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生活活動教案

發(fā)布時間:2023-07-27

生活活動教案(精選13篇)

生活活動教案 篇1

  設(shè)計意圖:

  在晨間活動時佳佳跑到我面前說:“老師、老師我家昨天吃的是蠶豆好吃呢,我喜歡呢!”聽了她的說我對她笑了笑說:“我們幼兒園的種植園地里也有蠶豆你看見了嗎?”佳佳搖搖頭:“那你們怎么不去摘蠶豆的啊?我還想吃呢!”有了孩子的要求我們小班年級組就組織了這次活動。

  活動目標;

  1、蠶豆,知道蠶豆是生長在那里的?并能用手摘蠶豆。

  2、能在田野里分散的摘蠶豆,并注意安全。

  活動準備:

  1、種有蠶豆的種植園地。

  2、裝蠶豆的筐5~8個。

  活動過程:

  1、出示蠶豆,讓幼兒認識蠶豆的外形特征。

  教師:小朋友們看,這是什么?你看過它嗎?在那里看過的?它像什么?

  2、帶領(lǐng)幼兒到種植園地去摘蠶豆。

  教師:看!那里有什么?它生長在什么地方?在莖的什么地方?

  3、帶領(lǐng)幼兒摘蠶豆,要求幼兒注意安全。分散了摘蠶豆,不要把蠶豆的根拔出來。

  4、 把摘下來的蠶豆帶到班上讓幼兒把豆夾撥去。

  5、把摘下來的蠶豆送到廚房里給廚房的工作人員做菜。

生活活動教案 篇2

  【活動目標】

  1、讓幼兒知道坐姿不正確對身體有害。

  2、教幼兒學會正確的坐姿。

  【活動準備】

  PPT視頻、好習慣寶寶貼畫。

  【活動過程】

  一、活動導入

  1、“聽”故事提問導入:小朋友,你是怎樣坐小椅子的?聽故事《愛彎腰的豆豆》。

  二、基本部分

  1、安靜聽故事,情境導入。

  教師提問:豆豆是怎么坐小椅子的?

  教師總結(jié):豆豆不管是上課還是寫字時總愛彎腰,像彎彎的香蕉,非常不好看。小朋友們在日常生活中我們一定要坐得直直的,這樣才是神氣的好寶寶。

  2、“看”動畫提問導入:小朋友,怎樣坐小椅子才是正確的?

  3、認真看動畫,啟發(fā)思考,教師提出如下問題:

  (1)寶寶在公交車上是怎樣坐椅子的?

  (2)小朋友們在幼兒園是怎樣坐椅子的?

  (3)教會我們正確的坐姿是怎樣的?

  4、幼兒有疑問可再次觀看動畫,老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異,對動畫進行暫停或播放,結(jié)合劇情節(jié)點,在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學。

  教師總結(jié):故事教會了我們正確的坐姿:雙腳并攏,小手放在膝蓋上,后背挺直不靠小椅子,眼睛看著老師學本領(lǐng),這樣才會越來越聰明。

  5、圖譜演示

  教師出示兩張圖片并講述圖片故事,讓幼兒判斷對錯并說明原因。

  教師看圖總結(jié):正確的坐姿讓人感覺很精神,正確的站姿也會讓人看起來很神氣,所以小朋友在生活中一定要保持正確的坐姿與站姿。

  三、結(jié)束部分、游戲互動。

  游戲名稱:《木頭人》

  游戲準備:兒歌“山上有個木頭人,不許說話不許動”

  游戲規(guī)則:幼兒保持正確的站姿與坐姿

  游戲玩法:幼兒根據(jù)教師的兒歌有節(jié)奏的走動,當教師念:“木頭人”,幼兒站立;教師念:“不許動”,幼兒坐回位置。

  四、活動延伸

  (1)帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典:

  “勿踐閾 勿破倚 勿箕踞 勿搖髀”

  (2)在日常生活中經(jīng)常提醒幼兒保持正確的坐姿和站姿;

  (3)和家長聯(lián)系,習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。

生活活動教案 篇3

  活動目標:

  1、經(jīng)過看看、想想、議議、編編心境預報,幫忙幼兒理解和體驗別人的情緒感。

  2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒的互愛、互助情感。

  活動準備:

