二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案（精選14篇）

二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案 篇1

　　教學理念：

　　在引導學生理解課文內容的基礎上，體會當一只小蟲子的快樂，給學生大膽交流的平臺，努力提高學生的語言表達能力。并通過引領學生感受本課輕松幽默的語言文字風格，進而從課內閱讀走向課外閱讀，提高學生閱讀興趣，在閱讀中成長。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　　學寫“使、勁”兩個生字。

　　2、能力目標：

　　理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分。

　　3、情感態度與價值觀：

　　通過感受輕松幽默的語言風格，增強閱讀興趣，愛上讀書。

　　教學重難點：

　　重點：理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。

　　難點：體會當一只小蟲子的快樂。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、談話導入：“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學們打開課本11課，這里沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一只——”，學生補充，引出課題，并板書。

　　2、復習本課生字詞：

　　（1）出示帶有生字的詞語；

　　（2）小組開火車認讀詞語，其余學生跟讀詞語，注意讀準紅色生字字音。

　　二、品讀課文，理解交流：

　　1、提問：當一只小蟲子好不好？文中有幾種觀點？學生整體感知文本。

　　學生默讀課文、闡述個人觀點。

　　（把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因為小蟲子————，所以我認為當一只小蟲子——————。”)

　　預設：當學生普遍覺得當一只小蟲子好時，老師適時引導說：“大家都覺得當一只小蟲子很好，那誰覺得不好呢？”引到第二段的學習。

　　2、提問：當一只小蟲子，有哪些不好呢？

　　（1）出示課文第二自然段；

　　（2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學生讀藍色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導學生說說感受。

　　（3）請用上“因為小蟲子會被————，所以伙伴們認為——————。”

　　3、提問：當一只小蟲子真不錯，又體現在哪里？、

　　A、出示第四自然段：

　　（1）男女合作讀，相機引導學生體會當一只小蟲子的快樂、自在。

　　（2）提問：你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎？

　　B、學習第六自然段：

　　（1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關的語句。

　　（2）展示讀相關語句，相互評價，相機指導朗讀，并引導說這是一只——的小蟲子。

　　（預設：學生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時肯定。）

　　三、表演讀4、6兩段，體會當一只小蟲子的快樂：

　　1、老師引領著“一只小蟲子”表演，其余學生朗讀第4自然段。

　　2、相遇小伙伴：

　　“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天牛”，引導表演相遇時的場景。

　　3、交流：

　　你覺得小蟲子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。

　　4、“小蟲子是如此滿足自己現有的生活、并且快樂地過著每一天，它多么喜歡當一只小蟲子。”——出示第7自然段。

　　四、學習第7段：

　　1、齊讀。

　　2、它怎樣叫？——使勁，相機指導書寫：

　　（1）學生發現其書寫規律；

　　（2）師范寫，并作補充講解，生隨師書空；

　　（3）生練寫，自評。

　　3、猜猜這只小蟲子是誰？

　　五、課外閱讀，由課內走向課外。

　　1、出示文段；

　　2、師生一起閱讀；

　　3、從讀中，你感受到了什么？

　　4、總結。

　　六、作業：

　　1、寫好、寫會本課生字。

　　2、 用心 閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的生活特點。

　　板書設計：

　　被刺痛

　　一點都不好 被淹

　　被吃

　　11、我是一只小蟲子

　　（ 快樂、有禮貌、知足 ） 生活美好

　　真不錯 伙伴有意思

二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案 篇2

　　教材分析

　　這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內容生動、有趣，充分表現了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。

　　學情分析

　　這個年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內容，學生會感同身受，容易接受、體會。

　　教學目標：

　　1.認識16個漢字，會寫8個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。

　　2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。

　　3.在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性，激發想象力。

　　教學重點：

　　1.認識16個漢字，會寫8個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。

　　2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性，激發想象力。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　1.謎語導入：聰明白姑娘，動手蓋閨房，造得真靈巧，四面沒門窗。

　　謎底是：“蠶寶寶”。

　　2.大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多有趣……（出示圖片：螢火蟲等）

　　3.齊讀課題《我是一只小蟲子》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.讀一讀課文，想一想：作者要表達什么意思呢？

　　2.聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。

　　3.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

　　4.教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。

　　5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

　　三、生字認讀，讀準字音

　　1.課文同學們已經讀熟了，現在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？

　　2.出示生字指讀：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、費、列、屎、撞貪、脾、嬸。

　　3.注音領讀。

　　4.重點認讀：泡、茸、嬸、晃、屎、尿、屁。

　　（1）比較認知“屎”“尿”和“屁”：三個字都是半包圍結構，由偏旁“尸”加上學過的舊字組成的，比較容易識記。

　　（2）“泡”字強調多音字。“po”“pào”不同的語境中讀音不同。在田字格里書寫時要注意左右占格要均勻，把字寫好看。

　　（3）“茸”是上下結構。在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。（輔助圖片和猜謎語進行識字）

　　（3）“嬸”也比較熟悉，是左右結構的，按照漢字書寫的要求，書寫時候注意銜接。占格要均勻，把字寫好看。（輔助猜謎語進行識記）

　　5.猜謎語。

　　耳朵要長草——茸

　　女法官審案子——嬸

　　6.開火車讀準字音。

　　四、情景朗讀，感知文本

　　導學：大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多有趣……一起來學習《我是一只小蟲子》。

　　1.當一只小蟲子好不好？我的伙伴們都說：“當一只小蟲子，一點兒都不好。”（有點不樂意呢？你可以讀出這種感覺嗎？）

　　2.我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁（pì）股會被蒼耳刺痛（tòn）的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏（hn）頭昏腦。其實（shí），那深水只是小狗撒（s）的一泡（po）尿（niào）。孩子們都覺得毛茸（rón）茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。（不情愿做一只小蟲子，要讀出他們的不樂意。）

