中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 教案大全 > 《烏鴉喝水》 教案(通用14篇)

《烏鴉喝水》 教案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-31

《烏鴉喝水》 教案(通用14篇)

《烏鴉喝水》 教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“烏,鴉”等9個(gè)字。會(huì)寫“可,石”等6個(gè)字。

  2、正確,流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。

  3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字,朗讀課文感悟課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):朗讀課文感悟課文內(nèi)容。

  教學(xué)準(zhǔn)備:投影片,瓶子,小石子。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“烏,鴉”等9個(gè)字。會(huì)寫“可,石、辦”2個(gè)字。

  2、正確,流利地朗讀課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過程。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字及初讀課文

  教學(xué)難點(diǎn):朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過程。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、出示烏鴉圖片。談話導(dǎo)入:老師曾經(jīng)給同學(xué)們講過關(guān)于烏鴉的一個(gè)故事,你們還記得嗎?

  2、烏鴉不僅是個(gè)孝順的好孩子,還十分聰明可愛呢,今天我們就學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于烏鴉的故事。

  3、出示課題,學(xué)習(xí)“烏,鴉,喝”三個(gè)生字,學(xué)生用自己喜歡的方法記住這三個(gè)字。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、明確學(xué)法:用感情朗讀的方法感悟課文內(nèi)容。

  2、教師范讀。

  3、學(xué)生回答:課文寫了關(guān)于烏鴉的什么事?

  4、對老師的朗讀做以評價(jià),為生的自讀自悟做好準(zhǔn)備。

  5、學(xué)生自讀,把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀順。并自學(xué)課文中的生字。

  6、小組長檢查本組同學(xué)的生字和課文的朗讀情況,然后匯報(bào)。

  三、再讀課文,感悟內(nèi)容。

  1、學(xué)生練讀課文,認(rèn)為該怎樣讀就怎樣讀,并想想為什么要這么讀。

  2、指名讀,學(xué)生評價(jià),自己說說為什么這么讀。

  3、通過剛才的朗讀你明白了什么,還有哪些不懂的問題?

  (學(xué)生質(zhì)疑問難,師生共同解答,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容)

  4、想辦法:如果烏鴉旁邊沒有小石子,怎么能喝到水?

  四、指導(dǎo)書寫“石、可、辦”

  1. 注意“辦”字的兩個(gè)點(diǎn)的書寫。

  2.“可”的一橫要長,豎鉤的起筆處不能寫在橫的最右邊。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)寫“法、找、許”3個(gè)字。

  2、正確,流利地朗讀課文,能背誦課文。能用“漸漸”說句子。

  3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考的道理。

  教學(xué)重難點(diǎn):實(shí)踐探究

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

  二、實(shí)踐活動(dòng)

  1、探究活動(dòng)。

  分小組進(jìn)行,合作完成烏鴉喝水的小實(shí)驗(yàn)。

  2、討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  體會(huì)“漸漸”一詞的含義。

  3、比一比,看誰想的辦法比烏鴉的好。同時(shí)也可隨學(xué)生說的進(jìn)行演示。

  三、識字寫字

  1、學(xué)生自己在課文里找到要求會(huì)認(rèn)的和要求會(huì)寫的字,連詞勾劃,再讀一讀。

  2、指導(dǎo)”喝、渴“兩個(gè)字的區(qū)分。

  它們哪里一樣,哪里不一樣?怎樣記住?(喝水需要用口,口渴需要水,渴字是三點(diǎn)水旁)

  3、小結(jié):我們通過形近字比較識記生字。找一找,生字中還有哪些與我們以前學(xué)過的字形相近?你能用這個(gè)辦法學(xué)習(xí)其它生字嗎?

  4、學(xué)生匯報(bào)。

  四、指導(dǎo)寫字。

  1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則:從左到右、從上到下、先中間后兩邊。

  2、找一找,哪幾個(gè)字寫的時(shí)候是從左到右?

  (法、找、許)

  3、這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方?

  4、學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)

  板書設(shè)計(jì)

  19、烏鴉喝水

  水不多口又小----------喝不著

  放石子 ---------喝著了

  《烏鴉喝水》教學(xué)后記

  新課程強(qiáng)調(diào):“學(xué)生是探究性學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須關(guān)注學(xué)生不同的探究需求,愛護(hù)學(xué)生在探究活動(dòng)中生成的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生探究的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神!币虼,在理解課文時(shí),我問“假如周圍沒有小石子,你能幫助烏鴉想想別的辦法嗎?”讓學(xué)生通過合理想象,激發(fā)創(chuàng)新意識,發(fā)表獨(dú)立見解,促進(jìn)了雙向互動(dòng)。教師已成為探究活動(dòng)中的促進(jìn)者,始終給學(xué)生以層層推進(jìn)、引人入勝之感,讓學(xué)生有不斷探索、追求真知之動(dòng)力。從學(xué)生們富有個(gè)性的回答中,“我?guī)退哑孔有边^來,讓它能喝著水;我請它到我們家喝茶水”!拔?guī)蜑貘f拿一個(gè)杯子,讓它把水倒在杯子里!薄拔夷靡粋(gè)電鉆,鉆個(gè)洞,不就行了!笨梢姾椭C的探究氛圍正在形成,這些,必將促使學(xué)生在探究的過程中形成樂學(xué)的良好心境。從而有助于自我探究能力的鍛煉、培養(yǎng)、提高。

《烏鴉喝水》 教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識烏、鴉等9個(gè)字;會(huì)寫可、石等6個(gè)字。能用漸漸說一句話。

  2.正確、流利地朗誦課文,背誦課文,提高學(xué)生的閱讀能力。

  3.引導(dǎo)學(xué)生懂得遇到問題時(shí)要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理,逐步養(yǎng)成動(dòng)腦的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識字、寫字和朗誦課文,在充分閱讀的基礎(chǔ)上懂得在遇到困難時(shí)要通過仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、積極動(dòng)腦來解決問題的道理。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  掛圖、生字卡片、長頸瓶、小石子、多媒體等。

  教學(xué)過程

  教學(xué)案例(一)

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  1.出示烏鴉圖片問:小朋友們,大家看這是什么?它漂亮嗎?烏鴉雖然沒有華麗的羽毛,但是它很聰明。小朋友們想不想來了解了解烏鴉,來和它交個(gè)朋友呢?

  2.板書課題:烏鴉喝水

  二、初讀課文、識寫生字

  1.學(xué)生輕聲讀課文,在課文中找出生字并用筆畫出來。

  2.出示帶拼音的生字卡片:同學(xué)們看生字寶寶來了,誰愿意和它們交個(gè)朋友來把它們介紹給大家?(指名認(rèn)讀生字)

  3.說一說你是怎么記住這些生字寶寶的?(小組討論,互相說一說自己的方法。師生評議。如:喝渴看偏旁想意思。喝水要用口,口字旁的是喝;口渴需要水,渴字是三點(diǎn)水旁。)

  4.誰能用這些字來組詞?(生字組詞,學(xué)生評議)

  5.寫字指導(dǎo)。

  (1)想一想我們以前學(xué)過的筆順規(guī)則有哪些?(先上后下、先左后右、先中間后兩邊等)

 。2)找一找、想一想,寫哪幾個(gè)字時(shí)是按先左后右的筆順來寫的?(法、找、許)

  (3)法、找、許這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字?(左右結(jié)構(gòu))

  提示:寫找字時(shí),不要丟掉最后一筆點(diǎn)。比較找與我的字形。

 。4)可、石、辦這三個(gè)字又應(yīng)該怎樣寫呢?(小組討論、匯報(bào)、教師示范)

  三、書寫練習(xí)

  1.先觀察田字格中的字,再書寫。(教師巡視、個(gè)別指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意書寫姿勢──三個(gè)一)

  2.播放輕音樂,營建輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

  第二課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  1.同學(xué)們還記得我們上節(jié)課認(rèn)識的生字寶寶嗎?(出示生字、生詞卡片。指名認(rèn)讀)

  2.小朋友們,這節(jié)課我們來進(jìn)一步了解這只小烏鴉好不好?

  二、閱讀感悟

  1.誰愿意把第一自然段讀給大家聽一聽?(指名讀第一段)

  2.其它同學(xué)想一想,從這一段中你知道了什么?還有什么不明白的?(小組討論交流、說出各自的想法,小組匯報(bào),師生評議。)

  3.想一想小烏鴉到處找水喝是一種什么樣的心情和神態(tài)?(思考、討論)

  4.用怎樣的語調(diào)才能把這種心情讀出來呢?(組內(nèi)練讀、匯報(bào)、師生評議。)

  5.小組之間比一比,看看哪一組讀得最好。(小組練習(xí)、組內(nèi)評議)

  6.匯報(bào)表演。(師生共評)

  7.朗讀第二、三自然段。

  8.出示思考題:為什么烏鴉一看到有許多小石子就想出辦法來了?如果只有大石頭或只有幾個(gè)小石子烏鴉用現(xiàn)在想出的辦法能行嗎?為什么?你能想出什么不同的辦法讓烏鴉喝到水嗎?(小組討論、匯報(bào))

  9.瓶子里的水是怎樣升高的?誰能用漸漸這個(gè)詞說一句話?(組內(nèi)交流、全班交流、評議)

  10.分小組表演烏鴉喝水的全過程,比一比哪個(gè)組表演的`最好。(小組合作、匯報(bào)表演、師生評價(jià),評選出表演得最好的一組給予獎(jiǎng)勵(lì))

  三、交流感受,指導(dǎo)背誦

  1.同學(xué)們,你們認(rèn)為這只小烏鴉怎么樣?喜歡它哪一點(diǎn)?(小組交流、匯報(bào)、師生共評)

  2.借助圖畫,指導(dǎo)背誦。先同桌互背互聽,再自薦分段展示背課文,最后練習(xí)背全文。

  四、布置作業(yè)

  1.熟讀課文,背誦課文。

  2.把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

  教學(xué)案例(二)

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  1.談話:出示烏鴉圖。同學(xué)們,你們認(rèn)識烏鴉嗎?你們了解有關(guān)烏鴉的一些故事嗎?今天我們共同來認(rèn)識一只聰明能干的小烏鴉。(板書課題:烏鴉喝水)

  2.活動(dòng):出示烏鴉喝水圖,引導(dǎo)學(xué)生用一句簡短的話說出這幅圖的意思。比一比誰說的最簡潔,最準(zhǔn)確。

  二、初步感知

  1.自由讀課文,圈出生字、生詞,要求借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

  2.出示教材上放大的圖片。說一說你認(rèn)為每一幅圖片都表達(dá)了什么意思?(觀察圖片,同桌間相互交流)

  3.思考:這篇課文講了一個(gè)什么故事?(小組討論,用自己的話說一說、小組匯報(bào)、師生共評)

  三、識寫生字

  1.出示生字、生詞卡片,并用生字組詞。(同學(xué)間相互評價(jià)、糾正)

  2.說一說你是怎樣記住烏、鴉等9個(gè)生字的?(小組討論,匯報(bào))

  3.指導(dǎo)書寫可、石等6個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)辦、找、許。重點(diǎn)提示辦字的筆順,找、許容易寫錯(cuò)的地方,如:找,漏寫最后一筆點(diǎn);許,右半邊寫成牛。

  4.同學(xué)們,把你們寫的生字展示給大家看一看好嗎?看誰把生字寶寶寫得最好看?(在小組內(nèi)展示,相互評議)

  第二課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  1.小朋友看生字寶寶又和大家見面了,你們還認(rèn)識他們嗎?(認(rèn)讀生字并組詞)

  2.這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》,讓我們再次走近那只聰明的烏鴉吧!

