精選教案設計思路（精選5篇）

精選教案設計思路 篇1

　　一、復習：

　　1 認讀詞語。

　　2 認讀生字。

　　二、拓展知識面：學習跟車有關系的詞語、生字。

　　啟發：上節課大家交流了各種車的知識，也認識了很多車的名字你在上街觀察的時候，有沒有注意到其他跟車有關系的事物呢?比如，十字路口上有紅綠燈，交通警察，路邊有站牌等等。鼓勵學生說說所見所聞，認讀相應的詞語，學習生字：交、通、警、察、司、售、票、道、員(復習，以前學過)

　　三、游戲識字，鞏固成果

　　游戲《馬路上真熱鬧》：學生分別拿上寫有各種車名的卡片(也可以識字卡，臨時組合成車名)以及交通警察、人行橫道線、站牌、司機、車站、乘客、售票員的卡片，做情景游戲。根據人數分組進行。

　　四、指導學生在田字格中寫生字(只寫部分，其余放到第三課時)。

精選教案設計思路 篇2

　　一、導入：

　　同學們最近和家長一起做了一件非常有意義的事情，那就是走進《車的世界》板書課題。今天我們一起交流一下學習的成果，說說你們都收獲了什么。

　　二、學生交流

　　1 交流汽車圖片或模型。大家相互補充，說說展示的車的用途、特征，引導孩子仔細觀察。認識相應的車的名字中包含的生字。

　　學生沒有收集到的，教師用多媒體展示自己收集到的圖片。協助，補充學生學習。并介紹收集的渠道

　　2 交流錄音，聽聲音判斷是什么車，出示相應的詞語卡片。

　　3 說說你還知道什么車?見過但是我們沒有找到資料的，可以給大家描述一下。

　　4 復習鞏固識字成果。多媒體出示生字詞語。師：你們真能干，不用老師教自己上街認了這么多字，現在，把它再復習復習，同桌或者小組內大家互相考一考，把不太熟練的字再記一記。

　　三、拓展：今天大家說的，看的都是街上有的汽車。科學技術發展得很快，現在有很多新型的汽車已經在研究當中。那么，未來的汽車是什么樣子呢?有什么不同呢?你想過嗎?

　　多媒體出示新型研制中的太陽能汽車等圖片，鼓勵學生討論汽車的優缺點，展開想象，說說心目中的汽車。

精選教案設計思路 篇3

　　活動目標：

　　1. 通過故事懂得水果有營養，愛吃各種各樣的水果。

　　2.在說說、貼貼、嘗嘗中，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　1.多媒體課件、電視機、電腦。

　　2.繪本、奶牛背景圖片、水果圖片。

　　3.紅黃綠三色水果牛奶、食物水果切片若干。

　　活動過程：

　　1.導入活動。

　　觀看課件——奶牛圖片：今天老師給大家帶來了一個朋友，看看是誰。這是一只牛，這只牛肚子里是什么?有哪些水果呢?這只牛為什么會有一肚子的水果呢?

　　2.完整欣賞故事，初步了解吃水果能使身體健康的道理。

　　(1)結合課件講故事。

　　(2)提問：這頭牛最愛吃什么?(是一頭愛吃水果的牛)主人感冒了，為什么這頭牛沒有感冒(因為他是愛吃水果的牛)。它是怎樣幫助主人的?請主人喝了什么?(解釋：他吃了草莓，產出了草莓牛奶)，還喝了什么牛奶啊?鄰居們的病，又是怎樣好起來的呢?

　　(3)總結：是啊，水果有豐富的營養，所以愛吃水果的牛就沒有感冒。大家喝了水果牛奶，吃了水果、身體就慢慢好起來了。

　　3.討論：圍繞水果的種類、味道、顏色、營養等話題，激發幼兒愛吃水果的愿望。

　　寶寶們也愛吃水果嗎?你最喜歡吃什么水果?

　　(1)味道。味道怎么樣?我喜歡蘋果，因為······他喜歡蘋果甜甜的味道。我喜歡葡萄，因為葡萄酸酸的·····酸酸的味道吃在嘴巴里很特別。草莓也是甜甜的，味道我們喜歡。只是吃完甜甜的蘋果，酸酸的葡萄之后，要記得漱漱口，保護好我們的小牙齒，以后就能吃各種各樣好吃的東西了。(蘋果有豐富的微量元素、橙子有豐富的維生素)總結：看來，水果有各種各樣，有的甜甜的，有的酸酸的，水果的味道真正好。(媽媽真愛你，奶奶真關心你)