　　3.不過，我覺得當一只小蟲子還真不錯。（我覺得還不錯，應該讀出怎樣的語氣呢？）

　　4.早上醒（xn）來，我在搖搖晃（huàn）晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須（x）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免（min）費（fèi）的.特快列車呀！（我很享受成為小蟲子的生活。）

　　5.我有很多小伙伴，每一個都特別有意思。（我很享受作為蟲子的生活。）

　　6.走在外面一定要小心，別被屎（sh）殼郎撞（zhuàn）傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。螳（tán）螂（lán）很貪（tn）吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。有些蟲子脾（pí）氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸（shn），早上好”，她總是想頂我一下。（哪些詞語可以看出這些朋友很有趣啊？）

　　7.我喜歡當一只小蟲子。當我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！（我喜歡做一只小蟲子，要讀出我的心聲哦！）

　　8.結合情景，讀好課文。

　　五、學寫生字

　　課文同學們讀得真美。現在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

　　1.出示生字：屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁。

　　2.指導學生觀察寫法，板書筆順。

　　3.打開“優教學生字”，講解生字的意義與寫法。

　　重點學習：“股、勁”的注意要點。（預設：“月”做偏旁的變化；想一想其它“月”字旁的字。“勁”注意左右結構的分配。）

　　重點指導“屁、屎、尿”三個字。（預設：同一偏旁的字還有哪些？）

　　4.學生臨習生字。

　　六、鞏固練習

　　1、打開“基礎訓練-《我是一只小蟲子》”，一起來闖關吧！

　　2、完成配套練習冊。

二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案 篇3

　　教學目標：

　　1.探索并掌握兩位數加減整十數的計算方法。結合生活情境，使學生學會從具體情境中抽象出加減法算式的計算方法，進一步體會加減法的意義。

　　2.初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系，體會學習數學的樂趣。

　　3.學生滲透環保和愛護動物的教育。

　　學習目標：

　　掌握兩位數加減整十數的計算方法，初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題。

　　教學重點：

　　探索并掌握兩位數加減整十數的計算方法。

　　教學難點：

　　經歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　1.猜謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。猜一種動物。（青蛙）

　　2.那青蛙對我們有這么大的好處，我們應該怎么對待它們呢？

　　3.小結：青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉，那農民就不用把農藥播在莊稼里，這樣對我們的環境就可以起到綠化的作用。

　　二、合作探究，學習新知

　　1.出示主題圖，提出問題

　　（1）我們現在已經知道青蛙吃害蟲的只數了，小朋友們討論一下，想想能提出什么數學問題呢？

　　（2）學生討論分組討論。

　　（3）集體反饋。

　　①兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？

　　②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？

　　③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？

　　2.探究解決方法：

　　（1）兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？怎么列式

　　56+30=

　　（2）討論算法：

　　計數器上撥珠計算：56里有5個十和6個一，就在計數器的十位上撥5個珠子，在個位上撥6個珠子，再加上30，30里有3個十，在十位撥3個珠子，結果是86。

　　（3）除了在計數器上撥珠計算的方法，你們還可以用什么方法可以很快的想出得數嗎？以小組為單位討論。

　　（4）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式計算？

　　①板書：56-30=26（只）

　　②那它在計數器上又該怎么撥珠呢？

　　③先撥5個十和6 個一，那減去30，該怎么辦？（在十位上拿掉3個珠子）現在還剩下幾個十和幾個一，是多少？所以56-30=26

　　④還可以用什么方法算出得數，討論一下。

　　三、應用新知，解決問題。

　　1.練一練第1題：

　　①讀一讀題目請你挑選一個你喜歡的問題進行解答。

　　②小啄木鳥比大啄木鳥少吃了多少蟲子？它們一共吃了多少蟲子？

　　2.練一練第五題

　　怎么樣列式計算？討論一下。

　　3.練一練第六題。

　　四、總結：

　　通過這節課的學習你懂得了什么？

　　第二課時

　　教學過程：

　　1、 小啄木鳥吃了20條蟲子。大啄木鳥吃了32條蟲子。

　　（1） 一共吃了多少條蟲子？

　　（2） 小啄木鳥比大啄木鳥少吃了多少條蟲子？

　　2、 算一算。

　　85-30=36+50= 98-80=

　　74-50=56+40= 45+20=

　　66-60=30+48= 42-20=

　　3、原來荷葉上有38只青蛙，跳走了一群后還剩4只，跳走了多少只青蛙？

　　3、 總共有42名同學，30瓶礦泉水。每人一瓶水，還差多少瓶水？

　　作業布置：

　　回家后給爸爸媽媽講青蛙吃害蟲的故事。

二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案 篇4

　　教學目標：

　　1.認識16個漢字，會寫8個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。

　　2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。

　　3.在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性，激發想象力。

　　教學重點：

　　1.認識16個漢字，會寫8個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。

　　2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性，激發想象力。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情境，導入新課

　　1.謎語導入：聰明白姑娘，動手蓋閨房，造得真靈巧，四面沒門窗。

　　謎底是：“蠶寶寶”。

　　2.大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多有趣……（出示圖片：螢火蟲等）

　　3.齊讀課題《我是一只小蟲子》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.讀一讀課文，想一想：作者要表達什么意思呢？

　　2.聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。

　　3.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

　　4.教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。

　　5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

　　三、生字認讀，讀準字音

　　1.課文同學們已經讀熟了，現在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？

　　2.出示生字指讀：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、費、列、屎、撞貪、脾、嬸。

　　3.注音領讀。

　　4.重點認讀：泡、茸、嬸、晃、屎、尿、屁。

　　（1）比較認知“屎”“尿”和“屁”：三個字都是半包圍結構，由偏旁“尸”加上學過的舊字組成的，比較容易識記。

　　（2）“泡”字強調多音字。“pāo”“pào”不同的語境中讀音不同。在田字格里書寫時要注意左右占格要均勻，把字寫好看。

　　（3）“茸”是上下結構。在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。（輔助圖片和猜謎語進行識字）