  二、深入感悟

  1.出示圖片。(小組觀察、討論)

  2.邊看邊想:我們在口渴的時(shí)候是怎樣的心情?(小組討論交流、匯報(bào))

  3.那么,這一部分應(yīng)怎樣讀最好呢?(分組練讀、比一比看誰讀得最好)

  4.烏鴉喝不到水,想出了什么辦法呢?它是怎樣想出來的呢?(思考、小組討論、全班交流)

  5.小結(jié):烏鴉的辦法不是憑空想出來的,而是一邊觀察周圍的事物,一邊想出辦法的。

  6.觀察第二幅圖片。

  7.以小組為單位,用長頸瓶、小石子等動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),注意觀察瓶子里的水是怎樣升高的?理解漸漸升高的意思。(分組操作、教師巡視、指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說出操作過程。小組匯報(bào)、師生評議。)

  8.誰能用漸漸說一句話?(造句練習(xí)、師生共評)

  9.有感情地朗讀課文。(先小組內(nèi)練習(xí),再展法讀)

  三、拓展練習(xí)

  1.出示思考題:如果瓶子旁邊沒有小石子,烏鴉該怎么辦呢?(學(xué)生討論、小組合作交流、表達(dá)見解、師生評議。)

  2.教師拿出小動(dòng)物頭飾(大象、小猴子、袋鼠、啄鳥等)。啟發(fā)思考:如果我們是這些小動(dòng)物,我們會(huì)怎樣幫助小烏鴉呢?(小組討論,把合作想出來的辦法表演出來,小組間相互評價(jià)。)

  3.背誦課文。把這篇課文背著講給大家聽。也可以加上自編的動(dòng)作邊背邊演。

  4.把這個(gè)故事講給家長聽一聽。

《烏鴉喝水》 教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

  2、通過積極探索,發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少的關(guān)系。

  3、學(xué)習(xí)小組合作探索,體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)、互相交流的樂趣。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、 在三只不同水量的瓶子上要做相應(yīng)的刻度標(biāo)記,以免孩子們在記錄時(shí)混淆實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。 2、瓶中的水要適量,如果水量過少,在用沙子做實(shí)驗(yàn)時(shí),水慢慢不易往上冒,幼兒會(huì)得出結(jié)論:“在水量少的瓶子里加入沙子,水不會(huì)冒出來”,而事實(shí)上,不管瓶中的水有多少,加入沙子后,水都會(huì)冒出來,只是水較少時(shí),需不斷搖晃瓶子,才會(huì)冒上來,這樣實(shí)驗(yàn)的時(shí)間過長,影響了活動(dòng)的效果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、烏鴉喝水的課件

  2、每組6只瓶子,瓶子中的水量為少、半瓶、大半瓶(不同水量的瓶子各兩瓶),一盆小石子、一盆沙子、一把小勺,一個(gè)漏斗

  3、紙剪的石子、沙子堆積圖

  4、4、實(shí)驗(yàn)記錄表一張

  活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┯^看《烏鴉喝水》的課件,導(dǎo)入活動(dòng)

  師:烏鴉是怎樣喝 水的呢?

  師:是不是有水的瓶子里投入石子后,烏鴉都可以喝到水呢?我們一起來做實(shí)驗(yàn)。6個(gè)人一組,每組有3個(gè)瓶子,可以怎樣做?

  師:兩個(gè)人一組合作做。在3只水量不同的瓶子里加石子。石子不能掉在桌上,加入石子后水能到瓶口的表示烏鴉能喝到水。在相應(yīng)的格子里做好記錄,加入石子后不能到瓶口的,表示烏鴉不能喝到水,也做上記錄。

 。ǘ┯檬舆M(jìn)行實(shí)驗(yàn),并記錄

  1、幼兒分組實(shí)驗(yàn),教師觀察指導(dǎo)

  2、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  師:實(shí)驗(yàn)后,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、教師和幼兒一起看記錄。提問:往3只不同水量的瓶子里放入石子后,烏鴉都可以喝到水嗎?

  師:水量少的瓶子里放入石子,烏鴉還是喝不到水。

  (三)用沙子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄

  1、提出要求:現(xiàn)在我們再用沙子試一試,看看會(huì)有什么新的.發(fā)現(xiàn)?還是兩個(gè)人合作,做好實(shí)驗(yàn)后分別記錄。

  2、幼兒實(shí)驗(yàn),教師觀察指導(dǎo)。

  3、幼兒實(shí)驗(yàn)后交流。 師:這次你發(fā)現(xiàn)了什么?烏鴉能不能喝到3個(gè)瓶子里的水?

 。ㄋ模┍容^兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同

  1、師:水量少的瓶子里放入石子,烏鴉喝不到水,放入沙子可以喝到水,這是什么原因呢?請小朋友討論一下。

  2、出示紙剪的石子和沙子的堆積圖,幫助幼兒理解,因?yàn)槭雍蜕匙拥目p隙不同,所以水量少的瓶子里加入石子后烏鴉仍然喝不到水,加入沙子后烏鴉才能喝到水。

  師:這是老師剪的放大的石子和沙子的圖,你們看看有什么不一樣?

  師:對了,石子之間的縫隙大,沙子之間的縫隙小,所以,水量少的瓶子里加入石子后,水都流到縫隙里去了,水就不能滿了。加入沙子后,水也流到縫隙里去,但縫隙小,所以還有一點(diǎn)水在瓶口,烏鴉還是可以喝到一點(diǎn)水。

  (五)教師小結(jié)

  通過實(shí)驗(yàn),我們知道了,要想讓烏鴉喝到水,并不是在瓶子里加入石子就可以了,還得看水量的多少。瓶子里至少應(yīng)該有半瓶左右的水,烏鴉才可以喝到水?磥怼稙貘f喝水》的故事要改一改了,以后,我們遇到問題要?jiǎng)幽X筋,有的事要通過實(shí)驗(yàn)才能得到更準(zhǔn)確、更科學(xué)的結(jié)論。下次,老師請你們來講新的《烏鴉喝水》的故事,好嗎?

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)的內(nèi)容比較豐富,從看課件導(dǎo)入——用石子實(shí)驗(yàn)探索——用沙子實(shí)驗(yàn)探索——比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么不同——得出結(jié)論等5個(gè)環(huán)節(jié)。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了分層遞進(jìn)、分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn)。教師本著幼兒是學(xué)習(xí)的主人,力圖營造一個(gè)良好的探索環(huán)境。嘗試以兩兩合作的方式讓幼兒主動(dòng)積極地參與兩次實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)與同伴合作做實(shí)驗(yàn)、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果的樂趣。利用了形象的圖示幫助幼兒理解了為什么石子裝進(jìn)水量少的瓶子里烏鴉還是喝不到水,使復(fù)雜的科學(xué)原理簡單化,很容易被幼兒所理解。活動(dòng)中,教師很好地把握了教學(xué)過程中“教”與“學(xué)”的關(guān)系,始終鼓勵(lì)幼兒做一做,想一想,體現(xiàn)了幼兒科學(xué)教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)“嘗試、探索”精神的要求。

  小百科:烏鴉是雀形目鴉科鴉屬中數(shù)種黑色鳥類的俗稱。又叫老鴰,嘴大喜歡鳴叫。為雀形目中體形最大的鳥類,體長50厘米左右。

《烏鴉喝水》 教案 篇4

  一、激趣導(dǎo)入

  1、師:今天,老師給你們帶來了一只可愛的小鳥(出示烏鴉圖片)你們誰認(rèn)識它?

  生:烏鴉

  2、師:對,這只可愛的小鳥就是烏鴉。(出示字:烏鴉)

  師:我們一起來跟它打下招呼 齊讀:烏鴉

  3、師:板演烏鴉

  你是怎么記住“烏”和“鴉”字的?

 。ㄊ熳旨悠裕壶B去點(diǎn)就是烏牙加鳥就是鴉)

  4、引出課題:今天,老師還帶來一個(gè)關(guān)于這只可愛的小烏鴉的故事,故事的名字就是---------板書課題:烏鴉喝水 

  二、初讀課文,識字

  1、師:這是一個(gè)怎樣的故事?趕快,打開課本,讀一讀這個(gè)故事,老師提醒一下,讀書時(shí),把生字讀準(zhǔn)了,讀句子不要添字漏字。開始吧!

  2、師:小朋友讀得可真認(rèn)真,你看,這些字你會(huì)讀嗎?老師請小朋友當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。

  3、師:去掉拼音,你還能叫出他們的名字嗎?(抽讀)

  你是用什么方法記住這些字的?(重點(diǎn)講解:喝和渴)

  4、師:看小朋友都認(rèn)識它們了,生字請出了它們的新伙伴,我們一起跟他們打一下招呼了。(齊讀詞語)

  三、 再讀課文

  1、師:生字、詞語和小朋友打過招呼回到了課文中,老師相信大家能把課文讀得更通順了。請小朋友分段讀課文。(注意長句子的停頓,先請一位小朋友讀一讀,劃一劃節(jié)奏,師范讀,生再齊讀)

  2、師:聽了你們的朗讀,老師感覺你們就像一只只可愛的小烏鴉,你能告訴我當(dāng)你口渴時(shí)是什么樣的感受

  生:口很干,很想喝水

  3、師:小烏鴉口很干,也想找水喝。它飛到哪里找水喝了呀?

  隨機(jī)活動(dòng):

  師:小烏鴉,口渴了,飛到哪里找水喝?生答

  師:小烏鴉,找呀找,(  )沒有水。師再問(叫5~6位學(xué)生回答)

  4、師:小烏鴉為了喝水,找了那么那么多的地方,我們說也說不完,課文中用了哪個(gè)詞語來表示很多地方,趕快在第一小節(jié)中找一找,劃一劃。

  生:到處(讀一讀)

  師:小烏鴉到處找水喝,都沒有找到,他心里很--------

  師:烏鴉很-------,用-------的語氣讀讀這一句。

  師:是呀,多著急,多傷心地烏鴉,我們一起來讀讀這一句吧!