  大電視一臺;猴子玩具一只;背景圖一幅;小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物圖片各一;猴子、大象、青蛙、刺猬的心境圖各一幅。

  活動流程:

  引發(fā)興趣——理解體驗——發(fā)散思維——說心境——畫心境

  活動過程:

  一、與幼兒談天氣,引發(fā)興趣,提出主題。

  師:“孩子們,你們看今日的天氣怎樣?那明天呢?我們怎樣才能明白明天的天氣情景呢?”(引導幼兒說出觀看天氣預報)

  師:“電視臺里的天氣預報是怎樣播報的,誰能來模仿一下?”鼓勵幼兒大膽模仿,教師給予肯定。

  師:“我們一齊來聽聽電視臺的阿姨是怎樣播報天氣預報的,好嗎?”

  請配班教師播報天氣預報:各位觀眾,大家好!此刻播送天氣預報,今日白天晴轉(zhuǎn)多云,有時小雨,北風3到4級,天氣預報播送完畢,多謝大家收看,再見!

  提問:

  1、剛才的天氣預報播報了哪幾種天氣情景?

  2、你還明白哪些天氣情景?(幼兒邊說教師邊出示天氣圖示)

  小結(jié):天氣情景真是千奇百怪,經(jīng)過天氣預報我們就能預知明天的天氣情景了,給我們的生活帶來了很大方便。

  二、經(jīng)過聽聽、想想、說說心境預報,幫忙幼兒理解他人情緒。

  師:“森林電視臺不僅僅有天氣預報,還有心境預報呢!我們一齊來聽聽吧!”

  請配班教師播報心境預報:各位觀眾,大家好!我是森林電視臺的主持人機靈,此刻播報心境預報,今日森林里大部分小動物心境晴天,僅有獅子心境雨天,并伴有八級脾氣。心境預報播送完畢,多謝大家收看,再見!

  提問:

  1、剛才的心境預報是怎樣播報的?主持人先說了什么,又說了什么,最終說了什么?

  小結(jié):對了,主持人先問大家好,并和大家打招呼,然后介紹小動物的心境,最終有禮貌地和大家說再見。

  2、那心境預報說獅子今日的心境怎樣?

  3、為什么說獅子的心境是雨天?說明它的`心境怎樣?

  4、那還能夠用哪些天氣情景來表示?

  5、心境好呢,能夠用哪些天氣情景來表示?

  小結(jié):小朋友說的真好,想出這么多能夠表示心境的天氣,教師期望我們小朋友每一天的心境都是大太陽,好嗎?可是今日獅子的心境是雨天,可能因為什么事呢?(引導、鼓勵幼兒大膽想象,完整表述)

  三、經(jīng)過讓幼兒議議心境預報,引導他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,培養(yǎng)互愛、互助的情感。

  師:“到底因為什么事讓獅子的心境是雨天呢?我們一齊來看看吧!”

  教師出示背景圖及獅子生病的圖片。

  提問:

  1、生病了,會是怎樣的感覺啊?

  幫忙、引導幼兒體驗他人情感,能夠說出自我生病時的感受。

  2、森林里的小動物聽了這個預報后,會怎樣做呢?

  引導幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)幼兒的互愛互助情感。

  教師出示小動物來看望獅子的圖片:

  師:“小動物聽到獅子生病了的消息后,急急忙忙地來到獅子家,看到它孤孤單單地躺在床上真難受,看,小鳥、小兔子給獅子唱歌;小松鼠、小綿羊給獅子跳舞;梅花鹿、小鴨子給獅子送來了禮物。你們說這時獅子的心境會不會發(fā)生變化?”

  小結(jié):獅子看到有這么多朋友來看望它,關(guān)心它,很高興,頭也不疼了,身體也不難受了,心境就慢慢變成晴天了。

  四、學說心境預報,體驗成功的歡樂。

  師:“心境預報真是太好了,教師這兒還有幾位小動物,請你仔細觀察一下,看看它們的心境怎樣,能夠用哪些天氣情景來表示?”

  師:“此刻教師請你也來當回主持人,預報一下你喜歡的小動物的心境吧!趕緊和你的小伙伴先說說吧!”