　　（3）“嬸”也比較熟悉，是左右結構的，按照漢字書寫的要求，書寫時候注意銜接。占格要均勻，把字寫好看。（輔助猜謎語進行識記）

　　5.猜謎語。

　　耳朵要長草——茸

　　女法官審案子——嬸

　　6.開火車讀準字音。

　　四、情景朗讀，感知文本

　　導學：大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多有趣……一起來學習《我是一只小蟲子》。

　　1.當一只小蟲子好不好？我的伙伴們都說：“當一只小蟲子，一點兒都不好。”（有點不樂意呢？你可以讀出這種感覺嗎？）

　　2.我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁（pì）股（ɡǔ）會被蒼耳刺痛（tònɡ）的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏（hūn）頭昏腦。其實（shí），那深水只是小狗撒（sā）的一泡（pāo）尿（niào）。孩子們都覺得毛茸（rónɡ）茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。（不情愿做一只小蟲子，要讀出他們的不樂意。）

　　3.不過，我覺得當一只小蟲子還真不錯。（我覺得還不錯，應該讀出怎樣的語氣呢？）

　　4.早上醒（xǐnɡ）來，我在搖搖晃（huànɡ）晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須（xū）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免（miǎn）費（fèi）的特快列車呀！（我很享受成為小蟲子的生活。）

　　5.我有很多小伙伴，每一個都特別有意思。（我很享受作為蟲子的生活。）

　　6.走在外面一定要小心，別被屎（shǐ）殼郎撞（zhuànɡ）傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。螳（tánɡ）螂（lánɡ）很貪（tān）吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。有些蟲子脾（pí）氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸（shěn），早上好”，她總是想頂我一下。（哪些詞語可以看出這些朋友很有趣啊？）

　　7.我喜歡當一只小蟲子。當我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！（我喜歡做一只小蟲子，要讀出我的心聲哦！）

　　8.結合情景，讀好課文。

　　五、學寫生字

　　課文同學們讀得真美。現在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

　　1.出示生字：屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁。

　　2.指導學生觀察寫法，板書筆順。

　　3.打開“優教學生字”，講解生字的意義與寫法。

　　重點學習：“股、勁”的注意要點。（預設：“月”做偏旁的變化；想一想其它“月”字旁的字。“勁”注意左右結構的分配。）

　　重點指導“屁、屎、尿”三個字。（預設：同一偏旁的字還有哪些？）

　　4.學生臨習生字。

　　六、鞏固練習

　　1、打開“基礎訓練-《我是一只小蟲子》”，一起來闖關吧！

　　2、完成配套練習冊。

　　第二課時

　　一、復習引入

　　1.出示本課生字，學生認讀，出示拼音練讀。

　　2.給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。

　　3.出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。

　　4.復習生字，出示形近字組詞，大家進行開火車。

　　5.出示多音字進行訓練與積累。

　　6.出示圖片，導入新課。

　　大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多有趣……

　　二、課文賞析

　　（一）品讀第1—2自然段。

　　（出示課件）當一只小蟲子好不好？我的伙伴們都說：“當一只小蟲子，一點兒都不好。”

　　我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁（pì）股（ɡǔ）會被蒼耳刺痛（tònɡ）的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏（hūn）頭昏腦。其實（shí），那深水只是小狗撒（sā）的一泡（pāo）尿（niào）。孩子們都覺得毛茸（rónɡ）茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。

　　1.看誰讀得好，讀出了哪些信息呢？

　　2.你從哪些詞語中讀到的呢？

　　3.用一個疑問句引起讀者的思考。

　　4.交流思考：做一只小蟲子好不好呢？

　　5.蒼耳有刺，碰到就會痛。

　　6.蟲子身體很小，所以會被小狗的尿淹了。

　　7.小鳥會把蟲子吃掉，所以我的伙伴們不喜歡小鳥。

　　8.毛茸茸：ABB式詞語。

　　（二）品讀第3—6自然段。

　　（出示課件）不過，我覺得當一只小蟲子還真不錯。

　　早上醒（xǐnɡ）來，我在搖搖晃（huànɡ）晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須（xū）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免（miǎn）費（fèi）的特快列車呀！。

　　我有很多小伙伴，每一個都特別有意思。

　　走在外面一定要小心，別被屎（shǐ）殼郎撞（zhuànɡ）傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。螳（tánɡ）螂（lánɡ）很貪（tān）吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。有些蟲子脾（pí）氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸（shěn），早上好”，她總是想頂我一下。

