珍愛生命關愛自己主題班會教案(精選3篇)
珍愛生命關愛自己主題班會教案 篇1
一、活動目的:
1、教育同學珍惜生命,明白生命的重要性。同時讓同學認識到生命的價值。
2、通過活動,使同學們了解一些基本的交通規則及交通標志,并逐步形成自覺遵守交通規則的良好行為習慣。
二、活動準備:
1、挑選及培訓班會主持人。
2、全體同學收集及掌握一些基本的交通規則。
三、活動過程:
主持人:
今天,班會的主題為《珍惜生命,欣賞生命》。生命是多么的珍貴,失去生命是多么的令人痛心,下面請看一組因不遵守交通規則而發生的慘禍。
1、多媒體播放觸目驚心的交通慘禍。
2、大家看了這組圖片和文字,有什么感想呢?
3、同學議論,各抒己見。
主持人:
生命多么的可貴啊!現在有些同學不會珍惜生命,在上學路途上,隨意玩耍。生命在你手中,交通安全不容忽視。
今天我們就一起來學習交通規則,并要養成自覺遵守交通規則的好習慣。
交通知識競賽(搶答形式)
交通訊號燈有哪些顏色?都有些什么作用?
紅燈亮時行人該怎樣?黃燈亮時還可以過馬路嗎?
什么燈亮時才可以走?行車、行人應靠哪邊走?
主持人:
大家對交通規則有了一定的了解,希望大家遵守交通規則,做一個文明小公民。同學們,生命是多么的可貴,多么的高尚,所以請珍惜生命吧!下面請聽詩歌朗誦:《珍愛生命》。
1、小組朗誦:《珍愛生命》
2、聽同學演講《生命的感動和精彩1》。
3、聽同學演講《生命的感動和精彩2》。
主持人:
所以,我們要珍愛生命;所以,我們從小就要學會對生命的珍視和愛護。這樣我們以后的社會一定會少一些殘忍、少一些血色、少一些刀光劍影而多一些憐憫、多一些仁愛、多一些生命的感動和精彩
1、通過這次活動,你懂得了什么?
2、請班主任為我們講話,大家鼓掌。
生命只有一次,幸福快樂掌握在你的手里,希望同學們通過這次隊活動,學會珍惜生命,養成自覺遵守交通規則的好習慣。
主持人:
《珍惜生命,欣賞生命》主題班機會到此結束。
珍愛生命關愛自己主題班會教案 篇2
一、主題的提出
最近幾年,我校學生吃零食的人多了,鍛煉身體的人少了,甚至有一部分學生小小年紀就偷著開始吸煙,導致我校學生身體素質越來越差,動不動就胃疼,要不就是感冒。針對這種現狀,200x年我校在八年級開展了以“關注健康,珍愛生命”為主題的綜合實踐活動課。在這一大課題下,我們特設立了三個小課題,即:
1.遠離香煙,珍愛生命;
2.合理飲食,增進健康;
3.強身健體,永保健康。通過活動的開展,旨在使學生對健康的認識更加深刻,對生命的意義理解得更加透徹;進而培養學生健全的人格,促使他們健康快樂的成長。
二、活動目標
1.首先讓學生知道什么是健康,懂得生命的價值和意義。
2.其次,通過第一個小課題“遠離香煙,珍愛生命”的活動開展,讓學生理解“吸煙有害健康”的真正內涵(煙的成分、對人的危害)。
3.通過第二個小課題“合理飲食,增進健康”的活動開展,使學生懂得怎樣合理飲食,能增進健康;并教育學生“擁有健康的體魄,是搞好學習和工作的前提和基礎”。
4.通過第三個小課題“強身健體,永保健康”的活動開展,讓學生感悟到:只有強身健體,加強體育鍛煉,才能增強我們的體質,才能保障我們能夠更好的學習和工作。
三、活動準備
(一)理論準備。組織學習,明確綜合實踐活動的目的和意義,切實把握綜合實踐活動的實質和內涵。
(二)資料搜集。
1.學生搜集資料,了解香煙的成份及其危害。
2.調查統計八年級不吃早餐的人數。
3.認真查閱有關資料,了解食物中包含哪些營養成分;食物中所含的營養成份,對人的身體有哪些影響?
