大班社會(huì)《珍愛(ài)生命》教案（精選11篇）
大班社會(huì)《珍愛(ài)生命》教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞克里姆特作品《生命樹(shù)》，感受不同曲線所帶來(lái)的動(dòng)感，探索運(yùn)用不同曲線(螺旋線、波浪線等)表現(xiàn)舞動(dòng)的樹(shù)枝。
2、在欣賞的基礎(chǔ)上，積累舞動(dòng)的樹(shù)的姿態(tài)表象，并嘗試用自己的肢體表現(xiàn)這些舞動(dòng)的樹(shù)的典型特征。
3、敢于表達(dá)自己的想法，有計(jì)劃地進(jìn)行創(chuàng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒觀察過(guò)樹(shù)，有畫(huà)簡(jiǎn)單樹(shù)的造型的經(jīng)驗(yàn);欣賞過(guò)各種線條，表達(dá)過(guò)每種線條所帶來(lái)的不同感覺(jué)。
2、克里姆特的作品《生命樹(shù)》。
3、黑色卡紙，水粉筆，水粉顏料(黃色、橙色、金色)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師出示樹(shù)的圖片，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
師：我們周圍有很多的樹(shù)，你看到的樹(shù)干、樹(shù)枝分別是什么樣的?
2、出示克里姆特的作品《生命樹(shù)》，進(jìn)行比較觀察。
(1)通過(guò)欣賞作品，引導(dǎo)幼兒兩兩交流開(kāi)表達(dá)曰已剛感受。
師：你看到這棵樹(shù)有什么樣的感覺(jué)?它特別之處體現(xiàn)在哪里?螺旋的樹(shù)枝會(huì)讓你想到什么?你覺(jué)得這棵樹(shù)像在干什么?
(2)幼兒表達(dá)并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)枝。
師：原來(lái)，這些扭動(dòng)的曲線會(huì)給人帶來(lái)跳舞、運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)。
(3)教師介紹畫(huà)家創(chuàng)作背景。
3、教師啟發(fā)幼兒思考并嘗試表達(dá)自己的創(chuàng)作設(shè)想，嘗試創(chuàng)作。
(1)通過(guò)教師啟發(fā)式的問(wèn)題，幼兒思考自己的創(chuàng)作設(shè)想。
師：你覺(jué)得還有哪些線條也能給你運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)呢?如果讓你來(lái)畫(huà)跳舞的樹(shù)，你想讓你的樹(shù)跳什么樣的舞蹈?用什么線條來(lái)表現(xiàn)舞動(dòng)的樹(shù)枝呢?
(2)幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
4、幼兒欣賞作品，感受曲線表現(xiàn)的樹(shù)枝所產(chǎn)生的舞動(dòng)的感覺(jué)。
師：你是用什么線表現(xiàn)樹(shù)枝的?哪棵樹(shù)最像在跳舞?
活動(dòng)建議：
1、活動(dòng)延伸在幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用多種曲線表現(xiàn)舞動(dòng)樹(shù)枝的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞舞動(dòng)時(shí)樹(shù)干彎曲的動(dòng)態(tài)，并嘗試用多種曲線表現(xiàn)樹(shù)枝。
2、區(qū)角活動(dòng)美術(shù)區(qū)：提供各種造型的樹(shù)干底圖，幼兒運(yùn)用一些長(zhǎng)短不一的毛線進(jìn)行變形，創(chuàng)造性地粘貼樹(shù)枝。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)在班級(jí)布置一個(gè)以“樹(shù)林”為背景的展示板，幼兒用曲線添畫(huà)樹(shù)枝。
【評(píng)析】
該活動(dòng)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的曲線，通過(guò)想象表現(xiàn)出大樹(shù)跳舞的姿態(tài)，體驗(yàn)不同曲線的質(zhì)感。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行集體或同伴互相欣賞作品，啟發(fā)他們大膽表述或評(píng)價(jià)。如教師可以問(wèn)：“你感覺(jué)這棵樹(shù)在跳什么舞?是從哪里看出來(lái)的?”“螺旋線的枝條給你什么樣的感覺(jué)?”……在這些問(wèn)題的引導(dǎo)下，幼兒會(huì)自主地根據(jù)自己畫(huà)面中所運(yùn)用的線條來(lái)大膽想象。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，幼兒不僅可以通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己或同伴的作品，還可以運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面中舞動(dòng)的樹(shù)。
大班社會(huì)《珍愛(ài)生命》教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解我們生存的世界有些東西是有生命的，有些東西是沒(méi)有生命的。
2、萌發(fā)探索生命現(xiàn)象的興趣，珍惜有生命的東西。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片：常見(jiàn)動(dòng)物、植物、交通工具、日常用品等。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒觀察圖片
動(dòng)物-植物-交通工具-日常用品
請(qǐng)幼兒相互說(shuō)說(shuō)這些東西的名稱。
二、圖片分類。
指導(dǎo)幼兒將這些東西按有生命和無(wú)生命進(jìn)行分類。
三、交流分類的情況。
1、根據(jù)幼兒的分類，進(jìn)行討論。
（1）會(huì)叫的東西都有生命嗎？
（2）會(huì)動(dòng)的東西都有生命嗎？
（3）不會(huì)叫、不會(huì)動(dòng)得東西都沒(méi)有生命嗎？
（4）什么東西是有生命的？
（5）你們還知道哪些東西是有生命的？那些東西是無(wú)生命的？
2、幼兒再次分類。
四、教師小結(jié)。
由小到大，逐漸成長(zhǎng)，最后死亡的東西，它們是有生命的（動(dòng)物、植物）。
而工具、用品，它們雖然能動(dòng)、會(huì)叫、會(huì)壞，但它們是沒(méi)有生命的。
大班社會(huì)《珍愛(ài)生命》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解動(dòng)物卵生和胎生的科學(xué)常識(shí)，并了解自己生命的生長(zhǎng)過(guò)程。
2.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，增加愛(ài)媽媽的情感。
3.活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。
4.能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
氣球15個(gè)、圖片：ppt、1——10月胎兒
視頻：胎兒成長(zhǎng)、剪臍帶、受精卵
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入了解胎生與卵生
1.出示圖片引導(dǎo)幼兒區(qū)分胎生與卵生
談話：貓媽媽生的寶寶是什么？雞媽媽生的是什么？
小結(jié)：在媽媽的肚子里長(zhǎng)大并出生的動(dòng)物是胎生動(dòng)物，媽媽生出蛋再孵化出來(lái)的是卵生動(dòng)物。
2.談話：還有哪些動(dòng)物是胎生的?哪些動(dòng)物的卵生的？我們?nèi)耸鞘裁磩?dòng)物？
二、了解自己的生命生長(zhǎng)過(guò)程。
1.生命的形成
談話：你是怎樣生出來(lái)的？你為什么會(huì)在媽媽的肚子里呢？要待多久才生出來(lái)？觀看“小威向前沖”視頻
小結(jié)：爸爸媽媽結(jié)婚以后，爸爸把一種叫精子的東西送給了媽媽，和媽媽身體里叫卵子的東西結(jié)合在一起，留在媽媽肚子里面叫子宮的地方。在這里面一天一天的長(zhǎng)大，經(jīng)歷了九個(gè)月（280天）左右，就從媽媽的肚子里出來(lái)了。
2.成長(zhǎng)經(jīng)歷
談話:你們還記得在媽媽的肚子里是怎樣的嗎?吃什么？（觀看視頻：胎兒成長(zhǎng)）（胎兒成長(zhǎng)照片）了解成長(zhǎng)每個(gè)階段的情況。
小結(jié)：在媽媽肚子里的九個(gè)多月，隨著寶寶的慢慢成長(zhǎng)，媽媽的肚子也會(huì)越來(lái)越大，為了寶寶的健康成長(zhǎng)，媽媽非常辛苦。
三、體驗(yàn)
每位幼兒肚子前綁一氣球，聽(tīng)指令做各種動(dòng)作，感受媽媽保護(hù)寶寶的艱難。
小結(jié):你們是在媽媽辛苦的保護(hù)下出生的。回家后每位孩子都說(shuō)一句愛(ài)媽媽的話
或做一件愛(ài)媽媽的事，感謝媽媽的養(yǎng)育。
活動(dòng)反思
1、教學(xué)內(nèi)容的選擇新穎。富有挑戰(zhàn)性。性教育活動(dòng)在幼兒園教育活動(dòng)中很少有人嘗試，因?yàn)檫M(jìn)行性教育時(shí)既要如實(shí)相告。又不能太復(fù)雜：既要鼓勵(lì)孩子的求知欲，又要把一些具體細(xì)節(jié)很自然地延遲到孩子的未來(lái)生活中去了解，這個(gè)尺度較難把握。選擇“奇妙的我”這一教育活動(dòng)，是我們對(duì)自己教育實(shí)踐的挑戰(zhàn)。活動(dòng)結(jié)束后，我們認(rèn)為挑戰(zhàn)較成功。因?yàn)橥ㄟ^(guò)活動(dòng)，既滿足了幼兒的好奇心。又讓他們掌握了有關(guān)性科學(xué)、性道德和性文明的最初淺的知識(shí)。
2、通過(guò)多種形式激發(fā)起幼兒參與活動(dòng)的興趣。興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的敲門磚。我們首先通過(guò)“找朋友”的游戲調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)異性同伴的觀察興趣。之后出示男孩和女孩的身體圖片。將幼兒對(duì)身體器官的探索興趣提到了最高點(diǎn)，從而自主地參與到探索活動(dòng)中來(lái)，積極討論，大膽發(fā)言。最后的圖片判斷題將幼兒的興趣及參與活動(dòng)的主動(dòng)性保持到了活動(dòng)結(jié)束。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。本次活動(dòng)嚴(yán)格遵循幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)由淺入深、層層遞進(jìn)、重點(diǎn)突出。從找異性朋友人手，到討論男孩女孩的相同和不同之處，到認(rèn)識(shí)生殖器官，再到如何保護(hù)生殖器官。最后運(yùn)用掌握的知識(shí)來(lái)判斷是非。過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，呈螺旋式上升。
4、教師的有效提問(wèn)支持了幼兒有效的學(xué)習(xí)。有效的提問(wèn)能幫助幼兒積極地去思考和主動(dòng)地探索。在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我都設(shè)置了精煉的提問(wèn)，以引導(dǎo)幼兒有效思考。例如：“男孩和女孩有哪些相同的地方和不同的地方?”“男孩喜歡玩些什么?女孩喜歡玩些什么?”以及“男孩是怎么小便的?女孩呢?為什么?”“怎樣保護(hù)自己的生殖器官?”一系列有層次性的提問(wèn)，讓幼兒很自然地去思考和學(xué)習(xí)。
5、引導(dǎo)幼兒多維度地思考問(wèn)題。雖然是健康教育活動(dòng)，但我們?cè)诨顒?dòng)中仍然注重培養(yǎng)幼兒從多個(gè)維度思考問(wèn)題的能力。如在圖片判斷題中，有一幅圖的答案打“√”和打“×”都可以。孩子們?cè)谟懻撨@道題目時(shí)開(kāi)始有爭(zhēng)論，有的說(shuō)錯(cuò)，有的說(shuō)對(duì)，我請(qǐng)他們分別說(shuō)出自己的理由后，孩子們停止了爭(zhēng)執(zhí)，因?yàn)樗麄冎懒藢?duì)待同一問(wèn)題，從不同的角度去思考會(huì)有不同的答案。
大班社會(huì)《珍愛(ài)生命》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解在媽媽肚子里的成長(zhǎng)過(guò)程。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖書(shū)課件ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一：開(kāi)始部分：讓幼兒觀看大屏幕，提問(wèn)，引出主題。
二：基本部分
1、師：貓寶寶是從哪里出來(lái)的？
幼兒：貓寶寶是從貓媽媽的肚子里生出來(lái)的。
2、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)哪些可以從蛋里出來(lái)？（雞、鴨、鵝……）
老師告訴幼兒從肚子里生出來(lái)的寶寶叫胎生，從蛋里孵化出來(lái)的叫軟生
3、在黑板上出示寫(xiě)有“十月懷胎”的卡片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)十月懷胎是什么意思？寶寶在媽媽肚子里是怎么一點(diǎn)點(diǎn)變化的？
4、每個(gè)幼兒一本圖書(shū)《奇妙的生命》，讓幼兒自己欣賞，看一看寶寶在媽媽的肚子里是怎么一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生變化的？
5、讓幼兒觀看大屏幕，從書(shū)中找出寶寶是怎么一個(gè)月一個(gè)月長(zhǎng)大的？（在書(shū)的14頁(yè)、16頁(yè)、17頁(yè)）
6、在黑板上出示十張（十月懷胎）圖片，請(qǐng)幼兒找一找第一個(gè)月什么樣？第二個(gè)月什么樣？以此類推，老師講解。
7、讓幼兒欣賞視頻，觀看寶寶在媽媽肚子里的樣子。臍帶有什么作用？（是一根生命的管道）
8、讓幼兒欣賞視頻，看看臍帶是怎樣剪掉的？幾天之后，臍帶就會(huì)自動(dòng)脫落。
三：活動(dòng)延伸：
老師再次講解寶寶在肚子里的成長(zhǎng)，讓幼兒加深對(duì)媽媽的愛(ài)。
大班社會(huì)《珍愛(ài)生命》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道常見(jiàn)的幾種自然災(zāi)害。
2、讓幼兒了解自然災(zāi)害對(duì)人類傷害的程度。
3、讓幼兒掌握基本的避險(xiǎn)應(yīng)急措施。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
抗震救災(zāi)視頻資料，升國(guó)旗的flash動(dòng)畫(huà).大型圖片上畫(huà)有一小姑娘掉進(jìn)40多米深的天坑.每個(gè)幼兒一面紅旗，一顆大五角星，四顆小五角星里漿糊
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師:小朋友，你們知道什么叫地震嗎?發(fā)生地震后大地會(huì)變成什么樣子呢?