  5、師:就在它傷心、難過、著急的時(shí)候,你瞧:

  出示(烏鴉看見一個(gè)瓶子,瓶子里有水)

  誰來讀一讀這句話。

  6、瓶子里有水,可是,————

  出示:可是,瓶子里水不多,瓶口又小,烏鴉喝不著水。怎么辦呢?

  師:烏鴉遇到什么困難了?

  生:水不多,瓶口又小。

  師:注意加點(diǎn)的詞,誰來讀一讀?

  從你的朗讀中,老師看出這只烏鴉很傷心,帶著傷心的語氣再來讀一讀。

  7、師:烏鴉喝不到水,開始想辦法。

  出示:烏鴉看見旁邊有許多小石子,想出辦法來了。

  男生讀

  提醒:讀時(shí)要注意小節(jié)號,女生在來讀一讀。

  烏鴉終于有辦法了,多高興。∥覀円黄饋碜x一讀。

  8、師:烏鴉想出了什么辦法,我們一起來讀一讀。(出示第三段)

  小朋友自己再讀一讀這一段話,想一想烏鴉是怎樣把小石子放進(jìn)瓶子里的?

  生:一個(gè)一個(gè)地把小石子放進(jìn)瓶子里的。

  師:“一個(gè)一個(gè)地”是怎樣放?

  生:放完一個(gè)再放一個(gè)

  生:放完一個(gè)再放一個(gè),放了好多個(gè)

  師:把石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶里,瓶里的水有什么變化?

  生:

  師:因?yàn)槭邮且粋(gè)一個(gè)地放,所以水是一點(diǎn)一點(diǎn),慢慢地升高。書上用了哪個(gè)詞語來說?

  生:漸漸

  師:水漸漸升高,烏鴉就喝著水了,誰能用朗讀把烏鴉放小石子的過程一步一步的讀清楚。

  師:烏鴉終于喝到水了,多開心。∥覀冊賮碜x一讀這句話吧!

  9、多有趣的故事啊,我們一起來讀讀課文。(齊讀課文)

  四、延伸拓展

  1、師:讀完課文,你覺得這是一只怎樣的烏鴉?

  師:那我們一起來夸夸這個(gè)小烏鴉吧?出示兒歌

  男女生賽讀,齊讀。

  2、師:這是只聰明的,愛動(dòng)腦筋的小烏鴉,我們趕快向這只小烏鴉學(xué)習(xí),動(dòng)起小腦筋,想一想:瓶子旁邊要是沒有小石子,烏鴉該怎么辦呢?

  師:看來,我們的小朋友比烏鴉還聰明,用上自己想的方法,來講一講烏鴉喝水這個(gè)故事。

  五、寫字,布置作業(yè)

  出示石,辦 法  講解書寫要點(diǎn)

  指導(dǎo)書寫

  生臨寫

《烏鴉喝水》 教案 篇5

  【教學(xué)內(nèi)容】

  《烏鴉喝水》是人教版語文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊的一篇課文,講的是一只口渴的小烏鴉通過動(dòng)腦筋、想辦法,終于喝了水的故事。課文旨在引導(dǎo)孩子在遇到困難的時(shí)候,要積極開動(dòng)腦筋,尋求解決問題的辦法,培養(yǎng)孩子勤于思考的好習(xí)慣。針對這一教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了利用課文和擴(kuò)展閱讀資源讓孩子在說話練習(xí)和創(chuàng)新思維的交替活動(dòng)中學(xué)習(xí)、發(fā)展,使學(xué)生的語言能力和思維能力得到同步的發(fā)展,使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到更進(jìn)一步的提高。

  【設(shè)計(jì)理念】

  培養(yǎng)創(chuàng)新思維是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容之一,但語言是思維的外殼,沒有完善、清晰的思維活動(dòng),不可能有條理、清楚的語言表達(dá)。相反,如果不能將思維以優(yōu)美、流暢的語言表達(dá)出來,再有創(chuàng)造性的思維別人也無從得知。在教學(xué)中,我嘗試將語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來,讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,升華語言表達(dá)能力;讓思維在語言的優(yōu)化下,更獨(dú)特、更流暢、更有創(chuàng)新性,從而實(shí)現(xiàn)多維教育目標(biāo)的整合。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  在教學(xué)中,靈活把握學(xué)生特點(diǎn),靈活運(yùn)用教學(xué)方法,再結(jié)合豐富的課外資源,巧妙把握口語訓(xùn)練和思維訓(xùn)練的生長點(diǎn),使兩種活動(dòng)有機(jī)地融為一體,促使學(xué)生口語能力和思維創(chuàng)新能力的同步提高。

  【活動(dòng)過程】

  一、我講烏鴉的故事:

  課文中有兩幅精美的插圖,它不但是教材的重要組成部分,更是形象化的語言,是觸發(fā)學(xué)生想象媒介和學(xué)習(xí)理解課文的依托。根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點(diǎn),一上課,我就拿出了課文中的兩幅彩圖,以提問的方式引入:

  師:請認(rèn)真觀察彩圖。誰能用自己的話講一講《烏鴉喝水》的故事?

 。ā稙貘f喝水》的故事有許多孩子從小就聽過,但這里老師要求讓孩子用自己的話來講,無疑提高了難度,這就要求孩子必須把書本上的語言或別人的語言內(nèi)化成自己的語言,才能講得生動(dòng),講得活潑。這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力的好機(jī)會(huì),因?yàn)橛性嫉恼Z言積累和課文插圖,又有初讀課文做鋪墊,孩子們一個(gè)個(gè)胸有成竹,小手舉得像一片小樹林。)

  生:一天,小烏鴉出去玩,它飛呀飛呀,周圍的景色美極了:天是那么藍(lán),草是那么綠,草地上一朵朵的小花就像美麗的星星一樣,在對小烏鴉眨著眼呢。烏鴉開心極了,它想:我一定要多看看美麗的風(fēng)景,它飛得更高了,更快了。它飛著飛著,覺得有點(diǎn)渴,就四下里看看,想找點(diǎn)兒水喝喝。它看見地上有一個(gè)瓶子,瓶子里有水,可是水太少了,它喝不到。烏鴉可聰明了,它想起媽媽說過,遇到問題要?jiǎng)幽X筋,就一定能戰(zhàn)勝困難。它兩眼一轉(zhuǎn)就想出了一個(gè)好主意,它找來一些小石子,把小石子一顆顆放到瓶子里,水漸漸升高,小烏鴉就喝到水了,大家看,小烏鴉多聰明呀!

 。ㄟ@么精彩的故事,同學(xué)們都忍不住鼓起掌來。)

  師:他的故事講得非常棒,老師相信,你的故事肯定也很棒,快講給同桌聽一聽吧。

  (孩子的故事里有自己獨(dú)特的想象,有自己對故事的理解和改進(jìn),語言表達(dá)清新流暢,揭示出思維有序、協(xié)調(diào)的發(fā)展軌跡,而且其中創(chuàng)新的火花隱約可見。每個(gè)孩子都期望有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),讓孩子同桌互講,就最大限度地保證了孩子們訓(xùn)練的范圍,實(shí)現(xiàn)了發(fā)展的機(jī)會(huì)均等。)

  二、我?guī)蜑貘f想辦法:

  孩子們講完,適時(shí)引入課文,讓學(xué)生在課文中通過朗讀來理解掌握課文內(nèi)容,并借課文中的疑問句引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  師:是呀,小烏鴉喝不到水,它多難受呀。同學(xué)們,誰能開動(dòng)腦筋,幫小烏鴉想想辦法?

  生:(自思自議)

  生:找一個(gè)洼地,把瓶子打破,在水還沒有滲下去的時(shí)候,趕快喝水,然后再去其他地方找水喝。

  生:用翅膀把瓶子舉起來,就喝到水了。

  生:去找其他的小動(dòng)物幫忙把水瓶舉起來,就能喝到水了。

  生:找支長長的吸管,就可以喝到水了。

  生:找一塊石頭,把瓶口的地方打破,瓶口變大了,就可以喝到水了。

  生:找一塊小石頭,裝在瓶口的地方,再把瓶子倒過來,用石頭把瓶底打破,小烏鴉的頭可以伸進(jìn)去,就可以喝到水了。

  生:用小石頭裝進(jìn)瓶子,水升高了,就可以喝到水了。

  生:把水瓶放倒,水流出來,就可以喝到水了。

 。ê⒆佣际翘焓,他們用自己的愛心體味烏鴉的難受,并用自己的愛心積極地為小烏鴉尋求解決問題的辦法,看,他們想出了多少種好辦法呀,此處,創(chuàng)新的火花閃出滿目燦爛。)

  三、認(rèn)識聰明的小動(dòng)物:

  課文簡單直白,學(xué)生很容易理解,這樣的課文對于已有一定學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求的學(xué)生來說,顯然過于簡單。所心,為孩子收集了幾篇和課文題材相同、內(nèi)容相關(guān)的課外閱讀資料,讓學(xué)生自由閱讀,更能體現(xiàn)尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展需求的教學(xué)思想。

  師:小烏鴉很聰明,它靠自己動(dòng)腦筋、想辦法解決了困難。今天,老師還為大家請來了幾只聰明可愛的小動(dòng)物,大家想不想認(rèn)識它?那就到我們的資料城去認(rèn)識認(rèn)識它們吧。讀一讀它們的故事,想一想,它們做了哪些聰明的事。

  生:自讀自議。

  (豐富的表象是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ),孩子通過擴(kuò)展閱讀,形成了豐富的表象,這樣就為他們的想象力插上了有力的翅膀,他們在自主創(chuàng)新的天地里就能飛得更高,更遠(yuǎn)。)

  四、我?guī)蛣?dòng)物想辦法:

  孩子們讀了老師提供的四篇擴(kuò)展資源《聰明的公雞》、《狼醫(yī)生》、《小兔伯尼》、《狐貍媽媽》、《狐貍和公雞》和《小兔的故事》之后,對小動(dòng)物想出的辦法有許多自己的見解,據(jù)此提出問題,學(xué)生一有了理解課文時(shí)的思考方法為基礎(chǔ),二有擴(kuò)展故事為支架,創(chuàng)新思維就有了更廣闊的空間。

  師:剛才,我們幫小烏鴉想出了許多好辦法,現(xiàn)在,你還能幫故事里的小動(dòng)物想出哪些更好的辦法?

  生:同桌互議:

 。ㄕZ言是思維的外殼。學(xué)生頭腦內(nèi)部的創(chuàng)新思維可以通過語言表達(dá)而變得更清晰、更流暢,而同桌間的互相學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),則更進(jìn)一步豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度和深度。)

  師:你最喜歡故事里的哪只小動(dòng)物?你想對它說些什么?把你心里的話寫出來。

  (讓學(xué)生和自己喜愛的小動(dòng)物對話,并讓學(xué)生把想說的話寫出來,如此的遷移,既保證了學(xué)生說、寫的興趣,又讓學(xué)生把思維中的創(chuàng)新的火花記錄下來,讓它的光芒永遠(yuǎn)閃亮。)

  【資料鏈接】

  為了使學(xué)生形成豐富的表象,教師準(zhǔn)備了六篇和課文內(nèi)容相近,題材相同的小短文:

  聰(cōnɡ)明的公雞

  公雞在路上遇(yù)見了狼,狼暗暗高興,想吃掉公雞。

  狼問:好朋友,你上哪兒去?

