關(guān)于我想教案模板合集（通用8篇）
關(guān)于我想教案模板合集 篇1
這是一在加拿大的留學(xué)生寫的記敘文。文章真實(shí)地記敘了在加拿大學(xué)習(xí)期間遇到的兩次募捐的情景，以及自己受到的啟發(fā)教育，說明關(guān)愛他人、幫助他人是一個人應(yīng)有的美德。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀課文，使學(xué)生意識到同情弱者是一種高尚的情感。在幫助有困難的人的時候，自己也會受到陶冶。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解作者所要表達(dá)的感情。
3、認(rèn)識11個生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1理解文章最后一自然段的深刻含義。
2、有感情的朗讀課文，體會作者的情感。
閱讀方法：
采取獨(dú)立閱讀、自主感悟、交流反饋的方式閱讀課文。
教學(xué)流程：
1、談話導(dǎo)入。
你有困難的時候，接受過別人的幫助嗎？你有什么體會？你幫助過別人嗎？有什么體會？學(xué)生交流后可導(dǎo)入本科，設(shè)問：作者捐了錢，還想對募捐者說聲“謝謝”，這是為什么呢？
2默讀課文，自主感悟。
�。�1）讓學(xué)生認(rèn)真默讀，整體把握全文內(nèi)容。
理清全文思路------全文寫了兩件事，依次是兒童募捐，另一次是退伍老兵的募捐，由此應(yīng)發(fā)了“我”要對這些募捐者表示感謝的心情。
�。�2）認(rèn)讀生字新詞，并借助工具書解決問題。
（3）引導(dǎo)學(xué)生討論讀了這課文的體會，對于如何理解作者要感謝募捐者的想法，教師要做適當(dāng)引導(dǎo)。
3、交流反饋。
引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀體會，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行真善美的美好人性教育。
4、擴(kuò)展延伸。
說說自己今后該如何去幫助別人和接受別人的幫助，或者寫幾句閱讀這文章的體會。
5、檢查識字。注意氛的讀音，區(qū)別與募相關(guān)的形近字“幕墓暮”鞏固對“募”的理解。
關(guān)于我想教案模板合集 篇2
教學(xué)內(nèi)容：通教材P1~10。慶祝教師節(jié)，電子“鴻雁”，給教師的信。
教學(xué)目標(biāo)： 1、設(shè)計(jì)者一個“慶祝教師節(jié)”的活動方案；表達(dá)感激之情。
2、掌握電子郵箱的申請與使用；接收和閱讀電子郵件；能寫和發(fā)送電子郵件
3、設(shè)計(jì)制作邀請函，依照擬定的方案，向老師表達(dá)節(jié)日祝賀。
教學(xué)重點(diǎn)：電子郵箱的申請。
教學(xué)難點(diǎn)：電子郵箱的使用和管理。
教學(xué)時間：3課時
第二課時 電子“鴻雁”
教學(xué)過程：
課前交流，更好的方法傳送信息，生匯報(bào)，師隨機(jī)板書：電子郵件。本節(jié)我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)電子郵件的知識。
1、了解保守信件與電子郵件
保守信件由郵政局管理，需要經(jīng)過飛機(jī)、火車和汽車運(yùn)送，由郵遞員人工投遞。
電子郵件（英文名稱E-mail）由專業(yè)網(wǎng)站建立的“電子郵局”管理，并通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自動傳送。“電子郵局”設(shè)有專用的服務(wù)器提供郵件服務(wù)。我們收發(fā)電子郵件，必需先在“電子郵局”里注冊，申請到自身的電子郵箱，才干完成郵件收發(fā)工作。
2、申請電子郵箱
�、僖龑�(dǎo)同學(xué)用搜索引擎找一個能申請電子郵箱的網(wǎng)站。
