我想發明……（精選5篇）

我想發明…… 篇1

　　教學目標：

　　1、靈活運用識字方法學會學會12個生字及新詞。體會漢字音、形、義三位一體的特點，感受漢字的形體美。有感情地朗讀課文。

　　初讀課文和檢查字詞，可以消除學生讀書障礙，使學生讀正確。但以往教學常常因為檢查字詞切斷了理解課文內容的感情線。因此，本課設計這一環節時，注意將重點詞匯融入在課文內容之中。本課的語言十分優美、生動，非常適合朗讀。但孩子在自讀的過程中，就可以體會到一些課文中描繪的情與景。因此，教學設計要重在朗讀與感悟,避免過多分析。師生在課文描繪的情與境中交流自己的感受，師生之間，讀者與作者之間產生共鳴，課堂上師生共同體味著人在自然中的快樂與自由。整節課下來，消除了老師與學生之間的距離感。教師與學生交流的語言、語氣無不體現新型的師生關系，使學生在課文創造的情境中感受“學習語文真快樂”。

　　教學重點：

　　讀課文，了解內容，產生對科學幻想的興趣和想要發明的愿望。

　　教學難點：

　　1、能夠結合課外知識，說說自己想發明些什么和有什么用處，然后寫下來。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　在對課文的學習過程中，利用生字表初步識字，正確認讀字詞，正確讀文，了解課文內容，使學生能夠在朗讀中融入自己的感情。

　　教學重點：

　　讀課文，了解內容，產生對科學幻想的興趣和想要發明的愿望。

　　教學過程：

　　一 、談話導入。

　　《我想發明……》看到課題你想到什么？（困）

　　生匯報：愛迪生發明電燈……

　　理解發明的含義：服務人類，對人類有益，幫助人類解決困難。

　　二 、新授：

　　1、匯報預習內容。

　　1）生字、詞的記憶理解：館、塵、染易錯。    

　　2）自然段的理解。

　　3）同桌讀課文，填寫107頁的表格。

　　4）指名匯報。

　　三 、再讀課文

　　說說讀完課文你有什么感受？你想發明什么，那我們默讀一遍課文，把你覺得很有趣的句子畫出來，畫完自己放聲讀一讀。

　　體會每個人發明的用處。

　　四、質疑。

　　五、作業：抄寫生字組詞，熟讀課文。

　　反思：本篇課文生字較多，生字的筆畫也較多，所以要求學生在學習生字時要格外的用心，但是從課上的檢查情況來看，有好幾名學生沒有完成預習作業，導致課上的學習效率不高。

　　第二課時

　　教學內容：理解課文內容。

　　教學重點：了解課文內容，產生對科學幻想的興趣和想要發明的愿望。

　　教學難點：能夠結合課內外知識，說說自己項發明什么和他有什么用處，然后寫下來。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　1、默讀課文

　　回憶課文中講了誰的，什么發明？（困）

　　二、新授：

　　1、再讀你喜歡的發明，說說你為什么喜歡這一發明？

　　2、匯報

　　1）讀“科學樹不但可以減少空氣中的污染，而且還給市區增加了新的景觀。”

　　理解“減少……增加”的含義。

　　2）用“減少……增加……”說句話。

　　3）填空：

　　科學數能夠               能夠                   還能夠                

　　科學樹可以               可以                   還可以

　　3、通過學習這篇課文你有什么想法？

　　4、自由發言，并出主意解決生活中的難題。

　　5、你能把自己的想法寫下來嗎？

　　6、小結：我們只要有好的創意，加以嘗試就能有好的發明。“……”很多的發明靠每一個去

　　嘗試實現。

　　作業：1、造句    2、填空      3、寫一個你的設計發明

　　板書設計：    29、我想發明……

　　表哥     人行道自動化        方便環保

　　表妹     電動垃圾箱          方便環保

　　我       種植科學樹          美化、凈化環境

　　反思：通過本課的學習，在完成課后一題時，可以看出學生的概括能力有了很大的提高，通過學生的自學，有大部分學生能夠較好的完成本題。

我想發明…… 篇2

　　四川省眉山市東坡區崇仁小學  張世明

　　教學內容：人教版六年制小學語文第十冊基礎訓練6“寫一種你想發明的東西”。

　　學習目標：

　　1.學習課文作者是怎樣按照一定的順序把思想內容表達清楚，怎樣展開合理想象，豐富作文內容的。

　　2.寫一種你想發明的東西，要寫清楚你想發明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。要把句子寫通順，不寫錯別字。

