語文實踐活動（精選16篇）
語文實踐活動 篇1
語文實踐活動 3教學目標：1、通過看拼音寫詞語、寫句子的練習，鞏固漢語拼音，以及本單元課文中出現的一些新詞，潛移默化的滲透一點完整句的練習。2、通過改正句子中錯別字的練習，使學生能夠正確的使用漢字，引發學生自己去發現錯別字，消滅錯別字。3、通過照樣子寫句子的練習，豐富學生的語言表達，使學生明白，語序發生變化，但是表達的基本意思沒有變。4、通過認識修改符號的練習，針對上學期認識的3種，本學期繼續學習3種，為學生使用修改符號修改自己的造句、習作打下基礎。5、能夠按照正確的坐姿寫字，能夠把字寫端正，整潔。6、本次的口語交際是在學習《錫林郭勒大草原》《富饒的西沙群島》《天壇》等課文的基礎上進行的，通過本次的口語交際逐漸規范學生的口頭語言，注意交際的態度和語言的修養，提高口語交際的能力。7、通過觀察春天的變化，以及自己的感受，能夠展開想象和聯想，寫成一段完整的話，培養學生良好的寫作習慣，并能夠使用學過的修改符號，主動修改。
教學重點：培養學生良好的學習習慣。
教學難點：提高學生的口語交際能力，以及使用修改符號修改自己習作的能力。
教學時間：4課時。
第一課時
教學目標：1、通過看拼音寫詞語、寫句子的練習，鞏固漢語拼音，以及本單元課文中出現的一些新詞，潛移默化的滲透一點完整句的練習。2、通過改正句子中錯別字的練習，使學生能夠正確的使用漢字，引發學生自己去發現錯別字，消滅錯別字。3、通過照樣子寫句子的練習，豐富學生的語言表達，使學生明白，語序發生變化，但是表達的基本意思沒有變。4、通過認識修改符號的練習，針對上學期認識的3種，本學期繼續學習3種，為學生使用修改符號修改自己的造句、習作打下基礎。
教學重點：培養學生良好的學習習慣，豐富學生的語言表達。
教學難點：學會3種新的修改符號。
教學過程：
一、導入：在這一個單元中我們學會了許多知識，希望通過語文實踐活動3的學習，能夠把本單元的知識熟練的掌握。
二、看拼音寫詞語，寫句子。
1、指名讀，讀準音節。
2、獨立寫出詞語。
3、指名拼讀句子的音節，獨立寫出句子。（鞏固漢語拼音，滲透完整話。）
三、改正錯別字。
1、獨立觀察，找出句子中的錯別字。
2、和小組同學交流，互換意見。
3、寫出正確的字。
4、說一說容易錯的原因。（培養學生正確使用漢字的能力。）
四、照樣子寫句子。
1、出示例句，指名讀，找寫法上的區別。
2、雖然寫法不同，但是它們所表達的意思怎樣？
3、照樣子，寫下面的兩句話。
4、指名讀一讀自己寫的句子。（豐富學生的語言表達。）
五、認識修改符號。
1、說一說以前學過的修改符號，都是干什么用的。
2、讀句子，認識3種新的修改符號。
（1）表示詞語移到指定位置。
（2）表示前后詞語互換位置。
（3）表示改錯了，原字（詞）需要保留。
3、大家要把新學的和以前學過的修改符號應用到自己的造句和寫作中去。
六、課堂小結：通過本節課的學習你有什么收獲？
七、作業：大家都去過旅游景點，你想給大家介紹哪里，準備一下。
第二課時
教學目標：1、能夠按照正確的坐姿寫字，能夠把字寫端正，整潔。
2、本次的口語交際是在學習《錫林郭勒大草原》《富饒的西沙群島》《天壇》等課文的基礎上進行的，通過本次的口語交際逐漸規范學生的口頭語言，注意交際的態度和語言的修養，提高口語交際的能力。
教學重點：能夠正確、端正、整潔的寫字。教學難點：通過口語交際培養學生的態度和語言修養，提高口語交際的能力。
教學過程：
一、寫字。
1、提出要求：
（1）注意把字寫端正、整潔。
（2）寫完后，觀察有什么發現？
2、按要求寫字。
二、口語交際。
1、介紹自己要講解的地點。
2、按照前面學過的《錫林郭勒大草原》《富饒的西沙群島》《天壇》等課文的介紹方式，用自己的話介紹給大家認識。
3、自己準備，組織語言。
4、口語交際。（培養學生的態度和語言修養，提高口語交際的能力。）
5、那么你有什么問題要問問我們的小導游嗎？（調動學生學習的積極性，真正達到口語交際的目的。）
三、課堂小結：今天大家說得真好，去過的地方也很多，但是說話的時候口頭語不要太多，要大方一點，那樣會更出色。
四、作業：積累一些關于春天的好詞、好句。
第三課時 習作（1） 春天來了
教學目標：
1、引導學生觀察身邊的變化，感受春天的變化。
2、能夠按照“什么怎么樣”來說出自己對春天感受，能夠語句通順，連貫。
3、展開想象和聯想，寫出一段完整的話。
教學重點：能夠展開想象，寫出一段完整的話。
教學難點：能夠寫出自己的感受，做到語句通順，連貫。
教學過程：
一、導入：
1、春天的腳步已經悄悄地走來了，那么你發現春天的給身邊的帶來了哪些變化嗎？說一說你發現到的？（引導學生認真觀察身邊事物的變化，指導學生把語言組織完整。）
2、那么，你想到了什么？（說一說自己的感受。）
二、寫作。
（一）提出寫作要求。
1、通過一兩件事物的變化，寫出春天的到來給你帶來的感受。
2、能夠展開合理的想象和聯想，用上積累的好詞、好句。
3、注意語句通順，連貫，寫成一段完整的話。
（二）寫作。獨立寫作。
三、作業：繼續完成自己的作文。
第二課時 習作（2）春天來了 評改
教學目標：
1、能夠借助修改符號主動修改自己的作文。
2、培養學生良好的寫作習慣。
教學重點：修改自己的習作。
教學難點：培養學生良好的寫作習慣。
教學過程：
一、展示好的習作：
1、讀習作，其余同學找出優點。
2、說一說自己能夠學到什么？
二、出示范文：
1、自由讀，說一說感受。
2、你能給這個習作改一改嗎？用上學過的修改符號。
3、指名讀修改后的習作。
三、自改。
1、按照上面的方法，修改自己的習作。
2、指名讀自己修改后的習作。
四、作業：把修改后的習作寫在作文本上。
語文實踐活動 篇2
教學目標：
1、通過給一個字加上一部分組成本單元學過的新字，在組成詞語這樣的練習，復習本單元學過的生字，同時滲透一種學習生字的方法。
2、通過選擇近義詞填空的練習，使學生在積累詞語的基礎上，提高學生辨析近義詞的能力。
3、通過為句子中的“深”選擇恰當的解釋，培養學生根據一定的語言環境據詞定義的能力。
4、排列錯亂句子的練習，訓練學生讀懂一段話，并且知道按照先后順序這段話應該先說什么，接著說什么，最后說什么，懂得說話要通順連貫。
5、通過閱讀短文的練習，訓練學生用自己的話歸納自然段的主要內容，初步培養學生理解歸納的能力，提高學生的閱讀水平。
6、通過這次內容貼近學生生活的口語交際的練習，使學生對身邊的一些事有自己的看法，并敢于發表不同的見解，使學生認識到平時應該幫助家里做一些力所能及的事情。
7、本次的習作，要求學生在觀察圖畫的基礎上，能夠展開豐富的想象，把空白的第2幅圖的圖意補充完整，再連成一段話寫下來，培養學生看圖寫話和想象的能力。
教學重點：培養學生能夠根據一定的語言環境據詞定義的能力，以及閱讀訓練的能力。
教學難點：學生能夠展開豐富的想象，進行看圖寫話的訓練。
課時：4課時。
第一課時
教學目標：
1、通過給一個字加上一部分組成本單元學過的新字，在組成詞語這樣的練習，復習本單元學過的生字，同時滲透一種學習生字的方法。
2、通過選擇近義詞填空的練習，使學生在積累詞語的基礎上，提高學生辨析近義詞的能力。
3、通過為句子中的“深”選擇恰當的解釋，培養學生根據一定的語言環境據詞定義的能力。
4、通過閱讀短文的練習，訓練學生用自己的話歸納自然段的主要內容，初步培養學生理解歸納的能力，提高學生的閱讀水平。
教學重點：滲透學習生字的方法，提高學生辨析近義詞的能力。
教學難點：培養學生根據一定的語言環境據詞定義的能力。
教學過程：
一、給字加上一部分變成本單元學過的新字。
1、讀一讀這些字。
2、思考，看看本單元都學過哪些和這些字相近的字。
3、獨立完成。