　　1.第3自然段是過渡段，有承上啟下的作用。

　　2.“不過”這個詞語表示轉折，承接上文的同時引起下文——我的態度。

　　3.我的朋友有誰？

　　4.搖搖晃晃：AABB式詞語。

　　5.我很享受成為小蟲子的生活，我在打扮自己呢！

　　6.“這可是免（miǎn）費（fèi）的特快列車呀！”這是一個比喻句。可見我十分喜歡做一只小蟲子呢！

　　7.第五自然段這個自然段有什么作用呢？

　　8.從結構和內容的角度進行分析，引起下文對我的朋友們的描寫。

　　9.屎殼郎有趣在哪里？

　　10.螳螂有趣在哪里？

　　11.天牛有趣在哪里？

　　（三）交流分享。

　　1.如果你變成一只小蟲子，你想變成什么呢？

　　2.我到底喜不喜歡這些小蟲子呢？談一談你的看法，體會幽默的語言。

　　（四）品讀7自然段。

　　（出示課件）我喜歡當一只小蟲子。當我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！

　　1.我想當一只小蟲子嗎？

　　2.為什么呀？

　　3.你知道“我”是一只什么蟲子嗎？為什么呢？

　　（五）交流分享。

　　小組合作交流討論：在小組里交流一下你所知道的小蟲子有誰？它有什么特點呢？

　　三、中心點擊

　　有感情地朗讀課文，你體會到了什么？

　　作者對小蟲子的喜愛，同時告訴我們要多多觀察自然，親近自然。

　　四、鞏固練習

　　打開“閱讀訓練-《我是一只小蟲子》”，一起來闖關吧！

　　五、作業布置

　　把這堂課的收獲講給小伙伴聽吧！

二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案 篇5

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒體驗合作的快樂，并愿意與別人分享快樂。

　　2、鼓勵幼兒積極參與蟲子制作的設計和準備工作，并用自己喜歡的方式和材料來表征。

　　3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　【活動準備】

　　1、將已認識的各種蟲子的圖片、標本布置在活動室里。

　　2、師生共同搜集、準備各種材料和工具：橡皮泥、布、掛歷紙、毛線、細鐵絲、海綿、果汁瓶、樹葉、水果等。

　　【活動過程】

　　一、開始部分：

　　談話：你見過什么樣的蟲子？現在請小朋友們看看我們的活動室里有哪些你認識的蟲子。由此引出課題。

　　二、基本部分：

　　1、組織幼兒討論，如何把這一些材料布置在活動室。

　　老師和孩子們一起把準備好的標本、圖片等分類擺放好。

　　并請孩子們討論：還要邀請哪些蟲子來參加呢？給它們準備什么食物呢？該怎樣布置呢？

　　2、幼兒商量分組，蟲子制作小組正式成立。讓孩子體驗成功的第一步。

　　3、各小組觀察、討論并選擇所需要的材料與制作方法。

　　4、幼兒分組按照興趣和需要選擇材料，用繪畫、剪貼、折紙、泥工等方式開展“工作”，老師必須以合作的方式對孩子工作中出現的問題進行指導、幫助。

　　幼兒自由制作，老師來回觀察。

　　5、分組說出：

　　你們是用什么方法做的？用的是什么材料？

　　你還能用什么材料來制作蟲子？

　　6、將制作的蟲子擺放到布置好的舞臺上，幼兒相互介紹和評價。

　　三、結束部分：

　　老師播放動感強的音樂，幼兒扮演各種蟲子自由跳舞、找食物吃。

　　四、活動延伸：

　　在區域活動中，繼續嘗試用多種材料制作蟲子及它們的食物。

　　活動反思：

　　整個活動基本上是通過教師的提問引導幼兒回答，以及教師示范等形式，基本對于教師提問如“這是什么？”，“有什么不同？”，“蟲子是用什么做成的”等，大部分幼兒能夠做出正確的回答，但是還是有少數幼兒，在語言表達生存在的阻礙，在活動中，可能太急，少了讓幼兒自我思考的時間，很多都是聰明的幾個回答問題出來就到下一提問，在提問后讓幼兒行動時，出現個別幼兒送錯地方的現象。教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。整個活動，我通過提問引導，更多的是讓幼兒自己動手，通過看一看、說一說、做一做，加深幼兒經驗的積累。通過鼓勵讓幼兒大膽的表達自己的想法，大膽的制作毛毛蟲。通過反思發現整個活動下來，忽略了個別幾個能力弱的幼兒的表現，通過反思，讓自己知道不足之處，通過改善，提升自己的各方面的能力。

二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案 篇6

　　教學內容：

　　北師大版一年級數學下冊教材53----54頁“青蛙吃蟲子”內容。 教學目標：

　　1、知識與技能：結合生活情境，使學生學會從具體的情境中抽象出加減法算式的計算方法，進一步體會加減法的意義。

　　2、數學思考：探索并掌握兩位數加、減整十數的計算方法。

　　3、解決問題：初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題，學會提出問題與解決問題，感受加減法與日常生活的密切聯系，體會學習數學的樂趣。

　　4、情感態度：學生滲透環保和愛護動物的教育。

　　教學重點：

　　掌握兩位數加、減整十數的計算方法。

　　教學難點：

　　理解整十數加在十位上的算理。

　　教學流程：

　　一、情景導入：

　　師：今天我給大家帶來一些客人，想知道它們是誰嗎？課件出示（小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。）師生邊讀邊激動地說出謎底是“青蛙”。師馬上予以肯定。

