小足球賽教案（精選5篇）

小足球賽教案 篇1

　　今天給同學(xué)們帶來的課堂趣味語文游戲是一個幼兒識字趣味語文游戲：歡樂足球賽——低年級生字認(rèn)讀。

　　每天10分鐘頭腦大風(fēng)暴，開發(fā)智力，培養(yǎng)探索能力，讓你成為學(xué)習(xí)小天才。

　　游戲目的：

　　低段新課程教材識字量大，其中每一單元都安排了獨立的識字課，識字課內(nèi)容單一、枯燥。在識字課中設(shè)計一些有針對性的游戲，讓枯燥的識字貫穿在學(xué)生喜愛的游戲中，學(xué)生就能更快、更好地掌握生字。

　　游戲場景：

　　此游戲是針對語文啟蒙、幼小銜接、小學(xué)一年級學(xué)生的，需要控制好課堂紀(jì)律，在老師的配合下完成游戲。

　　游戲時間：

　　課末約5分鐘。

　　游戲難度：較高適合年級：一年級、幼小銜接、語文啟蒙

　　低年級識字課的識字階段或識字復(fù)習(xí)鞏固階段。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　教師制作多媒體課件，課件上有足球賽情景圖。足球上有一生字，足球網(wǎng)上有幾個音節(jié)，其中一個音節(jié)與生字對應(yīng)。

　　游戲人數(shù)：全班游戲過程：

　　（以一年級識字課《操場上》為例。）

　　（一）導(dǎo)入游戲

　　師：小朋友，這節(jié)課我們又認(rèn)識了這么多新的生字朋友，接下來讓我們和新朋友一起去“操場上”進(jìn)行一場有趣的足球比賽好嗎？生：好。

　　（二）對應(yīng)點球

　　（出示課件）游戲第一步，出示足球賽中點球的情景，球網(wǎng)前放一足球，足球上面寫一個本課中新學(xué)的生字。球網(wǎng)分成九格，上面分別出示包括正確音節(jié)在內(nèi)的幾個音節(jié)。

　　師：小朋友們，我們首先要進(jìn)行的是點球比賽，為足球上的“生字寶寶”找到對應(yīng)的拼音，并準(zhǔn)確地把它讀出來，足球就能射進(jìn)球網(wǎng)中得分。接下來讓我們看看誰的“腳法”最厲害。

　　（出示：球）

　　生：我為“生字寶寶”選擇第2號拼音——qiu。

　　球進(jìn)，報以熱烈的掌聲。輪流進(jìn)行比賽（可以是小組賽，也可以是個人賽）。

　　（三）直接點球

　　出示以上情景，但不出現(xiàn)音節(jié)，由學(xué)生自己讀出生字的正確讀音，課件中的球員就起腳把球踢進(jìn)球網(wǎng)，并顯示“太棒了”“真厲害”；反之，如學(xué)生讀錯了則顯示“太可惜了”“繼續(xù)努力”“加油啊”等字樣。

　　輪流進(jìn)行比賽（可以是小組賽，也可以是個人賽）。

　　（四）評選先進(jìn)

　　游戲結(jié)束，評出“最佳射手”或“團(tuán)體優(yōu)勝獎”，給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

小足球賽教案 篇2

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.運(yùn)用多種識字方法自主學(xué)習(xí)7個“會認(rèn)字”;學(xué)寫8個“會寫字”;參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

　　2.有感情地朗讀課文;通過看圖和學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

　　3.結(jié)合看圖學(xué)文，培養(yǎng)學(xué)生園]觀察能力和想象能力。

　　4.學(xué)習(xí)觀察人物，練習(xí)描寫人物的動作和神態(tài);并學(xué)習(xí)從側(cè)面表現(xiàn)場面。

　　[教學(xué)重點]

　　了解小守門員和觀眾的外貌、動作和神態(tài)，學(xué)習(xí)作者是怎樣有順序、有重點地觀察人物的。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文;課前課后開展足球賽;搜集與足球運(yùn)動及比賽有關(guān)的資料。教師：組織學(xué)生進(jìn)行足球比賽并留下足球比賽的圖片、鏡頭;與學(xué)生同步搜集資料。

　　[教學(xué)時數(shù)]

　　2課時

　　[教學(xué)步驟]

　　第一課時

　　一、畫面激趣，導(dǎo)入新課：

　　1.同學(xué)們，課余你們喜歡什么體育運(yùn)動?有誰喜歡足球運(yùn)動嗎?