�、跒橥瑢W(xué)提供幾個能申請電子郵箱的網(wǎng)站。
�、圻M(jìn)入到相關(guān)網(wǎng)站去申請郵箱。
�。ㄒ栽诰W(wǎng)易里面申請為例）
第一步：打開申請電子郵箱的網(wǎng)頁。
第二步：根據(jù)網(wǎng)頁的提示，一步一步注冊自身的電子郵箱
3、進(jìn)入電子郵件管理頁面
首先，進(jìn)入你的電子郵箱網(wǎng)站，輸入注冊的“用戶名”和“密碼”，進(jìn)入郵件管理頁面。
4、接收和閱讀電子郵件
單擊郵件主題，開始閱讀電子郵件。
你收到的電子郵件都在這里，打開它就可以看見了
5、撰寫和發(fā)送電子郵件
將本組 “教師節(jié)慶祝活動方案”，用電子郵件提交給組織者。
6、探究
①電子郵件的“主題”的作用是什么？不輸入“主題”行嗎？
�、谌绾沃类]件已勝利發(fā)送？
③你能給自身發(fā)郵件嗎？
7、評價總結(jié)
第三課時 寫給老師的信
教學(xué)過程：
一、我們的活動
1、 祝賀教師的節(jié)日
A、 設(shè)計(jì)制作邀請函，送給老師請他們參與活動。知道老師郵箱，請制作電子版邀請函，發(fā)給老師。
科別
老師姓名
電子郵箱地址
語文老師
數(shù)學(xué)老師
英語老師
體育老師
音樂老師
美術(shù)老師
其 他
B、 依照擬定的方案，向老師表達(dá)節(jié)日祝賀
2、 寫給老師的話
也許，你還沒有充沛表達(dá)自身對老師的情感，請你把沒有來得和對老師說的話寫下來，用電子郵件發(fā)到老師的信箱里。
3、 我們的發(fā)現(xiàn)
討論交流：
l 在申請和使用電子信箱過程中遇到過什么困難，是怎樣解決的？
l 電子郵件與普通郵發(fā)信件相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)？
l 什么是“垃圾郵件”？你收到過這類郵件嗎？
l 除了可以協(xié)助你與老師、同學(xué)聯(lián)系之外，電子郵件還有哪些用途？
4、 我的檔案袋
這學(xué)期，你將再次建立一個新的學(xué)習(xí)生長檔案袋。請把你搜集的資料，學(xué)習(xí)的記錄，探究活動的心得體會，特別是在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中取得學(xué)習(xí)效果等，挑出自身認(rèn)為最有價值的東西，放到檔案袋中。
我的檔案袋目錄
編 號
資料類別
資料名稱
說 明
二、活動評價
我對自身的評價：
小組對我的評價：
老師對我的評價：
家長對我的評價：
我的最大收獲是：
單元復(fù)習(xí)整理
1、 認(rèn)識了解電子郵件
電子郵件（electronic mail，簡稱E-mail,標(biāo)志,也被大家昵稱為“伊妹兒”）又稱電子信箱、電子郵政，它是—種用電子手段提供信息交換的通信方式。是Internet應(yīng)用最廣的服務(wù)：通過網(wǎng)絡(luò)的電子郵件系統(tǒng)，用戶可以用非常低廉的價格（不論發(fā)送到哪里，都只需負(fù)擔(dān)電話費(fèi)和網(wǎng)費(fèi)即可），以非�？焖俚姆绞剑◣酌腌娭畠�(nèi)可以發(fā)送到世界上任何你指定的目的地），與世界上任何一個角落的網(wǎng)絡(luò)用戶聯(lián)系，這些電子郵件可以是文字、圖象、聲音等各種方式。
2、 掌握電子郵件的接收和發(fā)送的方法。
單元復(fù)習(xí)檢驗(yàn)
1、 說一說，什么是電子郵件以和電子郵件的作用。
2、 如圖所示，在標(biāo)志框中寫出如何刪除已讀過的郵件。
關(guān)于我想教案模板合集 篇3
以讀促悟，挺高學(xué)生的朗讀水平
——《我想》教學(xué)反思
《我想》是北師大版小學(xué)三年級上冊第九單元的一篇課文。本課是一首富有兒童情趣，充滿幻想和想象的詩歌。用結(jié)構(gòu)基本相同的四小節(jié)描繪了四幅畫面，表現(xiàn)了美好的意境，表達(dá)了作者的愿望，最后兩句巧妙結(jié)尾，濃濃童趣躍然紙上。課文語言生動、活潑，情趣盎然。
