語文實踐活動 3
語文實踐活動 3教學目標：1、通過看拼音寫詞語、寫句子的練習，鞏固漢語拼音，以及本單元課文中出現的一些新詞，潛移默化的滲透一點完整句的練習。2、通過改正句子中錯別字的練習，使學生能夠正確的使用漢字，引發學生自己去發現錯別字，消滅錯別字。3、通過照樣子寫句子的練習，豐富學生的語言表達，使學生明白，語序發生變化，但是表達的基本意思沒有變。4、通過認識修改符號的練習，針對上學期認識的3種，本學期繼續學習3種，為學生使用修改符號修改自己的造句、習作打下基礎。5、能夠按照正確的坐姿寫字，能夠把字寫端正，整潔。6、本次的口語交際是在學習《錫林郭勒大草原》《富饒的西沙群島》《天壇》等課文的基礎上進行的，通過本次的口語交際逐漸規范學生的口頭語言，注意交際的態度和語言的修養，提高口語交際的能力。7、通過觀察春天的變化，以及自己的感受，能夠展開想象和聯想，寫成一段完整的話，培養學生良好的寫作習慣，并能夠使用學過的修改符號，主動修改。
教學重點：培養學生良好的學習習慣。
教學難點：提高學生的口語交際能力，以及使用修改符號修改自己習作的能力。
教學時間：4課時。
第一課時
教學目標：1、通過看拼音寫詞語、寫句子的練習，鞏固漢語拼音，以及本單元課文中出現的一些新詞，潛移默化的滲透一點完整句的練習。2、通過改正句子中錯別字的練習，使學生能夠正確的使用漢字，引發學生自己去發現錯別字，消滅錯別字。3、通過照樣子寫句子的練習，豐富學生的語言表達，使學生明白，語序發生變化，但是表達的基本意思沒有變。4、通過認識修改符號的練習，針對上學期認識的3種，本學期繼續學習3種，為學生使用修改符號修改自己的造句、習作打下基礎。
教學重點：培養學生良好的學習習慣，豐富學生的語言表達。
教學難點：學會3種新的修改符號。
教學過程：
一、導入：在這一個單元中我們學會了許多知識，希望通過語文實踐活動3的學習，能夠把本單元的知識熟練的掌握。
二、看拼音寫詞語，寫句子。
1、指名讀，讀準音節。
2、獨立寫出詞語。
3、指名拼讀句子的音節，獨立寫出句子。（鞏固漢語拼音，滲透完整話。）
三、改正錯別字。
1、獨立觀察，找出句子中的錯別字。
2、和小組同學交流，互換意見。
3、寫出正確的字。
4、說一說容易錯的原因。（培養學生正確使用漢字的能力。）
四、照樣子寫句子。
1、出示例句，指名讀，找寫法上的區別。
2、雖然寫法不同，但是它們所表達的意思怎樣？
3、照樣子，寫下面的兩句話。
4、指名讀一讀自己寫的句子。（豐富學生的語言表達。）
五、認識修改符號。
1、說一說以前學過的修改符號，都是干什么用的。
2、讀句子，認識3種新的修改符號。
（1）表示詞語移到指定位置。
（2）表示前后詞語互換位置。
（3）表示改錯了，原字（詞）需要保留。
3、大家要把新學的和以前學過的修改符號應用到自己的造句和寫作中去。
六、課堂小結：通過本節課的學習你有什么收獲？
七、作業：大家都去過旅游景點，你想給大家介紹哪里，準備一下。
第二課時
教學目標：1、能夠按照正確的坐姿寫字，能夠把字寫端正，整潔。
2、本次的口語交際是在學習《錫林郭勒大草原》《富饒的西沙群島》《天壇》等課文的基礎上進行的，通過本次的口語交際逐漸規范學生的口頭語言，注意交際的態度和語言的修養，提高口語交際的能力。