　　2.點擊課件出示本班學(xué)生足球比賽的影片或展示照片，學(xué)生重溫感受。

　　3.今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)足球的課文。板書課題：《小足球賽》。

　　二、初讀課文，檢查識字讀文情況：

　　1.自讀課文，重溫生字。

　　2.用生字卡片檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文時自學(xué)生字情況：指名讀音、組詞或匯報朗讀課文中帶有生字的句子。

　　3.與識字教學(xué)同步，指導(dǎo)寫“臥”字，注意筆順及字的結(jié)構(gòu)布局(左寬右窄)。4.指名接讀全文，教師引導(dǎo)學(xué)生互相評價、正音。如多音字“空地”的“空”，讀準(zhǔn)第四聲;讀準(zhǔn)兒化的詞語：“這兒”“兩撥兒”“一塊兒”等;讀準(zhǔn)輕聲：“小弟弟”“小妹妹”“大個子”“叔叔”等。

　　三、看圖讀文，明確記敘順序：

　　1.課文有四個自然段，請你默讀全文思考：每個自然段分別寫了什么?再對應(yīng)圖說一說：小作者是按什么順序觀察畫面的?(整幅畫面—小守門員—左邊的觀眾—右邊的觀眾)

　　2.選擇你喜歡的自然段讀一讀，并畫出描寫你喜歡的人物的語句重點讀一讀。

　　四、作業(yè)：讀一讀課文，自主積累詞語，充實“我的詞語庫”。

　　第二課時

　　一、指名接讀課文。

　　二、觀察畫面，自主探究，精讀課文：

　　1.自讀，再看一看課題：你會發(fā)現(xiàn)什么問題?你的腦子里會閃現(xiàn)出一個什么問題?(如：既然課題是“小足球賽”，那么課文內(nèi)容講的應(yīng)該是一場足球賽，為什么課文插圖上卻看不到隊員，也看不到足球?他們是怎么進(jìn)行比賽的?那些觀眾看到了什么?)

　　2.再讀、交流，嘗試解決問題。(課文試圖通過刻畫人物的神態(tài)、動作，從側(cè)面讓我們感受、想象足球比賽的激烈。)

　　3.合作學(xué)習(xí)：觀察—想象—讀文。觀察圖，你喜歡誰?能跟你的學(xué)習(xí)伙伴說一說他(她)的樣子、神態(tài)、動作嗎?猜一猜他(她)心里會怎么想?可能會說什么?可能看到了什么?再從課文中找出描寫他(她)的那段話讀一讀，看看課文是怎樣描寫的。

　　4.學(xué)習(xí)小組匯報合作學(xué)習(xí)情況。

　　5.帶著你的想象通讀全文。

　　三、總結(jié)課文，仿寫片段：

　　1.通過同學(xué)們的發(fā)言，我越看這幅油畫越有意思，他們所有人的視線都集中在遠(yuǎn)處的場地，可見那里一定在舉行著精彩的、激烈的足球比賽。那這個足球比賽到底是什么樣子的呢?(師播放錄像片段)現(xiàn)在讓我們回頭再看看這幅油畫，再來品味品味它，你覺得它之所以成為世界名畫，主要原因何在?(它妙就妙在沒有把比賽的場面直接畫出來，而是留出空白，讓人們展開豐富的想象，讓人回味無窮。)

　　2.出示圖仿寫：仿照課文的寫法，寫出圖上一家人看“精彩小品”的動作和神態(tài)(寫一個片段)。寫后交流，品評。

　　四、作業(yè)：足球是一項古老的運(yùn)動項目，也是世界上普及最廣的運(yùn)動項目之一。課后搜集有關(guān)足球的資料在同學(xué)之間交流。

　　《小足球賽》教學(xué)反思

　　《新課程》的新理念中提到“組織學(xué)生開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動”該這篇課文注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，例如生字的學(xué)習(xí)，這對學(xué)生來說，是非常有必要的。在學(xué)習(xí)生字的同時，抓住了本單元的教學(xué)重點，利用插圖，幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，同時學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察，細(xì)致描寫的方法，在寫作上幫助學(xué)生有所提高。我放手讓學(xué)生自己去從以下方面去實踐，去思考。

