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語文教案-小足球賽

語文教案-小足球賽

教案示例

小足球賽

教學目標 

1.學習按一定的順序,抓住人物的神態、動作觀察圖畫,并展開想象;運用圖文結合的學習方法,抓重點句、段,理解課文內容。學習借助神態、動作描寫人物的方法。

2、學習本課生字新詞,能辨析一些近義詞,會用“欣賞”“津津有味”造句。

3.有感情地朗讀課文。通過看圖學文,理解課文內容,激發學生熱愛生活的情感。

教學重點、難點

1.運用圖文結合的學習方法,抓重點句、段,理解課文內容,培養和提高觀察、理解能力。

2.了解小守門員和觀眾的外貌、動作、神態,學習借助神態、動作描寫人物的方法。

教學課時 二課時

第一課時

教學目標 

1.初讀課文,通過查工具書,聯系上下文理解生字詞。

2.借助課文明確觀察圖畫的順序和重點,借助圖畫理清課文的層次結構。

教學重點、難點:

指導學生借助課文明確觀察的順序和重點,借助圖畫理清課文的層次結構。

教學過程 

一、揭示課題

1、談話:一天的緊張學習生活結束后,你喜歡玩什么?有人喜歡踢足球嗎?

哪些同學愛踢足球?誰說說你們是怎么比賽的?

2、今天,我們學習第一課《小足球賽》。

二、初讀課文,糾正生字讀音,檢查預習情況。

1、多音字讀音:

課文中出現了四個曾學習過的多音字,教師可以借初讀課文提醒學生加以注意。

“空地”的“空”,應讀“k^ng”,不要讀成“k#ng”的音;

“要數那位大個子叔叔”的“數”,應讀“sh(”,不要讀成“sh)”的音;

“蝴蝶結”的“結”應讀“ji6”,不要讀成“ji5”的音;

“不相干”的“干”應讀“g1n”不要讀成“g4n”的音。

2、帶兒化的詞語,教師要引導學生讀正確。

如:“這兒”“兩撥兒”“小男孩兒”“小女孩兒”“快點兒”“那兒”“一塊兒”。

3、應該讀輕聲的字音。

如:“地方”“陣勢”“小弟弟”“小妹妹”“大個子”“叔叔”“那個”“身子”“眼睛”。

4、一些字的讀音容易讀錯,教師要注意糾正。

“膝蓋”的“膝”應讀“x9”,不要讀成“q9”;

“前傾”的“傾”應讀“q!ng”,不要讀成“q9ng”;

“往外”的“往”應讀“w3ng”,不要讀成“w4ng”;

“津津有味”的“津津”應讀“j9n”,不要讀成“j9ng”。

5、注意辨析以下字形:

“踢”與“惕”;“億”與“憶”;“磕”與“嗑”;“津”和“律”。

6、理解詞語:

警惕(t@):對可能發生的突然情況時刻注意著。

候補:等著替補缺額。

閉目養神:閉著眼睛,修養精神。課文中把“白狗”人格化了。

回憶(y@):回想。

精彩:(表演、展覽、言論、文章等)優美;出色。課文中指小足球賽踢得緊張、好看。

欣賞:認為好;喜歡。課文里指看足球賽的大個子叔叔坐在場邊很有興致地觀看比賽。

三、指導觀察圖畫

出示圖畫:根據這幅圖的特點,我們可按什么順序來觀察呢?

(整幅圖可按從人到景的順序來觀察,而人又可按從主到次,即從守門員到觀眾的順序來觀察。)

思考:

1、圖上畫的是什么內容?要講清事情發生的時間、地點、人物和事情,可以說明你是從哪兒看出來的。

2、從小守門員和觀眾的神態來看,這場球賽怎樣?

(圖上畫了一群孩子在空地上踢足球,小守門員注視前方,一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。)

四、自讀課文,初步理清課文結構。

思考:

課文有幾個自然段?都寫了些什么?

