語文實(shí)踐活動（精選15篇）
語文實(shí)踐活動 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)行寫字練習(xí)，復(fù)習(xí)熟字，找出聯(lián)系。
2、進(jìn)行聯(lián)想組詞語的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想力、創(chuàng)造力。
3、連詞組句的練習(xí)，體會將詞語合理地連接成通順的句子。
4、按一定的順序整理錯亂的句子，連句成段，使學(xué)生受到言之有序的語言訓(xùn)練。
5、閱讀短文練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文解詞的能力以及想象力，滲透人文關(guān)懷。
6、進(jìn)行語文綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識的能力，滲透孝敬父母，關(guān)愛別人的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行語文綜合實(shí)踐活動。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)想組詞語的練習(xí)。
課時：4課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)行寫字練習(xí)，復(fù)習(xí)熟字，找出聯(lián)系。
2、進(jìn)行聯(lián)想組詞語的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想力、創(chuàng)造力。
3、連詞組句的練習(xí)，體會將詞語合理地連接成通順的句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、進(jìn)行聯(lián)想組詞語的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想力、創(chuàng)造力。
2、連詞組句的練習(xí)，體會將詞語合理地連接成通順的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)想組詞語的練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、加或換偏旁，組新字。
1、指名讀題，說說題目的意思。
2、試著說一說。說時語言要規(guī)范。
如：“分”加“單人旁”就是“份”，一份的“份”；
“傳”把“單人旁”換成“木字旁”就是“轉(zhuǎn)”，轉(zhuǎn)身的“轉(zhuǎn)”。
二、聯(lián)想組詞語。
1、讀例子，分析例子。
公園——（樹木）——（花草）——（茂盛）——（美麗）… …
說說這些詞語之間有什么聯(lián)系。
2、試著聯(lián)想組詞語。（困）
家庭——（媽媽）——（爸爸）——（兒子）
公路——（汽車）——（司機(jī)）
教室——（老師）——（學(xué)生）
3、匯報(bào)。（答案不唯一，只要合理都可以，鼓勵求異）
三、連詞成句。
1、指名讀題，說說題目要求我們做什么。
2、自己試做，用過的詞語做上標(biāo)記。
3、匯報(bào)：我們笑瞇瞇地望著老師。也可老師笑瞇瞇地望著我們。
四、作業(yè)：復(fù)習(xí)本單元的生字、詞語。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、按一定的順序整理錯亂的句子，連句成段，使學(xué)生受到言之有序的語言訓(xùn)練。
2、閱讀短文練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文解詞的能力以及想象力，滲透人文關(guān)懷。
教學(xué)重點(diǎn)：閱讀短文練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：閱讀短文練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、排列錯亂的句子。
1、指名讀題，說說題目的意思
2、讀懂每句話的意思。
3、說說這段話寫了什么內(nèi)容（“我”種葵花苗的事）（困）
4、悟出句子的先后順序：應(yīng)該先說什么，再說什么，最后說什么。
（爸爸讓我做件有意義的事，是做前的希望，應(yīng)是首句；葵花苗長得又高又大，是做的夢，應(yīng)放在真正長出來的那個句子前面。）
5、在句前的括號里標(biāo)上序號。（標(biāo)序，答案 3、4、1、5、2。）
6、再讀一讀。（連貫讀一讀。）
環(huán)節(jié)意圖：使學(xué)生知道事物之間是有一定聯(lián)系的，是言之有序的訓(xùn)練形式。
二、默讀短文，按要求做。
1、默讀短文，思考習(xí)題。
2、小組討論結(jié)果。
3、發(fā)言人匯報(bào)。
（1）文中的“陽光”指的是什么？
文中出現(xiàn)了四處“陽光”：“陽光照在陽臺上”、“陽光鉆進(jìn)去”、“棉鞋擺在陽光曬到的地方”指的都是太陽光；而“棉鞋里有好多陽光呢！”主要指的是小芳關(guān)愛老人的行動及美好的心靈。（聯(lián)系上下文體會）
（2）比較句子的練習(xí)，讀句子，體會同樣的意思可用不同的句子表達(dá)。
環(huán)節(jié)意圖：繼續(xù)訓(xùn)練默讀，通過兩個問題的解答，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文解詞的能力以及想像力，滲透人文關(guān)懷。同時學(xué)習(xí)在比較中體會，同樣的意思可用不同的句子表達(dá)。
三、 課堂小結(jié)：同學(xué)們說一說你們通過本節(jié)課學(xué)到了什么？
綜合實(shí)踐活動（1）
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)行語文綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識的能力，滲透孝敬父母，關(guān)愛別人的教育。
2、做好回憶、采訪，動筆寫出愛。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行語文綜合實(shí)踐活動。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行語文綜合實(shí)踐活動。
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：回憶、采訪，了解愛。
師：同學(xué)們，你們都感受過別人給自己的愛嗎？可以回憶別人給自己的愛，也可以采訪別人獲得關(guān)愛的感人故事，做好記錄。
二、課上準(zhǔn)備：選擇動筆寫出愛。
1、對所回憶、采訪的材料進(jìn)行選擇，選取最有意義的，整理成稿件。
2、讀讀自己的稿件，大家評改。
3、自我修改。
三、課堂小結(jié)：大家的課前準(zhǔn)備做的都很好，在你們周圍有那么多關(guān)心你們，愛你們的人，你們真幸福啊！
綜合實(shí)踐活動（2）
教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行語文綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識的能力，滲透孝敬父母，關(guān)愛別人的教育。交流討論展示愛，最后分享奉獻(xiàn)愛。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行語文綜合實(shí)踐活動。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行語文綜合實(shí)踐活動。
教學(xué)過程：
一、召開班會：交流討論展示愛。
召開“愛就在我們身邊”主題班會
二、展開討論：如何奉獻(xiàn)愛？
圍繞“我們怎樣回報(bào)別人的愛”展開討論，大家出主意，想辦法，在小組內(nèi)或全班交流。
三、板書設(shè)計(jì)：
回憶采訪了解愛——選擇動筆寫出愛——交流討論展示愛——最后分享奉獻(xiàn)愛
語文實(shí)踐活動 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
2、辨析近義詞，并正確使用。
3、能用另一種方法寫句子。
4、進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，促進(jìn)積累。
5、規(guī)范寫字。
6、進(jìn)行口語交際練習(xí)。
7、學(xué)寫便條。
教學(xué)重點(diǎn)：寫便條、用便條。
教學(xué)難點(diǎn)：辨析近義詞，正確選擇近義詞。
課時：4課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，辨析近義詞并正確使用。能用另一種方法寫句子。進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，促進(jìn)積累。
教學(xué)重點(diǎn)：辨析近義詞，正確選擇近義詞。
教學(xué)難點(diǎn)：辨析近義詞，正確選擇近義詞。
教學(xué)過程：
一、看拼音寫詞語：
1、出示音節(jié)，請學(xué)生自由讀音節(jié)。
2、提示：
三拼音節(jié)：zuò huá huò miǎn（困）
易錯音節(jié)：shuǐ xù
3、寫詞語：作業(yè) 地基 滑梯 或者 以免 趟水 突然 繼續(xù)
要求正確、端正、整潔 （注意：別把“免”寫成“兔”。）
二、選擇適當(dāng)?shù)脑~語填空，然后再讀一讀。
1、辨析“愛護(hù)”“愛戴” 并正確填空。
指導(dǎo)：
a、出示詞語 ：愛戴 愛護(hù) 指名學(xué)生讀，想想各在什么情況下用。
b、出示句子：
我們要（ ）公共財(cái)物。
趙老師處處關(guān)心我們，我們非常（ ）她。
c、想想怎樣填空，并試著說說理由。
2辨析“放棄”“丟棄”并正確填空。指導(dǎo)方法同上。
三、照樣子改寫句子。
1、出示兩個句子，請學(xué)生自由讀一讀，說說有什么異同。
2、試著照樣子改寫以下兩個句子。
在樹枝上站著一只小鳥。
一架飛機(jī)停在跑道上
四、找一篇短文讀給大家聽,并把題目寫下來。
1、指名讀題，并說說題目要求。（課外書上的、自己喜歡的、短文）
2、把自己喜歡的短文讀給大家聽。（讀短文，大家認(rèn)真聽，并根據(jù)要求進(jìn)行評議。）
3、把題目工工整整地寫在書上的書名號里。（寫題目。）
五、作業(yè)：讀一本課外書。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)行規(guī)范地寫字口語交際的訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生想說、敢說的愿望，培養(yǎng)勤思維、快反應(yīng)的口語交際能力。
教學(xué)難點(diǎn)：生生互動、師生互動，真正地交際起來。
教學(xué)過程：
一、先整體觀察字，再寫一寫。
1、出示四個字，請同學(xué)讀一讀。（讀生字）
2、觀察四個字，分析它們的特點(diǎn)，說說怎樣把字寫好。（這些字都是前面課文中的生字，學(xué)生有基礎(chǔ)，能獨(dú)立分析）分析生字并說說怎樣寫？
①基：注意“其”包住“土”的特點(diǎn)。
②墨：中間的“灬”最寬，別把字寫得瘦長。
③須：左邊的“彡”要寫得舒展大方。
④斑：中間部分要高出去，不要把字寫得橫寬
3、獨(dú)立寫字。
4、對照范字自我反饋。
5、繼續(xù)寫字，要比前一個有進(jìn)步。
二、進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
指名讀讀題目，說說題目要求我們做什么。
（1）說說新想法。
a、獨(dú)立思考后，在小組里說一說，選出發(fā)言人。（說說新想法、對老師同學(xué)的新希望）
b、班內(nèi)交流。
（2）對老師、同學(xué)的希望。
教師談話：老師真心到希望成為大家的朋友，你希望老師怎么做，請你提出來。
（3）你還希望同學(xué)怎樣做？想好后可以找他去跟他說。（同學(xué)想好后下座位找同學(xué)提希望。）（困）
三、課堂小結(jié)：
四、作業(yè)：完成課后第五題。
習(xí)作（第一課時）：學(xué)寫便條
教學(xué)目標(biāo)：
知道便條的用途并掌握寫便條的格式。能在現(xiàn)實(shí)生活中用便條。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會寫便條。
教學(xué)難點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)生活中用便條。
教學(xué)過程：
一、明確目的，激發(fā)需求：
教師談話：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)寫便條（板書：寫便條）。其實(shí)大家早就會寫便條了。上學(xué)期我們學(xué)寫的留言條就是便條的一種。（板書：留言條）除了留言，還有許多時候我們要用到便條，比如：母親節(jié)到了，你寫個紙條貼在冰箱上，對媽媽表示感激之情；好朋友的生日到了，你寫個便條放在他的鉛筆盒里表示祝賀……
二、讀懂例子，學(xué)習(xí)方法：
1、出示例1：小明特別想去動物園，在他向爸爸請求了三次之后都沒去成的情況下，他會怎么做？
出示便條，讀一讀，說說便條與留言條有什么異同。（讀便條，格式相同，內(nèi)容不同。）
2、總結(jié)寫便條的格式：
（1）第一行寫便條寫給誰，頂格寫。
（2）第二行寫什么事。開頭空兩個格寫“您好!”