　　師：青蛙常在田里做什么？生：青蛙在田里捉蟲子。

　　師：青蛙會吃蟲子，我們應該怎樣做呢？學生自由說。（進行環保教育和愛護小動物的教育。） 小朋友們這么有愛心，那我們一起到青蛙王國看一看。

　　二、探究新知。

　　1、出示課件師：瞧，這兩只青蛙在說什么呢？

　　生：（大青蛙說：我吃了56只蟲子。小青蛙：我吃了30只蟲子。） 師：根據這兩個數學信息，你能提出哪些數學問題？

　　生1：兩只青蛙一共吃了多少只蟲子？

　　生2：大青蛙比小青蛙多吃了幾只蟲子？

　　生3：小青蛙比大青蛙少吃了幾只蟲？

　　2、解決數學問題，探討計算方法。

　　（1）師把三個問題呈現在黑板上。

　　（2）師：現在我們先來解決第一個問題：兩只青蛙一共吃了多少只蟲子？你們打算怎樣列式呢？生：56＋30。

　　師：56＋30＝？該怎樣計算呢？

　　師：請同學們先自己想一想，舉手說一說。全班匯報交流。

　　a、擺小棒，5捆加3捆是8捆，再加6根，合起來是86根。

　　b、從計數器上撥珠，我先撥出56，然后再在十位上撥上3個珠，這樣十位上就是8個珠，個位上是6個珠，合起來就是86。

　　c、我們沒有擺小棒也沒有撥計數器，我們是這樣算的：先把個位上的6＋0=6寫在得數的個位上，再把十位上的5+3=8寫在得數的十位上,得數就是86。

　　師：同學們想的方法都很好，你們明白了，老師也明白了，現在老師也來提個問題：為什么30中的3要加在十位上？

　　a、學生四人一組討論。

　　b、匯報交流。

　　c、師強調：30中的3在十位上，表示3個十。

　　師小結：56+30的計算方法同學們想出了好幾種，你們說的這些方法都很好，這幾種方法你喜歡那一種？在今后的計算中可以選擇一種你

　　最喜歡的方法進行計算。

　　（3）師：大青蛙比小青蛙多吃多少只蟲子？和小青蛙比大青蛙少吃多少只蟲子？怎樣列式？

　　生：56-30。師：56-30怎樣計算呢？（教學過程與56+30相同）

　　三、創設故事情境，發現、提出、解決新的數學問題：

　　1、出示課本第54頁的練一練第1題 。

　　（1）觀看啄木鳥吃蟲子的動畫。

　　（小啄木鳥說我吃了20條蟲子，大啄木鳥說我吃了32條蟲子）

　　（2）小組討論，發現、獲取信息，提出、解決問題。

　　（通過討論，學生可能提出以下兩個問題：一共吃了多少只？小啄木鳥比大啄木鳥少吃了幾只？）

　　（3）選用數字轉盤游戲選號的方式，匯報交流自己的發現。

　　2、出示課本第54頁練一練第2題。（獨立完成，集體匯報）

　　四、聯系生活情境，提出解決生活中的數學問題：

　　師：你能聯系生活實際，提出一些生活中的數學問題嗎？ 學生思考，提出問題。

　　板書設計：

　　青蛙吃蟲子

　　一共吃了多少只蟲子？

　　56+30=86（只）

　　小青蛙比大青蛙少吃了多少只蟲子？

　　大青蛙比小青蛙多吃了多少只蟲子？

　　56—30=26（只）

二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案 篇7

　　一、教材：

　　《我是一只小蟲子》是部編版小學二年級語文下冊第11課的內容，這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最后一篇課文，是自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達了“我”對生活的熱愛，讓我們看到了一只快樂的小蟲子。全文共7個自然段，課文結構清晰，可分為當一只小蟲子“不好”和“真不錯”兩個部分，第一部分從小伙伴們的感受，再寫覺得不好的理由；第二部分是寫的當一只小蟲子還真不錯的感受。兩部分都是先概括地說再具體地說，段落之間聯系緊密。最后以“我喜歡當一只小蟲子”總結全文，照應開頭。

　　（一）說教學目標：

　　1、知識與技能：

　　（1）學寫“使、勁”兩個生字。

　　（2）理解課文內容。

　　2、過程與方法：

　　朗讀課文，能就感興趣的部分和同學進行交流。

　　3、情感態度與價值觀：

　　通過感受輕松幽默的語言風格，增強閱讀興趣，愛上讀書。

　　（二）說教學重難點：

　　重點：理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。

　　難點：體會當一只小蟲子的快樂。

　　二、教法：

　　語文課標指出要“培植學生熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法”。為了使學生學得輕松，充分調動其學習的積極性、主動性，我主要采用了“情境教學法”進行教學。

　　新編語文教材主張讀書為主，讀書為要，讓學生養成讀書的愛好與習慣。所以我在引導學生理解課文內容的基礎上，體會當一只小蟲子的快樂，給學生大膽交流的平臺，努力提高學生的語言表達能力。并通過引領學生感受本課輕松幽默的語言文字風格，進而從課內閱讀走向課外閱讀，提高學生閱讀興趣，在閱讀中成長。

　　三、學法：

　　依據教材和學生年齡特點，課堂上，讓學生使用多種形式的讀、表演，身臨其境體會當一只蟲子的苦與樂，并學會借助關聯詞來闡述個人觀點。

　　四、教學過程：

　　（一）導課環節：

　　開頭我以“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’”開頭，可是當同學們打開課本11課，這里卻沒有顏如玉，也沒有黃金屋，緊接著我追問“有的是一只？”學生興致濃厚地補充——小蟲子。這樣的導入讓學生心里好奇心加重，也能以最快的速度達到吸引學生眼球的目的。

　　（二）品讀課文，理解交流環節：

　　1、整體感知：

　　我讓學生先進行默讀，整體感知課文概況和文中的兩種觀點，再讓學生把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。用上“因為小蟲子，所以我認為當一只小蟲子。”不光給學生提供交流的平臺，更想讓他們學會借助關聯詞學會表達，學著運用語言文字，用語言文字正確表達自己的想法。

　　2、略學“當一只小蟲子不好”：

　　在出示文段后，師生合作讀（老師讀黑色字部分、學生讀藍色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導學生說說感受。這樣的讀不是老師讀學生光坐那聽，也不是學生誤打誤撞式的讀，老師參與讀能以最短的時間引導學生正確把握文字情感基調，引領學生理解方向，達到高效的目的。

　　3、重點學“當一只小蟲子真不錯”：

　　把這部分設置為教學的側重點主要是想引領學生體會當一只小蟲子的快樂，學會珍惜已有的、學會知足，感受生活的美好，傳遞給學生多一些正能量的精神財富。

　　學生的讀也由與老師的合作讀、學生分男女群體讀，再到學生個人展示讀，體現由引到放的過程，逐步加強學生個體感知能力。

　　（三）表演讀4、6兩段，體會當一只小蟲子的快樂：

　　學生在表演讀的過程中，身臨其境地感受到了蟲子雖弱小，可只要心向陽光花自開，凡事多往好處想，同樣也能享受愜意、有趣的生活，感受做一只小蟲子的美好。

　　（四）學習第7段：

　　這一段總結了全文，照應開頭。同時，在理解的基礎上學寫“使、勁”兩個生字，相信學生印象會更深刻。

　　（五）課外閱讀，由課內走向課外：

　　好的文字誰都想去品味，平時我和我的學生們都很享受師生一起讀的那種和諧美好的讀書氛圍，而且我更想傳遞是：讀書，并不是老師布置的一項任務，在課外就應該多讀書，哪怕是“連爬帶滾”地讀。

