盤古開天地的神話故事公開課教案（精選2篇）

盤古開天地的神話故事公開課教案 篇1

　　一、學習目標

　　1、認識10個生字、會寫“暗”等14個字；

　　2、積累本課優美詞句，并會簡單的運用。

　　3、在課文的語言中，感受想象的藝術魅力，發揮自己的想像。感受祖國豐富多彩的傳統文化，了解神話故事，激發對祖國文化的熱愛之情。

　　二、學習過程

　　（一）創設學習情境，明確學習目標。（2分鐘）

　　1、根據圖片猜神話故事名字。

　　學生齊讀成語，然后單獨出示盤古開天地的成語，解釋成語意思進入課文的學習。今天我們就一起來學習一篇課文，教師板書課題，學生齊讀。

　　（二）指導獨立學習，初步達成目標。（8分鐘）

　　自學指導一：自由讀課文，讀準字音，讀通語句，三分鐘后比一比誰讀的最準確。

　　1、教師出示詞語。

　　2 、指名檢測。

　　3、全班齊讀。

　　4、開火車檢測自學情況。

　　（三）引導小組學習，落實學習目標。（20分鐘）

　　自學指導二：小組合作學習文中需要會寫的生字，互相提醒需要注意的筆畫，并將拼音和組詞寫在本上。三分鐘后比比誰會認會寫的最多。

　　1、指名上臺聽寫。

　　2、學生糾錯。

　　3、教師引導學習重點生字。

　　重點指導：

　　1、“肢、肌、膚”

　　觀察這幾個字的結構，學會把結構相似的、想近的，結合起來學習。

　　觀察這幾個字在田字格中的位置，練習寫一寫。

　　2、“丈”

　　注意與大字區分，以及在田字格中的位置。“丿”要在田字格中間位置

　　其余幾字都可以讓學生自學完成。注意提醒學生組詞和字音。

　　3、練習寫字，老師巡視。

　　（四）當堂訓練反饋，鞏固學習目標。（10分鐘）

　　生字抄寫。

　　第二課時

　　（一）創設學習情境，明確學習目標。（2分鐘）

　　復習詞語導入

　　（二）指導獨立學習，初步達成目標。（8分鐘）

　　自學指導一：快速朗讀課文，想想課文主要講了一個什么故事？三分鐘后比比誰說的最準確。

　　（師預設：人類的老祖宗盤古用自己的身體為我們創造了美麗的宇宙。）

　　1、指名回答。

　　師出示預設的語句，指名讀，全班齊讀。

　　（三）引導小組學習，落實學習目標。（10分鐘）

　　自學指導二：請同學們默讀課文1-4自然段，用橫線劃出你認為是盤古創造宇宙句子，并談談你的理由，三分鐘后看看誰談的最深入。

　　1、全班交流匯報。

　　2、教師根據學生的回答引導學生理解課文重點語句及關鍵詞語。

　　（很久之前天地是什么樣的？盤古是怎樣分開天地的?盤古的身體倒下后發生了怎樣的變化？教師拋出問題，小組討論交流。）

　　教師借助以上問題展開對課文的分析。

　　（1）研讀第二段，感悟盤古創造宇宙的艱難。

　　盤古是怎么樣開天辟地的？畫出相關句子。

　　（師預設：他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。）

　　指導朗讀，理解掄起，配合動作。

　　出示句子：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。指導朗讀，引導學生找出三對反義詞、一對近義詞。

　　（師引導：天地分開以后，盤古怕他們還會和在一起，盤古是怎么做的？）

　　（2）指名回答。邊讀邊想象盤古撐天的畫面，出示一組句子，小組競賽讀。

　　注意多音字“倒”，指名學生回答，教師板書。

　　（3）指名回答。

　　師出示相關句子，全班齊讀，分小組讀，指名讀。

　　出示表格，指名填表格，熟悉課文內容。

　　3、教師小結：

　　盤古用他的身體為我們創造了美麗的宇宙。讓我們用贊美的語氣再次歌頌偉大的盤古。

　　（四）當堂訓練反饋，鞏固學習目標。（10分鐘）

　　背誦第四段。

盤古開天地的神話故事公開課教案 篇2

　　教材簡析：

　　《盤古開天地》是人教版小學語文三年級上冊第五單元“燦爛的中華文化”這一單元的一篇精讀課文。這篇神話傳說講的是一個名叫盤古的巨人開天辟地的故事。結構清晰，生動，想象豐富，極具藝術魅力。