  請個別幼兒到電視機前做心境預報,體驗小動物的心境。

  五、畫心境,說心境。

  請幼兒將自我此刻的心境或喜歡的心境畫出來,并說說自我在什么情景下會有這樣的心境,為什么。

生活活動教案 篇4

  小班生活活動我愛洗澡

  1、跟著音樂有節(jié)奏地扭動肢體,感受洗澡后的快感。

  2、產(chǎn)生喜歡洗澡的情緒。

  活動準備

  1、《我愛洗澡》音樂,幻燈片。

  2、布娃娃一個,臉盆(替代浴缸)一個,香皂一塊,毛巾一塊。

  活動過程

  1、娃娃洗澡,引起幼兒興趣。

  ⑴出示布娃娃。布娃娃傷心地說:“小朋友們每天都和我玩,把我弄得很臟。現(xiàn)在我是個臟娃娃了,沒有人和我玩了!”“布娃娃你別哭,我們來幫助你吧!”

  ⑵教師扮演媽媽,給娃娃洗澡。嘩啦啦,嘩啦啦,水龍頭快活地唱起歌。媽媽說:“寶寶,寶寶,該洗澡了!”媽媽把寶寶放進浴缸里,先洗干凈頭發(fā),然后洗身體。搓上香皂“嚓嚓,嚓嚓嚓。搓搓脖子搓搓背,滑溜溜的'泡泡滿身跑。嚓嚓,嚓嚓。搓搓胳膊搓搓腳,亮晶晶的泡泡滿屋飛。寶寶樂得哈哈笑。”

  2、大家來洗澡。

  ⑴娃娃是怎樣洗澡的?請幼兒用語言或動作來表達。

  ⑵娃娃洗澡都用到了什么東西?我們洗澡的時候都用到了哪些東西,用來干什么?(看圖片洗澡用品)

  ⑶在前奏部分教師邊喊:“寶寶們,洗澡啦—”,邊做擰水龍頭的動作,然后給每個幼兒“抹香皂”,帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂有節(jié)奏地扭動。

  ⑷請幼兒跟著音樂來洗澡,教師觀察幼兒的舞動情況,及時表揚表現(xiàn)得逼真、有趣的幼兒。引導幼兒跟著音樂有節(jié)奏地扭動。

  3、香寶寶來了。

  ⑴在家里洗完澡會抹一點什么?

  ⑵表演結(jié)束,給幼兒“抹香粉”,教師聞一聞幼兒,欣喜地告訴幼兒“香極了”。

生活活動教案 篇5

  設(shè)計思路:

  在新學期,孩子們都升入了大班,在主題“我是中國人”中,幼兒了解了中國是個地大物博的國家,有了不起的人和事,古代中國人的許多發(fā)明,沿襲至今,亙古不衰,讓中國人世世代代引以為傲。孩子們升入大班后,筷子的使用成了幼兒午餐時候的最大變化,筷子也是中國人聰明才智的結(jié)晶。新教材“生活活動”中第一個目標指出“做力所能及的事情”其中第一個要豐富的生活經(jīng)驗就是要學會使用筷子。二期課改強調(diào)生活活動是一種養(yǎng)成性教育,主要在飲食、睡眠等日常生活中實現(xiàn),所以讓幼兒學用筷子,做力所能及的事,能滿足他們的發(fā)展需求,提高他們的動手能力,使他們在學做事的過程中積累生活自理的經(jīng)驗,并形成良好的生活習慣,這也正是我園園本化課程研究的內(nèi)容之一。

  經(jīng)過一段時間觀察,我發(fā)現(xiàn)孩子們在午餐中使用筷子存在的一些問題和不文明的情況:如使用筷子時有咬筷子的現(xiàn)象,吃飯時筷子沒有對齊,飯菜加不上來;筷子擺放不夠規(guī)則等等。根據(jù)發(fā)現(xiàn)的情況我們結(jié)合主題開展有關(guān)筷子的系列活動,如結(jié)合我是中國人的主題開展“有趣的筷子”讓幼兒認識筷子,對筷子產(chǎn)生興趣,利用比賽的形式練習使用筷子的熟練程度。本次活動是系列活動之二“文明用筷”,根據(jù)幼兒午餐用筷出現(xiàn)的一些問題,討論如何文明使用筷子,并且嘗試記錄文明用筷的規(guī)則,成為標識化的環(huán)境,督促幼兒良好生活習慣的形成。