  公雞說:看朋友去。

  狼又問:咱們兩個(gè)一起走好嗎?

  公雞說:怎么是兩個(gè)?后面還有一只狗(ɡǒu)呢!

  狼一聽,趕快轉(zhuǎn)(zhuǎn)身逃(táo)走了。

  狼醫(yī)生

  驢子在牧(mù)場上吃草,它吃得開心極了!這時(shí),一只狼向它跑來,驢子想逃但來不及了,只好裝作(zuò)瘸(qué)了腿,狼問它:你的腳怎么啦?

  狼大哥,我的腿(tuǐ)被扎(zhā)傷了。驢子裝著一副可憐相,然后故意抬起一條腿來讓狼看。狼大哥,請先幫我把刺(cì)拔出來,以免吃我的時(shí)候,被扎傷了喉(hóu)嚨(lonɡ)。驢子說。

  狼信以為真,于是抬起了驢腳,全神貫注地找起刺來。這時(shí),驢子用盡全身的力氣

  朝(cháo)狼狠(hěn)狠一

  蹬(dēnɡ),

  踹(chuài)掉了狼的牙齒。你這惡狼,看你以后還想吃誰。驢子對著狼又踹了一腳。狼

  呻(shēn)吟(yín)著說:我真活該!我干嗎要假扮醫(yī)生呢?

  小兔

  伯(bó)尼(ní)

  有只小兔,名字叫伯尼,長得又聰明又可愛。狠心的狼一心想害死它。

  狼讓狐貍來幫忙,說:你去把小兔騙(piàn)來。

  狐貍找到小兔,一本正經(jīng)地說:告訴你一個(gè)好消息,狼死(sǐ)啦,它再也不會(huì)害你了。

  小兔不相信,就走到狼那里,從窗口望去,只見狼躺(tǎnɡ)在床上,眼睛和嘴巴緊閉著,真像死了一樣。小兔想了想,故意把頭伸(shēn)進(jìn)窗口,自言自語地說:狐貍說狼死了,我看它沒有死,死狼的嘴巴總是張著的。狼聽見了,馬上把嘴張開來。

  小兔知道狼在裝死,就大聲喊道:牛伯伯,馬叔叔,山羊哥哥,松鼠姐姐,大家快來呀!狼死了,我們把它扔到河里去吧!狼嚇得趕快爬起來,飛也似的逃走了。

  狐貍媽媽有一天,一只給孩子覓(mì)食的鷲(jiù)

  在途中看見了幾只餓的小狐貍正焦急地等待媽媽回來。于是它想:這幾只小東西的肉一定很香嫩(nèn)可口,正好抓回去給孩子們吃。

  媽媽回來啦!這時(shí),只見狐貍媽媽回來了,嘴里叨著食物。就在這時(shí),鷲沖了下來,抓住了其中一只小狐貍,又飛上了天空。

  啊,我的孩子!狐貍媽媽馬上丟下口中的食物追了出去。鷲飛到了一棵大樹上,原來它的巢(cháo)就筑(zhù)

  在高高的樹叉上。小鷲嘰喳地亂叫著說:我餓了!我餓了!我要吃東西!于是,鷲就小狐貍放在了巢上。樹下,狐貍媽媽因?yàn)榕啦簧蠘,只好請求道:把孩子還給我吧,求求您!

  鷲回答說:但我的孩子也餓了,要救孩子,你自己爬上來吧!

  但是,不管狐貍媽媽多么努力,她根本就爬不上去。怎么辦呢?孩子要被吃掉了!忽然,焦急的狐貍媽媽發(fā)現(xiàn)了一堆篝(ɡōu)火。太好啦,孩子終于有救了!

  于是狐貍媽媽飛快地來到篝火旁,叼起一根篝火回到樹下,大聲對鷲喊道:你要吃我的孩子,那我就把樹點(diǎn)著,讓你的孩子也一齊燒死!鷲這下子可真嚇壞了,小鷲還不會(huì)飛啊!好!好!我這就把孩子還給你!請你千萬不要點(diǎn)火!就這樣,小狐貍又回到了媽媽溫暖(nuǎn)的懷抱。

  小兔的故事

  從前,森林里面,有一只兇惡的獅子,它肚子餓了就捉弱小的動(dòng)物來吃。森林里的小動(dòng)物們一提起這頭獅子都是又恨又怕,可又找不出對付它的辦法。

  一天,小動(dòng)物聚(jù)在一起,把獅子請來,詢(xún)問它,如果它們每天給它送一頓(dùn)量足味美的飯菜,是否能夠保證不再吞食小動(dòng)物,獅子傲慢地答應(yīng)了。

  日子一天天過去了。這一天輪到小兔子給獅子送飯。

  可是由于它實(shí)在貪玩,當(dāng)它到達(dá)獅子住的地方時(shí),已錯(cuò)過了吃飯的時(shí)間。獅子因?yàn)榫玫,饑不可耐,暴(bào)跳如雷。

  小兔面對怒(nù)獅,心里很沉著,它知道應(yīng)該怎樣對付它。小兔裝出懊(ào)喪(sànɡ)的神氣解釋說:今天倒霉,我碰到了一個(gè)比您派頭還大的獅子,它張牙舞爪搶走了帶給您的美味飯菜,還狂(kuánɡ)妄(wànɡ)地說要代替您做森林之王。

  小兔講完這番(fān)話,獅子變得怒不可遏,它大聲吼起來:帶我去找這個(gè)招搖撞(zhuànɡ)騙的家伙,非要它嘗嘗我的厲(lì)害不可!

  于是,小兔把獅子引到一口水井旁邊,對它說:您看看這口井吧,那個(gè)家伙一定躲在這里!獅子聽罷(bà),立刻趴在井口往下看。果然,在水平如鏡的井中,有一個(gè)像它自己一樣的惡獅也在望著它。兇(xiōnɡ)殘(cán)而愚(yú)蠢(chǔn)的獅子猛地向井底撲去,以為這下就可以懲(chěnɡ)罰(fá)敵手了。結(jié)果呢,自己卻被淹(yān)死了。機(jī)智多謀的小兔,就是這樣戰(zhàn)勝了惡獅。

  狐貍和公雞

  一個(gè)寒冷的冬天,一只狐貍連著幾天沒吃到野味了,餓得快要支持不住了。它便悄悄地來到一個(gè)村子里,碰見一只大公雞蹲在雞窩上,東張西望。狐貍高興極了,覺得這次沒白冒險(xiǎn)(xiǎn)深入村子來覓(mì)食。它饞(chán)得口水欲(yǜ)滴(dī),真想馬上一口把公雞吃進(jìn)肚里。但是,怎么能讓快到口的肥雞別跑掉呢?于是狐貍使出它天生的狡(jiǎo)猾(huá)的本領(lǐng),對公雞說:喂,我聽你父親唱過歌,它的嗓子真甜呀!唉,公雞,你長得很英(jùn),但不知你的嗓子怎么樣,唱支歌讓我聽一聽,看你是不是也有副和你父親一樣的甜嗓子!公雞被狐貍這樣一夸獎(jiǎng),得意洋洋,撲棱(lénɡ)一下翅膀,想表現(xiàn)一下自己,于是放開宏(hónɡ)亮的喉嚨,唱了起來。狐貍一看機(jī)會(huì)來了,急不可待地向上一竄(chuàn),咬住了公雞的脖子,扭(niǔ)頭就向林子里跑。一個(gè)農(nóng)民看到狐貍叼著公雞,便喊叫起來:抓狐貍,抓住它!它拖走了我們的公雞!抓住它!抓住它!一邊喊一邊追上去。公雞聽到這些話,便對狐貍說:你聽到了,狐貍女士,農(nóng)民說你什么呢?你對他們說:我搶的是我自己的公雞,不是你們的!狐貍認(rèn)為這話有道理,可以解脫(tuō)自己的困境(jìnɡ),于是把公雞放在地上,喊道:我搶的公雞是我的,不是你們的!公雞一看到自己得救,便一下子飛到跟前一棵樹上,對狐貍說:你撒(s。┲e(huǎng),狐貍女士。我是農(nóng)民的,不是你的。狐貍氣得暴(bào)跳如雷,咬牙切(qiè)齒地說:你是他們的,哼。我在張口說話,要不然的話,公雞,你是逃脫不了的!

《烏鴉喝水》 教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  “分工合作、共同完成、組間交流、分享智慧”。在幼兒間開展小組合作學(xué)習(xí)的方式,能讓每個(gè)幼兒都有學(xué)習(xí)、表達(dá)的機(jī)會(huì),有利于幼兒主體性得到最大的體現(xiàn),學(xué)習(xí)的自主性得到最大的激發(fā),同時(shí)這種學(xué)習(xí)是要與同伴合作、互相交流的.基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在科學(xué)探索活動(dòng)中,這種學(xué)習(xí)方法尤為有效。前幾天,有一位小朋友給大家講了個(gè)《烏鴉喝水》的故事,許多孩子對石子投入瓶中能讓水位升高很感興趣,并提出,要是旁邊沒有小石子烏鴉還會(huì)想出其他辦法嗎?為了滿足幼兒的探索欲望,同時(shí)進(jìn)行幼兒小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索如何讓瓶子里的水位升高。

  2學(xué)習(xí)小組合作探索,讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)互相交流的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件《烏鴉喝水》

  2、小石子、沙子、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料

  3、飲料瓶子若干

  4、統(tǒng)計(jì)紙

  活動(dòng)過程:

  一、課件引題

  1、觀看課件前半段(烏鴉口渴,找到一個(gè)裝有半瓶水的瓶子):“小朋友,有一只烏鴉口渴了,它找到一個(gè)瓶子,喝到水了嗎?”(沒有)

  2、“你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎?”

