氧氣 —— 初中化學第一冊教案

發布時間：2023-08-29

氧氣 —— 初中化學第一冊教案（精選3篇）

氧氣 —— 初中化學第一冊教案篇1

　　10.氧氣的性質和用途1（新授物質課）

　　教學目標

　　知識技能：了解氧氣的物理性質，初步掌握氧氣的化學性質。

　　能力培養：通過氧氣化學性質的實驗，培養學生觀察、分析及語言表達能力。

　　科學思想：通過研究氧氣的性質，培養學生嚴謹的科學態度。

　　科學品質：通過氧氣化學性質的實驗，激發學生的學習興趣，培養學生求實、嚴謹的優良品質。

　　科學方法：通過實驗探討氧氣的化學性質。

　　重點、難點：初步掌握氧氣的化學性質及對實驗現象的準確描述。

　　教學過程設計

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　[引入]在我們的生活環境中有空氣，而空氣中有氧氣。

　　[提問]請你舉例說明日常生活中用到氧氣的地方

　　[講解]氧氣與人類的生活有密切的聯系，是人類和動物自下而上不可缺少的物質。

　　傾聽

　　回答：人和動物呼吸，急救病人。

　　傾聽

　　激發興趣。

　　[提問]氧氣具有哪些性質呢？

　　[引言]化學上要系統的研究某種物質一般都有一個程序，即先研究它的物理性質、化學性質，再通過性質研究它的用途。

　　思考、猜想

　　設疑創設情境。

　　初步了解研究物質的程序。

　　[提問]什么是物理性質？

　　物理性質包括什么內容？

　　回答：1 不經過化學變化表現出來的性質。

　　復習舊知識為學習新知識打好基礎。

　　[展示]一瓶氧氣

　　[討論提綱]

　　1. 說出氧氣的色態

　　2 .氧氣有氣味嗎？

　　3.已知氧氣的密度是1.429克/升，空氣的密度是1.293克/升，你從中得到什么結論？

　　4.在1升水中僅溶解30毫升的氧氣怎樣表示氧氣的溶解性？

　　[講解]如果我們改變條件，氧氣會由氣態變為液態，所以說氣體時必須要注明在通常狀況下。

　　觀察、討論，一位學生回答（別的學生補充）

　　1氧氣是無色的氣體

　　2氧氣是無味的(聞氣味)

　　3氧氣比空氣重

　　4氧氣不易溶解于水

　　領悟

　　培養學生的面容能力和語言表達能力。

　　學習聞氣味的方法。

　　[板書]一、物理性質

　　1.在通常狀況下氧氣是無色、無味氣體

　　2.比空氣略重

　　3.不易溶解于水

　　4.氧氣液態氧固態氧

　　無色淡藍色淡藍色

　　看課本第14頁、記錄

　　加深記憶

　　[課堂練習]1.在通常狀況下，氧氣是____色___味的____，____溶解于水，比空氣____。

　　2.液態氧為____色，由氣態氧變為液態氧屬于____變化。

　　做課堂練習

　　及時反饋

　　[提問]什么是化學性質？

　　[引言]氧氣能與哪些物質發生化學反應？下面我們通過實驗來研究氧氣的化學性質。

　　回答：經過化學變化表現出來的性質。

　　思考、猜想

　　復習提問，引出新知識。

　　增強學生的求知欲。

　　[板書]二、氧氣的化學性質

　　1. 氧氣與木炭反應

　　[演示]