二、選詞填空。
1、出示：希望 愿望 盼望 問：這三個詞語有什么區別嗎？（幫助學生理解詞義，區分用法。）
2、指名讀句子，口頭填空。說明理由。
3、獨立完成。
4、根據此法，分辨乖巧和靈巧，并進行填空。
三、給下面句子中的“深”選擇恰當的解釋。
1、指名讀“深”在字典中的解釋。
2、根據詞義，生獨立完成。
3、集體訂正。
四、排列錯亂的句子。
1、自由讀一讀短文，這段話主要寫了什么？
2、那么一共有幾句話？每句話都寫了么？
3、那么你能不能按照正確的順序排列一下。
4、獨立完成。
5、集體訂正。
五、作業：在課堂練習本上抄寫本單元的字詞。
第二課時
教學目標：
1、通過閱讀短文的練習，訓練學生用自己的話歸納自然段的主要內容，初步培養學生理解歸納的能力，提高學生的閱讀水平。
2、通過這次內容貼近學生生活的口語交際的練習，使學生對身邊的一些事有自己的看法，并敢于發表不同的見解，使學生認識到平時應該幫助家里做一些力所能及的事情。
教學重點：進行口語交際的訓練，提高學生的口語表達能力。
教學難點：能夠對自己身邊的一些事有自己的看法，并敢于發表不同的見解。
教學過程：
一、閱讀短文。
1、自由讀，讀準字音。
2、指名讀，評議。
3、讀完這篇短文，你喜歡向日葵了嗎？為什么？
4、默讀第2、3自然段，思考：這兩個自然段主要講了什么？（培養學生歸納概括的能力。）
5、匯報。（提高口語表達的能力。）
二、口語交際。
1、介紹事情概況。
2、想一想小凈該不該收這10塊錢，為什么？（說出自己的理由。）
3、討論交流。
4、分角色表演。（通過口語交際，使學生對身邊的一些事有自己的看法，并敢于發表不同的見解。）
三、課堂小結：通過本節課的學習，你有什么收獲？
四、作業：語文一日一練。
第三課時 習作（1）
教學目標：
1、引導學生認真觀察圖畫，并能夠展開豐富、合理的想象把第二幅圖的圖意補充完整，再組成一段話寫下來，培養學生看圖寫話的能力。
2、能夠把自己的想法，表述清楚，培養學生的口語表達能力。
教學重點：培養學生看圖寫話的能力。
教學難點：能夠展開豐富、合理的想象，把圖意補充完整，組成一段完整的話。
教學過程：
一、觀察圖畫。
1、獨立觀察，看看第1、3幅圖畫的圖意。
2、說一說畫的是什么？（引導學生能夠看懂圖畫的意思。）
二、展開想象。
1、在這個故事中，會出現什么人？他們看到了什么？可能會怎樣想？怎樣說？又會怎樣做呢？（展開豐富的想象，和小組的同學互相交流。）
2、匯報，教師指導學生說完整話。
3、再想象一下，這是一件什么事？事情的原因是什么？結果會是什么樣？和小組同學再交流一下。
4、匯報，教師指導。
5、根據剛才說的這些，那么第2幅圖應該畫些什么？（獨立完成。）
6、匯報。
三、寫作。
1、把這個故事寫下來，然后再認真讀一讀。
2、練習寫作。
四、課堂小結：通過這節課你學到了什么？懂得了什么？
第四課時 習作（2）
教學目標：
1、繼續完成自己的習作。
2、能夠用學過的修改符號修改自己的習作，培養學生評改習作的能力。
教學重點：培養學生評改習作的能力。
教學難點：培養學生評改習作的能力。
教學過程：
一、繼續完成習作。
二、選擇優秀的習作。
1、指名讀一讀自己的習作。
2、談談自己的感受，給你有什么樣的啟發？
三、自評作文。
1、自愿讀一讀自己的習作，說一說哪些地方有不足，應該怎樣改。
2、用修改符號，修改自己的習作。
四、再讀作文。
1、讀一讀修改后的作文。
2、這次又有什么感受？
五、課堂小結：通過本節課的學習，你有什么收獲？
六、作業：把自己修改后的習作，抄在作文本上。
語文實踐活動 篇3
語文實踐活動 2
教學目標：查字典填表，擴大詞匯量，填空組成語，擴大閱讀量。提高查字典的能力和選擇字義的能力，培養造句能力，提高學生的閱讀能力。提高口語交際能力和習作能力。提高學生的語文綜合素質。
教學重點：提高學生的語文綜合素質。
教學難點：提高口語交際能力和習作能力。
教學課時數：2
第 1 課時
教學要求：查字典填表，擴大詞匯量，填空組成語，提高查字典的能力和選擇字義的能力，培養造句能力
教學過程：
一、 查字典填表，看誰做得又對又快。
1、 讀一讀，弄準這些字的意思。
2、 學生獨立查字典，教師記錄所用時間。
3、 全班訂正：
窮：盡，完。
嚴寒酷暑：厲害的，高度的。
景色奇異：特別的。
漫山遍野：滿，遍。
（說明：字典版本不同，所在頁碼不同）
二、組詞練習。
1、讀懂題目要求。
2、鼓勵學生多組詞語。開展組詞比賽。
3、學生獨立填寫，訂正答案。
三、仿照例子，填空組成詞。
1、讀題審題。
2、試著填寫成語，可以交流。
3、師：所寫的兩個詞的意思都是相反或相對的。
全班交流：大驚小怪、左顧右盼、東張西望、東倒西歪、
天寒地凍、異口同聲、歡天喜地、搖頭擺尾
七上八下、冰天雪地、轉危為安、爭先恐后
4、簡單講解詞語的意思。
四、讀下面的句子，體會帶點詞語的用法，再把句子補充完整。
1、讀題審題，讀懂例句。
2、師：不但……還……表示遞進關系，表示后一個分句的
意思比前一個分句的意思更進了一步。
3、學生試著把表格中的前兩個句子補充完整，并訂正。
4、讓學生獨立在表格中寫第三個句子。
五、作業：
1、2、3題（自選）
2、 用關聯詞造句。
第 2 課時
教學要求：擴大閱讀量，提高口語交際能力和習作能力。
教學過程：
一、 讀短文，按下面的要求做。
1、 先看看文后有怎樣的要求，生讀題目及要求。
2、 學生獨立閱讀，大體了解文章內容：短文先寫我喜歡天文望遠鏡，再寫天文望遠鏡是什么樣子，最后寫天文望遠鏡的作用并表達自己的喜愛之情。
3、 我的天文望遠鏡是什么樣子？我為什么喜歡它？請大家默讀課文思考。
4、 師：樣子結合2自然段說，喜歡的原因結合3——4自然段說。
5、 概括短文的主要內容。
二、 口語交際。
1、 準備玩具：選擇好一個有特點的、自己喜歡的玩具。準備好自己要介紹的內容。
2、舉辦展示會：分組介紹
3、全班介紹：
學生一邊說，一邊演示：
自己的玩具有什么特點？
按怎樣的順序介紹？
應把使用方法介紹清楚？
要求：可以展開想象，對玩具的設計提出修改建議。
其他學生提出修改建議。
4、 評一評演示的是否正確，介紹得是否清楚、明白。演示得語句是否大體通順。
三、課堂小結：
要提高自己的語文綜合素質。
第三、四課時寫作、評改
語文實踐活動 篇4
”
教學目標：
1、認識常用漢字46個，其中33個會正確書寫 ，能在具體語言環境中理解字義；認讀21個（其中有多音字1個，是“和” ）。
2、繼續學習朗讀課文，能夠背誦第一課。
3、積累詞語，會用“必須”、“繼續”造句。
4、學寫便條。
5、通過本單元學習，使學生感受到和老師、和同學在一起的幸福歡樂，懂得遇到困難不應該灰心的道理，體會參加家務勞動后的喜悅。
教學重點：
1、通過本單元學習，使學生感受到和老師、和同學在一起的幸福歡樂，懂得遇到困難不應該灰心的道理，體會參加家務勞動后的喜悅。
2、學習寫便條。
教學難點：結合課文內容展開想像。
課時：11課時。
入學教育
目的：
1、通過學生的自我介紹初步認識了解學生，通過學生的說話，初步了解學生的語言表達能力。
2、通過對學生的觀察初步了解學生的習慣。
3、使學生盡早的回到課堂。
過程：
一、歡迎詞：
歡迎大家又回到我們的教室，一個寒假過去了，大家已經有一個假期沒見到老師了，你有什么想說的嗎？？
二、學生說一說
三、重申課堂常規及要求：
（一） 坐姿：
（二） 站姿
（三） 讀書的姿勢
（四） 寫字
（五） 本子的使用
（六） 回家的要求
四、了解本冊教材的內容
五、教師和學生互動，問問你想知道的內容
六、學生自己看書
語文實踐活動 篇5
