第一節(jié) 碳的幾種單質(zhì) —— 初中化學(xué)第一冊教案

發(fā)布時(shí)間：2022-12-06

第一節(jié) 碳的幾種單質(zhì) —— 初中化學(xué)第一冊教案（精選4篇）

第一節(jié) 碳的幾種單質(zhì) —— 初中化學(xué)第一冊教案篇1

　　第五章碳和碳的化合物

　　第一節(jié) 碳的幾種單質(zhì)

　　教學(xué)目的；知識(shí)；了解金剛石、石墨、木炭等的物理性質(zhì)，并聯(lián)系性質(zhì)了解它們的主要用途。能力：通過單質(zhì)的性質(zhì)學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。思想教育：通過對金剛石、石墨和常見炭的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行共性、個(gè)性關(guān)系的認(rèn)識(shí)人和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)與教育。

　　重點(diǎn)難點(diǎn) 金剛石、石墨的重要物性和用途；金剛石和石墨物性差異很大的原因。

　　教學(xué)方法觀察法、討論法。

　　教學(xué)用品儀器：鐵架臺(tái)、燒杯、漏壯舉、直玻璃管，帶導(dǎo)管單孔塞。

　　藥品：木炭、活性炭、紅墨水（或紅糖水）。

　　教學(xué)過程

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教學(xué)意圖

　　[引入]展示金剛石、鉆石樣品或投影幻燈片等。展示具有金屬光澤、深灰色、鱗片狀的石墨樣品。

　　觀察金剛石、石墨。

　　通過實(shí)物使學(xué)生有親切感

　　[演示實(shí)驗(yàn)] 用玻璃刀切割玻璃

　　用鉛筆寫字

　　用電池做導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察金剛石、石墨的色態(tài)、硬度、導(dǎo)電性。

　　邊觀察，邊記錄：

　　1.純凈的金剛石是一種色呈形透明狀的晶體，硬度。

　　2.石墨是一種色有不透明的細(xì)磷片狀體。它的硬度，有感，能夠。

　　從學(xué)生熟悉的實(shí)物及它們的用途入手激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。用對比的方法學(xué)習(xí)。

　　[講述]實(shí)驗(yàn)證明，金剛石和石墨都能在氧氣中燃燒，而且都生成同一種物質(zhì)，這種物質(zhì)能夠使澄清的石灰水變渾濁。

　　思考、并初步理解

　　突出金剛石和石墨的共性

　　[提問]（1）燃燒產(chǎn)物是什么？

　　（2）它們是由什么元素組成的？

　　根據(jù)學(xué)過的CO2檢驗(yàn)方法得出結(jié)論。

　　（1）燃燒后都生成。

　　（2）它們都是由元素組成的單質(zhì)。

　　培養(yǎng)學(xué)生的分析能力

　　[設(shè)問]為什么同一種元素的形成幾種不同單質(zhì)？為什么它們有不同的物理性質(zhì)？展示金剛石和石墨的晶體結(jié)構(gòu)模型（或示意圖）（最好用計(jì)算機(jī)演示），并加以說明。

　　設(shè)想、思考。

　　觀察、思考、得出結(jié)論。

　　由于不同，形成了不同種單質(zhì)，它們的性質(zhì)有較大的。

　　引起思考和興趣

　　培養(yǎng)學(xué)生的分析能力

　　[提問]根據(jù)金剛石和石墨的性質(zhì)，它們有哪些重要的用途？

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文后歸納總結(jié)：

　　討論并回答

　　歸納、總結(jié)并記錄。1。金剛石的硬度居天然物質(zhì)之冠，可制成玻璃刀、鉆頭或裝飾品等。

　　2.石墨硬度很小，有滑膩感，可制成鉛筆芯；能夠?qū)щ姟⑷茳c(diǎn)高，可做干電池和電爐的電極、制造能熔融金屬的坩堝等。

　　結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)

