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關(guān)于我想教案模板合集

發(fā)布時間:2023-08-04

關(guān)于我想教案模板合集(通用8篇)

關(guān)于我想教案模板合集 篇1

  這是一在加拿大的留學(xué)生寫的記敘文。文章真實(shí)地記敘了在加拿大學(xué)習(xí)期間遇到的兩次募捐的情景,以及自己受到的啟發(fā)教育,說明關(guān)愛他人、幫助他人是一個人應(yīng)有的美德。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過閱讀課文,使學(xué)生意識到同情弱者是一種高尚的情感。在幫助有困難的人的時候,自己也會受到陶冶。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,理解作者所要表達(dá)的感情。

  3、認(rèn)識11個生字。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1理解文章最后一自然段的深刻含義。

  2、有感情的朗讀課文,體會作者的情感。

  閱讀方法:

  采取獨(dú)立閱讀、自主感悟、交流反饋的方式閱讀課文。

  教學(xué)流程:

  1、談話導(dǎo)入。

  你有困難的時候,接受過別人的幫助嗎?你有什么體會?你幫助過別人嗎?有什么體會?學(xué)生交流后可導(dǎo)入本科,設(shè)問:作者捐了錢,還想對募捐者說聲“謝謝”,這是為什么呢?

  2默讀課文,自主感悟。

 。1)讓學(xué)生認(rèn)真默讀,整體把握全文內(nèi)容。

  理清全文思路------全文寫了兩件事,依次是兒童募捐,另一次是退伍老兵的募捐,由此應(yīng)發(fā)了“我”要對這些募捐者表示感謝的心情。

 。2)認(rèn)讀生字新詞,并借助工具書解決問題。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生討論讀了這課文的體會,對于如何理解作者要感謝募捐者的想法,教師要做適當(dāng)引導(dǎo)。

  3、交流反饋。

  引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀體會,聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行真善美的美好人性教育。

  4、擴(kuò)展延伸。

  說說自己今后該如何去幫助別人和接受別人的幫助,或者寫幾句閱讀這文章的體會。

  5、檢查識字。注意氛的讀音,區(qū)別與募相關(guān)的形近字“幕墓暮”鞏固對“募”的理解。

關(guān)于我想教案模板合集 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:通教材P1~10。慶祝教師節(jié),電子“鴻雁”,給教師的信。

  教學(xué)目標(biāo): 1、設(shè)計(jì)者一個“慶祝教師節(jié)”的活動方案;表達(dá)感激之情。

  2、掌握電子郵箱的申請與使用;接收和閱讀電子郵件;能寫和發(fā)送電子郵件

  3、設(shè)計(jì)制作邀請函,依照擬定的方案,向老師表達(dá)節(jié)日祝賀。

  教學(xué)重點(diǎn):電子郵箱的申請。

  教學(xué)難點(diǎn):電子郵箱的使用和管理。

  教學(xué)時間:3課時

  第二課時 電子“鴻雁”

  教學(xué)過程:

  課前交流,更好的方法傳送信息,生匯報(bào),師隨機(jī)板書:電子郵件。本節(jié)我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)電子郵件的知識。

  1、了解保守信件與電子郵件

  保守信件由郵政局管理,需要經(jīng)過飛機(jī)、火車和汽車運(yùn)送,由郵遞員人工投遞。

  電子郵件(英文名稱E-mail)由專業(yè)網(wǎng)站建立的“電子郵局”管理,并通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自動傳送。“電子郵局”設(shè)有專用的服務(wù)器提供郵件服務(wù)。我們收發(fā)電子郵件,必需先在“電子郵局”里注冊,申請到自身的電子郵箱,才干完成郵件收發(fā)工作。

  2、申請電子郵箱

 、僖龑(dǎo)同學(xué)用搜索引擎找一個能申請電子郵箱的網(wǎng)站。

 、跒橥瑢W(xué)提供幾個能申請電子郵箱的網(wǎng)站。

 、圻M(jìn)入到相關(guān)網(wǎng)站去申請郵箱。

 。ㄒ栽诰W(wǎng)易里面申請為例)