教學目標：1、通過選詞填空的練習，使學生通過形近字、同音字的區別、比較，提高學生準確使用漢字的能力，同時鞏固詞語的積累。2、通過多音字組詞的練習，鞏固已經學會的多音字和相應的詞語。3、通過閱讀言語的練習，擴大學生的語言和文化積累。4、通過練習用部首查字法查字典的練習，檢查學生掌握部首查字法的情況。5、通過閱讀成語故事的練習，增加學生的閱讀量，擴大語言和文化積累。6、本次的口語交際屬于給情景給話題的口語交際練習，一方面進行口語表達能力的訓練，一方面是進行愛護動物，關愛生命的教育。7、本次的習作是“鷸和蚌發生爭執后，它們怎樣做就可以不被漁夫捉去了”。讀寫結合發展學生的想象力，練習描寫人物的語言，正確使用冒號和引號。教學重點：鞏固詞語積累、擴大學生的語言積累。教學難點：展開想象，練習描寫人物語言，正確使用標點符號。課時：4課時。 第一課時教學目標：1、通過選詞填空的練習，使學生通過形近字、同音字的區別、比較，提高學生準確使用漢字的能力，同時鞏固詞語的積累。2、通過多音字組詞的練習，鞏固已經學會的多音字和相應的詞語。3、通過閱讀言語的練習，擴大學生的語言和文化積累。4、通過練習用部首查字法查字典的練習，檢查學生掌握部首查字法的情況。教學重點：鞏固詞語的積累，擴大語言積累。教學難點：進行部首查字典的練習，選擇正確釋義。教學過程：一、導入：今天我們學習語文實踐活動7。二、選詞填空：1、指名讀題目要求。（明確題意。）2、認真審視題目所給的各組字和詞語。3、獨立完成。4、集體訂正。三、多音字組詞。1、指名讀一讀幾組多音字。2、獨立完成。（注意組詞要準確，書寫要工整。）3、集體訂正。四、閱讀諺語。1、自由讀，不認識的字，查字典解決。（了解字音、字義。）2、指名讀，說一說它們的意思。（對于難理解的字教師指導。）3、選擇自己喜歡的背一背。（擴大學生的語言和文化積累。）4、你還知道哪些諺語嗎？說給大家聽。五、練習部首查字法。1、認真審題，看清表格上的各部分要求。2、不借助字典，獨立完成。3、集體訂正，對于問題嚴重的再查字典。六、課堂小結：通過本節課的學習，你有什么收獲？七、作業：收集諺語。寫在采密集中。 第二課時教學目標：1、通過閱讀成語故事的練習，增加學生的閱讀量，擴大語言和文化積累。2、本次的口語交際屬于給情景給話題的口語交際練習，一方面進行口語表達能力的訓練，一方面是進行愛護動物，關愛生命的教育。教學重點：擴大學生的語言和文化積累。教學難點：進行口語交際的練習。教學過程：一、導入：1、大家還知道哪些成語故事嗎？給大家講一講。2、下面我們再學習一個成語“同舟共濟”，看看這個成語的由來。二、閱讀成語故事。1、看清題目要求。2、獨立閱讀，遇到不認識的字查字典解決。3、再讀故事，熟悉故事的內容，試著說一說故事的主要內容。4、“同舟共濟”是什么意思？這個成語還可以怎么說？（擴大學生的語言和文化積累，激發學生關注成語故事形成的興趣，增加閱讀量。）三、口語交際。1、出示情景。（激發學生說話的欲望。）2、你在平時或是電視上看到過類似的現象嗎？（作好心理上和感情上的準備。）3、 那么你認為收養或者遺棄小動物對不對？（發表自己的看法。）4、觀點相同的分為一組，繼續討論，為什么。說出理由。5、匯報，教師指導學生把意思表達清楚。四、課堂小結：通過本節課的學習，你有什么收獲？五、作業：把“同舟共濟”這個成語故事講給別人聽。 第三課時 習作教學目標：1、根據“鷸和蚌發生爭執后，它們怎樣做就可以不被漁夫捉去了”，這一情景，鼓勵學生展開合理的想象，練習描寫人物的語言，正確使用冒號和引號。2、培養學生的想象力。教學重點：發揮想象，獨立完成習作。教學難點：描寫人物的語言，正確使用冒號和引號。教學過程：一、導入：前幾天我們學習的寓言二則中的“鷸蚌相爭”，當時就是因為它們兩個互不相讓，爭論不休，讓漁夫把它們兩個都捉去了。那么大家展開想象，它們當時要是怎樣做就可以不被漁夫捉去了呢？二、寫作。1、想象一下它們兩個是怎么想的，怎么說的，又是怎么做的。（啟發想象。）2、獨立進行寫作。3、注意描寫人物語言時，冒號和引號的正確使用。三、作業：繼續完成習作。 第四課時 習作教學目標：1、個別指導特殊生，完成習作。2、選出優秀的作品講價，指導學生正確使用冒號和引號。3、修改自己的習作。教學重點：指導、修改習作。教學難點：對個別生的啟發指導。教學過程：一、導入：上節課讓大家獨立進行寫作，部分學生思路沒有打開，希望能從寫的好的同學那里學到方法。二、出示例文。1、指名讀，評價。2、哪寫的好，值得學習？那么你的習作應該怎樣寫更好呢？（培養學生發現他人的優點，修改自己習作的能力。）3、匯報，說想法。4、教師指導：想象一定要合理，語句要通順，標點符號的使用要正確。5、獨立修改自己的習作。6、再讀自己的習作。三、作業：把自己的習作抄在作文本上。
語文實踐活動 篇6
課 型: 實踐課教學目標1、比一比組詞語，并發現漢字的規律。2、給詞語分類，鞏固本單元學習過的詞語，初步了解這些詞的詞性。3、用修改符號修改病句，懂得表達要用詞準確，詞語搭配要適當，意思不重復。4、用冒號、引號寫一句話。5、按要求默讀短文，鞏固默讀，展開想象，運用冒號、引號寫話，懂得獻愛心要從身邊做起。教學重點：體會冒號、引號的用法，用冒號引號寫一句話。教學難點： 默讀短文，理解短文內容。查閱資料：教學參考。教學具準備：實物投影 教學課時數：2第一課時教學要求： 比一比組詞語，并發現漢字的規律；給詞語分類，鞏固本單元學習過的詞語，初步了解這些詞的詞性；用修改符號修改病句，懂得表達要用詞準確，詞語搭配要適當，意思不重復。教學過程：一、比一比，分別組成詞語。說說你發現了什么。唱（ ）扶（ ） 分（ ）介（ ）倡（ ）膚（ ） 盼（ ）價（ ）既（ ）絆（ ） 古（ ）因（ ）即（ ）伴（ ） 枯（ ）咽（ ）1.學生讀題目，自己獨立完成。2.說說你發現了什么[y1] ？3.進行擴展練習。二、指導學生把詞語分類。單薄 絆倒 鉆石 蜷縮 水井 批評 勇敢 提倡 工程 撕破 清澈 山脊 委屈 神筆 堅決（1）表示人或事物名稱的有：（2）表示動作的有：（3）表示樣子或狀態的有：指導過程1、讀題目，明確要求。2、理解什么是名詞、動詞、形容詞，例如桌椅，就是這種東西的名稱；跑步，就是表示動作；鮮艷，就是表示樣子。3、自己先做，給詞語分類。1、集體反饋：表示人或事物名稱的有：鉆石 水井 工程 山脊 神筆表示動作的有：絆倒 蜷縮 批評 提倡 撕破 表示樣子或狀態的有：單薄 勇敢 清澈 委屈 堅決三、用修改符號修改下面的病句。1.讀題目 ，明要求。 2.復習病句的類型（詞語搭配不當；意思重復；缺少句子成分）3.自己先做4.反饋交流。（1） 這篇課文很有趣。（興趣與課文搭配不當，應改為趣味或意思）（2） 氣象組的同學每天都仔細考察天氣的變化。（考察用詞不當，應改為“觀察“）（3） 他首先第一個跑到終點。（首先與第一個重復，應刪去一個）（4） 小剛集中精力、聚精會神地觀看動畫片。（集中精力與聚精會神意思重復，應刪去一個）四、作業把一、二、三題抄在作業本上或者自己仿照一、二、三題出題。（ 學生按照要求練習。）第二課時教學目標：用冒號、引號寫一句話。按要求默讀短文，鞏固默讀，展開想象，運用冒號、引號寫話，懂得獻愛心要從身邊做起。教學過程：一、指導孩子們進行加標點符號的練習：1、師：你們喜歡聽笑話嗎？我來給你們講一個，說說誰在這里起到了重要作用？（1）學生聽笑話：古代時，有一個奸詐的財主，害苦了周圍的人，大家都特別痛恨他。有一年春節，他在家門口貼了一幅對聯：“養豬只只大如山老鼠只只死 ， 釀酒缸缸香如蜜米醋缸缸酸”。他的本意是““養豬只只大如山，老鼠只只死 ，釀酒缸缸香如蜜，米醋缸缸酸”。可是第二天，財主被們外的笑聲驚醒了，等他出來，看到門口站著許多人，圍著他家的對聯指指點點，他仔細一看，立即撕下對聯，垂頭喪氣地回到了自己的家里。