　　(2)顏色。水果都有什么顏色啊?西瓜的顏色你喜歡嗎?綠綠的皮，紅紅的瓤，顏色真好看。哈密瓜，是什么顏色的?梨子，什么顏色?還有什么顏色的水果呢?總結：水果有各種各樣的顏色，黃黃的，綠綠的，紅紅的，紫紫的，水果的顏色真漂亮。

　　(3)營養。老師也喜歡吃水果，因為水果不但好吃，顏色好看，而且營養豐富，有很多維生素和微量元素。知道這個水果有什么神奇的作用呢?(有什么特別的作用?)出示梨：這是什么?吃了會讓咳嗽好起來的。藍莓：吃了眼睛會亮亮的。西瓜：夏天吃西瓜有什么好處呢?解暑解渴，使我們感到涼快一點。木瓜：皮膚會變得漂亮。總結：吃了水果以后，能使我們越來越漂亮、越來越健康，水果營養真豐富。

　　4.操作(播放音樂)：送水果圖片，進一步增進對水果的了解，表達對水果的喜愛。

　　(1)示范：愛吃水果的牛，又到了吃水果的時間。出示芒果圖片：這是什么水果?你吃過嗎?什么味道?好，送給奶牛吃，送的時候，還要說：奶牛奶牛，請你吃有營養的芒果。那這是什么呢?楊梅是我們蘇州東山的特產，現在正是吃楊梅的季節。送給奶牛吃，說什么?奶牛奶牛，請你吃有營養的楊梅。

　　(2)幼兒操作：桌上還有好多好多的水果，選一個你喜歡吃的水果，來送給奶牛吃，記得送的時候要說，奶牛奶牛，我請你吃有營養的水果。

　　奶牛可高興了，有些水果他以前沒吃過，現在也嘗到了，奶牛要謝謝你們呢。

　　(3)喂了多少水果呀?(許多)再次認識各種水果。以荔枝、榴蓮、(熱性的，不能多吃，要上火)香蕉、桃子(每次不要超過一個)等為例，介紹水果不能多吃。好多水果都不能吃太多。

　　5.品嘗水果。

　　寶寶們想不想也品嘗一下好吃的水果啊。好，老師為你準備好了，我們一起去吃吧。

　　附故事：

　　在一個長滿各種果樹的森林里，住著一頭愛吃水果的牛，主人每天喂它各種好吃的水果，有西瓜，有木瓜，還有像星星一樣的楊桃。一天晚上，突然刮起了一陣冷風，主人著涼感冒了，所有的鄰居也都感冒了，只有愛吃水果的牛沒有生病。愛吃水果的牛給主人端來了從自己的身體里擠出來的水果牛奶。“請喝杯草莓牛奶吧!”還有香蕉牛奶、蘋果牛奶、葡萄牛奶……主人的病漸漸好了，鄰居們吃了水果，也不再容易感冒了。大家都變成愛吃水果的人了。

精選教案設計思路 篇4

　　設計思路：

　　在日常生活中我們發現孩子們，有的`不愛吃蘋果，有的不愛吃橘子。如何能讓幼兒主動接受各種水果，了解水果的營養價值高呢?結合我們開展的“可愛的奶牛”的主題活動，我們利用《愛吃水果的牛》這個童話讓幼兒獲得“吃水果，身體好，不易感冒”這個信息。

　　《愛吃水果的牛》是一個充滿想象的故事，吃下各種水果，會擠出各種不同顏色的牛奶，盡管故事的內容與現實不符，大家可能會有疑問或感到好笑，但正是這個童話的魅力所在。希望通過這次活動，小朋友都能愛上水果的顏色，水果的形狀，水果的味道，大家都能像“愛吃水果的牛”一樣幸福、甜蜜地享受各種水果。

　　活動目標：

　　1、感知故事內容并學說“有……還有……”的句型。

　　2、知道水果營養豐富，多吃水果身體好。

　　3、體驗游戲所帶來的快樂。

　　活動準備：

　　大奶牛頭飾;楊桃;切成片的楊桃裝盆;水果圖片若干，水果牛奶;課件;水果刀一把;背景音樂等。

　　活動過程：

　　一、聽音樂入場。

　　二、游戲：猜猜我是誰。

　　1、談話：寶寶，你喜歡吃什么水果?我有一個朋友也愛吃水果，它是誰呢?寶寶們趕快把它請出來。

　　2、這頭奶牛吃了哪些水果?啟發幼兒根據奶牛身上的水果影子圖猜出各種水果來。

　　(重點認識楊桃)(學說“有……還有……”的句式)

　　三、師幼共同閱讀，理解故事內容。

　　1、師幼共同閱讀。

　　2、提問：

　　這頭牛愛吃什么?