　　習作指導：

　　一、以談話、實例激趣、揭題

　　1.談話：同學們一定讀過大發明家愛迪生的故事吧！他從小就愛動腦筋想問題，對生活中的問題進行研究，發明創造了一千多種東西，為人類的進步事業做出了巨大的貢獻。當然，要想當大發明家，還得從搞小發明開始。今天，老師就先給大家介紹兩位同學的小發明成果。

　　2.介紹“小發明”。（四川達縣趙家鎮中心校四①班胡蕭藝、劉忠鑫的《單腿圓規真管用》，詳見2003年4月5日《少年百科知識報》）

　　3.揭題：怎么樣，他們的小發明不錯吧？你們想不想也發明一種東西呢？

　　二、學生自主學習，教師引導補充

　　1.先默看書111頁習作提示及要求，然后出示要求，全班齊讀。（習作要求：請你聯系實際，大膽想象，寫一種你想發明的東西。要寫清楚想發明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途，要把句子寫通順，不寫錯別字。）

　　2.自由發言：聯系實際，想一想，你想發明什么？

　　3.小組討論：你認為寫小發明可以從哪些方面寫？重點是什么？還應注意些什么？

　　4.學生匯報交流，教師補充小結，并作如下板書：

　　想象        什么

　　我想發明……    樣兒

　　重點

　　實際        用途

　　三、構思、交流、評議

　　1.學生根據預習及剛才的學習，具體構思或修改“小發明”。

　　2.小組交流，推舉代表。

　　3.全班交流。（學生代表作“我的小發明”新聞發布會。）

　　4.師生共同評議。（臺下學生充當小記者，向臺上“小發明家”提問或提建議；教師小結，向發布者發“小發明家”卡片，以示激勵。）

　　四、激勵性總結

　　其實，搞小發明就這么容易，它并不是高不可攀的，只要大家平時留心觀察生活現象，進行認真研究，提出自己認為較好的解決方案，并付之行動和努力，你的小發明就會成功。如果長期堅持，你當“發明家”的夢想就會成為現實。

　　五、課后作文

　　請你聯系實際，大膽想象，按一定順序，寫一種你想發明的東西。要寫清楚你想發明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。題目自擬，寫完后認真修改。

我想發明…… 篇3

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　學會十二個生字；

　　能夠按要求積累指定句子，寫句子；

　　能夠結合課內外知識，說說自己想發明什么，并寫下來。

　　過程與方法：

　　聯系生活實際、想象、課件演示相互結合。

　　態度情感價值觀：

　　讀課文，了解課文內容，產生對科學幻想的興趣和想要發明的愿望。

　　教學重點：

　　朗讀課文，能夠結合課內外知識，說說自己想發明什么，并寫下來；正確熟練的書寫生字詞語。

　　教學難點：

　　能夠結合課內外知識，說說自己想發明什么，并寫下來。

　　查閱資料：有關科技館的資料以及科技知識。

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學要求：

　　學會十一個生字，認讀一個字。

　　默讀課文，初步了解課文的大意。

　　教學過程：

　　一、談話，激起孩子們的學習。

　　師：孩子們，今天咱們要去發明的世界去看一看，想去嗎？

　　好，咱們就一起走進我想發明……

　　板書：我想發明……

　　學生讀課題。

　　二、初讀課文，掃除字詞的障礙。

　　1.銜接語：請你自讀課文，讀準每個字的音節。

　　2.提示：請把你讀的不準的字音向你的小伙伴請教。

　　3.引導：這些朋友誰能讀準他們的名字？

　　出示：減少 設計 美觀 污染

　　景觀 摩托車 垃圾箱 所見所聞 私家汽車 塵土飛揚

　　4.提示學生讀書達到流利正確。

　　5.提示：誰愿意和你的小伙伴給大家讀讀課文？

　　三、識字記字。

　　引導：下面請你用你的方法記住生字朋友。

　　誰愿意介紹給大家？

　　師隨生展示，指導難字：摩、染。

　　四、作業。

　　抄寫字詞或是選擇自己喜歡的生字詞語進行寫句子、一段話的練習。

　　第二課時

　　教學要求：

　　1.能夠結合課內外知識，說說自己想發明什么，并寫下來。

　　2.讀課文，了解課文內容，產生對科學幻想的興趣和想要發明的愿望。

　　教學過程：

　　一、課件揭示課題，激發學生興趣。

　　師：孩子們，你們看，這是哪？（課件出示科技館的圖片）

　　引導：你去過科技館嗎？當時心情如何？

　　師：有一家人他們也去參觀了科技館，他們也和你們一樣興高采烈，而且它們之間還進行了一段奇妙的對話呢！想知道嗎？就讓我們走進我想發明……，到發明的世界去看一看。我想發明……

