2.7.2 實踐活動 小小商店|人教課標版（通用2篇）
2.7.2 實踐活動 小小商店|人教課標版 篇1
教學目標1.讓學生親身參與實踐活動，使他們加深對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算2.學生應用數學解決實際問題和進行數學交流的意識和能力3.結合實踐活動對學生進行思想品德教育教學內容教科書第86～87頁。教具、學具準備學生準備玩具、學習用品和生活用品，從學具卡片上剪下各種幣值的人民幣。教師提前幾天給學生布置這節課的準備工作。1.我們要做一個非常有意思的數學游戲，把教室布置成一個小小商店。2.同學們有的要扮演售貨員，有的要扮演顧客，有的要扮演廢品回收員。3.商店里的商品需要我們自己準備，請大家把平時經常使用的玩具、學習用品和生活用品帶來一些作為商品。4.這些商品的價格標簽要自己制作。價格你們可以通過不同的方式了解到，例如，可以到商店去調查一下，可以問問你們的家人，還可以查一查書本資料。教學設計導入1.今天的教室布置的漂亮嗎？（教師參考教科書上的樣子把教室布置成一個商店的樣子。把學生座位繞教室三面擺放，一方是玩具柜臺，左右兩邊分別是學習用品柜臺、廢品回收站和生活用品柜臺。）2.這些物品中哪些是玩具，哪些是學習用品，哪些是生活用品？我們給它們分分類。（請四名學生分別選出玩具、學習用品、生活用品和可回收的物品，擺放在相應的柜臺上。）新授活動準備1.請讀一讀物品標簽上的價格，看看你喜歡的商品是多少錢？2.你要買什么商品？3.應該去哪個柜臺購買了？活動示范1.誰來扮演顧客，誰又來扮演售貨員呢？（選出購物示范學生兩名。）2.教師問顧客：你喜歡什么商品？準備去哪個柜臺購買？（買什么。）3.你喜歡的商品標價是多少錢？（讀價格。）4.你手里有多少錢？怎樣付款？（算付款。）5.教師問售貨員：顧客拿出了多少錢？他要買的商品是多少錢？（讀價格。）6.你要找多少零錢給他？（算找零。）教師請其他學生觀察這兩名學生如何進行商品買賣，在買賣過程中有什么步驟。開始活動1.活動要求：顧客要檢查售貨員有沒有找錯零錢。2.賣易拉罐和礦泉水瓶的同學要檢查廢品回收員有沒有算錯一共應該付多少錢。3.售貨員要看清顧客付款對不對。4.可以同學之間互相幫助，可以合伙購買。教師選定一部分學生扮演售貨員，一兩名學生扮演廢品回收員，其余的扮演顧客。讓學生根據自己的需要，利用人民幣卡片購買商品、廢品回收活動。在活動過程中，要讓買賣雙方互相檢查對方在進行人民幣計算時有沒有發生錯誤。教師一方面要注意觀察學生提出了哪些問題，是怎樣解決的，另一方面要在學生碰到困難時給以適當的幫助和提示。活動匯報活動結束后，組織一部分學生進行匯報。1.你在活動中碰到了什么問題？你是怎樣解決的？2.大家討論一下這些解決問題的方法是不是最好的呢？3.抽取幾名顧客進行匯報。a.你原來有多少錢？b.買了哪些東西？c.一共花了多少錢？還剩多少錢？d.原來的錢數減去花去的錢數等于剩下的錢數嗎？4.抽取幾名售貨員匯報結果。a.一共賣出多少東西？b.收入多少錢？5.請廢品回收員匯報。a.數一下一共回收了多少個易拉罐和多少個礦泉水瓶，付出多少錢。b.付出的錢等于所回收物品的價錢嗎？教師要利用這個機會向學生介紹環境知識，宣傳環保思想，培養學生從小愛護環境的意識。活動討論1.把你在活動中遇到的問題和小組的同學說說，互相聽聽大家的購物過程。2.購買相同價錢的商品有沒有不一樣的付款方法，分別是怎么解決的？3.售貨員在一起討論今天你賣的商品是怎么計算找零的？小結1.今天的活動你喜歡嗎？2.你有什么收獲？在學生發言的基礎上，教師做簡短總結：一方面我們復習了人民幣的有關知識，進一步熟練地運用百以內的加減法進行人民幣的計算；另一方面，通過參與活動，我們還可以看到，生活中處處有數學，我們學習數學知識的最終目的是為了解決生活中的實際問題，所以，我們平時要注意觀察生活中的數學問題，并運用所學的知識把它解決。執 教：安徽省蕪湖市綠影小學 朱莉莉評 析：安徽省蕪湖市綠影小學 樊利群指導教師：安徽省蕪湖市綠影小學 樊利群
2.7.2 實踐活動 小小商店|人教課標版 篇2
教學目標
1.通過“角色扮演”這一生動有趣的活動形式，一方面加深學生對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及計算方法。
2.培養學生應用數學的意識和能力。
3.同時滲透思想品德教育。
4.通過本活動讓學生切身體會人民幣在生活中的作用，學會與人溝通和交流。
教學內容：教科書第86～87頁。
教具、學具準備
“文明顧客星”若干，玩具用品、學習用品、生活用品、回收站所需的牌子，胸卡9個，讓每人準備一個錢包（自制），學具人民幣若干。
教學設計
引入
師：小朋友，你知道開封最大的超市是哪家超市嗎？
生：三毛時代廣場。
師：來到三毛時代廣場，你最喜歡哪個柜臺的東西？為什么？
生1：玩具柜臺，因為……