　　為什么主人生病了，鄰居生病了，只有牛沒有生病?(因為牛愛吃水果，水果里面有很多的營養，它能預防感冒，使我們不容易生病。)

　　3、你喜歡愛吃水果的牛嗎?為什么?(這頭牛不僅愛吃各種水果，也愿意去照顧它的主人。)

　　4、小結：水果營養豐富，而且每樣水果都有不同的營養。我們小朋友以后也要像小牛那樣愛吃各種各樣的水果，使我們的身體健康，不容易生病，而且還要像小牛那樣去關心別人。

　　四、游戲：擠牛奶。

　　1、師：這頭牛怎么會擠出草莓牛奶來呢?吃了紅草莓就會擠出紅紅的草莓牛奶來，那吃了黃香蕉會擠出什么牛奶來呢?

　　2、提供各類水果圖片，喂奶牛吃水果。

　　3、幼兒逐一擠出各種顏色的水果牛奶。

　　五、品嘗水果牛奶，結束活動。

精選教案設計思路 篇5

　　<一>創設情境，激發興趣： （輕閉眼睛，簡筆畫導入，生動有趣。）

　　<二>、初讀課文，整體感知：

　　按照課前閱讀提示要求來學習課文。作者是按什么順序寫山雨的？在雨中，作者抓住了山雨的哪些方面來寫？

　　（符合孩子的認知規律與自讀課文要求，讓生自主學習。）

　　<三>、精讀課文，重點感悟：

　　1、理解雨聲，品讀想象（3—5自然段）：

　　①  自讀自悟：

　　單元的訓練重點是：分清文章的主次。雨聲的美，究竟有多美？山林的綠，究竟有多綠呢？再一次自讀3—5自然段，認為哪一個句子最美，美在哪兒？請畫下來！

　　（充分給學習自讀、自悟的機會，抓重點段學習，體現單元“知識與能力”訓練點。）

　　②  體會“歌謠”：

　　你認為哪一句也很美？請大家畫下“歌謠”這個詞， “無字的歌謠”是一種什么樣的感覺啊！……想讀的一起來讀……讓老師也來讀一讀，師配樂讀……全班配樂讀……

　　（抓住“歌謠”一詞，體現閱讀教學三層次中的“感悟”：品詞品句品讀。突出教師的引導與示范作用。）

　　③體會“小曲”：

　　山雨來到了我們的身邊，落在什么地方了呢？你現在不也是在山中觀賞雨景嗎？你還會把山林中的什么景物當成琴鍵呢？……作者的想象……我們寫作文的時候，難道不應該學習這樣的方法嗎？帶著你的理解，美美地讀吧！（全班配樂讀……）

　　（繼續引導品讀“琴鍵”、“小曲”二句，讓學生想象畫面，充分與文本交流與對話，體會對山雨喜愛的情感，并學會在寫作文時運用比喻、擬人的方法，體現讀為寫服務的思想。）

　　④總結學法：

　　你現在對山雨是一種什么感情？回憶一下，你是用什么方法學到這種程度的？ “品讀課文”—— “想象畫面” “體會情感”——學會感受。請大家按照學習方法自學“山林綠”這部分。可以把你想到的用簡單的話寫在句子旁邊……

　　（教師由扶到放，教給學生學習方法，形成能力，體現自讀課文特點。）

　　2、自學山林，品讀想象：

　　通過自學，大家都知道了，那是怎樣的一種綠哇？讀出你最想讀的句子！你讀懂了什么……還想讀哪一句？你想到了什么？……讀吧……師吟誦一首小詩送給大家：……

　　（在學習匯報中檢測自學效果：深入品讀想象，入情入境，尊重學生的獨特感受，朗讀有層次性，體會對山雨的贊美。）

　　<四>、讀寫結合，拓展延伸:

　　1、自學開頭、結尾，完成詩句：

　　各組組長、記錄員、匯報員、聲音控制員負起責任……

　　2、各小組匯報：

　　（體現閱讀教學的“積累與運用”，讀與寫巧妙地結合，發展了學生思維。同時，體現小組內有效合作學習的力量和團結協作的精神。）

　　<五>、總結下課：

　　<六>、板書設計：   

　　山 雨                    ，

　　雨 聲    美 如 曲，

　　山 林    綠 心 間，

　　鳥 兒                   ，

　　雨 珠                    ，

　　。

　　（清新淡雅的板書設計，給課文增添了濃濃的詩意。）