基于本篇課文的以上特點(diǎn)，在講述《我想》這篇課文時，我主要采用了初讀、細(xì)讀、品讀等層層遞進(jìn)式的梯度讀，以讀促悟。 在本篇課文教學(xué)后，我認(rèn)為做得好的方面有：
第一、本節(jié)課學(xué)生的朗讀做得好，特別是我引導(dǎo)學(xué)生分小節(jié)讀時，找了學(xué)生示范讀，并按照自己的理解加上動作。學(xué)生的朗讀興趣被調(diào)動了起來，有不少學(xué)生紛紛舉手，站在講臺上為其他同學(xué)做朗讀示范。
第二、評價鼓勵及時。本節(jié)課在教學(xué)中，對于朗讀較好的學(xué)生，我都能及時評價他們的朗讀，得到鼓勵的學(xué)生在后面的教學(xué)環(huán)節(jié)更加積極主動了。
第三、注重培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。在本節(jié)課教學(xué)的最后，我設(shè)計(jì)了一個續(xù)編一小節(jié)的環(huán)節(jié)。當(dāng)有一位女生照著資料書中的答案讀時被其他同學(xué)看到了，我讓學(xué)生按照她的思路繼續(xù)續(xù)編下去，學(xué)生的紛紛舉手發(fā)言，且續(xù)編的內(nèi)容極富想象力。
本節(jié)課的教學(xué)，是我在現(xiàn)代詩歌教學(xué)上的一個突破，為今后的現(xiàn)代詩歌教學(xué)找到了出路。
當(dāng)然，這節(jié)課依然存在許多不足，特別是學(xué)生在課后作業(yè)的情況中反映出的，對于本課的生字掌握不夠牢固。
關(guān)于我想教案模板合集 篇4
一、 團(tuán)體討論
1. 共同討論要學(xué)習(xí)的主題（回憶參觀蝴蝶管的過程）
2. 分享自己對方案的舊經(jīng)驗(yàn)（1）介紹（2）繪畫
3. 教師和幼兒共同提出的問題：共收到20個左右的問題，范圍涉及生長過程、生活習(xí)性、外形特征等方面。
4. 讓家長了解參與
5. 把幼兒的問題公布在家園欄，與家長一起共同探索。
二、 實(shí)地采訪
1. 家長帶領(lǐng)幼兒到少年宮，詢問管內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的人員、觀察標(biāo)本的制作等。
2. 購買一些蝴蝶標(biāo)本，用放大鏡讓幼兒仔細(xì)觀察。
3. 去公園捕捉蝴蝶并飼養(yǎng)進(jìn)行更細(xì)致的觀察。
4. 查資料：教師與幼兒共同尋找一些有產(chǎn)蝴蝶方面的資料，家長帶領(lǐng)幼兒逛書城、科技書店收集資料。
5. 觀看蝴蝶標(biāo)本錄像，了解蝴蝶的種類。
三、 發(fā)表
1. 成果發(fā)布會：解答有關(guān)蝴蝶的問題。
2. 圖書制作：圖夾文造句、創(chuàng)編蝴蝶的故事
3. 制作圖夾聞版面：介紹蝴蝶
4. 美工活動：用各種材料制作蝴蝶（刺繡、繪畫、撕貼畫、手工、編織等）
5. 語言活動：故事表演
6. 音樂活動：舞蹈、歌表演。
四、 調(diào)查
以種已經(jīng)會的方式更深入地去探討和記錄（用家庭及走向社會方式），看有關(guān)電視作深一步了解，如discovery、科教片等。
五、 展示
1. 開展覽會：制作蝴蝶展覽的請柬，邀請小班、中班幼兒參觀辦報(bào)活動：發(fā)給家長--讓更多人分享，了解。
關(guān)于我想教案模板合集 篇5
活動目標(biāo)：
1、 理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的有趣。
2、 借助圖標(biāo)，根據(jù)動物特征嘗試仿編。
3、 激發(fā)人與動物和諧相處的情感。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)用ppt 圖片。
活動過程：
一、看看猜猜，激發(fā)興趣。
師：封面上有誰？猜猜他在干什么？
1、邊翻閱邊猜猜第一頁
這是誰，從什么地方看出來的？