幼兒說(shuō)出各種不同的地震現(xiàn)象后，接著觀看錄像，發(fā)生地震的那一瞬間以及地震后大地那慘不忍睹的場(chǎng)面.
師:剛才你們都看了錄像，你們明白什么是地震了嗎?對(duì)了，地震屬于一種自然災(zāi)害，它給人類帶來(lái)的危害可大了，房子在一瞬間倒塌，大地即刻變成一片廢墟，人們?cè)陧暱涕g變得無(wú)家可歸，甚至?xí)写罅康纳鼘⒉淮嬖?為了抗震救災(zāi).，那些戰(zhàn)斗在一線的解放軍叔叔，白衣戰(zhàn)士和志愿者都將隨時(shí)會(huì)有生命危險(xiǎn)，因?yàn)樗麄儠r(shí)刻會(huì)遭到余震的襲擊.
師;他們?yōu)槭裁床慌挛ｋU(xiǎn)，還幫助那些受災(zāi)的人們呢?
幼兒發(fā)表不同的意見(jiàn).
總結(jié):這些來(lái)自全國(guó)的叔叔阿姨不怕困難，不怕危險(xiǎn)，戰(zhàn)斗在抗震救災(zāi)的一線;因?yàn)樗麄兌际侵袊?guó)人，中國(guó)人都是一家人，在家人有困難的時(shí)候，我們應(yīng)該幫助他們，不怕吃苦，不怕危險(xiǎn)，.甚至付出生命.
二、進(jìn)入主題，了解自然災(zāi)害對(duì)人類的危害性
1、小朋友，你們知道地震是一種自然災(zāi)害，那你們還知道哪些屬于自然災(zāi)害嗎?
2、小朋友互相討論，最后列舉:水災(zāi)、火災(zāi)、雷電等，老師補(bǔ)充，海哮、臺(tái)風(fēng)等都屬于自然災(zāi)害。
3、觀看錄像：洪水淹沒(méi)村莊、大火無(wú)情的燒毀房屋、樹(shù)木、森林，雷電燒傷人等。
4、總結(jié)：小朋友看到的這些都屬于自然災(zāi)害，它是人們控制不了的，災(zāi)害來(lái)臨的時(shí)候我們誰(shuí)也不曉得，所以小朋友們從小要學(xué)會(huì)怎樣避險(xiǎn)自救，掌握基本的應(yīng)急避險(xiǎn)知識(shí)以及自救能力。要知道，我們的生命是很寶貴的，我們?cè)谡湎ё约荷耐瑫r(shí)也要保護(hù)別人的生命。
三、災(zāi)難來(lái)臨時(shí)我們應(yīng)該采取那些應(yīng)急措施
1、小朋友，自然災(zāi)害并不可怕，只要我們學(xué)會(huì)應(yīng)急避險(xiǎn)知識(shí)，掌握應(yīng)急自救技能，我們就不會(huì)被這些災(zāi)難嚇倒，那我們應(yīng)該掌握哪些技能和方法呢?
2、分組討論后請(qǐng)幼兒踴躍發(fā)言。
3、總結(jié)：當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)我們應(yīng)該注意先找地方躲避，最好是先躲在桌子底下，或是彎曲身子靠在墻角，再找機(jī)會(huì)逃出去，發(fā)生余震的時(shí)候要蹲在開(kāi)闊的地方，不要呆在建筑物底下;當(dāng)洪水來(lái)臨時(shí)，我們應(yīng)該往高處跑，土房屋頂上千萬(wàn)不能呆，在十分情急時(shí)，可以把床、板凳等扎成木伐子，大樹(shù)上還可以栓繩子，可以救命用。當(dāng)火災(zāi)來(lái)臨時(shí)，我們應(yīng)該用濕毛巾捂住鼻子和嘴巴，這樣濃煙就熏不到我們，如果身上有火的話，就在地上打滾，這樣火就會(huì)熄滅。不要從樓上往下跳，栓住繩子后往下滑。當(dāng)雷電天氣發(fā)生時(shí)，不要在大樹(shù)底下避雨，離鐵的東西和電線桿遠(yuǎn)點(diǎn)，以免人觸電燒傷;在打雷的時(shí)候，家里的電器開(kāi)關(guān)全部拔掉，窗戶要關(guān)閉，以免屋里起火發(fā)生火災(zāi)。小朋友要掌握這些基本的技能和知識(shí)，在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)我們不要慌張，要用自己掌握的知識(shí)和技能把自己解救出去。同時(shí)利用所學(xué)的知識(shí)還要幫助別人。還有很多災(zāi)害我們這里是不可能發(fā)生的，像海哮、臺(tái)風(fēng)等，但是我們也要了解他們的性質(zhì)和應(yīng)急方法。
四、面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈
1、小朋友，當(dāng)我們遇到一些其他困難和災(zāi)難時(shí)，我們應(yīng)該怎樣自救呢?下面我們來(lái)看一組圖片。
2、出示畫(huà)有一小姑娘掉進(jìn)40多米深的天坑的一組圖片，小姑娘是如何自救的，邊看邊講故事：這是一個(gè)真實(shí)的故事，小姑娘掉進(jìn)天坑里昏睡了幾天幾夜，當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，是又冷又餓又黑又怕，但是她在想辦法爬出去，可是坑壁懸崖峭壁，爬了無(wú)數(shù)次就掉了無(wú)數(shù)次。就這樣又過(guò)了幾天幾夜，她實(shí)在沒(méi)力氣了就休息一會(huì)，等有精神了，她就用手在坑壁上鑿洞做往上爬的石梯，就這樣她堅(jiān)持了7天7夜爬出了天坑，當(dāng)她爬到坑附近的同學(xué)家里時(shí)，她一頭栽倒在同學(xué)的家里，最后經(jīng)過(guò)搶救，終于小姑娘得救了。
3、討論，小姑娘是怎樣自救的，在災(zāi)難面前，她表現(xiàn)的是一種怎樣的精神?