原來有人給他的對聯加了加了標點符號，變成了：“養豬只只大如山老鼠，只只死釀酒缸缸香如蜜米醋，缸缸酸”。 2、引導：你們看，生活中的標點符號有多重要，今天，你就把你知道的標點符號請出來吧！（學生說自己知道的標點符號，并說說它們怎樣使用。）3、激發興趣：有幾個句子，你能試著加上嗎？ 學生進行加標點符號的實踐活動：吳小炎好奇地問 叔叔 秋天也能植樹嗎李嚴問趙亮 你長大了干什么 趙亮想了想 說 當宇航員 駕駛著飛船 在宇宙中飛來飛去 多有意思啊4、激發興趣：誰能給大家也出幾道這樣的題？（學生出題目，并且進行練習。）5、你也試著用冒號和引號寫一句話。注意先說后寫，把標點寫正確寫規范。二、默讀短文，按后面的要求做。 1、學生初讀課文進行預習.2、再讀課文了解短文大意.3、帶課后問題讀文.4、學生組織語言.5、小組進行討論,發表自己的看法.6、反饋交流：聯系上下文展開想象，在文章中填寫恰當的內容。所謂恰當應體現以下幾點；（1）要回答小猛的詢問。（2）要聯系上下文內容回答，點明小猛不要異想天開，做好事應該從身邊的好事做起，去陪妹妹玩，幫奶奶收拾碗；（3）說話要表現出母子間的親情。（4）使用標點正確、規范。7、學生在本上完成作業。三、作業 用冒號 引號寫一段話。 [y1]熟字換偏旁變生字；熟字加偏旁變生字，左邊部分熟字和生字是同音字；左右邊的生字偏旁帶有表義的特點……
語文實踐活動 篇7
教學目標：
1、 復習、鞏固漢語拼音及本單元的新詞。
2、 詞語搭配訓練，積累詞語。
3、 感悟句子如何表達得生動、具體。
4、 訓練學生能讀懂一段話，并能按事情發展順序重新排列句子。
5、 閱讀短文，培養學生獨立閱讀能力，體會短文描寫的順序，感悟表達方法，感受四季的美。
教學重點：
1、感悟句子如何表達得生動、具體
2、閱讀短文，培養學生獨立閱讀能力，體會短文描寫的順序，感悟表達方法，感受四季的美。
教學難點：如何把句子寫具體。
教學時間|：2課時
第一課時
教學目標：完成1、2 、3題。
教學過程；
（一） 看拼音寫詞語。
1、 同學們你們自己讀讀題，看看題目有什么要求/
2、 自己先試著做做題。
3、 集體交流。
在訂正的過程中，注意同音字、形近字混淆；
智（志）慧 回首（手）遙望 相互纏繞（饒）
4、 改正錯題。
（二） 選擇恰當的詞語填在括號里。
1、 1、同學們你們自己讀讀題，看看題目有什么要求/
2、 自己先試著做做題。
3、 集體交流。
積累（經驗 資金 材料 作文素材 好詞佳句）
解除（病痛 武裝 警報 顧慮、職務）
減輕（負擔、壓力、重量、疼痛、承重）
節省（材料、飼料、時間、開支、勞動力）
（三） 仿照例子，在橫線上填上合適的內容。
1、 體會例子的表達方法。
水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過的。
水是特別綠。
練習：
天是那樣藍，
雪是那樣白，
花是那樣紅，
天是那樣黑，
2、 12跟淡青色的大理石柱子，每根都有六七層樓高，要4個人才合抱得過來。
練習：
（ ）棵挺拔蔥綠的水杉，每棵都有 （ ），粗的要（ ）。
四、作業1、2、3題
第二課時
教學目標：完成4、5 題。
（一） 排列錯亂的句子。
1、 默讀這段話，說說這段話講了什么意思。
我在集市上買茶水喝，在付錢時發現沒有帶錢包，無法付茶錢。賣茶的老人很寬容，不計較茶錢。我很感動。
2、 試著排列。
3、 集體交流。1、3、4、6、2、5。
（二） 閱讀短文，培養學生的閱讀能力。
1、 自己讀短文，把短文讀正確，讀流利。
把下面的詞語和句子讀正確。
紅暈 翩翩起舞 朦朧 偎依 比翼齊飛 心曠神怡
熊熊的炭火 和諧
2、 默讀短文，思考短文是按什么順序寫的？你認為四季中什么時候最美？
學生說短文中的景象可以，說自己觀察、感受到的其他時候的景色也可以。如：春雨中，青山綠水、柳綠花紅朦朦朧隴的；夏天，雨過天晴，碧藍碧藍的天空中有一道彩虹；秋天，一片豐收的景象；冬天，一棵棵掛著雪白銀條的樹木在陽光下閃閃發光。
3、 選擇一兩個自然段背一背，并體會其寫法。
（1） 描寫春天的黎明：寫出色彩和變化。
（2） 描寫夏天的夜晚：借助小昆蟲——螢火蟲的微光在漆黑的暗夜閃爍寫出美。
（3） 描寫秋天的黃昏：通過多種景物——夕陽偎依著西山，歸鴉飛向巢，大雁比翼齊飛，一陣陣風聲、蟲鳴聲。
（4） 描寫冬天的早晨：用熊熊的炭貨與寒冷的早晨形成鮮明的對比。
（三）作業：完成5 題中的第一題。
語文實踐活動 篇8
教學目標：1、通過比較帶點字的拼音比較不同，讓學生區分容易混淆的韻母，準確發音，說好普通話。2、通過填寫恰當的詞語，讓學生正確地搭配詞語，積累和簡單運用詞語。3、通過選詞填空的練習，使學生在具體的語境中辨析和使用近義詞，通過選詞填空，提高近義詞辨析能力和運用能力。4、通過運用修改符號修改病句的練習，使學生能夠發現句中詞序不當或搭配不當的毛病，并用修改符號改正過來，幫助準確地表達句意。5、通過閱讀短文的訓練，培養學生初步的獨立閱讀能力，能夠口頭概括出自然段的主要意思，能夠結合短文內容回答比較簡單的問題。6、通過本次的綜合實踐活動，培養學生的語文綜合能力。教學重點：注意詞語間的搭配與詞語的理解。教學難點：培養學生的語文綜合能力。課時：4課時。第一課時教學目標：1、通過比較帶點字的拼音比較不同，讓學生區分容易混淆的韻母，準確發音，說好普通話。2、通過填寫恰當的詞語，讓學生正確地搭配詞語，積累和簡單運用詞語。3、通過選詞填空的練習，使學生在具體的語境中辨析和使用近義詞，通過選詞填空，提高近義詞辨析能力和運用能力。教學重點：積累、辨析、簡單的運用詞語。教學難點：辨析和使用近義詞。教學過程：一、導入：今天我們學習語文實踐活動8。二、讀詞語。1、指名讀，注意詞語中帶點字的拼音。2、比較，有什么不同。3、小組間互相讀一讀。三、填上恰當的詞語。1、獨立完成。2、匯報，交流。3、教師指導。豐富積累，學會運用。四、選詞填空。1、指名讀所給詞語，說一說它們的意思。（辨析詞義，學會運用。）2、獨立填寫。五、課堂小結：通過本節課的學習，你有什么收獲？第二課時教學時間：6、12教學目標：1、通過運用修改符號修改病句的練習，使學生能夠發現句中詞序不當或搭配不當的毛病，并用修改符號改正過來，幫助準確地表達句意。2、通過閱讀短文的訓練，培養學生初步的獨立閱讀能力，能夠口頭概括出自然段的主要意思，能夠結合短文內容回答比較簡單的問題。教學重點：概括出自然段的主要意思，能夠結合短文內容回答比較簡單的問題。教學難點：概括出自然段的主要意思。教學過程：一、修改病句。1、指名讀懂句子，找準病處。2、明白病因，使用修改符號修改正確。3、默讀復查。二、閱讀短文。1、自由讀短文，整篇短文講了一件什么事？（讀正確、流利，理解短文的意思。）2、默讀第二自然段，說一說這一自然段主要講了什么？用自己的語言概括出來。（學會概括自然段的主要內容。）3、認真默讀第三自然段，思考：陰涼魚被海豚捉到后是怎樣逃脫的？（明白陰涼魚求生的方法，學會根據課后練習題閱讀短文。）4、再讀短文。三、課堂小結：通過本節課的學習，你有什么收獲？第三課時 綜合實踐活動教學時間：6、13教學目標：1、小組合作，上網收集有關機器人、新科技材料、太陽系和太空人等方面的資料，可以是文字或圖片，培養學生搜集資料的能力。2、根據已經有的資料確定小報的內容，整理材料。教學重點：搜集資料，整理材料。教學難點：對已有資料進行再加工。教學過程：一、導入：這一單元我們主要學習了關于科技與環保方面的課文，我想大家肯定還有你們想進一步了解的。二、小組合作，搜集資料。1、組織學生上網搜集。2、互相交流，記錄資料。三、確定科技小報的內容。1、根據所給資料，確定本期小報的主題。2、圍繞主題，選擇資料。3、對資料進行再加工，完成組織資料。四、課堂小結：通過本節課的學習，你有什么收獲？五、作業：進一步完善資料的編輯。第四課時 綜合實踐活動教學時間：6、16教學目標：1、全班交流，評議修改寫作內容。2、設計版面，完成小報的設計。3、展覽交流，培養學生的口語表達能力。教學重點：設計版面，完成小報。教學難點：培養學生的口語表達能力。教學過程：一、導入：上節課大家都對自己的資料進行了適當的修改與完善。下面讓我們一起看看，互相評議。二、評議修改寫作內容。1、自愿介紹，將自己的習作讀給大家聽。2、全班評議，交流。3、修改自己的習作。三、設計版面，完成小報。1、小組交流，把版面設計合理，完成繪制。2、填充內容。四、展示交流。1、自愿匯報，介紹。2、培養學生的口語表達能力。五、課堂小結：通過本節課的學習，你有什么收獲？六、作業：整理好每組的科技小報，貼在展板上。