  內(nèi)容與要求:

  1、知道午餐時文明用筷應(yīng)該遵守的一些規(guī)則,并嘗試記錄午餐用筷規(guī)則。

  2、體驗文明用筷的好處。

  重難點:

  重點:知道午餐時文明用筷應(yīng)該遵守的一些規(guī)則。

  難點:嘗試記錄午餐時使用筷子的一些規(guī)則。

  環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè):ppt、筷子、紙、筆、背景環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

  活動過程:

  一、引起興趣

  1、這是什么?你們知道筷子是哪個國家發(fā)明的嗎?筷子有什么用途?

  2、小結(jié):我們中國人真了不起,發(fā)明了筷子。升入大班以后,每次吃午飯,筷子一直和我們在一起,是我們的好朋友,給我們夾起好吃的飯菜,筷子可以讓我們的手更靈巧,大腦變得更聰明。

  二、交流討論

  1、筷子有這么大的本領(lǐng),吃飯時我們用筷子來做什么?(夾飯菜、收垃圾)

  2、在用筷子夾飯菜、收垃圾的時候要注意什么?(筷子要對齊)

  3、現(xiàn)在我要把它記錄下來。怎樣畫才是對齊啊?(上下一樣長)

  4、小結(jié):“小筷子,對整齊,夾起飯菜快快吃。”

  5、吃飯時,筷子除了要對整齊的吃,還要注意什么?(教師根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容進行引導)

  指導一:值日生分筷子。

  1)出示值日生的圖片,提問:這是誰?午餐的時候她做什么工作?(發(fā)筷子)

  2)誰來當值日生,試試看,你是怎樣發(fā)筷子的?

  3)你發(fā)現(xiàn)了什么問題?(請幼兒改正發(fā)現(xiàn)的問題)

  4)小結(jié):“值日生,分筷子,頭腳對齊擺放好”

  5)如果我要記錄下來的話,我要怎么畫?(先畫什么?再畫什么?)

  6)小結(jié):所以我們在記錄的時候要想好要畫些什么?還要畫的簡單,桌子只要用正方形來表示就可以了,要簡單、能看的懂、速度快。

  指導二:不咬筷子尖

  1)用筷子還需要注意什么?

  2)出示被咬過的筷子,這根筷子怎么了?

  3)小結(jié):“小朋友,本領(lǐng)大,牙齒不咬筷子尖”

  4)不咬筷子尖要怎么記錄?

  指導三:筷子不亂放(重點指導記錄)

  1)出示圖片:他們的筷子在干什么?(亂放)這樣做對嗎?

  2)小結(jié):原來筷子不能到處亂放。“吃好飯,要喝湯,筷子整齊放桌上”。

  3)這個要記錄的話,你要怎么記錄?

  4)記住哦,這個留著一會兒你們自己記錄。

  指導四:收垃圾

  1)剛剛我們說了筷子可以收垃圾,筷子尖對齊,垃圾放到碗里怎么畫?

  2)教師演示提醒幼兒如何記錄。

  3)吃好飯,撿垃圾,收好垃圾送回家。

  6、剛剛我們講到的午餐時用筷子需要遵守的規(guī)則有哪些?(兒歌小結(jié))

  7、遵守這些用筷子的規(guī)則,有什么好處?

