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小足球賽教案

發(fā)布時間:2023-08-08

小足球賽教案(精選5篇)

小足球賽教案 篇1

  今天給同學(xué)們帶來的課堂趣味語文游戲是一個幼兒識字趣味語文游戲:歡樂足球賽——低年級生字認(rèn)讀。

  每天10分鐘頭腦大風(fēng)暴,開發(fā)智力,培養(yǎng)探索能力,讓你成為學(xué)習(xí)小天才。

  游戲目的:

  低段新課程教材識字量大,其中每一單元都安排了獨立的識字課,識字課內(nèi)容單一、枯燥。在識字課中設(shè)計一些有針對性的游戲,讓枯燥的識字貫穿在學(xué)生喜愛的游戲中,學(xué)生就能更快、更好地掌握生字。

  游戲場景:

  此游戲是針對語文啟蒙、幼小銜接、小學(xué)一年級學(xué)生的,需要控制好課堂紀(jì)律,在老師的配合下完成游戲。

  游戲時間:

  課末約5分鐘。

  游戲難度:較高適合年級:一年級、幼小銜接、語文啟蒙

  低年級識字課的識字階段或識字復(fù)習(xí)鞏固階段。

  游戲準(zhǔn)備:

  教師制作多媒體課件,課件上有足球賽情景圖。足球上有一生字,足球網(wǎng)上有幾個音節(jié),其中一個音節(jié)與生字對應(yīng)。

  游戲人數(shù):全班游戲過程:

  (以一年級識字課《操場上》為例。)

  (一)導(dǎo)入游戲

  師:小朋友,這節(jié)課我們又認(rèn)識了這么多新的生字朋友,接下來讓我們和新朋友一起去“操場上”進(jìn)行一場有趣的足球比賽好嗎?生:好。

  (二)對應(yīng)點球

  (出示課件)游戲第一步,出示足球賽中點球的情景,球網(wǎng)前放一足球,足球上面寫一個本課中新學(xué)的生字。球網(wǎng)分成九格,上面分別出示包括正確音節(jié)在內(nèi)的幾個音節(jié)。

  師:小朋友們,我們首先要進(jìn)行的是點球比賽,為足球上的“生字寶寶”找到對應(yīng)的拼音,并準(zhǔn)確地把它讀出來,足球就能射進(jìn)球網(wǎng)中得分。接下來讓我們看看誰的“腳法”最厲害。

  (出示:球)

  生:我為“生字寶寶”選擇第2號拼音——qiu。

  球進(jìn),報以熱烈的掌聲。輪流進(jìn)行比賽(可以是小組賽,也可以是個人賽)。

  (三)直接點球

  出示以上情景,但不出現(xiàn)音節(jié),由學(xué)生自己讀出生字的正確讀音,課件中的球員就起腳把球踢進(jìn)球網(wǎng),并顯示“太棒了”“真厲害”;反之,如學(xué)生讀錯了則顯示“太可惜了”“繼續(xù)努力”“加油啊”等字樣。

  輪流進(jìn)行比賽(可以是小組賽,也可以是個人賽)。

  (四)評選先進(jìn)

  游戲結(jié)束,評出“最佳射手”或“團(tuán)體優(yōu)勝獎”,給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

小足球賽教案 篇2

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.運(yùn)用多種識字方法自主學(xué)習(xí)7個“會認(rèn)字”;學(xué)寫8個“會寫字”;參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

  2.有感情地朗讀課文;通過看圖和學(xué)文,理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

  3.結(jié)合看圖學(xué)文,培養(yǎng)學(xué)生園]觀察能力和想象能力。

  4.學(xué)習(xí)觀察人物,練習(xí)描寫人物的動作和神態(tài);并學(xué)習(xí)從側(cè)面表現(xiàn)場面。

  [教學(xué)重點]

  了解小守門員和觀眾的外貌、動作和神態(tài),學(xué)習(xí)作者是怎樣有順序、有重點地觀察人物的。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  學(xué)生:預(yù)習(xí)課文;課前課后開展足球賽;搜集與足球運(yùn)動及比賽有關(guān)的資料。教師:組織學(xué)生進(jìn)行足球比賽并留下足球比賽的圖片、鏡頭;與學(xué)生同步搜集資料。

  [教學(xué)時數(shù)]

  2課時

  [教學(xué)步驟]

  第一課時

  一、畫面激趣,導(dǎo)入新課:

  1.同學(xué)們,課余你們喜歡什么體育運(yùn)動?有誰喜歡足球運(yùn)動嗎?