　　（六）作業：

　　作業除了寫好協會生字外，還有一個閱讀法布爾的《昆蟲記》，讓“課堂內的小蟲子”走向更廣闊的世界，讓學生了解更多的昆蟲的生活特點。

二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案 篇8

　　第二課時

　　一、課時目標

　　1、會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

　　2、體會當一只小蟲子的快樂。

　　3、能和同學交流感興趣的部分。

　　二、重點難點

　　重點

　　會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

　　難點

　　1、體會當一只小蟲子的快樂。

　　2、能和同學交流感興趣的部分。

　　三、復習導入

　　1、“開火車”讀生字。

　　2、出示詞語，學生齊讀。

　　四、精讀課文，感受想象的神奇

　　1、出示第3自然段。

　　（1）問：你認為這句話在文中有什么作用？

　　（2）提示：這句話之前的內容在寫當小蟲子不好，這句話之后的內容會寫什么呢？

　　（3）教師小結：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的`是當小蟲子很好。

　　2、自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內容講給同桌聽。

　　3、交流第4自然段。

　　（1）（出示相關動畫）同學們，現在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現在我們坐在特快列車上，去周游世界了。

　　（2）邊想象邊讀課文。

　　（3）現在，你們覺得當一只小蟲子美妙嗎？

　　4、交流第5、6自然段。

　　（1）“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？（非常）從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？（指名說）

　　（2）自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？（學生自由發言）

　　（3）課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片，引導學生認識這些小昆蟲。

　　（4）在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準備？

　　（不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。）

　　（5）讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？（小心、樂觀、講禮貌）

　　5、交流第7自然段。

　　（1）齊讀第7自然段。

　　（2）小蟲子快樂的時候會做什么呢？

　　（3）“草地里的歌聲”是誰發出來的？

　　五、勇于表達，交流感興趣的部分

　　1、教師示范。

　　我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！

　　2、小組內同學互相交流。

　　3、小組推薦代表在全班交流。

　　4、師生評議。

　　六、指導寫字

　　1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。

　　2、學生自讀生字，給生字組詞。

　　3、觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么。

　　4、跟隨“電腦小博士”書空。

　　5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

　　七、課堂小結，拓展延伸

　　同學們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個故事吧。

　　八、梳理板書

　　我是一只小蟲子

二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案 篇9

　　一、教材分析：

　　這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內容生動、有趣，充分表現了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。

　　二、學情分析：

　　這個年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內容，學生會感同身受，容易接受、體會。教學中應用溫情、親切的話語帶學生進入想象的世界，鼓勵學生暢所欲言、自由表達；用提示、點撥的方法引導學生有所發現、有所感悟。

　　三、教學目標：

　　【知識與技能】

　　1.會認15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。

　　2.讀一讀，從漢字中有所發現。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4.能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學交流。

　　【過程與方法】

　　1.放手讓學生發現漢字的特點，自主識字。

　　2.注重培養學生的表達交流能力。

　　3.鼓勵學生發表自己的看法。

　　【情感、態度與價值觀】

　　1.培養學生的想象力。

　　2.體會當一只小蟲子的快樂。

　　四、教學重難點：

　　重點

　　1.會認15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。

　　2.讀一讀，從漢字中有所發現。

　　難點

　　1.能和同學交流自己感興趣的部分。

　　2.體會當一只小蟲子的快樂。

　　五、教學準備：

　　教師：生字詞卡，多媒體課件。

　　學生：預習課文。

　　六、課時安排：2課時

　　第一課時

　　一、課時目標

　　1.會認15個生字，掌握1個多音字，會寫“屁、股”2個生字。

　　2.朗讀課文，了解課文大意。

　　3.讀一讀，從加點字中有所發現。

　　二、重點難點

　　重點

　　1.會認15個生字，掌握1個多音字，會寫“屁、股”2個生字。

　　2.朗讀課文，了解課文大意。

　　難點讀一讀，從加點字中有所發現。

　　三、播放歌曲，導入新課

　　1.播放歌曲《我是一只小小鳥》。

　　2.請學生說一說，喜歡當一只小鳥嗎？為什么？

　　3.那你喜歡當一只小蟲子嗎？為什么？

　　四、多種方式，識字學詞

　　1.自讀課文，圈出本課要求會認的生字。

　　2.和同桌對一對，讀一讀。

　　3.指名認讀。

　　4.強調“泡”的兩種讀音，在文中讀第一聲，在“水泡”“泡泡”等詞中讀第四聲。

　　5.“開火車”讀生字。

　　6.從課文中畫出下列詞語：

　　屁股昏頭昏腦一泡尿毛茸茸搖搖晃晃

　　免費列車撞傷貪吃脾氣大嬸使勁

　　7.齊讀詞語。

　　8.指導書寫“屁、股”。

　　(1)用手摸一摸自己的小屁股，想想意思。

　　(2)觀察這兩個字，想想結構。

　　(3)看看老師在田字格中的示范書寫，說說這兩個字的筆畫在田字格中的位置。

　　(4)在田字格中描紅、臨摹、書寫。

　　五、思考交流，發現規律

　　1.出示課后第二題的字詞。

　　2.自己認一認。

　　3.不會認的字先查一查字典，再讀一讀。

　　4.指名認讀。

　　5.想想加點字的意思。

　　6.這些加點字有什么共同點？

　　(都帶有“月”字。)