　　聯(lián)系實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)和記憶

　　[投影]課堂練習(xí)一（見附1）

　　指導(dǎo)學(xué)生完成

　　完成練習(xí)一

　　及時(shí)記憶

　　[過渡]講述；常見的炭有木炭、焦炭、活性炭、炭黑，它們的主要成分是微晶石墨。展示木炭、焦炭、炭黑、活性炭的樣品。

　　觀察、比較、記錄

　　聯(lián)系實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)

　　[演示實(shí)驗(yàn)]1。木炭的吸附性（課本P80~P81實(shí)驗(yàn)5-2、5-3）

　　2.活性炭的吸附作用

　　（課本P.80~P.81實(shí)驗(yàn)5-2、5-3）

　　觀察、思考

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力

　　[提問]木炭、活性炭為什么能余去有色氣體、色素或異味氣體？

　　[講述]根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生講座講述汲附原理。

　　思考并討論

　　思考、理解并記錄：

　　因?yàn)槟咎烤哂?結(jié)構(gòu)，可以。

　　通過實(shí)驗(yàn)分析得出結(jié)論

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文——常見的炭

　　閱讀識(shí)記

　　聯(lián)系實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)

　　[投影]課堂練習(xí)二（見附2）

　　指導(dǎo)學(xué)生完成

　　完成練習(xí)二

　　理解并記憶所學(xué)知識(shí)

　　小結(jié)本節(jié)主要內(nèi)容；碳的幾種單質(zhì)，金剛石、石墨及幾種常見的碳，雖然它們都是由碳元素組成的單質(zhì)，但在物理性質(zhì)上卻有較大的差異，這是由于它們的晶體中碳原子的排列方式?jīng)]而引起的。根據(jù)它們的性質(zhì)掌握它們的主要用途。

　　（在教師指導(dǎo)下）完成小結(jié)。

　　體會(huì)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途之間的關(guān)系。

　　對學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定其性質(zhì)，性質(zhì)決定其用途的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　附1：課堂練習(xí)一

　　1.自然界里存在的碳單質(zhì)有和 .在天然物質(zhì)里硬度最大的是 ,它可以做等。是最軟的礦物之一可用于制作等。

　　2.金剛石和石墨在氧氣里燃燒后，生成的產(chǎn)物都是，說明它們都是由元素組成的。但它們的物理性質(zhì)卻有很大的，這是由于它們的晶體中而造成的。

　　下列物質(zhì)中，不屬于碳單質(zhì)的一組物質(zhì)是金剛石和石墨（B）木炭和焦炭（C）活性炭和炭黑（D）一氧化碳和二氧化碳下列說法正確的是一種元素只能形成一種單質(zhì)（B）一種元素可能形成幾種單質(zhì)（C）同種元素組成的不同種單質(zhì)性質(zhì)相同（D）由碳元素形成的單質(zhì)都是黑色的

　　附2：課堂練習(xí)二木炭可用來脫色、除臭味，這是利用它的可燃燒（B）穩(wěn)定性（C）還原性（D）吸附性木炭具有很強(qiáng)的吸附性，這是因?yàn)?木炭比木材輕（B）木炭不溶于水（C）木炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)（D）木炭不易跟其它物質(zhì)發(fā)性化學(xué)反應(yīng) 將下面碳的單質(zhì)與它的用途用短線聯(lián)接起來：

　　碳單質(zhì) 用途

　　木炭切割玻璃

　　活性炭防毒面具

　　石墨制作電極

　　焦炭制黑火藥

　　金剛石治金

　　炭黑制油墨

　　附3：課堂練習(xí)答案

　　1.金剛石石墨金鋼石鉆石、鉆頭等石墨鉛筆芯和電極等

　　2.二氧化碳碳單質(zhì) 差異碳原子排列方式不同

　　3.D 4.B 5.D 6.C

　　7.木炭切割玻璃

　　活性炭防毒面具

　　石墨制作電極

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