  2.點擊課件出示本班學(xué)生足球比賽的影片或展示照片,學(xué)生重溫感受。

  3.今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)足球的課文。板書課題:《小足球賽》。

  二、初讀課文,檢查識字讀文情況:

  1.自讀課文,重溫生字。

  2.用生字卡片檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文時自學(xué)生字情況:指名讀音、組詞或匯報朗讀課文中帶有生字的句子。

  3.與識字教學(xué)同步,指導(dǎo)寫“臥”字,注意筆順及字的結(jié)構(gòu)布局(左寬右窄)。4.指名接讀全文,教師引導(dǎo)學(xué)生互相評價、正音。如多音字“空地”的“空”,讀準(zhǔn)第四聲;讀準(zhǔn)兒化的詞語:“這兒”“兩撥兒”“一塊兒”等;讀準(zhǔn)輕聲:“小弟弟”“小妹妹”“大個子”“叔叔”等。

  三、看圖讀文,明確記敘順序:

  1.課文有四個自然段,請你默讀全文思考:每個自然段分別寫了什么?再對應(yīng)圖說一說:小作者是按什么順序觀察畫面的?(整幅畫面—小守門員—左邊的觀眾—右邊的觀眾)

  2.選擇你喜歡的自然段讀一讀,并畫出描寫你喜歡的人物的語句重點讀一讀。

  四、作業(yè):讀一讀課文,自主積累詞語,充實“我的詞語庫”。

  第二課時

  一、指名接讀課文。

  二、觀察畫面,自主探究,精讀課文:

  1.自讀,再看一看課題:你會發(fā)現(xiàn)什么問題?你的腦子里會閃現(xiàn)出一個什么問題?(如:既然課題是“小足球賽”,那么課文內(nèi)容講的應(yīng)該是一場足球賽,為什么課文插圖上卻看不到隊員,也看不到足球?他們是怎么進(jìn)行比賽的?那些觀眾看到了什么?)

  2.再讀、交流,嘗試解決問題。(課文試圖通過刻畫人物的神態(tài)、動作,從側(cè)面讓我們感受、想象足球比賽的激烈。)

  3.合作學(xué)習(xí):觀察—想象—讀文。觀察圖,你喜歡誰?能跟你的學(xué)習(xí)伙伴說一說他(她)的樣子、神態(tài)、動作嗎?猜一猜他(她)心里會怎么想?可能會說什么?可能看到了什么?再從課文中找出描寫他(她)的那段話讀一讀,看看課文是怎樣描寫的。

  4.學(xué)習(xí)小組匯報合作學(xué)習(xí)情況。

  5.帶著你的想象通讀全文。

  三、總結(jié)課文,仿寫片段:

  1.通過同學(xué)們的發(fā)言,我越看這幅油畫越有意思,他們所有人的視線都集中在遠(yuǎn)處的場地,可見那里一定在舉行著精彩的、激烈的足球比賽。那這個足球比賽到底是什么樣子的呢?(師播放錄像片段)現(xiàn)在讓我們回頭再看看這幅油畫,再來品味品味它,你覺得它之所以成為世界名畫,主要原因何在?(它妙就妙在沒有把比賽的場面直接畫出來,而是留出空白,讓人們展開豐富的想象,讓人回味無窮。)

  2.出示圖仿寫:仿照課文的寫法,寫出圖上一家人看“精彩小品”的動作和神態(tài)(寫一個片段)。寫后交流,品評。

  四、作業(yè):足球是一項古老的運(yùn)動項目,也是世界上普及最廣的運(yùn)動項目之一。課后搜集有關(guān)足球的資料在同學(xué)之間交流。

  《小足球賽》教學(xué)反思

  《新課程》的新理念中提到“組織學(xué)生開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動”該這篇課文注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),例如生字的學(xué)習(xí),這對學(xué)生來說,是非常有必要的。在學(xué)習(xí)生字的同時,抓住了本單元的教學(xué)重點,利用插圖,幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容,同時學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察,細(xì)致描寫的方法,在寫作上幫助學(xué)生有所提高。我放手讓學(xué)生自己去從以下方面去實踐,去思考。