　　課文的脈絡十分清楚，分三個部分，把盤古“用他的整個身體創造了美麗的宇宙”的過程描寫得十分清楚。

　　選編這篇課文的目的，一是使學生認識神話這種文學體裁，二是體會巨人盤古的獻身精神，三是注意在表達上的特點，感受我國古代人民豐富的想象力。

　　學習目標：

　　1. 復習鞏固“四肢、肌膚、血液”等詞語，培養學生良好的書寫習慣；

　　2. 采用邊讀邊想象畫面的方法，正確、流利、有感情地朗讀課文，聯系上下文理解詞語和句子，學習用自己的話講一講這個故事，進而把握人物特點；

　　3.通過朗讀、交流等方式感受在表達上的特點，激發閱讀神話故事的興趣；

　　4.在理解課文內容，體會巨人獻身精神的過程中，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。

　　教學重難點：

　　用自己的話講一講這個故事。

　　教學方法：

　　品讀感悟法、情境教學法

　　學法指導：

　　邊讀邊想象畫面的方法，進行句式訓練，并能用自己的語言復述故事。

　　課時安排：

　　第二課時

　　教學準備：

　　多媒體

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　這節課我們接著學習神話故事《盤古開天地》。

　　二、復習檢測

　　1.聽寫：“四肢、肌膚、血液”。

　　2.找出這三個詞語所在的句子，嘗試看著黑板背誦，試著用自己的話講一講。

　　【設計意圖：在學生聽寫詞語、找句子、背句子的過程中，積累了語言，為后面用自己的話講一講故事奠定了基礎。】

　　三、品析語言，復述課文

　　1.采用邊讀邊想象畫面的方法，自由朗讀課文，想一想課文是圍繞哪一句話寫的？相機指導采用邊讀邊想象畫面的方法朗讀這句話。

　　2.又是圍繞哪一個詞寫的？（板書:創造）

　　【設計意圖：把一篇讀成一句話，把一句話讀成一個詞語，又把詞語放到課文中去理解，引導學生在中走了一個來回，培養了語感，促進了語文能力的形成。】

　　3.盤古為什么要創造宇宙呢？他又是如何創造這個宇宙的呢？帶著這兩個問題，我們來共同學習講述神話故事的方法。

　　①以“很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。”為例，采用邊讀邊想象畫面的方法，學習朗讀，學習講述故事的方法。

　　②以第二自然段為例，引導學生學習復述課文的方法。

　　第一步：自由朗讀課文，思考盤古醒后，做了什么？

　　第二步：一名學生朗讀課文，同學們邊聽邊思考，盤古醒后，做了什么，結果怎樣？

　　第三步：集體朗讀。

　　第四步：默讀，按照“盤古醒后——做了什么——結果怎樣”的順序復述課文，并在班內交流。

　　4.采用邊扶邊放的方法，按照“天地分開后——做了什么——結果怎樣”的順序復述“天地分開后”發生的事情。

　　5.采用完全放手的方法讓學生自主嘗試“盤古倒下后——做了什么——結果怎樣”的順序復述“盤古倒下后”發生的事情。相機指導學生結合生活實際增加想象。

　　6.引導學生完整地講述這個故事。

　　7.引導學生用自己的話講一講這個故事。

　　【設計意圖：在充分朗讀、默讀的基礎上，從邊扶邊放到完全放手，逐漸地引導學生復述課文，然后用自己的話講一講這個故事，既加深了對課文內容的理解，又發展了學生的口頭表達能力。】

　　四、推薦閱讀，拓展延伸

　　1.給家長講一講這個故事。

　　2.讀其他的神話故事。

　　板書設計：

　　盤古開天地

　　盤古醒了

　　混沌一片 天地分開后 創造

　　盤古倒下后

　　（四肢、肌膚、血液……）