語文實踐活動 篇9
教學目標：1、練習看拼音寫詞語。2、感悟歇后語的精妙之處，積累歇后語，豐富語言。3、填寫詞語，把意思表達的更具體。4、通過填句子練習，使學生知道事物之間是有一定的聯系的。5、練習把生字寫端正、整潔。6、通過交流自己感興趣的見聞。培養學生留心觀察周圍事物的習慣，能清楚的表達個人看法。教學重點：1 、填寫詞語，把意思表達的更具體。2、通過填句子練習，使學生知道事物之間是有一定的聯系的。教學難點：把自己說的或聽別人說的的見聞寫下來，注意把意思表達清楚。教學時數：2課時第一課時教學目標：1、練習看拼音寫詞語。2、感悟歇后語的精妙之處，積累歇后語，豐富語言。3、填寫詞語，把意思表達的更具體。教學過程：1、獨立完成看拼音寫詞語練習。2、檢查生字掌握情況，分析產生錯字的原因，從中了解減少錯別字的方法。二、讀讀背背。照樣子再說幾句，感司歇后語的精妙之處，積累歇后語，豐富語言。1、讓學生通過查詞典，了解歇后語的意思。 歇后語是由兩部分組成的一句話，前一部分像謎面，后一部分像謎底。2、讀讀書上的歇后語，最好背下來。3、根據課前積累，開展猜謎比賽。出謎者說前半句，猜謎都說后半句。三、照樣子，在括號里填上合適的詞語，再讀一讀，通過練習把意思表達的更具體。例：花瓣里不時飄散出清香。 （紫色的）花瓣里不時飄散出（淡淡的）清香。1、田野里開滿了野花。（ ）的田野里開滿了（ ）的野花。2、馬路兩旁有（ ）的樹木。 （ ）的馬路兩旁有（ ）的樹木。四、把下面幾句話分別填在段中括號里，連成一段通順的誘，通過填句子練習，使學生知道事物之間是有一定的聯系的。1、動物們再也不用為洗澡排長隊了。2、動物們只能排起長隊中午去洗澡。3、青蛙開了個太陽能浴池。4、他把太陽能板架在向日葵的花盤上。（ ）由于需要太陽把水曬熱，（ ）這可把表蛙急壞了，于是開動腦筋，終于想出了一個好辦法。（ ）。花盤隨著太陽轉動，太陽能板也跟著轉動，浴室全天都有熱水了。（ ）大家齊聲稱贊青蛙真聰明！（1）、填空前想想：1、為什么需要太陽把水曬熱？ 2、青蛙急什么？ 3、他想出了一個什么好辦法？ 4、結果怎樣？（2）、指名填，說說你為什么這樣填？（3）、填好后讀讀。 第二課時教學目標：1、練習把生字寫端正、整潔。2、通過交流自己感興趣的見聞。培養學生留心觀察周圍事物的習慣，能清楚的表達個人看法。教學過程：一、從1—6單元中選擇符合下面要求的生字，寫一寫，做到端正、整潔。 左中右結構的字：潮 側 撕 蝴 嫩 晰 半包圍結構的字：透 跡 龐 疾 扇 勻二、口語交際。通過交流自己感興趣的見聞。培養學生留心觀察周圍事物的習慣，能清楚的表達個人看法。1、請留心觀察周圍發生的事物，收集自己感興趣的一則見聞在班里交流。2、交流時，說說自己的見聞，并談談對見聞的看法。3、大家對某個見聞展開討論。
語文實踐活動 篇10
教學目標：
1、復習鞏固漢語拼音。
2、辨析近義詞，并正確使用。
3、能用另一種方法寫句子。
4、進行閱讀訓練，促進積累。
5、規范寫字。
6、進行口語交際練習。
7、學寫便條。
教學重點：寫便條、用便條。
教學難點：辨析近義詞，正確選擇近義詞。
課時：4課時。
第一課時
教學目標：
復習鞏固漢語拼音，辨析近義詞并正確使用。能用另一種方法寫句子。進行閱讀訓練，促進積累。
教學重點：辨析近義詞，正確選擇近義詞。
教學難點：辨析近義詞，正確選擇近義詞。
教學過程：
一、看拼音寫詞語：
1、出示音節，請學生自由讀音節。
2、提示：
三拼音節：zuò huá huò miǎn（困）
易錯音節：shuǐ xù
3、寫詞語：作業 地基 滑梯 或者 以免 趟水 突然 繼續
要求正確、端正、整潔 （注意：別把“免”寫成“兔”。）
二、選擇適當的詞語填空，然后再讀一讀。
1、辨析“愛護”“愛戴” 并正確填空。
指導：
a、出示詞語 ：愛戴 愛護 指名學生讀，想想各在什么情況下用。
b、出示句子：
我們要（ ）公共財物。
趙老師處處關心我們，我們非常（ ）她。
c、想想怎樣填空，并試著說說理由。
2辨析“放棄”“丟棄”并正確填空。指導方法同上。
三、照樣子改寫句子。
1、出示兩個句子，請學生自由讀一讀，說說有什么異同。
2、試著照樣子改寫以下兩個句子。
在樹枝上站著一只小鳥。
一架飛機停在跑道上
四、找一篇短文讀給大家聽,并把題目寫下來。
1、指名讀題，并說說題目要求。（課外書上的、自己喜歡的、短文）
2、把自己喜歡的短文讀給大家聽。（讀短文，大家認真聽，并根據要求進行評議。）
3、把題目工工整整地寫在書上的書名號里。（寫題目。）
五、作業：讀一本課外書。
第二課時
教學目標：
進行規范地寫字口語交際的訓練。
教學重點：進行口語交際的訓練，激發學生想說、敢說的愿望，培養勤思維、快反應的口語交際能力。
教學難點：生生互動、師生互動，真正地交際起來。
教學過程：
一、先整體觀察字，再寫一寫。
1、出示四個字，請同學讀一讀。（讀生字）
2、觀察四個字，分析它們的特點，說說怎樣把字寫好。（這些字都是前面課文中的生字，學生有基礎，能獨立分析）分析生字并說說怎樣寫？
①基：注意“其”包住“土”的特點。
②墨：中間的“灬”最寬，別把字寫得瘦長。
③須：左邊的“彡”要寫得舒展大方。
④斑：中間部分要高出去，不要把字寫得橫寬
3、獨立寫字。
4、對照范字自我反饋。
5、繼續寫字，要比前一個有進步。
二、進行口語交際訓練。
指名讀讀題目，說說題目要求我們做什么。
（1）說說新想法。
a、獨立思考后，在小組里說一說，選出發言人。（說說新想法、對老師同學的新希望）
b、班內交流。
（2）對老師、同學的希望。
教師談話：老師真心到希望成為大家的朋友，你希望老師怎么做，請你提出來。
（3）你還希望同學怎樣做？想好后可以找他去跟他說。（同學想好后下座位找同學提希望。）（困）
三、課堂小結：
四、作業：完成課后第五題。
習作（第一課時）：學寫便條
教學目標：
知道便條的用途并掌握寫便條的格式。能在現實生活中用便條。
教學重點：學會寫便條。
教學難點：在現實生活中用便條。
教學過程：
一、明確目的，激發需求：
教師談話：同學們，今天我們來學習寫便條（板書：寫便條）。其實大家早就會寫便條了。上學期我們學寫的留言條就是便條的一種。（板書：留言條）除了留言，還有許多時候我們要用到便條，比如：母親節到了，你寫個紙條貼在冰箱上，對媽媽表示感激之情；好朋友的生日到了，你寫個便條放在他的鉛筆盒里表示祝賀……
二、讀懂例子，學習方法：
1、出示例1：小明特別想去動物園，在他向爸爸請求了三次之后都沒去成的情況下，他會怎么做？
出示便條，讀一讀，說說便條與留言條有什么異同。（讀便條，格式相同，內容不同。）
2、總結寫便條的格式：
（1）第一行寫便條寫給誰，頂格寫。
（2）第二行寫什么事。開頭空兩個格寫“您好!”