  第一步:打開申請電子郵箱的網(wǎng)頁。

  第二步:根據(jù)網(wǎng)頁的提示,一步一步注冊自身的電子郵箱

  3、進(jìn)入電子郵件管理頁面

  首先,進(jìn)入你的電子郵箱網(wǎng)站,輸入注冊的“用戶名”和“密碼”,進(jìn)入郵件管理頁面。

  4、接收和閱讀電子郵件

  單擊郵件主題,開始閱讀電子郵件。

  你收到的電子郵件都在這里,打開它就可以看見了

  5、撰寫和發(fā)送電子郵件

  將本組 “教師節(jié)慶祝活動方案”,用電子郵件提交給組織者。

  6、探究

  ①電子郵件的“主題”的作用是什么?不輸入“主題”行嗎?

 、谌绾沃类]件已勝利發(fā)送?

  ③你能給自身發(fā)郵件嗎?

  7、評價總結(jié)

  第三課時 寫給老師的信

  教學(xué)過程:

  一、我們的活動

  1、 祝賀教師的節(jié)日

  A、 設(shè)計(jì)制作邀請函,送給老師請他們參與活動。知道老師郵箱,請制作電子版邀請函,發(fā)給老師。

  科別

  老師姓名

  電子郵箱地址

  語文老師

  數(shù)學(xué)老師

  英語老師

  體育老師

  音樂老師

  美術(shù)老師

  其 他

  B、 依照擬定的方案,向老師表達(dá)節(jié)日祝賀

  2、 寫給老師的話

  也許,你還沒有充沛表達(dá)自身對老師的情感,請你把沒有來得和對老師說的話寫下來,用電子郵件發(fā)到老師的信箱里。

  3、 我們的發(fā)現(xiàn)

  討論交流:

  l 在申請和使用電子信箱過程中遇到過什么困難,是怎樣解決的?

  l 電子郵件與普通郵發(fā)信件相比,有哪些優(yōu)點(diǎn)?

  l 什么是“垃圾郵件”?你收到過這類郵件嗎?

  l 除了可以協(xié)助你與老師、同學(xué)聯(lián)系之外,電子郵件還有哪些用途?

  4、 我的檔案袋

  這學(xué)期,你將再次建立一個新的學(xué)習(xí)生長檔案袋。請把你搜集的資料,學(xué)習(xí)的記錄,探究活動的心得體會,特別是在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中取得學(xué)習(xí)效果等,挑出自身認(rèn)為最有價值的東西,放到檔案袋中。

  我的檔案袋目錄

  編 號

  資料類別

  資料名稱

  說 明

  二、活動評價

  我對自身的評價:

  小組對我的評價:

  老師對我的評價:

  家長對我的評價:

  我的最大收獲是:

  單元復(fù)習(xí)整理

  1、 認(rèn)識了解電子郵件

  電子郵件(electronic mail,簡稱E-mail,標(biāo)志,也被大家昵稱為“伊妹兒”)又稱電子信箱、電子郵政,它是—種用電子手段提供信息交換的通信方式。是Internet應(yīng)用最廣的服務(wù):通過網(wǎng)絡(luò)的電子郵件系統(tǒng),用戶可以用非常低廉的價格(不論發(fā)送到哪里,都只需負(fù)擔(dān)電話費(fèi)和網(wǎng)費(fèi)即可),以非?焖俚姆绞剑◣酌腌娭畠(nèi)可以發(fā)送到世界上任何你指定的目的地),與世界上任何一個角落的網(wǎng)絡(luò)用戶聯(lián)系,這些電子郵件可以是文字、圖象、聲音等各種方式。

  2、 掌握電子郵件的接收和發(fā)送的方法。

  單元復(fù)習(xí)檢驗(yàn)

  1、 說一說,什么是電子郵件以和電子郵件的作用。

  2、 如圖所示,在標(biāo)志框中寫出如何刪除已讀過的郵件。

關(guān)于我想教案模板合集 篇3

  以讀促悟,挺高學(xué)生的朗讀水平

  ——《我想》教學(xué)反思

  《我想》是北師大版小學(xué)三年級上冊第九單元的一篇課文。本課是一首富有兒童情趣,充滿幻想和想象的詩歌。用結(jié)構(gòu)基本相同的四小節(jié)描繪了四幅畫面,表現(xiàn)了美好的意境,表達(dá)了作者的愿望,最后兩句巧妙結(jié)尾,濃濃童趣躍然紙上。課文語言生動、活潑,情趣盎然。

