫蘆、埃及金字塔、長城、穿和服的日本人、故宮、悉尼歌劇院、兵馬俑、京劇臉譜。

　　七、“今天我們教瑪莉這么多與我們中國的知識，還教她學會了中國功夫，她非常高興，她說我的家在這里(出示地球儀)歡迎大家來做客，哪位小朋友能告訴她中國在地球儀的什么地方?”

　　請幼兒找地球儀上的中國，認識中國地圖。

　　八、活動延伸：我們祖國的生日“十一”馬上就到了，讓我們給祖國穿上漂亮的衣服吧!請幼兒空白地圖色。

　　活動反思與分析：

　　在活動中我將祖國的文化歷史用角色游戲——參觀展覽會的形式讓幼兒了解，使枯燥的講解變得生動有趣，而筷子游戲和功夫表演讓幼兒得到了自我展示，整個活動都時刻的吸引著孩子，氣氛十分的活躍，幼兒對祖國的文化也了解得很多，對自己是中國人也感到更加自豪。

幼兒園教案《家》 篇8

　　教學目標：

　　1、了解鳥的生活環境以及與人們的關系。

　　2、對小鳥有同情心，能用實際行動表達對鳥的愛。

　　3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　教學重、難點：

　　1、了解鳥的生活環境以及與人們的關系。

　　2、對小鳥有同情心，能用實際行動表達對鳥的愛。

　　教學準備：

　　1、鳥（貓頭鷹、啄木鳥、杜鵑、海鷗）。

　　2、茂密的森林掛圖、小鳥無家可歸的掛圖。

　　3、自制鳥窩的材料。

　　教學過程：

　　（一）請幼兒聽小鳥的叫聲引入課題，讓幼兒了解鳥的生活環境及與人們的關系：

　　1、播放錄音老師：你聽，是什么聲音？

　　幼兒：鳥唱歌的聲音，鳥叫的聲音。

　　老師：孩子們，聽到這歡快、清脆的鳥叫聲，我會想到好多漂亮的鳥，你能老師、伙伴說一說你知道的鳥嗎？

　　2、出示掛圖，引導幼兒了解鳥的居住環境。

　　老師：孩子們，鳥和我們一樣，都有自己的家，鳥的家在哪里？（鼓勵幼兒和同伴分享搜集的知識經驗），高高的大樹，綠綠的森林是小鳥的家。鳥兒們住在這美麗的家園自由飛翔、歌唱。鳥清脆、婉轉的叫聲能解除人得疲勞，多聽鳥的叫聲還能讓人心情舒暢，你們知道知道的鳥還有哪些特殊本領？

　　3、出示鳥的圖片，讓幼兒了解鳥的特殊本領及人們的關系。

　　貓頭鷹——年能吃掉1000只田鼠，相當于保護1000公斤糧食。

　　杜鵑——有名的食蟲專家，專吃松毛蟲，讓山上的松樹綠蔥蔥。

　　啄木鳥——堅硬的嘴巴把收藏在樹皮里的蟲子鉤出來，被稱為“森林醫生”。

　　海鷗——被譽為“海上清潔工”。

　　4、分組討論，鳥還有哪些特殊本領，擴展幼兒知識經驗。

　　小結：鳥對人類的貢獻非常大，它不僅幫助人們消滅害蟲，綠化森林在我們的交通工具。飛機也是受鳥的啟發而設計出來的，還有小朋友喜歡的風箏。

　　（二）通過故事，引發幼兒對小鳥的同情，說出愛護鳥的辦法。

　　1、出示故事掛圖老師講述故事：鳥兒們住在茂密的森林，每天自在歌唱，可是，有一天，森林里來了一群扛著斧子上網叔叔，他們扛起手中的斧頭，把一棵棵大樹砍倒了。茂密的森林變成了光禿禿的山嶺（出示樹木被砍伐、小鳥無家可歸的圖片）。失去了家的鳥兒在天空中盤旋著，哀叫聲：我的家，我的家。