（3）最后寫上便條是誰寫的和日期。寫在便條的右下。
3、便條的內(nèi)容該怎么寫？（要真實(shí)，想怎么說就怎么寫；要簡練，用一兩句話說清楚，寫通順；要正確，不寫錯別字。）
4、出示例2：出示便條，讀一讀，想一想：這個便條是誰寫給誰的, 她為什么寫這個便條？（困）
（便條是玲玲寫給趙老師的。趙老師在學(xué)習(xí)生活上處處關(guān)心玲玲，玲玲很感動,想叫趙老師媽媽當(dāng)面又叫不出口，所以她寫個便條表明心跡。）
三、寫便條：
1、你也想寫便條嗎？你打算寫給誰，為什么寫，怎么寫？寫好以后怎么交到對方的手里？
想好以后在班里說一說。
舉例：爸爸因?yàn)橐患∈略┩髁宋遥覍憘�便條壓在玻璃板底下，向他講明真相。
2、要求學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際寫便條教師行間巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)：
五、板書設(shè)計(jì)：
習(xí)作： 寫便條
留言條 要求： 要真實(shí)，想怎么說就怎么寫；
便條 要簡練，用一兩句話說清楚，寫通順；
…… 要正確，不寫錯別字。
習(xí)作（第二課時）：學(xué)寫便條
教學(xué)目標(biāo)：對學(xué)生所寫便條進(jìn)行講評，使大家寫便條用便條的能力得到提高。
教學(xué)重點(diǎn)：如何對自己的便條進(jìn)行改進(jìn)。
教學(xué)難點(diǎn)：自己修改便條。
教學(xué)過程：
一、展示優(yōu)秀便條：
1、挑選幾份寫得好的便條展示給大家看，并請作者讀讀他寫的便條，說說為什么寫這些便條，他又是怎樣把便條交給對方的。
2、大家評議這些便條寫得怎么樣。（評議：行款符合要求能根據(jù)自己的生活實(shí)際來寫。）
二、集體共同修改一張便條：
展示便條，請指出不足，提出修改建議。
1、格式問題。
2、內(nèi)容問題。
三、自己修改便條：自己修改便條。
四、再讀便條。
五、作業(yè)：繼續(xù)修改自己的便條。
語文第五冊第一單元教材分析
對本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的理解：
本單元使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時懂得一定的道理，繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀和默讀課文的方法，在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠提出不懂的問題，并學(xué)會使用冒號和引號，并體會它的作用，在學(xué)習(xí)過程中繼續(xù)用查字典、朗讀、質(zhì)疑等方法激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受語文的快樂。使語文與人文教育融為一體。
教學(xué)內(nèi)容：本單元共安排了4篇課文：《稱象》、《中國娃》、《古詩二首㈠》、《半邊井》以及“語文實(shí)踐活動2”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識常用漢字55個，其中35個會正確書寫（其中有3個多音字，是“桿”“量”“假” ），能在具體語言環(huán)境中理解字義；認(rèn)讀20個字。
2、繼續(xù)進(jìn)行查字典、積累詞語、造句等方面的練習(xí)。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文和默讀課文。
4、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠提出不懂的問題。
5、認(rèn)識冒號和引號，體會它們的用法并聯(lián)系使用。
6、能夠清楚地介紹自己名字的來歷或含義。
7、能夠圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話。
8、通過本單元學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得遇事要善于動腦筋、做事要仔細(xì)認(rèn)真、要關(guān)心周圍的人等道理。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)默讀課文，邊讀課文邊提出不懂的問題。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)默讀課文，邊讀課文邊提出不懂的問題。
課時：11課時。
語文實(shí)踐活動 篇3
教學(xué)目標(biāo)：1、通過比較帶點(diǎn)字的拼音比較不同，讓學(xué)生區(qū)分容易混淆的韻母，準(zhǔn)確發(fā)音，說好普通話。2、通過填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，讓學(xué)生正確地搭配詞語，積累和簡單運(yùn)用詞語。3、通過選詞填空的練習(xí)，使學(xué)生在具體的語境中辨析和使用近義詞，通過選詞填空，提高近義詞辨析能力和運(yùn)用能力。4、通過運(yùn)用修改符號修改病句的練習(xí)，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)句中詞序不當(dāng)或搭配不當(dāng)?shù)拿。⒂眯薷姆柛恼^來，幫助準(zhǔn)確地表達(dá)句意。5、通過閱讀短文的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的獨(dú)立閱讀能力，能夠口頭概括出自然段的主要意思，能夠結(jié)合短文內(nèi)容回答比較簡單的問題。6、通過本次的綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。教學(xué)重點(diǎn)：注意詞語間的搭配與詞語的理解。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。課時：4課時。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、通過比較帶點(diǎn)字的拼音比較不同，讓學(xué)生區(qū)分容易混淆的韻母，準(zhǔn)確發(fā)音，說好普通話。2、通過填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，讓學(xué)生正確地搭配詞語，積累和簡單運(yùn)用詞語。3、通過選詞填空的練習(xí)，使學(xué)生在具體的語境中辨析和使用近義詞，通過選詞填空，提高近義詞辨析能力和運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)：積累、辨析、簡單的運(yùn)用詞語。教學(xué)難點(diǎn)：辨析和使用近義詞。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)語文實(shí)踐活動8。二、讀詞語。1、指名讀，注意詞語中帶點(diǎn)字的拼音。2、比較，有什么不同。3、小組間互相讀一讀。三、填上恰當(dāng)?shù)脑~語。1、獨(dú)立完成。2、匯報(bào)，交流。3、教師指導(dǎo)。豐富積累，學(xué)會運(yùn)用。四、選詞填空。1、指名讀所給詞語，說一說它們的意思。（辨析詞義，學(xué)會運(yùn)用。）2、獨(dú)立填寫。五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？第二課時教學(xué)時間：6、12教學(xué)目標(biāo)：1、通過運(yùn)用修改符號修改病句的練習(xí)，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)句中詞序不當(dāng)或搭配不當(dāng)?shù)拿。⒂眯薷姆柛恼^來，幫助準(zhǔn)確地表達(dá)句意。2、通過閱讀短文的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的獨(dú)立閱讀能力，能夠口頭概括出自然段的主要意思，能夠結(jié)合短文內(nèi)容回答比較簡單的問題。教學(xué)重點(diǎn)：概括出自然段的主要意思，能夠結(jié)合短文內(nèi)容回答比較簡單的問題。教學(xué)難點(diǎn)：概括出自然段的主要意思。教學(xué)過程：一、修改病句。1、指名讀懂句子，找準(zhǔn)病處。2、明白病因，使用修改符號修改正確。3、默讀復(fù)查。二、閱讀短文。1、自由讀短文，整篇短文講了一件什么事？（讀正確、流利，理解短文的意思。）2、默讀第二自然段，說一說這一自然段主要講了什么？用自己的語言概括出來。（學(xué)會概括自然段的主要內(nèi)容。）3、認(rèn)真默讀第三自然段，思考：陰涼魚被海豚捉到后是怎樣逃脫的？（明白陰涼魚求生的方法，學(xué)會根據(jù)課后練習(xí)題閱讀短文。）4、再讀短文。三、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？第三課時 綜合實(shí)踐活動教學(xué)時間：6、13教學(xué)目標(biāo)：1、小組合作，上網(wǎng)收集有關(guān)機(jī)器人、新科技材料、太陽系和太空人等方面的資料，可以是文字或圖片，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。2、根據(jù)已經(jīng)有的資料確定小報(bào)的內(nèi)容，整理材料。教學(xué)重點(diǎn)：搜集資料，整理材料。教學(xué)難點(diǎn)：對已有資料進(jìn)行再加工。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：這一單元我們主要學(xué)習(xí)了關(guān)于科技與環(huán)保方面的課文，我想大家肯定還有你們想進(jìn)一步了解的。二、小組合作，搜集資料。1、組織學(xué)生上網(wǎng)搜集。2、互相交流，記錄資料。三、確定科技小報(bào)的內(nèi)容。1、根據(jù)所給資料，確定本期小報(bào)的主題。2、圍繞主題，選擇資料。3、對資料進(jìn)行再加工，完成組織資料。四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、作業(yè)：進(jìn)一步完善資料的編輯。第四課時 綜合實(shí)踐活動教學(xué)時間：6、16教學(xué)目標(biāo)：1、全班交流，評議修改寫作內(nèi)容。2、設(shè)計(jì)版面，完成小報(bào)的設(shè)計(jì)。3、展覽交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)版面，完成小報(bào)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：上節(jié)課大家都對自己的資料進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷呐c完善。下面讓我們一起看看，互相評議。二、評議修改寫作內(nèi)容。1、自愿介紹，將自己的習(xí)作讀給大家聽。2、全班評議，交流。3、修改自己的習(xí)作。三、設(shè)計(jì)版面，完成小報(bào)。1、小組交流，把版面設(shè)計(jì)合理，完成繪制。2、填充內(nèi)容。四、展示交流。1、自愿匯報(bào)，介紹。2、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？六、作業(yè)：整理好每組的科技小報(bào)，貼在展板上。
語文實(shí)踐活動 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 進(jìn)行聯(lián)想組詞練習(xí)。通過組詞，鞏固所學(xué)的生字，通過聯(lián)想擴(kuò)大詞匯積累。