  基于本篇課文的以上特點(diǎn),在講述《我想》這篇課文時,我主要采用了初讀、細(xì)讀、品讀等層層遞進(jìn)式的梯度讀,以讀促悟。 在本篇課文教學(xué)后,我認(rèn)為做得好的方面有:

  第一、本節(jié)課學(xué)生的朗讀做得好,特別是我引導(dǎo)學(xué)生分小節(jié)讀時,找了學(xué)生示范讀,并按照自己的理解加上動作。學(xué)生的朗讀興趣被調(diào)動了起來,有不少學(xué)生紛紛舉手,站在講臺上為其他同學(xué)做朗讀示范。

  第二、評價鼓勵及時。本節(jié)課在教學(xué)中,對于朗讀較好的學(xué)生,我都能及時評價他們的朗讀,得到鼓勵的學(xué)生在后面的教學(xué)環(huán)節(jié)更加積極主動了。

  第三、注重培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。在本節(jié)課教學(xué)的最后,我設(shè)計(jì)了一個續(xù)編一小節(jié)的環(huán)節(jié)。當(dāng)有一位女生照著資料書中的答案讀時被其他同學(xué)看到了,我讓學(xué)生按照她的思路繼續(xù)續(xù)編下去,學(xué)生的紛紛舉手發(fā)言,且續(xù)編的內(nèi)容極富想象力。

  本節(jié)課的教學(xué),是我在現(xiàn)代詩歌教學(xué)上的一個突破,為今后的現(xiàn)代詩歌教學(xué)找到了出路。

  當(dāng)然,這節(jié)課依然存在許多不足,特別是學(xué)生在課后作業(yè)的情況中反映出的,對于本課的生字掌握不夠牢固。

關(guān)于我想教案模板合集 篇4

  一、 團(tuán)體討論

  1. 共同討論要學(xué)習(xí)的主題(回憶參觀蝴蝶管的過程)

  2. 分享自己對方案的舊經(jīng)驗(yàn)(1)介紹(2)繪畫

  3. 教師和幼兒共同提出的問題:共收到20個左右的問題,范圍涉及生長過程、生活習(xí)性、外形特征等方面。

  4. 讓家長了解參與

  5. 把幼兒的問題公布在家園欄,與家長一起共同探索。

  二、 實(shí)地采訪

  1. 家長帶領(lǐng)幼兒到少年宮,詢問管內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的人員、觀察標(biāo)本的制作等。

  2. 購買一些蝴蝶標(biāo)本,用放大鏡讓幼兒仔細(xì)觀察。

  3. 去公園捕捉蝴蝶并飼養(yǎng)進(jìn)行更細(xì)致的觀察。

  4. 查資料:教師與幼兒共同尋找一些有產(chǎn)蝴蝶方面的資料,家長帶領(lǐng)幼兒逛書城、科技書店收集資料。

  5. 觀看蝴蝶標(biāo)本錄像,了解蝴蝶的種類。

  三、 發(fā)表

  1. 成果發(fā)布會:解答有關(guān)蝴蝶的問題。

  2. 圖書制作:圖夾文造句、創(chuàng)編蝴蝶的故事

  3. 制作圖夾聞版面:介紹蝴蝶

  4. 美工活動:用各種材料制作蝴蝶(刺繡、繪畫、撕貼畫、手工、編織等)

  5. 語言活動:故事表演

  6. 音樂活動:舞蹈、歌表演。

  四、 調(diào)查

  以種已經(jīng)會的方式更深入地去探討和記錄(用家庭及走向社會方式),看有關(guān)電視作深一步了解,如discovery、科教片等。

  五、 展示

  1. 開展覽會:制作蝴蝶展覽的請柬,邀請小班、中班幼兒參觀辦報(bào)活動:發(fā)給家長--讓更多人分享,了解。

關(guān)于我想教案模板合集 篇5

  活動目標(biāo):

  1、 理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的有趣。

  2、 借助圖標(biāo),根據(jù)動物特征嘗試仿編。

  3、 激發(fā)人與動物和諧相處的情感。

  活動準(zhǔn)備:

  教學(xué)用ppt 圖片。

  活動過程:

  一、看看猜猜,激發(fā)興趣。

  師:封面上有誰?猜猜他在干什么?