（3）最后寫上便條是誰寫的和日期。寫在便條的右下。
3、便條的內容該怎么寫？（要真實，想怎么說就怎么寫；要簡練，用一兩句話說清楚，寫通順；要正確，不寫錯別字。）
4、出示例2：出示便條，讀一讀，想一想：這個便條是誰寫給誰的, 她為什么寫這個便條？（困）
（便條是玲玲寫給趙老師的。趙老師在學習生活上處處關心玲玲，玲玲很感動,想叫趙老師媽媽當面又叫不出口，所以她寫個便條表明心跡。）
三、寫便條：
1、你也想寫便條嗎？你打算寫給誰，為什么寫，怎么寫？寫好以后怎么交到對方的手里？
想好以后在班里說一說。
舉例：爸爸因為一件小事冤枉了我，我寫個便條壓在玻璃板底下，向他講明真相。
2、要求學生根據自己的生活實際寫便條教師行間巡視，重點指導。
四、課堂小結：
五、板書設計：
習作： 寫便條
留言條 要求： 要真實，想怎么說就怎么寫；
便條 要簡練，用一兩句話說清楚，寫通順；
…… 要正確，不寫錯別字。
習作（第二課時）：學寫便條
教學目標：對學生所寫便條進行講評，使大家寫便條用便條的能力得到提高。
教學重點：如何對自己的便條進行改進。
教學難點：自己修改便條。
教學過程：
一、展示優秀便條：
1、挑選幾份寫得好的便條展示給大家看，并請作者讀讀他寫的便條，說說為什么寫這些便條，他又是怎樣把便條交給對方的。
2、大家評議這些便條寫得怎么樣。（評議：行款符合要求能根據自己的生活實際來寫。）
二、集體共同修改一張便條：
展示便條，請指出不足，提出修改建議。
1、格式問題。
2、內容問題。
三、自己修改便條：自己修改便條。
四、再讀便條。
五、作業：繼續修改自己的便條。
語文第五冊第一單元教材分析
對本學科課程標準的理解：
本單元使學生在學習課文的同時懂得一定的道理，繼續學習朗讀和默讀課文的方法，在了解課文內容的基礎上，能夠提出不懂的問題，并學會使用冒號和引號，并體會它的作用，在學習過程中繼續用查字典、朗讀、質疑等方法激勵學生學習的興趣，感受語文的快樂。使語文與人文教育融為一體。
教學內容：本單元共安排了4篇課文：《稱象》、《中國娃》、《古詩二首㈠》、《半邊井》以及“語文實踐活動2”。
教學目標：
1、認識常用漢字55個，其中35個會正確書寫（其中有3個多音字，是“桿”“量”“假” ），能在具體語言環境中理解字義；認讀20個字。
2、繼續進行查字典、積累詞語、造句等方面的練習。
3、繼續學習朗讀課文和默讀課文。
4、在了解課文內容的基礎上，能夠提出不懂的問題。
5、認識冒號和引號，體會它們的用法并聯系使用。
6、能夠清楚地介紹自己名字的來歷或含義。
7、能夠圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話。
8、通過本單元學習，使學生懂得遇事要善于動腦筋、做事要仔細認真、要關心周圍的人等道理。
教學重點：學習默讀課文，邊讀課文邊提出不懂的問題。
教學難點：學習默讀課文，邊讀課文邊提出不懂的問題。
課時：11課時。
語文實踐活動 篇11
教學目標：1、通過看拼音寫句子的練習，復習鞏固漢語拼音，同時復習鞏固本單元中的新詞語。2、通過用音序查字法查字，訓練學生更加熟練地用音序查字法查字，并且能夠根據字義確定自形。3、通過詞語搭配的練習，訓練學生恰當地使用語言的能力，有利于學生積累、豐富詞匯。4、利用照樣子把句子寫具體的練習，培養學生的想象力以及寫作能力。5、通過獨立閱讀短文的練習，培養學生獨立閱讀與思考的能力。6、本次的口語交際是打電話向別人請教不懂的問題，使學生在模擬打電話的情境中，發展思維，發展語言，提高交往的能力。7、本次的習作是現實與想象結合的作文練習。培養學生的想象能力，以及自批作文的能力。教學重點：培養學生詞語搭配的能力。訓練學生更加熟練的使用音序查字法查字，并且能夠根據字義確定自形。教學難點：培養學生的想象能力與寫作能力。教學時間：4課時。第一課時教學目標： 1、通過看拼音寫句子的練習，復習鞏固漢語拼音，同時復習鞏固本單元中的新詞語。2、通過用音序查字法查字，訓練學生更加熟練地用音序查字法查字，并且能夠根據字義確定自形。3、通過詞語搭配的練習，訓練學生恰當地使用語言的能力，有利于學生積累、豐富詞匯。4、利用照樣子把句子寫具體的練習，培養學生的想象力以及寫作能力。教學重點：培養學生搭配詞語的能力，進行詞語積累、豐富詞匯。教學難點：能夠把句子補充完整。教學過程：一、看拼音寫詞語：1、自拼拼音，獨立完成。2、集體訂正。二、學習用音序查字法查字。1、看例子，明白題意。2、利用音序查字法進行查字。確定頁碼，找出匹配的字義。3、激趣游戲：剩下的兩組以比賽形式練習查字，看誰使用字典最熟練。三、進行詞語搭配練習：（培養學生詞語搭配的能力。）1、學生自己做，答案不唯一，看誰說得多。2、匯報。3、課外積累，本單元自己喜歡的詞語搭配，或課外積累。四、照樣子把句子些具體的練習：1、抓住句子的主要意思。2、圍繞主要意思展開想象和聯想，補充具體。（鼓勵不同，不能強求。）五、作業：積累詞語。第二課時教學目標：1、通過獨立閱讀短文的練習，培養學生獨立閱讀與思考的能力。2、本次的口語交際是打電話向別人請教不懂的問題，使學生在模擬打電話的情境中，發展思維，發展語言，提高交往的能力。教學重點：獨立閱讀，積極參加討論，說出自己的想法。教學難點：通過口語交際，發展思維，發展語言，提高學生的交往能力。教學過程：一、導入：大家想知道50萬年以后的人類是什么樣的嗎？那就讓我們走進幾個小伙伴的熱烈的討論中去，看看他們是怎樣看待這件事的。二、自由讀短文。1、獨立閱讀短文，把短文讀通順、流利。2、積極參加討論，說出自己的想法。3、獨立思考。4、小組內交流。5、匯報整理。三、口語交際。培養聽說及口語交際的能力 。1、創設情景。2、啟發學生思考，選好要說的材料。3、小組說說。4、個別匯報。5、誰說的事給你的印象最深。6、自由發言，談感受。第三課時 習作（1）教學目標：1、學寫現實與想象相結合的作文。2、能夠從自己熟悉的各種顏色以及由這種顏色引發出想象與聯想。教學重點：寫出自己的想法。教學難點：能夠通過想象與聯想，把自己喜歡這種顏色的原因寫出來，提高自己的寫作能力。教學過程：一、導入：看見大家穿的衣服花花綠綠的，真好看！那么你們最喜歡哪種顏色呢？為什么？（自由發言）二、學寫作：1、啟發讀多角度想像，選擇一種大多數學生喜歡的顏色。2、問：看到這種顏色你會想到什么事物、什么情景、什么事情？（組織好語言，自由發言。）3、那么你可以怎樣利用這種顏色……（個人思考，和同桌說一說。）4、小組匯報。5、說的基礎上，寫在本上，不認識的字查字典。師指導書寫。三、作業：把自己的作文寫完整。第四課時習作（2）教學目標：1、學會自己修改。2、通過讀范文，能夠在自己的作文上再修改，表揚寫得好的，激發寫作興趣。教學重點：學習自己評改作文。教學難點：學習自己評改作文。教學過程：一、展示文章：1、挑選幾份寫的好的展示給大家看，并請作者讀讀他寫的這段話，說說為什么這樣寫。2、大家評議這段話寫得怎么樣。評議：條理清楚，語句通順，寫出了自己為什么喜歡這種顏色。二、集體共同修改一段錯誤比較多并且典型的話。1、展示這段話，請指出不足，提出修改建議。2、學生發表自己的修改意見。三、自己修改。（自己修改自己寫的這段話。）四、作業：獨立修改后，再完整的寫一寫。
語文實踐活動 篇12
教學目標：復習本單元學過的生字，增加學生的詞匯量。學習給熟字加上一部分帶出新字的方法，培養學生結合語境理解字義的能力。使學生體會表達方法，學習欣賞好詞佳句，培養語感。
教學重點：復習生字，積累詞匯
教學難點：用詞語造句，體會字義
查閱資料：字典
教學具準備：投影
教學課時數：2
第 1 課時
教學目標：復習本單元學過的生字，增加學生的詞匯量。學習給熟字加上一部分帶出新字的方法，培養學生結合語境理解字義的能力
讓學生獨力完成，教師適時地給予指導。
一.給下面的字加上偏旁組成本單元學過的生字，再組成詞語。
1.自己試著做一做。
2.全班交流。
3.脫離本單元的限制，看看還能組成哪些字？
二.給下面句子中帶點的字選擇正確的解釋，把序號寫在括號里。
1.自己做，可以兩個人商量。
2.全班訂正。
三.照樣子組詞語，然后選擇一個造句。
1.自己做，小組內交流。
2.小組派代表匯報。
四.有感情地讀一讀，說一說自己的感受。
1.自己先讀一讀。
2.指名有感情地讀，其他學生閉眼想像。
3.說說自己的感受。
4.摩仿例句，造一個排比句。
第二課時
教學目標：通過查字典、默讀等形式讀短文，根據問題會思考尋找答案，提高閱讀能力。
教學重點：培養學生的默讀思考能力
教學過程：1、閱讀短文，
2、按后面的要求做。
3、閱讀短文，用字典自己解決生字，快速讀懂短文內容。
4、為什么小螞蟻的舉動被稱為壯舉？你得到了什么啟示？
5、想想短文先寫什么？再寫什么？最后寫什么？
6、質疑。