　　7.你明白了什么？

　　(含有“月”的字都表示身體的一部分。)

　　六、初讀課文，學習第1、2自然段

　　1.初讀課文，為自然段標上序號。

　　2.想一想，這篇課文主要講了什么？

　　3.學習第1自然段。

　　(1)學生自讀第1自然段。

　　(2)這一自然段中的哪個字表現了大家不想當蟲子？(都)

　　4.學習第2自然段。

　　(1)聽老師讀課文，數一數這段話共有幾句。

　　(2)和同學交流下，文中寫當一只小蟲子會遇到什么困難？

　　(3)交流討論。

　　(屁股會被蒼耳刺痛；會被深水淹得昏頭昏腦；會被小鳥當食物。)

　　(4)理解“昏頭昏腦”的意思。

　　(5)你覺得當一只小蟲子還會遇到什么困難？(學生自由說)

　　(6)指導學生朗讀，注意讀出“蹦蹦跳跳”時的喜悅；讀出“昏頭昏腦”的無奈；讀出不喜歡小鳥的語氣。

　　5.和同桌讀一讀第1、2自然段。

　　七、梳理板書

　　我是一只小蟲子

　　第二課時

　　一、課時目標

　　1.會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

　　2.體會當一只小蟲子的快樂。

　　3.能和同學交流感興趣的部分。

　　二、重點難點

　　重點

　　會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

　　難點

　　1.體會當一只小蟲子的快樂。

　　2.能和同學交流感興趣的部分。

　　三、復習導入

　　1.“開火車”讀生字。

　　2.出示詞語，學生齊讀。

　　四、精讀課文，感受想象的神奇

　　1.出示第3自然段。

　　(1)問：你認為這句話在文中有什么作用？

　　(2)提示：這句話之前的內容在寫當小蟲子不好，這句話之后的內容會寫什么呢？

　　(3)教師小結：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當小蟲子很好。

　　2.自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內容講給同桌聽。

　　3.交流第4自然段。

　　(1)(出示相關動畫)同學們，現在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現在我們坐在特快列車上，去周游世界了。

　　(2)邊想象邊讀課文。

　　(3)現在，你們覺得當一只小蟲子美妙嗎？

　　4.交流第5、6自然段。

　　(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？(指名說)

　　(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？(學生自由發言)

　　(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片，引導學生認識這些小昆蟲。

　　(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準備？

　　(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)

　　(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？(小心、樂觀、講禮貌)

　　5.交流第7自然段。

　　(1)齊讀第7自然段。

　　(2)小蟲子快樂的時候會做什么呢？

　　(3)“草地里的歌聲”是誰發出來的？

　　五、勇于表達，交流感興趣的部分

　　1.教師示范。

　　我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！

　　2.小組內同學互相交流。

　　3.小組推薦代表在全班交流。

　　4.師生評議。

　　六、指導寫字

　　1.出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。

　　2.學生自讀生字，給生字組詞。

　　3.觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么。

　　4.跟隨“電腦小博士”書空。

　　5.在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

　　七、課堂小結，拓展延伸

　　同學們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個故事吧。

　　八、梳理板書

　　我是一只小蟲子

二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案 篇10

　　第二課時

　　一、課時目標

　　1.會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

　　2.體會當一只小蟲子的快樂。

　　3.能和同學交流感興趣的部分。

　　二、重點難點

　　重點

　　會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

　　難點

　　1.體會當一只小蟲子的快樂。

　　2.能和同學交流感興趣的部分。

　　三、復習導入

　　1.“開火車”讀生字。

　　2.出示詞語，學生齊讀。

　　四、精讀課文，感受想象的神奇

　　1.出示第3自然段。

　　(1)問：你認為這句話在文中有什么作用？

　　(2)提示：這句話之前的內容在寫當小蟲子不好，這句話之后的內容會寫什么呢？

　　(3)教師小結：這句話在文中的'作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當小蟲子很好。

　　2.自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內容講給同桌聽。

　　3.交流第4自然段。

　　(1)(出示相關動畫)同學們，現在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現在我們坐在特快列車上，去周游世界了。

　　(2)邊想象邊讀課文。

　　(3)現在，你們覺得當一只小蟲子美妙嗎？

　　4.交流第5、6自然段。

　　(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？(指名說)

　　(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？(學生自由發言)

　　(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片，引導學生認識這些小昆蟲。

　　(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準備？

　　(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)

　　(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？(小心、樂觀、講禮貌)

　　5.交流第7自然段。

　　(1)齊讀第7自然段。

　　(2)小蟲子快樂的時候會做什么呢？

　　(3)“草地里的歌聲”是誰發出來的？

　　五、勇于表達，交流感興趣的部分

　　1.教師示范。

　　我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！

　　2.小組內同學互相交流。

　　3.小組推薦代表在全班交流。

　　4.師生評議。

　　六、指導寫字

　　1.出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。

　　2.學生自讀生字，給生字組詞。

　　3.觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么。

　　4.跟隨“電腦小博士”書空。

　　5.在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

　　七、課堂小結，拓展延伸

　　同學們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個故事吧。

二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案 篇11

　　一、目標

　　1.會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

　　2.體會當一只小蟲子的快樂。

　　3.能和同學交流感興趣的部分。

　　二、重點難點

　　重點

　　會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

　　難點

　　1.體會當一只小蟲子的快樂。

　　2.能和同學交流感興趣的部分。

　　三、復習導入

　　1.“開火車”讀生字。

　　2.出示詞語，學生齊讀。

　　四、精讀課文，感受想象的神奇

　　1.出示第3自然段。

　　(1)問：你認為這句話在文中有什么作用？

　　(2)提示：這句話之前的內容在寫當小蟲子不好，這句話之后的內容會寫什么呢？

　　(3)教師小結：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當小蟲子很好。

　　2.自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內容講給同桌聽。

　　3.交流第4自然段。

　　(1)(出示相關動畫)同學們，現在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現在我們坐在特快列車上，去周游世界了。

