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口語交際教案合集

發(fā)布時(shí)間:2023-07-31

口語交際教案合集(通用16篇)

口語交際教案合集 篇1

  教學(xué)過程:

  一、 談話導(dǎo)入,揭示課題。

  1、 同學(xué)們,你們知道嗎?經(jīng)過訓(xùn)練的鸚鵡能做算術(shù),松鼠的尾巴能把響尾蛇嚇跑,小魚睡覺時(shí)把眼睛睜得大大的,小袋鼠生出來只有花生那么大……動(dòng)物世界是多么奇妙呀!今天我們要聊的話題就是奇妙的動(dòng)物世界。

  2、 板書:奇妙的動(dòng)物世界

  二、 設(shè)置情境,介紹動(dòng)物的生活習(xí)性。

  1、看圖,引入動(dòng)物的生活習(xí)性。

  老師今天還準(zhǔn)備了一些動(dòng)物的圖片,讓我們從圖片中去感受動(dòng)物世界的奧妙。(出示圖片1)老師解說:瞧,這縮成一團(tuán)的小家伙是誰呀?生說:刺猬。猜對(duì)了,它正在睡覺呢。它習(xí)慣睡覺時(shí)把自己縮成一個(gè)小刺球,只留鼻孔呼吸,當(dāng)它睡熟時(shí),可以不呼吸,有人曾把它放進(jìn)水中浸半個(gè)小時(shí),提上來一看,竟然睡得還是很香甜。老師依次出示圖片2、3、4,并解說:2、這是一只大雁正在空中飛,你們可別小瞧它,它可是在一萬米的高空中飛行呢。3、再看這密密麻麻的六角形的房子,就是蜜蜂的住所,它的外形就像一個(gè)大花生掛在樹上4、這樣子像螞蟻,身子白白的叫白蟻。它吃起木頭來可厲害了。一塊好木頭會(huì)被它們吃得千蒼百孔。

  師:看完圖片,聽了老師的介紹,你們覺得這些動(dòng)物怎樣?

  生:很奇妙。

  師:能告訴老師它們哪些地方很奇妙?

  生1:我覺得刺猬睡覺很奇妙。(板書:睡)

  生2:我覺得蜜蜂的住所很奇妙。(板書:。

  ……

  2、師:剛才我們從動(dòng)物的吃、住、睡、行等方面感受了他們的奇妙,動(dòng)物 們?cè)诔、住、睡、行等方面養(yǎng)成的習(xí)慣就是它們的生活習(xí)性。(板書:生活習(xí)性)同學(xué)們,你們了解哪種動(dòng)物的生活習(xí)性,它的生活習(xí)性是怎樣的呢?我們課前也搜集了一些這方面的資料,說出來,跟同學(xué)交流交流。下面請(qǐng)同學(xué)們四人一小組合作,輪流介紹動(dòng)物的生活習(xí)性,說的同學(xué)說清楚,聽的同學(xué)用心聽,可以補(bǔ)充,也可以提問。最后派一位代表上臺(tái)來和全班同學(xué)交流,時(shí)間五分鐘。

  指導(dǎo)交流:

  以一種小動(dòng)物為例說說小動(dòng)物的樣子。比如:小鴨子:(出示小鴨子實(shí)物)注意引導(dǎo)學(xué)生抓小動(dòng)物的特點(diǎn)、有順序地說。

  生:耳朵小小的。

  師:觀察得可真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了小鴨子耳朵小小的。

  生:眼睛小、黑色。

  師:不僅觀察了眼睛的樣子,還說了顏色,真不錯(cuò)。

  生:我聽到了小鴨子的叫聲:吱吱的

  師:咱們來聽聽看,鴨子小時(shí)候,到底是吱吱叫,還是嘎嘎叫。

  讓學(xué)生聽聽小鴨子的叫聲。

  師:原來鴨子小時(shí)候,真的是吱吱叫哦!

  生:我發(fā)現(xiàn)小鴨子的毛毛茸茸的,很舒服!

  師:你怎么知道小鴨子的毛毛茸茸的?

  生:我用手摸的!

  師:大家都來摸摸看!

  學(xué)生一擁而上,爭(zhēng)著摸小鴨子。

  師:瞧,小鴨子都害怕了。它們會(huì)說什么呢?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這時(shí)候如果教師一句粗暴的話:“別摸了,都回座位去,”必然打消了學(xué)生的積極性。這時(shí)教師的一句:“瞧,小鴨子都害怕了。他們會(huì)說什么呢?”不僅讓孩子們很快安靜下來,還啟發(fā)了學(xué)生的'想象。)

  師:可別嚇壞了我們的小客人,呆會(huì)咱們?cè)俸退,好嗎?/p>

  教師提示觀察方法:原來,觀察小動(dòng)物,可以用眼睛看,有耳朵聽,還可以用手摸哦!

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在輕松、有趣的情境中去傾聽、表達(dá)與交流;并且在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),教給學(xué)生觀察方法!)

  師:用眼睛看了,用手摸了,用耳朵聽了,想不想把這個(gè)小客人介紹清楚,把你們剛才說的連起來說。

  A、先自己試著說

  B、指名說,評(píng)

  師:我給你提個(gè)建議好嗎?你在說的時(shí)候可不可以不要一會(huì)說眼睛,一會(huì)說小鴨子的毛,能不能按一定的順序說,比如先說小鴨子的毛,再說它的眼睛、鼻子,這樣可能會(huì)更好,你想一想,一會(huì)再來說好嗎?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師看似無意,實(shí)則有意地教給了學(xué)生介紹的順序,為今后習(xí)作打好基礎(chǔ)。)

  以一種小動(dòng)物為例說說小動(dòng)物的生活習(xí)性。比如:小螞蟻。

  A、學(xué)做螞蟻搬東西的動(dòng)作

  B、提示學(xué)生想想:

  為什么小小的螞蟻能搬起比它重那么多的東西?

  生:因?yàn)楹芏辔浵佋谝黄稹?/p>

  生:我想到了一句話:團(tuán)結(jié)就是力量。

  師:原來一只小小的螞蟻也能引發(fā)你們那么多的思考啊,謝謝你們給我提供了信息。(不滿足于課內(nèi),鼓勵(lì)學(xué)生課外多積累)

  以一種小動(dòng)物為例說說與小動(dòng)物發(fā)生的有趣的事。要求說清楚、完整。

  (設(shè)計(jì)意圖:由淺到深設(shè)計(jì)口語訓(xùn)練層次,教給表達(dá)方法,充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的合作。)

  三、遷移運(yùn)用:

  1、用剛才的方法,說說其他的小動(dòng)物,可以說說它的樣子,也可以說說它的生活習(xí)性,還可以說說你和它發(fā)生的有趣的事,把它說清楚、說明白,我相信大家一定會(huì)說得很好的!

  2、再次明確聽、說要求:

  說:說清楚、說明白

  聽:認(rèn)真聽,推選一個(gè)到班上進(jìn)行交流。

  四、交流拓展:

  通過剛才我們大家在一起交流,咱們的小客人變得更可愛了,從小螞蟻身上我們得到了那么多啟示。其實(shí),大自然中,還有很多動(dòng)物,在她們身上,也有很多奇妙、有趣的事,你還知道哪些呢?

  交流知道的動(dòng)物趣事。

  3、小組交流,老師巡回指導(dǎo)

  三、 全班交流,大家補(bǔ)充

  1、師:剛才同學(xué)們交流得可愉快了,下面請(qǐng)各組派代表來和全班同學(xué)交流,其他同學(xué)認(rèn)真聽,發(fā)言的同學(xué)哪些句子、詞語用得好,你可夸夸他,哪些地方說的還不夠好,你可以補(bǔ)充。

  2、生說,大家提問或補(bǔ)充。,教師適時(shí)進(jìn)行語言規(guī)范化訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體。

  3、師小結(jié):剛才通過合作,同學(xué)們能把動(dòng)物的生活習(xí)性說得更完整、更具體了,老師要把這朵大紅花送給所有會(huì)說會(huì)聽的同學(xué)們,掌聲表揚(yáng)自己。

  四、交流與動(dòng)物之間的趣事

  1、聽了同學(xué)們的介紹,老師感覺到你們不僅了解動(dòng)物,還很喜歡動(dòng)物,我想你們和動(dòng)物之間一定發(fā)生過許多有趣的事吧?師板書:有趣的事

  第二朵大紅花要送給勇敢而又用心思考的同學(xué),誰能把你和動(dòng)物的趣事說出來和大家分享?

  3、指名說,生評(píng)。

  師問:聽了它的介紹,你覺得他說的這件事有趣嗎?

  生說:有趣。

  師問:有趣在哪?

  生答:……

  師:還可以夸夸哪些詞、句用得好?

  生:……

  師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把一件事情的原因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚。

  板書設(shè)計(jì): 奇妙的動(dòng)物世界

  生活習(xí)性 吃住睡 行…… 說具體 用心聽

  有趣的事 時(shí)間地點(diǎn)人物事情 說清楚 有趣 保護(hù)動(dòng)物

口語交際教案合集 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.能圍繞濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排.

  2.能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí).

  3.通過活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.

  4.能就口語交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.

  課前準(zhǔn)備

  收集與濃濃的鄉(xiāng)情相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等.

  了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng),以便策劃活動(dòng).

  通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介,了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng),可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn).

  第一課時(shí)

  口語交際

  談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣

  俗話說得好:一方水土養(yǎng)一方人.每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念,而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.

  暢所欲言.抒發(fā)情感

  1.同學(xué)們,請(qǐng)你們來說說對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.

  2.現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng),那么我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題來策劃一次活動(dòng).既然是活動(dòng),形式就要豐富多彩,要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.

  小組交流討論

  明確小組討論的內(nèi)容:表演哪些節(jié)目;由哪些同學(xué)表演;怎樣表演才能使節(jié)目更精彩.

  重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩,根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與部分小組的交流,給予指導(dǎo).

  小結(jié)過渡:剛才老師參與了部分小組的討論,看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到.每個(gè)小組都希望通過策劃這次活動(dòng)來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧.

  展示活動(dòng)方案

  以小組為單位展示活動(dòng)方案.

  其他同學(xué)可以質(zhì)疑,也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.

  師生共同評(píng)議.綜合大家的意見,全班制定一個(gè)活動(dòng)方案.

  總結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課,通過策劃濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng),不僅鍛煉了我們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功.

  第二、三課時(shí)

  習(xí)作

  談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣

  在策劃濃濃的鄉(xiāng)情活動(dòng)中,同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.是呀,誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下,通過我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子?

  大膽想象

  想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.

  想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的.

  想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨.

  閱讀提示,明確要求

  學(xué)生默讀提示,明確習(xí)作要求及內(nèi)容.

  小組互說.打開思路

  全班交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥.

  試寫初稿.自行修改

  回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用.

  要求書寫工整,語句通順.

  小組評(píng)議,互改

  小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議.

  根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改.

  佳作賞評(píng)

  每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng),可以是全文,可以是片斷.

口語交際教案合集 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)使用商量的語氣與別人交流。

  2、商量時(shí)把自己的想法說清楚。

  3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣,激發(fā)他們表達(dá)的欲望。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、要用商量的語氣。

  2、把自己的想法說清楚。

  一、導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們好!同學(xué)們這么熱情有禮貌,寧老師喜歡你們。今天上課之前,老師給大家?guī)韮蓚(gè)朋友。(出示小豬佩奇和爸爸的圖片)

  2、師:看來同學(xué)們都喜歡它們,讓我們聽一聽它們?cè)谡f什么吧?

  (出示音頻)

  3、同學(xué)們,小豬佩奇和爸爸在說什么呢?

  4、是啊,這就是商量。今天我們就來學(xué)習(xí)口語交際課——商量

  二、創(chuàng)設(shè)情境,明確課題

  1、在什么情況下需要與人商量呢?(PPT出示)

  2、請(qǐng)同學(xué)們想一想,你和誰商量過什么事情呢?

  學(xué)生一邊說教師一邊點(diǎn)評(píng):

  生活中,當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時(shí)候,要與人商量。

  自己拿不定主意的時(shí)候,要與人商量。

  與別人意見不一樣的時(shí)候,要與人商量。

  3、小結(jié):老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們想要商量的事情真多呀!其實(shí),在生活中學(xué)會(huì)與人商量還大有學(xué)問呢!

