實踐活動 教學設計（通用5篇）

實踐活動 教學設計 篇1

　　實踐活動

　　教學目標：

　　1、發展學生的數感。

　　2、培養學生獨立操作、實驗、推理的能力及運用數學知識解決實際生活中的簡單問題的能力。

　　3、充分讓學生動手操作，在合作中發展學生的數感。

　　4、在實踐活動中感受到數學在日常生活中的作用，獲得良好的情感體驗和活動經驗。

　　教學重點：在獨立操作、實驗和推理活動中得到一堆黃豆大約有多少粒。

　　教學難點：選擇合適的方法得到一堆黃豆的數目是多少。

　　教學設計：

　　一、揭示實踐活動內容

　　今天我們一起玩數黃豆的游戲。老師為每個活動小組準備了1堆的黃豆，請你們運用自己掌握的數學知識數一數這一堆黃豆大約有多少粒。

　　二、猜一猜

　　想一想這堆黃豆大約有多少粒，你準備用什么方法來數呢？

　　1、學生猜測黃豆的數目。

　　2、獨立思考后在全班交流自己數黃豆的初步的設想。

　　三、實踐活動

　　1、宣布實踐活動要求：

　　（1）以4人學習小組為單位數黃豆

　　（2）紀錄本小組的實踐方法，每小組至少有兩種方法。

　　（3）需要什么工具可以向老師借用，也可以自己想辦法解決。

　　（4）討論交流要求聲音要輕，本小組組員能聽見就行。

　　2、學生以4人為單位開始實踐活動。

　　四、交流與匯報

　　1、以小組為單位匯報本組數黃豆的方法。老師根據學生匯報對每一小組進行獎勵——一種方法一顆五星，對于能清晰敘述本組活動過程并說明是運用什么數字方法來解決碰到的問題的小組給予特別獎勵——多加一顆星。

　　2、交流與比較。全班交流完畢后，引導學生對所有方法進行比較交流，說一說自己喜歡其中的哪些方法，為什么。

　　學生的方法除了書上的分、抓、量、稱集中外，還可能會有1先數出50粒或100粒堆成一小堆，再把整數堆黃豆分成這樣的一小堆、一小堆的方法，最后用每小堆的黃豆粒數乘堆數黃豆的粒數；2將全部黃豆平攤在桌上，將其分為若干等份，數出其中一份有多少粒，再與份數相乘；3一粒一粒地數，不管學生的方法是簡是繁，得出的結論是否精確，教師都應肯定學生的探究精神，在此基礎上再引導學生進行分析和比較，進一步完善自己的方法。