2. 進(jìn)行詞語搭配的練習(xí)鍛煉學(xué)生能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語搭配，學(xué)習(xí)形容、描寫事物或人，為把句子寫具體打好基礎(chǔ)。
3. 進(jìn)行修改病句的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語的能力。
4. 在復(fù)習(xí)部首查字法的基礎(chǔ)上能夠據(jù)詞定義。。
5. 讀詩，知道日記里寫什么。
6. 進(jìn)行口語交際。鍛煉學(xué)生的聽說能力，提高認(rèn)識水平和明辨是非的能力。
7. 進(jìn)行習(xí)作寫話的訓(xùn)練。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1. 進(jìn)行聯(lián)想組詞練習(xí)。通過組詞，鞏固所學(xué)的生字，通過聯(lián)想擴(kuò)大詞匯積累。
2. 進(jìn)行詞語搭配的練習(xí)鍛煉學(xué)生能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語搭配，學(xué)習(xí)形容、描寫事物或人，為把句子寫具體打好基礎(chǔ)。
3. 進(jìn)行修改病句的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語的能力。
4. 在復(fù)習(xí)部首查字法的基礎(chǔ)上能夠據(jù)詞定義。。
5. 讀詩，知道日記里寫什么。
教學(xué)過程：
一、 照樣子組詞，看誰組的又多又準(zhǔn)。
例：丹（丹紅）——紅（紅旗）——旗（旗手）——手（手足）——足（足球）——球（球星）——星（星期）——期（期望）……
1. 游戲：詞語接龍
2. 看范例從范例中你知道了什么？
3. 試著寫
4. 看看誰寫的多，評比。
5、總結(jié)怎樣才能寫的詞語多？
二、 在括號里填出不同的詞語。
（ ） （ ）
的聲音 的樣子
（ ） （ ）
（ ） （ ）
的孩子 的枝葉
（ ） （ ）
1. 看一看，想一想。比比誰想得多、想得好。
2. 說一說，比一比。比比誰說得跟別人不一樣。
3. 寫一寫，查一查。比比誰寫得工整、沒有錯別字。
三、 照樣子修改病句。
例：聽了老師的夸耀，我心里很高興。 （夸獎）
1.我們要養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的風(fēng)氣。 （ ）
2.美麗的北海公園招引著越來越多的游客。 （ ）
3.爺爺每天早晨都收看廣播。 （ ）
1. 出示例句，自由讀。說說有什么問題。看老師怎樣改寫。
2. 自由讀三句話，看誰能發(fā)現(xiàn)問題。（用詞不當(dāng)）
3. 說說用錯的詞語意思。
“風(fēng)氣”：指社會上或某個集體中流行的愛好或習(xí)慣。
“招引”：用動作、聲響或色、香、味等特點(diǎn)吸引。
“收看”：有“看”的意思。
4. 討論怎樣改：
第一句改為“習(xí)慣”更合適。
第二句改為“吸引”和北海公園搭配比較合適。
第三句改為“收聽”更合適，因?yàn)閺V播是看不到的。
5. 修改
6. 檢查
四、 按查字典的要求填表。
查帶點(diǎn)的字 應(yīng)查部首 再查幾畫 字典中的釋義 應(yīng)選哪種
愛戴 ①把東西放在頭、面、頸、胸、臂等處；②擁護(hù)、尊敬。
奇妙 ①罕見的、非常的；②出人意料的、令人難測的；③驚異
成群結(jié)隊(duì) ①在條狀物上打疙瘩或用這種方式制成物品；②結(jié)合；③條狀物打成疙瘩；④結(jié)束
1. 復(fù)習(xí)部首查字法。
2. 明確要求，說說每一步該干什么？
① 讀詞語，知道要查的字是帶點(diǎn)的。
② 找準(zhǔn)部首。
③ 數(shù)清筆畫，
④ 看懂釋義。
⑤ 根據(jù)詞語意思確定釋義。
3. 獨(dú)立思考、自己完成。
4. 小組交流，修改。
五、 讀讀下面的這首詩，說說在日記里都可以寫什么，也可以試著寫寫。
1. 自由讀
2. 哪里讓你感到開心和甜蜜了，請你讀出詩中的感情。
3. 在日記里面可以寫什么？（討論）
4. 明確：在內(nèi)容上應(yīng)該是想寫什么就寫什么，沒有什么規(guī)定和限制。但要寫自己的真實(shí)感受。在形式上先寫日期，表示是當(dāng)天發(fā)生的事，再寫天氣情況。
5. 可以試著寫一寫日記。
第二課時
口語交際
小悅踢完球回到家的時候，天都快黑了。媽媽正忙著做晚飯，小悅把作業(yè)本舉到媽媽面前，一臉不高興地埋怨媽媽……
想想：小悅會說什么？媽媽又會怎么說？你對這件事有什么看法，也可以談?wù)劇?/p>
1. 教師敘述。
2. 小組接著往下排演。
3. 大家發(fā)表看法。
第三四課時 習(xí)作
生活中，動物是我們的好朋友。你喜歡它們嗎？你養(yǎng)過小動物嗎？請你選擇一個你最喜歡的小動物寫一段話，寫出你為什么喜歡它。
1. 事先布置
2. 指導(dǎo)習(xí)作
① 閱讀短文《奇妙的鯉魚溪》第2自然段。《可愛的鼠狐》候第2自然段。《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》第2自然段。《國寶金絲猴》第1自然段。
② 說說你從哪兒看出人們對這種動物的喜愛了。
③ 總結(jié)：可以按照順序?qū)懗鏊耐庑翁攸c(diǎn)；可以寫它的生活習(xí)性；可以通過一件事說明它的特點(diǎn)；可以通過人與動物之間發(fā)生的事情來說明它可愛。
④ 總之，讓人讀了覺得有意思、給人印象深刻。
⑤ 小組交流
⑥ 習(xí)作
語文實(shí)踐活動 篇5
課 型: 實(shí)踐課教學(xué)目標(biāo)1、比一比組詞語，并發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。2、給詞語分類，鞏固本單元學(xué)習(xí)過的詞語，初步了解這些詞的詞性。3、用修改符號修改病句，懂得表達(dá)要用詞準(zhǔn)確，詞語搭配要適當(dāng)，意思不重復(fù)。4、用冒號、引號寫一句話。5、按要求默讀短文，鞏固默讀，展開想象，運(yùn)用冒號、引號寫話，懂得獻(xiàn)愛心要從身邊做起。教學(xué)重點(diǎn)：體會冒號、引號的用法，用冒號引號寫一句話。教學(xué)難點(diǎn)： 默讀短文，理解短文內(nèi)容。查閱資料：教學(xué)參考。教學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物投影 教學(xué)課時數(shù)：2第一課時教學(xué)要求： 比一比組詞語，并發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律；給詞語分類，鞏固本單元學(xué)習(xí)過的詞語，初步了解這些詞的詞性；用修改符號修改病句，懂得表達(dá)要用詞準(zhǔn)確，詞語搭配要適當(dāng)，意思不重復(fù)。教學(xué)過程：一、比一比，分別組成詞語。說說你發(fā)現(xiàn)了什么。唱（ ）扶（ ） 分（ ）介（ ）倡（ ）膚（ ） 盼（ ）價（ ）既（ ）絆（ ） 古（ ）因（ ）即（ ）伴（ ） 枯（ ）咽（ ）1.學(xué)生讀題目，自己獨(dú)立完成。2.說說你發(fā)現(xiàn)了什么[y1] ？3.進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。二、指導(dǎo)學(xué)生把詞語分類。單薄 絆倒 鉆石 蜷縮 水井 批評 勇敢 提倡 工程 撕破 清澈 山脊 委屈 神筆 堅(jiān)決（1）表示人或事物名稱的有：（2）表示動作的有：（3）表示樣子或狀態(tài)的有：指導(dǎo)過程1、讀題目，明確要求。2、理解什么是名詞、動詞、形容詞，例如桌椅，就是這種東西的名稱；跑步，就是表示動作；鮮艷，就是表示樣子。3、自己先做，給詞語分類。1、集體反饋：表示人或事物名稱的有：鉆石 水井 工程 山脊 神筆表示動作的有：絆倒 蜷縮 批評 提倡 撕破 表示樣子或狀態(tài)的有：單薄 勇敢 清澈 委屈 堅(jiān)決三、用修改符號修改下面的病句。1.讀題目 ，明要求。 2.復(fù)習(xí)病句的類型（詞語搭配不當(dāng)；意思重復(fù)；缺少句子成分）3.自己先做4.反饋交流。（1） 這篇課文很有趣。（興趣與課文搭配不當(dāng)，應(yīng)改為趣味或意思）（2） 氣象組的同學(xué)每天都仔細(xì)考察天氣的變化。（考察用詞不當(dāng)，應(yīng)改為“觀察“）（3） 他首先第一個跑到終點(diǎn)。（首先與第一個重復(fù)，應(yīng)刪去一個）（4） 小剛集中精力、聚精會神地觀看動畫片。（集中精力與聚精會神意思重復(fù)，應(yīng)刪去一個）四、作業(yè)把一、二、三題抄在作業(yè)本上或者自己仿照一、二、三題出題。（ 學(xué)生按照要求練習(xí)。）第二課時教學(xué)目標(biāo)：用冒號、引號寫一句話。按要求默讀短文，鞏固默讀，展開想象，運(yùn)用冒號、引號寫話，懂得獻(xiàn)愛心要從身邊做起。教學(xué)過程：一、指導(dǎo)孩子們進(jìn)行加標(biāo)點(diǎn)符號的練習(xí)：1、師：你們喜歡聽笑話嗎？我來給你們講一個，說說誰在這里起到了重要作用？（1）學(xué)生聽笑話：古代時，有一個奸詐的財(cái)主，害苦了周圍的人，大家都特別痛恨他。有一年春節(jié)，他在家門口貼了一幅對聯(lián)：“養(yǎng)豬只只大如山老鼠只只死 ， 釀酒缸缸香如蜜米醋缸缸酸”。他的本意是““養(yǎng)豬只只大如山，老鼠只只死 ，釀酒缸缸香如蜜，米醋缸缸酸”。可是第二天，財(cái)主被們外的笑聲驚醒了，等他出來，看到門口站著許多人，圍著他家的對聯(lián)指指點(diǎn)點(diǎn)，他仔細(xì)一看，立即撕下對聯(lián)，垂頭喪氣地回到了自己的家里。原來有人給他的對聯(lián)加了加了標(biāo)點(diǎn)符號，變成了：“養(yǎng)豬只只大如山老鼠，只只死釀酒缸缸香如蜜米醋，缸缸酸”。 2、引導(dǎo)：你們看，生活中的標(biāo)點(diǎn)符號有多重要，今天，你就把你知道的標(biāo)點(diǎn)符號請出來吧！（學(xué)生說自己知道的標(biāo)點(diǎn)符號，并說說它們怎樣使用。）3、激發(fā)興趣：有幾個句子，你能試著加上嗎？ 學(xué)生進(jìn)行加標(biāo)點(diǎn)符號的實(shí)踐活動：吳小炎好奇地問 叔叔 秋天也能植樹嗎李嚴(yán)問趙亮 你長大了干什么 趙亮想了想 說 當(dāng)宇航員 駕駛著飛船 在宇宙中飛來飛去 多有意思啊4、激發(fā)興趣：誰能給大家也出幾道這樣的題？（學(xué)生出題目，并且進(jìn)行練習(xí)。）5、你也試著用冒號和引號寫一句話。注意先說后寫，把標(biāo)點(diǎn)寫正確寫規(guī)范。二、默讀短文，按后面的要求做。 1、學(xué)生初讀課文進(jìn)行預(yù)習(xí).2、再讀課文了解短文大意.3、帶課后問題讀文.4、學(xué)生組織語言.5、小組進(jìn)行討論,發(fā)表自己的看法.6、反饋交流：聯(lián)系上下文展開想象，在文章中填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。所謂恰當(dāng)應(yīng)體現(xiàn)以下幾點(diǎn)；（1）要回答小猛的詢問。（2）要聯(lián)系上下文內(nèi)容回答，點(diǎn)明小猛不要異想天開，做好事應(yīng)該從身邊的好事做起，去陪妹妹玩，幫奶奶收拾碗；（3）說話要表現(xiàn)出母子間的親情。（4）使用標(biāo)點(diǎn)正確、規(guī)范。7、學(xué)生在本上完成作業(yè)。三、作業(yè) 用冒號 引號寫一段話。 [y1]熟字換偏旁變生字；熟字加偏旁變生字，左邊部分熟字和生字是同音字；左右邊的生字偏旁帶有表義的特點(diǎn)……
語文實(shí)踐活動 篇6