  小結(jié):讓我們吃飯的速度加快,成為一個文明有禮貌的好孩子。

  三、記錄用筷子的規(guī)則

  1、幼兒分組記錄用筷子的規(guī)則,教師巡回觀察指導。

  2、要求:

  1)商量選擇畫一個規(guī)則

  2)選一個人來畫

  3、記錄展示。

  活動延伸:將記錄好的內(nèi)容貼到相對應(yīng)的背景環(huán)境中。

  附:

  兒歌:文明用筷

  值日生,分筷子,頭腳對齊擺放好;

  小筷子,對整齊,夾起飯菜快快吃;

  小朋友,本領(lǐng)大,牙齒不咬筷子尖;

  吃好飯,要喝湯,筷子整齊放桌上;

  用好餐,撿垃圾,收好垃圾送回家。

生活活動教案 篇6

  活動目標

  1.了解牛奶,豆奶及各種水果、點心的名稱和營養(yǎng),懂得它們對人體生長發(fā)育的重要性。

  2.學習評價記錄自己的行為,培養(yǎng)初步的自我評價的能力。

  3.能細致觀察,做事積極主動。

  活動準備

  加餐情況評價表若干張,辟一空間為加餐區(qū)(只能同時容納8個孩子)。

  活動過程

  1.和幼兒一起討論如何記錄“加餐情況自我評價表”

  先讓幼兒討論,最后達成共識:(1)按時吃完,不掉渣渣,不挑食,能主動收拾餐具的用“☆”表示。(2)需要別人提醒,不主動,掉渣渣,但也能吃完的,用“△”表示。(3)挑食,不按時吃完的,用“○”表示。(4)自己的名字自己寫,每天還要寫上日期,畫上加餐的食品,筆的顏色自己選。

  2.張貼表格

  (1)啟發(fā)幼兒討論表格應(yīng)貼到哪兒,最后達成共識:將表貼到一面墻上,大家可隨時觀看。

  (2)幼兒貼表格,教師指導幼兒將表格貼平整。

  3.引導幼兒評價記錄自己的加餐情況

  (1)分發(fā)加餐:教師協(xié)助值日生把加餐放在“加餐區(qū)”中。

  (2)值日生分別通知正在區(qū)角活動的幼兒開始加餐。

  (3)孩子們陸續(xù)盥洗后加餐。

  (4)自己評價記錄加餐情況,教師細心觀察幼兒的記錄是否和表現(xiàn)一致,指導幼兒正確評價記錄。

  4.講評

  全部加餐完畢后組織幼兒觀看“評價表”,討論誰記錄得最真實。教師重新把“☆”“△”“○”所表示的不同含義強調(diào)一遍,鼓勵幼兒按規(guī)則實事求是地記錄。

  活動延伸

  每周進行一次總評,看誰得的“☆”多,獎勵給孩子一張紅五星粘貼以示鼓勵。

生活活動教案 篇7

  設(shè)計意圖

  隨著幼教改革的不斷深入,我們對《規(guī)程》的認識和理解有了一個質(zhì)的轉(zhuǎn)變,真正樹立起“一日生活即課程”的教育觀,將一日活動作為幼兒素質(zhì)教育的主渠道,充分利用幼兒進餐、午睡等生活環(huán)境,設(shè)計游戲化的教育活動,科學地為幼兒的成長創(chuàng)造有利的條件,引導幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣,在健康的生活中愉快、主動地發(fā)展。

  活動目標

  1、了解牛奶,豆奶及各種水果、點心的名稱和營養(yǎng),懂得它們對人體生長發(fā)育的重要性。

  2、學習評價記錄自己的行為,培養(yǎng)初步的自我評價的能力。

  3、能細致觀察,做事積極主動。

  活動準備

  加餐情況評價表若干張,辟一空間為加餐區(qū)(只能同時容納8個孩子)。

  活動過程

  1、和幼兒一起討論如何記錄“加餐情況自我評價表”

  先讓幼兒討論,最后達成共識:

  (1)按時吃完,不掉渣渣,不挑食,能主動收拾餐具的用“☆”表示。

  (2)需要別人提醒,不主動,掉渣渣,但也能吃完的,用“△”表示。

  (3)挑食,不按時吃完的,用“○”表示。

  (4)自己的名字自己寫,每天還要寫上日期,畫上加餐的食品,筆的顏色自己選。

  2、張貼表格

  (1)啟發(fā)幼兒討論表格應(yīng)貼到哪兒,最后達成共識:將表貼到一面墻上,大家可隨時觀看。

  (2)幼兒貼表格,教師指導幼兒將表格貼平整。

  3、引導幼兒評價記錄自己的加餐情況

  (1)分發(fā)加餐:教師協(xié)助值日生把加餐放在“加餐區(qū)”中。

  (2)值日生分別通知正在區(qū)角活動的幼兒開始加餐。

  (3)孩子們陸續(xù)盥洗后加餐。

  (4)自己評價記錄加餐情況,教師細心觀察幼兒的記錄是否和表現(xiàn)一致,指導幼兒正確評價記錄。

  4、講評

  全部加餐完畢后組織幼兒觀看“評價表”,討論誰記錄得最真實。教師重新把“☆”“△”“○”所表示的不同含義強調(diào)一遍,鼓勵幼兒按規(guī)則實事求是地記錄。

