小學(xué)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法》優(yōu)秀教案（精選5篇）
小學(xué)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法》優(yōu)秀教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法
教學(xué)目標(biāo)：
1.比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
2.理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法算理。
3.使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)：
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的算法
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問題
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
口答下面各題。
1.36里面有（ ）個(gè)十和（ ）十一。
2.5個(gè)十和7個(gè)一是（ ）。
3.65里由（ ）個(gè)十和（ ）十一組成的。
4.2個(gè)十和5個(gè)一合起來是（ ）。
二、新授。
1.教學(xué)例8.
（1）課件演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料？怎樣列算式？
學(xué)生回答后，教師板書：30 2=32
提問：30 2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來是多少？
引導(dǎo)學(xué)生說出：3個(gè)十和2十一合起來是32。
�。�2）從32瓶中拿走2瓶（課件演示）。
提問：還剩多少瓶？怎樣列式？
學(xué)生回答后，教師板書：322=30
�。�3）提問：2個(gè)一加3個(gè)十共是多少？
2.練習(xí)：第48頁做一做。
第1題
先讓學(xué)生擺小棒，再對(duì)著擺的小棒寫算式。
學(xué)生寫完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體訂正。
第2題
以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。
三、鞏固練習(xí)
1.口算下面各題.
�。�1）50 6 30 7 60 9 20 8 6 50 7 30 9 60 8 20
�。�2）90 8 20 3 50 9 70 6 98-8 23-3 59-9 76-6
說明：卡片正面寫50 6，背面寫6 50，口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的`題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。
2.做練習(xí)十一的第1題。
四、布置作業(yè)
30 8= 77-7= 70 2=
9 20= 10 5= 28-8=
65-5＝ 3 20＝ 90 9=
在執(zhí)教這一節(jié)的前一天，我給同學(xué)們留下了準(zhǔn)備一百根小棒的任務(wù)，就是這個(gè)準(zhǔn)備的過程中，我們的班級(jí)微信群里熱鬧了起來，有的家長在群里曬出準(zhǔn)備的小棒，并注明這是冒雨買來的；有的家長曬出了自己用一次性筷子做出來的小棒，還有一位家長曬出一堆凌亂的枝條，這讓我不解，但過了一段時(shí)間，她又曬了一張照片，已經(jīng)是整齊的十捆小棒了，我借機(jī)稱贊這位家長的用心，大家也跟著稱贊，后來，還有的家長在群里說有多余的小棒，誰若沒有可以第二天找自己的孩子借用。第二天課前，我把這份家長的愛講給同學(xué)們聽，并請(qǐng)同學(xué)們用這份帶著愛的小棒展開學(xué)習(xí)，果然，效果極佳，同學(xué)們?cè)跀[小棒時(shí)是那樣認(rèn)真，她們的學(xué)習(xí)是那樣幸福。數(shù)學(xué)與愛就在一起，對(duì)嗎？
小學(xué)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法》優(yōu)秀教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教科書第41頁例10。
教材分析：
根據(jù)教材的編排意圖，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)分三個(gè)層次：
1、以實(shí)際情景提供計(jì)算問題，并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法。
2、通過直觀圖畫，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、討論、操作，理解和掌握算法。
3、脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。
這樣安排從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)計(jì)算問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系，同時(shí)由學(xué)生觀察，交流，依靠直觀圖思考，再到脫離實(shí)物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。
2.鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律。
3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡單的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使學(xué)生正確掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的算式的計(jì)算方法。難點(diǎn)：培養(yǎng)提出問題和解決問題,理解算理。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
例10的主題圖、口算卡片、游戲圖片。
教法、學(xué)法：
引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，找出問題，列式計(jì)算，掌握多種算法。學(xué)生通過討論、操作，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，理解和掌握多種算法。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊
1、這個(gè)數(shù)是幾？（10）它是幾位數(shù)呀？（兩位數(shù)，也是整十?dāng)?shù)）你們知道還有哪些整十?dāng)?shù)呢?你們能按從小到大的順序讀出一百以內(nèi)的整十?dāng)?shù)嗎？
2、“數(shù)的組成”的練習(xí)。
3個(gè)十和2個(gè)一合起來是（ ）
5個(gè)十和8個(gè)一合起來是（ ）
40里面有（ ）個(gè)十
60里面有（ ）個(gè)十
46里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。
28里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。
【通過“整數(shù)的認(rèn)識(shí)”，“數(shù)的'組成”，這幾部分的復(fù)習(xí)，為下面學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”進(jìn)行必要的鋪墊，同時(shí)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�
二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)新知
1.教師創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，你們喜歡喝酸奶嗎？圖畫中的這位小明也很喜歡喝酸奶。這學(xué)期，小明上課很認(rèn)真，積極舉手回答問題，在家里能自覺的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)特別好。所以，他媽媽帶小明到商店做什么呢？(在買酸奶)對(duì)，媽媽要買酸奶獎(jiǎng)勵(lì)給他。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，售貨員阿姨先拿給媽媽多少瓶酸奶？又拿給小明幾瓶？問：你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？(或你想知道什么呀？)
【通過主題圖展示將學(xué)生帶入熟悉生活情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣的情境設(shè)計(jì)是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考，提問的意識(shí)�！�
2.解決30+2。
剛才，同學(xué)們提出了這么多的問題，真了不起。我們先來一起解決這個(gè)問題：媽媽一共買了多少瓶酸奶？應(yīng)該怎樣計(jì)算？
學(xué)生口頭列式，教師板書：30+2＝32
請(qǐng)學(xué)生說說是怎樣想的？為什么用加法計(jì)算？問：哪個(gè)同學(xué)的算法和他的不一樣？（如：3個(gè)十加2個(gè)一合起來是32;用數(shù)和方法，30，31，32）
【讓學(xué)生看圖列式，讓學(xué)生理解為什么要進(jìn)行加法計(jì)算，將30和2合起來，計(jì)算30+2的結(jié)果，是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成：3個(gè)十和2個(gè)一組成32.】
師：除了30+2這樣列式，還可以怎樣列式呢？你是怎樣算的？
讓生一起讀30+2=32，2+30=32，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（如：得數(shù)都是32，它們都有30和2，它們30和2這兩個(gè)數(shù)調(diào)換了位置它們的和怎樣？）
最后得出：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，它們的和不變。
【學(xué)生可能是利用加法的含義來計(jì)算，也可以用交換30和2的位置來算，體現(xiàn)了算法可以多樣化，相互學(xué)習(xí)。】
3.解決32-2。
教師問：現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買了32瓶酸奶，小明先喝了2瓶后，還剩多少瓶？請(qǐng)學(xué)生列出算式，學(xué)生口答，教師板書：32-2＝30。你是怎樣算的？為什么用減法計(jì)算？（如：從3個(gè)十2個(gè)一里去掉2個(gè)一；一個(gè)一個(gè)去掉，32，31，30）
【讓生知道，可以依據(jù)數(shù)的組成知識(shí)，32里面有3個(gè)十和2個(gè)一，去掉2個(gè)一還剩3個(gè)十；還可以這樣想減法是加法的逆運(yùn)算，3個(gè)十和2個(gè)一加在一起就是32，從32中減去2個(gè)一，就剩下3個(gè)十即30.】
4、鞏固：60+5=
現(xiàn)在老師出一道題來考考你們，有信心嗎？
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法
讓生齊讀這三組算式，仔細(xì)觀察它們各有什么特點(diǎn)？
教師小結(jié)：幾十加幾就得幾十幾；幾十幾減幾就得幾十。
教師揭題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法（讓生齊讀題目）
5、激趣鞏固算法
師：哪個(gè)同學(xué)能說一道整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的算式，讓同學(xué)們算一算。
誰能由這加法算式，引出它相應(yīng)的加、減法算式?
【如此設(shè)計(jì)的目的是為了增強(qiáng)學(xué)生的自信，當(dāng)小老師出題來考考大家,不僅讓生進(jìn)一步理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法之間的關(guān)系，在一次提高學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍�！�
6、教科書第41頁“做一做”，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，點(diǎn)評(píng)。
三、趣味游戲
1、師：同學(xué)們說的都不錯(cuò)，就連老師帶來的豬媽媽都聽入迷了，結(jié)果把頑皮的小豬給弄丟了，這時(shí)豬媽媽可著急了，怎么辦呢？（生說：幫它找）好，我們現(xiàn)在來做個(gè)小游戲，一起幫豬媽媽找孩子吧。（逐步出示圖片）
請(qǐng)同學(xué)上來把小豬送回家，找對(duì)了，老師給予獎(jiǎng)勵(lì)，并讓大家齊讀一遍。
教師：現(xiàn)在好了，走丟的小豬都已經(jīng)安全的送到家中，豬媽媽的心總算放了下來，它讓我?guī)∝i們，謝謝你們，你們辛苦了。