　　2、提問：

　　（1）孩子們，如果你是這只鳥，你的心情會怎樣？

　　（2）你想對砍樹的叔叔說些什么？

　　（3）小鳥的家沒了，以后會發生什么事？

　　（4）組織幼兒討論：怎樣愛鳥護鳥，鼓勵幼兒大膽說出愛鳥護鳥的辦法。

　　（三）啟發幼兒開展愛鳥的活動，用實際行動表達對鳥的愛護。

　　老師：孩子們，你們說出了很多保護小鳥、愛護小鳥的辦法。如果鳥兒們知道了一定非常高興，你們都是些有愛心的孩子，剛才小朋友說讓小鳥來我們美麗的幼兒園安家，這是個好主意，我們趕快行動起來吧！

　　投放材料，組織幼兒做鳥窩。

　　活動小結：

　　孩子們，你們是有愛心的孩子，在日常生活中，我們不僅要做到愛鳥、護鳥，還要告訴我們的家人、身邊的人，多種樹、不亂砍樹木，保護小鳥，保護環境，讓人們和動物朋友安居樂業，和睦相處。

　　教學反思：

　　這次活動我們學習了“小鳥的家”通過學習你知道了什么？今后應怎么做？是的，小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛護它，保護它，給它們創造一個美麗溫暖的家。在本次活動中，我鼓勵幼兒根據自己有關經驗，大膽說出自己愛鳥護鳥的辦法并積極參與制作鳥窩的活動，讓孩子體驗到了合作的快樂。社會領域的教育關鍵是增強情感體驗，通過本次活動讓幼兒體驗、感受無家可歸鳥的心情，從而引發孩子對鳥的同情心，萌發愛鳥護鳥的責任心。

幼兒園教案《家》 篇9

　　環境創設

　　1.將收集到的全家福照片張貼在主題墻上，供幼兒相互介紹與交流。

　　2.將收集到的一些家用電器的圖片、照片、玩具模型及相關資料投放到活動區，供幼兒認知、分類。

　　3.在角色區投放炊具模型或實物，布置出餐廳的區域環境，便于幼兒進行角色游戲。

　　4.在美工區投放紙盒、紙箱等各種廢舊的物品，供幼兒制作家用電器或家具。

　　生活活動

　　1.能主動承擔值日生任務，樹立服務他人的意識，體驗幫助他人的快樂。

　　2.參觀幼兒園食堂，觀看、了解做飯的過程。

　　3.進餐過程中保持環境衛生與個人衛生，文明進餐，不挑食，不浪費糧食。

　　4.懂禮貌，講禮儀。早晨入園，晚上離園的時候，主動給老師、同伴打招呼，會使用“你好、再見、請、謝謝等禮貌用語。

　　家園聯系

　　1.請家長與幼兒一起觀看照片和錄像，讓幼兒了解自己長大的故事。

　　2.請家長協助提供全家福照片，引導幼兒介紹自己溫暖的家。

　　3請家長指導幼兒觀察了解家中的幾種家用電器，介紹其作用及安全使用方法。

　　4請家長鼓勵幼兒在家做力所能及的事情，如整理床鋪、收拾碗筷、給爸爸媽媽端杯水等。

　　教學活動

　　1.“一座小房子”：幼兒能根據畫面內容大膽想象，猜測故事的發展變化，感受家的溫暖與快樂。

　　2.“我有一個家”：知道每個人都有自己的家，了解父母的姓名，職業，電話號碼和家庭住址等，感受家庭的溫暖，增進對家人的了解和熱愛之情。

　　3.“螞蟻運大米”：學習手腳著地、膝蓋懸空向前爬，鍛練手腳動作的協調性，體驗活動的快樂。

　　4.“我家的電器”：認識冰箱、微波爐、洗衣機、電視機等幾種常見的家用電器，初步了解家用電器的特點和用途；知道家用電器安全使用常識，增強自我保護意識。

　　5.“讓愛住我家”：感受歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍，體驗家庭成員之間相親相愛的美好情感。