  活動延伸

  每周進行一次總評,看誰得的“☆”多,獎勵給孩子一張紅五星粘貼以示鼓勵。

  評析

  教師抓住一日生活中加餐這個環(huán)節(jié),從細小處入手,充分挖掘其內(nèi)在的教育價值。活動中,孩子完完全全是主人,多方面的能力得到很好的培養(yǎng)。活動也對教師提出了更高的要求,那就是用心觀察每一個孩子。

生活活動教案 篇8

  生活活動:

  給小動物穿衣服

  活動目標:

  1、認識開身衣服的正反面,學習將反的衣服翻正。

  2、學習疊開身衣服,復習系扣子的方法。

  3、培養(yǎng)幼兒的愛心,愿意主動幫助別人。 重點領(lǐng)域:社會 活動形式:分組

  活動準備:

  幼兒上衣若干、大的毛絨玩具若干、音樂、錄音機

  活動過程:

  1、今天有許多小動物要和我們一起游戲,昨天這些小動物很晚才睡,現(xiàn)在它們還在睡覺呢,我們輕輕走進去。

  呀,怎么這么亂呢?小動物都太小,還不會疊衣服,怎么辦呢? 激發(fā)幼兒幫助小動物的愿望,幼兒嘗試疊衣服。

  2、教師示范

  先介紹衣服的正反:有圖案、有口袋的`是正面,有線頭、沒有圖案和口袋 的是反面。

  教幼兒翻衣服的方法:像穿衣服一樣,把手伸進袖子里,抓住袖口把袖子拉回來,把兩個袖子都拉回來了,看一看又有口袋又有圖案就可以了。

  3、現(xiàn)在我們幫小動物把衣服準備好,一會小動物醒了我們幫它們穿上衣服一起做游戲好嗎? 幼兒翻衣服,教師指導。

  4、幼兒把衣服翻好后給自己喜歡的毛絨玩具穿上衣服,一起做音樂游戲:《碰一碰》。

生活活動教案 篇9

  活動目標:

  1、懂得飯后要漱口,保持口腔清潔。

  2、能跟著老師邊念兒歌邊做動作。

  3、體驗活動的快樂。

  活動準備:

  自制掛圖丁丁頭像、自制教師水杯、自制牙漬;水杯若干、音樂。

  活動過程:

  1、出示掛圖,引出丁丁。

  師:今天我們教室來了一位客人,他叫丁丁,他遇到了問題,要請我們班的小朋友幫幫他。

  2、讓幼兒仔細觀察掛圖,發(fā)現(xiàn)丁丁牙齒的不一樣。

  一、引導幼兒發(fā)現(xiàn)丁丁牙齒上的.臟東西。

  師:原來,是丁丁的牙齒上長了一些奇怪的東西,他覺得不舒服,我們想辦法幫幫他吧!

  師:我們應(yīng)該怎么幫助他呢?(把臟東西拔出來)

  二、通過觀察,討論,引導幼兒發(fā)現(xiàn)吃東西會有殘渣留在牙齒上,掌握正確的漱口方法。

  師:原來丁丁吃了這么多的東西,所以他的牙齒上才會有這么多臟東西,他才會不舒服。剛才鄭老師也請了小朋友吃了很多好吃的糖果,怎么辦呢?(用漱口的方法)