【通過有趣的故事和可愛的小豬，把學(xué)生帶入游戲情境之中，利用游戲進(jìn)行口算練習(xí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使全班學(xué)生都參與到愉快的活動(dòng)中。通過這個(gè)練習(xí)，可檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)掌握的程度，也從中教育孩子們樂于助人的精神�！�
2、同學(xué)們，今天老師還為你們準(zhǔn)備了一口算題，看誰能算的又對(duì)又快。（出示口算卡片，讓生搶答）
四、全課小結(jié)
同學(xué)們，今天你們學(xué)得開心嗎？這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法）從中我們找到了這樣的算法：幾十加幾就得幾十幾；幾十幾減幾就得幾十。做這樣的算式有多種不同的算法，你喜歡用哪種方法算的快就用哪種方法。
五、板書設(shè)計(jì)：
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法
（主題圖）30+2=2+30=32-2=
60+5=
…
數(shù)學(xué)游戲…
小學(xué)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法》優(yōu)秀教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
2、使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的口算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)能夠用各種不同的方法進(jìn)行口算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器、小棒、掛圖。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)�？诖鹣旅娓黝}。
1、36里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。
2、5個(gè)十和7個(gè)一是（ ）。
3、65里由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的.。
4、2個(gè)十和5個(gè)一合起來是（ ）。
二、新授。
教學(xué)例10。
（1）出示掛圖
媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料？怎樣列算式？
學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32
追問：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來是多少？
引導(dǎo)學(xué)生說出：3個(gè)十和2個(gè)一合起來是32。
�。�2）從32瓶中拿走2瓶
提問：還剩多少瓶？怎樣列式？
學(xué)生回答后，教師板書：32
小學(xué)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法》優(yōu)秀教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。
2、能準(zhǔn)確地計(jì)算出整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
教學(xué)重難點(diǎn)
使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算方法。
根據(jù)100以內(nèi)的組成知識(shí)幫助學(xué)生理解算理，并能準(zhǔn)確計(jì)算。
教學(xué)工具
課件、小棒。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
1、填空：
(1)40里面有( )個(gè)十;
(2)45里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一，4個(gè)十和5個(gè)一是( );
(3)38里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一，3個(gè)十和8個(gè)一是( )。
2、課件出示口算題：
�、�6+3=
②5+8=
③9-4=
�、�15-7=
�、�8+9=
�、�15-6=
⑦14-6=
⑧4+6=
二、探究新知
1、激勵(lì)導(dǎo)入
剛才大家口算20以內(nèi)的加減法非常熟練。
2、設(shè)計(jì)情境
一天，小明與媽媽去超市里買寫字本。媽媽原本打算買30本，就在付錢時(shí)，小明又在貨架上拿了2本，這樣以來媽媽一共要付多少本寫字本的錢?要解決此題，怎樣列式計(jì)算?
生答師板書：30+2=
(1)用小棒擺一擺
請(qǐng)同學(xué)們先擺出30根小棒，代表30本寫字本，你們?cè)趺炊紨[了3捆小棒呢?(3捆就代表3個(gè)十，師板書：3個(gè)十)
再擺出2根小棒代表2本寫字本。(2根小棒代表2個(gè)一，師板書：2個(gè)一)
請(qǐng)同學(xué)們把兩部分合到一起，想一想算一算，一共有多少根小棒?誰能把自己的想法給大家說一說。
看小精靈是怎么想的?和我們的'想法一樣嗎?(30是3個(gè)十，2是2個(gè)一，3個(gè)十和2個(gè)一合起來是32，所以30+2=32)
(2)如果媽媽買的是60本，小明又拿了3本，他們一共要付幾本的錢呢?怎樣列式計(jì)算呢?
生答師板書：60+3=
30+2大家會(huì)計(jì)算，60+3你會(huì)計(jì)算嗎?自己先說一說算法。誰想把自己的想法說給大家聽。
(3)反饋練習(xí)
先說算法再說出結(jié)果
30+4= 20+8= 50+2=
3、如果媽媽原本買了32本寫字本，付錢時(shí)發(fā)現(xiàn)錢不夠，讓小明退回2本，她應(yīng)該付幾本的錢?怎樣列式計(jì)算?
生答師板書：32-2
(1)請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺，試著算出32-2=?
誰想給大家說一說自己是怎么想的?
看小精靈和大家的想法一樣嗎?(32是3個(gè)十和2個(gè)一，減去2就是去掉2個(gè)一，還剩3個(gè)十，也就是30，所以32-2=30、)
(2)若媽媽本來買了63本，付錢時(shí)退回了3本，應(yīng)該付幾本的錢?怎樣列式計(jì)算?(63-3)
請(qǐng)自己先算一算，并你的計(jì)算方法說給同桌聽。
(3)反饋練習(xí)：
先說想法再說得數(shù)：56-6= 98-8= 74-4=
4、引導(dǎo)學(xué)生思考
2+30=?應(yīng)該怎樣計(jì)算?