　　[觀察提綱]1木炭的色態

　　2用坩堝鉗夾住木炭伸入氧氣瓶中有什么現象？

　　3用坩堝鉗夾住木炭在酒精燈上點燃后在空氣中可看到什么現象，再把點燃的木炭伸入純凈氧氣中可觀察到什么現象？

　　4觀察反應后生與物的色態，再向集氣瓶中倒入澄清石灰水可看到石灰水有什么變化？

　　記錄

　　觀察、記錄。

　　木炭是黑色固體，用坩堝鉗夾住木炭伸入氧氣瓶中沒有發生變化，點燃的木炭在空氣中發出紅光，在純凈的氧氣燃燒發出白光，生成物是氣體。倒入澄清的石灰水后石灰水變渾濁。

　　設疑問。

　　培養學生的觀察能力。

　　[討論]木炭與氧氣發生反應的條件是什么？說明提綱2中不能發征反應的原因。

　　[小結]上述實驗說明木炭與氧氣反應生成二氧化碳

　　[講述]用文字表達式表示出化學反應，寫法如下：

　　1.寫出反應物和生成物的名稱，即反應物寫在左邊，生成物寫在右邊，中間劃箭頭。

　　2.箭頭上寫反應條件。

　　下面表示出木炭在氧氣中燃燒的文字表達式：

　　[板書]木炭+氧氣二氧化碳

　　討論并回答：

　　反應條件是點燃，因為2中反應條件沒有達到，所以反應不能發生。

　　記憶

　　領悟

　　試著書寫文字表達式

　　記錄

　　培養學生的分析能力和準確描述實驗現象的能力。

　　加深對文字表達式的認識。

　　加深記憶。

　　[板書]2.氧氣與硫反應

　　[演示]展示硫粉

　　[觀察題綱]1觀察硫粉的色態 2 點燃硫粉后放在空氣中可看到什么現象 3 把點燃的硫粉伸入純凈氧氣中可看到什么現象 4 生成物有氣味嗎

　　[討論題]這種氣體對空氣有污染嗎？

　　[講述]這種氣體叫做二氧化硫，近年業我國禁止燃放鞭炮，是因為放鞭炮后產生二氧化碳氣體，污染環境，所以我們要樹立保護環境的意識、從我做起，為保護環境做出貢獻。

　　思考、猜想。

　　觀察并記錄。

　　硫粉是淡黃色固體，點燃的硫粉在空氣中燃燒，火焰為淡藍色，在純凈的氧氣中燃燒，火焰為明亮的藍紫色。生成物有刺激性氣味。

　　討論并回答：有

　　傾聽

　　培養學生觀察能力。

　　加強學生的環保意識。

　　[提問]怎樣寫出硫和氧氣反應的文字表達式？

　　寫出文字表達式、記錄：

　　加強記憶。

　　[板書]3.氧氣與磷反應

　　[設問]紅磷在氧氣中燃燒的現象是什么？

　　[講解]產生的白煙是白色的固體小顆粒。

　　[提問]怎樣寫出磷和氧氣反應的文字表達式？

　　[引言]氧氣能與碳、硫、磷發生反應，能否與鐵絲發生反應，通過實驗來驗證。

　　[板書]4.氧氣與鐵反應

　　[演示]鐵絲在氧氣中燃燒

　　[觀察題綱]1.觀察鐵絲的顏色、狀態

　　2.觀察集氣瓶底放的是什么？

　　3.將鐵絲點燃后伸入氧氣瓶中有什么現象發生？

　　4.觀察生成物的色態。

　　[討論題]集氣瓶底部為什么要加少量的水或細沙

　　[提問]怎樣寫出鐵在氧氣中燃燒的文字表達式？

　　回憶成分的實驗。

　　回答：產生大量的白煙

　　傾聽寫文字表達式、記錄

　　磷+氧氣五氧化二磷

　　傾聽。

　　猜想。

　　觀察、記錄。

　　鐵絲是銀白色的固體，繞成了螺旋狀，集氣瓶底部放了少量的水，被加熱的鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體。

　　回憶實驗現象。

　　記憶物質色態。

　　加強記憶。

　　質疑，激發興趣。

　　培養觀察能力。

　　培養學生分析問題能力。

　　加強記憶

　　鐵+氧氣四氧化三鐵

　　[討論]1.氧氣能與碳、硫、磷、鐵等物質發生化學反應，那么氧氣是不是活潑氣體？

　　2.物質在空氣中與純氧氣中燃燒哪個劇烈？

　　[小結]氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，能與多種物質發生化學反應，同時放出熱量。

　　[討論]如何檢驗一個集氣瓶中是否是氧氣？

　　[講解]一般我們用最簡單的方法來檢驗，請看實驗

　　[演示]將一根帶火星的木條伸入集氣瓶中。

　　[提問]有什么現象發生？

　　[小結]用帶火星木條來檢驗氧氣。

　　討論并回答：

　　自由回答。

　　思考

　　觀察

　　回答：帶火星的木條復燃。

　　培養學生思維能力。

　　培養觀察能力和語言表達能力。

　　學會檢驗氧氣的簡便方法。

　　[課后小結]

　　1.了解氧氣的物理性質。

　　2.初步掌握氣氣的化學性質（會寫文字表達式及對反應現象的描述）。

　　分析、歸納并回答。

　　培養學生分析歸納能力，明確各知識點要達到的目標。

　　課后記：從氧氣的性質和用途起，初中化學開始具體研究物質，物質的性質決定其有何用途。而物質的性質主要從物理性質和化學性質兩方面起，因此，掌握物質的變化和性質的區別與聯系；物理化學性質都包括哪些方面是要求學生熟記的。