初中化學《二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應》教案（通用7篇）

初中化學《二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應》教案 篇1

　　生1：由于CO2與NaOH反應生成Na2CO3，我設計的方案是：將CO2與NaOH反應，在反應后的溶液里滴加HCl，如果有氣泡產生，證明CO2與NaOH發生了反應。

　　師：大家同意他的說法嗎？

　　生：同意。

　　師：我有一個問題：CO2也能與H2O反應生成H2CO3，同樣含有CO32-，你怎么知道到底是Na2CO3中的CO32-與酸反應放出的CO2，還是H2CO3中的CO32-與酸反應放出的CO2？怎么消除H2CO3的影響？

　　生1：先將反應后的溶液加熱，使H2CO3分解，再滴加HCl。

　　師：經過改進，這個實驗方案變得完整，設計的方案能否成功？我們用實驗說明。

　　（老師根據學生的設計進行實驗，方案一獲得成功）

　　師：實驗證明，有氣泡產生，證明CO2與NaOH確實發生了反應，這位同學的設計獲得了成功，我們向他表示祝賀！

初中化學《二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應》教案 篇2

　　生5：我想到了我們曾經做過的一道題，用氣球來做實驗。在一個瓶子里收集一瓶CO2，迅速倒入NaOH，然后用一個帶有導管的塞子塞緊，導管的一端套上一個氣球，我預計能看到氣球鼓起。

　　師：這位同學很有心，聯想到我們曾做過的題，如果能成功，是一個很有趣的設計。

　　（老師演示方案四，成功）

　　生：（發出贊嘆聲，露出驚喜的表情）

初中化學《二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應》教案 篇3

　　生6：我設計的方案是：在一個燒杯里放入NaOH溶液，用一個集氣瓶收集滿一試管CO2，倒扣在燒杯里，如果CO2能與NaOH反應，集氣瓶里的氣體減少，水會上升到試管里。

　　師：這位同學應用的原理與前兩位同學一樣，反應的現象和我們曾經做過的哪個實驗相似？

　　生：測定空氣中氧氣的含量（大部分同學齊聲回答）。

　　（老師演示方案五，成功）

　　師：同學們設計出了一些實驗，成功地證明了CO2與NaOH能反應，在同學們的設計中都用到了兩種以上的化學儀器，能不能將實驗裝置簡化，應用生活中的常見用品來完成實驗？

初中化學《二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應》教案 篇4

　　生2：由于NaOH是堿性的，生成的是鹽，應該是中性的，我設計的方案是在NaOH中滴幾滴酚酞，這時酚酞顯紅色，再通入CO2，如果CO2能與NaOH反應，酚酞會褪色。

　　師：這位同學采用指示劑的方法，大家有異議嗎？

　　生3：我認為不行，因為Na2CO3顯堿性，同樣會使酚酞顯紅色。

　　師：兩位同學產生了分歧，到底誰對？我們也用實驗來檢驗。

　　（老師演示方案二，酚酞沒有褪色，方案失敗）

　　師：雖然這位同學的設計沒有獲得成功，但他考慮到了用指示劑，

　　這也是思考的一個途徑，的確有一些反應可以用指示劑來檢驗，

　　如：酸堿的中和反應。

初中化學《二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應》教案 篇5

　　生4：CO2與NaOH的反應，是氣體被吸收進溶液的反應，氣體減少了，會使氣壓減小，因此我設計的方案是：在集氣瓶中收集滿CO2，迅速地倒入NaOH，用一個帶有U型管的橡皮塞塞緊，如果U型管中的液面發生變化，證明CO2與NaOH發生了反應。

　　師：他的分析有沒有道理？大家認同嗎？

　　生：認同（學生相互討論）。

　　師：這位同學的物理學得很好，他從反應物和生成物的狀態變化入手，注意到反應引起氣壓的'變化，將化學和物理結合起來，想法很好，能不能達到預想的效果？實驗是最好的證明。

　　（老師演示方案三，實驗成功）

　　師：現象很明顯，這位同學同樣獲得了成功，而且創意新穎。

初中化學《二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應》教案 篇6

　　生7：（迅速反應）用礦泉水瓶！在礦泉水瓶中收集滿CO2，迅速倒入NaOH，蓋上瓶蓋，礦泉水瓶會變癟。

　　（老師演示方案六，現象明顯）

　　師：我們應用生活用品做化學實驗，設計出裝置簡單、現象明顯的實驗方案。同學們設計出了許多方案，我也思考了這個問題，也設計了一個實驗方案，請同學們幫我檢驗一下，看看我的方案是否可行。

初中化學《二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應》教案 篇7

　　師：我設計的方案是在一個干燥的燒瓶里收集滿CO2，迅速地倒入NaOH，用一個帶有導管的橡皮塞塞緊，導管的中間用止水夾夾住，導管的下端伸入水中，打開止水夾，會有水上升到燒瓶里，形成美麗的景象。

　　（老師演示方案七，形成噴泉）

　　生：（一片驚嘆聲）

　　師：這個實驗能否證明CO2與NaOH發生了反應？

　　生：能（齊聲回答）。

　　教師：同學們的設計都成功地證明了CO2能與NaOH反應，設計都具有異曲同工之妙，那么同學們主要是從哪些方面考慮的？

　　生8：從兩個方面：一個是從檢驗產物，一個是從反應物狀態的變化引起氣壓的變化考慮的。

　　師：好，總結得很好。通過這堂課的學習，你有哪些收獲和感受？你獲得了哪些啟示？

　　生9：通過這堂課的學習，讓我感覺到化學和生活聯系很緊密，生活中的用品也能用于化學實驗。

　　生10：我感覺到化學不是一門單獨存在的學科，化學和物理是相互聯系的，解決化學問題可以應用物理知識。

　　師：兩位同學談了他們的感受，我相信每一位同學都有自己的所得所獲。書中還有很多的實驗都是沒有明顯現象的，我們在平時的學習中可以繼續進行探究。

　　教學反思：

　　二氧化碳與氫氧化鈉溶液的反應由于實驗現象不明顯，使學生在學習這一反應時沒有感性認識，掌握較難。本節課把學生在課堂學習中遇到的問題作為課題，引導學生從檢驗生成物和生成物狀態變化引起氣壓變化兩方面思考，設計實驗進行探究，驗證二氧化碳確實與氫氧化鈉溶液發生了反應。該課以點帶面，用一個探究問題帶動了許多知識的綜合鞏固應用，涉及的知識面較廣，包括酸的性質、二氧化碳的性質、質量守恒定律及相關的物理知識等，進行了學科綜合訓練。課堂上學生積極性高，思維活躍，設計出了許多精彩的實驗方案。通過這一探究活動，既培養了學生知識應用能力，發展了學生的創新能力，又使學生明確了探究的一般過程和方法，培養了學生尊重事實的科學態度。