  3、教師示范漱口的過程,邊讀邊做動作《漱口》

  兒歌:手拿花花杯,

  喝口清清水,

  抬起頭,閉上嘴,

  咕嚕咕嚕,吐出來。

  4、教師觀察小朋友的牙齒,讓小朋友自己用杯子來漱漱口。

  學會"咕嚕咕嚕"漱漱口。讓誰在嘴里"咕嚕咕嚕"的唱歌,然后吐出臟水。讓幼兒觀察自己吐出的殘渣,告訴幼兒吃東西后要漱口。

  4、漱完口后,請小朋友露出干凈的牙齒,自信地一起來拍一張照片。

生活活動教案 篇10

  活動目標:

  1、學會排隊,懂得遵守排隊的規(guī)則。

  2、學習運用團圓、搓捏等方法,表現(xiàn)蘿卜的主要特征。

  3、體驗集體排隊的快樂。

  4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

  5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  活動準備:

  1、兔子卡片1張;胡蘿卜人手1個。

  2、橡皮泥若干、綠葉卡片若干。

  活動過程:

  一、出示一堆蘿,引出排隊

  1、情境導入小朋友我是兔媽媽,兔寶寶,媽媽帶你們到草地上去玩好嗎?

  2、觀看課件(一堆蘿卜)看草地上有什么?蘿卜堆成了一座小山,我們說一堆蘿卜。兔寶寶們摸摸肚子餓不餓?快來拿個蘿卜吃吃吧!

  3、播放蘿卜倒塌聲聽什么聲音?哦原來蘿卜倒了,蘿卜滾了一地。為什么蘿卜會滾下來的呀?你們剛才排隊了嗎?你們會排隊嗎?

  二、生活中的排隊你們什么時候會排隊?老師也帶來了一些排隊的照片?現(xiàn)在你知道什么時候要排隊了嗎?為什么要排隊呢?(排隊可以變得很有序,不亂也不擠,學會排隊的寶寶,誰見了都喜歡。)怎樣排隊呢?

  小結(jié):是的先來的排前面,后來的排后面,一個跟一個,不推也不擠。

  三、學習排隊

  1、分男女兩隊吃蘿卜:肚子好餓呀!想吃蘿卜嗎?那這一次我們排著隊來拿蘿卜好嗎?記得怎樣排隊嗎?(排隊要求)2、聽什么聲音?(錄音:哎呀我的蘿卜不見了)原來這蘿卜是老婆婆的,我們快把蘿卜送回去吧!記住要排隊哦!老婆婆說寶寶們真懂事,都學會了排隊。

  四、學做胡蘿卜

  1、寶寶們跟著媽媽到草地上去玩好嗎?看這是什么?這個蘿卜什么樣子的?我們也來做一個好嗎?

  2、教師示范制作,幼兒觀察并嘗試制作。

  揉揉揉,揉揉揉,搓搓搓,搓成一根火腿腸,下面搓一搓,捏一捏,尖尖的小小的,變成一個小蘿卜。

  3、幼兒制作,教師指導。

  哇,一會兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜,蘿卜真好吃,快來吃吧。

  教學反思 我個人認為,排隊是我們班大部分孩子都會的,只有“不插隊”“不推不擠”需要在第一環(huán)節(jié)強調(diào)一下。重點在通過對比,體驗排隊的方便,從而自覺主動愿意排隊,所以我選用了大量圖片,讓孩子觀看、聯(lián)想、體驗。

生活活動教案 篇11

  活動目標:

  1、懂得無論是在家里還是在幼兒園都要自我用筷子,自我吃飯。

  2、經(jīng)過多媒體活動幼兒明白自我長大了,要獨立進餐。

  活動準備:

  1、筷子、各種小點心。

  2、多媒體設(shè)備。

  3、多媒體課件

  設(shè)計意圖:

  進餐對幼兒的生命和健康有著直接的關(guān)系。但幼兒家庭環(huán)境的不一樣、個體成長的變化,他們的飲食習慣都有差別,在我們班級普遍存在的就是在幼兒園是獨立進餐,可是到了家里卻是家長喂。

  中班的孩子是練習使用筷子獨立進餐的時期,雖然在自我學習獨立進餐時速度會很慢,可是我們還是要尊重他們學習的進取性。

  設(shè)計“一歲到4歲成長過程”這個環(huán)節(jié),是為了能讓孩子更感性地感受到自我在長大,能做許多事情,要學會在家里和幼兒園都是自我使用筷子獨立進餐,這才真正長大了,是一個中班小朋友。