  1、邊翻閱邊猜猜第一頁

  這是誰,從什么地方看出來的?

  2、邊翻閱邊猜第二頁

  這是誰?如果你有條長尾巴,你想用它干什么?

  3、邊翻閱邊猜第三頁

  小鹿頭上長著什么?如果你有犄角,你想干什么?

  一起模仿犄角引出頂牛游戲

  二、說說玩玩,理解詩歌

  師:今天楊老師為你們帶來一首詩歌《我想》,聽一聽,詩歌里的小朋友的想法和你的一樣嗎?

  1、 教師示范朗誦詩歌

  2、 利用圖標(biāo)記錄詩歌內(nèi)容并朗誦。

  3、 師幼共同朗誦詩歌,學(xué)做相應(yīng)的動作。

  三、想想編編,大膽嘗試

  每個動物都有自己的特征與本領(lǐng)。找一找,這片森林里還藏著什么動物?

  1、 根據(jù)幼兒尋找到的動物引導(dǎo)幼兒思考:你看見什么?你怎么知道的?

  2、 引導(dǎo)幼兒用“看見,我想有個、,和*、”(幼兒:看見花孔雀,我想有一個漂亮的尾巴,用它來跳舞)

  3、師幼共同朗誦新編的詩歌。

  教學(xué)評價:

  1、 詩歌充滿了純真幻想,語言純凈優(yōu)美,選材符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

  2、 借助圖標(biāo)進(jìn)行詩歌教學(xué)便于幼兒理解詩歌的內(nèi)容,便于創(chuàng)編。

  教學(xué)建議:

  導(dǎo)入要簡潔生動直奔主題,教師調(diào)整教學(xué)策略,充分發(fā)揮幼兒的主動性。

關(guān)于我想教案模板合集 篇6

  一、指導(dǎo)難字、練習(xí)書寫。

  師:這節(jié)課,先讓我們一起走進(jìn)書法齋。

 。1)指導(dǎo)難字。(出示要寫的字)

  師:哪位書法家愿意為我們指點(diǎn)幾個難字的寫法?

  學(xué)生可能指出:“悠”別忘了中間的豎;“營”要與“管”區(qū)分開。

 。2)練習(xí)書寫。

  (3)組織評價。

  二、思維發(fā)散、拓展延伸。

  師:我們一起分享了冬冬的愿望。同學(xué)們是不是也有許多想法要說呀?那就展開你的想象,把你的想法告訴大家吧。

 。1)小組內(nèi)互相說一說。

  (2)班內(nèi)交流,師生互相評價。

  師:同學(xué)們的想法也很新奇,如果寫下來,也會是一篇好的詩歌。你們能仿照課文第三小節(jié)把自己的想法編成詩歌嗎?

  (3)學(xué)生練筆。

 。4)交流點(diǎn)評。

  三、布置作業(yè)。(下面三項(xiàng)作業(yè)你可以任選兩項(xiàng)來做)

  1、把這首詩中你喜歡的詞語抄一抄。

  2、把這首詩歌有感情的讀或者背給家長聽。

  3、向你的爸爸媽媽說說你的愿望。

關(guān)于我想教案模板合集 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生通過幻想、想象理解課文內(nèi)容,體會作者對大自然的熱愛,對美好生活的追求。

  2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。

  3、學(xué)會本課的生字、生詞。

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入新課:

  1、同學(xué)們,我們現(xiàn)在正處在愛幻想的年齡,在你們的頭腦里,一定有許多不為人知的美好的愿望,現(xiàn)在,想不想起來交流一下?