　　1、打破原有的教學(xué)方式，組織學(xué)生開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動。老師和學(xué)生是平等的對話關(guān)系，真正把主體地位還給學(xué)生。例如：在學(xué)生讀課文時，學(xué)生喜歡怎樣讀就怎樣讀。讓每個學(xué)生都能在趣味中學(xué)習(xí)，享受到成功的喜悅。

　　2、課堂上我盡可能的把更多的時間歸還給學(xué)生，把我提出的問題作為誘餌，引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索，并給予適時的引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生歸納總結(jié)。

　　3、教師在教學(xué)中是引導(dǎo)者、合作者、組織者。讓學(xué)生自由地說，發(fā)現(xiàn)問題時讓其他的同學(xué)幫忙，或者是師生一起解決。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)生解決問題的能力得到了提高，在大家的努力下一起學(xué)習(xí)新知，同時也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

小足球賽教案 篇3

　　教學(xué)目的：

　　1、通過看圖學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

　　2、學(xué)習(xí)按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動作觀察畫面，并展開想象；運(yùn)用圖文結(jié)合的方法，抓重點句、段，理解課文內(nèi)容。

　　1、 學(xué)習(xí)本課生字詞。辨析近義詞。

　　2、 圖文結(jié)合，說說小守門員和觀眾的神態(tài)、動作。

　　教時：

　　2課時

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　你看過足球賽嗎？看了誰和誰的比賽？今天，我們學(xué)習(xí)的課文，就是寫一群孩子在一塊空地上進(jìn)行一場激烈、精彩的足球賽。

　　板書課題。

　　二、范讀課文。指導(dǎo)分段。

　　三、學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　1、 讀準(zhǔn)字音。

　　2、 記憶字形。

　　3、 理解詞義。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、 讀生字，口頭組詞。

　　2、 看圖讀課文，標(biāo)出自然段。

　　第二課時

　　一、理解第一段內(nèi)容。

　　1、 讀第一句話，說說場地好在哪里/

　　2、 讀第二句話，告訴我們什么？哪個字是經(jīng)常來的意思？

　　3、 讀第三句話，體會意思。

　　4、 讀第四句話，主要寫誰？突出誰？

　　二、理解爹人段內(nèi)容。

　　1、 讀課文，具體介紹了誰？

　　2、 看課文插圖，說說從哪些方面介紹了小守門員？

　　3、 “真正的小守門員都是這樣的。”這句話要說明什么？

　　4、 怎么知道他是候補(bǔ)守門員？

　　5、 哪句話是作者的想象？

　　三、學(xué)習(xí)第三至第五自然段。

　　1、 讀課文，說說第三至第五自然段講了什么？

　　2、 課文一共描述了幾個孩子，幾個大人的形象？還講了一條什么的樣子？

　　3、 說說課文按什么順序?qū)τ^眾作了具體描寫？

　　4、 怎樣介紹左邊的五個小觀眾？從五個孩子的動作、神態(tài)可以推斷出什么？

　　5、 按同樣方法學(xué)習(xí)另外三個觀眾。

　　6、 “精彩”是什么意思？從哪些地方可以看出這場球賽十分精彩？

　　四、總結(jié)全文。

　　1、 體會文中表示“看”的詞語有什么不同/

　　2、 看圖，讀課文，看看課文是怎樣描寫小守門員和觀眾的神態(tài)、動作的/

　　3、 討論：從哪些地方看出這是一場激烈、精彩的足球賽？

　　板書設(shè)計：

　　時間：放學(xué)以后

　　地點：一塊空地

　　人物：觀眾

　　賽前準(zhǔn)備：分兩撥 書包 帽子 做球門

　　小守門員；注視 磕破 戴著 分腿彎腰

　　觀眾：探著 伸直 站起來 摟著 挺直 挺緊張 看

小足球賽教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動作觀察圖畫，并展開想象；運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點句、段，理解課文內(nèi)容，小足球賽。學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能辨析一些近義詞，會用“欣賞”“津津有味”造句。