  活動流程:

  一、童年的回憶

  1、以“大風車俱樂部”節(jié)目形式展開活動,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  2、導入活動:讓我們看看你們小時候是用什么吃飯的

  3、播放多媒體,幼兒觀看多媒體中的圖象。

  4、教師有意識引導幼兒講講不一樣的年齡時期分別是怎樣進餐的。

  二、自我吃飯真能干

  1、利用點心時間開個“大風車餐廳”,準備各種食物和餐具。

  2、餐前,請幼兒講講:禮貌用餐的常規(guī)和禮儀。

  3、在游戲中學會一首簡單的兒歌《自我吃飯真能干》

  小朋友,來吃飯,坐端正,手扶碗,小筷子,本領(lǐng)大,吃飯夾菜全靠它。

  不剩飯,不挑菜,自我吃飯真能干。

生活活動教案 篇12

  奇特的樹

  【活動目標】

  1、能運用搓、盤、刻、挖等技能大膽表現(xiàn)各種樹的`奇特造型和樹枝細節(jié)刻畫。

  2、體驗?zāi)鄺l造型活動的樂趣。

  【活動準備】

  1、已掌握搓泥條的技能,對各類樹的外形特征有初步的了解。

  2、泥巴、泥工板人手一個、牙簽、木刀、鉛筆、樹葉等若干。

  3、電腦課件(樹的造型圖片)樹皮紋路放大細節(jié)圖,輕音樂。

  【活動過程】

  一、談話導入

  提問:你知道哪些樹名?你最喜歡什么樹?為什么?

  小結(jié):樹有很多品種,它們的樣子也各不相同,有些還特別有趣,一起來看看吧!

  二、欣賞圖片,引導幼兒觀察樹的造型。

  1、大家談

  教師:“怎么樣?這些樹長的很特別吧!你最喜歡哪棵奇特的樹?為什么?”(引導幼兒有重點的從根、枝干、樹冠、樹皮紋路放大等部位進行觀察)

  2、討論

  樹枝、樹冠、樹根還能是什么樣的呢?誰會用身體來變變看。”(可以單人造型,也可多人組合造型。)

  3、想象

  假如你是神奇的森林魔術(shù)師,你想變出一棵怎樣奇特的樹呢?

  三、制作要求

  教師介紹手工用具與要求,然后幼兒動手在泥工板上制作樹。

  師:“老師在桌子上準備了泥巴、泥工板和一些輔助材料。首先,想好要做一棵怎樣的樹,然后把泥巴搓成許多泥條進行制作。我們在制作樹干時可粗一點,這樣可以有地方進行裝飾。做好之后還可以在樹枝和樹干上進行點綴與裝飾。每個小朋友要做的不一樣,看看誰制作的樹最奇特。”

  要求:

  1、先想好樹各部位的主要特點

  2、選擇合適的工具進行樹的細節(jié)裝飾

  3、能利用輔助材料進行樹冠裝飾

  四、幼兒制作

  (1)鼓勵幼兒大膽想象,大膽造型。

  (2)根據(jù)個別幼兒的情況及時給予幫助。

  五、欣賞評價

  師:“你們真不愧是造型師啊!都用泥條創(chuàng)作出了奇特的樹,你們開心嗎?好,現(xiàn)在把你的作品帶到教室里去,和你的好朋友一起欣賞,分享你的快樂吧!”

生活活動教案 篇13

  游戲功能:

  1、感知顏色,鍛煉印畫方面的動手操作能力。

  2、增強親子間感情。

  游戲材料:

  1、紅,黃,綠色顏料各一盒,紙制花邊手絹,藕片和胡蘿卜切片刻花。

  游戲過程:

  1、家長在每張桌子上,放一張紙做的花手絹,然后引導寶寶觀察。

  2、家長用藕片上顏色印在花手絹上,引起寶寶的興趣。

  3、寶寶和家長一起用藕片,胡蘿卜片,印在漂亮的花手絹上。

  4、家長指導寶寶印完一種顏色再換另一種顏色,顏色不要混在一起。嘗試用不同的圖案印花。并且引導寶寶盡量將手絹上的花印滿。

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