關于《賀卡設計與制作》課例設計思路
作者：鄧鳴春 文章來源：江西省吉安五中《初中美術課程標準》力求體現素質教育的要求，關于《賀卡設計與制作》課例設計思路注重美術課程與學生生活經驗緊密關聯，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然與人類社會的熱愛以及責任感，發展創造美好生活的愿望與能力。 關于《賀卡設計與制作》課例設計思路
基于賀卡設計與制作上述要求聯系初一上學期美術教學內容，在新年來臨之前為學生上一堂《賀卡設計與制作》，這樣即激發學生學習興趣，同時將美術課程內容與學生的生活緊密聯系在一起，使知識和技能起到幫助學生美化生活的作業，又在實際生活中領悟到美術的獨特價值。
現在將這一課例有關思路分析如下：
一.課例的時代性
平面構成、立體構成是現代美術的設計必修課的基本課程。它所要求的藝術構思，不僅僅限于一般的藝術形式和技巧，而且符合客觀現實的豐富的想象力和幻想力。贛版美術初一上學期教材已開設了平面構成和立體構成的實際應用的內容如《生活中的標志》、《傳統紋樣》《歡歡喜喜過新年》等。賀卡的設計與制作正好將這些內容有機的結合起來，多方位地開發設計思維，而且能夠從中培養創造意識。
隨著現代科學技術不斷進步，許多事情已經是只怕想不到，不怕做不到了。所以，重視學生創造意識的培養，賀卡設計與制作,發展學生的想象力和動手力是時代發展需要。
二. 課例的應用
如前所述，課例將兩種基礎知識有效聯系起來，并做到一舉兩得，完成作業。掌握知識的同時，作業已不是單純的作業 ，它即有欣賞價值和使用價值，而且用自己做的賀卡送給親朋好友意義更非一般。
三.課例的趣味性
賀卡有很大的應用性，同時對學生能產生一定的趣味性。對于制作材料，主要選擇可塑性很強的紙，輔助材料沒有限制，這樣大大增加了靈活性，給學生一個廣闊的想象發揮空間。同學們在各種制作技巧中，領會到美術奧秘，享受創造的樂趣，在自由的空間中學到知識，完成作業。如賀卡上的文字可以寫、可以粘、可以鏤空......可謂表現方法無窮無盡，趣味盎然.
四.課例的創造性
賀卡都是學生熟悉的、喜歡的。他們有豐富的范例，容易產生各種聯想，誘發創作的動機。教學中，教師通過各種賀卡設計構思、制作方法來引導學生發生聯想，誘發出豐富的想象力、創造力。如明信片是一種簡單明了的形式；對折形式的賀卡很好地隱藏了贈言，但易打開，如果在邊緣利用穿插技巧很好地將兩頁扣在一起；......通過不斷地聯想，設計創造便產生了許多出人意料的優秀學生作品。通過同學間的相互欣賞和總結又為學生提供了無窮無盡的空間，學生興趣盎然。
五.課例的環保性
當今世界，環保已經成為人類發展的一個主題。是否重視環保是衡量一個國家、一個民族是否文明的重要的標志。自制賀卡本身就是一種環保性活動。在設計制作中我給予了充分的考慮，作業基本利用舊物如包裝盒、舊賀年片、舊毛線等。利用這一些舊物直接帖粘，使作業操作簡捷、方便，同時要求學生設計制作不產生或盡可能少產生垃圾，提高學生的環保意識。