2、邊翻閱邊猜第二頁
這是誰？如果你有條長尾巴，你想用它干什么？
3、邊翻閱邊猜第三頁
小鹿頭上長著什么？如果你有犄角，你想干什么？
一起模仿犄角引出頂牛游戲
二、說說玩玩，理解詩歌
師：今天楊老師為你們帶來一首詩歌《我想》，聽一聽，詩歌里的小朋友的想法和你的一樣嗎？
1、 教師示范朗誦詩歌
2、 利用圖標(biāo)記錄詩歌內(nèi)容并朗誦。
3、 師幼共同朗誦詩歌，學(xué)做相應(yīng)的動作。
三、想想編編，大膽嘗試
每個動物都有自己的特征與本領(lǐng)。找一找，這片森林里還藏著什么動物？
1、 根據(jù)幼兒尋找到的動物引導(dǎo)幼兒思考：你看見什么？你怎么知道的？
2、 引導(dǎo)幼兒用“看見，我想有個、，和*、”（幼兒：看見花孔雀，我想有一個漂亮的尾巴，用它來跳舞）
3、師幼共同朗誦新編的詩歌。
教學(xué)評價：
1、 詩歌充滿了純真幻想，語言純凈優(yōu)美，選材符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
2、 借助圖標(biāo)進(jìn)行詩歌教學(xué)便于幼兒理解詩歌的內(nèi)容，便于創(chuàng)編。
教學(xué)建議：
導(dǎo)入要簡潔生動直奔主題，教師調(diào)整教學(xué)策略，充分發(fā)揮幼兒的主動性。
關(guān)于我想教案模板合集 篇6
一、指導(dǎo)難字、練習(xí)書寫。
師：這節(jié)課，先讓我們一起走進(jìn)書法齋。
�。�1）指導(dǎo)難字。（出示要寫的字）
師：哪位書法家愿意為我們指點(diǎn)幾個難字的寫法？
學(xué)生可能指出：“悠”別忘了中間的豎；“營”要與“管”區(qū)分開。
�。�2）練習(xí)書寫。
（3）組織評價。
二、思維發(fā)散、拓展延伸。
師：我們一起分享了冬冬的愿望。同學(xué)們是不是也有許多想法要說呀？那就展開你的想象，把你的想法告訴大家吧。
�。�1）小組內(nèi)互相說一說。
（2）班內(nèi)交流，師生互相評價。
師：同學(xué)們的想法也很新奇，如果寫下來，也會是一篇好的詩歌。你們能仿照課文第三小節(jié)把自己的想法編成詩歌嗎？
（3）學(xué)生練筆。
�。�4）交流點(diǎn)評。
三、布置作業(yè)。（下面三項(xiàng)作業(yè)你可以任選兩項(xiàng)來做）
1、把這首詩中你喜歡的詞語抄一抄。
2、把這首詩歌有感情的讀或者背給家長聽。
3、向你的爸爸媽媽說說你的愿望。
關(guān)于我想教案模板合集 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過幻想、想象理解課文內(nèi)容，體會作者對大自然的熱愛，對美好生活的追求。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。
3、學(xué)會本課的生字、生詞。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，我們現(xiàn)在正處在愛幻想的年齡，在你們的頭腦里，一定有許多不為人知的美好的愿望，現(xiàn)在，想不想起來交流一下？
2、多么豐富的想象，多么美好的愿望。我們看書，書中有一個和我們同齡的小朋友，她梳著馬尾辮，右手托著下巴，正在出神地想著，想不想知道她在想些什么？這節(jié)課，咱們一起來學(xué)習(xí)《幻想與想象》這一單元里的第一篇課文《我想》。板書課題。
二、初讀課文，自主識字。
1、 趕快讀讀課文，看看書中的小朋友都想到些什么？不認(rèn)識的字想法子把它弄會。
2、 指2名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)注意糾正字音。
3、 同桌合作認(rèn)讀生字詞。不會的互相教一教。
出示：小黑板1： 悠哇、布谷鳥、腳丫、濕軟、營養(yǎng)、柔軟、課堂、
遙遠(yuǎn)、汲取、風(fēng)箏、柳絮
小黑板2：悠、谷、腳、丫、軟、營、柔、堂、遙、汲、箏、絮