  二、幼兒猜測并記錄烏鴉喝水的方法

  1、小組討論,將猜測的方法記錄下來“現(xiàn)在我們要五個(gè)小朋友一組,互相說說自己想出的辦法然后請一個(gè)小朋友當(dāng)記錄員,將你們想的辦法畫下來。”

  2、每組選一名幼兒述說本組的討論結(jié)果。

  三、幼兒以小組合作方式進(jìn)行探索“如何喝到水”探索如何讓瓶子里的水位升高。學(xué)習(xí)小組合作探索,讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)互相交流的樂趣。

  1、提出探索要求:一組中兩個(gè)小朋友當(dāng)選材員去選擇不同材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并將多余的材料放回原處,大家觀察瓶里的水位有沒有升高,實(shí)驗(yàn)成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳列臺上,一名記錄員要將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原先的猜測是否一致做上標(biāo)記,還要有一名小朋友做實(shí)驗(yàn)匯報(bào)。

  在小組合作探索中,幼兒先要自行分配角色,出現(xiàn)幾名幼兒爭當(dāng)同一角色時(shí),讓他們用猜拳形式來解決。

  2、幼兒小組合作進(jìn)行探索,教師以噪音控制員的身份巡回指導(dǎo)。

  3、每組選一名幼兒將記錄結(jié)果進(jìn)行講述

  4、評選最佳合作小組:

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,教師本著幼兒是主體的原則,力圖營造一個(gè)良好的探索環(huán)境,嘗試以小組合作學(xué)習(xí)的方式讓幼兒主動(dòng)積極參與,體驗(yàn)與同伴合作、交流的樂趣。通過此次活動(dòng),我覺得在進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)中,教師應(yīng)提供給幼兒充分活動(dòng)空間和材料,為幼兒提供足夠的選用機(jī)會(huì),以滿足不同幼兒的需要;讓每個(gè)幼兒都承擔(dān)不同的探索職責(zé),使每個(gè)幼兒都能找到適合自己的位置,有利于其主體性得到最大的體現(xiàn)。在這種活動(dòng)環(huán)境中來促進(jìn)幼兒積極思維、主動(dòng)交流分享對方的經(jīng)驗(yàn),對于探索中產(chǎn)生的各種預(yù)測是否正確并不重要,教師應(yīng)真誠地接納和認(rèn)可,要力求每個(gè)幼兒在探究活動(dòng)中都有所發(fā)現(xiàn),有成功的體驗(yàn)。幼兒與教師的平等關(guān)系,幼兒與幼兒互相學(xué)習(xí)互相合作的伙伴關(guān)系,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望,增強(qiáng)自主性,使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

《烏鴉喝水》 教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┻M(jìn)一步讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,受到遇到困難要?jiǎng)幽X想辦法的教育。

 。ǘ﹨^(qū)別3組近義詞的不同意思和用法。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

 。ㄒ唬┻M(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

 。ǘ﹨^(qū)別3組近義詞的不同意思和用法。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  區(qū)別3組近義詞的不同意思和用法。

  四、教學(xué)過程

  (一)聽寫字詞:達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。

  口渴 旁邊 找水 喝水 升高

  許多 到處 怎么 就

 。ǘ┻M(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

  1.請同學(xué)先小聲讀全文,然后能看圖講一講烏鴉找水的過程。

  2.出示書上的三幅插圖,讓學(xué)生看圖把《烏鴉喝水》的故事講給大家聽。

  3.說一說:(培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力,并且加深對課文理解)。

 。1)烏鴉是怎樣喝到水的?

  (2)烏鴉為什么能喝到水?

  以上兩個(gè)問題不一樣,第一個(gè)問題學(xué)生從第四段找答案即可。第二個(gè)問題,還有另外一個(gè)意思,那就是它遇到困難就積極地動(dòng)腦筋、想辦法、去解決困難,以達(dá)到自己的目的。

 。ㄈ┩瓿烧n后作業(yè)第二題。

  1.指名讀題目要求。

  2.把題目用投影片打出來,讓學(xué)生讀一讀題中的句子和括號內(nèi)的詞。

  3.讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后完成這道題,填在書上的括號內(nèi)。

  4.講一講,你為什么這么填?(在這個(gè)過程中,區(qū)別這三組近義詞的不同意思。)

 。1)到處:是各處,處處的意思。處處,各處的意思。到處,還有所到之處的意思。用到處一詞,能體現(xiàn)到烏鴉口渴得很,找不到水時(shí)的著急的心情。

  (2)什么:問的是具體事物。他用的是什么工具?

  怎么:問是具體辦法。這件事該怎么辦呢?

  本句填怎么一詞,表示看到水而喝不著,自己動(dòng)腦筋想辦法。

 。3)辦法:是指辦一件事的方法。

  用法:是指使用一種東西的方法。

  烏鴉想出辦法來了。在這里,烏鴉要喝水,可就是喝不著,怎么辦,必須想出解決這個(gè)問題的方法,所以用辦法一詞,而不能用用法。

  同學(xué)們從這道題,我們可以看出,有時(shí)一字之差,詞的意思,句子的意思就不同了,所以要用詞準(zhǔn)確。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)這一課后你有什么收獲?

  引導(dǎo)學(xué)生從兩方面回答,一方面是知識方面;另一方面從受到的思想教育方面來談。

《烏鴉喝水》 教案 篇8

  一、課題:《烏鴉喝水》

  二、課時(shí):1課時(shí)

  三、課型:新授課

  四、教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的能力以及新課生詞的認(rèn)識。

  過程與方法:通過多媒體以及多種教學(xué)方法的課題引入,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生可以多方位思考解決問題的能力。

  五、教學(xué)重難點(diǎn)

  1.課題引入,激發(fā)學(xué)生興趣,熟悉生字

  2.準(zhǔn)確朗讀課文

  六、教具

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件,烏鴉的圖片,生字詞卡片

  學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,小口的透明瓶,小石頭、水

  七、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入新課

  ①師:“今天,老師給你們帶來了一個(gè)新朋友,你們看他是誰?(出示烏鴉的圖片)”。

  這是教師簡介烏鴉,跟著齊讀。

  師:“烏鴉雖然長得不好看,叫聲也不好聽,但他卻十分聰明,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他的小故事?纯此窃鯓永米约旱闹腔酆鹊剿摹!

  播放烏鴉喝水的動(dòng)畫片,吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生好奇心。

 、趧(dòng)畫片觀后,教師提問,鍛煉學(xué)生的思考分析能力

  師:“烏鴉是用什么辦法喝到水的?瓶子里的水是怎樣升高的?烏鴉是怎樣把小石子放進(jìn)瓶子里的?”

  ③情景演練。實(shí)際操作,看用烏鴉的方法是否真的能把水變高。

  (二)講授新課,識記生字

  1.讀課文。

  (1)教師范讀,要求學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音、注意停頓。

  (2)借助拼音,自由大聲地朗讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識的字詞,并借助拼音多讀幾遍。

  (3)接力朗讀課文,教師正音。

  (三)課堂鞏固

  (1)怎樣判斷課文有幾個(gè)自然段?(自然段的前面有兩個(gè)空格。)

  (學(xué)生小聲自由快速讀課文,標(biāo)出自然段。)

  (2)指名按自然段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  師生以“五不”要求(不錯(cuò)讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀。)評議學(xué)生朗讀情況。

  設(shè)計(jì)意圖:本課的生字詞語比較多,對于學(xué)生學(xué)習(xí)來說有一定的困難。所以,從范讀開始,就提出注意字音的要求,并在下面的自由讀中時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)。認(rèn)讀生字、新詞從帶拼音到去掉拼音,有效地緩解了認(rèn)讀壓力,使學(xué)生在初讀階段扎扎實(shí)實(shí)地去讀、去認(rèn)。

  (四)歸納小結(jié)

  教師對這節(jié)課進(jìn)行歸納總結(jié)。

  八、作業(yè)設(shè)計(jì)

  課后熟讀課文,鞏固生字;

  給家人分享烏鴉喝水的故事。

  九、板書設(shè)計(jì)

  烏鴉喝水

  烏鴉的拼音:wu ya

  烏鴉用了什么辦法喝到水?

  石頭的拼音:shi tou

《烏鴉喝水》 教案 篇9

  一、《烏鴉反哺》導(dǎo)入:

  1.師:小朋友,咱們來比一比誰的耳朵最靈?烏鴉媽媽老了,沒力氣捉蟲子了。

  生:復(fù)述。

  師:評價(jià)。

  師:烏鴉媽媽老了,誰來幫助媽媽了?是她的寶寶啊。

  師:烏鴉媽媽老了,小烏鴉捉蟲子給她吃。把這兩個(gè)句子連成一句說,再來一次。

  生:……

  生合:烏鴉媽媽老了,小烏鴉捉蟲子給她吃。

  師:你們覺得小烏鴉怎么樣?

  生:小烏鴉很愛他的媽媽。

  生:我還知道他很孝順。

  師:補(bǔ)充得真好,關(guān)心長輩就是孝順的表現(xiàn)。

  二、圖片激趣,認(rèn)識烏鴉

  師:【出示烏鴉的畫面】瞧,這就是我們剛才聽句里講到的有孝心的小烏鴉。大家看看,小烏鴉長得什么樣?

  生:它黑黑的。

  師:是啊,烏鴉渾身都長滿了烏黑的羽毛。這“烏”字就是黑的意思,比“鳥”字少一點(diǎn)。烏鴉是一種鳥,所以“鴉”是鳥字旁。【老師邊說,邊板書“烏鴉”!

  師:誰來和小烏鴉打招呼?

  學(xué)生開火車讀詞語。學(xué)生讀詞語很響亮,有的學(xué)生還說“烏鴉,你好!”

  3.師:這堂課,我們繼續(xù)要學(xué)習(xí)一則烏鴉的故事,題目是《烏鴉喝水》!纠蠋熯呎f,邊板書“喝水”。】

  師:在烏鴉喝水這個(gè)故事里,我們又會(huì)認(rèn)識一只怎樣的烏鴉呢?

  三、初讀課文,認(rèn)讀字音:

  請打開書106頁13課《烏鴉喝水》。這是一則寓言故事。數(shù)一數(shù),這則故事共有幾個(gè)自然段,給每個(gè)自然段標(biāo)上序號。

  先給課文標(biāo)上自然段,再把課文讀兩遍。注意把字音讀正確,把句子讀通順。第一遍讀完了,沖許老師點(diǎn)點(diǎn)頭。第二遍讀完了,把書放下,坐端正。

  學(xué)生自由朗讀課文!纠蠋熝惨,指導(dǎo)學(xué)生的讀書姿勢,并用肢體語言鼓勵(lì)孩子認(rèn)真讀書,一遍一遍讀書!繉W(xué)生讀完一遍,紛紛沖老師點(diǎn)頭,得到老師的回應(yīng)后,又興致勃勃地開始讀第二遍。讀完兩遍的學(xué)生更是坐得特別端正,希望被老師看見。老師沖最先讀完的孩子翹大拇指,并輕聲表揚(yáng)他愿意等待自己的小伙伴。

  四、再讀課文,隨文識字:聯(lián)系實(shí)際你有沒有口渴的情況,比如上完體育課。

  第一句話:一只烏鴉口渴了,到處找水喝。比較“渴”、“喝”。

  (認(rèn)識到處、找)。想象一下會(huì)去哪些地方找水喝。(樹林、田野、花園、井邊等等),這就是到處。找東西要用手,所以“找”是提手旁。尋找、找到。

  師:范讀,生練讀句子。

  生合:一只烏鴉口渴了,到處找水喝。讀書的連貫性明顯提高。

  2.師:烏鴉到處找啊找,老師也來幫他找。注意看,老師是怎么做的?【老師把右手遮在眼睛上方。】左看看,右看看,近處看看,再往遠(yuǎn)處看看。小朋友我們一起來幫烏鴉找。所有小朋友都激動(dòng)得把手遮在眼睛上方。我們左看看,右看看,近處看看,再往遠(yuǎn)處看看。這個(gè)動(dòng)作變成文字,就是古時(shí)候的“看”字!纠蠋煶鍪荆汗艥h字“看”!楷F(xiàn)在的“看”字就是由古時(shí)候的字演變來的。

  3.師:它看見了什么呢?【電腦出示一個(gè)裝了半瓶水的瓶子!