  1、打破原有的教學(xué)方式,組織學(xué)生開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動。老師和學(xué)生是平等的對話關(guān)系,真正把主體地位還給學(xué)生。例如:在學(xué)生讀課文時,學(xué)生喜歡怎樣讀就怎樣讀。讓每個學(xué)生都能在趣味中學(xué)習(xí),享受到成功的喜悅。

  2、課堂上我盡可能的把更多的時間歸還給學(xué)生,把我提出的問題作為誘餌,引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索,并給予適時的引導(dǎo),協(xié)助學(xué)生歸納總結(jié)。

  3、教師在教學(xué)中是引導(dǎo)者、合作者、組織者。讓學(xué)生自由地說,發(fā)現(xiàn)問題時讓其他的同學(xué)幫忙,或者是師生一起解決。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,學(xué)生解決問題的能力得到了提高,在大家的努力下一起學(xué)習(xí)新知,同時也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

小足球賽教案 篇3

  教學(xué)目的:

  1、通過看圖學(xué)文,理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

  2、學(xué)習(xí)按一定的順序,抓住人物的神態(tài)、動作觀察畫面,并展開想象;運(yùn)用圖文結(jié)合的方法,抓重點句、段,理解課文內(nèi)容。

  1、 學(xué)習(xí)本課生字詞。辨析近義詞

  2、 圖文結(jié)合,說說小守門員和觀眾的神態(tài)、動作。

  教時:

  2課時

  第一課時

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

  你看過足球賽嗎?看了誰和誰的比賽?今天,我們學(xué)習(xí)的課文,就是寫一群孩子在一塊空地上進(jìn)行一場激烈、精彩的足球賽。

  板書課題。

  二、范讀課文。指導(dǎo)分段。

  三、學(xué)習(xí)本課生字詞。

  1、 讀準(zhǔn)字音。

  2、 記憶字形。

  3、 理解詞義。

  四、鞏固練習(xí)。

  1、 讀生字,口頭組詞。

  2、 看圖讀課文,標(biāo)出自然段。

  第二課時

  一、理解第一段內(nèi)容。

  1、 讀第一句話,說說場地好在哪里/

  2、 讀第二句話,告訴我們什么?哪個字是經(jīng)常來的意思?

  3、 讀第三句話,體會意思。

  4、 讀第四句話,主要寫誰?突出誰?

  二、理解爹人段內(nèi)容。

  1、 讀課文,具體介紹了誰?

  2、 看課文插圖,說說從哪些方面介紹了小守門員?

  3、 “真正的小守門員都是這樣的。”這句話要說明什么?

  4、 怎么知道他是候補(bǔ)守門員?

  5、 哪句話是作者的想象?

  三、學(xué)習(xí)第三至第五自然段。

  1、 讀課文,說說第三至第五自然段講了什么?

  2、 課文一共描述了幾個孩子,幾個大人的形象?還講了一條什么的樣子?

  3、 說說課文按什么順序?qū)τ^眾作了具體描寫?

  4、 怎樣介紹左邊的五個小觀眾?從五個孩子的動作、神態(tài)可以推斷出什么?

  5、 按同樣方法學(xué)習(xí)另外三個觀眾。

  6、 “精彩”是什么意思?從哪些地方可以看出這場球賽十分精彩?

  四、總結(jié)全文。

  1、 體會文中表示“看”的詞語有什么不同/

  2、 看圖,讀課文,看看課文是怎樣描寫小守門員和觀眾的神態(tài)、動作的/

  3、 討論:從哪些地方看出這是一場激烈、精彩的足球賽?