4、總結(jié)：小姑娘在困難面前不低頭，在生命的最后依然不放棄，她心中只有一個(gè)信念，活下去，活下去……一定想辦法爬出去。就是她的這種堅(jiān)持不懈的精神讓她堅(jiān)持到最后，戰(zhàn)勝了困難。
五、延伸活動(dòng)
小朋友觀看升國(guó)旗的flash動(dòng)畫(huà)，讓幼兒知道自己出生在中國(guó)。五星紅旗代表中國(guó)，我們都是中國(guó)人，要愛(ài)自己的祖國(guó)，從小多學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大后要建設(shè)自己的祖國(guó)。美工活動(dòng)：幼兒粘貼五星紅旗，注意五角星的位置。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課之前，我充分閱讀教材、教學(xué)用書(shū)，上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，備課比較充分。另外，我將錄播室的座次改成了有助于小組討論的形式，這樣，一是方便學(xué)生面對(duì)面的交流探討；二是我在小組討論環(huán)節(jié)可以巡回指導(dǎo)，關(guān)注到每一個(gè)小組，每一位學(xué)生。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)播放視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。
探究一體現(xiàn)了初中思想品德課的課程性質(zhì)。本環(huán)節(jié)選擇學(xué)生真實(shí)的生活片段“體育課劇烈運(yùn)動(dòng)后”及對(duì)學(xué)生起外號(hào)的反應(yīng)作為情景，貼近學(xué)生生活，從學(xué)生生活實(shí)際入手，知道該如何從小事上愛(ài)護(hù)自己的身體。
探究二充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生回顧以往的經(jīng)驗(yàn)，從而在以往的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師引導(dǎo)總結(jié)，生生質(zhì)疑，生生互助，生長(zhǎng)出新的更成體系的安全知識(shí)與技能。
探究三通過(guò)正反兩個(gè)材料的鮮明對(duì)比，凸顯出精神發(fā)育的重要性，要求學(xué)生追求精神發(fā)育，重視精神發(fā)育，守護(hù)好自己的心靈，追求真善美。
探究四也是從學(xué)生實(shí)際生活著手，讓學(xué)生暢談精神的來(lái)處，并反思這些精神到底是什么，從而引出我國(guó)民族精神的精髓，并指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀經(jīng)典等活動(dòng)，守護(hù)好精神家園，傳承民族精神。
大班社會(huì)《珍愛(ài)生命》教案 篇6
設(shè)計(jì)思路：
在我們?nèi)祟惿畹牡厍蛏希泻芏嗪芏嗟奈矬w：貓、狗、馬、兔、鳥(niǎo)等飛禽走獸；向日葵、花草、大樹(shù)等交通工具；還有我們眼睛看不到的很多的微生物，比如細(xì)菌······那么，這些物品，哪些是有生命的？哪些是沒(méi)有生命的？它們的概念是如何界定的？我們應(yīng)該如何對(duì)待這些有生命和沒(méi)有生命的物體？設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，是想讓幼兒能正確地了解和區(qū)分生物與非生物，獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，并做到愛(ài)惜生物，不做傷害小動(dòng)物和植物的事情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能區(qū)分生命物和非生命物，初步理解生命的概念。
2、在活動(dòng)中，幫助幼兒學(xué)習(xí)觀察、探索、實(shí)踐、表達(dá)對(duì)生命現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和感受。
3、培養(yǎng)幼兒探索生命現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、常見(jiàn)的動(dòng)植物、交通工具的卡片若干。
2、周圍環(huán)境布置一些日常生活用品。
3、幼兒從小到大各個(gè)階段的照片。
4、錄有“蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程“的錄像；”細(xì)菌繁殖生長(zhǎng)“的錄像。
5、師生一起播種種子，記錄發(fā)芽及生長(zhǎng)的情況。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：我們長(zhǎng)大了
1、幼兒觀看自己和小伙伴從小到大的照片，說(shuō)說(shuō)有什么變化？以后會(huì)是什么樣子？
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出人的生長(zhǎng)過(guò)程：嬰兒——>幼兒——>學(xué)生——>成人——>老人。
3、啟發(fā)幼兒討論還有什么東西在生長(zhǎng)？
活動(dòng)二：動(dòng)物、植物也在長(zhǎng)。
1、觀看蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程的錄像，了解其生長(zhǎng)過(guò)程；卵——>蝌蚪——>長(zhǎng)后腿——>長(zhǎng)前腿——>尾巴縮短——>變成青蛙。
2、討論：你知道還有什么動(dòng)物也是這樣由小到大地在生長(zhǎng)？
3、觀看種植的植物，說(shuō)說(shuō)它的變化：種子——>發(fā)芽——>長(zhǎng)出葉子。
4、小結(jié)：動(dòng)物和植物也和我們一樣，它們也會(huì)由小變大，它們也是有生命的。
活動(dòng)三：它們有生命嗎？
1、出示交通工具及建筑物等卡片及日常生活用品等，討論：它們有生命嗎？
小結(jié)：車、船、飛機(jī)等交通工具雖然能動(dòng)，但不能生長(zhǎng)，它們是沒(méi)有生命的。
2、觀看有關(guān)細(xì)菌的錄像，討論：它們有生命嗎？
小結(jié)：細(xì)菌也是有生命的，它有很強(qiáng)的繁殖能力。因?yàn)樗芪⑿。院?jiǎn)稱微生物。
3、討論：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待有生命的物體？
小結(jié)：我們要愛(ài)護(hù)生物，不做傷害小動(dòng)物和植物的事情。
活動(dòng)四：游戲《長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)》
教師說(shuō)出一種動(dòng)物或植物，幼兒就起立模仿動(dòng)物動(dòng)作或雙手上舉做生長(zhǎng)的樣子，邊做邊說(shuō)：“長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)。”如果教師說(shuō)出一種沒(méi)有生命的物體或自然現(xiàn)象（如桌、云彩），幼兒就坐著不動(dòng)，并說(shuō)：“不長(zhǎng)、不長(zhǎng)、不長(zhǎng)。”目的讓幼兒區(qū)分生物與非生物。
大班社會(huì)《珍愛(ài)生命》教案 篇7
1.生命對(duì)于世界的意義？p25
生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得如此生動(dòng)和精彩。
2、人類與地球上的生命共存的意義？p26
（1）每種生命都有其存在的意義和價(jià)值。在地球的生物鏈中,各種生命共生共存,息息相關(guān),（2）我們要尊重生命、關(guān)愛(ài)生命。如果我們隨意踐踏地球上的生命就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境,最終受傷害的是人類自己。
（3）如果我們想生活在一個(gè)豐富多彩的世界里,就需要每一個(gè)人,去關(guān)愛(ài)與呵護(hù)周圍的生命,特別是珍稀野生動(dòng)植物。
3、人的生命的獨(dú)特性的表現(xiàn)p28
(1)人的生命獨(dú)特性突出表現(xiàn)在，與其他動(dòng)物、植物、微生物等生命相比，人類的生命最具有智慧。
(2)人的生命獨(dú)特性更多地表現(xiàn)在，人的個(gè)性品質(zhì)、人生道路，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑的多樣性。
4、如何發(fā)揮生命的獨(dú)特性？p28
每個(gè)人要根據(jù)自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，選擇一條適合自己的、獨(dú)特閃光的成才之路，展示自己的風(fēng)采，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的智慧和才能。
5、如何珍愛(ài)我們的生命p29-32（讓生命之花綻放）
(1)永不放棄生的希望。世界因生命而精彩，珍愛(ài)生命的人無(wú)論何時(shí)何地遇到多大挫折都不會(huì)輕易放棄生的希望。
(2)肯定生命，尊重生命。每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，每個(gè)人對(duì)國(guó)家、社會(huì)和他人都有價(jià)值，因而自己或他人生命遭遇困境時(shí)要肯定生命、尊重生命。
(3)延伸生命的價(jià)值。生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵，因而要珍愛(ài)生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價(jià)值。
(4)經(jīng)常自我檢查，努力保持和發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足。
6、緊急情況下的求生知識(shí)？p29
7、什么樣的生命最有價(jià)值？怎樣才能使生命的價(jià)值得以提升？p30、32
（1）為他人帶來(lái)歡樂(lè)，為他人減輕痛苦、為家鄉(xiāng)和社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí)，這樣的生命才會(huì)有價(jià)值。
（2）腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起實(shí)現(xiàn)人生的意義，追求生命的價(jià)值。（3）珍愛(ài)生命，為他人為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價(jià)值。
8、如何對(duì)待地球上的生命？
要尊重生命、關(guān)愛(ài)生命。
自己的生命受到威脅的時(shí)候，不輕言放棄，不喪失生的希望。
當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，盡自己所能伸出援助之手
大班社會(huì)《珍愛(ài)生命》教案 篇8
《珍愛(ài)生命》專題復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)卷
班別： 姓名： 學(xué)號(hào)：
一、考點(diǎn)梳理（小組合作，用自己喜歡的方式對(duì)本課的知識(shí)進(jìn)行梳理，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并說(shuō)出這樣設(shè)計(jì)的理由。 指導(dǎo)書(shū)p15-16 “珍愛(ài)生命”）
二、走近中考
（一）單項(xiàng)選擇題
1、（XX年中考）為了進(jìn)一步保護(hù)陸生野生動(dòng)物資源，XX年6月，廣州市政府頒布了禁止捕獵陸生野生動(dòng)物的通告，并規(guī)定了5年的禁獵期。作為公民，我們應(yīng)該（ ）
① 不食用受國(guó)家保護(hù)的野生動(dòng)物
② 勇于查處違反禁獵規(guī)定的單位和個(gè)人
③ 積極舉報(bào)非法捕獵野生動(dòng)物的行為
④ 尊重生命的多樣性，與地球上的動(dòng)物和諧相處
a.①②③ b.①②④ c.①③④ d.②③④
2、（XX年中考）XX年北京殘奧會(huì)上，殘疾人運(yùn)動(dòng)員自強(qiáng)不息、奮勇?tīng)?zhēng)先的感人表現(xiàn)讓我們“更深刻地理解了生命的意義”。生命的意義在于（ ）
①為了個(gè)人自尊拒絕別人幫助
②悅納并珍愛(ài)自己的生命，保持樂(lè)觀精神
③尊重每一個(gè)生命并與周圍的生命世界和諧共處
④積極為社會(huì)貢獻(xiàn)智慧和才能，提升個(gè)人生命質(zhì)量
a.①②③ b.①②④ c. ②③④ d.①③④
3、（XX年中考）長(zhǎng)江大學(xué)文理學(xué)院的陳及時(shí)、何東旭、方招3位大學(xué)生為了搶救落水兒童而英勇?tīng)奚Ｋ麄兊木热肆x舉引發(fā)了社會(huì)各界的廣泛議論。對(duì)他們行為的正確評(píng)價(jià)是（ ）
①?zèng)]有正確評(píng)估救人的風(fēng)險(xiǎn)，不應(yīng)提倡和鼓勵(lì)
②沒(méi)有掌握必備的救生知識(shí)，不應(yīng)肯定和表?yè)P(yáng)
③體現(xiàn)了強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，喚醒了社會(huì)公德
④體現(xiàn)了生命的崇高和尊嚴(yán)，延伸了生命價(jià)值
a.①② b.③④ c.①③ d.②④
4、（XX年中考）人類是地球上的最高生命形式，人的生命具有獨(dú)特性，突出表現(xiàn)在（ ）
a.人類能夠征服和改造自然 b.每個(gè)人的人生道路不同
c.人的個(gè)性品質(zhì)最具多樣性 d.人類的生命最具有智慧
（二）問(wèn)答題
（XX年中考）（12分）閱讀下列材料并回答問(wèn)題。
XX年12日14時(shí)28分，四川省汶川縣發(fā)生新中國(guó)成立以來(lái)最大、破壞性最嚴(yán)重的8級(jí)大地震。黨中央迅速作出部署，明確指示“搶救人民群眾生命是首要任務(wù)！”。十多萬(wàn)人民解放軍、武警部隊(duì)官兵、公安干警與來(lái)自全國(guó)各地的搶險(xiǎn)醫(yī)療隊(duì)奔赴災(zāi)區(qū)，夜以繼日，不畏艱難，搶救群眾，挽救生命。為表達(dá)全國(guó)各族人民對(duì)四川汶川大地震遇難同胞的深切哀悼，國(guó)務(wù)院決定，XX年5月19日至21日為全國(guó)哀悼日，這是新中國(guó)第一次為普通民眾的逝去設(shè)立全國(guó)哀悼日。
面對(duì)災(zāi)難，災(zāi)區(qū)人民強(qiáng)忍悲痛，奮起自救；全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，守望相助：女民警蔣敏包括父母和2歲的女兒在內(nèi)的一家十口不幸遇難，她還一直堅(jiān)守在工作崗位上，累至?xí)灥梗【葹?zāi)現(xiàn)場(chǎng)上到處都有來(lái)自全國(guó)各地的志愿者。社會(huì)各界紛紛捐款、捐物、獻(xiàn)血……地震可以摧毀物質(zhì)財(cái)富，卻無(wú)法擊垮人們的精神家園。正如在指揮救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)所說(shuō)的那樣：“任何困難都難不倒英雄的中國(guó)人民！”
黨和政府把搶救人民群眾生命作為抗震救災(zāi)的首要任務(wù)表明了什么？（6分）
三、時(shí)政鏈接
XX年底，廣州“保時(shí)捷少女”街頭救助暈倒婦女，引起各界關(guān)注，她被稱為“最美小女孩”。但她身邊一些不明事理的同學(xué)卻笑她“炫富”、“做戲”。某中學(xué)副校長(zhǎng)說(shuō)：“她做了一件好事，但也是一件小事。”教育局某領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為：“她做了普通中學(xué)生應(yīng)該做的事，應(yīng)將其作為中小學(xué)教育中一直注重的‘公民意識(shí)教育’的范例加以推廣，鼓勵(lì)所有的中小學(xué)生都能在他人需要幫助的時(shí)候挺身而出，積極承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。”
1、如果當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你會(huì)做出怎樣的選擇?為什么?