　　區域活動

　　美工區：

　　1“幸福一家人”：嘗試用不同的方式制作“全家福”相框，感受一家人在一起的幸福感。

　　2“我的故事”：能畫出自己成長過程中的小故事。

　　益智區：

　　“布置新家”：鞏固對家電、家具等家庭用品的認知和了解。嘗試對家用電器、家具、日用品等圖片進行分類。

　　表演區：

　　“過家家”：能夠模仿炒菜、喂娃娃的動作，有表情的演唱歌曲。學會與同伴合作表演，體驗表演游戲的樂趣。

　　閱讀區：

　　1.“媽媽和我”：知道媽媽照顧自己長大過程的辛苦，增強愛媽媽的情感。

　　2.“爸爸的本領大”：了解爸爸的年齡、愛好、職業，知道爸爸很辛苦。

　　角色區：

　　“小廚師”：嘗試模仿達人做飯的動作。體驗角色游戲的樂趣。

　　建構區：

　　“搭建我的家”：能創造性地搭建出房屋的內外部結構；喜歡自由搭建活動，體驗創造的樂趣。

幼兒園教案《家》 篇10

　　活動目標:

　　1.了解不同職業及其工作特點，知道各行各業與我們生活活的關系。

　　2.知道各行各業的人都很辛苦，我們應該尊重他們，珍惜他們的勞動成果。

　　活動準備:交警、醫生、清潔工、建筑工人、郵遞員以及相關物品的圖片。

　　活動過程:

　　1.今天小熊要去鄉下看爺爺，我們一起看看在路上小熊都遇到了什么人，發生了什么事情。（教師把故事給幼兒講解完整）

　　2.認識各種職業的人

　　3.小熊去爺爺家的路上都遇到了誰，知道他們是干什么的。（沒說出一種，給出相應的圖片）

　　（1）交警

　　這是誰，大家在哪見過呢（交警，在馬路上，交通指揮臺上見過）在馬路上做什么（在馬路上指揮交通，扶老人過馬路，帶小學生過馬路）為什么要指揮交通呢（為了防止發生車禍，防止撞車）

　　――小朋友們說的真好，他們每天在馬路上指揮來往車輛，不管什么車，不管什么天氣刮風下雨，在沒有紅綠燈的情況下我們都要聽交通警察的指揮

　　那么交警的工作是不是很辛苦很累，那我們平時過馬路的時候應該怎么做（讓孩子自由發揮，說說過馬路應該注意什么）最后我們對交警說說們說一身‘你們辛苦了’

　　（2）醫生

　　這是誰在哪見過，他們平時工作的時候會穿什么（這是醫生，在醫院里面見過，他們平時工作的時候會穿白大褂，口罩，帽子，給人干凈的感覺）醫生的工作是什么呢（給人看病，醫生的工作都是不一樣的，有牙醫，眼科大夫，外科大夫，內科大夫）

　　醫生的工作有哪些特別的地方呢（醫生的工作和別的工作是不一樣的，醫院里有很多病人，有的病人需要一直照顧，隨時觀察，晚上也不能離開，有的醫生甚至晚上都不能睡覺）

　　――醫生為了讓病人早日恢復健康，付出了很多辛勞，我們跟醫生說一句話“醫生你們辛苦了”

　　（3）簡單認識建筑工人和郵遞員

　　了解:建筑工人為了安全頭上要帶著安全帽，他們很辛苦，但是蓋起來的樓房卻很漂亮

　　郵遞員會穿著統一的綠色衣服，不管刮風下雨，路途有多遙遠，他們都會把每一封信盡快送到收信人的手里。

　　3.再把卡片拿出來讓小朋友們再熟悉下，然后找到和圖片人物相關聯的物品，請小朋友把它們放在一起。

　　4.今天我們認識了交警、醫生、建筑工人和郵遞員，也了解了他們的工作，他們用辛勤勞動換來了我們的身體健康，道路暢通，讓我們住上了漂亮的房子，收獲了親人朋友的問候，他們都是最可愛，最可敬，最值得尊敬的人，讓我們發生說一句“您辛苦了”

幼兒園教案《家》 篇11

　　教案目標：

　　1.理解故事《雞的一家》，感受它們生活在一起的幸福和快樂。

　　2.學習模仿故事中角色的叫聲和對話，嘗試根據故事內容進行情境表演。。

　　教案準備：

　　1.幼兒用書人手一冊。

　　2.符合故事內容的草地場景，大公雞、小母雞、小雞、雞蛋的桌面教具各一個。

　　3.公雞、母雞掛飾各為幼兒人數的一半。

　　教案過程：

　　一、欣賞并理解故事《雞的一家》。

　　1.教師模仿公雞的叫聲，吸引幼兒聽故事的興趣。

　　教師：今天我請來了一個朋友，請你們聽一聽它的叫聲：喔喔喔，喔喔喔……猜猜看是誰來了？現在我就給大家講一個關于雞的一家的故事。

　　2.老師邊操作桌面教具邊講述故事.