  三、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)說話。

  1、那我們和別人商量的時(shí)候,應(yīng)該注意些什么呢?今天寧老師給大家?guī)硪欢我曨l。(看兩遍)

  第一遍:請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考:他們?cè)谧鍪裁矗拷Y(jié)果怎么樣?

  第二遍:請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考:他們?yōu)槭裁瓷塘繘]成功?我們應(yīng)該怎樣幫助他們,讓商量更加和諧愉快?

  2、同學(xué)們,小明和小麗商量成功了嗎?為什么商量不成功呢?

  生:沒禮貌

  師:是的,與人商量要講禮貌。那你們知道生活中有哪些常用的禮貌用語嗎?

  生說師小結(jié):同學(xué)們說得真好,老師也為大家總結(jié)了禮貌用語十一字,讓我們一起來讀一讀吧 !

  請(qǐng)、您、您好、對(duì)不起、謝謝、再見(ppt出示)

  師:希望同學(xué)們?cè)谙旅娴膶W(xué)習(xí)、說話、表演中要用上這些禮貌用語,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)想一想,小明和小麗商量不成功還有什么原因呢?

  生:語氣不好

  師:是的,語氣不好會(huì)讓人聽了心里不舒服,視頻中的小明是怎樣說的?

  師:那應(yīng)該怎樣說才會(huì)讓人覺得態(tài)度誠(chéng)懇,心里舒服呢?

  師:是啊,用上能不能、行嗎、好嗎這些商量語氣詞會(huì)讓對(duì)方聽起來心里舒服,覺得你態(tài)度誠(chéng)懇。老師也為大家總結(jié)了商量語氣詞,讓我們一起讀一讀吧!

  能不能、可以嗎、好嗎、行嗎······(ppt出示)

  師小結(jié):希望同學(xué)們?cè)谂c人商量時(shí)要用上文明禮貌用語和語氣詞,做到

  態(tài)度誠(chéng)懇講禮貌。(ppt出示)

  師:同學(xué)們除了以上原因,他們商量不成功最重要的原因是什么呢?

  生:理由沒說清楚

  師:與人商量時(shí)需做到:擺出理由細(xì)細(xì)談。(ppt出示)

  3、那他們商量不成功,僅僅只是小明的問題嗎?

  師:是啊,商量時(shí)雙方都要做到:態(tài)度誠(chéng)懇講禮貌,擺出理由細(xì)細(xì)談。

  4、看來,同學(xué)們通過學(xué)習(xí)、討論,都明白了與人商量時(shí)要注意的事項(xiàng),寧老師用他們編成了一首好聽又好記的《商量拍手歌》,讓我們一起來聽一聽吧!

  商量拍手歌(PPT出示)

  你拍一,我拍一,

  學(xué)會(huì)商量解難題。

  你拍二,我拍二,

  態(tài)度誠(chéng)懇講禮貌。

  你拍三,我拍三,

  擺出理由細(xì)細(xì)談。

  你拍四,我拍四,

  有商有量不生氣,

  和諧交流心歡喜。

  5、讓我們也來讀一讀吧。ㄅ錁啡嗬首x)

  4、下面,讓我們用拍手歌上的方法,再來演一演小明和小麗,讓他們商量的更加和諧愉快!誰來演小明?誰來演小麗?

  (1)第一組商量成功。

  點(diǎn)評(píng)過渡:看來,他們是好朋友,所以很快就商量成功了!但是生活中還有別的可能性呢?哪個(gè)小組愿意來展示一下。

  (2)一組表演商量不成功

  點(diǎn)評(píng)過渡:我們生活中與人商量,既可能成功,也可能不成功!但無論結(jié)果如何,在商量的過程中都要做到:態(tài)度誠(chéng)懇有禮貌,擺出理由細(xì)細(xì)談。

 。3)師:同學(xué)們,小明除了和小麗商量和同學(xué)們商量,他還可以找誰商量呢?

  生:老師、家長(zhǎng)。

 。4)同學(xué)們,與不同的人商量要用上不同的方式和語氣喲!那么和老師商量該用什么方式和語氣呢?誰來和寧老師演一演?

  點(diǎn)評(píng):你真是一個(gè)尊敬老師,懂禮貌的孩子!

  (5)如果,我是你的媽媽,那商量又該用什么方式和語氣呢?你還能再演一演嗎?

  點(diǎn)評(píng):你們看,他和媽媽商量的多親密。≌坡曀徒o她!

 。6)同學(xué)們,剛才他和老師商量和家人商量都注意了不同的方式和語氣,商量的非常和諧愉快!那么,同學(xué)們想不想試一試呢?但要用不同的方式喲!

  請(qǐng)問你想演什么角色?老師還是家人?(分別點(diǎn)兩組展示)

 。7)總結(jié):是啊,在生活中,我們總是和各種各樣的人打交道。在和他們交往中,我們說話的方式和語氣都是不一樣的,我們只有認(rèn)清交際的對(duì)象,采用最得體、最合適的方式和語氣,才能讓彼此的交流更加和諧愉快!

  四、再創(chuàng)情境,層層深入

  過渡:看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)如何與人商量了,現(xiàn)在,寧老師要考一考你們:

  遇到下面情況,你會(huì)怎樣和別人商量呢?(PPT出示)

  情景一:向同學(xué)借的書沒有看完,想再多借幾天?

  情景二:最愛看的電視節(jié)目就要開始了,但爸爸正在看足球比賽。

  要求:(1)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)商量一下,選擇你們感興趣的情景,說一說,演一演。

 。2)小組內(nèi)其他成員要認(rèn)真傾聽、提出建議。

  3、小組討論。

  4、小組展示表演、點(diǎn)評(píng)。

  五、聯(lián)系實(shí)際,拓展訓(xùn)練

  1、師:同學(xué)們,生活中除了自己的事情需要商量,還有很多集體的事情需要大家一起來商量。六一兒童節(jié)馬上就要到了,我們班要出一個(gè)節(jié)目,老師和同學(xué)們一起商量商量,到底出什么節(jié)目好呢?請(qǐng)同學(xué)們出出妙招!

  2、生舉薦

  3、師:同學(xué)們的建議都很好,那我們到底選誰呢?這樣,我們集體再商量到底選誰代表我們班去參加六一匯演,注意一定要把理由說清楚。

  4、師:經(jīng)過大家商量,決定······

  六、總結(jié)

  你們看,學(xué)會(huì)商量能幫我們解決好多難題呢,所以我們?cè)谂c人交往時(shí)可要多注意說話的態(tài)度與方法喲!下面就再次用《商量拍手歌》結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)。

  七、板書:

口語交際教案合集 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能自由表達(dá)自己熟悉的一種藝術(shù)形式。

  2、善于傾聽別人的發(fā)言,增強(qiáng)小組合作、交流的能力。

  3、能感受生活、暢談生活、熱愛生活,提高語文綜合素養(yǎng)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  能自由表達(dá)自己熟悉的一種藝術(shù)形式。

  課前準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備資料卡、手工制作品

  學(xué)生填好資料卡、制作好手工藝術(shù)制作品

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,在第八單元的學(xué)習(xí)中,我們感受到了藝術(shù)帶給我們美的享受,我們欣賞了達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》,聆聽了貝多芬的《月光曲》,這節(jié)課我們將繼續(xù)我們的藝術(shù)之旅——尋找我們身邊的藝術(shù)。

  【設(shè)計(jì)意圖:談話導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,創(chuàng)設(shè)一個(gè)大的情境,為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊】

  二、藝術(shù)之旅

 。ㄒ唬┑谝徽荆核囆g(shù)形式我知道

  1、我們到了藝術(shù)之旅的第一站了,你能說說它們屬于哪種屬于哪種藝術(shù)形式嗎?

  是的,同學(xué)說的這些都是藝術(shù),這節(jié)課,我們就來尋找我們身邊的藝術(shù)。

  【設(shè)計(jì)意圖:利用簡(jiǎn)單的圖片,讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)形式進(jìn)行分類,明確什么是藝術(shù)!

  (二)第二站了藝術(shù)形式大發(fā)現(xiàn)。

  1、在我們學(xué)校哪里你發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)?趕緊和你的同桌交流,看看誰是生活中的發(fā)現(xiàn)家?(根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)的學(xué)校圖片。)

  2、小結(jié):看來啊,生活中處處有藝術(shù),只要你留心,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它無時(shí)無刻不在你的身邊。在這一站的藝術(shù)之旅中,我發(fā)現(xiàn)我們的同學(xué)擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的眼睛,下一站我們將會(huì)進(jìn)行藝術(shù)才華的大展試。我知道我們班的同學(xué)有的心靈手巧,有的能歌善舞,現(xiàn)在我們就來進(jìn)行藝術(shù)才華的大展試。

  【設(shè)計(jì)意圖:緊扣身邊的藝術(shù),讓學(xué)生能從自己最熟悉的學(xué)校中找出自己身邊的藝術(shù),從而讓學(xué)生感悟藝術(shù)就在自己的身邊,只要自己認(rèn)真觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)它就在我們身邊】

 。ㄈ┧囆g(shù)才華大比拼

  3、介紹你是怎么制作的、它有什么用途,還可以說說你做這個(gè)藝術(shù)品的感受。聽的同學(xué)認(rèn)真聽,感興趣的,可以提問題,但是要先聽同學(xué)說完,F(xiàn)在趕緊把你們準(zhǔn)備好的藝術(shù)品放到桌面上和你的同桌進(jìn)行交流吧。

  4、同學(xué)們交流很積極,在同學(xué)上臺(tái)介紹他的藝術(shù)品前,你們覺得自己要注意些什么呢?(條理清晰、態(tài)度大方……)

  5、根據(jù)同學(xué)們的回答,老師把他們歸納了一下,要是他們能達(dá)到這些要求,我們就評(píng)他藝術(shù)之星。

  6、那么對(duì)于聽的同學(xué),你們有什么建議給他們?

  【設(shè)計(jì)意圖:明確口語交際的要求,使學(xué)生在口語交際時(shí)有依可循!

  7、聽了他的介紹,對(duì)他的藝術(shù)感興趣的同學(xué)舉手,你為什么對(duì)他的藝術(shù)品感興趣?

  小結(jié):剛才幾個(gè)同學(xué)都介紹了他自己的藝術(shù)作品,上來的介紹都做到了條理清晰、態(tài)度大方,有沒有同學(xué)能夠現(xiàn)場(chǎng)給我們唱一首歌或者表演一個(gè)節(jié)目?

  8、但是請(qǐng)同學(xué)們上來表演的時(shí)候,老師有一個(gè)要求,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽,然后說說你聽了之后你有什么感受?

  9、藝術(shù)才華的大展試中,你們覺得誰可以評(píng)為藝術(shù)之星?為什么?

  【設(shè)計(jì)意圖:評(píng)價(jià)及時(shí),用“藝術(shù)之星”的稱號(hào)激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。在本環(huán)節(jié)中盡量給學(xué)生提供展示自己才華的舞臺(tái),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也能提升表演同學(xué)的口頭表達(dá)能力。】

 。ㄋ模┧囆g(shù)故事大聯(lián)播

  1、伴隨著我們藝術(shù)之星的誕生,我們藝術(shù)之旅的第三站結(jié)束了,現(xiàn)在我們到了藝術(shù)之旅的第四站——藝術(shù)故事大聯(lián)播。

  2、說說你身邊的藝術(shù)故事,在我們藝術(shù)之旅的這一站,我們將評(píng)出一名藝術(shù)故事家,看看這名藝術(shù)故事家花落誰家。現(xiàn)在馬上在四人小組間交流吧。

  3、你覺得誰會(huì)是藝術(shù)故事家?為什么?