教學(xué)目標(biāo)：1、練習(xí)看拼音寫詞語。2、感悟歇后語的精妙之處，積累歇后語，豐富語言。3、填寫詞語，把意思表達(dá)的更具體。4、通過填句子練習(xí)，使學(xué)生知道事物之間是有一定的聯(lián)系的。5、練習(xí)把生字寫端正、整潔。6、通過交流自己感興趣的見聞。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，能清楚的表達(dá)個人看法。教學(xué)重點(diǎn)：1 、填寫詞語，把意思表達(dá)的更具體。2、通過填句子練習(xí)，使學(xué)生知道事物之間是有一定的聯(lián)系的。教學(xué)難點(diǎn)：把自己說的或聽別人說的的見聞寫下來，注意把意思表達(dá)清楚。教學(xué)時數(shù)：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、練習(xí)看拼音寫詞語。2、感悟歇后語的精妙之處，積累歇后語，豐富語言。3、填寫詞語，把意思表達(dá)的更具體。教學(xué)過程：1、獨(dú)立完成看拼音寫詞語練習(xí)。2、檢查生字掌握情況，分析產(chǎn)生錯字的原因，從中了解減少錯別字的方法。二、讀讀背背。照樣子再說幾句，感司歇后語的精妙之處，積累歇后語，豐富語言。1、讓學(xué)生通過查詞典，了解歇后語的意思。 歇后語是由兩部分組成的一句話，前一部分像謎面，后一部分像謎底。2、讀讀書上的歇后語，最好背下來。3、根據(jù)課前積累，開展猜謎比賽。出謎者說前半句，猜謎都說后半句。三、照樣子，在括號里填上合適的詞語，再讀一讀，通過練習(xí)把意思表達(dá)的更具體。例：花瓣里不時飄散出清香。 （紫色的）花瓣里不時飄散出（淡淡的）清香。1、田野里開滿了野花。（ ）的田野里開滿了（ ）的野花。2、馬路兩旁有（ ）的樹木。 （ ）的馬路兩旁有（ ）的樹木。四、把下面幾句話分別填在段中括號里，連成一段通順的誘，通過填句子練習(xí)，使學(xué)生知道事物之間是有一定的聯(lián)系的。1、動物們再也不用為洗澡排長隊(duì)了。2、動物們只能排起長隊(duì)中午去洗澡。3、青蛙開了個太陽能浴池。4、他把太陽能板架在向日葵的花盤上。（ ）由于需要太陽把水曬熱，（ ）這可把表蛙急壞了，于是開動腦筋，終于想出了一個好辦法。（ ）。花盤隨著太陽轉(zhuǎn)動，太陽能板也跟著轉(zhuǎn)動，浴室全天都有熱水了。（ ）大家齊聲稱贊青蛙真聰明！（1）、填空前想想：1、為什么需要太陽把水曬熱？ 2、青蛙急什么？ 3、他想出了一個什么好辦法？ 4、結(jié)果怎樣？（2）、指名填，說說你為什么這樣填？（3）、填好后讀讀。 第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、練習(xí)把生字寫端正、整潔。2、通過交流自己感興趣的見聞。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，能清楚的表達(dá)個人看法。教學(xué)過程：一、從1—6單元中選擇符合下面要求的生字，寫一寫，做到端正、整潔。 左中右結(jié)構(gòu)的字：潮 側(cè) 撕 蝴 嫩 晰 半包圍結(jié)構(gòu)的字：透 跡 龐 疾 扇 勻二、口語交際。通過交流自己感興趣的見聞。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，能清楚的表達(dá)個人看法。1、請留心觀察周圍發(fā)生的事物，收集自己感興趣的一則見聞在班里交流。2、交流時，說說自己的見聞，并談?wù)剬σ娐劦目捶ā?、大家對某個見聞?wù)归_討論。
語文實(shí)踐活動 篇7
教學(xué)目標(biāo)：1、通過選詞填空的練習(xí)，使學(xué)生通過形近字、同音字的區(qū)別、比較，提高學(xué)生準(zhǔn)確使用漢字的能力，同時鞏固詞語的積累。2、通過多音字組詞的練習(xí)，鞏固已經(jīng)學(xué)會的多音字和相應(yīng)的詞語。3、通過閱讀言語的練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的語言和文化積累。4、通過練習(xí)用部首查字法查字典的練習(xí)，檢查學(xué)生掌握部首查字法的情況。5、通過閱讀成語故事的練習(xí)，增加學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大語言和文化積累。6、本次的口語交際屬于給情景給話題的口語交際練習(xí)，一方面進(jìn)行口語表達(dá)能力的訓(xùn)練，一方面是進(jìn)行愛護(hù)動物，關(guān)愛生命的教育。7、本次的習(xí)作是“鷸和蚌發(fā)生爭執(zhí)后，它們怎樣做就可以不被漁夫捉去了”。讀寫結(jié)合發(fā)展學(xué)生的想象力，練習(xí)描寫人物的語言，正確使用冒號和引號。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固詞語積累、擴(kuò)大學(xué)生的語言積累。教學(xué)難點(diǎn)：展開想象，練習(xí)描寫人物語言，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。課時：4課時。 第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、通過選詞填空的練習(xí)，使學(xué)生通過形近字、同音字的區(qū)別、比較，提高學(xué)生準(zhǔn)確使用漢字的能力，同時鞏固詞語的積累。2、通過多音字組詞的練習(xí)，鞏固已經(jīng)學(xué)會的多音字和相應(yīng)的詞語。3、通過閱讀言語的練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的語言和文化積累。4、通過練習(xí)用部首查字法查字典的練習(xí)，檢查學(xué)生掌握部首查字法的情況。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固詞語的積累，擴(kuò)大語言積累。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行部首查字典的練習(xí)，選擇正確釋義。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)語文實(shí)踐活動7。二、選詞填空：1、指名讀題目要求。（明確題意。）2、認(rèn)真審視題目所給的各組字和詞語。3、獨(dú)立完成。4、集體訂正。三、多音字組詞。1、指名讀一讀幾組多音字。2、獨(dú)立完成。（注意組詞要準(zhǔn)確，書寫要工整。）3、集體訂正。四、閱讀諺語。1、自由讀，不認(rèn)識的字，查字典解決。（了解字音、字義。）2、指名讀，說一說它們的意思。（對于難理解的字教師指導(dǎo)。）3、選擇自己喜歡的背一背。（擴(kuò)大學(xué)生的語言和文化積累。）4、你還知道哪些諺語嗎？說給大家聽。五、練習(xí)部首查字法。1、認(rèn)真審題，看清表格上的各部分要求。2、不借助字典，獨(dú)立完成。3、集體訂正，對于問題嚴(yán)重的再查字典。六、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？七、作業(yè)：收集諺語。寫在采密集中。 第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、通過閱讀成語故事的練習(xí)，增加學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大語言和文化積累。2、本次的口語交際屬于給情景給話題的口語交際練習(xí)，一方面進(jìn)行口語表達(dá)能力的訓(xùn)練，一方面是進(jìn)行愛護(hù)動物，關(guān)愛生命的教育。教學(xué)重點(diǎn)：擴(kuò)大學(xué)生的語言和文化積累。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行口語交際的練習(xí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、大家還知道哪些成語故事嗎？給大家講一講。2、下面我們再學(xué)習(xí)一個成語“同舟共濟(jì)”，看看這個成語的由來。二、閱讀成語故事。1、看清題目要求。2、獨(dú)立閱讀，遇到不認(rèn)識的字查字典解決。3、再讀故事，熟悉故事的內(nèi)容，試著說一說故事的主要內(nèi)容。4、“同舟共濟(jì)”是什么意思？這個成語還可以怎么說？（擴(kuò)大學(xué)生的語言和文化積累，激發(fā)學(xué)生關(guān)注成語故事形成的興趣，增加閱讀量。）三、口語交際。1、出示情景。（激發(fā)學(xué)生說話的欲望。）2、你在平時或是電視上看到過類似的現(xiàn)象嗎？（作好心理上和感情上的準(zhǔn)備。）3、 那么你認(rèn)為收養(yǎng)或者遺棄小動物對不對？（發(fā)表自己的看法。）4、觀點(diǎn)相同的分為一組，繼續(xù)討論，為什么。說出理由。5、匯報(bào)，教師指導(dǎo)學(xué)生把意思表達(dá)清楚。四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、作業(yè)：把“同舟共濟(jì)”這個成語故事講給別人聽。 第三課時 習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：1、根據(jù)“鷸和蚌發(fā)生爭執(zhí)后，它們怎樣做就可以不被漁夫捉去了”，這一情景，鼓勵學(xué)生展開合理的想象，練習(xí)描寫人物的語言，正確使用冒號和引號。2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)揮想象，獨(dú)立完成習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)：描寫人物的語言，正確使用冒號和引號。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：前幾天我們學(xué)習(xí)的寓言二則中的“鷸蚌相爭”，當(dāng)時就是因?yàn)樗鼈儍蓚�互不相讓，爭論不休，讓漁夫把它們兩個都捉去了。那么大家展開想象，它們當(dāng)時要是怎樣做就可以不被漁夫捉去了呢？二、寫作。1、想象一下它們兩個是怎么想的，怎么說的，又是怎么做的。（啟發(fā)想象。）2、獨(dú)立進(jìn)行寫作。3、注意描寫人物語言時，冒號和引號的正確使用。三、作業(yè)：繼續(xù)完成習(xí)作。 第四課時 習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：1、個別指導(dǎo)特殊生，完成習(xí)作。2、選出優(yōu)秀的作品講價，指導(dǎo)學(xué)生正確使用冒號和引號。3、修改自己的習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)、修改習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)：對個別生的啟發(fā)指導(dǎo)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：上節(jié)課讓大家獨(dú)立進(jìn)行寫作，部分學(xué)生思路沒有打開，希望能從寫的好的同學(xué)那里學(xué)到方法。二、出示例文。1、指名讀，評價。2、哪寫的好，值得學(xué)習(xí)？那么你的習(xí)作應(yīng)該怎樣寫更好呢？（培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，修改自己習(xí)作的能力。）3、匯報(bào)，說想法。4、教師指導(dǎo)：想象一定要合理，語句要通順，標(biāo)點(diǎn)符號的使用要正確。5、獨(dú)立修改自己的習(xí)作。6、再讀自己的習(xí)作。三、作業(yè)：把自己的習(xí)作抄在作文本上。