　　3.教師：故事里有誰？他們是怎樣說話的？小雞是從哪里出來的？

　　4.幼兒邊看圖書，邊跟著老師講故事。

　　5.幫助幼兒進一步熟悉故事內容。

　　教師：大公雞對小母雞說了什么？小母雞是怎么回答的？

　　二、表演游戲：雞的一家。

　　1.鼓勵幼兒模仿大公雞、小母雞的叫聲和動作，并學說它們的對話。教師：你喜歡故事里的誰？它說了什么話？它說話的時候是什么樣子？如果你是大公雞會怎樣邀請朋友？

　　2.幼兒嘗試扮演角色進行表演。

　　幼兒自由選擇大公雞或小母雞的角色，戴上掛飾，聽故事進行表演。教師鼓勵幼兒用自己的語言邀請和回應同伴，并用動作表現出親親熱熱在一起的樣子。

幼兒園教案《家》 篇12

　　活動目標：

　　通過閱讀兒歌，理解兒歌內容，感受兒歌所描述的畫面美，引導幼兒仿照兒歌內容編寫新的兒歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

　　活動準備：

　　1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

　　2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學具。

　　活動過程：

　　一、提問：

　　首先老師提問，現在是什么季節？春天是個美麗的季節，對不對?它漂亮在哪里？引起幼兒的興趣，然后繼續提問并回憶，春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個漂亮快樂的家，是不是？說說，你喜歡什么樣子的家呢？

　　二、引導

　　1、出示背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?想想它們都會是誰的家?

　　2、看看說說，感知理解

　　(1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?

　　(2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?

　　3、欣賞兒歌，理解內容

　　(1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰的家?

　　(2)你最喜歡哪個家?為什么?

　　三、創作

　　1、再次欣賞,詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?

　　2、幼兒自由討論，教師指導。

　　3、幼兒自由發言，教師提升組合。

　　4、教師小結：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰的家，明天拿來告訴大家，好嗎？

　　活動延伸：

　　在教室環境布置中，幼兒在區角活動中(美術區)制作的一些關于春天的景象添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。

　　區角活動中(語言區)的，讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書，讓小朋友邊看邊交流。

　　附詩歌：《家》

　　藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，

　　綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，

　　紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美啊!

　　仿編：

　　藍藍的天空是小鳥的家，密密的樹林是蘑菇的家，

　　綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，

　　紅紅的花兒是密蜂的家，我們的家多美啊!

幼兒園教案《家》 篇13

　　二、活動目標

　　1、在觀察的基礎上，愿意用語言說說家人，感受活動的快樂

　　2、體驗一家人相親相愛在一起的快樂。

　　三、活動準備 平面房子 、家人圖片

　　四、活動設計

　　（一）引發興趣

　　1、猜猜這是誰的家？你怎么知道的？家里住的會是誰？

　　老師：屋子里住著娃娃快樂的一家：有爸爸，有媽媽，有爺爺，有奶奶，還有娃娃

　　2、我們把他們找出來好嗎？（好）（敲敲門有禮貌的請）（我們一起來試試）

　　3、你們想請誰先出來（幼兒自由說）好，那我們請他們一起出來，好嗎？

　　（二）開始辨認

　　1、出示全家福，讓孩子辨認家人，并根據觀察說說其特征的不同

　　老師總結：爸爸，爸爸真神氣，寶寶好愛你

　　媽媽，媽媽真漂亮，寶寶喜歡你

　　奶奶，奶奶真能干，寶寶親親你

　　爺爺，爺爺年紀大，寶寶關心你

　　（三）游戲：找家人

　　把家人的圖片藏起來，讓孩子來找找，并說說方位詞，找到后親親家人。

　　活動延伸：略

　　活動反思：略

幼兒園教案《家》 篇14

　　目標：

　　1.能手口一致地點數5以內的數量。

　　2.培養幼兒的點數活動的興趣。

　　3.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　準備：

　　1.場景布置：小明的家。

　　2.與場景布置相應的圖片4張。

　　3.人手一張小卡片。

　　過程：

　　1.師：寶寶們，今天老師要帶你們去小明家里做客，你們高興嗎?