  【設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)l(fā)他們從自己身邊入手,尋找發(fā)生在自己身上的藝術(shù)故事。學(xué)生的表達(dá)后及時(shí)進(jìn)行“藝術(shù)故事家”的評(píng)比,使學(xué)生的興趣更加濃厚。】

 。ㄎ澹┧囆g(shù)形式大觀園

  1、同學(xué)們說了那么多和藝術(shù)有關(guān)的故事,我感覺到了同學(xué)們和藝術(shù)是結(jié)下了不解之緣,當(dāng)然藝術(shù)家更是如此,現(xiàn)在我們就走進(jìn)我們藝術(shù)之旅的最后一戰(zhàn)——藝術(shù)形式大觀園,學(xué)習(xí)藝術(shù)家們的藝術(shù),介紹一種你最喜歡的藝術(shù)形式,可以借助課前你們搜集整理的資料卡,小組可以走動(dòng)交流。

  在交流前,老師這里有溫馨的提示:(課件出示)

 。1)一定要熟悉這種藝術(shù)形式,盡量能介紹得全面些,比如它的來源、分類、藝術(shù)價(jià)值等。

  (2)若介紹一種藝術(shù)品,要基本弄清它的出處、樣子、蘊(yùn)含的意義、你對(duì)它的情感等。

 。3)介紹要有條理,突出重點(diǎn)。

 。4)選好匯報(bào)的同學(xué),最好是小組上臺(tái)匯報(bào)。但上臺(tái)的每個(gè)同學(xué)都要有匯報(bào)的內(nèi)容。

  2、學(xué)生上臺(tái)匯報(bào),同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

  【設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生收集資料,小組上臺(tái)匯報(bào)的形式,展示小組的分工合作,同時(shí)也是對(duì)口語交際“身邊的藝術(shù)”的拓展,了解藝術(shù)家們的藝術(shù)!

  四、總結(jié)

  藝術(shù)就在我們身邊,只要我們擁有一雙善于觀察的眼睛,你就能發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)。藝術(shù)源于生活,只要我們用心體驗(yàn)生活,你就是一個(gè)生活中的藝術(shù)家。

  【設(shè)計(jì)意圖;啟發(fā)學(xué)生要善于觀察,用心體會(huì)生活,感受生活中的藝術(shù),鼓勵(lì)每一個(gè)同學(xué)用藝術(shù)的眼光看待自己的生活!

  板書:身邊的藝術(shù)

  條理清晰

  態(tài)度大方

口語交際教案合集 篇5

  〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

  1、通過口語交際,進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,知道應(yīng)該投身環(huán)保,關(guān)愛家園。

  2、結(jié)合身邊的事例,交流如何珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的問題。

  3、通過口語交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

  〖課前準(zhǔn)備〗

  1、教師:

  準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字,以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。

  2、學(xué)生:

  準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。

  〖教學(xué)過程〗

  一、揭題導(dǎo)入

  這一組,我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文,快速瀏覽,說說你的感受。

  (可針對(duì)一課,也可針對(duì)整個(gè)單元談感受。)

  小結(jié):課文讓我們深切地感受到,人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,懂得珍惜資源,關(guān)愛家園,不能隨意浪費(fèi)資源,破壞環(huán)境。今天,我們就一起來說說如何珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的問題。

  二、自讀提示,明確要求

  1、自讀“口語交際·習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

  2、師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容:“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

  組內(nèi)交流討論(一):“為什么要珍惜資源”:

 、艑W(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備?梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流,也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。

 、七M(jìn)行組內(nèi)交流。

 、鞘痉稁(dòng),交流評(píng)價(jià):

 、倜恳唤M推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

 、趯W(xué)生收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流。

  ③評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等,開展對(duì)話,說說聽后的感受。

  ④教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字。

  ⑤開展看后感受交流。

  組內(nèi)交流討論(二):“怎樣珍惜資源”:

 、艑W(xué)生展開積極討論,認(rèn)真聽取別人的意見。

 、谱⒁獍l(fā)言規(guī)范,集思廣益達(dá)成一致意見。

  ⑶全班交流,評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”:

 、倜恳唤M推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

 、趯W(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理:

  A、節(jié)約每一張紙。

  B、在需要傳達(dá)問候和祝福時(shí),盡量不使用紙制的賀卡。

  C、不使用一次性筷子。

  D、節(jié)約每一滴水,保護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染,不往江中扔垃圾。

  E、不使用塑料袋,自覺抵制白色污染。

  ……

  ⑷結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方,可以提出整改意見和建議。

  三、課外延伸

  請(qǐng)留心觀察自己周圍的生活狀況,對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止?

  第一、二課時(shí)指導(dǎo)習(xí)作

  寫建議書

  〖課前準(zhǔn)備〗

  通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象,并作好相關(guān)資料的搜集。

  〖學(xué)習(xí)過程〗

  一、談話導(dǎo)入,引起思考

  1、回顧本單元的幾篇課文,它們都有一個(gè)共同的主題,是什么?

  2、談話:

  是呀,我們賴以生存的地球只有一個(gè),它多么需要我們的保護(hù)呀!可生活中,浪費(fèi)資源,污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮;貞浺幌拢懵牭竭^、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。

  全班交流?梢越Y(jié)合自己的資料進(jìn)行展示。

  3、小結(jié)并交代任務(wù):

  這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心,面對(duì)滿目瘡痍的地球媽媽,我們應(yīng)該做的很多很多。那么,今天就讓我們拿起手中的筆,寫一寫這些不良的現(xiàn)象,向有關(guān)部門呼吁環(huán)保吧!板書:

  建議書

  二、明確要求,交流建議

  1、學(xué)生自己讀題,明確要求。

  2、建議書有內(nèi)容是什么?

  (針對(duì)浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象,向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。)

  3、書中告訴我們寫建議書有哪些步驟?

  ⑴先寫清楚存在的問題。

 、圃僬f明產(chǎn)生的原因。

 、亲詈筇岢鼋鉀Q的問題的建議。

  4、針對(duì)剛才同學(xué)們說的那些現(xiàn)象,你有什么建議?有什么好的辦法?提出來大家交流。

  5、咱們來看一下幾篇例文:學(xué)生快速讀文章。

  大家看了這幾篇文章,覺得對(duì)寫建議書有什么需要注意的地方?

  (引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談。)

  建議書格式:標(biāo)題;稱呼;正文;建議人姓名或建議團(tuán)體名稱;日期。

  三、試寫初稿,進(jìn)行修改

  1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  2、學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。

  看圖寫話

  〖課前準(zhǔn)備〗

  了解什么是漫畫,搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫。

  〖學(xué)習(xí)過程〗

  一、看圖激趣

  1、老師出示幾幅漫畫,學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、看了這幾幅漫畫,它們都有什么共同特點(diǎn)呢?

  小結(jié):是呀,漫畫非常有趣,可是在笑過之后,往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢?

  (通過夸張、比喻、擬人等手法,來批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。)

  二、引導(dǎo)看圖,明白圖意

  1、咱們書上這幅漫畫也很有意思,同學(xué)們自己看看,仔細(xì)觀察:圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫面。

  2、作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論,全班交流。

  3、咱們來關(guān)注這句話:“這段木頭里一定有蟲……”,到底“蟲”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里?這蟲到底是什么?

  4、由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流,推薦一名同學(xué)全班交流。

  三、審題,明確寫作要求

  1、學(xué)生讀題,明確題意:

  本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容,寫自己的理解和感受,也可以借助漫畫寫一個(gè)故事;也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。

  2、四人小組交流自己搜集到的漫畫,交流圖意。

  四、試寫初稿

  表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚,語句通順,感情真切。

  習(xí)作要求:(投影出示)

  1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  2、學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。

  3、組內(nèi)互讀互改。

  如果課堂上有時(shí)間,可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講,引導(dǎo)學(xué)生修改。

  第三、四課時(shí)

  修改評(píng)議

  一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改

  自己修改作文時(shí)的步驟:強(qiáng)調(diào)大聲讀,不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題。

  第一遍:找出錯(cuò)別字,并修改。

  第二遍:修改不通順的句子,試著把句子改具體、生動(dòng)。

  二、小組合作評(píng)改

  同桌交換作文,小聲讀。

  第一遍:勾出寫得優(yōu)美的詞句。

  第二遍:與同桌討論文章的問題,并作修改。

  三、朗讀賞析,交流評(píng)議

  1、每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

  2、學(xué)生交流評(píng)議。

  3、教師點(diǎn)評(píng):

  特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

  四、再次修改,謄抄習(xí)作

  再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。

  五、鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)興趣

  1、教師發(fā)下習(xí)作本,學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。

  2、請(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn):

  表達(dá)準(zhǔn)確的詞語,語言優(yōu)美的句段,成績(jī)優(yōu)秀的作文,以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,為下一步學(xué)生自己修改作文,拓展思路。

  六、教師點(diǎn)評(píng),好文欣賞

  1、教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。

  2、提出學(xué)生的共同問題,在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。

  3、宣讀優(yōu)秀習(xí)作,學(xué)生進(jìn)行欣賞。

口語交際教案合集 篇6

  我們?nèi)ゴ河,我看到了春天。小草探出了腦袋,蝌蝌快活地游泳,布谷鳥歡樂地歌唱,人們?cè)谔镆袄锾で啵∨笥褌冊(cè)诳盏厣戏棚L(fēng)箏春天多美好!讓我們一起來說說春天里的新發(fā)現(xiàn)吧!

  【教材分析】

  本次語文園地里安排了以《春天里的發(fā)現(xiàn)》為話題的口語交際訓(xùn)練,雖然話題跟一年級(jí)下冊(cè)第一組口語交際《春天在哪里》相似,但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。不僅要求學(xué)生感知春天一些現(xiàn)象的新發(fā)現(xiàn),而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來。因此,我在進(jìn)行這次口語交際教學(xué)時(shí),給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì),要跟學(xué)生的生活實(shí)踐結(jié)合在一起。讓他們走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活,讓美麗的春景映入他們的腦海,豐富感性認(rèn)識(shí),激發(fā)他們熱愛春天,熱愛大自然的情感。這樣課堂上他們才會(huì)有話可話,有感而發(fā),自然就能說出心中的真實(shí)感受了。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  總體思路──結(jié)合本單元的課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和本單元的語文園地中的口語交際展示臺(tái),開展春天里的新發(fā)現(xiàn)系列綜合性語文實(shí)踐活動(dòng)。

  一、系列活動(dòng)之一──聆聽春天、想象春天

  開學(xué)第一周布置學(xué)生找關(guān)于描繪春天的古詩、文章、故事、成語和好詞佳句。第天利用中午早到校時(shí)間或課外活動(dòng)時(shí)間來朗讀,內(nèi)容可由教師朗讀,也可以由朗讀水平較高的學(xué)生來朗讀。并用利用課外或音樂課讓學(xué)生邊欣賞春天的圖畫,邊聆聽優(yōu)美的樂曲,感受音樂帶來的暖意,帶來的笑聲。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛去抓住春天的美好,用耳朵去聆聽大自然的音樂。此次活動(dòng)是讓學(xué)生在走進(jìn)大自然尋找春天之前,先在音樂中、圖畫中、錄像中、書本去想象春天的景象,察覺春天的腳步已來到我們的身邊,初步感受春天的氣息。

  二、系列活動(dòng)之二──走進(jìn)春天、尋找春天

  1、上完本單元第一篇課文《找春天》后,教師布置任務(wù):本周末讓學(xué)生在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下走進(jìn)大自然,去采摘春天的信息,感受春天的氣息,聆聽春天博動(dòng)的心聲,去放飛心中的快樂。

  2、教師事先啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面來細(xì)心觀察、強(qiáng)調(diào)新發(fā)現(xiàn)。要利用自己的視覺感知去看、去想、去找、去畫、去拍、去錄。

  3、教師提出學(xué)生觀察尋找時(shí)應(yīng)注意的問題:

 、湃缭谟^察自己感興趣的景物時(shí),要按一定的順序來觀察?捎蛇h(yuǎn)到近,也可以從整體到部分等順序來進(jìn)行觀察,弄清楚究竟是什么使自己這樣感興趣。

  ⑵要調(diào)動(dòng)一切感官觀察。做到用眼睛去看,用耳朵去聽,用鼻子去聞,用心靈去感受。

  ⑶要善于比較,要善于把看到的景物與原來的印象進(jìn)行比較,在比較中捕捉新的信息,發(fā)現(xiàn)事物的特征。

  三、系列活動(dòng)之三──暢說春天、感受春天

  1、同學(xué)們?cè)谡业搅舜禾,?duì)春天有了新的發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上,可先在小組內(nèi)互相交流自己看到的、聽到的、聞到的及感受到的春天的氣息。交流時(shí),一要注意說出春天景物的特征,說出自己的新發(fā)現(xiàn);二要說出自己內(nèi)心的感受,要盡量做到真實(shí),只有真實(shí)才能感動(dòng)人。