7、閱讀短文感受寫法。
口語交際：介紹一個你知道的動物的趣聞。同學之間互相交流：可提問、解釋、補充、評議。
第三、四課時
教學目標：讓學生展開想象的翅膀，無拘無束的寫我所想，敘我真情，開發學生的想象力，拓展思維空間。
教學過程：
1、放一些音樂，讓學生閉上眼感受音樂所表達的意思，隨意發揮，自擬題目。
注：當學生欣賞音樂時，教師不必給學生提示，這樣更好的開拓學生思維，避免限制學生思維，寫出作文千篇一律。可多放幾首音樂，供學生自由選擇。
2、內容具體、清楚。注意表達自己的情感。
3、集體點評
4、自己修改
5、佳作欣賞（學生找出優點）
語文實踐活動 篇13
教學目標：
1、進行寫字練習，復習熟字，找出聯系。
2、進行聯想組詞語的練習，培養學生的聯想力、創造力。
3、連詞組句的練習，體會將詞語合理地連接成通順的句子。
4、按一定的順序整理錯亂的句子，連句成段，使學生受到言之有序的語言訓練。
5、閱讀短文練習，培養學生聯系上下文解詞的能力以及想象力，滲透人文關懷。
6、進行語文綜合實踐活動，培養學生綜合運用語文知識的能力，滲透孝敬父母，關愛別人的教育。
教學重點：進行語文綜合實踐活動。
教學難點：聯想組詞語的練習。
課時：4課時。
第一課時
教學目標：
1、進行寫字練習，復習熟字，找出聯系。
2、進行聯想組詞語的練習，培養學生的聯想力、創造力。
3、連詞組句的練習，體會將詞語合理地連接成通順的句子。
教學重點：
1、進行聯想組詞語的練習，培養學生的聯想力、創造力。
2、連詞組句的練習，體會將詞語合理地連接成通順的句子。
教學難點：聯想組詞語的練習。
教學過程：
一、加或換偏旁，組新字。
1、指名讀題，說說題目的意思。
2、試著說一說。說時語言要規范。
如：“分”加“單人旁”就是“份”，一份的“份”；
“傳”把“單人旁”換成“木字旁”就是“轉”，轉身的“轉”。
二、聯想組詞語。
1、讀例子，分析例子。
公園——（樹木）——（花草）——（茂盛）——（美麗）… …
說說這些詞語之間有什么聯系。
2、試著聯想組詞語。（困）
家庭——（媽媽）——（爸爸）——（兒子）
公路——（汽車）——（司機）
教室——（老師）——（學生）
3、匯報。（答案不唯一，只要合理都可以，鼓勵求異）
三、連詞成句。
1、指名讀題，說說題目要求我們做什么。
2、自己試做，用過的詞語做上標記。
3、匯報：我們笑瞇瞇地望著老師。也可老師笑瞇瞇地望著我們。
四、作業：復習本單元的生字、詞語。
第二課時
教學目標：
1、按一定的順序整理錯亂的句子，連句成段，使學生受到言之有序的語言訓練。
2、閱讀短文練習，培養學生聯系上下文解詞的能力以及想象力，滲透人文關懷。
教學重點：閱讀短文練習。
教學難點：閱讀短文練習。
教學過程：
一、排列錯亂的句子。
1、指名讀題，說說題目的意思
2、讀懂每句話的意思。
3、說說這段話寫了什么內容（“我”種葵花苗的事）（困）
4、悟出句子的先后順序：應該先說什么，再說什么，最后說什么。
（爸爸讓我做件有意義的事，是做前的希望，應是首句；葵花苗長得又高又大，是做的夢，應放在真正長出來的那個句子前面。）
5、在句前的括號里標上序號。（標序，答案 3、4、1、5、2。）
6、再讀一讀。（連貫讀一讀。）
環節意圖：使學生知道事物之間是有一定聯系的，是言之有序的訓練形式。
二、默讀短文，按要求做。
1、默讀短文，思考習題。
2、小組討論結果。
3、發言人匯報。
（1）文中的“陽光”指的是什么？
文中出現了四處“陽光”：“陽光照在陽臺上”、“陽光鉆進去”、“棉鞋擺在陽光曬到的地方”指的都是太陽光；而“棉鞋里有好多陽光呢！”主要指的是小芳關愛老人的行動及美好的心靈。（聯系上下文體會）
（2）比較句子的練習，讀句子，體會同樣的意思可用不同的句子表達。
環節意圖：繼續訓練默讀，通過兩個問題的解答，培養學生聯系上下文解詞的能力以及想像力，滲透人文關懷。同時學習在比較中體會，同樣的意思可用不同的句子表達。
三、 課堂小結：同學們說一說你們通過本節課學到了什么？
綜合實踐活動（1）
教學目標：
1、進行語文綜合實踐活動，培養學生綜合運用語文知識的能力，滲透孝敬父母，關愛別人的教育。
2、做好回憶、采訪，動筆寫出愛。
教學重點：進行語文綜合實踐活動。
教學難點：進行語文綜合實踐活動。
教學過程：
一、課前準備：回憶、采訪，了解愛。
師：同學們，你們都感受過別人給自己的愛嗎？可以回憶別人給自己的愛，也可以采訪別人獲得關愛的感人故事，做好記錄。
二、課上準備：選擇動筆寫出愛。
1、對所回憶、采訪的材料進行選擇，選取最有意義的，整理成稿件。
2、讀讀自己的稿件，大家評改。
3、自我修改。
三、課堂小結：大家的課前準備做的都很好，在你們周圍有那么多關心你們，愛你們的人，你們真幸福啊！
綜合實踐活動（2）
教學目標：進行語文綜合實踐活動，培養學生綜合運用語文知識的能力，滲透孝敬父母，關愛別人的教育。交流討論展示愛，最后分享奉獻愛。
教學重點：進行語文綜合實踐活動。
教學難點：進行語文綜合實踐活動。
教學過程：
一、召開班會：交流討論展示愛。
召開“愛就在我們身邊”主題班會
二、展開討論：如何奉獻愛？
圍繞“我們怎樣回報別人的愛”展開討論，大家出主意，想辦法，在小組內或全班交流。
三、板書設計：
回憶采訪了解愛——選擇動筆寫出愛——交流討論展示愛——最后分享奉獻愛
語文實踐活動 篇14
教學目標：1、通過用部首查字法查字，使學生能夠獨立完成，讓學生進一步練習查字典，提高查字典的速度。2、通過組詞練習，使學生對同音字、形近字進行辨析，擴充詞匯量。3、通過寫出與帶點詞語意思相反的詞語，使學生通過找反義詞，進一步理解詞語、積累詞語。4、通過給意思完整的句子加上合適的標點，把不完整的補充完整的練習，讓學生體會一句話應該有一個完整的意思，要明白“誰（什么）怎么樣”，“誰做什么”等。5、通過閱讀短文的練習，擴大學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力，并通過閱讀這篇短文，了解產品說明書的作用，為本單元的綜合實踐作準備。6、通過圍繞“產品說明書”這樣一個內容展開，讓學生通過收集、閱讀產品說明書，通過口頭和書面的形式介紹說明書，提高學生收集資料的能力、閱讀能力、口語交際的能力、書面表達的能力等多方面的語文素養。教學重點：進行查字典、積累詞語等方面的練習，擴大詞匯量。教學難點：通過收集、閱讀產品說明書，通過口頭和書面的形式介紹說明書，提高學生收集資料的能力、閱讀能力、口語交際的能力、書面表達的能力。教學時間：2課時。 第一課時教學目標：1、通過用部首查字法查字，使學生能夠獨立完成，讓學生進一步練習查字典，提高查字典的速度。2、通過組詞練習，使學生對同音字、形近字進行辨析，擴充詞匯量。3、通過寫出與帶點詞語意思相反的詞語，使學生通過找反義詞，進一步理解詞語、積累詞語。教學重點：練習查字典，擴大詞匯量。教學難點：使學生通過找反義詞，進一步理解詞語、積累詞語。教學過程：一、導入：今天我們學習語文實踐活動2。二、查字典。1、回憶用部首查字法查字的步驟。[s1] 2、學生用部首查字法獨立查字典，并填寫答案。3、訂正答案。[s2] 4、教師針對出現的問題進行指導和練習。三、組詞練習。1、獨立完成，組詞。[s3] 2、集體訂正。3、你發現了什么？（觀察，發現。）四、寫出反義詞。1、指名讀句子，讀加點的詞語。2、說出反義詞，獨立填寫。3、擴展練習。五、課堂小結：通過本節課的學習你有什么收獲？六、作業：搜集幾組反義詞。第二課時教學目標：1、通過給意思完整的句子加上合適的標點，把不完整的補充完整的練習，讓學生體會一句話應該有一個完整的意思，要明白“誰（什么）怎么樣”，“誰做什么”等。2、通過閱讀短文的練習，擴大學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力，并通過閱讀這篇短文，了解產品說明書的作用，為本單元的綜合實踐作準備。教學重點：寫完整話的訓練。教學難點：通過閱讀短文練習，了解產品說明書的作用。教學過程：一、導入：今天我們要進行寫完整話的訓練和閱讀短文的練習。二、寫完整話。1、指名讀句子。2、問：誰（什么）怎么樣？做什么？3、結合實際說一說。4、給不完整的句子補充完整，并加上標點符號。三、閱讀訓練。1、自由讀，讀正確、流利。2、小組間互相讀一讀。3、指名讀。4、默讀，思考：短文寫了電飯鍋“使用說明”的哪幾點？用自己喜歡的方式在課文中畫一畫。[s4] 5、匯報。6、結合短文內容，說說讀懂說明書有什么作用？如果不認真讀說明書會出現哪些現象呢？（自由發言。）四、作業：搜集產品的說明書，從說明書上你都了解了什么？第三課時 綜合實踐活動（1）教學目標：1、通過口頭的形式介紹自己搜集到的說明書，提高學生口語表達的能力。