  生:它看見了水。

  師:水裝在哪里?

  生:水裝在一個(gè)瓶子里。師:瓶子里的水多嗎?

  生:只有半瓶水。

  師:小朋友看,這個(gè)瓶子的瓶口還特別小呢!【老師在圖片上示意“哪里是瓶口”!繉W(xué)生看懂了瓶口,有的孩子還點(diǎn)點(diǎn)頭。

  師:【電腦出示一組詞語:一個(gè)瓶子,半瓶水,瓶口小】誰會(huì)讀?注意瓶是后鼻韻。

  師:這么多小朋友想讀啊!那先請所有男生讀,再請女生讀。

  學(xué)生分男、女生讀詞組。

  4.師:烏鴉好不容易找到水,偏偏喝不著,真是著急啊!【電腦出示課文的第三句話:怎么辦呢?】

  生1:怎么辦呢?學(xué)生讀得慢慢的,還作出思考的表情。

  師:我聽出來了,你在替烏鴉著急呢!

  生2:怎么辦呢?學(xué)生讀得很高很快,還忍不住跺腳.

  師:你都恨不得去幫幫他了。我們一起來。

  生合:怎么辦呢?學(xué)生雖然讀得不是很整齊,但讀出了各自的理解。

  5.師:后來,烏鴉有沒有想出辦法呢?他到底有沒有喝到水呢?小朋友自己再去讀讀課文的第二自然段。

  學(xué)生自由朗讀課文的第二自然段。

  6.師:烏鴉想出辦法了嗎?

  生:想出來了。

  師:你來讀讀這句話。【電腦出示課文的第四句話:烏鴉看見旁邊有許多小石子,終于想出辦法

  來了!浚ㄕJ(rèn)識旁邊、許多、辦法)

  7.師:小烏鴉想出了什么辦法?它是怎么做的呢?小朋友再到第三自然段中找到句子讀一讀,讀給你的同桌聽一聽。(出示最后一段課文)(認(rèn)識放進(jìn)、升高)

  學(xué)生同桌互相讀課文。老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)做的好的同桌,以此作為資源指導(dǎo)同桌學(xué)習(xí),要互相看著對方,在別人讀完后,還要學(xué)會(huì)用合適的動(dòng)作和語言進(jìn)行評價(jià)。

  師:小朋友快看。這是小烏鴉的嘴巴!纠蠋熡米约旱氖种甘疽鉃貘f的嘴巴。】小烏鴉怎么做的呢?注意看!纠蠋熌M烏鴉的動(dòng)作把石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里!

  師:你看到了什么?

  生:瓶子里的水慢慢升高了。

  師:你真了不起!你讀懂了課文中一個(gè)詞語的意思,還能用自己的語言把它說出來。課文里哪個(gè)詞語是慢慢的意思啊?

  生合:漸漸。

  師: “漸漸”,也就是慢慢的意思。

  師:瓶子里的石子慢慢變多了,瓶子里的.水漸漸升高了。

  8.師:就這樣,烏鴉喝著水了。我們真為烏鴉高興!咱們把這一段連起來讀讀。學(xué)生讀書連貫,而且有些語句能帶感情朗讀。

  9、你覺得這是一只怎樣的烏鴉?揭示道理。

  這是一只遇到困難能仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考的烏鴉。

  道理:說明了做任何事情,都要開動(dòng)腦筋,想辦法,才能獲得成功。

  10、出示生字卡片,考查學(xué)生生字認(rèn)讀情況。

  11、在這一課,我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)量詞。一只烏鴉一個(gè)瓶子一顆石子(指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字:只、石)

  五、整體把握,了解大意:

  1、課題是《烏鴉喝水》,找一找文中哪些詞是帶有“喝”的短語,把它畫下來,讀一讀。

  2、這真是一只聰明的烏鴉,我覺得咱們班小朋友比他好聰明,要想喝到水,除了放石子,還有別的辦法嗎?

《烏鴉喝水》 教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識9個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。

  2、能正確流利地朗讀課文。

  3、學(xué)會(huì)第一節(jié)課文。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、認(rèn)識9個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。

  2、能正確流利地朗讀課文。

  課前準(zhǔn)備:

  烏鴉圖片

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  1、出示圖片問:這是什么?板書烏鴉

  學(xué)生看圖介紹烏鴉外形。教學(xué)烏鴉

  想辦法記住這兩個(gè)字。烏_______鳥進(jìn)行區(qū)別。

  2、板書喝水教學(xué)喝,說說什么時(shí)候需要喝水?根據(jù)回答教渴與喝比較。

  3、質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生提有意義的問題。

  二、初讀感知

  1、提出要求:

 。1)讀準(zhǔn)字音,不會(huì)讀的想辦法。

  (2)讀通句子,不連貫的地方要多讀幾遍。

  (3)標(biāo)出自然段的序號。

  2、同桌互讀,互相幫助。

  3、分節(jié)朗讀,評價(jià)。(學(xué)生評)

  4、根據(jù)反饋教學(xué)生字,糾正字音。

  5、區(qū)別形近字。石右喝喝辦力

  三、再讀知意

  1、讀文思考:課文講了一件什么事?

  2、指名讀第一節(jié),質(zhì)疑。

  3、看圖說說,你從哪里看出烏鴉口渴了?

  4、到處表演理解并造句。

  四、寫字

  1、看板書記字形。

  2、描一描右什么發(fā)現(xiàn)。

  3、寫田字格(生說師板書)

  4、展示學(xué)生作業(yè),評價(jià)后修改。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)烏鴉遇到困難自己想辦法解決。

  2、能有感情地朗讀課文,背誦課文。

  重點(diǎn)難點(diǎn):能有感情地朗讀課文,學(xué)懂課文內(nèi)背誦課文。

  課前準(zhǔn)備:實(shí)驗(yàn)器材(小口瓶紅線小石子)

  教學(xué)流程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、猜謎:身穿黑袍子,長個(gè)丑樣子,懂得愛媽媽,是個(gè)好孩子。

  2、復(fù)習(xí)生字。

  3、出示課題。

  二、讀文感悟

  1、自己讀讀課文,想想你讀懂了什么?

  2、解疑從課文哪里感悟到?

  3、解決知識點(diǎn):

  (1)聯(lián)系課文,說說烏鴉喝不到水的原因?指導(dǎo)朗讀,合課文插圖想像烏鴉喝不到水的著急樣子。

 。2)做實(shí)驗(yàn)理解烏鴉喝到水的經(jīng)過。

  A、理解漸漸并仿造說句。

  B、看插圖想想烏鴉喝水后高興的心情,指導(dǎo)朗讀。

  三、總結(jié)全文

  1、理解烏鴉心情變化的心情,著急高興著急高興

  2、通過多種形式進(jìn)行朗讀課文。

  3、你覺得這是一只怎樣的烏鴉?你會(huì)夸一夸嗎?

  4、指導(dǎo)背誦。

  四、拓展

  如果沒有小石子,烏鴉會(huì)有什么辦法?

《烏鴉喝水》 教案 篇11

  《烏鴉喝水》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級下冊第19課。這一單元的主題是“遇到困難怎么辦?動(dòng)動(dòng)腦筋,你一定會(huì)有解決的方法”。課文講的是一只烏鴉口渴了,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)瓶子,可瓶口小,水不多,它放進(jìn)石子喝著了水的事,可以看出烏鴉很聰明,遇到困難能想方法解決。這個(gè)故事內(nèi)容簡單明了,一年級同學(xué)大多聽過。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、感受烏鴉由找水的著急到喝著水高興的變化過程。能用“漸漸”說話。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

  3、喜歡這只遇到困難能仔細(xì)觀察、認(rèn)真考慮的烏鴉。

  【教學(xué)流程】

  一、復(fù)習(xí)檢測

  1、讀詞卡。

  2、找朋友游戲──連字成詞。

  (在“找朋友”的拍手游戲中鞏固認(rèn)字,激起同學(xué)學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。)

  二、提出問題,合作初步解疑

  1、讀課題,質(zhì)疑,梳理問題。

  2、自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

  3、指名讀1~3自然段,考慮提出的問題。

  4、4人小組討論交流讀懂的問題。

  (把閱讀和質(zhì)疑問難結(jié)合起來,讓同學(xué)在讀中學(xué)會(huì)問,在疑中加強(qiáng)讀,使其在閱讀中提出問題,初步交流閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題。)

  三、讀中感悟喝不著水的原因(學(xué)習(xí)第一自然段)

  1、指讀第一自然段,考慮:烏鴉為什么一開始喝不著水?

  2、朗讀指導(dǎo)。著重指導(dǎo)“到處”、“水不多”、“口又小”,讀出烏鴉喝不著水著急的語氣。

  3、同學(xué)自俺評價(jià)朗讀。

  (以讀為主,通過范讀、引讀、自由讀、指名讀的朗讀方式,指導(dǎo)同學(xué)在讀中熟悉課文,理解課文,使同學(xué)在多讀中悟得讀的方法,在多讀中悟情。)

  四、合作探究學(xué)習(xí)第二、三自然段

  1、過渡語:看見一個(gè)瓶子,瓶子里有水?善坷锼欢啵靠谟中,怎么辦呢?現(xiàn)在你們就是這只烏鴉,你們來想想方法。

  2、同學(xué)自讀二、三自然段。

  3、四人小組合作研究烏鴉是怎么喝上水的?邊研究邊做實(shí)驗(yàn)。

  4、交流合作結(jié)果。

  (根據(jù)同學(xué)喜新求變、活潑好動(dòng)的天性以及形象思維為主的特征,把實(shí)踐的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué),合作動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)思維,讓其在生動(dòng)活潑的形式中自然而然地達(dá)到“以做促讀”的目的。)

  5、理解“漸漸”一詞的含義,能用它說話。

  6、指導(dǎo)朗讀二、三自然段,同學(xué)自俺評價(jià)。

  7、發(fā)散思維:假如旁邊沒有小石子,你們該怎么辦呢?同桌討論、匯報(bào)。

  五、學(xué)會(huì)背誦的技巧

  (注意讓同學(xué)自身悟出背誦的方法:看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦等,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)巧背。)

  你們喜歡這只烏鴉嗎?用一句話夸夸他。

  六、復(fù)習(xí)鞏固

  1、看誰讀得最快:

 、 烏鴉口渴要喝水。

 、 瓶口小,水不多,可是烏鴉還是想出方法喝著了水。

 、 夏天到了,天氣漸漸熱起來了。

  (識字是低段年級語文課的教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)同學(xué)記得快忘得快的特點(diǎn),在課前以游戲、詞卡形式復(fù)習(xí),在課后把學(xué)過的字放進(jìn)旬子里,既鞏固認(rèn)字,同時(shí)又積累了語言,這樣反復(fù)再現(xiàn),強(qiáng)化記憶。)

  2、看誰寫得最好。

《烏鴉喝水》 教案 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識烏、鴉等9個(gè)生字,會(huì)寫可、石等6個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、通過朗讀感悟?yàn)貘f急著找水喝———喝不著水———想辦法喝水———喝著水了這一系列變化過程。能用漸漸說句子。

  4、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、掛圖

  教學(xué)重難點(diǎn):

  識字寫字、朗讀課文

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)烏、鴉等9個(gè)生字,會(huì)寫可、石、辦3個(gè)生字。

  2、整體感知課文內(nèi)容,朗讀感悟第一自然段,讀出烏鴉四處找水喝的辛苦和焦急的語氣。

  3、有合作意識,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的能力。

  重點(diǎn):識字,寫字,

  難點(diǎn):整體感知內(nèi)容,朗讀感悟第一自然段

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、小黑板、烏鴉圖片

  教學(xué)過程

  一、故事導(dǎo)入:

  1、出示烏鴉圖片,這是什么?