  2、各小組選派代表,在全班交流所收集的有關(guān)春天的信息。學(xué)生在發(fā)言時(shí),教師可在旁邊適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生怎樣更完整地表達(dá)自己的思想。努力給學(xué)生營(yíng)造良好的說話氛圍,提高學(xué)生語言表達(dá)的完整性、準(zhǔn)確懷。

  如:我們發(fā)現(xiàn)春天里的什么景物,這些景物有什么特點(diǎn)

  我們發(fā)現(xiàn)了春天什么秘密

  我感受到

  3、從發(fā)言者的語言、內(nèi)容是不是能準(zhǔn)確地表達(dá)春天景物的特點(diǎn),是不是突出了新發(fā)現(xiàn),是不是完整地表達(dá)出自己對(duì)春天的感受進(jìn)行評(píng)議。

  四、系列活動(dòng)之四──欣賞春天、隨寫春天

  1、通過自己的尋找并與學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行交流后,同學(xué)們對(duì)春天的事物新的發(fā)現(xiàn)過程比較清晰,體會(huì)也更深刻了。這時(shí),通過播放影碟,讓學(xué)生欣賞有關(guān)春天的音樂和畫面來調(diào)動(dòng)學(xué)生寫話的激情。當(dāng)然老師要提出寫話要求,提示學(xué)生把自己的話加以整理寫下來,要注意寫得生動(dòng)、具體,讓人讀了受到感染,寫的形式可靈活多樣。

  2、學(xué)生寫完后先在小組內(nèi)互相交流,然后每組推薦寫的好的讀給全班聽,與伙伴一起分享寫話的快樂。

  五、系列活動(dòng)之五──贊美春天、展示春天

  1、全班學(xué)生根據(jù)需要進(jìn)行組合,給學(xué)生5分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備,以不同的形式贊美春天。學(xué)生可以上臺(tái)演唱關(guān)于春天的歌曲,可以跳舞抒發(fā)自己對(duì)春天的熱愛,也可以進(jìn)行詩歌朗誦等等。

  2、展示學(xué)生在課外收集的描寫春天的好詞好句,書法作品、學(xué)生拍的有關(guān)春天的照片及攝像、繪畫等作品。在展示的過程中,可由學(xué)生本人以解說員的身份向大家介紹自己的作品內(nèi)容。

  3、將所有學(xué)生優(yōu)秀作品張貼在教室墻壁四周,展示給學(xué)生、家長(zhǎng)、教師看,讓學(xué)生感受到自己獲得勞動(dòng)成果后的快樂,并為其他學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。

口語交際教案合集 篇7

  教材分析:

  《我喜歡的電視節(jié)目》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)湖北教育出版社小學(xué)語文一年級(jí)下學(xué)期第7組的一次口語交際內(nèi)容。此口語交際十分貼近學(xué)生的生活,教材由文文和樂樂的對(duì)話以及活動(dòng)的要求組成,話題在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際的同時(shí),還引導(dǎo)學(xué)生如何合理地.有選擇地收看電視節(jié)目。

  設(shè)計(jì)理念:

  學(xué)生是教育教學(xué)的主體,是學(xué)習(xí)的主人。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)識(shí)規(guī)律,把創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過程的啟動(dòng)契機(jī),激發(fā)學(xué)生在課堂中主動(dòng)參與,主動(dòng)思考,主動(dòng)實(shí)踐,在說話中學(xué)會(huì)說話,在交際中學(xué)會(huì)交際。

  設(shè)計(jì)特色:

  關(guān)注學(xué)生自主參與、合作學(xué)習(xí),真正確立學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)他們的合作精神。在教學(xué)中以發(fā)展的眼光來評(píng)價(jià)學(xué)生的交流,盡可能挖掘?qū)W生口語交際中的閃光點(diǎn),并給予充分的肯定,讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn),從而讓他們樹立信心,在今后的各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流,初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。

  教學(xué)目的:

  1、指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進(jìn)行交流,說出自己最愛看的電視節(jié)目。

  2、通過多種形式的口語交際活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生敢于交際,樂于交際的情感。

  3、在交際的過程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)大方.有禮貌地與別人交流,并注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣。

  課前準(zhǔn)備:

  1、將學(xué)生最愛看的電視節(jié)目進(jìn)行剪輯做成短片。

  2、將文中文文和樂樂的對(duì)話和活動(dòng)要求融進(jìn)課件。

  教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

  一、課件導(dǎo)入

  激發(fā)興趣

  1、啟發(fā)談話,播放課件

  每天做完作業(yè)后,你最喜歡干什么?文文和樂樂和我們一樣,也特別喜歡看電視,你們知道他們愛看什么節(jié)目嗎?(利用情境圖,播放他們的對(duì)話)

  文文:樂樂,你愛看什么電視節(jié)目?

  樂樂:我愛看動(dòng)畫片,特別喜歡看《西游記》。你呢?

  文文:我喜歡看《大風(fēng)車》里的節(jié)目。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)欲望

  師:電視里的節(jié)目可多了,你知道的節(jié)目都有什么呢?

 。S學(xué)生交流播放剪輯的電視節(jié)目短片,展示學(xué)生喜歡的《大風(fēng)車》、《東方兒童》、《動(dòng)畫城》等欄目,讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)交際的欲望。)

  師:在這么多的節(jié)目中,你最喜歡哪個(gè)節(jié)目?

  3、揭題讀題:我喜歡的電視節(jié)目

 。ń虒W(xué)策略啟發(fā)談話,課件演示,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,也為后面的交流創(chuàng)設(shè)情境,為讓學(xué)生主動(dòng)地投入到說話訓(xùn)練中做好鋪墊。)

  二、出示內(nèi)容,學(xué)生交際

  過渡:電視里的節(jié)目可豐富了,你愿意把你喜歡的節(jié)目告訴大家,讓我們一起分享你的快樂嗎?

  1、課件情境圖和活動(dòng)要求:你平時(shí)都喜歡看什么電視節(jié)目?同學(xué)們之間相互交流交流。

  2、同桌交流,引導(dǎo)學(xué)生用有,有,還有,其中。的句式說自己看過的電視節(jié)目和自己喜歡的電視節(jié)目。

  3、下位找好朋友或老師交流。

  4、利用課件,示范采訪

  師:電視臺(tái)的記者叔叔為了把節(jié)目辦得更好,瞧!他們來采訪了!(課件播放記者采訪文文和樂樂的情景。)

  5、學(xué)生扮記者,采訪嘉賓,臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)。

  師:新堤小學(xué)電視臺(tái)的小記者也來我們教室采訪了!

  (扮記者的同學(xué)學(xué)課件中記者的樣子,走到學(xué)生中間,自由采訪小嘉賓,引導(dǎo)學(xué)生態(tài)度大方,有禮貌地和別人交談,同時(shí)提醒聽者態(tài)度認(rèn)真,神情專注,給對(duì)方予鼓勵(lì)。)

  小記者:請(qǐng)問你喜歡什么電視節(jié)目?能告訴大家為什么嗎?

  引導(dǎo)嘉賓用上因?yàn)?所以。的句式回答問題。

  6、頒發(fā)優(yōu)秀記者和優(yōu)秀嘉賓獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

 。ń虒W(xué)策略在情境中協(xié)作學(xué)習(xí),互相啟發(fā),互相提高,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群體互動(dòng)、擴(kuò)大型互動(dòng)等多元互動(dòng),讓學(xué)生的積極思維得到鍛煉。)

  三、小組討論,合作交流

  過渡:這么多精彩的節(jié)目,樂樂可喜歡啦!

  1、播放課件,學(xué)生觀察:你覺得樂樂這么做好嗎?你想對(duì)他說什么?

 。ㄕn件顯示一個(gè)孩子從早到晚看電視,連吃飯和睡覺的時(shí)間都不愿離開電視的情景。)

  2、指名交流,發(fā)表見解。

  3、四人小組組織討論:小學(xué)生看什么電視節(jié)目好?每天看多長(zhǎng)時(shí)間合適?

  4、自由選擇伙伴互相交流,互相幫助。

  5、全班交流。

  (教學(xué)策略情境來自生活,運(yùn)用自主合作學(xué)習(xí)的方式,讓每個(gè)學(xué)生都有話可說,都愿意參與到活動(dòng)之中。)

  四、課堂總結(jié),拓展延伸。

  1、展示作品,學(xué)生繪畫。

  這些電視節(jié)目真好看,讓我們把它們畫下來和同學(xué)們一起分享吧!(電腦展示文文和樂樂的繪畫作品,激發(fā)學(xué)生興趣。)

  2、讓學(xué)生拿自己的繪畫作品介紹自己喜歡的電視節(jié)目。

  3、把《我喜歡的電視節(jié)目》這一話題帶回家與家人交流,在交流中不斷地提高自己的口語交際能力。

 。ń虒W(xué)策略--以本課學(xué)習(xí)為契機(jī)讓學(xué)生感受生活,在生活中發(fā)展語言能力。)

  板書設(shè)計(jì):

  我喜歡的電視節(jié)目

  有益身心

  健康快樂

口語交際教案合集 篇8

  一、文本教學(xué)解讀

  部編教材口語交際以“聽”“說”能力的發(fā)展為紐帶,構(gòu)建了螺旋上升的口語交際體系!段艺f你做》是部編本教材第一次口語交際,教材內(nèi)容分四大部分:

  一是。“我們一起來做游戲吧!一個(gè)人發(fā)指令,其他人做動(dòng)作!眱删涠陶Z。一句發(fā)出邀請(qǐng),一句告知游戲規(guī)則,簡(jiǎn)潔明了。

  二是情境圖。圖片中,左邊的女孩發(fā)布指令:“請(qǐng)你抬起一條腿!敝噶钪挥幸粋(gè)動(dòng)作要求。五個(gè)孩子成各種姿態(tài)抬一條腿,離小女孩最遠(yuǎn)的一個(gè)男孩仍雙腿站立。

  三是游戲延伸提示。學(xué)習(xí)小伙伴發(fā)指令:“把鉛筆放到文具盒里,把書合上,然后坐端正!边@個(gè)指令里有三個(gè)動(dòng)作要求,需要學(xué)生認(rèn)真聽,把信息聽全面,才能做對(duì)動(dòng)作。

  四是交際提示。“注意聽別人說話!薄按舐曊f,讓別人聽得見!敝赋隽吮敬慰谡Z交際“聽”和“說”兩個(gè)方面的具體要求——“聽”要注意聽,別人發(fā)指令時(shí),不能私下,不做其他動(dòng)作,注意力集中在說話者身上;“說”要大聲說,聲音響亮,讓在場(chǎng)的每一個(gè)人都聽得清楚,明白指令要求?谡Z交際是要“知行合一”的,“規(guī)則”是“知”,“聽說”是“行”。小學(xué)生知道要這樣做,并不等于他們能這樣做,這是需要反復(fù)練習(xí)和糾正的。如發(fā)指令的學(xué)生聲音不夠響,就要練習(xí)“大聲說”;聽到指令沒有做對(duì)的學(xué)生,就需要他們?cè)俾犚槐橹噶,把?dòng)作做正確。

  本課的教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng),游戲形式活潑有趣。教師可根據(jù)教材特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一個(gè)又一個(gè)真實(shí)的交際場(chǎng)景,讓學(xué)生在實(shí)踐中感知本課交際要求,體驗(yàn)要求的重要性,獲得交際的能力。

  本課口語交際放在第一單元,是為了發(fā)展兒童的人學(xué)適應(yīng)性。初入學(xué)的兒童,傾聽習(xí)慣沒有養(yǎng)成,傾聽能力比較欠缺。在陌生的環(huán)境里,不少孩子容易緊張,發(fā)言聲音比較輕。本課教學(xué),也有助于初入學(xué)兒童建立學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

  二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)聽別人發(fā)指令,不私下,不做其他動(dòng)作,注意力集中在說話者身上。