四、活動過程
1、提出課題。
向學生闡明本學期八年級綜合實踐活動課的大課題為:關注健康,珍愛生命。揭示在此大課題下我們又分設了三個小課題,即:
(1)遠離香煙,珍愛生命;
(2)合理飲食,增進健康;
(3)強身健體,永保健康。并進行相關的理論溫習及實踐探索活動。
2、組織形式。
我將八年級綜合實踐活動課分為兩大板塊:第一大板塊是以理論學習為主的課內小組活動。它是以“遠離香煙,珍愛生命”、“ 合理飲食,增進健康”和“強身健體,永保健康”這三個小課題而展開的小組討論,是普及層面的、最基本的課內小組討論活動。這是綜合實踐活動課的理論溫習和總結階段;第二大板塊是以實踐探索為主的課外小組活動,是以興趣為前提的更深層的綜合實踐活動。在這一板塊中,讓學生深入社會調查吸煙的人群,了解他們的健康狀況;向他們提出倡議——“遠離香煙,珍愛自己的生命”,“公共場合,禁止吸煙”,“吸煙等于慢性吸毒”。
3、時間安排。
我校八年級的活動課安排在每周星期四,每班一課時(七、八節課)。八年級共有兩個班。每班按人數分為七個小組。每組有四個成員(有一個組有五個成員),在小組活動時,各組均由組長負責安排組內各項事宜。
小組活動的時間除了活動課安排的課內、課外活動時間外,學生還可充分利用中午、放學、節假日等時間,以小組形式進行各項活動任務。由于學生開展活動所需要的時間、空間較大,且經常要外出活動,因此,為了安全及管理的方便,在外出活動時,盡可能會跟老師一起外出,并事先制定好安全預案。
4、實施課題研究,展開活動。學生展開綜合實踐活動的.主要方式有課內討論、課外社會調查、查找資料、形成結論、自我評價等。
就活動的結構來說,一般要經歷(理論)探究→(實踐)體驗→創造三個階段。
具體步驟分為三個階段:
第一個階段是第一個小課題的實施階段。先讓學生以小組形式在課內對我們所研究的第一個小課題“遠離香煙,珍愛生命”進行課堂上的理論溫習階段,即:香煙的主要成分是什么,對人體有哪些危害?然后請學生進行社會調查,了解你生活的周圍(父母、鄰居、親戚)有多少人在吸煙,他們的健康狀況如何,分析其原因進行總結。再次向他們提出倡議:要遠離香煙。最后,每組寫一條戒煙廣告和倡議書。
第二個階段是第二個小課題“合理飲食,增進健康”的實施階段。先是讓學生談談自己的飲食習慣,是否挑食;然后請學生說出自己的身高和體重,判斷身體發育是否健康;再次上網查詢初中學生合理的飲食安排。
第三個階段是第三個小課題“強身健體,永保健康”的實施階段。此課題包含三個方面的內容,即:加強體育鍛煉的重要性、踢毽子比賽和拔河比賽。此階段是學生展示能力的階段,使部分學生體驗到成功的喜悅,體驗到在其它學科從未有過的成就感和快感。
當然,以上幾個小課題的開展并不是完全割裂的,而是交互作用的一個整體,它們都是圍繞著本學期的大課題來展開活動的。
5、展示成果。通過以班級或學校為單位開展下述活動:設計戒煙宣傳廣告、寫倡議書、設計有關“合理飲食”手抄報、配合體育組在學校進行“拔河比賽”活動,來展示學生綜合實踐活動課的成果。
6、正確評價。包括學生自我評價和指導教師的綜合評價
學生活動評價表組員
個人評價
小組評價
導師評價
出勤情況
紀律情況
參與程度
合作精神
知識應用
知識獲取
小組交流
探究意識
創新實踐
注:1.“組員”和“個人評價”欄由個人填寫,“小組評價”欄由小組長填寫,“導師評價”欄由指導教師填寫。
2.“√”表示出勤,“×”表示缺勤;評價分為“A、B、C”三個等級。
五、活動效果及反思
本次綜合實踐活動的設計和實施,我注重了以下幾點:
一是課題來源于學生身邊,有現實的生活背景,這是有效開展綜合實踐活動的前提。要培養學生的探究意識和能力,必須要有一個具體的操作點,尤其是學生生活的現實環境,很值得加以關注并及時攝取利用,從而為綜合實踐活動課的內容展開創造條件。
二是突出科學研究方法的反復學習和體驗。在整個教學過程中,我安排了多次調查、統計、訪談、實驗等活動,始終以學生自主性活動為主,在指導過程中做到細膩、扎實,努力引導學生將學到的知識和方法應用于實際,嘗試解決問題,使學生逐步體會這些方法在科學研究中的重要性。在以實踐操作型的探究學習為設計主線的同時,注重了知識的開發與滲透。如多種途徑搜集資料、訪談、調查表的設計等,既有陳述性的概念規則知識,又有程序性的操作知識,從而防止了一般的轟轟烈烈,增強了必要的學術性和探究空間。
三是按傳統,活動結束,教師小結,展示一下成果就可以了,但作為讓學生體驗一項研究活動,不進行及時的延伸與拓展,學生很難有更為深入的思考和深刻的印象。因此,我最后給學生留下的思考,又為以后的綜合實踐活動埋下了伏筆,體現了此類活動課程的連續性。通過本學期的綜合實踐活動,使學生真正領悟到“健康”的內涵,生命的意義,使他們擁有一顆快樂、善良、健康的心態;能用堅強的意志去面對學習和生活中的一切挫折和困難;使學生能在綜合實踐活動課中真正得到鍛煉,學有所獲。