  板書設(shè)計:

  時間:放學(xué)以后

  地點:一塊空地

  人物:觀眾

  賽前準(zhǔn)備:分兩撥 書包 帽子 做球門

  小守門員;注視 磕破 戴著 分腿彎腰

  觀眾:探著 伸直 站起來 摟著 挺直 挺緊張 看

小足球賽教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)按一定的順序,抓住人物的神態(tài)、動作觀察圖畫,并展開想象;運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,抓重點句、段,理解課文內(nèi)容,小足球賽。學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

  2、學(xué)習(xí)本課生字新詞,能辨析一些近義詞,會用“欣賞”“津津有味”造句。

  3.有感情地朗讀課文。通過看圖學(xué)文,理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

  教學(xué)重點、難點

  1.運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,抓重點句、段,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)和提高觀察、理解能力。

  2.了解小守門員和觀眾的外貌、動作、神態(tài),學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

  教學(xué)課時

  二課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初讀課文,通過查工具書,聯(lián)系上下文理解生字詞。

  2.借助課文明確觀察圖畫的順序和重點,借助圖畫理清課文的層次結(jié)構(gòu)。

  教學(xué)重點、難點:

  指導(dǎo)學(xué)生借助課文明確觀察的順序和重點,借助圖畫理清課文的層次結(jié)構(gòu)。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  1、談話:一天的緊張學(xué)習(xí)生活結(jié)束后,你喜歡玩什么?有人喜歡踢足球嗎?

  哪些同學(xué)愛踢足球?誰說說你們是怎么比賽的?

  2、今天,我們學(xué)習(xí)第一課《小足球賽》。

  二、初讀課文,糾正生字讀音,檢查預(yù)習(xí)情況。

  1、多音字讀音:

  課文中出現(xiàn)了四個曾學(xué)習(xí)過的多音字,教師可以借初讀課文提醒學(xué)生加以注意。

  “空地”的“空”,應(yīng)讀“k^ng”,不要讀成“k#ng”的音;

  “要數(shù)那位大個子叔叔”的“數(shù)”,應(yīng)讀“sh(”,不要讀成“sh)”的音;

  “蝴蝶結(jié)”的“結(jié)”應(yīng)讀“ji6”,不要讀成“ji5”的音;

  “不相干”的“干”應(yīng)讀“g1n”不要讀成“g4n”的音。

  2、帶兒化的詞語,教師要引導(dǎo)學(xué)生讀正確。

  如:“這兒”“兩撥兒”“小男孩兒”“小女孩兒”“快點兒”“那兒”“一塊兒”。

  3、應(yīng)該讀輕聲的字音。

  如:“地方”“陣勢”“小弟弟”“小妹妹”“大個子”“叔叔”“那個”“身子”“眼睛”。

  4、一些字的讀音容易讀錯,教師要注意糾正。

  “膝蓋”的“膝”應(yīng)讀“x9”,不要讀成“q9”;

  “前傾”的“傾”應(yīng)讀“q!ng”,不要讀成“q9ng”;

  “往外”的“往”應(yīng)讀“w3ng”,不要讀成“w4ng”;

  “津津有味”的“津津”應(yīng)讀“j9n”,不要讀成“j9ng”。

  5、注意辨析以下字形:

  “踢”與“惕”;“億”與“憶”;“磕”與“嗑”;“津”和“律”。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、仔細(xì)看圖,理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

  2、學(xué)習(xí)按一定的順序,抓住人物的神態(tài)、動作觀察圖畫,并展開想象;運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,抓住重點句、段,理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

  教學(xué)過程:

  一、檢查讀課文情況

  1.要求音準(zhǔn)句通。

  2.說說每個自然段分別寫什么意思?

  板書:守門員

  觀眾

  二、學(xué)習(xí)課文

  1.通過看圖和初讀課文,孩子們放學(xué)后組織的這場球賽給我們留下了怎樣的印象?

  板書:激烈 精彩

  2.默讀課文,思考:你從哪兒看出這場球賽非常激烈、精彩?

  學(xué)習(xí)方法:先自己默讀思考,抓住文中的重點詞句和守門員、觀眾的動作、神態(tài)具體分析體會;然后在小組討論,解決獨立思考時弄不懂的問題;最后班上交流。

  第1自然段:

  a小弟弟、小妹妹→被吸引

  大個子叔叔→欣賞

  b“欣賞”在這里是什么意思?