2、請(qǐng)運(yùn)用珍愛(ài)生命的有關(guān)知識(shí)，談?wù)勔陨喜牧辖o你的啟示。
☆☆變式訓(xùn)練：請(qǐng)你使用相同材料，重新創(chuàng)設(shè)一個(gè)與原題目相關(guān)或相似的題目。
設(shè)問(wèn)：
答案：
四、情感升華
請(qǐng)用一句話概括自己對(duì)“生命”的看法（或啟示）。
我想說(shuō)：
部分題目參考答案
三、時(shí)政鏈接
1、正確選擇：①及時(shí)救助：扶她到路旁；②守護(hù)她身旁，喊人救助；③及時(shí)撥打110報(bào)警；④及時(shí)撥打120救助。
因?yàn)椋喝俗顚氋F的是生命，生命屬于我們只有一次，不可重復(fù)；我們?cè)谡湎А?ài)護(hù)自己生命的同時(shí)，也要尊重、愛(ài)護(hù)他人的生命，當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，應(yīng)盡自己所能伸出援助之手；這是助人為樂(lè)、見(jiàn)義勇為、奉獻(xiàn)社會(huì)的高尚行為。
2、啟示：①“最美小女孩”珍愛(ài)生命，當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，她盡自己所能伸出援助之手；這是助人為樂(lè)、見(jiàn)義勇為、奉獻(xiàn)社會(huì)的高尚行為。是值得人們向她學(xué)習(xí)的；②她的生命價(jià)值得到了體現(xiàn)、延伸，她用行動(dòng)給人們樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣；③我們要珍愛(ài)生命，永不放棄生的希望，延伸生命的價(jià)值。
☆☆變式訓(xùn)練
設(shè)問(wèn)1：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，談?wù)勔陨喜牧辖o你的啟示。
從珍愛(ài)生命的角度：
①“最美小女孩”珍愛(ài)生命，當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，她盡自己所能伸出援助之手；這是助人為樂(lè)、見(jiàn)義勇為、奉獻(xiàn)社會(huì)的高尚行為。是值得人們向她學(xué)習(xí)的；②她的生命價(jià)值得到了體現(xiàn)、延伸，她用行動(dòng)給人們樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣；③我們要珍愛(ài)生命，永不放棄生的希望，延伸生命的價(jià)值。
從責(zé)任的角度：
①?gòu)牟牧现形覀兛梢钥吹缴倥?jiàn)義勇為，主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)社會(huì)的責(zé)任，是非常值得我們學(xué)習(xí)的。
②如果每個(gè)社會(huì)成員都能主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任，才能共同營(yíng)造“我為人人，人人為我”的社會(huì)氛圍。而主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，也能使我們自身的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升。
③作為青少年，我們更要認(rèn)識(shí)到，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任是我要承擔(dān)、我愿意承擔(dān)、我主動(dòng)承擔(dān)。每個(gè)人都應(yīng)該從小事做起，發(fā)揚(yáng)助人為樂(lè)的精神，當(dāng)他人需要幫助時(shí)要挺身相助，要熱心公益，扶危濟(jì)困，為建設(shè)和諧美好的社會(huì)貢獻(xiàn)力量。
從文化建設(shè)的角度：
①“最美小女孩”是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的楷模，是值得人們向她學(xué)習(xí)的；②作為青少年應(yīng)該養(yǎng)成像她一樣的精神品質(zhì)，提高我們的思想道德水平，積極投身于精神文明建設(shè)之中；③我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，使自己成為社會(huì)有用的人。
設(shè)問(wèn)2：“最美小女孩”的事跡啟示我們應(yīng)該怎樣珍愛(ài)生命，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值？
參考答案：①應(yīng)該肯定生命，尊重生命。作為個(gè)人，無(wú)論遇到多大的挫折，都不要放棄生的希望。
②每個(gè)人的生命對(duì)國(guó)家、社會(huì)和他人都是有價(jià)值的，能夠?yàn)樗思吧鐣?huì)作出貢獻(xiàn)，是自己生命價(jià)值的重要體現(xiàn)。幸福快樂(lè)的生活從悅納生命開(kāi)始，在肯定、尊重、脫納、珍愛(ài)自己生命的同時(shí)，也要善待他人生命；當(dāng)自己生命受到威脅時(shí)不輕言放棄，不喪失生的希望；當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，盡自己所能伸出援助之手。
③ 生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵。我們要腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起， 從一點(diǎn)一滴的小事做起，多為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)，在實(shí)踐中延伸生命的價(jià)值。
設(shè)問(wèn)3：“最美小女孩”的事跡確實(shí)讓人感動(dòng)。感動(dòng)之余，你打算以怎樣的實(shí)際行動(dòng)向她學(xué)習(xí)？
例如：和貧困山區(qū)孩子結(jié)對(duì)幫扶，到敬老院、社會(huì)福利院做義工，參加志愿者等社會(huì)公益活動(dòng)，幫助學(xué)困生補(bǔ)課等。
大班社會(huì)《珍愛(ài)生命》教案 篇9
專題一第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)
具體學(xué)習(xí)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀
知識(shí)
能力2.1 認(rèn)識(shí)生命形態(tài)的多樣性，理解人類生命離不開(kāi)大自然的哺育。 2.2 認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，珍愛(ài)生命，能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù)。2.6 體會(huì)生命的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常生活的點(diǎn)滴做起。感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)和生命的美麗，養(yǎng)成尊重生命、熱愛(ài)自然的意識(shí)，提高關(guān)愛(ài)其他生命、維護(hù)生態(tài)平衡的覺(jué)悟，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)和人民的奉獻(xiàn)精神，追求有意義的生活，做一個(gè)有益于社會(huì)的人。學(xué)生能夠借助一定的素材資源，再現(xiàn)和再認(rèn)“生命需要相互關(guān)愛(ài)”、“人的生命具有獨(dú)特性”和“珍愛(ài)生命，延伸生命的價(jià)值”等知識(shí)，懂得運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析處理實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)情景模擬和課堂訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生獲取信息并分析處理問(wèn)題的能力。通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理知識(shí)的能力和合作探究的能力。【資源分析】（一）學(xué)情分析1、針對(duì)的問(wèn)題：學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，且不重視基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)時(shí)政問(wèn)題關(guān)心程度不夠，也不能將時(shí)政材料與課本知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)。2、學(xué)生的需要：在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)區(qū)分本專題易錯(cuò)易混淆的知識(shí)點(diǎn)，掌握常考點(diǎn)并學(xué)會(huì)用課本的知識(shí)分析相關(guān)的時(shí)政材料。（二）考情分析近幾年的中考，此專題知識(shí)主要以選擇題為主，問(wèn)答也有，但難度不大；（三）相關(guān)資源鏈接1、《指導(dǎo)書(shū)》； 2、廣州市近幾年的中考題；【重難點(diǎn)解答】1、教學(xué)重點(diǎn)：肯定生命、尊重生命2、教學(xué)難點(diǎn)：怎樣珍愛(ài)生命,延伸生命的價(jià)值?【學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)】 1、學(xué)習(xí)卷 2、課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)【教學(xué)媒體】 多媒體【教學(xué)方法】 情感激勵(lì)法、講授法、講練結(jié)合法、案例分析法、合作探究法、【課前準(zhǔn)備】 1、收集近五年中考題及珍愛(ài)生命的相關(guān)時(shí)政材料；2、制作多媒體課件； 3、編寫(xiě)學(xué)習(xí)卷【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
情景導(dǎo)入
復(fù)習(xí)主題：珍愛(ài)生命
通過(guò)簡(jiǎn)單的自我介紹，引入復(fù)習(xí)主題
異地教學(xué)，要快速拉近與學(xué)生距離，導(dǎo)入主題
考點(diǎn)梳理
☆ 生命需要相互關(guān)愛(ài)
學(xué)生小組合作，用自己喜歡的方式對(duì)本專題的知識(shí)進(jìn)行梳理，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并說(shuō)出這樣設(shè)計(jì)的理由。
師生合作，梳理本課知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系。
通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理知識(shí)的能力和合作探究的能力；通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做好筆記，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的落實(shí)；通過(guò)師生合作共同構(gòu)建知識(shí)體系，活躍課堂氣氛，拉近師生的距離，真正做到“以生為本”，把課堂還給學(xué)生。
☆ 人的生命具有獨(dú)特性
☆ 珍愛(ài)我們的生命，延伸生命價(jià)值
走進(jìn)考題
課堂檢測(cè)
學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練；教師邊巡視，邊收集信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)并滲透解題技巧。
針對(duì)性訓(xùn)練，鞏固和落實(shí)知識(shí)，提高應(yīng)用知識(shí)的能力。
時(shí)政鏈接
變式訓(xùn)練
教師展示“保時(shí)捷少女”材料，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行變式訓(xùn)練。
通過(guò)巧妙設(shè)疑和變式訓(xùn)練，鞏固知識(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
材料設(shè)問(wèn)變化，熟悉回顧相關(guān)內(nèi)容，令學(xué)生既強(qiáng)化做題能力又激發(fā)學(xué)生思維，收獲大于題目表面所給予的。
情感升華
師生分別用一句話概括自己對(duì)“生命”的看法（或啟示），并作出“珍愛(ài)生命”的倡議。