　　五、活動總結

　　引導學生結合今天的實踐活動過程進行總結與回顧：

　　1、通過今天的活動自己有哪些收獲？

　　2、通過今天的活動想到了什么？

　　六、布置作業：作業本上的作業

　　教學反思：

實踐活動 教學設計 篇2

　　活動教材：

　　江蘇教育出版社九年義務教育六年制小學教科書數學第十一冊“算出它們的普及率”。

　　活動內容：

　　通過讓學生調查本班同學家中裝電話和購買電腦的臺數，算出本班擁有電話、電腦的家庭戶數占全班家庭數的百分率，再通過算出的百分率推算本地區電話和電腦的普及率。

　　活動目標：

　　1.網絡環境中讓學生運用所學的知識解決實際問題，加深對百分率的認識；

　　2.讓學生經歷網絡環境中的整個統計過程，體會選取樣本進行調查收集數據進行統計，再利用樣本的統計資料分析整體狀況的統計思想；

　　3.使學生認識到改革開放后我國人民生活水平迅速提高，增強熱愛社會主義祖國的思想感情。

　　活動步驟：

　　一、小組自由實踐活動

　　1.學生閱讀教科書上的活動內容，在小組內討論應該設計。那些表格。

　　2.分工設計本組擁有電話、電腦家庭登記表以及本組擁有電話、電腦戶數登記表，在電腦上完成制表。

　　附：第（ ）小組擁有電話、電腦家庭登記表

　　姓名

　　電話（有或者無）

　　電腦（有或者無）

　　第（ ）小組擁有電話、電腦戶數統計表

　　總戶數

　　電話戶數

　　電腦戶數

　　3.教師通過主機控制選擇各組設計的表格，請小組長介紹表格設計意圖及統計的方法，通過小組之間的交流評價選出優秀設計方案。

　　二、小組交流合作互動

　　1.討論：怎樣在小組統計的基礎上進行全班擁有電話、電腦戶數統計？小組之間交流設計統計表的方法，鼓勵學生大膽創新。

　　2.各小組在原有的小組擁有電話、電腦戶數統計表的基礎上改制全班擁有電話、電腦戶數統計表。

　　3.教師通過監控，任意切換各組的屏幕，展示各組不同的設計，由各小組介紹自己的創意。學生的視覺和聽覺交互作用，對比比較，使效果更明顯。

　　附：本班擁有電話、電腦戶數統計表

　　全班戶數

　　電話用戶

　　電腦用戶

　　4.通過比較選擇相對合理的統計表進行統計。同時，教師教給學生利用計算器的方法，使計算正確率更高。

　　5.讓學生分別計算本班擁有電話和電腦的家庭戶數占全班總戶數的百分率。

　　6.校對結果后，讓學生說說計算結果的意義。即：本班擁有電話的家庭戶數占全班總戶數的百分之幾；本班擁有電腦的家庭戶數占全班總戶數的百分之幾。

　　7.討論：這個百分率在生活中的實際意義是什么？讓學生在討論中初步理解“普及率”的含義。

　　8.在統計表上添上“普及率”這一項。

　　附：本班擁有電話、電腦戶數統計表

　　全班戶數

　　電話用戶

　　電腦用戶

　　普及率

　　9.分析統計表，比較：電話的普及率和電腦的普及率哪一個高？讓學生在比較中體會科學技術的迅猛發展帶來的生活水平的不斷提高。

　　10.追問：根據求得的班級電話和電腦的普及率，你能獲得哪些相關的信息？

　　利用這一信息，分析本地區、本省以及全國的電話、電腦普及情況。

　　教師提示學生分析本班家庭經濟狀況在我市所處的水平，認識到統計所得的本班家庭電話、電腦普及率在本地區具有一定的代表性，據此可以推算出本地區家庭電話、電腦的普及率。

　　教師提示相關信息：

　　*全國縣域經濟基本競爭力評價中心完成了第二屆全國縣域經濟基本競爭力評價工作，評出第二屆中國縣域經濟基本競爭力百強縣（市）。張家港市進入“中國經濟百強縣（市）”前十位。

　　*在1979年至今的23年中，江蘇的經濟增長速度一直高于全國平均水平。江蘇省全面小康時間表亮相，2007年達到小康標準。

　　學生在分析梳理相關數據的基礎上推算全國各地電話和電腦的普及率，了解國情，感受祖國改革開放以后經濟的飛速發展和人民生活水平的不斷提高，增強愛國情感。

　　11.查找相關鏈接，明確我國在世界所處的經濟地位，樹立為國家和民族繁榮昌盛而刻苦學習的決心。

　　教師提示相關信息：

　　華夏經緯網 中科院首次評估：中國綜合國力位列“世界第七”，經濟力僅次于美、日。

　　三、課后實踐課題多

　　在引導學生總結實踐活動的方法和體會后，留給學生一些時間思考：我們還能進行哪些有意義的調查活動？

　　引導學生進行課后的調查活動，把實踐活動向課外延伸。

　　教師對學生擬定的調查內容進行適當篩選，使研究內容更有價值。

　　評析：

　　1.實踐活動是以學生為主體的探究活動，從某種意義上講，實踐活動是學生的科研課題，它具有探索的意義和價值。在課堂學習中，學生經歷了收集信息、處理信息和得出有價值的結論的過程，課后的延伸是知識的鞏固和拓展，更是研究的不斷深入，具有深遠的意義。

　　2.以網絡技術為代表的現代教育技術在教育教學中的運用，帶來了教育思想、教育內容、教學模式和教學過程的深刻變革。有實驗表明，人類獲得的信息：83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺，計算機能看見、聽見，還能動手操作，比單一的聽講有更多的優勢。因此，嘗試研究一種網絡環境中學生自主學習的互動教學組織模式，使學生體驗到網絡環境交流的便利，使交流的空間更寬闊，接觸零距離，極大地提高了學習效率。