  C指名有感情地讀課文。

  第2自然段:

  a小守門員:神態(tài):警惕地注視 毫不在意

  動作:分腿彎腰 上身前傾

  b候補(bǔ)守門員:顯一顯身手 撲住幾個險球

  C朗讀課文。

  第3、4、5自然段:

  a戴紅帽的小女孩:動作:往外探著身于

  神態(tài):盯著遠(yuǎn)處

  b紅領(lǐng)巾:動作:伸直了脖子

小足球賽教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱歌曲

  2、引導(dǎo)學(xué)生熱愛運(yùn)動、關(guān)注健康,養(yǎng)成開朗樂觀的生活態(tài)度

  3、逐步提高欣賞音樂的要求,要求能分辨樂曲的主題及其特點。學(xué)習(xí)fa si兩個音,并將所學(xué)的八個音綜合起來鞏固認(rèn)知并能初步運(yùn)用。

  教學(xué)過程:

  一、律動《健康歌》。

  二、教學(xué)過程。

  1、師:同學(xué)們,看(拿出足球),足球有世界第一運(yùn)動的美稱。誰知道足球的起源地?

  生:美國、歐洲…

  評價:這個問題有點生硬,應(yīng)該讓學(xué)生先看看視頻,然后從視頻上發(fā)現(xiàn)問題。

  2、師:讓我們自豪的是足球的起源地是"中國"。同學(xué)們,你們都看過球賽嗎?說說踢球的技巧都有哪些?

  學(xué)生回答。(傳球、鏟球、倒鉤、頂球等)

  評價:這一點也是像在灌輸孩子,應(yīng)該讓問題更游戲化,在后面的教學(xué)中一點一點引出。

  3、師:剛才同學(xué)們說得非常好,下面我們一起來欣賞精彩的球賽場面。(播放動畫片《足球小子》,摘取其中展示踢球技巧的片段)。

  生:學(xué)生觀看。

  評價:這段錄像孩子特別喜歡,是日本動畫片。

  4、師:誰愿意表現(xiàn)一下剛才你認(rèn)為最精彩的姿勢?

  學(xué)生到教室中間表演。(學(xué)生積極性很高)

  5、師:看來同學(xué)們對足球很感興趣,有一首歌表現(xiàn)了一場精彩的球賽,我們一起來聽聽,注意聽歌詞內(nèi)容。

  播放歌曲。(初聽歌曲)

  6、師:說說剛才你聽到的歌詞,比一比誰聽得最認(rèn)真,誰最聰明?

  學(xué)生回答。(注意、射門。球沒進(jìn),摔了個大跟斗。十號、射門。球進(jìn)了就特別高興哈哈的笑了。…)

  7、師:同學(xué)們聽得很認(rèn)真,有些詞唱得很快聽不清,讓我們看看歌詞的內(nèi)容吧!

  出示幻燈片。帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。

  8、教師范唱將節(jié)奏放慢一些進(jìn)行。

  9、教唱歌曲。(在初學(xué)時,說唱部分學(xué)生容易喊唱,注意引導(dǎo)學(xué)生情緒保持高昂但不要喊唱。)

  10、師:剛才同學(xué)們唱得很好,學(xué)得很認(rèn)真。你們覺得哪最難唱,或者是你覺得哪有問題?

  生:最后一句"哎呀呀呀…還有哈哈哈哈哈…"總是唱不好。

  11、師:剛才同學(xué)說得這句我認(rèn)為還有很多同學(xué)存在問題,讓我拿出一件秘密武器來把這座城堡攻下好好?

  學(xué)生一口同聲回答:好!

  12、將"哎呀呀呀呀呀呀呀哎呀呀呀呀呀呀呀,

  哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈"

  分解成四部分朗讀,選擇打擊樂器手鼓進(jìn)行伴奏,避免反復(fù)聯(lián)系學(xué)生感到枯燥。

  13、師:我們完整的將這首歌曲演唱一遍。演唱時要把自己當(dāng)成一名真正的球迷,情緒要隨球賽的進(jìn)行而變化。

  學(xué)生跟琴唱。

  學(xué)生跟伴奏帶演唱。

  男女同學(xué)分組進(jìn)行演唱。(比比哪組同學(xué)積極性高)

  14、教師小結(jié):剛才同學(xué)們通過努力終于用自己的歌聲將這場球賽進(jìn)行到底,我覺得每個同學(xué)都是好樣的,是熱愛我們祖國足球發(fā)展的最好見證,今后中國漫長的足球道路還得有你們這一代接班人,20xx就要來臨,讓我們每一個人都用歌聲為奧運(yùn)祝福,為中國健兒加油!為中國加油!