鞏固知識(shí)，升華情感【板書(shū)設(shè)計(jì)】 為什么 （最珍貴、息息相關(guān)、意義、價(jià)值） 1、生命需要相互關(guān)愛(ài) 怎么做 （生命觀、生態(tài)觀） 是什么 （突出表現(xiàn)、更多表現(xiàn) ） 2、人的生命具有獨(dú)特性 怎么做 （個(gè)性、優(yōu)勢(shì)） 3、珍愛(ài)我們的生命，延伸生命價(jià)值——怎么做 （永不放棄、求生技能、肯定悅納、延伸價(jià)值）上課！同學(xué)們好！（老師好！）請(qǐng)坐！各位同學(xué)，大家下午好！我是天河中學(xué)的郭嘉輝老師！在這特別的日子里，我想跟大家說(shuō)一個(gè)小故事！在很久很久以前，在茫茫的星空中遨游，我們一直在尋找一個(gè)可以“登陸”的星球……找著找著，終于發(fā)現(xiàn)了這個(gè)——“地球”。她的美麗是因?yàn)橛锌蓯?ài)的長(zhǎng)頸鹿，有我最喜歡的蘿崗梅子，有名聞省港澳的蘿崗香雪，有出色的東區(qū)中學(xué)的學(xué)子們，有我們初三（ ）班可愛(ài)的孩子們，當(dāng)然還有我，一個(gè)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的人民教師。我們都是地球上最珍貴的財(cái)富，不分彼此，不分性別，我們的生命都同等重要，都需要大家相互關(guān)愛(ài)！今天，就讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)《指導(dǎo)書(shū)》專題一的內(nèi)容——第一課時(shí)《珍愛(ài)生命》。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)《指導(dǎo)書(shū)》p15-16頁(yè)“珍愛(ài)生命”部分，以四人小組為單位進(jìn)行合作探究，用自己喜歡的方式對(duì)本課的知識(shí)進(jìn)行梳理，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并說(shuō)出這樣設(shè)計(jì)的理由。
大班社會(huì)《珍愛(ài)生命》教案 篇10
一、世界因生命而精彩
1.多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界
（1）生命世界豐富多彩
豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界，使世界變得生動(dòng)、精彩。地球上有著豐富多彩的生命。在這個(gè)星球上，人的生命因?yàn)橹腔鄱W爍著奪目的光彩。生命是一首昂揚(yáng)的樂(lè)章，也是一幅精美的畫(huà)卷。
生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得如此生動(dòng)和精彩。
（2）生命是值得珍愛(ài)的
當(dāng)我們看到小草翠綠、樹(shù)影婆娑，聽(tīng)到蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫、人群喧鬧，聞到清新空氣、百花芬香時(shí)，我們感到了萬(wàn)物欣欣向榮。當(dāng)然，這都是因?yàn)橛辛松木壒省＊?/p>
不同的人生有著不同的色彩，有的絢麗，有的平凡。絢麗讓我們品味綻放的熱烈，平凡讓我們品味朝陽(yáng)和落日的從容。不管絢麗還是平凡，生命屬于我們只有一次。珍愛(ài)生命吧！
人類是自然的一部分，與地球上其他生命應(yīng)該和諧相處。人類的生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的。地球上的各種生命都有其存在的價(jià)值與意義，各種生命息息相關(guān)。如果人類隨意的踐踏地球，破壞了人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終會(huì)威脅到人類自身的生存和發(fā)展。因此，我們應(yīng)該珍愛(ài)生命。
誤區(qū)警示 生命需要相互關(guān)愛(ài)指的是人與人之間要相互關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
這種觀點(diǎn)是片面的。這里的“生命”含義非常廣泛，指的是地球上所有的生命。地球上生命豐富多彩，人類只是其中的一種。每種生命都有存在的價(jià)值和意義，我們應(yīng)當(dāng)尊重生命、珍惜生命。所以這里的關(guān)愛(ài)不僅指人與人之間的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，還包括人與其他生命的和諧相處。
2.生命需要相互關(guān)愛(ài)
（1）人類應(yīng)該尊重其他生命
生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的。有時(shí)，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，可能就會(huì)對(duì)一個(gè)生命造成傷害。生活中也有許多突如其來(lái)的不幸事件，傷害了無(wú)數(shù)生命。如果我們想生活在一個(gè)豐富多彩的世界里，就需要每一個(gè)人去關(guān)愛(ài)與呵護(hù)周圍的生命，特別是珍稀野生動(dòng)植物，因?yàn)樗鼈兪桥c我們同住地球家園的朋友。人類應(yīng)該尊重其他生命。如果隨意踐踏地球上的生命，就是破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受到傷害的還是人類自己。地球上每種生命都有其存在的意義和價(jià)值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛(ài)。因此，我們必須保護(hù)環(huán)境，保護(hù)好我們共同生存的家園。
【問(wèn)題思考】你知道沙塵肆虐的原因嗎？由此你想到了什么？
我國(guó)北方旱情嚴(yán)重，地表植被受到了較大破壞等，是沙塵暴多發(fā)的主要原因。
深化升華 由于人們不注意保護(hù)自然環(huán)境，造成地面植被遭到破壞，從而引發(fā)了沙塵暴現(xiàn)象。所以我們應(yīng)該尊重世界上的任何一種生命，如果我們?nèi)我廑`踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受到傷害的還是人類自己。
（2）每種生命都有其存在的意義和價(jià)值，各種生命需要相互關(guān)愛(ài)、相互尊重
我們不能任意地向大自然索取而不去保護(hù)，否則大自然會(huì)懲罰我們。地球上每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，各種生命息息相關(guān)。我們?nèi)祟悜?yīng)該尊重其他生命的存在，保護(hù)它們就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸Ｎ覀円獦?shù)立人與自然和睦相處的生態(tài)道德觀，為了人類的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)。不但要悅納自己的生命，并且要尊重其他生命。同時(shí)，認(rèn)真思索生命的意義，造福更多的生命。
深化升華 我們?cè)陂_(kāi)發(fā)和利用大自然的過(guò)程中，一定要注意堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展的道路。如果我們肆無(wú)忌憚地向大自然索取，而不去保護(hù)自然界的話，人類的生命也會(huì)受到威脅。所以我們必須形成正確的生態(tài)道德觀，為了人類的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我們必須保護(hù)生態(tài)平衡，善待地球。
二、人的生命獨(dú)特性
1.每個(gè)人的生命都具有獨(dú)特性
正如世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉一樣，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)。我們要了解自己獨(dú)特的個(gè)性特征，感受每個(gè)人生命的獨(dú)特性，從而認(rèn)識(shí)到每個(gè)人、每種生命體都是獨(dú)特的。
2.人類具有智慧
人類生命獨(dú)特性的突出表現(xiàn)在，與其他動(dòng)物、植物、微生物等生命相比，人類的生命最具有智慧。我們都有著各自獨(dú)特的個(gè)性特征。我們切身感受著每個(gè)人生命的獨(dú)特性。我們要接受并尊重每一個(gè)人的個(gè)性特征。
人類的生命的獨(dú)特性體現(xiàn)在人類是具有智慧的生命。這里的智慧不僅指科學(xué)技術(shù)，也包括人類所有的智慧類型，如倫理智慧與文化方面的智慧。我們可以根據(jù)自身的獨(dú)特性，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，選擇一條適合自己的人生之路。
3.發(fā)揮生命的獨(dú)特性，根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇適合自己成長(zhǎng)之路
人的生命獨(dú)特性更多地表現(xiàn)在，人的個(gè)性品質(zhì)、人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑的多樣性。每個(gè)人要根據(jù)自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，選擇一條適合自己的、獨(dú)特閃光的成才之路，展示自己的風(fēng)采，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的智慧和才能。
【問(wèn)題思考】
你如何根據(jù)自己的特點(diǎn)，選擇適合自己的成才之路？
這就需要我們觀察自己在哪些方面能夠有較大發(fā)展?jié)摿Γ鶕?jù)自己的特點(diǎn)，我們應(yīng)該朝著什么樣的方向發(fā)展和選擇成才的道路。我們每個(gè)人都有自己與眾不同的地方，最重要的是我們要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在逐步了解自己的過(guò)程中，選擇適合自己的成才之路，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的才能。
根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)選擇一條適合自己的成才之路。例如：如果你果敢堅(jiān)毅、思維敏捷，將來(lái)很有可能成為一個(gè)軍事家或者政治家；如果你思維縝密、深邃，將來(lái)很有可能成為一個(gè)哲學(xué)家或者科學(xué)家。
誤區(qū)警示 人的生命獨(dú)特性首先是指人類的生命相對(duì)于其他生物的獨(dú)特之處。
這種說(shuō)法是不正確的。人的生命獨(dú)特性首先是指人類的生命相對(duì)于其他生物的獨(dú)特之處，突出的表現(xiàn)在人類是具有智慧的生命。
人的生命的獨(dú)特性還包括一個(gè)人相對(duì)于其他人來(lái)說(shuō)具有獨(dú)特之處。在世界上，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)。
我們要善于通過(guò)比較人類生命與其他生命的不同，體會(huì)人類生命是具有高度智慧的生命。比較自己的個(gè)體生命與他人生命具有的不同意義，體會(huì)自我生命的獨(dú)特價(jià)值。通過(guò)了解，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的生命在世界上是獨(dú)一無(wú)二的，珍愛(ài)自己的生命，在火熱的生活中追求屬于自己的生命價(jià)值吧！
三、珍愛(ài)我們的生命
1.永不放棄生的希望
（1）意志堅(jiān)強(qiáng)，永不放棄
世界因生命而精彩。珍愛(ài)生命的人，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到多大挫折，都不會(huì)輕易放棄生的希望。生命是可貴的，要珍愛(ài)自己的生命，肯定生命、尊重生命、悅納生命、完善生命、延伸生命。無(wú)論遇到多大的挫折，我們都要始終堅(jiān)持求生的意志，決不放棄生的希望。
【問(wèn)題思考】
必備的求生知識(shí)，是我們?cè)诰o急情況下保護(hù)生命所必需的。
你知道在緊急情況下怎樣呼救嗎？
高聲呼救、電話呼救、發(fā)出sos求救信號(hào)等。
你知道本地區(qū)的急救電話、報(bào)警電話、消防電話嗎？
急救電話是120；報(bào)警電話是110；消防電話是119。
房屋著火了，你知道怎樣保護(hù)自己?jiǎn)幔开?/p>
發(fā)生火災(zāi)，情況復(fù)雜，人被圍困在室內(nèi)，此時(shí)此刻被困的人應(yīng)保持冷靜，人應(yīng)臥在地面上呼救。一般做法是用濕毛巾、口罩蒙鼻。在煙霧濃烈時(shí)，應(yīng)該盡量貼近地面爬行撤離。打火警電話、告知消防隊(duì)火災(zāi)的地點(diǎn)；著火的對(duì)象、類型和范圍及自己的姓名、單位和電話號(hào)碼等。