語文實(shí)踐活動 篇8
”
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識常用漢字46個，其中33個會正確書寫 ，能在具體語言環(huán)境中理解字義；認(rèn)讀21個（其中有多音字1個，是“和” ）。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文，能夠背誦第一課。
3、積累詞語，會用“必須”、“繼續(xù)”造句。
4、學(xué)寫便條。
5、通過本單元學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到和老師、和同學(xué)在一起的幸福歡樂，懂得遇到困難不應(yīng)該灰心的道理，體會參加家務(wù)勞動后的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過本單元學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到和老師、和同學(xué)在一起的幸福歡樂，懂得遇到困難不應(yīng)該灰心的道理，體會參加家務(wù)勞動后的喜悅。
2、學(xué)習(xí)寫便條。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容展開想像。
課時：11課時。
入學(xué)教育
目的：
1、通過學(xué)生的自我介紹初步認(rèn)識了解學(xué)生，通過學(xué)生的說話，初步了解學(xué)生的語言表達(dá)能力。
2、通過對學(xué)生的觀察初步了解學(xué)生的習(xí)慣。
3、使學(xué)生盡早的回到課堂。
過程：
一、歡迎詞：
歡迎大家又回到我們的教室，一個寒假過去了，大家已經(jīng)有一個假期沒見到老師了，你有什么想說的嗎？？
二、學(xué)生說一說
三、重申課堂常規(guī)及要求：
（一） 坐姿：
（二） 站姿
（三） 讀書的姿勢
（四） 寫字
（五） 本子的使用
（六） 回家的要求
四、了解本冊教材的內(nèi)容
五、教師和學(xué)生互動，問問你想知道的內(nèi)容
六、學(xué)生自己看書
語文實(shí)踐活動 篇9
教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的生字，增加學(xué)生的詞匯量。學(xué)習(xí)給熟字加上一部分帶出新字的方法，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語境理解字義的能力。使學(xué)生體會表達(dá)方法，學(xué)習(xí)欣賞好詞佳句，培養(yǎng)語感。
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)生字，積累詞匯
教學(xué)難點(diǎn)：用詞語造句，體會字義
查閱資料：字典
教學(xué)具準(zhǔn)備：投影
教學(xué)課時數(shù)：2
第 1 課時
教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的生字，增加學(xué)生的詞匯量。學(xué)習(xí)給熟字加上一部分帶出新字的方法，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語境理解字義的能力
讓學(xué)生獨(dú)力完成，教師適時地給予指導(dǎo)。
一.給下面的字加上偏旁組成本單元學(xué)過的生字，再組成詞語。
1.自己試著做一做。
2.全班交流。
3.脫離本單元的限制，看看還能組成哪些字？
二.給下面句子中帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋，把序號寫在括號里。
1.自己做，可以兩個人商量。
2.全班訂正。
三.照樣子組詞語，然后選擇一個造句。
1.自己做，小組內(nèi)交流。
2.小組派代表匯報(bào)。
四.有感情地讀一讀，說一說自己的感受。
1.自己先讀一讀。
2.指名有感情地讀，其他學(xué)生閉眼想像。
3.說說自己的感受。
4.摩仿例句，造一個排比句。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：通過查字典、默讀等形式讀短文，根據(jù)問題會思考尋找答案，提高閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的默讀思考能力
教學(xué)過程：1、閱讀短文，
2、按后面的要求做。
3、閱讀短文，用字典自己解決生字，快速讀懂短文內(nèi)容。
4、為什么小螞蟻的舉動被稱為壯舉？你得到了什么啟示？
5、想想短文先寫什么？再寫什么？最后寫什么？
6、質(zhì)疑。
7、閱讀短文感受寫法。
口語交際：介紹一個你知道的動物的趣聞。同學(xué)之間互相交流：可提問、解釋、補(bǔ)充、評議。
第三、四課時
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生展開想象的翅膀，無拘無束的寫我所想，敘我真情，開發(fā)學(xué)生的想象力，拓展思維空間。
教學(xué)過程：
1、放一些音樂，讓學(xué)生閉上眼感受音樂所表達(dá)的意思，隨意發(fā)揮，自擬題目。
注：當(dāng)學(xué)生欣賞音樂時，教師不必給學(xué)生提示，這樣更好的開拓學(xué)生思維，避免限制學(xué)生思維，寫出作文千篇一律。可多放幾首音樂，供學(xué)生自由選擇。
2、內(nèi)容具體、清楚。注意表達(dá)自己的情感。
3、集體點(diǎn)評
4、自己修改
5、佳作欣賞（學(xué)生找出優(yōu)點(diǎn)）
語文實(shí)踐活動 篇10
語文實(shí)踐活動 2
教學(xué)目標(biāo)：查字典填表，擴(kuò)大詞匯量，填空組成語，擴(kuò)大閱讀量。提高查字典的能力和選擇字義的能力，培養(yǎng)造句能力，提高學(xué)生的閱讀能力。提高口語交際能力和習(xí)作能力。提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：提高口語交際能力和習(xí)作能力。
教學(xué)課時數(shù)：2
第 1 課時
教學(xué)要求：查字典填表，擴(kuò)大詞匯量，填空組成語，提高查字典的能力和選擇字義的能力，培養(yǎng)造句能力
教學(xué)過程：
一、 查字典填表，看誰做得又對又快。
1、 讀一讀，弄準(zhǔn)這些字的意思。
2、 學(xué)生獨(dú)立查字典，教師記錄所用時間。
3、 全班訂正：
窮：盡，完。
嚴(yán)寒酷暑：厲害的，高度的。
景色奇異：特別的。
漫山遍野：滿，遍。
（說明：字典版本不同，所在頁碼不同）
二、組詞練習(xí)。
1、讀懂題目要求。
2、鼓勵學(xué)生多組詞語。開展組詞比賽。
3、學(xué)生獨(dú)立填寫，訂正答案。
三、仿照例子，填空組成詞。
1、讀題審題。
2、試著填寫成語，可以交流。
3、師：所寫的兩個詞的意思都是相反或相對的。
全班交流：大驚小怪、左顧右盼、東張西望、東倒西歪、
天寒地凍、異口同聲、歡天喜地、搖頭擺尾
七上八下、冰天雪地、轉(zhuǎn)危為安、爭先恐后
4、簡單講解詞語的意思。
四、讀下面的句子，體會帶點(diǎn)詞語的用法，再把句子補(bǔ)充完整。
1、讀題審題，讀懂例句。
2、師：不但……還……表示遞進(jìn)關(guān)系，表示后一個分句的
意思比前一個分句的意思更進(jìn)了一步。
3、學(xué)生試著把表格中的前兩個句子補(bǔ)充完整，并訂正。
4、讓學(xué)生獨(dú)立在表格中寫第三個句子。
五、作業(yè)：
1、2、3題（自選）
2、 用關(guān)聯(lián)詞造句。
第 2 課時
教學(xué)要求：擴(kuò)大閱讀量，提高口語交際能力和習(xí)作能力。
教學(xué)過程：
一、 讀短文，按下面的要求做。
1、 先看看文后有怎樣的要求，生讀題目及要求。
2、 學(xué)生獨(dú)立閱讀，大體了解文章內(nèi)容：短文先寫我喜歡天文望遠(yuǎn)鏡，再寫天文望遠(yuǎn)鏡是什么樣子，最后寫天文望遠(yuǎn)鏡的作用并表達(dá)自己的喜愛之情。
3、 我的天文望遠(yuǎn)鏡是什么樣子？我為什么喜歡它？請大家默讀課文思考。
4、 師：樣子結(jié)合2自然段說，喜歡的原因結(jié)合3——4自然段說。
5、 概括短文的主要內(nèi)容。
二、 口語交際。
1、 準(zhǔn)備玩具：選擇好一個有特點(diǎn)的、自己喜歡的玩具。準(zhǔn)備好自己要介紹的內(nèi)容。
2、舉辦展示會：分組介紹
3、全班介紹：
學(xué)生一邊說，一邊演示：
自己的玩具有什么特點(diǎn)？
按怎樣的順序介紹？
應(yīng)把使用方法介紹清楚？
要求：可以展開想象，對玩具的設(shè)計(jì)提出修改建議。
其他學(xué)生提出修改建議。
4、 評一評演示的是否正確，介紹得是否清楚、明白。演示得語句是否大體通順。
三、課堂小結(jié)：
要提高自己的語文綜合素質(zhì)。
第三、四課時寫作、評改
語文實(shí)踐活動 篇11
教學(xué)目標(biāo)：1、通過看拼音寫句子的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，同時復(fù)習(xí)鞏固本單元中的新詞語。2、通過用音序查字法查字，訓(xùn)練學(xué)生更加熟練地用音序查字法查字，并且能夠根據(jù)字義確定自形。3、通過詞語搭配的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言的能力，有利于學(xué)生積累、豐富詞匯。4、利用照樣子把句子寫具體的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及寫作能力。5、通過獨(dú)立閱讀短文的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀與思考的能力。6、本次的口語交際是打電話向別人請教不懂的問題，使學(xué)生在模擬打電話的情境中，發(fā)展思維，發(fā)展語言，提高交往的能力。7、本次的習(xí)作是現(xiàn)實(shí)與想象結(jié)合的作文練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，以及自批作文的能力。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生詞語搭配的能力。訓(xùn)練學(xué)生更加熟練的使用音序查字法查字，并且能夠根據(jù)字義確定自形。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與寫作能力。教學(xué)時間：4課時。第一課時教學(xué)目標(biāo)： 1、通過看拼音寫句子的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，同時復(fù)習(xí)鞏固本單元中的新詞語。2、通過用音序查字法查字，訓(xùn)練學(xué)生更加熟練地用音序查字法查字，并且能夠根據(jù)字義確定自形。3、通過詞語搭配的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言的能力，有利于學(xué)生積累、豐富詞匯。4、利用照樣子把句子寫具體的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及寫作能力。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生搭配詞語的能力，進(jìn)行詞語積累、豐富詞匯。教學(xué)難點(diǎn)：能夠把句子補(bǔ)充完整。教學(xué)過程：一、看拼音寫詞語：1、自拼拼音，獨(dú)立完成。2、集體訂正。二、學(xué)習(xí)用音序查字法查字。1、看例子，明白題意。