我想發明……
教學目標：
1、靈活運用識字方法學會學會12個生字及新詞。體會漢字音、形、義三位一體的特點，感受漢字的形體美。有感情地朗讀課文。
初讀課文和檢查字詞，可以消除學生讀書障礙，使學生讀正確。但以往教學常常因為檢查字詞切斷了理解課文內容的感情線。因此，本課設計這一環節時，注意將重點詞匯融入在課文內容之中。本課的語言十分優美、生動，非常適合朗讀。但孩子在自讀的過程中，就可以體會到一些課文中描繪的情與景。因此，教學設計要重在朗讀與感悟,避免過多分析。師生在課文描繪的情與境中交流自己的感受，師生之間，讀者與作者之間產生共鳴，課堂上師生共同體味著人在自然中的快樂與自由。整節課下來，消除了老師與學生之間的距離感。教師與學生交流的語言、語氣無不體現新型的師生關系，使學生在課文創造的情境中感受“學習語文真快樂”。
教學重點：
讀課文，了解內容，產生對科學幻想的興趣和想要發明的愿望。
教學難點：
1、能夠結合課外知識，說說自己想發明些什么和有什么用處，然后寫下來。
2、有感情地朗讀課文。
教學時間：2課時
第一課時
教學目標：
在對課文的學習過程中，利用生字表初步識字，正確認讀字詞，正確讀文，了解課文內容，使學生能夠在朗讀中融入自己的感情。
教學重點：
讀課文，了解內容，產生對科學幻想的興趣和想要發明的愿望。
教學過程：
一 、談話導入。
《我想發明……》看到課題你想到什么？（困）
生匯報：愛迪生發明電燈……
理解發明的含義：服務人類，對人類有益，幫助人類解決困難。
二 、新授：
1、匯報預習內容。
1）生字、詞的記憶理解：館、塵、染易錯。
2）自然段的理解。
3）同桌讀課文，填寫107頁的表格。
4）指名匯報。
三 、再讀課文
說說讀完課文你有什么感受？你想發明什么，那我們默讀一遍課文，把你覺得很有趣的句子畫出來，畫完自己放聲讀一讀。
體會每個人發明的用處。
四、質疑。
五、作業：抄寫生字組詞，熟讀課文。
反思：本篇課文生字較多，生字的筆畫也較多，所以要求學生在學習生字時要格外的用心，但是從課上的檢查情況來看，有好幾名學生沒有完成預習作業，導致課上的學習效率不高。
第二課時
教學內容：理解課文內容。
教學重點：了解課文內容，產生對科學幻想的興趣和想要發明的愿望。
教學難點：能夠結合課內外知識，說說自己項發明什么和他有什么用處，然后寫下來。
教學過程：
一、談話導入。
1、默讀課文
回憶課文中講了誰的，什么發明？（困）
二、新授：
1、再讀你喜歡的發明，說說你為什么喜歡這一發明？
2、匯報
1）讀“科學樹不但可以減少空氣中的污染，而且還給市區增加了新的景觀。”
理解“減少……增加”的含義。
2）用“減少……增加……”說句話。
3）填空：
科學數能夠 能夠 還能夠