  板書:烏鴉(師生唱筆畫書空)

  2、談話:同學(xué)們想知道有關(guān)烏鴉的故事嗎?(生:想)

  老師給同學(xué)們講一個(gè)烏鴉反哺的故事吧,聽完后請同學(xué)們說一說這是一只怎樣的烏鴉?(一只孝順、孝敬老人的烏鴉)

 。ɡ蠟貘f把小烏鴉養(yǎng)大后會(huì)脫毛而不能飛行,此時(shí)小烏鴉會(huì)到處覓食喂養(yǎng)老烏鴉,直到它重新長出羽毛。當(dāng)烏鴉母親年老體衰,雙目失明飛不動(dòng)的時(shí)候,小烏鴉便將覓來的食物嘴對嘴喂到母親的口中,回報(bào)母親的養(yǎng)育之恩。并且從不感到厭煩,一直到老烏鴉臨終,再也吃不下東西為止。這就是人們常說的烏鴉反哺的故事。)

  3、今天我們學(xué)得課文也是寫烏鴉的,想知道課文里的烏鴉又是一只怎樣的烏鴉嗎?就讓我們一起來學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事吧!

  板書:喝水(講解:喝是口字旁,跟嘴巴有關(guān)。書空喝字)

  4、齊讀課題:烏鴉喝水

  二、初讀課文,識記生字

  1、借助拼音自由讀課文,找到要求會(huì)認(rèn)的生字圈一圈,并用橫線劃出帶有生字的詞語,讀一讀。

  2、你聽我讀同桌互相檢查生字的認(rèn)讀情況。

  3、指名說一說:生字發(fā)音時(shí)應(yīng)注意什么問題?

  4、檢查生字認(rèn)讀情況(指名讀、齊讀)

  5、識記生字:

  A、我會(huì)認(rèn)中有兩個(gè)字長得很像,誰先最早找到它們?(喝、渴

  它們哪里一樣,哪里不一樣?怎樣記住它們?(看偏旁,想意思)

  B、應(yīng)用比較的方法:兩個(gè)字長得很像,可以用比較的方法來學(xué)習(xí),那么課文中還有哪些生字可以用這種方法來學(xué)習(xí)?

  如:右———石辦———為烏———鳥

  C、猜字謎識記生字:

  瓦片層層并一起(瓶)

  水車千斤重(漸)

  三、初讀感知課文內(nèi)容

  1、指名讀第一自然段,思考:你知道了什么?(烏鴉口渴四處找水喝,找到一個(gè)有水的瓶子卻又喝不到水。)

  2、齊讀第二、三自然段,思考:你讀懂了什么?(烏鴉想出了辦法,把小石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶子里,終于喝到水了。)

  四、細(xì)讀第一自然段

  1、圖文結(jié)合齊讀第一自然段

  思考:從哪個(gè)詞語可以看出烏鴉口渴了,特別想喝水?(到處)

  A、到處是什么意思?(四處、處處)

  B、現(xiàn)象說話:烏鴉到處找水喝,它可能到過哪些地方,它的心情是怎樣的?(假如你就是那只烏鴉)

  4人小組討論

  派代表匯報(bào)

  C、重點(diǎn)指導(dǎo)讀到處兩字(突出四處找水喝的辛苦和焦急的心情)

  D、齊讀第一句話

  2、指名讀第二句話(烏鴉看見一個(gè)瓶子,瓶子里有水。)

  A、想一想:你覺得這句話應(yīng)該怎么讀?

 。ㄟm當(dāng)引導(dǎo):烏鴉到處找水喝,終于看見一個(gè)瓶子里有水,它的心情會(huì)如何?

  B、齊讀第二句話

  3、齊讀第三、四句話

  A思考:烏鴉喝不著水,知道為什么嗎?你從哪兒知道的?勾畫出句子。

  B、瓶子里有水可烏鴉卻喝不到,它的心情會(huì)怎樣呢?

  C、這句話該怎么來讀呢?

  指導(dǎo)讀好怎么辦呢中的辦字(體會(huì)烏鴉有水喝不到的失望、著急的心情)

  4、齊讀第一自然段

  五、生字指導(dǎo)

  1、認(rèn)讀可、石、辦3個(gè)生字,并口頭組詞

  2、觀察生字各部件在田字格中位置,說說應(yīng)注意的筆畫

  3、師范寫,生唱筆畫書空

  4、生描紅,練習(xí)書寫各一個(gè)

  六、作業(yè)布置

  1、讀課文并把故事說給家長聽。

  2、想一想:如果瓶子旁邊沒有小石子,烏鴉該怎么辦呢?

《烏鴉喝水》 教案 篇13

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“烏、鴉”等九個(gè)生字,會(huì)寫“可、石”兩個(gè)字。

  2、正確流利的朗讀課文。朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化過程。

  3、知道遇到困難仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  認(rèn)識“烏、鴉”等×個(gè)生字,指導(dǎo)有感情的朗讀課文。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、烏鴉喝水過程的課件

  2、烏鴉的頭飾和生字卡片

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  〔一〕談話導(dǎo)入

  1.介紹你知道的烏鴉知識

  2.出示課件上的烏鴉圖。問:你覺得烏鴉好看嗎?課文里介紹了一只可愛的烏鴉。它可愛在哪里呢?讀了課文你就知道了。

  3.板書課題:烏鴉喝水

  (二)朗讀感悟

  學(xué)生輕聲自讀課文,讀準(zhǔn)字音。指名讀,檢查是否讀正確。

  范讀課文。同學(xué)邊聽邊想,故事里的烏鴉做了一件什么事?你喜歡這只烏鴉嗎?想到多少說多少。

  逐段朗讀,邊讀邊感悟。

  (1)誰愿意來讀第1自然段?其他同學(xué)想一想,從這一段,你明白了什么?有什么不明白的?

 、僬l能讀出烏鴉“到處找水喝”那種心里著急又找得好辛苦的語氣?(幾個(gè)同學(xué)練讀,評議。)誰能扮作一只小烏鴉,邊讀第一句邊創(chuàng)編幾個(gè)動(dòng)作?

  ②小組討論:

  “烏鴉遇到了什么困難?你認(rèn)為該怎樣讀?如何表演?”

 、坌〗M匯報(bào):

 、苤该硌堇首x。學(xué)生評價(jià)

  (2)朗讀第二自然段,同桌討論:看見許多小石子,怎么就能想出辦法呢?說說你的辦法

  (3)分小組合作實(shí)驗(yàn):在礦泉水瓶里裝少許水,往里面加小石子,體驗(yàn)水漸漸升高的現(xiàn)象,嘗試說說水升高的原因。

  讀一讀:“瓶子里的水漸漸升高了!

  說一說:

  〔4〕學(xué)習(xí)第三自然段。(體會(huì)烏鴉成功的喜悅。)

  師:許多同學(xué)不明白,“瓶子里的水為什么會(huì)漸漸升高?”我們來研究一下。

  出示句子:烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里,瓶子里的水漸漸升高,烏鴉就喝著水了。

 、偕x句子,思考烏鴉是怎樣把石子放進(jìn)瓶里的?

  ②“一個(gè)一個(gè)地放”是怎樣放?

  ③上臺演示

  (拿出預(yù)先準(zhǔn)備的裝有半瓶多水的窄口瓶和一包石子,生上臺,拿起石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶里,放三個(gè)后,師示意生暫停)

  (問同學(xué)):這樣是一個(gè)一個(gè)地放嗎?

 、馨咽右粋(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶里,瓶里的水會(huì)有什么變化?為什么會(huì)有這種變化?請大家要注意看,認(rèn)真想。

  示意學(xué)生繼續(xù)一個(gè)一個(gè)地放石子直至水將升至瓶口。(體會(huì)瓶子里的水是怎樣漸漸升高的?)

 、轂槭裁捶胚M(jìn)石子,水就會(huì)升高?

  ⑥烏鴉是怎么想出這個(gè)辦法來的?

 、嘈〗Y(jié):烏鴉真聰明,注意看,積極想,就想出辦法來了。我們同學(xué)更聰明,認(rèn)真讀書,積極動(dòng)腦筋,弄明白了烏鴉是怎么喝著水的

  (三)指導(dǎo)有感情朗讀

  激趣:播放烏鴉喝水過程的課件。

  你怎樣評價(jià)這只烏鴉呢?想不想把烏鴉喝水的故事介紹給別人?

  范讀

  學(xué)生一邊讀一邊給課文內(nèi)容編些動(dòng)作,以幫助記憶課文。

  (1)對照課文自己創(chuàng)作,嘗試把課文表演出來。

  (2)請幾個(gè)同學(xué)匯報(bào)。大家?guī)椭薷摹?/p>

  (3)大家練習(xí)創(chuàng)意朗讀表演。

  (四)、識記生字。小組合作認(rèn)字

《烏鴉喝水》 教案 篇14

  1、認(rèn)識“烏、鴉”等9個(gè)生字。會(huì)寫“辦法”兩個(gè)字。

  2、通過多種方法正確、流利的朗讀課文。

  3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、開動(dòng)腦筋,積極想辦法解決。

  教學(xué)重點(diǎn):通過多種方法朗讀,感悟課文。

  教學(xué)難點(diǎn):明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、各種瓶子若干個(gè),小石子若干個(gè)

  2、動(dòng)畫課件

  教學(xué)過程:

  一、猜猜字謎,入課文

  教師:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?今天來猜猜謎吧。

  身小力不小,團(tuán)結(jié)又勤勞,有時(shí)搬糧食,有時(shí)挖地道。(螞蟻)

  紫色樹,開紫花,紫花落了結(jié)紫瓜,紫瓜肚里有芝麻。(茄子)

  再來猜猜字謎吧。

  一字有十口,現(xiàn)在沒有古代有。(古)

  家中人一口。(合)

  悄悄蒙上小鳥的眼睛。(烏)

  能給“烏”字找找朋友嗎?烏云、烏鴉……

  老師選一個(gè)詞寫在黑板上會(huì)寫“烏鴉”,我們通過謎語學(xué)會(huì)了“烏”字,能不能把“鴉”字也編成一個(gè)謎語讓大家更容易記呢?