2、利用音序查字法進(jìn)行查字。確定頁碼，找出匹配的字義。3、激趣游戲：剩下的兩組以比賽形式練習(xí)查字，看誰使用字典最熟練。三、進(jìn)行詞語搭配練習(xí)：（培養(yǎng)學(xué)生詞語搭配的能力。）1、學(xué)生自己做，答案不唯一，看誰說得多。2、匯報(bào)。3、課外積累，本單元自己喜歡的詞語搭配，或課外積累。四、照樣子把句子些具體的練習(xí)：1、抓住句子的主要意思。2、圍繞主要意思展開想象和聯(lián)想，補(bǔ)充具體。（鼓勵不同，不能強(qiáng)求。）五、作業(yè)：積累詞語。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、通過獨(dú)立閱讀短文的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀與思考的能力。2、本次的口語交際是打電話向別人請教不懂的問題，使學(xué)生在模擬打電話的情境中，發(fā)展思維，發(fā)展語言，提高交往的能力。教學(xué)重點(diǎn)：獨(dú)立閱讀，積極參加討論，說出自己的想法。教學(xué)難點(diǎn)：通過口語交際，發(fā)展思維，發(fā)展語言，提高學(xué)生的交往能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：大家想知道50萬年以后的人類是什么樣的嗎？那就讓我們走進(jìn)幾個小伙伴的熱烈的討論中去，看看他們是怎樣看待這件事的。二、自由讀短文。1、獨(dú)立閱讀短文，把短文讀通順、流利。2、積極參加討論，說出自己的想法。3、獨(dú)立思考。4、小組內(nèi)交流。5、匯報(bào)整理。三、口語交際。培養(yǎng)聽說及口語交際的能力 。1、創(chuàng)設(shè)情景。2、啟發(fā)學(xué)生思考，選好要說的材料。3、小組說說。4、個別匯報(bào)。5、誰說的事給你的印象最深。6、自由發(fā)言，談感受。第三課時 習(xí)作（1）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)寫現(xiàn)實(shí)與想象相結(jié)合的作文。2、能夠從自己熟悉的各種顏色以及由這種顏色引發(fā)出想象與聯(lián)想。教學(xué)重點(diǎn)：寫出自己的想法。教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過想象與聯(lián)想，把自己喜歡這種顏色的原因?qū)懗鰜恚岣咦约旱膶懽髂芰Α＝虒W(xué)過程：一、導(dǎo)入：看見大家穿的衣服花花綠綠的，真好看！那么你們最喜歡哪種顏色呢？為什么？（自由發(fā)言）二、學(xué)寫作：1、啟發(fā)讀多角度想像，選擇一種大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。2、問：看到這種顏色你會想到什么事物、什么情景、什么事情？（組織好語言，自由發(fā)言。）3、那么你可以怎樣利用這種顏色……（個人思考，和同桌說一說。）4、小組匯報(bào)。5、說的基礎(chǔ)上，寫在本上，不認(rèn)識的字查字典。師指導(dǎo)書寫。三、作業(yè)：把自己的作文寫完整。第四課時習(xí)作（2）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會自己修改。2、通過讀范文，能夠在自己的作文上再修改，表揚(yáng)寫得好的，激發(fā)寫作興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)自己評改作文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)自己評改作文。教學(xué)過程：一、展示文章：1、挑選幾份寫的好的展示給大家看，并請作者讀讀他寫的這段話，說說為什么這樣寫。2、大家評議這段話寫得怎么樣。評議：條理清楚，語句通順，寫出了自己為什么喜歡這種顏色。二、集體共同修改一段錯誤比較多并且典型的話。1、展示這段話，請指出不足，提出修改建議。2、學(xué)生發(fā)表自己的修改意見。三、自己修改。（自己修改自己寫的這段話。）四、作業(yè)：獨(dú)立修改后，再完整的寫一寫。
語文實(shí)踐活動 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、 復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音及本單元的新詞。
2、 詞語搭配訓(xùn)練，積累詞語。
3、 感悟句子如何表達(dá)得生動、具體。
4、 訓(xùn)練學(xué)生能讀懂一段話，并能按事情發(fā)展順序重新排列句子。
5、 閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，體會短文描寫的順序，感悟表達(dá)方法，感受四季的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感悟句子如何表達(dá)得生動、具體
2、閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，體會短文描寫的順序，感悟表達(dá)方法，感受四季的美。
教學(xué)難點(diǎn)：如何把句子寫具體。
教學(xué)時間|：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：完成1、2 、3題。
教學(xué)過程；
（一） 看拼音寫詞語。
1、 同學(xué)們你們自己讀讀題，看看題目有什么要求/
2、 自己先試著做做題。
3、 集體交流。
在訂正的過程中，注意同音字、形近字混淆；
智（志）慧 回首（手）遙望 相互纏繞（饒）
4、 改正錯題。
（二） 選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在括號里。
1、 1、同學(xué)們你們自己讀讀題，看看題目有什么要求/
2、 自己先試著做做題。
3、 集體交流。
積累（經(jīng)驗(yàn) 資金 材料 作文素材 好詞佳句）
解除（病痛 武裝 警報(bào) 顧慮、職務(wù)）
減輕（負(fù)擔(dān)、壓力、重量、疼痛、承重）
節(jié)省（材料、飼料、時間、開支、勞動力）
（三） 仿照例子，在橫線上填上合適的內(nèi)容。
1、 體會例子的表達(dá)方法。
水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過的。
水是特別綠。
練習(xí)：
天是那樣藍(lán)，
雪是那樣白，
花是那樣紅，
天是那樣黑，
2、 12跟淡青色的大理石柱子，每根都有六七層樓高，要4個人才合抱得過來。
練習(xí)：
（ ）棵挺拔蔥綠的水杉，每棵都有 （ ），粗的要（ ）。
四、作業(yè)1、2、3題
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：完成4、5 題。
（一） 排列錯亂的句子。
1、 默讀這段話，說說這段話講了什么意思。
我在集市上買茶水喝，在付錢時發(fā)現(xiàn)沒有帶錢包，無法付茶錢。賣茶的老人很寬容，不計(jì)較茶錢。我很感動。
2、 試著排列。
3、 集體交流。1、3、4、6、2、5。
（二） 閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
1、 自己讀短文，把短文讀正確，讀流利。
把下面的詞語和句子讀正確。
紅暈 翩翩起舞 朦朧 偎依 比翼齊飛 心曠神怡
熊熊的炭火 和諧
2、 默讀短文，思考短文是按什么順序?qū)懙模磕阏J(rèn)為四季中什么時候最美？
學(xué)生說短文中的景象可以，說自己觀察、感受到的其他時候的景色也可以。如：春雨中，青山綠水、柳綠花紅朦朦朧隴的；夏天，雨過天晴，碧藍(lán)碧藍(lán)的天空中有一道彩虹；秋天，一片豐收的景象；冬天，一棵棵掛著雪白銀條的樹木在陽光下閃閃發(fā)光。
3、 選擇一兩個自然段背一背，并體會其寫法。
（1） 描寫春天的黎明：寫出色彩和變化。
（2） 描寫夏天的夜晚：借助小昆蟲——螢火蟲的微光在漆黑的暗夜閃爍寫出美。
（3） 描寫秋天的黃昏：通過多種景物——夕陽偎依著西山，歸鴉飛向巢，大雁比翼齊飛，一陣陣風(fēng)聲、蟲鳴聲。
（4） 描寫冬天的早晨：用熊熊的炭貨與寒冷的早晨形成鮮明的對比。
（三）作業(yè)：完成5 題中的第一題。
語文實(shí)踐活動 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過給一個字加上一部分組成本單元學(xué)過的新字，在組成詞語這樣的練習(xí)，復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的生字，同時滲透一種學(xué)習(xí)生字的方法。
2、通過選擇近義詞填空的練習(xí)，使學(xué)生在積累詞語的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生辨析近義詞的能力。
3、通過為句子中的“深”選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專囵B(yǎng)學(xué)生根據(jù)一定的語言環(huán)境據(jù)詞定義的能力。
4、排列錯亂句子的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生讀懂一段話，并且知道按照先后順序這段話應(yīng)該先說什么，接著說什么，最后說什么，懂得說話要通順連貫。
5、通過閱讀短文的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生用自己的話歸納自然段的主要內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生理解歸納的能力，提高學(xué)生的閱讀水平。
6、通過這次內(nèi)容貼近學(xué)生生活的口語交際的練習(xí)，使學(xué)生對身邊的一些事有自己的看法，并敢于發(fā)表不同的見解，使學(xué)生認(rèn)識到平時應(yīng)該幫助家里做一些力所能及的事情。
7、本次的習(xí)作，要求學(xué)生在觀察圖畫的基礎(chǔ)上，能夠展開豐富的想象，把空白的第2幅圖的圖意補(bǔ)充完整，再連成一段話寫下來，培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話和想象的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)一定的語言環(huán)境據(jù)詞定義的能力，以及閱讀訓(xùn)練的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠展開豐富的想象，進(jìn)行看圖寫話的訓(xùn)練。
課時：4課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過給一個字加上一部分組成本單元學(xué)過的新字，在組成詞語這樣的練習(xí)，復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的生字，同時滲透一種學(xué)習(xí)生字的方法。
2、通過選擇近義詞填空的練習(xí)，使學(xué)生在積累詞語的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生辨析近義詞的能力。
3、通過為句子中的“深”選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專囵B(yǎng)學(xué)生根據(jù)一定的語言環(huán)境據(jù)詞定義的能力。
4、通過閱讀短文的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生用自己的話歸納自然段的主要內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生理解歸納的能力，提高學(xué)生的閱讀水平。