要求：1、“小黑板1”中的詞語，同桌可互相讀讀，也可用這些詞作說話練習(xí)。
2、“小黑板2”中的生字，同桌可一字多詞練讀，也可練習(xí)說話。
4、 采取多種方式檢查生字詞認(rèn)讀情況。
三、再讀課文，整體感知；引導(dǎo)交流，了解學(xué)情。
1、學(xué)生自由再讀課文，邊讀邊展開想象，在頭腦中形成畫面，讀了課文你都知道些什么？還有什么不明白的問題？
2、引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，可以說自己知道的，也可提出自己不明白的問題。在這一過程中，教師因勢利導(dǎo)，著重引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文，使學(xué)生弄明白每一小節(jié)的主要內(nèi)容：我想變作什么？；根據(jù)學(xué)生的疑問以及本課教學(xué)重點(diǎn)，確定下一學(xué)段的.教學(xué)重點(diǎn)。
四、解惑釋疑，引導(dǎo)想象，體會文章情感，有感情地朗讀課文。
�。ㄒ唬� 重點(diǎn)引導(dǎo)想象第一小節(jié)。
1、 師有感情地朗讀這一下節(jié)，學(xué)生閉眼想象。
2、 說說你腦袋里是一幅怎樣的畫面?
師小結(jié)：
桃樹枝上一串串粉紅色的桃花，張著鮮艷的笑臉，隨風(fēng)悠哇、蕩啊……多美呀！哎，布谷鳥也發(fā)現(xiàn)了桃花的美，你聽，她唱著悅耳動聽的歌飛來了，落在桃樹枝上，和桃花愉快地交談著：布谷、布谷……
同學(xué)們，你聽到了嗎？看到了嗎？想說點(diǎn)什么？
3、 指導(dǎo)有感情地朗讀這一小節(jié)。
4、 .總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提出學(xué)習(xí)要求。
師：剛剛我們邊讀邊想象，在腦子里形成了一幅美麗的畫面，感受到了詩歌給我們帶來的那種美。其他三個小節(jié)，同樣為我們描繪出一幅幅絢麗多彩的畫面。趕快讀讀、想想，用心去感受一下。同學(xué)間可互相交流一下。
�。ǘ� 引導(dǎo)交流、想象，體會其他三個小節(jié)的美。
1、 隨便談，想談哪一小節(jié)就談哪一小節(jié)；想談什么就談什么。
2、 根據(jù)學(xué)生的交流，引導(dǎo)想象、體會、指導(dǎo)朗讀。
�。�1） 交流第二小節(jié)時，重點(diǎn)引導(dǎo)體會“綠色的帳篷”。
a、師：“綠色的帳篷”指什么？從“綠色的帳篷”你想到些什么？
引導(dǎo)想象：濕軟的土地上，綠柳成蔭的美景。
b、在學(xué)生入情入境的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)有感情地朗讀。
�。�2） 交流第三小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，盡情表達(dá)。
a、師可引導(dǎo)：如果把這一小節(jié)的文字，變成一幅動感的畫面，
那會是一副怎樣的畫面？（我變成了一只風(fēng)箏，飛上了高高的藍(lán)天，風(fēng)箏上裝著我的一對善于觀察的眼睛，我看到在湛藍(lán)的天空中，有柔軟的白云，有明亮的太陽……我望呀，望——）
b、想想看，我還能望到些什么？
師：在天空中，我們可以看到許多認(rèn)識的事物，當(dāng)然，天空中還有許多我們不認(rèn)識的事物，我們也可以發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過探索，我們可以了解到許多我們不明白的事物。所以，大家齊讀這一小節(jié)的最后一句話——“藍(lán)天是我們的課堂”。談?wù)勀銓@句話的理解。
關(guān)于我想教案模板合集 篇8