　　（1）交代做客要求。

　　（2）玩開火車的游戲。

　　2.參觀小明的家。

　　（1）請幼兒說說你看到的物品。

　　（2）根據幼兒的所講的內容，出示相應的物品圖片。

　　（3）幼兒學習手口一致點數物品數量，并說出總數。

　　3.游戲：送禮物

　　（1）幼兒從椅子下面取出小卡片，互相介紹自己的禮物

　　（2）請個別幼兒點數自己的禮物的數量。

　　4.結束活動

　　請幼兒將你的禮物帶回家送給自己的媽媽。

　　反思：

　　在平日中，點手指頭對于小班幼兒來說可謂是“輕而易舉’了。無論在家中還是學校里都會在潛意識中交給幼兒這些基本知識點，讓他們在空閑的時間段數一數自己有幾根手指頭，或者是十分流利自信說出1-10數字寶寶，按理說這節課程的活動目標應該是很容易掌握，有充足的經驗，還怕他們學不會嗎！

　　為了讓他們能夠掌握其中的“精髓”感受數量間的關系。每人手中都持有一本書，首先大致講解了看書的準則，注意點。可似乎有的幼兒力不從心，人雖然在這心卻漂到九霄云外，獨自一個人在翻看書中的精彩內容，更郁悶的事看書還有的是倒著看，這時教師該用正確的引導，嚴厲的語氣只會導致他內心的膽顫，更加不會用心去看書，小班的孩子注重的是方式讓他們自愿參與到活動中，而不是警告話語，叛逆的心理有時也會體現在他們身上。接著我讓他們試著自己看圖用手指點數，聽到幼兒一致的“1、2、3```”聲音，心中小小的激動了下，繼而我就加深的難度，在數量上有所增長，這下問題出現了，再細致的看下有的小孩子是小和尚念經有口無心，經常出現手口不一的現象。明明嘴巴已數到了 4 ，手卻還點在第三個動物身上。或重復點數或出現嘴慢手快的現象。我想可能是看圖點數和幼兒的生活沒有多大的聯系吧，所以有些幼兒老是掌握不了。還有的更加離譜從后往前點數，哎呀真是不看不知道一看嚇一跳。原先想的那么完美，可實施起來怎么就反差那么大呢？到底是什么地方出了問題呢？幼兒不能手口一致地點數，極少部分幼兒在他們的潛意識中沒有數字含義的概念。在平時如果為幼兒提供可以操作的材料，讓幼兒在反復的練習、操作。讓幼兒在生活中實際感知數量，結合生活實際進行點數。這樣的效果可能會好一點。

幼兒園教案《家》 篇15

　　活動目標

　　1、通過欣賞詩歌，理解詩歌內容，知道家是世界上最溫暖的地方。

　　2、通過操作活動，讓幼兒體驗動手探索的快樂，產生積極的創作欲望，嘗試根據自己的設計建造一個未來的家。

　　3、通過活動，適當滲透環境保護教育和安全教育，并注意幼兒自我管理習慣的培養。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒對房子的結構已有初步的了解，有初步的設計經驗。

　　物質準備：省編主題課程《幼兒操作材料》、膠水、課前做好的各種微型家居物品、剪刀、橡皮泥等。

　　活動過程實錄

　　一、活動導入

　　1、布置展墻。教師與幼兒一起將收集來的幼兒自家的室內外照片粘貼在墻面上，形成一面展墻。（這樣做的目的是充分發揮幼兒的民主意識，激發參與興趣，讓他們自主參與到活動中來，效果非常好。）

　　2、幼兒欣賞圖片，從中找出自己的家，并向其他小朋友介紹自己的家。（從孩子們熟悉的事物入手，孩子興趣非常高，爭先恐后地發言，活動出現第一次高潮。）

　　3、教師談話：小朋友們，聽到你們的介紹，老師非常高興，因為我們每個小朋友都有一個可愛的家，我們每天在家里學習、休息、娛樂，開心極了。剛才有的小朋友說自己家要蓋新房子了，還有的小朋友說自己家就要裝修房子了，那么你們想過嗎？如果要你來設計一個自己未來的家，你會設計成什么樣子呢？（問題提出后，個別幼兒沒有認真思考就急著發言，教師提示仔細想想。）