　　3.實踐活動應該貫穿于教學活動的始終，課后的學習過程更具有自主性，從問題的提出到

　　解決問題策略的選擇都是學生的自主選擇。在這樣的實踐活動中，學生真正體驗到數學和生活

　　的密切聯系，充分感受了數學學習的價值。

實踐活動 教學設計 篇3

　　擲一擲　實踐活動設計  

　　共5課時　　　　　總第58課時

　　教學目標：

　　1、使學生初步體驗事件發生的確定性和不確定性。

　　2、使學生學會列出簡單試驗所有可能發生的結果。

　　3、使學生知道事件發生的可能性大小是不同的，能對一些簡單事件發生的可能性大小進行比較。

　　活動過程：

　　一、利用的數學知識

　　1、組合（兩個骰子上的數字之和）

　　2、事件的確定性和不確定性、列舉所有可能出現的結果（每個骰子上可能的結果是1至6六個數，組成的和可能是2至12的所有數，不可能是1或13等數。）

　　3、可能性大小（組成的和是2至12中任一個數，但發生的可能性大小是不同的。）

　　二、活動步驟

　　（一） 示范游戲

　　1、體驗確定現象與不確定現象，列舉所有可能的結果。

　　（運用組合的知識，判斷哪些和不可能出現，哪些和可能出現。）

　　2、教師提出游戲規則，學生猜想結果。11個可能結果中教師選5個，學生選6個，學生錯誤地認為贏的可能性比教師大。

　　3、開始游戲。學生總是輸，產生認知沖突，從而引起進一步探索的欲望。

　　（二）小組內游戲，探索結論。

　　通過小組內游戲的方式，進行實驗，利用統計的方式呈現實驗的結果，初步探索教師總能贏的原因。要引導學生在實驗的結果中尋找統計學上的規律。

　　（三）理論驗證

　　通過組合的理論來驗證實驗的結果。可以用不同的方式來進行組合，讓學生探討每個“和”所包含的組合情況的多少與這個“和”出現的次數之間的關系。

　　三、師生共同小結本次活動

　　1、通過本次活動，你有什么新的收獲？

　　2、師生總結：本次活動通過猜想、實驗、驗證等過程，讓同學們在問題情境中自主探索，解決問題，既發展了同學們的動手實踐能力，又充分調動了同學們的學習興趣。

實踐活動 教學設計 篇4

　　深圳市寶安高級中學  盛濤

　　【教學目的】

　　1、“誦讀”是核心，讓學生在朗讀和背誦中積累古典詩歌知識。

　　2、“朗讀”是關鍵，有表情的朗讀有助于學生深入地解讀和理解文本。

　　3、“情境”是手段，高品位的藝術氛圍能將學生帶入到如臨其境的環境中去，激發他們對文學藝術高層次的追求。

　　4、“訓練”是保證，教師對學生朗讀、背誦有針對性的指導，可以使他們少走彎路，有效提升其誦讀水平，達到教學效果的最大化。

　　【教學重點】

　　教學活動圍繞“誦讀”展開，重在積累。

　　【教學難點 】

　　以“朗讀”為抓手，在朗讀中發掘解讀文本的課程資源。

　　【教學方法】

　　把課堂還給學生，用“唐詩朗誦會”的形式，為他們創造一個展示自己才藝的平臺。

　　【課型設計】

　　語文實踐活動課。

　　【教具準備】

　　《唐詩誦》積件。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教學步驟 】

　　一 、導語 設計

　　“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。”古往今來，許多人就是讀著唐詩走近詩歌，走近文學的。讓我們在唐人留下的音韻中去探尋詩的意蘊，去追求文學的真諦吧。

　　二、教學過程 

　　略。

　　[1]

實踐活動 教學設計 篇5

　　教學目標

　　1、通過了解水、贊美水、親近水而真誠地發出“珍惜水”的呼喚，深刻體會沒有水就沒有生命。

　　2、增強搜集信息和處理信息的能力，能夠將課內知識與課外知識進行有機整合，充實自己的頭腦，豐富自己的心靈。

　　3、培養學生能夠與人溝通。善于交流、樂于與人合作學習。

　　教學重點、難點學生在完成本次活動的基礎上完成本單元的習作。

　　教學準備學生搜集來的資料。

　　多媒體課件。

　　教學過程

　　一、情景導入

　　1、課件出示缺水圖片

　　說一說看完圖片后的感受。是什么原因造成這般景象？

　　同學們，我們生活中做的哪些事情和水有關？（學生暢所欲言）

　　指名回答

　　2、我們的生活與水息息相關。試想一下，如果地球上沒有了水，我們將面臨著......所以說，水是生命的源泉，也是生命之本。同學們讓我們暢所欲言來贊美水，好嗎？

　　活動一：

　　交流信息-----贊美水

　　1、課件出示贊美水的要求

　　（1） 從古詩文中找。

　　（2） 從現代詩文中找。

　　（3） 從歌詞中找。

　　（4） 有關于水的成語。

　　2、學生充分、自由、民主、輕松地相互交流彼此的信息。（分組進行）

　　活動二：

　　暢所欲言-----親近水

　　1、你在日常生活中與水都有哪些接觸？

　　課件出示：從衣、食、住、行等各個方面談。

　　2、同桌間相互交流。

　　3、指名回答。

　　活動三：了解水

　　1、你對水有哪些了解？課前有一些細心的同學對水進行了調查，我們來聽聽他們的調查報告。

　　（1） 水龍頭在關不緊的情況下一個小時能滴多少水？24小時會浪費多少水？

　　（2） 河面上的漂浮物是什么，它們是從哪里來的？

　　……

　　2、通過這些同學的匯報和你自己的經歷，你想說寫什么？學生交流。

　　過渡語：同學們，當地球只剩下一滴水的時候，那也許就是我們人類悔恨的淚水。讓我們一同來愛惜水，珍惜水吧！

　　活動四：珍惜水

　　1、寫有關水的廣告標語。

　　2、假如所有的小河干涸了，地球會怎樣？

　　小結

　　水，滋養了地球，孕育了生命，但隨著人類的繁衍和經濟的發展，人類對自然界的干預使我們所賴以生存的水環境遇到了前所未有的挑戰，水問題已經在世界范圍內得到越來越多的關注和重視。中國屬于嚴重缺水國家之一。所以同學們讓我們行動起來，做一個節約用水的小公民。