本課教學(xué)設(shè)計(jì)重在體現(xiàn)我校的尚美教育特色。開展探究、合作的學(xué)習(xí)方式，挖掘歌曲的旋律美、歌詞美、意境美、內(nèi)容美。在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，音樂教師是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者、組織者和學(xué)習(xí)者，與學(xué)生的地位是平等的，是與學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)的人。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的每個環(huán)節(jié)，首先要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注到教學(xué)設(shè)計(jì)是否適合學(xué)生發(fā)展的需要。
本課最大的收獲是：
1.科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真反思，反復(fù)研磨，勇于嘗試，使自己的教學(xué)不流于形式。 例如為歌曲劃分樂段，我聽的課通常都是放在聆聽感受環(huán)節(jié)之后。于是我也這樣設(shè)計(jì)。但經(jīng)過多次嘗試、實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)此時劃分樂段只有少數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生能夠準(zhǔn)確劃分。于是我把這一內(nèi)容調(diào)整到學(xué)會歌曲之后，表現(xiàn)歌曲的環(huán)節(jié)之前，為表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備。調(diào)整之后的課堂實(shí)踐中，大部分同學(xué)都能正確劃分樂段了，而且能探索出樂段之間旋律、節(jié)奏及情緒的變化，為機(jī)一部的表現(xiàn)歌曲做了充分的準(zhǔn)備。
2.怎樣設(shè)計(jì)學(xué)生自主探究環(huán)節(jié)，提高學(xué)生能力。
為了使學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)不流于形式，為了讓他們在探究合作市能有所收獲我反復(fù)研磨要探究的內(nèi)容，力求做到：
1.目標(biāo)明確，可操作性強(qiáng)。
2.給足探究時間。
3.小組中邊演唱，邊體會，邊探究。
例如：五年級音樂研究課《我心里想》一課。我在第一次講課時設(shè)計(jì)的學(xué)生合作探究的內(nèi)容是：設(shè)計(jì)演唱形式，加配打擊樂伴奏，創(chuàng)編動作表演。探究內(nèi)容雖然也做到了以上三點(diǎn)，但沒有深度，沒有對歌曲的旋律、力度、唱法及表現(xiàn)內(nèi)容和表達(dá)情感的深入挖掘。經(jīng)過反思，我重新設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)會歌曲后，找出樂曲的高潮部分，兵劃分樂段，說明劃分依據(jù)。學(xué)生都能夠找出歌曲的高潮部分，能夠正確劃分兩個樂段，并說出兩個樂段在歌曲旋律和所表達(dá)內(nèi)容的不同之處。接下來我對學(xué)生小組合作探究的要求是：邊演唱邊體會，找出哪里用連唱的方法，唱的圓潤連貫，哪里用斷唱的方法，
唱的輕巧活潑，哪里的演唱力度強(qiáng)，哪里的演唱力度弱，并說明理由，最后在小組匯報(bào)表演時能準(zhǔn)確表現(xiàn)出來。為了讓學(xué)生記住要探究的內(nèi)容我概括為：哪兒“連”哪兒“斷”，哪兒“強(qiáng)”哪兒“弱”。經(jīng)過學(xué)生的充分合作、探究。在小組匯報(bào)表演時，孩子們給了我驚喜。他們分析的是那么準(zhǔn)確，演唱的是那么投入，我和全班同學(xué)一起沉浸在美妙的歌聲中。完美的演唱讓他們的自信心大增。
打造尚美的課堂的實(shí)踐研究使我的音樂課堂更有實(shí)效，更具魅力。