遇到溺水者，你知道如何救助他嗎？
發(fā)現(xiàn)有人溺水，應(yīng)該立刻求援。如果溺水者并未昏迷，應(yīng)從溺水者的后方向其靠攏，以免被溺水者抱住，連自己也沉入水中。溺水者的頸部有可能受到損傷，因此要保護(hù)好頸部，盡力維持呼吸，必要時(shí)可進(jìn)行人工呼吸。將溺水者救上岸后，要擦干溺水者的身體，用較厚的布裹住全身進(jìn)行保溫，然后將其立即送往醫(yī)院。
……
（2）自我保護(hù)的求生知識(shí)
人的一生中，有快樂(lè)也有痛苦，這是每個(gè)人成長(zhǎng)必須經(jīng)歷的。不管遇到什么樣的困難，我們都應(yīng)該珍愛(ài)生命，不輕易放棄生的希望。但是，在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)遇到一些突如其來(lái)的災(zāi)難，會(huì)危害到我們的生命。比如說(shuō)：火災(zāi)，溺水，搶劫等。這就需要我們掌握一些自救措施，如了解本地區(qū)的急救電話、報(bào)警電話、消防電話等常用的電話號(hào)碼，處理生活突發(fā)事件的方法等。
2.肯定生命，尊重生命
【問(wèn)題思考】一個(gè)生命來(lái)到世界上，還會(huì)給人帶來(lái)哪些快樂(lè)和幸福？
在家里我們都做好孩子，父母會(huì)很高興。在學(xué)校里我們都好學(xué)生，老師會(huì)很欣慰。在社會(huì)上我們都做對(duì)國(guó)家有用的人，社會(huì)就會(huì)變得更加和諧。
（1）一個(gè)人的生命的價(jià)值就是能為他人帶來(lái)快樂(lè)和幸福
每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂(lè)、為他人減輕痛苦、為家鄉(xiāng)和社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí)，就更能體會(huì)自己生命的價(jià)值。實(shí)現(xiàn)人生的意義，追求生命的價(jià)值，要腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起。
【問(wèn)題思考】
如果父母不在身邊，我的生活會(huì) ；
如果朋友不在身邊，我的生活會(huì) ；
如果沒(méi)有醫(yī)生呵護(hù)我們的健康，我們的生活會(huì) ；
如果沒(méi)有農(nóng)民種田，我們的生活會(huì) ；
如果沒(méi)有……
如果父母不在身邊，我的生活會(huì)缺少親情，我會(huì)感到很凄慘；
如果朋友不在身邊，我的生活會(huì)缺少友情，感到孤單和寂寞；
如果沒(méi)有醫(yī)生呵護(hù)我們的健康，我們的生活會(huì)面臨疾病的侵害和折磨；
如果沒(méi)有農(nóng)民種田，我們的生活會(huì)陷入到饑餓當(dāng)中，我們將無(wú)法生存。
如果沒(méi)有……
（2）每個(gè)人的生命都對(duì)他人、社會(huì)有價(jià)值，生命值得尊重
每個(gè)人對(duì)國(guó)家、社會(huì)和他人都有價(jià)值。在肯定自己的價(jià)值、珍愛(ài)自己生命的同時(shí)，也要尊重他人的生命。雖然我們普通人說(shuō)的、做的都是一些小事，卻實(shí)現(xiàn)了自己的生命價(jià)值。因?yàn)槿魏蝹ゴ蟮某删停际怯蔁o(wú)數(shù)具體的、平凡的、瑣碎的小事積累發(fā)展起來(lái)的。從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，讓生命更有意義，在珍愛(ài)自己生命的同時(shí)，也要尊重他人的生命。在他人生命遭遇困難時(shí)，伸出手去幫助他人。在幫助別人的時(shí)候，收獲了快樂(lè)，更好地實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值。
(3)生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重
幸福快樂(lè)的生活從悅納生命開(kāi)始，世界上沒(méi)有十全十美的生命。在肯定、尊重、悅納、珍愛(ài)自己的生命的同時(shí)，也應(yīng)同樣善待他人的生命。當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)不言放棄，不喪失生的希望；當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，盡自己的努力援助他人。當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)，我們不輕言放棄；當(dāng)自己的生命遭遇困境時(shí)，要勇敢面對(duì)；當(dāng)他人的生命遭遇威脅和困境時(shí)，盡可能伸出援助之手；當(dāng)生命不再完美時(shí)，依然肯定、悅納生命；不傷害他人的生命……
3.延伸生命的價(jià)值
（1）每一個(gè)生命的存在都有其獨(dú)特的價(jià)值
生命是珍貴的，每一個(gè)生命的存在都有其獨(dú)特的價(jià)值。但是，每一個(gè)生命的價(jià)值在本質(zhì)上還是存在差別的。前蘇聯(lián)著名作家?jiàn)W斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)中寫(xiě)道：“人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：‘我的生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)’。”奧斯特洛夫斯基在戰(zhàn)爭(zhēng)中受傷，雙目失明，全身癱瘓，但是他卻以驚人的毅力寫(xiě)出了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本名著，他的這種精神激勵(lì)了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)有志之士為了人類的解放和共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗拼搏，他的一生是短暫的、不幸的，但也是光輝燦爛的！當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己也能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂(lè)，為他人減輕痛苦，為家鄉(xiāng)和社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí)，就更能體會(huì)生命的價(jià)值。
（2）提升生命的價(jià)值
生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵。每個(gè)人都可以通過(guò)自己的努力使自己的生命更有價(jià)值。生命存在就值得肯定與尊重，若能盡自己所能努力為他人、社會(huì)作出更多貢獻(xiàn)，這樣的生命更有價(jià)值，更值得敬重。要提升生命的價(jià)值，就需要我們腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起。要樹(shù)立崇高的理想，努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，長(zhǎng)大后回饋社會(huì)，造福人類。讓有限的生命擁有無(wú)限的內(nèi)涵。
深化升華 生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵。許許多多的人雖然生命已經(jīng)結(jié)束，可他們?yōu)樯鐣?huì)所作的貢獻(xiàn)卻讓后人受益無(wú)窮，就這樣，他們的生命價(jià)值得以延伸。更有很多為社會(huì)作出突出貢獻(xiàn)的人們，一直受到后人的崇敬與追念，他們雖死猶生，其生命價(jià)值獲得更長(zhǎng)的延伸、更充分的體現(xiàn)。我們要珍愛(ài)生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價(jià)值。
【問(wèn)題思考】
你的生命箴言是什么呢? 。
（1）朋友是最完美的深交，知己是最相投的默契。
（2）青春對(duì)我們來(lái)說(shuō)僅有一次，它似煙，一絲一縷散去不再回來(lái)，你要珍惜地度過(guò)。
（3）踏上人生的旅程吧。前途很遠(yuǎn)，也很暗。然而不要怕，不怕的人前面才有路。
（4）有緣為朋友，惜緣為知己。
（5）讓成長(zhǎng)的足跡，點(diǎn)綴亮麗的繽紛。
（6）青春是鮮明的情感，豐富的想象。
（7）延伸自己的生命價(jià)值。
辨析比較 “永不放棄生的希望”與“生命意義并不在于長(zhǎng)短”
永不放棄生的希望是讓我們珍惜生命，生命的意義并不在于長(zhǎng)短，二者并不矛盾。
(1)永不放棄生的希望是說(shuō)生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，我們每個(gè)人的生命又是獨(dú)一無(wú)二的。生命是可貴的，要珍愛(ài)自己的生命，肯定生命、尊重生命、悅納生命、完善生命、延伸生命。所以我們無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到多大挫折，都不會(huì)輕易放棄生的希望。
(2)生命的意義不在于長(zhǎng)短說(shuō)明人的生命不在長(zhǎng)短而在于內(nèi)涵。每個(gè)人都可以通過(guò)自己的努力使自己的生命更有價(jià)值。如果我們能夠盡自己所能努力為他人、社會(huì)作出更多貢獻(xiàn)，這樣的生命更有價(jià)值，更值得敬重。要提升生命的價(jià)值，就需要我們腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起。要樹(shù)立崇高的理想，努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，長(zhǎng)大后回饋社會(huì)，造福人類。讓有限的生命擁有無(wú)限的內(nèi)涵。
問(wèn)題•思路•探究
問(wèn)題1 王寧在給編輯大姐姐的信中說(shuō)，她這些天來(lái)十分苦惱、煩躁不安，甚至產(chǎn)生了輕生的念頭。爸媽很疼愛(ài)她，一直將她視為掌上明珠。她爸媽是很要強(qiáng)的人，并且望女成鳳心切，天天追問(wèn)她的學(xué)習(xí)情況。可她拼命地學(xué)習(xí)，成績(jī)就是上不去，她爸媽每天愁眉不展、唉聲嘆氣，而王寧雖然整日拼命地學(xué)，效果不佳。王寧的同學(xué)還笑話她：“瞎子點(diǎn)燈——白費(fèi)蠟。”這樣，使王寧心里很難受，常常睡不著覺(jué)，感覺(jué)活著太沒(méi)有意思了，常有一死了之的念頭。
請(qǐng)你說(shuō)出王寧產(chǎn)生苦惱的原因是什么？告訴她怎樣走出困境。
思路：這是材料分析題，考查運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的能力。解決此題主要運(yùn)用的知識(shí)是每個(gè)人要根據(jù)自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，選擇一條適合自己的、獨(dú)特閃光的成才之路，展示自己的風(fēng)采，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的智慧和才能。題目中的王寧正是因?yàn)闆](méi)有發(fā)現(xiàn)一條適合的成才之道，所以她非常的苦惱。可以先通過(guò)與父母交流等方法，全面地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，最終尋找出一條適合自己的成才之道。
探究：(1)王寧的苦惱主要是因?yàn)樗乃枷雺毫μ螅瑳](méi)有健康的心理素質(zhì)，缺少承受挫折的能力。其思想壓力①是來(lái)自于父母對(duì)她的溺愛(ài)；②是由于對(duì)她成才期望太高，天天追問(wèn)她的學(xué)習(xí)情況；③是由于她自己沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，造成學(xué)習(xí)成績(jī)上不去；④是由于同學(xué)對(duì)她的不理解，對(duì)她的不尊重。
(2)王寧要想走出困境，可以從以下幾點(diǎn)來(lái)試一試：
①跟父母傾心的交流，談一下學(xué)習(xí)的意義，談?wù)勛约旱睦硐搿⒆约旱拇蛩悖尭改阜判模约簳?huì)盡最大努力發(fā)展成才，贏得父母的信賴；②和自己知心的朋友進(jìn)行交流，把心中的苦惱說(shuō)出來(lái)，就會(huì)覺(jué)得輕松很多；③向老師談?wù)勛约旱目鄲溃瑢で罄蠋煹闹笇?dǎo)和幫助；④多向同學(xué)溝通，向優(yōu)秀的同學(xué)交流學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們好的學(xué)習(xí)方法，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