  2.能大聲說話,聲音響亮,讓在場(chǎng)的每一個(gè)人都聽得清楚,明白指令要求。

  3.初步感受到“認(rèn)真聽、大聲說”是良好的聽說習(xí)慣,愿意在生活、學(xué)習(xí)中的合適場(chǎng)合里努力實(shí)踐。

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  板塊—游戲激趣,理解題意

  1.游戲:請(qǐng)你跟我這樣做。

 。1)師生做游戲:教師邊說“請(qǐng)你跟我這樣做”,邊做摸頭、拍肩、扭腰等動(dòng)作,學(xué)生接著說“我就跟你這樣做”,跟著做摸頭、拍肩、扭腰等動(dòng)作。

  (2)歸納游戲特點(diǎn):看到教師怎么做,就跟著怎么做。

  (3)教師根據(jù)學(xué)生的回答板貼圖片:看。

  2.揭題,理解“我說你做”的意思。

 。1)引出課題。

  今天要學(xué)習(xí)玩一個(gè)新的游戲。這個(gè)游戲主要不是靠眼睛看,而是靠嘴巴說,靠耳朵聽。這個(gè)游戲的名稱就叫“我說你做”。

  提示:根據(jù)講述,板貼嘴巴圖片:說、聽。

 。2)理解“我”:這個(gè)“我”,可以是全班每一個(gè)小朋友,還可以是老師。

  (3)理解“我說你做”:我怎么說,你就怎么做。

  板塊二試玩游戲,了解要求

  1.試玩游戲,感知規(guī)則。

 。1)教師發(fā)布一條所有學(xué)生都能做對(duì)的指令,如“請(qǐng)你摸摸小鼻子”。教師隨機(jī)采訪,讓學(xué)生說說為什么能做對(duì)動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生自己出:要注意聽別人說話。根據(jù)學(xué)生的回答,教師在“聽”的圖標(biāo)后面板貼:注意聽別人說話。

  提示:師生互換角色多玩幾次,引導(dǎo)學(xué)生感知“注意聽別人說話”的重要性。

  (2)教師放低關(guān)鍵詞語的聲音再發(fā)布一條指令。如發(fā)布“請(qǐng)你拉拉兩耳朵”,把“兩”字的聲音放低。學(xué)生有的拉一只耳朵,有的拉兩只耳朵。

  提示:先請(qǐng)做的不一樣的兩個(gè)小朋友說一說為什么拉一只耳朵或拉兩只耳朵,讓學(xué)生在體驗(yàn)中明白一聽的人要注意聽,說的人也要大聲說。在“說”的圖標(biāo)后面貼:大聲說,讓別人聽得見。

  提示:師生互換角色多玩幾次,引導(dǎo)學(xué)生感知“大聲說,讓別人聽得見”的重要性。

  2.游戲:游戲要做得對(duì),不但聽的人要注意聽,聽清楚,還要說的人大聲說,說清楚。

  板塊三觀察圖畫,明晰要求

  1.觀察課文插圖,說說小女孩發(fā)布了什么指令。

  2.再次觀察課文插圖,根據(jù)她發(fā)布的指令說說:誰做對(duì)了,誰做錯(cuò)了。

  3.說說做錯(cuò)的小朋友做錯(cuò)的原因是什么。教師相機(jī)再次明晰兩條口語交際要求。

  可能原因一:小男孩離發(fā)布指令的小姑娘最遠(yuǎn),小姑娘發(fā)布指令的聲音太輕,所以小男孩可能沒有聽清楚。

  可能原因二:小男孩沒有集中注意聽。

  4.強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則:注意聽,聽清楚別人說的話;大聲說,讓別人聽得見。

  板塊四開始游戲,體驗(yàn)樂趣

  1.嘗試游戲第一關(guān):“我”說一條指令,“你”做動(dòng)作。

  提示:可以教師發(fā)布指令,如“請(qǐng)你站起來”,也可請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)發(fā)指令,其余學(xué)生做動(dòng)作,師生交互,形成交際的場(chǎng)。

  2.提高難度第二關(guān):“我”說兩條指令,“你”做對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

  提示:教師連續(xù)發(fā)布兩條指令,如“請(qǐng)你站起來,把凳子放到桌子下面”;也可請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)發(fā)指令,其余學(xué)生做動(dòng)作;師生交互,形成交際的場(chǎng)。

  3.終極過關(guān)第三關(guān):“我”說三條指令,“你”做相應(yīng)的動(dòng)作。

  提示:教師發(fā)指令,如“請(qǐng)把鉛筆放到文具盒里,把書合上,然后坐端正”。教師再發(fā)指令:“請(qǐng)把鉛筆從文具盒里拿出來,把書打開,然后坐端正!逼溆鄬W(xué)生做動(dòng)作。師生交互,形成交際的場(chǎng)。如班級(jí)學(xué)生表現(xiàn)出色,也可讓學(xué)生來發(fā)布指令。

  板塊五變換花樣,享受快樂

  1.活動(dòng)設(shè)計(jì)一:“司令說”。

 。1)宣布游戲規(guī)則:選一人做司令,其他人做士兵。司令在發(fā)布命令前有“司令說”三字,士兵就按命令做動(dòng)作;如果沒有“司令說”,士兵則拒絕做動(dòng)作。

 。2)師生一對(duì)一示范。

 。3)教師做司令,全班游戲。

 。4)每組一個(gè)男生,淘汰制做游戲。

 。5)每組一個(gè)女生,淘汰制做游戲。

  提示:各游戲環(huán)節(jié)均要相機(jī)結(jié)合說出錯(cuò)誤原因,引導(dǎo)學(xué)生從“認(rèn)真聽”“大聲說”兩個(gè)維度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  2.活動(dòng)設(shè)計(jì)二:按組發(fā)指令。

 。1)把全班同學(xué)分成若干個(gè)組,教師給每個(gè)組發(fā)不同的指令。如全班同學(xué)分成三大組,教師可以發(fā)指令:第一組同學(xué)請(qǐng)起立,第二大組同學(xué)請(qǐng)趴下,第三大組同學(xué)請(qǐng)蹲下。

  (2)三組同學(xué)必須等教師發(fā)完所有指令才能做動(dòng)作,不能聽到自己組的指令后就做動(dòng)作。

  提示:引導(dǎo)學(xué)生從“認(rèn)真聽”“大聲說”兩個(gè)維度進(jìn)行,交流感想。

  3.活動(dòng)設(shè)計(jì)三:看動(dòng)作發(fā)指令。

  (1)全班同學(xué)分成若干個(gè)組,每組選一名代表上臺(tái)發(fā)指令,其余成員背對(duì)教師;

 。2)發(fā)令員觀察教師做連續(xù)兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)作,并根據(jù)教師演示的動(dòng)作進(jìn)行描述,發(fā)出指令。

  (3)其余小組成員根據(jù)指令做動(dòng)作。

 。4)小組內(nèi)成員演示動(dòng)作與教師所做動(dòng)作一致且人數(shù)多者獲勝。

  提示:引導(dǎo)學(xué)生從“認(rèn)真聽”“大聲說”兩個(gè)維度進(jìn)行,交流感想。

  4.課堂,交際小竅門。

  玩“我說你做”的游戲:說的人,大聲說;聽的人,注意聽。這樣動(dòng)作才能做得又快又對(duì)。

  提示:鼓勵(lì)學(xué)生下課的時(shí)候,可以和小伙伴再玩玩這個(gè)有趣的游戲,也可以在家里和爸爸媽媽一起玩。

口語交際教案合集 篇9

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展?fàn)庌q等活動(dòng),增強(qiáng)同學(xué)表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力,促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.

  根據(jù)開展活動(dòng)的情況,選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作,學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言資料.練習(xí)修改自身的習(xí)作.

  課前準(zhǔn)備

  自由組成小組開展“俺愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),感受閱讀的快樂.

  教學(xué)過程

  第一課時(shí) 口語交際

  激發(fā)興趣,明確目標(biāo)

  在這次“俺愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大家一定有不少收獲吧?今天,俺們就來交流一下.

  組內(nèi)討論,人人參與

  1.你們小組開展了哪些活動(dòng),有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流.

  2.同學(xué)在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言.對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的同學(xué),可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法,鼓勵(lì)他們積極發(fā)言.

  3.互聽互評(píng),互相修正,一起提高口語交際水平.

  4.推薦代表參與全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想方法,使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.

  全班互動(dòng),交流評(píng)價(jià)

  1.先集中分享各自的讀書故事,再引導(dǎo)同學(xué)交流他人的讀書經(jīng)歷.

  2.你對(duì)誰說的話有同感?同學(xué)自由交流評(píng)價(jià),感受閱讀的快樂.

  開展?fàn)庌q.啟迪思維

  1.人們常說:“開卷有益.”但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害.”你對(duì)這個(gè)問題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說道理,展開一次爭(zhēng)辯.

  2.同學(xué)分成正、反兩方展開爭(zhēng)辯,教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥.

  3.師總結(jié):好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)俺們的心靈,像朋友一樣陪伴俺們的人生,像窗戶一樣打開俺們的世界,給俺們力量、勇氣和智慧.俺們有什么理由不和好書交朋友呢?讓俺們養(yǎng)成喜好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書相伴吧!

  第二、三課時(shí) 習(xí)作

  談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣

  在口語交際課上,同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展?fàn)庌q等活動(dòng),體會(huì)到讀書帶給俺們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度,把自身感受最深的內(nèi)容寫下來吧!

  閱讀提示.明確要求

  投影出示習(xí)作內(nèi)容:

  讀書故事;

  采訪記錄;

  記一次爭(zhēng)辯活動(dòng).

  試寫初稿,反復(fù)修改

  1.同學(xué)進(jìn)行習(xí)作,教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).

  2.同學(xué)完成初稿后,自身認(rèn)真進(jìn)行修改.

  3.組內(nèi)互讀互改,提出修改建議.

  4.依照小組同學(xué)的建議,再次修改自身的習(xí)作.

  朗讀佳作,一起賞評(píng)

  每小組推薦一至兩名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以是片段.教師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞析.

  謄寫作文,制作小報(bào)

  1.再次修改自身的習(xí)作,滿意后謄寫在作文本上.

  2.整理習(xí)作和收集到的資料,小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報(bào).

口語交際教案合集 篇10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動(dòng)的事,訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生積極參與,敢于表達(dá)自己想法的習(xí)慣。

  2、在口語交際中感受人與人之間令人感動(dòng)的真情,懂得人與人之間有許多值得感動(dòng)或自己難忘的事,學(xué)會(huì)感恩。

  3、在口語交際的基礎(chǔ)上,選一件令人感動(dòng)的事記下來,內(nèi)容要具體,語句要通順,感情要真實(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  在口語交際中理清思路,學(xué)會(huì)表達(dá),完整清楚地?cái)⑹龀鲞@件感動(dòng)或難忘的事。

  教學(xué)難點(diǎn)

  善于表達(dá),說話有順序,條理清楚,有重點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備

  1、公益廣告片段,音樂《丹頂鶴的故事》。

  2、搜集古今中外讓自己感動(dòng)的故事。

  教學(xué)時(shí)間

  三課時(shí)。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、看廣告說感動(dòng)

  1、師敘述:我們的身邊,時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生許多令人感動(dòng)的事,它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感,讓我們終身難忘。

  2、播放一則公益廣告:一個(gè)五六歲的男孩,用稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水,要給他媽媽洗腳。

  看了這則公益廣告,你有什么感受?

  小結(jié):是啊,年輕的媽媽每天晚上打好熱騰騰的水,給年邁的老奶奶洗腳的行為,溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道,無意中,她教會(huì)了自己的孩子──感恩。

  3、看一部電影簡(jiǎn)介:一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè),背著病患的父親去上學(xué)。

  看了這個(gè)片段,你有什么感受?

  4、小結(jié):多么刻苦的學(xué)生,多么孝敬的孩子!他的行為怎能不讓我們深受感動(dòng)呢?

  二、聽故事談感動(dòng)

  1、像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事古今中外還有許多許多。誰愿意來說說這些故事?

  2、學(xué)生講課前收集感動(dòng)的故事,如“孔融讓梨”……并說說為什么而感動(dòng)?