　　3.有感情地朗讀課文。通過看圖學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

　　教學(xué)重點、難點

　　1.運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點句、段，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)和提高觀察、理解能力。

　　2.了解小守門員和觀眾的外貌、動作、神態(tài)，學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

　　教學(xué)課時

　　二課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初讀課文，通過查工具書，聯(lián)系上下文理解生字詞。

　　2.借助課文明確觀察圖畫的順序和重點，借助圖畫理清課文的層次結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)重點、難點：

　　指導(dǎo)學(xué)生借助課文明確觀察的順序和重點，借助圖畫理清課文的層次結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　1、談話：一天的緊張學(xué)習(xí)生活結(jié)束后，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎？

　　哪些同學(xué)愛踢足球？誰說說你們是怎么比賽的？

　　2、今天，我們學(xué)習(xí)第一課《小足球賽》。

　　二、初讀課文，糾正生字讀音，檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、多音字讀音：

　　課文中出現(xiàn)了四個曾學(xué)習(xí)過的多音字，教師可以借初讀課文提醒學(xué)生加以注意。

　　“空地”的“空”，應(yīng)讀“k^ng”，不要讀成“k#ng”的音；

　　“要數(shù)那位大個子叔叔”的“數(shù)”，應(yīng)讀“sh(”，不要讀成“sh)”的音；

　　“蝴蝶結(jié)”的“結(jié)”應(yīng)讀“ji6”，不要讀成“ji5”的音；

　　“不相干”的“干”應(yīng)讀“g1n”不要讀成“g4n”的音。

　　2、帶兒化的詞語，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀正確。

　　如：“這兒”“兩撥兒”“小男孩兒”“小女孩兒”“快點兒”“那兒”“一塊兒”。

　　3、應(yīng)該讀輕聲的字音。

　　如：“地方”“陣勢”“小弟弟”“小妹妹”“大個子”“叔叔”“那個”“身子”“眼睛”。

　　4、一些字的讀音容易讀錯，教師要注意糾正。

　　“膝蓋”的“膝”應(yīng)讀“x9”，不要讀成“q9”；

　　“前傾”的“傾”應(yīng)讀“q!ng”，不要讀成“q9ng”；

　　“往外”的“往”應(yīng)讀“w3ng”，不要讀成“w4ng”；

　　“津津有味”的“津津”應(yīng)讀“j9n”，不要讀成“j9ng”。

　　5、注意辨析以下字形：

　　“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)看圖，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

　　2、學(xué)習(xí)按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動作觀察圖畫，并展開想象；運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓住重點句、段，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查讀課文情況

　　1.要求音準(zhǔn)句通。

　　2.說說每個自然段分別寫什么意思？

　　板書：守門員

　　觀眾

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1.通過看圖和初讀課文，孩子們放學(xué)后組織的這場球賽給我們留下了怎樣的印象？

　　板書：激烈 精彩

　　2.默讀課文，思考：你從哪兒看出這場球賽非常激烈、精彩？

　　學(xué)習(xí)方法：先自己默讀思考，抓住文中的重點詞句和守門員、觀眾的動作、神態(tài)具體分析體會；然后在小組討論，解決獨立思考時弄不懂的問題；最后班上交流。

　　第1自然段：

　　a小弟弟、小妹妹→被吸引

　　大個子叔叔→欣賞

　　b“欣賞”在這里是什么意思？

　　C指名有感情地讀課文。

　　第2自然段：

　　a小守門員：神態(tài)：警惕地注視 毫不在意

　　動作：分腿彎腰 上身前傾

　　b候補(bǔ)守門員：顯一顯身手 撲住幾個險球

　　C朗讀課文。

　　第3、4、5自然段：

　　a戴紅帽的小女孩：動作：往外探著身于

　　神態(tài)：盯著遠(yuǎn)處

　　b紅領(lǐng)巾：動作：伸直了脖子

小足球賽教案 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲

　　2、引導(dǎo)學(xué)生熱愛運(yùn)動、關(guān)注健康，養(yǎng)成開朗樂觀的生活態(tài)度

　　3、逐步提高欣賞音樂的要求，要求能分辨樂曲的主題及其特點。學(xué)習(xí)fa si兩個音，并將所學(xué)的八個音綜合起來鞏固認(rèn)知并能初步運(yùn)用。

　　教學(xué)過程：

　　一、律動《健康歌》。

　　二、教學(xué)過程。

　　1、師：同學(xué)們，看(拿出足球)，足球有世界第一運(yùn)動的美稱。誰知道足球的起源地?