生2：食品柜臺，因為……
師：當你看到自己喜歡的東西，想把它買下來嗎？
生：愿意把它買下來。
師：你都自己用錢買過哪些東西？
生：面包、學習用品、剪刀、玩具熊……
[對于學生喜聞樂見的問題，學生往往最能表達出自己的真實性，突出了個性張揚。]
新授
師：我們班的小朋友真是又聰明又能干，會畫畫、會折紙，還會自己買東西。下面，我們玩一個買賣商品的游戲，好嗎？
師：開一家綜合性的商店，第一步要做什么？
學生各抒已見。
師：對，首先先將商品按不同種類放在柜臺上，并掛上相應的牌子。誰愿意用你的巧手布置柜臺？（點六名學生上臺將商品分類放在貨架上，并掛上相應的牌子。）
師：其余的小朋友可一邊欣賞精美的商品，一邊給這些小朋友提出一些合理化的建議。學生擺完后問：這幾位小朋友是按什么擺放的？
[引導學生讓他們說出是怎么分類的，這樣有利于讓學生有條理的表達出自己的想法。]
生：把玩具放在一起，把學習用品放在一起，把生活用品放在一起。
師：這些商品上標的價錢，你都認識嗎？
師：誰愿意讀一讀。
生：一只恐龍18元……
師：萬事具備，只欠東風。現在我宣布我是“小小商店”的總經理（掛上胸卡）。現在我聘任8個組長擔任“小小商店”的小經理和收銀員，其余的小朋友當顧客，有請“小小商店”的成員和大家見面。（學生上場。）
[充分調動學生的主觀能動性，讓他們參與其中。]
師：俗話說的好“商場如戰場”，連我們“小小商店”也不例外。還是讓我們聽三個柜臺的小經理是怎么介紹本柜臺的商品的？
a.玩具柜臺經理：走過路過不要錯過……
b.學習用品柜臺經理：看一看呀，瞧一瞧……
c.生活用品柜臺經理：享受生活每一天……
師：各經理介紹的真棒，我們也持以優質的服務，物美價廉的商品，歡迎您的光臨！噢，對了，忘了告訴大家，我們“小小商店”還特設了一個回收站，你們知道回收站是回收什么的嗎？
生：瓶子、廢紙、易拉罐、舊電池……
師：請回收站的站長為大家介紹一下。
（鼓掌。）
[利用“回收站”的題材，向學生介紹環境知識，宣傳環保思想，培養學生從小愛護環境的意識和動態。]
師：聽了這幾位小經理的介紹，我想許多小顧客也有點心動了，心動不如行動，到底“小小商店”能否使大家高興而來，滿意而歸，這是讓我們的“上帝”做決定吧！
師：我們在購物時，人特別多，你們應注意什么？
生：注意……
師：對，我們要文明購物。在這里，告訴每個顧客一個好消息。如你在購物時講文明、守秩序，小經理會發給他一顆文明顧客星，你們能得到這樣的榮譽嗎？
（生答。）
師：接下來，就有請小經理和收銀員做好接待顧客的準備，各位顧客，讓我們在輕松愉快的音樂中購買自己喜歡的商品嗎？
（學生排隊購物）教師巡視。
[充分調動學生參與活動，提高學習數學的興趣，并發揮學生個體的特點，培養學生的創新能力。]
游戲
師：看得出來，每位小顧客都有收獲，不知“小小商店”的服務是否得到大家的滿意呢？（生答。）
師：你在購物中，遇到麻煩和問題了嗎？你是怎么解決的？（生可提各種問題，大家也可幫助解決）詢問幾位顧客，都購買了什么東西？花了多少錢？
[通過全班同學的討論，培養學生在學習數學時進行交流的習慣。]
師：看樣子，“小顧客”們在“小小商店”購物非常愉快，讓我們一同問問各柜臺收銀員，共收入多少錢？
玩具柜臺：收入……
生活用品柜臺：收入……
學習用品柜臺：收入……
師：請回收站站長匯報一下你們的成果。
（生答。）
師：你們打算怎樣處理這些東西。（生答。）
教師小結。
師：通過這個購物活動，你學會了什么本領？（互相交流，談感受。）
教師總結。
[通過交流，體現了本活動的開放性，更好地培養學生的創新意識和實踐能力以及用數學知識解決實際問題的能力。]
教學設計說明
本節課，我借助“小小商店”這一學生熟悉的背景，運用“角色扮演”這一生動有趣的活動形式，一方面加深學生對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及計算方法，另一方面可以培養學生應用數學的意識和能力。
這一節課一開始，我就以逛商場為題材，吸引學生的注意力，針對不同學生的心理特點，讓學生自己布置三個柜臺，價格有整元，整角的，也有幾元幾角的，可幫助學生進一步鞏固對人民幣的認識。通過三個柜臺經理的競爭，充分調動學生的積極性，讓大家產生及濃厚的購買欲望，然后，向大家簡單介紹一下回收站的作用，幫助小朋友從小樹立保護環境的思想和意識。
選定完小經理和收銀員后，開始組織全體學生活動。在老師巡視中，發現問題，教師要注意觀察學生在進行人民幣的計算時有沒有發生錯誤，碰到了些什么問題，如何解決的等等，體現開放性教學模式，發揮學生個體的特點，幫助學生通過自己的活動提高學習數學的興趣。此活動的實踐性、開放性、現實性都非常強，教師主要做好引導的工作，增強學生的數學交流，使學生認識數學與現實生活的緊密聯系，培養各方面的能力。
執 教：河南省開封市理事廳街小學 程華
指導教師：河南省開封市教研室 劉玉珠 閆明軍