誠然,初中綜合實踐活動課程的教學設計是一項新的研究內容,我們僅是在做一些初步的探索,還存在著許多的不足和缺陷。就這次主題活動來說,主要的問題是:
1、整體結構的設計還不夠緊湊,學習時間過長,有些拖沓,三個階段在時間與內容上的銜接需要加強。
2、研究方法上的學習與相應的實踐活動要進一步匹配,并且還要精心設計,使其更具有層次性。
3、生命與健康之間的內在聯系,似乎還可以再通過其它的一些活動來展示、來表現、來增強學生的感受,使其不僅僅停留在認知層面。
上述問題,有的屬教學設計方面,有的屬實施的藝術技巧方面,這有待于對這一課程形態的修改與完善。這在知識結構和專業素養上對教師提出了更高的要求。
珍愛生命關愛自己主題班會教案 篇3
教學目標:
知識目標:初步了解胎兒在母體中的生長情況,體會對母親的感受;懂得生命不只屬于自己,要珍愛生命,善待生命。
能力目標:培養學生的觀察能力、分析總結能力、合作探究能力。
情感目標:生命既脆弱又頑強,建立永不放棄生的希望的念。
教學重難點:
珍愛生命,建立永不放棄生的希望的信念。
教學課時:
1課時
教學過程:
(一)導入。
1、首先出示課題,大聲朗讀《珍愛生命》。
2、板書課題《珍愛生命》。
3、人類的生命是從哪里來的?教師抓住課題生命質疑,引導學生可以從神話角度說,也可以從科學的角度說。
(二)父母的愛。
1、我從哪里來。
(1)師:那你們的生命哪里來?生:父母給予的。
(2)父母在培養自己的過程中經歷了怎樣的磨難?體會母親的感受。(布置學生課前向父母或爺爺奶奶問他們的.感受,聽他們的故事。)
(3)小組合作學習,并總結匯報。
(4)小結:同學們說得很好,父母是偉大的,他們為我們付出的實在是太多太多。
2、《感恩父母》配樂小詩。
師:同學們,讓我們默默的隨著音樂,隨著小詩,放飛感恩的心,感謝親人,感謝父母。
(三)血緣親情。
1、師:同學們都知道,我們的生命是父母給予的。那父母的生命哪里來?生:(父母)師:父母的父母的生命哪里來?生:(父母)
師:是的,每個人的生命都師父母給予的。
2、整理出自己的家族成員名單,哪些親人過世了?哪些還健在?講講他們與你們的情感故事。(小組合作學習)
3、講解家人的情況,并說他們的故事。(2位同學匯報)
4、請同學們把自己家人的故事講給自己的同桌聽。
5、列家族成員圖
(1)爺爺的爸爸,爺爺的媽媽,才有了爺爺。奶奶的爸爸,奶奶的媽媽,才有了奶奶。依次外公、外婆、爸爸、媽媽,一直到我。
(2)由此知道了什么?
回答:我的生命是這么多生命的延續,我的生命不只屬于自己,屬于身邊所有人,因此我們應該珍愛生命。
(3)全班同學讀課文5頁內容:(當你的媽媽經過“天崩地裂”般的痛苦)
(四)生命既脆弱又頑強。
師:同學們,生命不止屬于自己,屬于我們身邊所有人,因此我們應該珍愛生命。然而生命是脆弱的。在512大地震中,有69197個鮮活的生命頃刻間離我們而去,然而生命又是那么的頑強。請同學們從地震影片中尋找頑強的生命,他們靠的是什么?
1、512地震
(1)鼓勵學生講從電視或報紙上了解到的頑強生命事跡。
老師也尋找到了頑強生命事跡,地震中,一位母親用自己的身體護下了自己幾個月大的孩子,當救援隊發現她時,手機上還有一封沒有發出的短信。
(2)朗誦。(母親給予的頑強生命)
“睡吧!睡吧!親愛的寶貝。當你醒來,媽媽已遠離,媽媽舍不得,也不原放棄,但背負太重!太重!媽媽已經無能為力,媽媽永遠記得夢中微笑的你,那定格的記憶,已烙在媽媽的心里。前方路途遙遠,崎嶇也隱秘,原諒媽媽只能陪你走到這里。媽媽已經不能看到太陽再次升起,只能匆匆寫下這封短短的留言:“親愛的寶寶,如果你能活著,一定要記住,我愛你”
(3)小結。
看到了被困者一直在保存體力,等待救援或自救,永不放棄生的希望。部隊官兵和護士們正在極力搶救,從不放棄別人生的希望。
2、生命誓言宣誓。
(1)師:看了以上事跡,我們還有什么理由放棄我們的生命呢?讓我們在此進行生命誓言宣誓。
(2)生命誓言宣誓
在此進行生命誓言宣誓:對于自己的生命,我沒有任何理由不珍惜。我沒有權利去浪費它,殘害它。更沒有權利結束它!不管發生什么事,我都要堅強的保護和維持我的生命,永不放棄生的希望。不僅為自己,也為了父母,我的朋友,我的老師,為了所有關心我的人。
(五)課堂總結
同學們,學會愛自己,那是每個人應有的人生態度。然而,愛自己只是小愛,學會愛自然,愛社會,愛一切有生命的生物,那才是大愛。希望同學們在今后的人生道路中,不但做到心中要有愛,而且還要做到有大愛。
(六)板書設計:
珍愛生命
父母的愛血緣親情社會的關注
永不放棄生的希望