　　生：美國、歐洲…

　　評價：這個問題有點生硬，應(yīng)該讓學(xué)生先看看視頻，然后從視頻上發(fā)現(xiàn)問題。

　　2、師：讓我們自豪的是足球的起源地是"中國"。同學(xué)們，你們都看過球賽嗎?說說踢球的技巧都有哪些?

　　學(xué)生回答。(傳球、鏟球、倒鉤、頂球等)

　　評價：這一點也是像在灌輸孩子，應(yīng)該讓問題更游戲化，在后面的教學(xué)中一點一點引出。

　　3、師：剛才同學(xué)們說得非常好，下面我們一起來欣賞精彩的球賽場面。(播放動畫片《足球小子》，摘取其中展示踢球技巧的片段)。

　　生：學(xué)生觀看。

　　評價：這段錄像孩子特別喜歡，是日本動畫片。

　　4、師：誰愿意表現(xiàn)一下剛才你認(rèn)為最精彩的姿勢?

　　學(xué)生到教室中間表演。(學(xué)生積極性很高)

　　5、師：看來同學(xué)們對足球很感興趣，有一首歌表現(xiàn)了一場精彩的球賽，我們一起來聽聽，注意聽歌詞內(nèi)容。

　　播放歌曲。(初聽歌曲)

　　6、師：說說剛才你聽到的歌詞，比一比誰聽得最認(rèn)真，誰最聰明?

　　學(xué)生回答。(注意、射門。球沒進(jìn)，摔了個大跟斗。十號、射門。球進(jìn)了就特別高興哈哈的笑了。…)

　　7、師：同學(xué)們聽得很認(rèn)真，有些詞唱得很快聽不清，讓我們看看歌詞的內(nèi)容吧！

　　出示幻燈片。帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。

　　8、教師范唱將節(jié)奏放慢一些進(jìn)行。

　　9、教唱歌曲。(在初學(xué)時，說唱部分學(xué)生容易喊唱，注意引導(dǎo)學(xué)生情緒保持高昂但不要喊唱。)

　　10、師：剛才同學(xué)們唱得很好，學(xué)得很認(rèn)真。你們覺得哪最難唱，或者是你覺得哪有問題?

　　生：最后一句"哎呀呀呀…還有哈哈哈哈哈…"總是唱不好。

　　11、師：剛才同學(xué)說得這句我認(rèn)為還有很多同學(xué)存在問題，讓我拿出一件秘密武器來把這座城堡攻下好好?

　　學(xué)生一口同聲回答：好！

　　12、將"哎呀呀呀呀呀呀呀哎呀呀呀呀呀呀呀，

　　哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈"

　　分解成四部分朗讀，選擇打擊樂器手鼓進(jìn)行伴奏，避免反復(fù)聯(lián)系學(xué)生感到枯燥。

　　13、師：我們完整的將這首歌曲演唱一遍。演唱時要把自己當(dāng)成一名真正的球迷，情緒要隨球賽的進(jìn)行而變化。

　　學(xué)生跟琴唱。

　　學(xué)生跟伴奏帶演唱。

　　男女同學(xué)分組進(jìn)行演唱。(比比哪組同學(xué)積極性高)

　　14、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們通過努力終于用自己的歌聲將這場球賽進(jìn)行到底，我覺得每個同學(xué)都是好樣的，是熱愛我們祖國足球發(fā)展的最好見證，今后中國漫長的足球道路還得有你們這一代接班人，20xx就要來臨，讓我們每一個人都用歌聲為奧運(yùn)祝福，為中國健兒加油！為中國加油！