如果學(xué)生有困難，可以引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺一擺，使學(xué)生明白算理，2+30表示2個(gè)一和3個(gè)十合起來，得32。與例8“30+2”只是加數(shù)的位置不同，但算法相同。
(2)反饋練習(xí)：
3+60，9+80，7+20，5+40，先說算再說得數(shù)。
自己在練習(xí)本上編幾道同類幾十加幾的口算題，再顛倒位置口算。算完讓學(xué)生思考，看學(xué)生能發(fā)現(xiàn)了什么?(兩個(gè)數(shù)顛倒位置相加，但計(jì)算結(jié)果相同)
課后小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的加法有什么共同點(diǎn)?(都是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，或兩位數(shù)減一位數(shù))，師：我們今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法。板書課題。結(jié)合上面例題的計(jì)算說說怎樣計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。
課后習(xí)題
一、填空。
1、34里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一，3個(gè)十和5個(gè)一是( )。
2、星期天，貓媽媽和小貓一起去釣魚，它們一共釣了38條魚，其中貓媽媽釣了30條，想一想，小貓釣了( )條。
3、46里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。
4、( )里面有5個(gè)十和9個(gè)一。
5、十位上是5，個(gè)位上是2的數(shù)是( )。
6、有一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位上是3，十位上的數(shù)比個(gè)位上的數(shù)多2，這個(gè)數(shù)是( )。
7、在12、36、50、34、18、90這6個(gè)數(shù)中，比36小一些的數(shù)是( )，比36大一些的數(shù)是( )，比12大又比34小的數(shù)是( )，( )比50大得多。
二、比比誰算得有對(duì)又快。
70+8= 40+4= 75-5=
83-3= 90+8= 30+7=
4+70= 67-7= 80+6=
三、列式計(jì)算解決生活中的問題。
1、停車場停了50輛自行車，又推來了9輛，一共有多少輛?
2、花房里有36盆花，搬走了6盆，還剩多少盆?
3、有40個(gè)學(xué)生，3個(gè)老師。每人一瓶礦泉水，帶40瓶夠嗎?
4、小明剪了50顆星，小東剪了7顆星，學(xué)前班共有54個(gè)學(xué)生，他們剪得星星夠每人一顆嗎?
板書
兩位數(shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法
小學(xué)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法》優(yōu)秀教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
教材第48頁例8。
教學(xué)目標(biāo)：
1、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。]
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能運(yùn)用數(shù)的組成和加減法之間的關(guān)系等方法口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。
教具準(zhǔn)備：
例8的課件、游戲題投影片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
口答下面各題。
1、36里面有（ ）個(gè)十和（ ）十一。
2、5個(gè)十和7個(gè)一是（ ）。
3、65里由（ ）個(gè)十和（ ）十一組成的。
4、2個(gè)十和5個(gè)一合起來是（ ）。
二、新授。
1、教學(xué)例8.
（1）課件演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料？怎樣列算式？
學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32
[提問：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來是多少？
引導(dǎo)學(xué)生說出：3個(gè)十和2十一合起來是32。]
（2）從32瓶中拿走2瓶（課件演示）。
提問：還剩多少瓶？怎樣列式？
學(xué)生回答后，教師板書：32—2=30
[（3）提問：2個(gè)一加3個(gè)十共是多少？
怎樣列算式？
學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書
2+30＝32 ]
2、練習(xí)：第48頁“做一做”。
第1題
[先讓學(xué)生擺小棒，再對(duì)著擺的小棒寫算式。
學(xué)生寫完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體訂正。]
第2題
[以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。]
3、小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)的整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，幾十加幾就是加上幾個(gè)一，結(jié)果是幾十幾。
三、鞏固練習(xí)
1、口算下面各題.
50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20 90+8 20+3 50+9 70+6 98-8 23-3 59-9 76-6
[說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。]
2、做練習(xí)十一的第1題。
[引導(dǎo)學(xué)生觀察并說說：你有什么發(fā)現(xiàn)？你的發(fā)現(xiàn)能幫我們算得又對(duì)又快嗎？說說你的想法。然后在計(jì)算，最后總結(jié)；一加兩減，利用加減法之間的關(guān)系可以使計(jì)算又對(duì)又快。]
四、布置作業(yè)
30+8= 77-7= 70+2= 9+20= 10+5= 28-8= 65-5＝ 3+20＝ 90+9=
板書設(shè)計(jì)：
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法
30+2=32 32-2=30
2+30=32 32-30=2
教學(xué)反思：
本節(jié)課我利用情境圖，采用直觀的教學(xué)方法，學(xué)生獲得直觀的表象，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，勇闖社交是買寫字本的情景將學(xué)生帶入到了生動(dòng)的生活情境中，從而提出問題，在通過觀察、比較、操作等方法，組織學(xué)生進(jìn)行自主探索和合作交流，使學(xué)生掌握了計(jì)算的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。