　　二、讀書感悟，從整體把握課文內容。

　　1.自己讀課文，思考：誰想發明什么？

　　師：你知道了誰想發明什么？課件出示：----想發明-------。

　　師隨生匯報板書：

　　表哥 自動化人行道

　　表妹 電動垃圾箱

　　我 科學樹

　　三、細讀感知，體會語言文字。

　　（一）他們想發明這么多東西啊。你想了解他們嗎？為了你更好地了解他們，我們先來看看自學提示：（可見出是自學提示。）

　　（二）匯報，向大家介紹一下。

　　1.自動化人行橫道。

　　（1）生分段匯報：

　　生匯報

　　①人們只要踏上了人行橫道，它就很快地把你送到你想去的地方。

　　課件出示：

　　①人們只要踏上了人行橫道，它就很快地把你送到你想去的地方。

　　師：噢！那你覺得這個人行橫道怎么樣？（方便快捷）

　　師：再讀讀這句（好像不太快吧）

　　生匯報

　　②那時候，自行車、摩托車和私家汽車都大大減少了，路上也就不會到處塵土飛揚了。

　　師：是啊！有了這樣方便的人行橫道，誰還會再開自己家車了呢？

　　讓我們再來感受一下。

　　（2）生全段匯報：

　　只要踏上了人行橫道，它就很快地把你送到想要去的地方。那時候，自行車、摩托車和私家汽車都大大減少了，路上也就不會到處塵土飛揚了。

　　生自讀本句。

　　引導：你覺得這個人行道怎們樣？ （生自由談體會。）

　　師：自動化的人行橫道這么厲害，咱們都來讀讀。（學生自己讀。）

　　師：你知道了什么？它有這么多優點，試著讀出來……指名讀。

　　（自由說一說。自己讀讀。后齊讀。）

　　2.自動垃圾箱。

　　生匯報，全段。

　　師：你喜歡它什么？

　　（1）人們只要喊一聲“開！”，它就會自動打開蓋子。

　　師：為什么？那你能把你喜歡的讀出來嗎？

　　生說原因后……指名讀。

　　師：還有嗎？

　　（2）發出淡淡的香味。

　　師：為什么？嗯，有道理，真是細心的孩子。……怎么讀呢？大家都試試。

　　生說原因后……指名讀。

　　師：還有嗎？

　　（3）把垃圾丟進去，然后說“謝謝你”。

　　師：這么懂禮貌！ 該怎么讀？

　　生練讀再齊讀。

　　3.科學樹 。

　　（1）句子比較 ：

　　在空氣不清潔的時候，它的葉子會清除空氣中的污染物。當污染嚴重時，它還會出現白色的斑點，向人們發出警示。

　　當污染嚴重時，它的葉子會清除空氣中的污染物。在空氣不清潔的時候，它還會出現白色的斑點，向人們發出警示。

　　師：行不行，為什么？再讀讀。

　　師：還有嗎？

　　生：到了晚上，它還會發出柔美的光，給人們照亮道路。

　　（2）師：想象一下，那柔美的燈光什么樣，再讀讀。

　　引導：因此，我們說課件出示：

　　科學樹不但可以減少空氣中，而且還會給市區增加了新的景觀。

　　師:讀讀，觀察這句話里有一對反義詞，你能找到他們嗎？

　　（生找找，是減少和增加。）

　　師：減少的是空氣中的污染，（師：那些壞的東西。）增加的是新景觀，（師：那些好的東西。）。

　　好，下面這對反義詞兄弟要來考考你了，看看你能勝利嗎？

　　課件出示：

　　北京城低矮破舊的房屋減少了，_____增加了。

　　我們班的衛生成績增加了，_____減少了。

　　我們班的_____減少了，_____增加了。

　　_____減少了，_____增加了。

　　（生思考后指名回答。）

　　四、創作。

　　1.提示：這么多的想法多棒啊！其實咱們也有很多的想法呢！看，這就是咱們同學的作品，咱們來聽聽我們身邊的小發明家的創意！

　　2.你自己有什么好的發明和創意嗎？用你的筆寫一寫！

　　3.讀讀你的大作好嗎？

　　五、小結。

　　咱們的發明多好啊！其實發明就在我們身邊，只要善于發現，勤于思考，你一定會成為生活中的小發明家！

我想發明…… 篇4

　　教學目標：

　　1、學會本課14個生字及新詞，認讀6個字；

　　2、讀課文，初步了解課文的大意。

　　教學重點：

　　學會本課的字詞，正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　掌握字形，規范書寫。訓練學生提出有價值的問題。

