語文實踐活動 3
教學重點：能夠正確、端正、整潔的寫字。教學難點：通過口語交際培養學生的態度和語言修養，提高口語交際的能力。
教學過程：
一、寫字。
1、提出要求：
（1）注意把字寫端正、整潔。
（2）寫完后，觀察有什么發現？
2、按要求寫字。
二、口語交際。
1、介紹自己要講解的地點。
2、按照前面學過的《錫林郭勒大草原》《富饒的西沙群島》《天壇》等課文的介紹方式，用自己的話介紹給大家認識。
3、自己準備，組織語言。
4、口語交際。（培養學生的態度和語言修養，提高口語交際的能力。）
5、那么你有什么問題要問問我們的小導游嗎？（調動學生學習的積極性，真正達到口語交際的目的。）
三、課堂小結：今天大家說得真好，去過的地方也很多，但是說話的時候口頭語不要太多，要大方一點，那樣會更出色。
四、作業：積累一些關于春天的好詞、好句。
第三課時 習作（1） 春天來了
教學目標：
1、引導學生觀察身邊的變化，感受春天的變化。
2、能夠按照“什么怎么樣”來說出自己對春天感受，能夠語句通順，連貫。
3、展開想象和聯想，寫出一段完整的話。
教學重點：能夠展開想象，寫出一段完整的話。
教學難點：能夠寫出自己的感受，做到語句通順，連貫。
教學過程：
一、導入：
1、春天的腳步已經悄悄地走來了，那么你發現春天的給身邊的帶來了哪些變化嗎？說一說你發現到的？（引導學生認真觀察身邊事物的變化，指導學生把語言組織完整。）
2、那么，你想到了什么？（說一說自己的感受。）
二、寫作。
（一）提出寫作要求。
1、通過一兩件事物的變化，寫出春天的到來給你帶來的感受。
2、能夠展開合理的想象和聯想，用上積累的好詞、好句。
3、注意語句通順，連貫，寫成一段完整的話。
（二）寫作。獨立寫作。
三、作業：繼續完成自己的作文。
第二課時 習作（2）春天來了 評改
教學目標：
1、能夠借助修改符號主動修改自己的作文。
2、培養學生良好的寫作習慣。
教學重點：修改自己的習作。
教學難點：培養學生良好的寫作習慣。
教學過程：
一、展示好的習作：
1、讀習作，其余同學找出優點。
2、說一說自己能夠學到什么？
二、出示范文：
1、自由讀，說一說感受。
2、你能給這個習作改一改嗎？用上學過的修改符號。
3、指名讀修改后的習作。
三、自改。
1、按照上面的方法，修改自己的習作。
2、指名讀自己修改后的習作。
四、作業：把修改后的習作寫在作文本上。