(這篇課文一共5個自然段。第2自然段是講守門員的,第3~5自然段是講觀眾的。)

五、小結

這一課是看圖學文。我們在初步觀察圖畫的基礎上,又初讀了課文。從畫面中觀察到了時間、地點、人物和一件什么事。課文先講放學以后,一群孩子在空地上賽足球,吸引了不少觀眾;接著介紹小守門員,之后重點介紹了觀眾的表現。這個寫作順序就是作者的觀察順序。

第二課時

教學目標 

1、仔細看圖,理解課文內容,激發學生熱愛生活的情感。

2、學習按一定的順序,抓住人物的神態、動作觀察圖畫,并展開想象;運用圖文結合的學習方法,抓住重點句、段,理解課文內容。學習借助神態、動作描寫人物的方法。

教學過程 

一、檢查讀課文情況

1.要求音準句通。

2.說說每個自然段分別寫什么意思?

板書:守門員

觀眾

二、學習課文

1.通過看圖和初讀課文,孩子們放學后組織的這場球賽給我們留下了怎樣的印象?

板書:激烈 精彩

2.默讀課文,思考:你從哪兒看出這場球賽非常激烈、精彩?

學習方法:先自己默讀思考,抓住文中的重點詞句和守門員、觀眾的動作、神態具體分析體會;然后在小組討論,解決獨立思考時弄不懂的問題;最后班上交流。

第1自然段:

a小弟弟、小妹妹→被吸引

大個子叔叔→欣賞

b“欣賞”在這里是什么意思?

C指名有感情地讀課文。

第2自然段:

a小守門員:神態:警惕地注視 毫不在意

??

動作:分腿彎腰 上身前傾

b候補守門員:顯一顯身手 撲住幾個險球

C朗讀課文。

第3、4、5自然段:

a戴紅帽的小女孩:動作:往外探著身于

神態:盯著遠處

b紅領巾:動作:伸直了脖子

C女孩:動作:站了起來

d摟著小弟弟的紅領巾:神態:全神貫注地注視“局勢的發展”

e抱洋娃娃的小女孩:動作:挺

神態:不相干

f戴風帽的小男孩:神態:挺緊張

g大個子叔叔:神態:面帶笑容 看得津津有味

有感情地朗讀3、4.5自然段。

3.圖文對照,看一看作者寫了那些觀眾,在寫觀眾時是按什么順序來寫的?都抓住觀眾的哪些方面來寫的?重點寫了哪些方面?表現了什么?(填表)

三、課文小結

1.學習了課文,你覺得從中學到了哪些知識?從基礎和寫作兩方面來談。

2.朗讀課文。

四、布置作業 

1.抓住人物的穿戴、動作、神態寫出你喜歡的一場比賽,突出場上緊張、激烈的氣氛。

2.練習有感情地朗讀課文。

板書設計 

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  • 1 小足球賽

    一、教學要求 1.通過看圖和學文,理解課文內容,激發學生對生活的熱愛之情。 2.在指導觀察圖畫時,培養學生觀察和想象能力。 3.學會本課生字新詞,理解“陣勢”“警惕”“索性”“毫不在意”“全神貫注”“閉目養神”等詞語。...

  • 小足球賽

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    教學目標 1.通過看圖學文,理解課文內容,激發學生熱愛生活的情感。 2.學習按一定的順序、抓住人物的神態、動作觀察圖畫,并展開想象;運用圖文結合的學習方法,抓重點句、段,理解課文內容。學習借助神態、動作描寫人物的方法。...

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    一、教學要求 1、通過看圖和學文,理解課文內容,激發學生對生活的熱愛之情。 2、在指導觀察圖畫時,培養學生觀察和想象能力。 3、學會本課生字新詞,理解“陣勢”“警惕”“索性”“全神貫注”等詞語。能用“欣賞”與“津津有味”造句。...

  • 2《小足球賽》

    教學要求: 1、通過看圖和學文,理解課文內容,激發學生熱愛生活的情感。 2、結合看圖學文,培養學生觀察能力和想象能力。 3、學會本課生字新詞,會用“回憶”“津津有味”造句。 4、有感情地朗讀課文。...

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  • 小足球賽

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