　　4、幼兒紛紛說出自己的設計構想

　　李昊然：我未來的家的外型是汽車形狀的，安有兩個輪子，冬天可以開到溫暖的南方，夏季現回到北方的家鄉。

　　張洋：我未來的家是兩屋小樓，外表與現在的樓房沒什么兩樣，但是我要把它安在月亮上。

　　李雙：我未來的家有兩間漂亮的小屋，一間爸爸媽媽住，一間我住，這兩間小屋都是飛碟形狀，能像飛向世界不同的地方。

　　馬帥：我未來的家建在大樹上，有像滑梯那樣的梯子上下，現在的土地騰出來種糧食，讓家里有更大的收獲……

　　（幼兒在這一環節興趣依舊濃厚，展開想像，積極表述自己的想法，部分幼兒表述得十分精彩。）

　　5、小朋友們的愿望太美了，你們的愿望一定會實現的，現在讓我們來聽聽一個與我們一樣大的小朋友的愿望吧！

　　二、欣賞詩歌

　　1、教師朗誦詩歌，要求幼兒閉上眼睛，認真傾聽，體會詩歌中的意境。（觀察到幼兒傾聽習慣很好，都能認真去聽。）

　　2、這首詩好聽嗎？好，現在我們再來欣賞一遍（播放課件），幼兒在認真傾聽觀賞的基礎上，感受著詩歌中溫暖溫馨的氣氛。（觀察發現：幼兒注意力非常集中，陶醉在課件音畫設計的情境和氛圍中）

　　3、請幼兒說出詩中小朋友的愿望是什么？這個愿望是送給誰的？他建的新家是什么樣子的？（幼兒回答踴躍，可謂爭先恐后。）

　　4、播放音樂，隨老師朗誦詩歌，師生共同創編動作。（這一環節中幼兒樂于表現自己，自主創編動作，并能有感情地朗誦讀。）

　　5、小朋友們，詩中小朋友的新家漂亮嗎？你的新家會更漂亮的，如果你的新家建好了，你想在里面放些什么呢？誰愿意告訴老師？

　　6、幼兒紛紛說出設想后教師組織幼兒討論：

　　剛才，小朋友們都說出了自己的設計想法，現在咱們討論一下，誰的想法好，好在哪里？誰的想法有不合適的地方，哪里不合適了？（參與態度比較積極，部分幼兒評價很好，能切入問題要害。）

　　7、教師表場環保、安全、創新的設計想法。

　　師：好，現在我們我們就來動手按自己的想法建座自己未來的家送給爸爸媽媽好不好？（活動出現第二次高潮，幼兒創作欲望強烈。）

　　三、動手操作

　　1、播放音樂，幼兒拿出省編幼兒操作材料《蓋房子》—13頁

　　2、剪下紙條做圍墻粘在虛線上。

　　3、再按自己的設計想法把家具等放在房子里。（對操作有困難的幼兒教師給予指導幫助和鼓勵。同時注意提醒幼兒隨手收拾好用完的物品，注意衛生的保持等）。

　　4、作品展示

　　（1）把作品放在操作臺上，播放音樂《可愛的家》，幼兒間互相欣賞。〔這一環節中幼兒心情是愉悅的，聽覺和視覺上都感受著家的溫暖，情感體驗深刻。〕

　　（2）教師適當評價鼓勵創新設計。

　　5、暢談感受：小朋友們，家給你的感覺是什么樣的呢？（由于有了上面的體驗，幼兒很輕松地說出了自己的感受，使情感得到進一步的升華。）

　　四、總結活動

　　1、播放音樂《可愛的家》，師生共同有感情地朗誦詩歌《我的家》。

　　2、教師總結：小朋友們，家是溫馨的港灣，家是心靈的驛站，家是世界上最溫暖的地方，家是我們成長的搖籃。我們為自己有個溫暖的家感到幸福和驕傲，我們也會用自己的雙手把它建得更加美好！讓我們用歌聲來表達我們對家的感受吧。

　　3、師生共同演唱歌曲《家 》。