教學(xué)重點(diǎn)：滲透學(xué)習(xí)生字的方法，提高學(xué)生辨析近義詞的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)一定的語言環(huán)境據(jù)詞定義的能力。
教學(xué)過程：
一、給字加上一部分變成本單元學(xué)過的新字。
1、讀一讀這些字。
2、思考，看看本單元都學(xué)過哪些和這些字相近的字。
3、獨(dú)立完成。
二、選詞填空。
1、出示：希望 愿望 盼望 問：這三個詞語有什么區(qū)別嗎？（幫助學(xué)生理解詞義，區(qū)分用法。）
2、指名讀句子，口頭填空。說明理由。
3、獨(dú)立完成。
4、根據(jù)此法，分辨乖巧和靈巧，并進(jìn)行填空。
三、給下面句子中的“深”選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
1、指名讀“深”在字典中的解釋。
2、根據(jù)詞義，生獨(dú)立完成。
3、集體訂正。
四、排列錯亂的句子。
1、自由讀一讀短文，這段話主要寫了什么？
2、那么一共有幾句話？每句話都寫了么？
3、那么你能不能按照正確的順序排列一下。
4、獨(dú)立完成。
5、集體訂正。
五、作業(yè)：在課堂練習(xí)本上抄寫本單元的字詞。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀短文的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生用自己的話歸納自然段的主要內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生理解歸納的能力，提高學(xué)生的閱讀水平。
2、通過這次內(nèi)容貼近學(xué)生生活的口語交際的練習(xí)，使學(xué)生對身邊的一些事有自己的看法，并敢于發(fā)表不同的見解，使學(xué)生認(rèn)識到平時應(yīng)該幫助家里做一些力所能及的事情。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)ψ约荷磉叺囊恍┦掠凶约旱目捶ǎ⒏矣诎l(fā)表不同的見解。
教學(xué)過程：
一、閱讀短文。
1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀，評議。
3、讀完這篇短文，你喜歡向日葵了嗎？為什么？
4、默讀第2、3自然段，思考：這兩個自然段主要講了什么？（培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力。）
5、匯報(bào)。（提高口語表達(dá)的能力。）
二、口語交際。
1、介紹事情概況。
2、想一想小凈該不該收這10塊錢，為什么？（說出自己的理由。）
3、討論交流。
4、分角色表演。（通過口語交際，使學(xué)生對身邊的一些事有自己的看法，并敢于發(fā)表不同的見解。）
三、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
四、作業(yè)：語文一日一練。
第三課時 習(xí)作（1）
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，并能夠展開豐富、合理的想象把第二幅圖的圖意補(bǔ)充完整，再組成一段話寫下來，培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話的能力。
2、能夠把自己的想法，表述清楚，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠展開豐富、合理的想象，把圖意補(bǔ)充完整，組成一段完整的話。
教學(xué)過程：
一、觀察圖畫。
1、獨(dú)立觀察，看看第1、3幅圖畫的圖意。
2、說一說畫的是什么？（引導(dǎo)學(xué)生能夠看懂圖畫的意思。）
二、展開想象。
1、在這個故事中，會出現(xiàn)什么人？他們看到了什么？可能會怎樣想？怎樣說？又會怎樣做呢？（展開豐富的想象，和小組的同學(xué)互相交流。）
2、匯報(bào)，教師指導(dǎo)學(xué)生說完整話。
3、再想象一下，這是一件什么事？事情的原因是什么？結(jié)果會是什么樣？和小組同學(xué)再交流一下。
4、匯報(bào)，教師指導(dǎo)。
5、根據(jù)剛才說的這些，那么第2幅圖應(yīng)該畫些什么？（獨(dú)立完成。）
6、匯報(bào)。
三、寫作。
1、把這個故事寫下來，然后再認(rèn)真讀一讀。
2、練習(xí)寫作。
四、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？懂得了什么？
第四課時 習(xí)作（2）
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)完成自己的習(xí)作。
2、能夠用學(xué)過的修改符號修改自己的習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生評改習(xí)作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生評改習(xí)作的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生評改習(xí)作的能力。
教學(xué)過程：
一、繼續(xù)完成習(xí)作。
二、選擇優(yōu)秀的習(xí)作。
1、指名讀一讀自己的習(xí)作。
2、談?wù)勛约旱母惺埽o你有什么樣的啟發(fā)？
三、自評作文。
1、自愿讀一讀自己的習(xí)作，說一說哪些地方有不足，應(yīng)該怎樣改。
2、用修改符號，修改自己的習(xí)作。
四、再讀作文。
1、讀一讀修改后的作文。
2、這次又有什么感受？
五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
六、作業(yè)：把自己修改后的習(xí)作，抄在作文本上。
語文實(shí)踐活動 篇14
語文實(shí)踐活動 3教學(xué)目標(biāo)：1、通過看拼音寫詞語、寫句子的練習(xí)，鞏固漢語拼音，以及本單元課文中出現(xiàn)的一些新詞，潛移默化的滲透一點(diǎn)完整句的練習(xí)。2、通過改正句子中錯別字的練習(xí)，使學(xué)生能夠正確的使用漢字，引發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)錯別字，消滅錯別字。3、通過照樣子寫句子的練習(xí)，豐富學(xué)生的語言表達(dá)，使學(xué)生明白，語序發(fā)生變化，但是表達(dá)的基本意思沒有變。4、通過認(rèn)識修改符號的練習(xí)，針對上學(xué)期認(rèn)識的3種，本學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)3種，為學(xué)生使用修改符號修改自己的造句、習(xí)作打下基礎(chǔ)。5、能夠按照正確的坐姿寫字，能夠把字寫端正，整潔。6、本次的口語交際是在學(xué)習(xí)《錫林郭勒大草原》《富饒的西沙群島》《天壇》等課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過本次的口語交際逐漸規(guī)范學(xué)生的口頭語言，注意交際的態(tài)度和語言的修養(yǎng)，提高口語交際的能力。7、通過觀察春天的變化，以及自己的感受，能夠展開想象和聯(lián)想，寫成一段完整的話，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，并能夠使用學(xué)過的修改符號，主動修改。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的口語交際能力，以及使用修改符號修改自己習(xí)作的能力。
教學(xué)時間：4課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：1、通過看拼音寫詞語、寫句子的練習(xí)，鞏固漢語拼音，以及本單元課文中出現(xiàn)的一些新詞，潛移默化的滲透一點(diǎn)完整句的練習(xí)。2、通過改正句子中錯別字的練習(xí)，使學(xué)生能夠正確的使用漢字，引發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)錯別字，消滅錯別字。3、通過照樣子寫句子的練習(xí)，豐富學(xué)生的語言表達(dá)，使學(xué)生明白，語序發(fā)生變化，但是表達(dá)的基本意思沒有變。4、通過認(rèn)識修改符號的練習(xí)，針對上學(xué)期認(rèn)識的3種，本學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)3種，為學(xué)生使用修改符號修改自己的造句、習(xí)作打下基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富學(xué)生的語言表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會3種新的修改符號。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：在這一個單元中我們學(xué)會了許多知識，希望通過語文實(shí)踐活動3的學(xué)習(xí)，能夠把本單元的知識熟練的掌握。
二、看拼音寫詞語，寫句子。
1、指名讀，讀準(zhǔn)音節(jié)。
2、獨(dú)立寫出詞語。
3、指名拼讀句子的音節(jié)，獨(dú)立寫出句子。（鞏固漢語拼音，滲透完整話。）
三、改正錯別字。
1、獨(dú)立觀察，找出句子中的錯別字。
2、和小組同學(xué)交流，互換意見。
3、寫出正確的字。
4、說一說容易錯的原因。（培養(yǎng)學(xué)生正確使用漢字的能力。）
四、照樣子寫句子。
1、出示例句，指名讀，找寫法上的區(qū)別。
2、雖然寫法不同，但是它們所表達(dá)的意思怎樣？
3、照樣子，寫下面的兩句話。
4、指名讀一讀自己寫的句子。（豐富學(xué)生的語言表達(dá)。）
五、認(rèn)識修改符號。
1、說一說以前學(xué)過的修改符號，都是干什么用的。
2、讀句子，認(rèn)識3種新的修改符號。
（1）表示詞語移到指定位置。
（2）表示前后詞語互換位置。
（3）表示改錯了，原字（詞）需要保留。
3、大家要把新學(xué)的和以前學(xué)過的修改符號應(yīng)用到自己的造句和寫作中去。
六、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
七、作業(yè)：大家都去過旅游景點(diǎn)，你想給大家介紹哪里，準(zhǔn)備一下。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：1、能夠按照正確的坐姿寫字，能夠把字寫端正，整潔。
2、本次的口語交際是在學(xué)習(xí)《錫林郭勒大草原》《富饒的西沙群島》《天壇》等課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過本次的口語交際逐漸規(guī)范學(xué)生的口頭語言，注意交際的態(tài)度和語言的修養(yǎng)，提高口語交際的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確、端正、整潔的寫字。教學(xué)難點(diǎn)：通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和語言修養(yǎng)，提高口語交際的能力。
教學(xué)過程：
一、寫字。
1、提出要求：
（1）注意把字寫端正、整潔。
（2）寫完后，觀察有什么發(fā)現(xiàn)？
2、按要求寫字。
二、口語交際。