  一起念念,猜猜后面老師會(huì)加什么字,今天我們要學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》的故事,先來聽聽吧,(教師朗讀課文)。

  二、初讀課文,理思路

  教師:老師故事講得怎么樣?同學(xué)們來評價(jià)一下。

  老師能把故事講得比較好的原因是因?yàn)槲易x了很多遍,如果同學(xué)們也讀上幾遍的話,也一定能講得很不錯(cuò),下面我們就拿起課文讀一讀吧。學(xué)生讀課文。

  故事的主角是一只烏鴉,這只烏鴉在做什么呢?

  找水——想辦法喝水——喝水

  三、細(xì)讀課文,談感悟

  1、教師:烏鴉是怎么找水的呢?

  (1)找水:一只烏鴉口渴了,到處找水喝。

  ①它怎樣找水?到處:處處,去了很多地方。它可能去過哪呢?當(dāng)時(shí)心情會(huì)怎樣?

 。2)請一位同學(xué)上來演一演,其他同學(xué)給他作講解。有感情地讀一讀。

  2、會(huì)背這句話了嗎?老師把句子擦了只剩兩個(gè)字你來背一背。

  喝渴

 。1)辨析組詞。

  (2)選詞填空。

  小弟弟口了,要水。

  大熱天,流汗多,容易口。

  今天真熱啊,真想冰飲料。

  再用文中的話,說個(gè)句子,把這兩個(gè)字都用進(jìn)去。

  3、烏鴉找到水了嗎?怎么喝到水的呢?

  找到水——喝不到水——想辦法

 。1)找到水與喝不到水之間用了一個(gè)什么詞連接?“可是”你能不能用它說句話?

 。2)喝不到水烏鴉放棄了嗎?沒有,它想辦法解決,想辦法需要時(shí)間,我們給烏鴉點(diǎn)時(shí)間,聽首歌,我們自己也想想辦法。聽歌曲《烏鴉喝水》。

  4、烏鴉想出辦法來了嗎?想了個(gè)什么辦法呢?

  烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里,瓶子里的水漸漸升高,烏鴉就喝著水了。

 。1)教師用裝了些水的瓶子作演示。

 。2)同學(xué)仔細(xì)觀察,看看起了什么變化。

  (3)看水的變化體會(huì)“漸漸”的意思。

 。4)烏鴉為什么會(huì)想出這個(gè)辦法呢?因?yàn)樗屑?xì)觀察,愛動(dòng)腦。

  四、總結(jié)課文,動(dòng)腦筋。

  1、這是一只怎么樣的烏鴉?

  2、你們也想想如果你是那只烏鴉旁邊沒有小石子,會(huì)有什么辦法能讓自己喝到水呢?

  3、剛才同學(xué)們想到了很多方法回家試一試,用實(shí)踐證明你的方法是不是真的可行。

《烏鴉喝水》 教案(通用14篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 《烏鴉喝水》教案(精選17篇)

    學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識“烏、鴉”等九個(gè)生字,會(huì)寫“可、石”兩個(gè)字。2、正確流利的朗讀課文。朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化過程。3、知道遇到困難仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。...

  • 精選《烏鴉喝水》教案集錦(精選15篇)

    活動(dòng)目標(biāo):1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。2、通過積極探索,發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少的關(guān)系。3、學(xué)習(xí)小組合作探索,體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)、互相交流的樂趣。...

  • 《烏鴉喝水》教案(通用12篇)

    教學(xué)目標(biāo):1 隨課文識字,認(rèn)識8個(gè)一類字和綠色通道里的3個(gè)字。2 認(rèn)識兩個(gè)新偏旁:手字旁、走字旁;學(xué)會(huì)寫:看、起。用部件法學(xué)習(xí):于、辦、法、終。3 正確、流利,有感情地朗讀課文、背誦。...

  • 《烏鴉喝水》教案匯總(通用16篇)

    一、教學(xué)要求1、通過《烏鴉喝水》這個(gè)故事,啟發(fā)學(xué)生遇到困難要?jiǎng)幽X筋,積極想辦法,還應(yīng)啟發(fā)學(xué)生感悟到,做事情要有耐心,堅(jiān)持下去,就有可能獲得成功。...

  • 烏鴉喝水教案(精選12篇)

    學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“烏、鴉”等9個(gè)生字,會(huì)寫“可、石”等6個(gè)字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。2.懂得遇到問題要開動(dòng)腦筋,積極想辦法解決。課前準(zhǔn)備貼圖,生字卡片,小黑板,小石子,空塑料瓶。...

  • 烏鴉喝水教案(通用17篇)

    教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識“烏、鴉”等九個(gè)字,會(huì)寫“辦、法”兩個(gè)字。2.初讀課文,能讀準(zhǔn)字音,讀通句子。3.初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重、難點(diǎn):1.讀準(zhǔn)字音,讀通句子,初步了解課文內(nèi)容。2.識字寫字。教學(xué)準(zhǔn)備:烏鴉的圖片、生字卡片、小黑板。...

  • 《烏鴉喝水》教案(通用14篇)

    一、教學(xué)目標(biāo):1. 隨課文識字,認(rèn)識5個(gè)四會(huì)字和2個(gè)二會(huì)字。理解終于和漸漸。2. 認(rèn)識一個(gè)新偏旁:手字旁;會(huì)寫看和渴。3. 初讀課文,把課文讀通順,讀連貫。理清課文脈絡(luò)。...

  • 《烏鴉喝水》教案(精選14篇)

    【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1.認(rèn)識11個(gè)生字和1個(gè)偏旁,會(huì)寫5個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容,了解烏鴉喝水的過程。二、過程與方法通過朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)遇到困難想辦法解決的道理。...

  • 烏鴉喝水優(yōu)秀教案(通用16篇)

    《烏鴉喝水》是一篇優(yōu)秀的寓言故事。課文講的是一只聰明的烏鴉就地取材,想辦法喝到小瓶子里的水的故事。教材分析及設(shè)計(jì)理念:全文內(nèi)容生動(dòng)有趣,通俗簡潔,適合兒童朗讀和講述。...

  • 《19,烏鴉喝水》教案(精選12篇)

    【教學(xué)目標(biāo)】1、感受烏鴉由找水的著急到喝著水高興的變化過程。能用“漸漸”說話。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。3、喜歡這只遇到困難能仔細(xì)觀察、動(dòng)腦筋想辦法的烏鴉【教學(xué)重難點(diǎn)】理解烏鴉是怎么喝到水的?指導(dǎo)學(xué)生讀出...

  • 《烏鴉喝水》教案集錦(通用15篇)

    教學(xué)目標(biāo):1.能認(rèn)識11個(gè)生字和1個(gè)偏旁“攵”。書寫“只、石、多、出、見”5個(gè)生字。2.朗讀課文,理解烏鴉是怎樣喝到水的。3.教育學(xué)生遇到困難,要開動(dòng)腦筋,想辦法戰(zhàn)勝困難。教學(xué)重點(diǎn):識字、寫字。...

  • 《19、烏鴉喝水》教案(精選17篇)

    活動(dòng)目標(biāo)1. 通過故事,學(xué)會(huì)遇事情懂得冷靜,認(rèn)真想辦法解決;2. 幼兒會(huì)復(fù)述故事;3. 學(xué)會(huì)與同伴進(jìn)行交流,分享自己的畫畫心得!教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 領(lǐng)悟故事中的含義;2. 復(fù)述故事中的語言表達(dá)。...

  • 烏鴉喝水 教案(精選14篇)

    【教學(xué)內(nèi)容】《烏鴉喝水》是人教版語文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊的一篇課文,講的是一只口渴的小烏鴉通過動(dòng)腦筋、想辦法,終于喝了水的故事。課文旨在引導(dǎo)孩子在遇到困難的時(shí)候,要積極開動(dòng)腦筋,尋求解決問題的辦法,培養(yǎng)孩子勤于思考的好...

  • 《烏鴉喝水》教案(精選22篇)

    一、教學(xué)目標(biāo):1. 隨課文識字,認(rèn)識5個(gè)四會(huì)字和2個(gè)二會(huì)字。理解終于和漸漸。2. 認(rèn)識一個(gè)新偏旁:手字旁;會(huì)寫看和渴。3. 初讀課文,把課文讀通順,讀連貫。理清課文脈絡(luò)。...

  • 精選《烏鴉喝水》教案范文(精選12篇)

    活動(dòng)目標(biāo):1、理解故事內(nèi)容,懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法的道理2、理解詞語:火辣辣、銜來。能夠根據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)編新的情節(jié)3、培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和想象力活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片四幅活動(dòng)過程:一、出示圖片,引發(fā)幼兒興趣前些天,小朋友在表演區(qū)講...

  • 教案大全
主站蜘蛛池模板: 亚洲午夜激情视频 | 人人看人人鲁狠狠 | 精品国产91乱码一区二区三区四区 | 国产在线āv免费 | av免费观看一区二区 | 国产色XX群视频射精 | 性欧美亚洲xxxx乳在线观看 | 国产超碰无码最新上传 | 欧美第一在线视频 | 亚洲综合一二三区 | 国产av国片精品 | 中文字幕mv在线观看 | 欧美老妇疯狂xxxxbbbb | 国产va免费精品观看 | 精品国产在天天在线观看 | 人人精品 | 男人用嘴舔女人下身免费视频 | 亚洲av片不卡无码av | 丰满少妇熟乱XXXXX视频 | 中文字幕精品亚洲一区 | 亚洲最大色综合成人av | 亚洲精品成人AA片在线播 | 欧美不卡在线观看 | 免费看国产a | 久久99精品久久久久久 | 免费成人一级片 | 含羞草久久爱69一区 | 国产xxx极品videos高清 | 99久久免费精品国产男女高不卡 | 国产亚洲精品v | 精品国产18久久久久久洗澡 | 加勒比HEZYO黑人专区 | 国产在线专区 | 国产精品欧美激情在线播放 | 亚洲嫩模一区二区三区 | 日本性网 | 亚洲欧洲日韩精品中文字幕 | 九久久久久 | 精品一二三区久久aaa片 | 91麻豆精品国产91久久久点播时间 | 日韩人妻无码精品专区综合网 |