語文實踐活動5
教學目標：
1、進行寫字練習，復習熟字，找出聯系。
2、進行聯想組詞語的練習，培養學生的聯想力、創造力。
3、連詞組句的練習，體會將詞語合理地連接成通順的句子。
4、按一定的順序整理錯亂的句子，連句成段，使學生受到言之有序的語言訓練。
5、閱讀短文練習，培養學生聯系上下文解詞的能力以及想象力，滲透人文關懷。
6、進行語文綜合實踐活動，培養學生綜合運用語文知識的能力，滲透孝敬父母，關愛別人的教育。
教學重點：進行語文綜合實踐活動。
教學難點：聯想組詞語的練習。
課時：4課時。
第一課時
教學目標：
1、進行寫字練習，復習熟字，找出聯系。
2、進行聯想組詞語的練習，培養學生的聯想力、創造力。
3、連詞組句的練習，體會將詞語合理地連接成通順的句子。
教學重點：
1、進行聯想組詞語的練習，培養學生的聯想力、創造力。
2、連詞組句的練習，體會將詞語合理地連接成通順的句子。
教學難點：聯想組詞語的練習。
教學過程：
一、加或換偏旁，組新字。
1、指名讀題，說說題目的意思。
2、試著說一說。說時語言要規范。
如：“分”加“單人旁”就是“份”，一份的“份”；
“傳”把“單人旁”換成“木字旁”就是“轉”，轉身的“轉”。
二、聯想組詞語。
1、讀例子，分析例子。
公園——（樹木）——（花草）——（茂盛）——（美麗）… …
說說這些詞語之間有什么聯系。
2、試著聯想組詞語。（困）
家庭——（媽媽）——（爸爸）——（兒子）
公路——（汽車）——（司機）
教室——（老師）——（學生）
3、匯報。（答案不唯一，只要合理都可以，鼓勵求異）
三、連詞成句。
1、指名讀題，說說題目要求我們做什么。
2、自己試做，用過的詞語做上標記。
3、匯報：我們笑瞇瞇地望著老師。也可老師笑瞇瞇地望著我們。
四、作業：復習本單元的生字、詞語。
第二課時
教學目標：
1、按一定的順序整理錯亂的句子，連句成段，使學生受到言之有序的語言訓練。
2、閱讀短文練習，培養學生聯系上下文解詞的能力以及想象力，滲透人文關懷。
教學重點：閱讀短文練習。
教學難點：閱讀短文練習。
教學過程：
一、排列錯亂的句子。
1、指名讀題，說說題目的意思
2、讀懂每句話的意思。
3、說說這段話寫了什么內容（“我”種葵花苗的事）（困）
4、悟出句子的先后順序：應該先說什么，再說什么，最后說什么。
（爸爸讓我做件有意義的事，是做前的希望，應是首句；葵花苗長得又高又大，是做的夢，應放在真正長出來的那個句子前面。）
5、在句前的括號里標上序號。（標序，答案 3、4、1、5、2。）
6、再讀一讀。（連貫讀一讀。）
環節意圖：使學生知道事物之間是有一定聯系的，是言之有序的訓練形式。
二、默讀短文，按要求做。
1、默讀短文，思考習題。