對(duì)于此問(wèn)題的探究，你的看法是什么呢？
問(wèn)題2 20世紀(jì)，一個(gè)獨(dú)特的生命以其勇敢的方式震撼了世界，她——海倫•凱特，一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來(lái)光明的女性。這么一個(gè)生活在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院，并用生命的全部力量到處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)為“20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像”。海倫接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛(ài)心去擁抱世界，以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了人生的光明，最后又把慈愛(ài)的雙手伸向全世界。
我的感悟
思路：這是一道開(kāi)放性的題目。生命不可能十全十美。海倫•凱特雖然生活在黑暗中，但是他沒(méi)有放棄生命，依然肯定自己的生命，悅納自己的生命。經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，最終贏得了世人的尊重，同時(shí)還為其他的殘疾人造福。
探究：我的感想：當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)，不放棄生的希望。生命不可能是十全十美的，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)悅納生命的不足。我們?cè)诳隙ㄗ约荷耐瑫r(shí)，還要悅納其他的生命。
對(duì)于此問(wèn)題的探究，你還有什么不同的看法呢？
問(wèn)題3 北京市王府井大街的百貨大樓前，樹(shù)立著一尊雕像。人們塑起它是為了紀(jì)念一位普通的勞動(dòng)者——張秉貴。張秉貴生前長(zhǎng)期在大樓的糖果柜臺(tái)擔(dān)任售貨員，他從沒(méi)有因?yàn)樽约汗ぷ鞯钠椒捕潘梢螅侨娜獾臑轭櫩椭耄Х桨儆?jì)的提高服務(wù)質(zhì)量。當(dāng)時(shí)因?yàn)槲镔|(zhì)匱乏，顧客常常要在柜臺(tái)前排起長(zhǎng)隊(duì)。為了縮短顧客等候的時(shí)間，張秉貴苦練工作技能，練出了稱糖“一抓準(zhǔn)”、算賬“一口清”的絕技。每逢節(jié)假日，張秉貴在柜臺(tái)前一站就是幾個(gè)小時(shí)，但他始終面帶微笑，熱情地為每一個(gè)顧客提供耐心周到的服務(wù)。他的這種敬業(yè)愛(ài)崗的態(tài)度，被人們譽(yù)為“一團(tuán)火”精神。
人們?yōu)槭裁匆诒本┦型醺蠼值陌儇洿髽乔盀閺埍F樹(shù)立雕像？
思路：生命的意義不在于它在世界上生活了多久，而在于生命的內(nèi)涵。“人死或重于泰山，或輕于鴻毛。”許許多多的人雖然生命已經(jīng)結(jié)束，可他們?yōu)樯鐣?huì)所作的貢獻(xiàn)卻讓后人受益無(wú)窮，就這樣，他們的生命價(jià)值得以延伸。張秉貴生前沒(méi)有因?yàn)樽约汗ぷ鞯钠椒捕潘梢螅侨娜獾臑轭櫩椭搿Ｋ�練就了一身的絕活提高服務(wù)質(zhì)量。他是廣大勞動(dòng)人民的楷模。
探究：生命的價(jià)值關(guān)鍵要看生命的內(nèi)涵，看一個(gè)人為社會(huì)奉獻(xiàn)了什么。許許多多的人雖然生命已經(jīng)結(jié)束，可他們?yōu)樯鐣?huì)所做的貢獻(xiàn)使他們生命的價(jià)值得以延伸。
張秉貴雖然沒(méi)有做出什么驚天動(dòng)地的大事，但是他從點(diǎn)滴小事做起，腳踏實(shí)地的工作，在平凡中體現(xiàn)出了偉大，實(shí)現(xiàn)了人生的意義，延伸了自己生命的價(jià)值。
對(duì)于此問(wèn)題的探究，你的看法是什么呢？
典題•熱題•新題
例1 有一位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。”其實(shí)，在世界上每個(gè)人也都是獨(dú)一無(wú)二的，有自己的獨(dú)特性。人的生命的獨(dú)特性表現(xiàn)在（ ）
a.人的個(gè)性品質(zhì)是獨(dú)特的
b.人的人生道路、人生經(jīng)歷具有獨(dú)特性
c.個(gè)人實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的途徑和方式是獨(dú)特的
d.每個(gè)人都可以獨(dú)立獨(dú)行、為所欲為
思路分析：世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有完全相同的人。其實(shí)世界上的每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，有自己的獨(dú)特性。每一個(gè)人都有著不同的個(gè)性品質(zhì)，不同的人生經(jīng)歷，不同的實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的途徑和方式。但是我們并不能孤立自己，更不能為所欲為。因此，a、b、c三項(xiàng)是正確的。
答案：abc
例2 小松放學(xué)回到家第一件事情就是玩電腦游戲。媽媽說(shuō)：“作業(yè)沒(méi)做就玩游戲，怎么這么管不住自己啊！”晚上小松做完作業(yè)，就去睡覺(jué)，媽媽說(shuō)：“你看書(shū)本弄得這么亂，做事多沒(méi)條理呀。”小松認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，下決心努力改正。小松認(rèn)識(shí)自我的途徑是（ ）
a.自我觀察
b.與他人接觸和比較
c.他人對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)價(jià)
d.自我表現(xiàn)
思路分析：此題主要考查閱讀分析能力，從中找到正確認(rèn)識(shí)自己的方法。材料中的小松對(duì)自己錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)是從媽媽對(duì)自己的評(píng)價(jià)得出的，即小松認(rèn)識(shí)自己的途徑是他人對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)價(jià)的方法。相比之下，選項(xiàng)a、b、d三個(gè)答案則與題目的要求不符。
答案：c
拓展延伸 本題的知識(shí)點(diǎn)還可變換成不同的主人公、不同的事件。在做此類選擇題時(shí)，首先要看清題干中的要求，即題目對(duì)所選擇的選項(xiàng)的限制，然后對(duì)題目中所給的選項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真分析排查，排除掉不符合題意的選項(xiàng)，選出最符合題意的選項(xiàng)。
例3XX年3月16日，受東移蒙古氣旋和冷空氣共同影響，我國(guó)北方沙塵天氣影響范圍繼續(xù)向東、向南擴(kuò)散。到17日14時(shí)，內(nèi)蒙古中東部、東南部出現(xiàn)5~6級(jí)偏西大風(fēng)、局部地方風(fēng)力達(dá)到8級(jí)，部分地方伴有揚(yáng)沙，其中內(nèi)蒙蘇尼特右旗、朱日和、河南三站出現(xiàn)沙塵暴。隨著冷空氣向東南擴(kuò)散，陜西及山西部分地方先后出現(xiàn)揚(yáng)沙或浮塵天氣。青海北部、甘肅、寧夏北部的沙塵天氣仍在持續(xù)。另外，南疆已出現(xiàn)多日的浮塵天氣依然沒(méi)有減弱。
(1)沙塵暴肆虐的原因是什么?
(2)為防止沙塵暴再次肆虐，請(qǐng)?zhí)岢鰩醉?xiàng)有效的建議。
思路分析：近幾年，由于人們?yōu)E砍、亂挖、過(guò)度放牧，破壞了當(dāng)?shù)丶爸車貐^(qū)的生態(tài)環(huán)境，造成沙塵暴現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，嚴(yán)重威脅著生態(tài)平衡，危害著人們的健康，不利于國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。因此，有關(guān)的國(guó)家機(jī)關(guān)應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管力度，對(duì)于破壞環(huán)境的現(xiàn)象進(jìn)行嚴(yán)查，青少年應(yīng)該學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)，掌握環(huán)保法律，增強(qiáng)法制觀念，從身邊小事做起，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)。
答案：（1）原因：人類不合理的開(kāi)發(fā)和利用自然資源造成的環(huán)境破壞。（2）建議見(jiàn)解析。
例4
漫畫(huà)賞析：兩只活潑可愛(ài)的小花狗遭遇一次非同尋常的際遇后，性情發(fā)生了翻天覆地的變化……也許你想成為太陽(yáng)，可你卻是一顆星辰；也許你想成為大樹(shù)，可你卻是一株小草……你要能正確認(rèn)識(shí)自己便會(huì)不斷超越自己。
(1)請(qǐng)展開(kāi)想象的翅膀，續(xù)編出兩只小花狗的明天(圖畫(huà)或文字表述均可)。
(2)根據(jù)你對(duì)這幅漫畫(huà)的續(xù)編，你想對(duì)兩只小花狗說(shuō)些什么?
(3)這幅漫畫(huà)給你的感悟是什么?
思路分析：這道題采用的是漫畫(huà)與文字材料相結(jié)合的形式。其中，文字材料對(duì)理解漫畫(huà)起引導(dǎo)作用，漫畫(huà)則巧妙蘊(yùn)含了所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。在解答時(shí)候，要認(rèn)真看漫畫(huà)，尤其要讀懂漫畫(huà)的“今天”部分，確定考點(diǎn)。
答案提示：對(duì)于第一問(wèn)，我們應(yīng)借助題目中文字材料的提示，圍繞“一只小花狗驕傲自大了，另一只小花狗則自卑、自棄了”這樣的思路續(xù)編。第二問(wèn)的回答要建立在對(duì)漫畫(huà)正確續(xù)編的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該告訴小花狗：“鏡中的你并不是真實(shí)的你，是放大(縮小)了的你，錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)自己就會(huì)有錯(cuò)誤的判斷、錯(cuò)誤的行為、錯(cuò)誤的結(jié)果。”具體的表述可以多樣，只要不脫離這方面的意思即可。第三問(wèn)所要回答的實(shí)質(zhì)是這幅漫畫(huà)給我們的有益啟示：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有這樣或那樣的缺點(diǎn)，我們應(yīng)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，全面看待自己，用發(fā)展的眼光看待自己，充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，盡量克服自己的缺點(diǎn)；過(guò)分自信或過(guò)于自卑，都很容易導(dǎo)致心理偏差，影響我們的學(xué)習(xí)和生活。
拓展延伸 本題還可以變換成不同的材料和漫畫(huà)，解答這種題型的關(guān)鍵在于搞懂漫畫(huà)的寓意。我們不能簡(jiǎn)單地從表面來(lái)看問(wèn)題，而應(yīng)深入思考、剖析。同時(shí)，要注重理論聯(lián)系實(shí)際。當(dāng)我們看到題目的時(shí)候,不要急于下筆，要把題目中的文字內(nèi)容讀懂，因?yàn)樗芤龑?dǎo)我們理解漫畫(huà)的寓意。其次，要仔細(xì)觀看漫畫(huà)，深刻領(lǐng)會(huì)題意，確定答題方向。最后，要精心組織語(yǔ)言進(jìn)行表述。
例5 放學(xué)路上，小明和小宇在談?wù)撊祟惿脑掝}，小明說(shuō)：“人類是高級(jí)動(dòng)物，是自然界的主宰。”小宇說(shuō)：“人類生命與其他生物都有生老病死，沒(méi)有什么不同。”
閱讀上述材料，結(jié)合相關(guān)知識(shí)，談?wù)勀愕目捶ā＊?/p>
思路分析：人類是世界上眾多生命中的一員。人類與其他生命都有著生命的開(kāi)始與結(jié)束。但是人類與其他動(dòng)物、植物、微生物相比，人類的生命最具智慧。人類可以通過(guò)自己的智慧，改造和利用自然，進(jìn)而改造自己的命運(yùn)。