2、能夠以售貨員或推銷員的身份向同學們介紹這種產品。3、評選“最佳售貨員”或“最佳推銷員”。教學重點：能夠以售貨員或推銷員的身份向同學們介紹這種產品。教學難點：提高學生的口語表達能力。教學過程：一、導入：上節課老師給大家安排了一項任務，大家都搜集了哪些說明書啊，給大家介紹一下。二、新授：1、介紹自己都搜集了關于哪些方面的說明書。[s5] 2、給大家讀一讀自己的說明書。3、選擇自己最感興趣的一份，再次閱讀，想想介紹其中的哪些內容，怎樣介紹？和小組同學互相說一說。[s6] 4、以售貨員或推銷員的身份向同學們介紹這種產品。（指導學生從中選擇一兩個內容介紹即可。）[s7] 5、指導學生把語言組織完整。三、評選。1、根據剛才的介紹，評選“最佳售貨員”或“最佳推銷員”。2、最佳售貨員或最佳推銷員對其余同學進行培訓。四、作業：想想怎樣把自己介紹的內容寫下來。第四課時 綜合實踐活動（2）教學目標：1、能夠把自己介紹的產品說明書中的一兩個方面的內容寫清楚。2、培養學生自己評改習作的能力。教學重點：把介紹的內容寫清楚。教學難點：培養學生的評改能力。教學過程：一、導入：大家按照上節課介紹的產品說明書，下面把它寫下來把，能把其中的一兩個方面寫清楚就可以了，注意語句的完整、通順。二、寫作。三、評改。1、指名讀一讀自己的習作，自己發表見解。2、全班同學幫助修改。3、獨立修改。四、作業：向自己的家人介紹自己寫的說明書。 [s1]個別省說說查字典的步驟。 [s2]小組訂正。 [s3]根據個人情況小組進行比賽形式，鼓勵多組詞。（1） [s4]邊讀邊畫出使用說明書的幾個方面。 （2） 把你畫的和同組共同分享。 （3） 全班交流。 [s5]分組介紹，分類匯報。 [s6]默讀、思考、討論。 [s7]小組內練習說然后每組選出一名推銷員介紹自己的產品。
語文實踐活動 篇15
教學目標：
1. 進行聯想組詞練習。通過組詞，鞏固所學的生字，通過聯想擴大詞匯積累。
2. 進行詞語搭配的練習鍛煉學生能恰當地進行詞語搭配，學習形容、描寫事物或人，為把句子寫具體打好基礎。
3. 進行修改病句的練習。培養學生準確運用詞語的能力。
4. 在復習部首查字法的基礎上能夠據詞定義。。
5. 讀詩，知道日記里寫什么。
6. 進行口語交際。鍛煉學生的聽說能力，提高認識水平和明辨是非的能力。
7. 進行習作寫話的訓練。
第一課時
教學目標：
1. 進行聯想組詞練習。通過組詞，鞏固所學的生字，通過聯想擴大詞匯積累。
2. 進行詞語搭配的練習鍛煉學生能恰當地進行詞語搭配，學習形容、描寫事物或人，為把句子寫具體打好基礎。
3. 進行修改病句的練習。培養學生準確運用詞語的能力。
4. 在復習部首查字法的基礎上能夠據詞定義。。
5. 讀詩，知道日記里寫什么。
教學過程：
一、 照樣子組詞，看誰組的又多又準。
例：丹（丹紅）——紅（紅旗）——旗（旗手）——手（手足）——足（足球）——球（球星）——星（星期）——期（期望）……
1. 游戲：詞語接龍
2. 看范例從范例中你知道了什么？
3. 試著寫
4. 看看誰寫的多，評比。
5、總結怎樣才能寫的詞語多？
二、 在括號里填出不同的詞語。
（ ） （ ）
的聲音 的樣子
（ ） （ ）
（ ） （ ）
的孩子 的枝葉
（ ） （ ）
1. 看一看，想一想。比比誰想得多、想得好。
2. 說一說，比一比。比比誰說得跟別人不一樣。
3. 寫一寫，查一查。比比誰寫得工整、沒有錯別字。
三、 照樣子修改病句。
例：聽了老師的夸耀，我心里很高興。 （夸獎）
1.我們要養成認真完成作業的風氣。 （ ）
2.美麗的北海公園招引著越來越多的游客。 （ ）
3.爺爺每天早晨都收看廣播。 （ ）
1. 出示例句，自由讀。說說有什么問題。看老師怎樣改寫。
2. 自由讀三句話，看誰能發現問題。（用詞不當）
3. 說說用錯的詞語意思。
“風氣”：指社會上或某個集體中流行的愛好或習慣。
“招引”：用動作、聲響或色、香、味等特點吸引。
“收看”：有“看”的意思。
4. 討論怎樣改：
第一句改為“習慣”更合適。
第二句改為“吸引”和北海公園搭配比較合適。
第三句改為“收聽”更合適，因為廣播是看不到的。
5. 修改
6. 檢查
四、 按查字典的要求填表。
查帶點的字 應查部首 再查幾畫 字典中的釋義 應選哪種
愛戴 ①把東西放在頭、面、頸、胸、臂等處；②擁護、尊敬。
奇妙 ①罕見的、非常的；②出人意料的、令人難測的；③驚異
成群結隊 ①在條狀物上打疙瘩或用這種方式制成物品；②結合；③條狀物打成疙瘩；④結束
1. 復習部首查字法。
2. 明確要求，說說每一步該干什么？
① 讀詞語，知道要查的字是帶點的。
② 找準部首。
③ 數清筆畫，
④ 看懂釋義。
⑤ 根據詞語意思確定釋義。
3. 獨立思考、自己完成。
4. 小組交流，修改。
五、 讀讀下面的這首詩，說說在日記里都可以寫什么，也可以試著寫寫。
1. 自由讀
2. 哪里讓你感到開心和甜蜜了，請你讀出詩中的感情。
3. 在日記里面可以寫什么？（討論）
4. 明確：在內容上應該是想寫什么就寫什么，沒有什么規定和限制。但要寫自己的真實感受。在形式上先寫日期，表示是當天發生的事，再寫天氣情況。
5. 可以試著寫一寫日記。
第二課時
口語交際
小悅踢完球回到家的時候，天都快黑了。媽媽正忙著做晚飯，小悅把作業本舉到媽媽面前，一臉不高興地埋怨媽媽……
想想：小悅會說什么？媽媽又會怎么說？你對這件事有什么看法，也可以談談。
1. 教師敘述。
2. 小組接著往下排演。
3. 大家發表看法。
第三四課時 習作
生活中，動物是我們的好朋友。你喜歡它們嗎？你養過小動物嗎？請你選擇一個你最喜歡的小動物寫一段話，寫出你為什么喜歡它。
1. 事先布置
2. 指導習作
① 閱讀短文《奇妙的鯉魚溪》第2自然段。《可愛的鼠狐》候第2自然段。《遙遠的恐龍世界》第2自然段。《國寶金絲猴》第1自然段。
② 說說你從哪兒看出人們對這種動物的喜愛了。
③ 總結：可以按照順序寫出它的外形特點；可以寫它的生活習性；可以通過一件事說明它的特點；可以通過人與動物之間發生的事情來說明它可愛。
④ 總之，讓人讀了覺得有意思、給人印象深刻。
⑤ 小組交流
⑥ 習作
語文實踐活動 篇16
教學目標：
1、通過給一個字加上一部分組成本單元學過的新字，在組成詞語這樣的練習，復習本單元學過的生字，同時滲透一種學習生字的方法。
2、通過選擇近義詞填空的練習，使學生在積累詞語的基礎上，提高學生辨析近義詞的能力。
3、通過為句子中的“深”選擇恰當的解釋，培養學生根據一定的語言環境據詞定義的能力。
4、排列錯亂句子的練習，訓練學生讀懂一段話，并且知道按照先后順序這段話應該先說什么，接著說什么，最后說什么，懂得說話要通順連貫。
5、通過閱讀短文的練習，訓練學生用自己的話歸納自然段的主要內容，初步培養學生理解歸納的能力，提高學生的閱讀水平。
6、通過這次內容貼近學生生活的口語交際的練習，使學生對身邊的一些事有自己的看法，并敢于發表不同的見解，使學生認識到平時應該幫助家里做一些力所能及的事情。
7、本次的習作，要求學生在觀察圖畫的基礎上，能夠展開豐富的想象，把空白的第2幅圖的圖意補充完整，再連成一段話寫下來，培養學生看圖寫話和想象的能力。
教學重點：培養學生能夠根據一定的語言環境據詞定義的能力，以及閱讀訓練的能力。
教學難點：學生能夠展開豐富的想象，進行看圖寫話的訓練。
課時：4課時。
第一課時
教學目標：
1、通過給一個字加上一部分組成本單元學過的新字，在組成詞語這樣的練習，復習本單元學過的生字，同時滲透一種學習生字的方法。
2、通過選擇近義詞填空的練習，使學生在積累詞語的基礎上，提高學生辨析近義詞的能力。
3、通過為句子中的“深”選擇恰當的解釋，培養學生根據一定的語言環境據詞定義的能力。
4、通過閱讀短文的練習，訓練學生用自己的話歸納自然段的主要內容，初步培養學生理解歸納的能力，提高學生的閱讀水平。
教學重點：滲透學習生字的方法，提高學生辨析近義詞的能力。
教學難點：培養學生根據一定的語言環境據詞定義的能力。
教學過程：
一、給字加上一部分變成本單元學過的新字。
1、讀一讀這些字。
2、思考，看看本單元都學過哪些和這些字相近的字。
3、獨立完成。
二、選詞填空。
1、出示：希望 愿望 盼望 問：這三個詞語有什么區別嗎？（幫助學生理解詞義，區分用法。）
2、指名讀句子，口頭填空。說明理由。
3、獨立完成。
4、根據此法，分辨乖巧和靈巧，并進行填空。
三、給下面句子中的“深”選擇恰當的解釋。
1、指名讀“深”在字典中的解釋。
2、根據詞義，生獨立完成。
3、集體訂正。
四、排列錯亂的句子。
1、自由讀一讀短文，這段話主要寫了什么？
2、那么一共有幾句話？每句話都寫了么？
3、那么你能不能按照正確的順序排列一下。
4、獨立完成。
5、集體訂正。
五、作業：在課堂練習本上抄寫本單元的字詞。