　　一、初讀課文

　　1、今天咱們要去發明的世界去看一看，想去嗎？

　　2、揭示課題 一讀、要求帶著問題讀文

　　二、檢查讀文

　　1、出示生字卡片。

　　2、出示詞語（提前板書）。

　　3、要求帶著字詞復讀全文，再次思考問題。

　　4、指名分段朗讀。

　　（1）糾正字音，指導朗讀。

　　（2）聯系生活實際理解“興高采烈” 據題質疑 自由讀文，思考問題 拼讀組詞 練讀，指名帶讀，交流預習中質疑的詞語 分自然段讀文 理解詞語 導入，了解學生疑問，讀通讀順課文，理解詞語。

　　三、了解主要內容

　　1、指名說說知道的內容，以及據題質疑的答案。

　　2、逐節默讀思考主要意思。

　　3、指導想一想“發明的原因？誰產生了發明愿望？名稱是什么？”

　　4、口頭完成填表。

　　四、再次質疑

　　1、梳理板書問題。

　　2、組織簡單問題的交流。

　　板書設計：

　　29、我想發明

我想發明…… 篇5

　　教學目標：

　　知識與技巧：

　　1.靈活運用識字方法學會學會12個生字及新詞。

　　2.體會漢字音、形、義三位一體的特點，感受漢字的形體美。有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　聯系生活實際、想象、課件演示相互結合。

　　態度情感價值觀：

　　讀課文，了解課文內容，產生對科學幻想的興趣和想要發明的愿望。

　　教學重點：讀課文，了解內容，產生對科學幻想的興趣和想要發明的愿望。

　　教學難點：

　　1.能夠結合課外知識，說說自己想發明些什么和有什么用處，然后寫下來。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　在對課文的學習過程中，利用生字表初步識字，正確認讀字詞，正確讀文，了解課文內容，使學生能夠在朗讀中融入自己的感情。

　　教學重點：讀課文，了解內容，產生對科學幻想的興趣和想要發明的愿望。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　《我想發明……》看到課題你想到什么？（困）

　　生匯報：愛迪生發明電燈……

　　理解發明的含義：服務人類，對人類有益，幫助人類解決困難。

　　二、新授。

　　1.匯報預習內容。

　　（1）生字、詞的記憶理解：館、塵、染易錯。

　　（2）自然段的理解。

　　（3）同桌讀課文，填寫107頁的表格。

　　（4）指名匯報。

　　三、再讀課文。

　　說說讀完課文你有什么感受？你想發明什么，那我們默讀一遍課文，把你覺得很有趣的句子畫出來，畫完自己放聲讀一讀。

　　體會每個人發明的用處。

　　四、質疑。

　　五、作業。

　　抄寫生字組詞，熟讀課文。

　　教學反思：

　　本篇課文生字較多，生字的筆畫也較多，所以要求學生在學習生字時要格外的用心，但是從課上的檢查情況來看，有好幾名學生沒有完成預習作業，導致課上的學習效率不高。

　　第二課時

　　教學內容：理解課文內容。

　　教學重點：了解課文內容，產生對科學幻想的興趣和想要發明的愿望。

　　教學難點：能夠結合課內外知識，說說自己項發明什么和他有什么用處，然后寫下來。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　1.默讀課文

　　回憶課文中講了誰的，什么發明？（困）

　　二、新授：

　　1.再讀你喜歡的發明，說說你為什么喜歡這一發明？

　　2.匯報

　　（1）讀“科學樹不但可以減少空氣中的污染，而且還給市區增加了新的景觀。”

　　理解“減少……增加”的含義。

　　（2）用“減少……增加……”說句話。

　　（3）填空：

　　科學數能夠 能夠 還能夠

　　科學樹可以 可以 還可以

　　3.通過學習這篇課文你有什么想法？

　　4.自由發言，并出主意解決生活中的難題。

　　5.你能把自己的想法寫下來嗎？

　　6.小結：我們只要有好的創意，加以嘗試就能有好的發明。“……”很多的發明靠每一個去

　　嘗試實現。

　　三、作業。

　　1.造句。

　　2.填空。

　　3.寫一個你的設計發明。

　　板書設計：

　　29 我想發明……

　　表哥 人行道自動化 方便環保

　　表妹 電動垃圾箱 方便環保

　　我 種植科學樹 美化、凈化環境