  2、多么豐富的想象,多么美好的愿望。我們看書,書中有一個和我們同齡的小朋友,她梳著馬尾辮,右手托著下巴,正在出神地想著,想不想知道她在想些什么?這節(jié)課,咱們一起來學(xué)習(xí)《幻想與想象》這一單元里的第一篇課文《我想》。板書課題。

  二、初讀課文,自主識字。

  1、 趕快讀讀課文,看看書中的小朋友都想到些什么?不認(rèn)識的字想法子把它弄會。

  2、 指2名同學(xué)讀課文,其他同學(xué)注意糾正字音。

  3、 同桌合作認(rèn)讀生字詞。不會的互相教一教。

  出示:小黑板1: 悠哇、布谷鳥、腳丫、濕軟、營養(yǎng)、柔軟、課堂、

  遙遠(yuǎn)、汲取、風(fēng)箏、柳絮

  小黑板2:悠、谷、腳、丫、軟、營、柔、堂、遙、汲、箏、絮

  要求:1、“小黑板1”中的詞語,同桌可互相讀讀,也可用這些詞作說話練習(xí)。

  2、“小黑板2”中的生字,同桌可一字多詞練讀,也可練習(xí)說話。

  4、 采取多種方式檢查生字詞認(rèn)讀情況。

  三、再讀課文,整體感知;引導(dǎo)交流,了解學(xué)情。

  1、學(xué)生自由再讀課文,邊讀邊展開想象,在頭腦中形成畫面,讀了課文你都知道些什么?還有什么不明白的問題?

  2、引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,可以說自己知道的,也可提出自己不明白的問題。在這一過程中,教師因勢利導(dǎo),著重引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文,使學(xué)生弄明白每一小節(jié)的主要內(nèi)容:我想變作什么?;根據(jù)學(xué)生的疑問以及本課教學(xué)重點(diǎn),確定下一學(xué)段的.教學(xué)重點(diǎn)。

  四、解惑釋疑,引導(dǎo)想象,體會文章情感,有感情地朗讀課文。

 。ㄒ唬 重點(diǎn)引導(dǎo)想象第一小節(jié)。

  1、 師有感情地朗讀這一下節(jié),學(xué)生閉眼想象。

  2、 說說你腦袋里是一幅怎樣的畫面?

  師小結(jié):

  桃樹枝上一串串粉紅色的桃花,張著鮮艷的笑臉,隨風(fēng)悠哇、蕩啊……多美呀!哎,布谷鳥也發(fā)現(xiàn)了桃花的美,你聽,她唱著悅耳動聽的歌飛來了,落在桃樹枝上,和桃花愉快地交談著:布谷、布谷……

  同學(xué)們,你聽到了嗎?看到了嗎?想說點(diǎn)什么?

  3、 指導(dǎo)有感情地朗讀這一小節(jié)。

  4、 .總結(jié)學(xué)習(xí)方法,提出學(xué)習(xí)要求。

  師:剛剛我們邊讀邊想象,在腦子里形成了一幅美麗的畫面,感受到了詩歌給我們帶來的那種美。其他三個小節(jié),同樣為我們描繪出一幅幅絢麗多彩的畫面。趕快讀讀、想想,用心去感受一下。同學(xué)間可互相交流一下。

 。ǘ 引導(dǎo)交流、想象,體會其他三個小節(jié)的美。

  1、 隨便談,想談哪一小節(jié)就談哪一小節(jié);想談什么就談什么。

  2、 根據(jù)學(xué)生的交流,引導(dǎo)想象、體會、指導(dǎo)朗讀。

 。1) 交流第二小節(jié)時,重點(diǎn)引導(dǎo)體會“綠色的帳篷”。

  a、師:“綠色的帳篷”指什么?從“綠色的帳篷”你想到些什么?

  引導(dǎo)想象:濕軟的土地上,綠柳成蔭的美景。

  b、在學(xué)生入情入境的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)有感情地朗讀。

 。2) 交流第三小節(jié)時,引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,盡情表達(dá)。

  a、師可引導(dǎo):如果把這一小節(jié)的文字,變成一幅動感的畫面,

  那會是一副怎樣的畫面?(我變成了一只風(fēng)箏,飛上了高高的藍(lán)天,風(fēng)箏上裝著我的一對善于觀察的眼睛,我看到在湛藍(lán)的天空中,有柔軟的白云,有明亮的太陽……我望呀,望——)

  b、想想看,我還能望到些什么?