  3、師:老師也有一個(gè)讓人感動(dòng)的故事。

  配樂引出《丹頂鶴的故事》:有一個(gè)女孩,她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴,在她大學(xué)畢業(yè)以后,她仍回到她養(yǎng)鶴的地方。可是有一天,她為了救那只受傷的丹頂鶴,卻滑進(jìn)了沼澤地,就再也沒有上來。(音樂響起)

  聽了這個(gè)故事和音樂,你有什么感受?

  4、小結(jié):是啊,這又是一個(gè)讓人感動(dòng)的故事。

  三、說經(jīng)歷話感動(dòng)

  1、同學(xué)們,在你的成長(zhǎng)過程中,我想你曾開心地笑過,痛苦地哭過;也曾感動(dòng)過,懊悔過;更沐浴過愛的圣潔,遭遇過煩惱與無奈……選一件令你感動(dòng)、使你難忘的事講給同學(xué)聽,要充滿感情,把事情說清楚,說具體,讓聽眾被你的故事感動(dòng)。

  2、小組交流。

  3、全班交流。(學(xué)生開展口語交際活動(dòng),教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥,多作鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng))

  4、教師小結(jié):

  今天大家交流了令自己難忘的事,都被一個(gè)個(gè)故事感動(dòng)著。感動(dòng)是什么?一千個(gè)人有一千種答案。感動(dòng)是人的情感的自然流露。感動(dòng),如沁人心脾的甘泉,暢飲甘泉,我們的內(nèi)心變得澄澈而又明亮;感動(dòng),如熏人欲醉的海風(fēng),感受海風(fēng),我們的內(nèi)心變得純凈而又寬敞。因?yàn)槲覀兩屏,所以學(xué)會(huì)了感動(dòng),學(xué)會(huì)了感恩。同學(xué)們,讓我們請(qǐng)騰出一點(diǎn)小小的空間來承載這足以讓我們回味一生的感動(dòng)吧!播放音樂《感恩的心》。

  2、指名學(xué)生回答:

  指名學(xué)生列舉日常生活中值得回憶,印象深刻的事,從不同角度鼓勵(lì)學(xué)生舉例子,激發(fā)學(xué)生作文的興趣,豐富學(xué)生寫作內(nèi)容。

  四、讀讀例文,學(xué)習(xí)寫法

  1、今天老師請(qǐng)來了一位同學(xué),她準(zhǔn)備把自己親身經(jīng)歷過的一件讓人感動(dòng)的事講給大家聽,你們愛聽嗎?

  2、聽例文《婆婆的“考前綜合癥”》:

  這位同學(xué)的婆婆為什么得“考前綜合癥”?他的感受是什么?

  3、這篇文章在寫法上有哪些特點(diǎn)?

  板書:

  抓人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)、在敘事中抒情

  4、陽光使鮮花開放,雨露使禾苗茁壯,真情使人心靈激蕩。寫事時(shí),恰到好處地表達(dá)真情實(shí)感,能夠增加文章的感染力,使讀者產(chǎn)生共鳴。同學(xué)們,剛才我們?cè)谶@篇文章中體會(huì)到作者不但注意了人物的語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)描寫,還巧妙的運(yùn)用了在敘事中抒情的方法,讓讀者深受感動(dòng)。這是我們這次作文要借鑒的方法。

  五、獨(dú)立作文妙筆生花

  學(xué)生獨(dú)立習(xí)作(教師巡視,重點(diǎn)幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。)

  第三課時(shí)

  一、導(dǎo)入激情

  二、佳作放送

  1、優(yōu)秀習(xí)作者上臺(tái)朗讀習(xí)作,邊投影展示。

  2、同學(xué)觀看、傾聽并思考:同學(xué)主要寫了一件什么事?讓人感動(dòng)、難忘在什么地方?好在哪里?

  3、學(xué)生評(píng)析:

 、拍阌X得這篇文章所選的事感人或難忘嗎?

 、颇銖哪男┑胤襟w會(huì)到這是一件感人或難忘的事?

  ⑶這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)?

  4、教師小結(jié)。

  三、亮點(diǎn)欣賞

  1、分享精彩語段:

  2、教師采訪展示者和聽眾,精彩在何處:

 。ㄗ⒁夤膭(lì)習(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、展示,提高其寫作的積極性。)

  四、互評(píng)互改

  1、結(jié)合講評(píng),自評(píng)自改。(重點(diǎn)放在個(gè)人感動(dòng)、難忘的精彩章節(jié))

  2、同桌互相修改,互相欣賞。

  3、修改后的片段,集中再次講評(píng),或說說自己的感受。

  五、金玉良言

  1、教師采訪通過修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的學(xué)生:你有什么成功的經(jīng)驗(yàn)?

  2、小結(jié):

  好的作文是修改出來的──“三分文章七分改”,要“不斷修改,反復(fù)推敲”,還要“多讀、多思、多改”。這樣,我們的寫作興趣在修改中會(huì)得到激發(fā),寫作水平在修改中也會(huì)得到提高。

  六、謄抄作文

  將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上,可以投寄給班級(jí)的班刊或平時(shí)閱讀的刊物,體驗(yàn)希望與成功的喜悅,讓更多人分享你的感人故事。

口語交際教案合集 篇11

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)并初步掌握演講的基本技巧。

  2.學(xué)習(xí)寫好演講稿。

  教學(xué)重點(diǎn):編寫演講稿。

  教學(xué)難點(diǎn):登臺(tái)演講,掌握演講技巧。

  教具準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1.談話:學(xué)校里或班級(jí)里,有時(shí)要舉行演講比賽,如“祖國(guó)在我心中”“綠色伴我同行”等演講活動(dòng)。你參加過這種活動(dòng)嗎?你做過演講嗎?誰來說一說當(dāng)時(shí)的感受。

  2.同位之間相互說一說。

  3.教師總結(jié):同學(xué)們都講出了自己的感受,很真實(shí),很形象。要想做到上臺(tái)不緊張,就得多次上臺(tái)練習(xí)。

  二、欣賞經(jīng)典,初步感知

  1.播放演講視頻。

  【課件2】北京大學(xué)劉媛媛《寒門貴子》。

  2.學(xué)生評(píng)價(jià),談?dòng)^后的收獲。

 。ǜ惺芰搜葜v者的魅力,理解了寒門也能出貴子的道理,受到鼓舞和啟發(fā)。)

  3.評(píng)價(jià),并講明要作好演講的要求:①寫好演講稿;②掌握演講技巧。

  三、出示話題,做好準(zhǔn)備

  1.班上要搞一次演講活動(dòng),要求全體同學(xué)都參加。

  2.出示演講的話題,自己根據(jù)內(nèi)容擬定題目。

  【課件3】演講的話題范圍:

  科學(xué)讀書鍛煉身體健康飲食

  3.引導(dǎo)學(xué)生思考:我要寫哪個(gè)話題?怎樣才能寫好演講稿?怎樣才能作好演講?

  四、明確寫法,編寫講稿

  1.講解演講稿的寫法,出示要點(diǎn)。

  【課件4】怎樣寫好演講稿?

  觀點(diǎn)要鮮明。

  選擇合適的材料說明觀點(diǎn),如,列舉有代表性的事例,引用名言警句。

  要有感染力,可以引用生動(dòng)的故事。

  2.出示演講稿事例,學(xué)生感悟。

  3.教師總結(jié)并板書:

  (編寫講稿:觀點(diǎn)鮮明選材合適感染力強(qiáng))

  【課件5-7】

  孝敬父母

  “爸爸是船,媽媽是帆,載著小小的我駛向金色的彼岸……”我非常喜歡這首童謠,因?yàn)楦改附o了我無盡的愛。

  父愛如山!爸爸是一名駕校的教練,工作壓力非常大。但是為了讓我能夠幸福地生活,他每天都在努力地工作,還要不斷地“充電”,不僅要開車很好,還要學(xué)會(huì)入庫倒車。我心疼爸爸,勸爸爸不要熬夜,爸爸卻輕輕地?fù)崦业念^說:“不要緊,我的身體棒著呢!”爸爸生活很節(jié)儉,但每次送給我的禮物都很昂貴。

  夜深了,人靜了,窗外漆黑,別人早已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),可媽媽仍在操勞。一覺醒來,看見燈光下工作的媽媽,我仿佛看見媽媽所經(jīng)歷的風(fēng)霜和艱辛;仿佛看見我生病時(shí),媽媽日夜守護(hù)著我的情景;仿佛看見無論刮風(fēng)下雨,媽媽都在放學(xué)路上翹首等待我的情形……

  我一陣心酸,淚水情不自禁地流了下來,而淚光中媽媽的白發(fā)是那樣的耀眼!媽媽每天都要忙到深夜,第二天還要早起為我做飯。媽媽的精力是有限的,她是一個(gè)平凡的人,她也知道累,但決不停下來!敖z絲白發(fā)兒女債,歷歷深紋歲月痕”,是我催白了媽媽的黑發(fā)……

  如今我長(zhǎng)大了,懂得了孝敬父母。在爸爸四十歲生日那天,我冒著傾盆大雨,用自己多年積攢下來的錢買了一個(gè)松軟甜美的大蛋糕送給爸爸。爸爸收到這份意外的驚喜,不禁心潮澎湃,激動(dòng)地說:“女兒懂事了,知道孝敬父母了,這是我平生中收到的最珍貴的禮物!”

  “三八”節(jié)那天,我親手制作了一張賀卡送給媽媽,并對(duì)她深情地說了一句:“媽媽,我愛你!”禮輕情意重,媽媽瞬間留下了熱淚。我知道,這是媽媽幸福的眼淚。

  “誰言寸草心,報(bào)得三春暉。”為了父母,我會(huì)在漫漫求學(xué)路上去迎接挑戰(zhàn)。我一定會(huì)報(bào)答他們,讓他們永遠(yuǎn)健康、幸福!

  4.學(xué)生評(píng)價(jià)這篇演講稿,交流,匯報(bào)。

  5.教師總結(jié):這篇演講稿圍繞“孝敬父母”這個(gè)主題,列舉了父母培育孩子的種種艱辛,說明了孩子要孝敬父母的道理,并且講了自己的想法。

  五、學(xué)習(xí)技巧,登臺(tái)演講

  1.講解演講技巧,出示要點(diǎn)。

  【課件8】演講技巧

  語氣、語調(diào)適當(dāng),姿態(tài)大方。

  演講時(shí)利用停頓、重復(fù)或者輔以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn),增強(qiáng)表現(xiàn)力。

  2.根據(jù)自己的演講內(nèi)容,想一想場(chǎng)上應(yīng)該怎樣發(fā)揮。

  3.教師指導(dǎo)并板書:

  (登臺(tái)演講:停頓重復(fù)手勢(shì)動(dòng)作)

  4.班級(jí)內(nèi)組織演講比賽,每位同學(xué)都上臺(tái)演講。(合理安排演講的時(shí)間,可以利用每次上課前的十分鐘。)

口語交際教案合集 篇12

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、講述人物故事,要求有條理,故事情節(jié)完整生動(dòng),人物形象有特點(diǎn)。

  2、回憶生活中給自身留下深刻印象人,能在頭腦中再現(xiàn)人物的音容笑貌,言行舉止,并能準(zhǔn)確掌握人物的特點(diǎn)。

  3、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、語言、外貌描寫等方法寫人,力求突出人物的特點(diǎn)。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、故事錄音。

  2、回憶生活中特點(diǎn)鮮明的人。

  【課時(shí)布置】

  3課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  口語交際

  一、談話激趣

  1、俺們?cè)谖膶W(xué)作品、電影、電視以及故事中接觸了很多文學(xué)人物,說說哪些人給你留下深刻的印象。

  2、今天,俺們就要來說說人物的故事。

  二、試說故事

  1、選擇一個(gè)自身印象最深的人物,輕聲地說說他的故事。

  2、請(qǐng)三位同學(xué)來說故事。

  3、課堂評(píng)議:

  有沒有把故事說明白?