答案：人類與其他生物雖然有很多相似的地方，但是人類與其他生命體相比，卻具有無(wú)窮的智慧和創(chuàng)造力。沒(méi)有哪一種生命能夠像人類這樣改變命運(yùn)。正如世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉一樣，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)。我們要了解自己獨(dú)特的個(gè)性特征，感受每個(gè)人生命的獨(dú)特性，從而認(rèn)識(shí)到每個(gè)人、每種生命體都是獨(dú)特的。
社會(huì)•熱點(diǎn)•聚焦
熱點(diǎn)回放1 XX年3月7日，“環(huán)保癡人”賈子政開(kāi)著三輪摩托車來(lái)到江蘇省泰州市，向該市職業(yè)技術(shù)學(xué)院的師生們介紹他的畫(huà)中畫(huà)《萬(wàn)獸圖》。 在賈子政宣傳保護(hù)野生動(dòng)物活動(dòng)中，他的作品《萬(wàn)獸圖》引起了人們的興趣。畫(huà)面上是一只鷹、一只豹和松樹(shù)枝。乍看平淡無(wú)奇，細(xì)看畫(huà)中卻暗藏玄機(jī)。原來(lái)這幅畫(huà)上的鷹、豹、樹(shù)共由1萬(wàn)只動(dòng)物組成。賈子政把作品命名為《萬(wàn)獸圖》，諧音萬(wàn)壽。
今年42歲的他是黑龍江鶴崗市人，1997年憑一張內(nèi)藏5 000多只動(dòng)物的《萬(wàn)獸圖》，獲上海中國(guó)吉尼斯總部頒發(fā)的“動(dòng)物最多的畫(huà)中畫(huà)”。據(jù)介紹，他籌資10多萬(wàn)元購(gòu)車、印刷宣傳品，于XX年7月27日從老家出發(fā)，開(kāi)始了“為野生動(dòng)物萬(wàn)里乞討愛(ài)心”的旅程，終點(diǎn)是香港。
分析點(diǎn)撥：豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界，使世界變得生動(dòng)、精彩。地球上有著豐富多彩的生命。可是由于人類在自身的發(fā)展過(guò)程中對(duì)自然界的不合理開(kāi)采，破壞了生物賴以生存的家園，所以導(dǎo)致很多野生動(dòng)物滅絕。因此，我們必須珍愛(ài)生命。
賈子政用自己的實(shí)際行動(dòng)，保護(hù)生命。為裝扮美麗的世界作出了巨大的貢獻(xiàn)。
熱點(diǎn)回放2 XX年3月6日，贛州市公安局強(qiáng)制戒毒所的學(xué)員，在認(rèn)真聽(tīng)一名來(lái)自內(nèi)蒙古自治區(qū)的刑釋解救人員孟進(jìn)生現(xiàn)身說(shuō)法宣傳禁毒。
據(jù)了解，孟進(jìn)生曾是一名癮君子。為籌毒資，他于1993年因綁架人質(zhì)勒索2萬(wàn)元而被判處有期徒刑XX年。由于表現(xiàn)突出，被減刑3年10個(gè)月，于XX年8月提前釋放。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的思想斗爭(zhēng)，他決心用3年的時(shí)間，走遍全國(guó)進(jìn)行禁毒義務(wù)宣傳，用自己的事實(shí)來(lái)喚醒更多人的良知，告訴人們要“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品”。
XX年5月2日，他騎自行車從家鄉(xiāng)啟程，開(kāi)始了禁毒宣傳活動(dòng)，希望能在XX年6月26日國(guó)際禁毒日到達(dá)首都北京。目前，他已走過(guò)了9個(gè)省市。
分析點(diǎn)撥： 孟進(jìn)生用自己痛苦的經(jīng)歷，來(lái)警告人們“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品”。生命對(duì)于我們來(lái)說(shuō)只有一次，我們必須珍愛(ài)生命。我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)孟進(jìn)生，為他人、為社會(huì)無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。在幫助別人的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
熱點(diǎn)回放3 事情發(fā)生在XX年6月23日，兩名礦工王繼明和李嚴(yán)文到井下進(jìn)行檢修，不料突遇礦井塌陷，被困井下。他們?cè)诰伦屑?xì)搜尋，也沒(méi)找到出路。但身陷絕境的他們并沒(méi)有因此放棄生的希望。他們?cè)诰禄ハ啻驓猓貏e是王繼明，一直堅(jiān)守著絕不能放棄、一定要堅(jiān)持下去的信念，并把這個(gè)信念傳遞給同伴，他說(shuō)：“現(xiàn)在我們能做的就是利用一切機(jī)會(huì)等到外面的人來(lái)救我們。我相信，只要我們有信心活著堅(jiān)持下去，我們就一定能活著出去。沒(méi)有吃沒(méi)有喝的我們不怕，怕的是我們自己沒(méi)有信心。只要堅(jiān)持就一定有希望。”9天8夜后，他們終于獲救了，創(chuàng)造了生命的奇跡。
分析點(diǎn)撥： 生命是寶貴的。人的生命只有一次。生命是享受其他一切權(quán)利的前提和基礎(chǔ)。當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)不輕言放棄，不喪失生的希望。當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，盡自己所能伸出援助之手。兩名礦工在生命受到威脅時(shí)，他們并沒(méi)有放棄生的希望，相互鼓勵(lì)，共同度過(guò)了難關(guān)，創(chuàng)造了生命的奇跡。
大班社會(huì)《珍愛(ài)生命》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解生命需要關(guān)愛(ài)，人與自然需要和諧相處，世界因生命而精彩，從而自覺(jué)去珍愛(ài)生命重點(diǎn)難點(diǎn)生命需要相互關(guān)愛(ài)步驟教 學(xué) 過(guò) 程點(diǎn)撥導(dǎo)入視頻展示兩幅圖《干涸的世界》《萬(wàn)類霜天競(jìng)自由》，讓學(xué)生去看圖談感想，導(dǎo)入新課 自主學(xué)習(xí)1、自主閱讀5分鐘，理清本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容2、自己出題并找出答案并寫(xiě)出來(lái)3、用鉛筆把自己認(rèn)為重要的內(nèi)容在書(shū)上劃下來(lái) 團(tuán)隊(duì)互助1、課本24頁(yè)題目：地球上生物具有頑強(qiáng)生命力，我喜歡什么？喜歡的理由2、生命為什么需要相互關(guān)愛(ài)3、沙塵暴的原因
小結(jié)
提綱
思維
導(dǎo)圖
世界因生命而精彩：1、（1）充滿生命力和無(wú)窮希望多彩生命構(gòu)成了繽紛的世界（2）生命是最珍貴的財(cái)富2、（1）生命是頑強(qiáng)的也是脆弱的（2）每種生命都有價(jià)值，生命需要相互關(guān)愛(ài) 反 饋 練 習(xí)單選題：1、有的青少年在野外捕殺青蛙，對(duì)此正確的做法是（ ）a、支持他們的做法，因?yàn)榍嗌倌暌鄥⒓由鐣?huì)實(shí)踐 b、鼓勵(lì)他們的做法，因?yàn)榍嗤苁怯泻Φ腸、反對(duì)他們的做法，因?yàn)樗烈獠稓⑺鼈儠?huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)d、無(wú)所謂，是否捕殺青蛙與我無(wú)關(guān)2、世界上沒(méi)有兩片相同的事業(yè)，也沒(méi)有性格完全相同的人，這說(shuō)明（ ）a、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界 b、每個(gè)人都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)c、每個(gè)人都有自己的人生道路d、了解一個(gè)人只看外貌就可以了3、關(guān)于生命的理解，下列觀點(diǎn)正確的是（ ）a、只有人類的生命才是地球上最珍貴的財(cái)富 b、人類的生命是頑強(qiáng)的，其他生命是脆弱的c、人類是自然界的一部分，是豐富多彩的重要組成部分d、人類應(yīng)該左右地球上生命的成長(zhǎng)過(guò)程教學(xué)反思 第三課《珍愛(ài)生命》 人的生命的獨(dú)特性主備人： 審核： 分管行政： 總課時(shí) 6 教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)每個(gè)人都是獨(dú)與無(wú)二的，人的生命具有獨(dú)特性，從而去珍愛(ài)生命重點(diǎn)難點(diǎn)人的生命獨(dú)特性表現(xiàn)在什么地方步驟教 學(xué) 過(guò) 程點(diǎn)撥導(dǎo)入找茬游戲——學(xué)生參與；觀察幾片樹(shù)葉是否相同；每個(gè)人的長(zhǎng)相及相關(guān)特征是否一樣引出人的獨(dú)特性
自
主學(xué)習(xí)
1、自主閱讀5分鐘，理清本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容2、自己出題并找出答案并寫(xiě)出來(lái)3、用鉛筆把自己認(rèn)為重要的內(nèi)容在書(shū)上劃下來(lái)
團(tuán)
隊(duì)
互助
1、人的獨(dú)特性表現(xiàn)在什么地方2、我的獨(dú)特性表現(xiàn)在什么地方3、如何對(duì)待我的獨(dú)特性 小結(jié)提綱思維導(dǎo)圖人的生命的獨(dú)特性：人的生命最具有智慧獨(dú)特性人的個(gè)性品質(zhì)，人生道路等多樣性
反
饋
練
習(xí)
單選題：1、恩格斯說(shuō)“思維是地球上最美的花朵。”這說(shuō)明人類的生命是（ ）a、具有藝術(shù)感 b、具有想象力c、具有技巧 d、最具有智慧2、雖然沒(méi)有鳥(niǎo)的翅膀但人可以飛上藍(lán)天；雖然沒(méi)有魚(yú)的鰓鰭但可以遨游海洋。這說(shuō)明我們?nèi)祟悾?nbsp; ）a、想改變生活方式 b、只有想象力c、是地球上最具有智慧的生命 d、生命更有價(jià)值教學(xué)反思
讓生命之花綻放主備人： 審核： 分管行政： 總課時(shí)： 7 教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解世界因生命而精彩，了解如何去珍愛(ài)我們的生命，任何讓我們的生命更有價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn)如何珍愛(ài)生命步驟教 學(xué) 過(guò) 程點(diǎn)撥導(dǎo)入上節(jié)課的內(nèi)容回顧——世界因生命而精彩，每種生命需要互相呵護(hù)，我們?nèi)吮旧硪哺鼞?yīng)該如此，那么怎么去珍愛(ài)生命呢
自
主
學(xué)
習(xí)一、預(yù)習(xí)熱身（一）填空題1、每個(gè)人的生命都是有 的，追求生命的價(jià)值要腳踏實(shí)地，從 做起，從一點(diǎn)一滴的 做起。2、在肯定、尊重、悅納、珍愛(ài) 生命的同時(shí)，也應(yīng)同樣善待 的生命。3、我們要 生命，不斷延伸生命的 。（二）選擇題1、下列體現(xiàn)人生價(jià)值的是（ ）（1）公交車上給老人、兒童讓坐（2）護(hù)送小學(xué)生或殘疾人過(guò)馬路（3）為地震災(zāi)區(qū)群眾捐款捐物（4）逃學(xué)去網(wǎng)吧玩游戲a、（1）（3）（4）b、（2）（3）（4）c、（1）（2）（3）d、（1）（2）（4）2、生命的意義在于（ ）a、生命的長(zhǎng)短b、生命的奉獻(xiàn)c、生命的質(zhì)量 d、生命的索取
團(tuán)
隊(duì)互助
1、如何珍愛(ài)我們的生命？2、怎樣讓自己的生命有價(jià)值？3、這課還可以出那些題目？及答案
小結(jié)
提綱
思維導(dǎo)圖
讓生命之花綻放：（1）永不放棄生的希望 （2）珍愛(ài)我們的生命 （3）肯定生命尊重生命（4） 延伸生命的價(jià)值
反
饋
練
習(xí)單選題：1、XX年9月10日是“世界預(yù)防自殺日”，據(jù)統(tǒng)計(jì)我國(guó)每2分鐘就有一人自殺，對(duì)此理解不正確的是（ ）a、生命是地球上最珍貴的財(cái)富，要善待生命。 b、珍愛(ài)生命的人永不放棄生的希望。c、每個(gè)人的生命對(duì)國(guó)家、社會(huì)、他人都是有價(jià)值的。d、生命是自己的，個(gè)人有選擇放棄的權(quán)利。2、我們一定要珍愛(ài)生命，是因?yàn)椋?nbsp; ）（1）生命是獨(dú)特的（2）生命是可貴的（3）生命只有一次（4）每個(gè)人生命都有價(jià)值的a、（1）b、（1）（2）c、（2）（3） d、（1）（2）（3）（4）材料題“我一定要活下去”。這是崔昌慧被困時(shí)最堅(jiān)定的信念。XX年5月12日對(duì)四川電站的女工崔昌慧來(lái)說(shuō)是一個(gè)終身難忘的時(shí)刻，一場(chǎng)突如其來(lái)的地震將她深埋在幾米深的瓦礫下，靠吃蚯蚓、青草等，她頑強(qiáng)堅(jiān)持了216小時(shí)并最終獲救，創(chuàng)造了生命的奇跡。（1）給這材料加一個(gè)合適的題目（2）從崔昌慧的“我一定要活下去“的堅(jiān)定信念中，你明白了什么？
教學(xué)反思