  師:在天空中,我們可以看到許多認(rèn)識的事物,當(dāng)然,天空中還有許多我們不認(rèn)識的事物,我們也可以發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過探索,我們可以了解到許多我們不明白的事物。所以,大家齊讀這一小節(jié)的最后一句話——“藍(lán)天是我們的課堂”。談?wù)勀銓@句話的理解。

關(guān)于我想教案模板合集 篇8

  本課教學(xué)設(shè)計(jì)重在體現(xiàn)我校的尚美教育特色。開展探究、合作的學(xué)習(xí)方式,挖掘歌曲的旋律美、歌詞美、意境美、內(nèi)容美。在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下,音樂教師是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者、組織者和學(xué)習(xí)者,與學(xué)生的地位是平等的,是與學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)的人。因此,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的每個環(huán)節(jié),首先要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)注到教學(xué)設(shè)計(jì)是否適合學(xué)生發(fā)展的需要。

  本課最大的收獲是:

  1.科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),認(rèn)真反思,反復(fù)研磨,勇于嘗試,使自己的教學(xué)不流于形式。 例如為歌曲劃分樂段,我聽的課通常都是放在聆聽感受環(huán)節(jié)之后。于是我也這樣設(shè)計(jì)。但經(jīng)過多次嘗試、實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)此時劃分樂段只有少數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生能夠準(zhǔn)確劃分。于是我把這一內(nèi)容調(diào)整到學(xué)會歌曲之后,表現(xiàn)歌曲的環(huán)節(jié)之前,為表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備。調(diào)整之后的課堂實(shí)踐中,大部分同學(xué)都能正確劃分樂段了,而且能探索出樂段之間旋律、節(jié)奏及情緒的變化,為機(jī)一部的表現(xiàn)歌曲做了充分的準(zhǔn)備。

  2.怎樣設(shè)計(jì)學(xué)生自主探究環(huán)節(jié),提高學(xué)生能力。

  為了使學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)不流于形式,為了讓他們在探究合作市能有所收獲我反復(fù)研磨要探究的內(nèi)容,力求做到:

  1.目標(biāo)明確,可操作性強(qiáng)。

  2.給足探究時間。

  3.小組中邊演唱,邊體會,邊探究。

  例如:五年級音樂研究課《我心里想》一課。我在第一次講課時設(shè)計(jì)的學(xué)生合作探究的內(nèi)容是:設(shè)計(jì)演唱形式,加配打擊樂伴奏,創(chuàng)編動作表演。探究內(nèi)容雖然也做到了以上三點(diǎn),但沒有深度,沒有對歌曲的旋律、力度、唱法及表現(xiàn)內(nèi)容和表達(dá)情感的深入挖掘。經(jīng)過反思,我重新設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)會歌曲后,找出樂曲的高潮部分,兵劃分樂段,說明劃分依據(jù)。學(xué)生都能夠找出歌曲的高潮部分,能夠正確劃分兩個樂段,并說出兩個樂段在歌曲旋律和所表達(dá)內(nèi)容的不同之處。接下來我對學(xué)生小組合作探究的要求是:邊演唱邊體會,找出哪里用連唱的方法,唱的圓潤連貫,哪里用斷唱的方法,

  唱的輕巧活潑,哪里的演唱力度強(qiáng),哪里的演唱力度弱,并說明理由,最后在小組匯報(bào)表演時能準(zhǔn)確表現(xiàn)出來。為了讓學(xué)生記住要探究的內(nèi)容我概括為:哪兒“連”哪兒“斷”,哪兒“強(qiáng)”哪兒“弱”。經(jīng)過學(xué)生的充分合作、探究。在小組匯報(bào)表演時,孩子們給了我驚喜。他們分析的是那么準(zhǔn)確,演唱的是那么投入,我和全班同學(xué)一起沉浸在美妙的歌聲中。完美的演唱讓他們的自信心大增。

  打造尚美的課堂的實(shí)踐研究使我的音樂課堂更有實(shí)效,更具魅力。

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