  在同學(xué)的評(píng)議中隨機(jī)歸納:

  ⑴ 說話是不是大聲響亮。

 、 故事的事不是有頭有尾。

 、 故事的經(jīng)過交待是不是清楚。

  三、再說故事

  1、根據(jù)上面討論的規(guī)范,再次自由練習(xí)說故事。

  2、把故事說給同桌聽,互相評(píng)議,提出改進(jìn)的意見,反復(fù)練習(xí)。

  四、講好故事

  1、聽故事錄音,想想哪些地方說得比自身好。

  2、課堂交流:

  在同學(xué)的討論中,可以隨機(jī)歸納:

 、 語言要口語化:

  口語化是故事語言的特點(diǎn),因?yàn)榭谡Z化的語言接近于生活語言,富有生活氣息,說起來順口,聽起來悅耳,不會(huì)因?yàn)檎Z言的障礙影響聽眾的注意力和對(duì)內(nèi)容的理解。

  ⑵ 掌握好語氣和語調(diào):

  講故事的人要運(yùn)用語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫,來表達(dá)不同的感情色彩。在?述不同的內(nèi)容、描繪不同的情態(tài)時(shí),都要運(yùn)用語氣和語調(diào)的變化,加以區(qū)別。假如不是這樣,語調(diào)平淡,再好的故事也吸引不住人。

 、 處置好語速和節(jié)奏:

  講故事,要快慢適度。太慢,聽的人不耐煩;太快,聽的人掌握不了故事內(nèi)容。要節(jié)奏鮮明,讓人聽起來清晰、連貫、悅耳。

 、 富有感染力:

  運(yùn)用自身富有感情色彩的聲音、姿態(tài)、動(dòng)作、表情等,把故事中人物的性格、思想感情形象地表達(dá)出來,把故事發(fā)生、發(fā)展的環(huán)境氣氛渲染出來。

  3、練習(xí)把自身的故事講的形象生動(dòng),吸引聽眾。

  4、舉行講故事競(jìng)賽,由全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)判。

  第二課時(shí)

  習(xí)作指導(dǎo)

  一、回憶人物,激活形象

  1、回憶本組課文中的幾個(gè)人物,說說他們的特點(diǎn)。

  2、想一想,生活中有哪些人也給你留下了深刻鮮明的印象?

  課堂交流,要求同學(xué)說清:

 、 這個(gè)人是誰?

 、 這個(gè)人有什么特點(diǎn)。

  3、這個(gè)人為什么會(huì)給你留下這樣的印象呢?仔細(xì)回憶這個(gè)人的一些情況,比方做過的事,他的外貌神態(tài),語言動(dòng)作等。閉上眼睛,讓人物在你的頭腦里動(dòng)起來,像放電影一樣。

  4、說說回憶起來的一些情況:

  在同學(xué)說得過程中,教師可以追問一些關(guān)鍵的細(xì)節(jié),協(xié)助同學(xué)在頭腦中進(jìn)一步清晰人物形象和特點(diǎn)。但是不要把同學(xué)頭腦中的人物概念化,而是要典型的形象的語言和行動(dòng)。比方:他的習(xí)慣動(dòng)作是什么?他在這樣的時(shí)刻說了什么?他的手怎么放的……

  二、快速作文,固定形象

  1、讀讀本組課文中的一些人物描寫的片斷,簡(jiǎn)單的說說人物描寫的方法。

  2、想想準(zhǔn)備怎樣來描寫自身頭腦中的人物。

  3、課堂交流:

  抓住人物的那些方面來突出人物的特點(diǎn)。

  在交流的過程中,教師要尊重同學(xué)的想法,可以用具體的描寫語言引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)怎樣寫得更好。

  4、同學(xué)作文,教師可以巡回指導(dǎo)。

  第三課時(shí)

  習(xí)作講評(píng)

  一、典型講評(píng),修改作文

  1、選擇典型的作文:

  教師在巡回的指導(dǎo)的過程中,要對(duì)同學(xué)的寫作情況有大致的了解,要迅速判斷同學(xué)作文中的普遍問題是什么,并選擇帶有這些問題的作文作為講評(píng)的例文。

  2、課堂評(píng)議:

  評(píng)議應(yīng)該以同學(xué)為主體,讓同學(xué)來說說例文中好的方面和存在的問題。

  可以把整篇例文都讀完,再請(qǐng)同學(xué)評(píng)議;也可以在關(guān)鍵的地方停下來,就某一點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)評(píng)議。

  評(píng)議的重點(diǎn)是人物的特點(diǎn)是不是突出,假如不突出,原因在哪里?怎么改?

  一般包括這些方面:

 、 描寫外貌,不宜千人一面,面面俱到,要因人而異,根據(jù)表達(dá)的需要有重點(diǎn)地寫,必需學(xué)會(huì)抓住人物與眾不同的特點(diǎn),靈活地描寫人物的外貌──既可以用一般文字集中介紹,又可以交叉在人物做事的全過程中多次描寫,力求用較少的筆墨勾畫出人物的外貌特征,反映出人物的年齡、職業(yè)、生活經(jīng)歷和個(gè)性等特點(diǎn),給人以鮮活之感。

  ⑵ 語言描寫不能千人一腔,眾口一詞,要符合人物的身份和個(gè)性特點(diǎn),要輔以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、神態(tài)、姿勢(shì)、語氣或情緒,這樣寫語言會(huì)更生動(dòng)形象。

  ⑶ 準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫,能體現(xiàn)出人物的思想感情和個(gè)性特征。描寫人物的動(dòng)作,既要寫出做了什么,更要寫出怎么做的。首先,要精選動(dòng)詞,把動(dòng)作寫準(zhǔn)確具體;其次,要寫出人物的連續(xù)動(dòng)作,活現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)。

 、 寫人還要有典型事例,用事實(shí)說話,借助一兩件典型、新穎的事例來表示。

  3、同學(xué)根據(jù)評(píng)議的要求修改自身的作文。

  二、互相評(píng)價(jià),互相修改

  1、把寫好的作文給同學(xué)看,請(qǐng)同學(xué)提出修改意見。

  2、再次修改自身的作文。

口語交際教案合集 篇13

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過學(xué)生講人物故事,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。

  2.講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來講,要講得具體生動(dòng)。聽眾聽時(shí)要認(rèn)真,聽后有不清楚的地方可以詢問,還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

  3.運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):在口語交際中理清思路,學(xué)會(huì)表達(dá)。

  教學(xué)難點(diǎn):用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:組織學(xué)生開展閱讀人物故事的活動(dòng)

  課時(shí)安排:三課時(shí)

  第一課時(shí)(口語交際)

  一、談話激趣

  1.我們?cè)谖膶W(xué)作品、電影、電視以及故事中接觸了很多文學(xué)人物,說說哪些人給你留下深刻的印象。

  2.今天,我們就要來說說人物的故事。

  二、試說故事

  1.選擇一個(gè)自己印象最深的人物,輕聲地說說他的故事。

  2.請(qǐng)三位同學(xué)來說故事。

  3.課堂評(píng)議:有沒有把故事說明白?

  在學(xué)生的評(píng)議中隨機(jī)歸納:(1)說話是不是大聲響亮;(2)故事的事不是有頭有尾;(3)故事的經(jīng)過交待是不是清楚。

  三、再說故事

  1.根據(jù)上面討論的標(biāo)準(zhǔn),再次自由練習(xí)說故事。

  2.把故事說給同桌聽,互相評(píng)議,提出改進(jìn)的意見,反復(fù)練習(xí)。

  四、講好故事

  1.聽故事錄音,想想哪些地方說得比自己好。

  2.課堂交流。

  在學(xué)生的討論中,可以隨機(jī)歸納:

  (1)語言要口語化?谡Z化是故事語言的特點(diǎn),因?yàn)榭谡Z化的語言接近于生活語言,富有生活氣息,說起來順口,聽起來悅耳,不會(huì)因?yàn)檎Z言的障礙影響聽眾的注意力和對(duì)內(nèi)容的理解。

 。2)掌握好語氣和語調(diào)。講故事的人要運(yùn)用語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫,來表達(dá)不同的感情色彩。在述不同的內(nèi)容、描繪不同的情態(tài)時(shí),都要運(yùn)用語氣和語調(diào)的變化,加以區(qū)別。如果不是這樣,語調(diào)平淡,再好的故事也吸引不住人。

 。3)處理好語速和節(jié)奏。講故事,要快慢適度。太慢,聽的人不耐煩;太快,聽的人把握不了故事內(nèi)容。要節(jié)奏鮮明,讓人聽起來清晰、連貫、悅耳。

 。4)富有感染力。運(yùn)用自己富有感情色彩的聲音、姿態(tài)、動(dòng)作、表情等,把故事中人物的性格、思想感情形象地表達(dá)出來,把故事發(fā)生、發(fā)展的環(huán)境氣氛渲染出來。

  3.練習(xí)把自己的故事講的形象生動(dòng),吸引聽眾。

  4.舉行講故事比賽,由全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)判。

口語交際教案合集 篇14

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)口語交際

  一、確立辯論雙方

  1、讀教材中的提示,確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)

  2、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組

  正方:人人要講誠(chéng)信,不能撒謊。反方:生活中可以說些善意的謊言。

  二、觀摩錄像,了解辯論特點(diǎn)

  2、總結(jié)辯論方法,辯論程序,明確注意事項(xiàng)。

  三、推薦人選,全班辯論

  1、全班推選出6人,舉行辯論,其他人和教師一起作評(píng)委。

  2、點(diǎn)評(píng)辯論情況,評(píng)出優(yōu)勝方。

  3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。

  四、分組辯論,人人參與

  1、八個(gè)人為一組,三三合作,另外兩人作評(píng)委,小組內(nèi)展開辯論。

  2、各組評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝方,并給出理由。

  五、師生總結(jié),明確認(rèn)識(shí)

  通過這次辯論,你對(duì)講誠(chéng)信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識(shí)?

  第二、三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)

  一、明確要求

  請(qǐng)自讀習(xí)作部分的內(nèi)容,想想本次習(xí)作的要求。

  二、交流習(xí)作要求:

  (1)體現(xiàn)相互關(guān)愛的事;

  (2)把事情的經(jīng)過寫清楚;

 。3)注意環(huán)境描寫,人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫;

 。4)要表達(dá)真情實(shí)感。

  三、回顧課文,體會(huì)關(guān)愛

  1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情,請(qǐng)靜靜地回憶,細(xì)細(xì)地品味。

  2、學(xué)生瀏覽課文。

  四、聯(lián)系生活,拓展思路

  根據(jù)習(xí)作要求,回憶自己看到的、聽到的甚至是自己從書上讀來的事。

  五、獨(dú)立擬題撰文

  學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

  教師注意收集比較有創(chuàng)意的文題或題材。

  六、組內(nèi)品評(píng)習(xí)作

  1、小組交流,品評(píng)小組各成員的文章。

  2、推薦本組優(yōu)秀文章,組長(zhǎng)記錄推薦理由。

  七、全班交流佳作

  1、學(xué)生上臺(tái)朗讀佳作,朗讀前先由組長(zhǎng)讀推薦詞。

  2、聽佳作時(shí)學(xué)生做好優(yōu)、缺點(diǎn)的速記。

  3、師生共同點(diǎn)評(píng):要求先說優(yōu)點(diǎn),再補(bǔ)充修改建議。

  4、師生共同推薦范文,投影出示。

  5、教師根據(jù)學(xué)生點(diǎn)評(píng),直接運(yùn)用正確的修改符號(hào)在文中作示范性批注。

  八、修改習(xí)作

  1、學(xué)生再讀課文習(xí)作要求。

  2、學(xué)生自改習(xí)作。教師作適當(dāng)?shù)膸椭c指點(diǎn),特別是習(xí)作困難生。

  3、組內(nèi)交流改前與改后的語句、語段,談?wù)勑薷捏w會(huì)。

  4、教師小結(jié)。

  頒發(fā)獎(jiǎng)品,共賞佳作

  課堂組織一次簡(jiǎn)潔又隆重的頒獎(jiǎng)儀式,激發(fā)寫作興趣,增強(qiáng)寫作信心。

  給獲得進(jìn)步最快獎(jiǎng)最佳文題獎(jiǎng)最佳環(huán)境描寫?yīng)勛罴研睦砘顒?dòng)描寫?yīng)勛罴褎?chuàng)作獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)的同學(xué)頒獎(jiǎng)。

  引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀被推薦的佳作。

口語交際教案合集 篇15

  教學(xué)重點(diǎn)及目的:

  1.解決學(xué)生在口語交際解題方面存在的問題。

  2.讓學(xué)生明白口語交際題得失分點(diǎn),力爭(zhēng)在中考答題中拿滿分

  基本要求:簡(jiǎn)明、連貫、得體。

  解答準(zhǔn)則:①言之有禮,即文明得體。應(yīng)根據(jù)特定的.情景采用文明得體的用語;

  ②言之有物,即有內(nèi)容。要摒除不合實(shí)際的空話、套話或含糊不清的語言,力求清楚、明白、簡(jiǎn)潔;

  ③言之有序,即表達(dá)有合理的順序。要注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系,力求意明句暢;

 、苎灾泄(jié),即簡(jiǎn)明。要滿足試題的要求,簡(jiǎn)明有序作答,字?jǐn)?shù)適中,標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)。

  考點(diǎn)分析及解答程序

  口語交際的著眼點(diǎn)是交際,是學(xué)生學(xué)語文、用語文的綜合實(shí)踐,重在培養(yǎng)學(xué)生交際能力。所有的口語交際題,均與學(xué)生的生活、認(rèn)知水平、理解能力相切近,無論是什么樣的口語交際題,均要依據(jù)對(duì)象、場(chǎng)合、文明得體地進(jìn)行交流的基本要求,解答程序是:看清題目明確要求抓住題眼品讀設(shè)置的情景或提供的材料理解題意依照要求靈活答題。

  考題解析

  例1、根據(jù)下面提供的的語言環(huán)境,回答后面的問題,說話人要符合人物的身份。

 。1)中考臨近了,小明卻還在看電視。這時(shí)媽媽走過來,生氣地說;馬上要中考了,你居然還在看電視?