1、介紹自己要講解的地點(diǎn)。
2、按照前面學(xué)過的《錫林郭勒大草原》《富饒的西沙群島》《天壇》等課文的介紹方式，用自己的話介紹給大家認(rèn)識。
3、自己準(zhǔn)備，組織語言。
4、口語交際。（培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和語言修養(yǎng)，提高口語交際的能力。）
5、那么你有什么問題要問問我們的小導(dǎo)游嗎？（調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正達(dá)到口語交際的目的。）
三、課堂小結(jié)：今天大家說得真好，去過的地方也很多，但是說話的時候口頭語不要太多，要大方一點(diǎn)，那樣會更出色。
四、作業(yè)：積累一些關(guān)于春天的好詞、好句。
第三課時 習(xí)作（1） 春天來了
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的變化，感受春天的變化。
2、能夠按照“什么怎么樣”來說出自己對春天感受，能夠語句通順，連貫。
3、展開想象和聯(lián)想，寫出一段完整的話。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠展開想象，寫出一段完整的話。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)懗鲎约旱母惺埽龅秸Z句通順，連貫。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、春天的腳步已經(jīng)悄悄地走來了，那么你發(fā)現(xiàn)春天的給身邊的帶來了哪些變化嗎？說一說你發(fā)現(xiàn)到的？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察身邊事物的變化，指導(dǎo)學(xué)生把語言組織完整。）
2、那么，你想到了什么？（說一說自己的感受。）
二、寫作。
（一）提出寫作要求。
1、通過一兩件事物的變化，寫出春天的到來給你帶來的感受。
2、能夠展開合理的想象和聯(lián)想，用上積累的好詞、好句。
3、注意語句通順，連貫，寫成一段完整的話。
（二）寫作。獨(dú)立寫作。
三、作業(yè)：繼續(xù)完成自己的作文。
第二課時 習(xí)作（2）春天來了 評改
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠借助修改符號主動修改自己的作文。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：修改自己的習(xí)作。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、展示好的習(xí)作：
1、讀習(xí)作，其余同學(xué)找出優(yōu)點(diǎn)。
2、說一說自己能夠?qū)W到什么？
二、出示范文：
1、自由讀，說一說感受。
2、你能給這個習(xí)作改一改嗎？用上學(xué)過的修改符號。
3、指名讀修改后的習(xí)作。
三、自改。
1、按照上面的方法，修改自己的習(xí)作。
2、指名讀自己修改后的習(xí)作。
四、作業(yè)：把修改后的習(xí)作寫在作文本上。
語文實(shí)踐活動 篇15
教學(xué)目標(biāo)：1、通過用部首查字法查字，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成，讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)查字典，提高查字典的速度。2、通過組詞練習(xí)，使學(xué)生對同音字、形近字進(jìn)行辨析，擴(kuò)充詞匯量。3、通過寫出與帶點(diǎn)詞語意思相反的詞語，使學(xué)生通過找反義詞，進(jìn)一步理解詞語、積累詞語。4、通過給意思完整的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)，把不完整的補(bǔ)充完整的練習(xí)，讓學(xué)生體會一句話應(yīng)該有一個完整的意思，要明白“誰（什么）怎么樣”，“誰做什么”等。5、通過閱讀短文的練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力，并通過閱讀這篇短文，了解產(chǎn)品說明書的作用，為本單元的綜合實(shí)踐作準(zhǔn)備。6、通過圍繞“產(chǎn)品說明書”這樣一個內(nèi)容展開，讓學(xué)生通過收集、閱讀產(chǎn)品說明書，通過口頭和書面的形式介紹說明書，提高學(xué)生收集資料的能力、閱讀能力、口語交際的能力、書面表達(dá)的能力等多方面的語文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行查字典、積累詞語等方面的練習(xí)，擴(kuò)大詞匯量。教學(xué)難點(diǎn)：通過收集、閱讀產(chǎn)品說明書，通過口頭和書面的形式介紹說明書，提高學(xué)生收集資料的能力、閱讀能力、口語交際的能力、書面表達(dá)的能力。教學(xué)時間：2課時。 第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、通過用部首查字法查字，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成，讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)查字典，提高查字典的速度。2、通過組詞練習(xí)，使學(xué)生對同音字、形近字進(jìn)行辨析，擴(kuò)充詞匯量。3、通過寫出與帶點(diǎn)詞語意思相反的詞語，使學(xué)生通過找反義詞，進(jìn)一步理解詞語、積累詞語。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)查字典，擴(kuò)大詞匯量。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生通過找反義詞，進(jìn)一步理解詞語、積累詞語。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)語文實(shí)踐活動2。二、查字典。1、回憶用部首查字法查字的步驟。[s1] 2、學(xué)生用部首查字法獨(dú)立查字典，并填寫答案。3、訂正答案。[s2] 4、教師針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)。三、組詞練習(xí)。1、獨(dú)立完成，組詞。[s3] 2、集體訂正。3、你發(fā)現(xiàn)了什么？（觀察，發(fā)現(xiàn)。）四、寫出反義詞。1、指名讀句子，讀加點(diǎn)的詞語。2、說出反義詞，獨(dú)立填寫。3、擴(kuò)展練習(xí)。五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？六、作業(yè)：搜集幾組反義詞。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、通過給意思完整的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)，把不完整的補(bǔ)充完整的練習(xí)，讓學(xué)生體會一句話應(yīng)該有一個完整的意思，要明白“誰（什么）怎么樣”，“誰做什么”等。2、通過閱讀短文的練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力，并通過閱讀這篇短文，了解產(chǎn)品說明書的作用，為本單元的綜合實(shí)踐作準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn)：寫完整話的訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀短文練習(xí)，了解產(chǎn)品說明書的作用。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：今天我們要進(jìn)行寫完整話的訓(xùn)練和閱讀短文的練習(xí)。二、寫完整話。1、指名讀句子。2、問：誰（什么）怎么樣？做什么？3、結(jié)合實(shí)際說一說。4、給不完整的句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)符號。三、閱讀訓(xùn)練。1、自由讀，讀正確、流利。2、小組間互相讀一讀。3、指名讀。4、默讀，思考：短文寫了電飯鍋“使用說明”的哪幾點(diǎn)？用自己喜歡的方式在課文中畫一畫。[s4] 5、匯報(bào)。6、結(jié)合短文內(nèi)容，說說讀懂說明書有什么作用？如果不認(rèn)真讀說明書會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象呢？（自由發(fā)言。）四、作業(yè)：搜集產(chǎn)品的說明書，從說明書上你都了解了什么？第三課時 綜合實(shí)踐活動（1）教學(xué)目標(biāo)：1、通過口頭的形式介紹自己搜集到的說明書，提高學(xué)生口語表達(dá)的能力。2、能夠以售貨員或推銷員的身份向同學(xué)們介紹這種產(chǎn)品。3、評選“最佳售貨員”或“最佳推銷員”。教學(xué)重點(diǎn)：能夠以售貨員或推銷員的身份向同學(xué)們介紹這種產(chǎn)品。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：上節(jié)課老師給大家安排了一項(xiàng)任務(wù)，大家都搜集了哪些說明書啊，給大家介紹一下。二、新授：1、介紹自己都搜集了關(guān)于哪些方面的說明書。[s5] 2、給大家讀一讀自己的說明書。3、選擇自己最感興趣的一份，再次閱讀，想想介紹其中的哪些內(nèi)容，怎樣介紹？和小組同學(xué)互相說一說。[s6] 4、以售貨員或推銷員的身份向同學(xué)們介紹這種產(chǎn)品。（指導(dǎo)學(xué)生從中選擇一兩個內(nèi)容介紹即可。）[s7] 5、指導(dǎo)學(xué)生把語言組織完整。三、評選。1、根據(jù)剛才的介紹，評選“最佳售貨員”或“最佳推銷員”。2、最佳售貨員或最佳推銷員對其余同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)。四、作業(yè)：想想怎樣把自己介紹的內(nèi)容寫下來。第四課時 綜合實(shí)踐活動（2）教學(xué)目標(biāo)：1、能夠把自己介紹的產(chǎn)品說明書中的一兩個方面的內(nèi)容寫清楚。2、培養(yǎng)學(xué)生自己評改習(xí)作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：把介紹的內(nèi)容寫清楚。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的評改能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：大家按照上節(jié)課介紹的產(chǎn)品說明書，下面把它寫下來把，能把其中的一兩個方面寫清楚就可以了，注意語句的完整、通順。二、寫作。三、評改。1、指名讀一讀自己的習(xí)作，自己發(fā)表見解。2、全班同學(xué)幫助修改。3、獨(dú)立修改。四、作業(yè)：向自己的家人介紹自己寫的說明書。 [s1]個別省說說查字典的步驟。 [s2]小組訂正。 [s3]根據(jù)個人情況小組進(jìn)行比賽形式，鼓勵多組詞。（1） [s4]邊讀邊畫出使用說明書的幾個方面。 （2） 把你畫的和同組共同分享。 （3） 全班交流。 [s5]分組介紹，分類匯報(bào)。 [s6]默讀、思考、討論。 [s7]小組內(nèi)練習(xí)說然后每組選出一名推銷員介紹自己的產(chǎn)品。