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    教案示例 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)按一定的順序,抓住人物的神態(tài)、動作觀察圖畫,并展開想象;運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,抓重點句、段,理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。...

  • 2《小足球賽》教學(xué)設(shè)計之三

    教學(xué)目標(biāo) 1.通過看圖學(xué)文,理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。 2.學(xué)習(xí)按一定的順序、抓住人物的神態(tài)、動作觀察圖畫,并展開想象;運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,抓重點句、段,理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。...

  • 2《小足球賽》教學(xué)設(shè)計之二

    一、教學(xué)要求 1、通過看圖和學(xué)文,理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。 2、在指導(dǎo)觀察圖畫時,培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力。 3、學(xué)會本課生字新詞,理解“陣勢”“警惕”“索性”“全神貫注”等詞語。能用“欣賞”與“津津有味”造句。...

  • 2《小足球賽》

    教學(xué)要求: 1、通過看圖和學(xué)文,理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。 2、結(jié)合看圖學(xué)文,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力。 3、學(xué)會本課生字新詞,會用“回憶”“津津有味”造句。 4、有感情地朗讀課文。...

  • 抓三點進(jìn)行《小足球賽》的教學(xué)

    《小足球賽》是一篇看圖學(xué)文,畫面和課文生動地表現(xiàn)了一群孩子在一塊空地上進(jìn)行的一場小足球比賽。寫出了小守門員警惕地注視著對方的場地,一些小觀眾和一位大個子叔叔正在出神地觀看這場足球比賽,表現(xiàn)出孩子對足球的極大樂趣。...

  • 2.小足球賽

    這是一篇看圖學(xué)文教材,教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生通過圖文對照,理解圖文,領(lǐng)悟作者對賽球和看球兩類人物神態(tài)、動作細(xì)致地觀察生動地描寫,集中突出了足球賽的精彩,從而積累語言,提高觀察與表達(dá)能力。...

  • 小足球賽

    教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)本課14個生字。能正確讀寫下列詞語:“球賽、兩撥兒、欣賞、警惕、膝蓋、前額、毫不在意、手套、扎蝴蝶結(jié)、索性、摟著、全神貫注、局勢”等。能從課文中找出表示“看”的詞語,并加以辨析和體會;積累有關(guān)“看”的詞語。...

  • 小學(xué)體育教案《小足球》(通用2篇)

    一、指導(dǎo)思想:根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn),突出“健康第一”的指導(dǎo)思想,與“人本主義”教育理念接軌,使學(xué)生在運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身心健康、心里健康和社會適應(yīng)等各個方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。...

  • 小足球腳背內(nèi)側(cè)傳球教案(精選3篇)

    活動目標(biāo)1、通過游戲,鍛煉應(yīng)力及身體動作的敏捷性。2、培養(yǎng)游戲中的規(guī)則意識。3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。...

  • 足球踏球教案范文(通用2篇)

    課程目標(biāo):1、通過探索身體各個部位,了解聲勢的多樣性。2、感受歌曲激情、震撼之情,合作創(chuàng)編有節(jié)奏感的聲勢。3、感受世界杯帶來的激烈和歡樂。課程準(zhǔn)備:1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有玩拍手游戲的經(jīng)驗。...

  • 足球腳背外部傳球教案范文(精選4篇)

    [教學(xué)內(nèi)容]義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗蘇教科書《語文》一年級下冊六單元。[教材簡析]這篇課文以擬人化的手法,以第一人稱的方法向我們介紹了足球運(yùn)動的起源及發(fā)展概況。課文共三個自然段,第一自然介紹了足球的形狀及產(chǎn)生的時間。...

  • 教案大全
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