  小明在這種情況下應(yīng)該怎樣說,才可能不讓媽媽生氣?

  小明說:

  (2)幾個(gè)不同身份的人圍繞世界上最寶貴的東西是什么這一話題進(jìn)行探討,都從自己的角度去理解。國(guó)腳說:最寶貴的東西是激動(dòng)人心的進(jìn)球。商人說:最寶貴的東西是源源不斷的利潤(rùn)。畫家說:最寶貴的東西是絢爛豐富的色彩。對(duì)此,小孩和病人會(huì)怎么說?請(qǐng)你代他們回答。

  小孩說:

  病人說:

  解析:本題考查根據(jù)不同場(chǎng)合、以不同身份說話的能力。第(1)題,小明的語氣應(yīng)是商量性的,要委婉,可圍繞調(diào)節(jié)休息來說;第(2)題要參考例句(做到格式一致),要充分考慮小孩天真純潔玩的特點(diǎn),以及病人對(duì)健康的珍視。注意:不要脫離提供的特定的語言環(huán)境和人物身份。

  答案:(1)參考:媽媽,你別生氣,只看一會(huì)兒,讓我休息休息。

  (2) 參考:(小孩說)最寶貴的東西是有好多好多的玩具,(病人說)最寶貴的東西是健康強(qiáng)壯的體魄。

  例2、 同學(xué)們即將畢業(yè),班里準(zhǔn)備舉辦畢業(yè)晚會(huì),同學(xué)們一致推舉你來當(dāng)主持人。作為主持人,你應(yīng)該先有一段精彩的開場(chǎng)白。那么,現(xiàn)在請(qǐng)你展現(xiàn)出來吧!表達(dá)不少于30字。(20xx年青海省實(shí)驗(yàn)區(qū)中考題)

  解析:此題創(chuàng)設(shè)了一個(gè)主持畢業(yè)晚會(huì) 的語言情境,要求考生作為主持人通過開場(chǎng)白創(chuàng)造氣氛,調(diào)動(dòng)同學(xué)們積極參與,從而達(dá)到預(yù)期目的。展示內(nèi)容這主要包括稱呼語、說明晚會(huì)目的、內(nèi)容、結(jié)束語等方面,符合題目要求,不少于30字。 答案略。

  例3、 李大華正在陽臺(tái)上澆花,樓下的劉阿姨說:小李,你真愛美啊,我剛晾的被單也錦上添花了。如果你是小李,應(yīng)該這樣回答劉阿姨: 。

  解析:此題主要考察學(xué)生說話得體。根據(jù)提供的內(nèi)容,小李應(yīng)該向劉阿姨道歉。容易出現(xiàn)的問題是這樣回答:對(duì)不起,我不是故意的。道歉的意思是有了,但并不能化解矛盾。

  答案:劉阿姨,對(duì)不起,我替您洗洗好嗎?

  例4、 讀下面一段話,回答問題。

  李明的鄰居張阿姨因有急事要馬上回南京,她讓李明帶口信,請(qǐng)她姐姐李明的班主任張老師下午4點(diǎn)鐘去幼兒園接她女兒慧慧。李明見到張老師后該怎么說?請(qǐng)將李明的話寫在下面。

  李明對(duì)老師說:(不超過30個(gè)字)

  解析:代人傳話,口說似乎并不難,但用文字轉(zhuǎn)述,要做到準(zhǔn)確無誤,就需要把握好轉(zhuǎn)述的要求:第一,以誰的身份說話;第二,對(duì)誰說,怎么稱呼;第三,誰要求受話人做什么事。解答本題,首先要抓住轉(zhuǎn)述的事件:4點(diǎn)鐘去幼兒園接慧慧,明確人與人之間的關(guān)系:張阿姨是張阿姨的妹妹,這樣才以有使轉(zhuǎn)述無誤。

  答案:答案不惟一,如張老師,您妹妹有事去南京了,她請(qǐng)您下午4點(diǎn)鐘去接慧慧。即可。

  例5、5月31日是世界無煙日。請(qǐng)你從身體健康的角度擬一條警示語,勸告人們不要在公共場(chǎng)所吸煙。要求:語言簡(jiǎn)練、得體,不超過20個(gè)字。(課改區(qū)20xx年南寧市中考題)

  解析:本題考查的是根據(jù)要求進(jìn)行恰當(dāng)表達(dá)的能力。在表達(dá)時(shí)要做到清楚、連貫、不偏離話題。題干先給了學(xué)生一個(gè)情境,5月31日是世界無煙日,然后提出要求,擬一條警示標(biāo)語,內(nèi)容是不要在公共場(chǎng)所吸煙,不超過20個(gè)字。 答案:略。

  六:考點(diǎn)追蹤

  1、(沈陽市,20xx)在沈陽站你遇到了一位外地來沈的叔叔,他向你打聽去外文書店的路,你該怎么向他介紹呢?請(qǐng)根據(jù)下圖提示,用簡(jiǎn)明的語言表述出來。

  2、(20xx年湖南株洲)根據(jù)下面提供的語境,在橫線上補(bǔ)出得體的話。

  小明上數(shù)學(xué)課時(shí),有一個(gè)問題沒弄懂,下課后,他去問劉老師,敲開辦公室的門后,他對(duì)劉老師說: 。

  3、(龍巖市,20xx)中考前夕,張強(qiáng)接到文學(xué)社長(zhǎng)的通知,周末到冠豸山參加國(guó)際懸崖跳水比賽的采訪活動(dòng)。正想放松一下的張強(qiáng)把活動(dòng)計(jì)劃告訴了媽媽。媽媽對(duì)張強(qiáng)說:我和你爸爸已經(jīng)商量好了,等你中考一結(jié)束,我們就去海南旅游。

  (1)媽媽的言外之意是_______________________________________ ____________。

  (2) 請(qǐng)以張強(qiáng)的口吻,用得體的語言說服媽媽。

  4、請(qǐng)你(化名李曉)針對(duì)李媛同學(xué)的特點(diǎn),給她寫一則臨別贈(zèng)言。(限在50字以內(nèi))

  李媛,女,是初中三年的同班同學(xué)。平時(shí)不愛說話,很少參加同學(xué)聚會(huì)和其他活動(dòng)。學(xué)習(xí)踏實(shí),肯鉆研,文化課成績(jī)優(yōu)秀,但體弱多病。

  答案: 1.(叔叔)你(您)順著中華路向東(前)走,到太原北街向北(左)轉(zhuǎn)彎,在中山路和太原北街的交匯處就是外文書店了;颍海ㄊ迨澹┠悖┭刂鴦倮蠼窒虮保ㄇ埃┳,到中山路向東北(右)轉(zhuǎn)彎,在太原北街和中山路的交匯處就是外文書店了。

  2.劉老師,(或打攪一下,)我想(向您)請(qǐng)教一個(gè)問題。(可以嗎?)

  3. (意思對(duì),語句通順即可)(1)你不能參加國(guó)際懸崖跳水比賽的采訪活動(dòng)(要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí),迎接中考)。 (2)媽媽,參加國(guó)際懸崖跳水比賽的采訪活動(dòng)能開拓我的視野,豐富我的閱歷,減輕我緊張的學(xué)習(xí)壓力,這也是為了更好的迎接中考啊!

  4.(1)略(有稱謂、署名;內(nèi)容中有贊揚(yáng)也有希望或祝愿;語言凝煉用語得體)

  小結(jié):本節(jié)課主要復(fù)習(xí)了口語交際知識(shí),教學(xué)中以相關(guān)知識(shí)結(jié)合例題解析的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。但口語交際是一個(gè)難點(diǎn),需要認(rèn)真思考和多加練習(xí)才能掌握答題技巧,在處理導(dǎo)引練習(xí)時(shí)將進(jìn)一步研討。

口語交際教案合集 篇16

  一、教學(xué)目標(biāo)。

  1、通過學(xué)生講人物故事,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。

  2、講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來講,要講得具體生動(dòng)。聽眾聽時(shí)要認(rèn)真,聽后有不清楚的地方可以詢問,還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

  3、運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的'人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  在口語交際中理清思路,學(xué)會(huì)表達(dá)。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  組織學(xué)生開展閱讀人物故事的活動(dòng)。

  五、課時(shí)安排:

  三課時(shí)。

  第一課時(shí):

 。ㄒ唬┮。

  同學(xué)們愛聽故事嗎?我們今天就來開一個(gè)故事會(huì)。

  (二)明確口語交際的要求

  這次我們講什么故事呢?在我們的文學(xué)作品里,在我們看的電影、電視里,有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會(huì)呢,我們就來講一講這些人物故事?凑l講的故事給大家留下的印象最深刻。聽的同學(xué)要認(rèn)真聽,聽后有不清楚的地方可以詢問,還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

 。ㄈ┲v故事。

  你印象中最深刻的人物是誰?他的什么故事給你留下了深刻的印象。

  先自己說給自己聽,再在小組內(nèi)交流。

  各小組推舉一—二名同學(xué)在全班交流。

 。ㄋ模┰u(píng)選故事大王。

  評(píng)評(píng):誰講的故事給大家留下的印象深?為什么?

 。ㄎ澹┛偨Y(jié):

  要想故事講得生動(dòng)具體,要注意哪些方面?

  第二、三課時(shí):

  教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作七

 。ㄒ唬┟鞔_習(xí)作要求。

  1、這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)寫一個(gè)人,這次習(xí)作的要求是什么?(生齊讀作文要求)

  2、你身邊這么多人,你準(zhǔn)備寫誰,你為什么要寫他,你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫?讓我們先交流一下。

 。ǘ⿲W(xué)生交流:我準(zhǔn)備寫誰,我為什么要寫他,我準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫?

  先在小組內(nèi)交流,再指名在全班交流。學(xué)生邊交流邊評(píng)議。

 。ㄈ┲笇(dǎo)寫法。

  我們下面討論如何寫這個(gè)問題。

  回憶我們學(xué)過的課文,想想寫人,一般都抓住他的哪些方面來寫?(外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等)(教師板書這些詞語)

  你們的積累這么多的方法,我們?cè)撛趺从媚?是不是不管什么文章,這些方法一股腦兒都用上,還是根據(jù)文章的內(nèi)容,選擇一些恰當(dāng)?shù)姆椒ǎM(jìn)行細(xì)致的描寫?(根據(jù)內(nèi)容,選準(zhǔn)方法)。

  為了寫出人物某一方面的特點(diǎn),你準(zhǔn)備用哪種人物描寫方法?試著說一說。

  學(xué)生練習(xí)說,評(píng)議。

 。ㄋ模⿲W(xué)生自己練習(xí)寫,寫好后,同桌交換修改。

 。ㄎ澹┒ǜ。

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