　　(2)邊想象邊讀課文。

　　(3)現在，你們覺得當一只小蟲子美妙嗎？

　　4.交流第5、6自然段。

　　(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？(指名說)

　　(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？(學生自由發言)

　　(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片，引導學生認識這些小昆蟲。

　　(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準備？

　　(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)

　　(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？(小心、樂觀、講禮貌)

　　5.交流第7自然段。

　　(1)齊讀第7自然段。

　　(2)小蟲子快樂的時候會做什么呢？

　　(3)“草地里的歌聲”是誰發出來的？

　　五、勇于表達，交流感興趣的部分

　　1.教師示范。

　　我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！

　　2.小組內同學互相交流。

　　3.小組推薦代表在全班交流。

　　4.師生評議。

　　六、指導寫字

　　1.出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。

　　2.學生自讀生字，給生字組詞。

　　3.觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么。

　　4.跟隨“電腦小博士”書空。

　　5.在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

　　七、課堂小結，拓展延伸

　　同學們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只......》為題，來編個故事吧。

　　八、梳理板書

　　我是一只小蟲子

二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案 篇12

　　一、課時目標

　　1.會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

　　2.體會當一只小蟲子的快樂。

　　3.能和同學交流感興趣的部分。

　　二、重點難點

　　重點

　　會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

　　難點

　　1.體會當一只小蟲子的快樂。

　　2.能和同學交流感興趣的部分。

　　三、復習導入

　　1.“開火車”讀生字。

　　2.出示詞語，學生齊讀。

　　四、精讀課文，感受想象的`神奇

　　1.出示第3自然段。

　　(1)問：你認為這句話在文中有什么作用？

　　(2)提示：這句話之前的內容在寫當小蟲子不好，這句話之后的內容會寫什么呢？

　　(3)教師小結：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當小蟲子很好。

　　2.自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內容講給同桌聽。

　　3.交流第4自然段。

　　(1)(出示相關動畫)同學們，現在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現在我們坐在特快列車上，去周游世界了。

　　(2)邊想象邊讀課文。

　　(3)現在，你們覺得當一只小蟲子美妙嗎？

　　4.交流第5、6自然段。

　　(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？(指名說)

　　(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？(學生自由發言)

　　(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片，引導學生認識這些小昆蟲。

　　(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準備？

　　(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)

　　(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？(小心、樂觀、講禮貌)

　　5.交流第7自然段。

　　(1)齊讀第7自然段。

　　(2)小蟲子快樂的時候會做什么呢？

　　(3)“草地里的歌聲”是誰發出來的？

　　五、勇于表達，交流感興趣的部分

　　1.教師示范。

　　我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！

　　2.小組內同學互相交流。

　　3.小組推薦代表在全班交流。

　　4.師生評議。

　　六、指導寫字

　　1.出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。

　　2.學生自讀生字，給生字組詞。

　　3.觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么。

　　4.跟隨“電腦小博士”書空。

　　5.在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

　　七、課堂小結，拓展延伸

　　同學們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個故事吧。

　　八、梳理板書

　　我是一只小蟲子

二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案 篇13

　　一、課時目標

　　1.會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

　　2.體會當一只小蟲子的快樂。

　　3.能和同學交流感興趣的部分。

　　二、重點難點

　　重點

　　會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

　　難點

　　1.體會當一只小蟲子的快樂。

　　2.能和同學交流感興趣的部分。

　　三、復習導入

　　1.“開火車”讀生字。

　　2.出示詞語，學生齊讀。

　　四、精讀課文，感受想象的神奇

　　1.出示第3自然段。

　　(1)問：你認為這句話在文中有什么作用？

　　(2)提示：這句話之前的內容在寫當小蟲子不好，這句話之后的內容會寫什么呢？

　　(3)教師小結：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當小蟲子很好。

　　2.自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內容講給同桌聽。

　　3.交流第4自然段。

　　(1)(出示相關動畫)同學們，現在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現在我們坐在特快列車上，去周游世界了。

　　(2)邊想象邊讀課文。

　　(3)現在，你們覺得當一只小蟲子美妙嗎？

　　4.交流第5、6自然段。

　　(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？(指名說)

　　(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？(學生自由發言)

　　(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片，引導學生認識這些小昆蟲。

　　(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準備？

　　(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)

　　(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？(小心、樂觀、講禮貌)

　　5.交流第7自然段。

　　(1)齊讀第7自然段。

　　(2)小蟲子快樂的時候會做什么呢？

　　(3)“草地里的歌聲”是誰發出來的？

　　五、勇于表達，交流感興趣的部分

　　1.教師示范。

　　我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！

　　2.小組內同學互相交流。

　　3.小組推薦代表在全班交流。

　　4.師生評議。

　　六、指導寫字

　　1.出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。

　　2.學生自讀生字，給生字組詞。

　　3.觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么。

　　4.跟隨“電腦小博士”書空。

　　5.在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

　　七、課堂小結，拓展延伸

　　同學們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個故事吧。

二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案 篇14

　　教學內容：

　　《我是一只小蟲子》第二課時

　　教學理念：

　　在引導學生理解課文內容的基礎上，體會當一只小蟲子的快樂，給學生大膽交流的平臺，努力提高學生的語言表達能力。并通過引領學生感受本課輕松幽默的'語言文字風格，進而從課內閱讀走向課外閱讀，提高學生閱讀興趣，在閱讀中成長。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　　學寫“使、勁”兩個生字。

　　2、能力目標：

　　理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分。

　　3、情感態度與價值觀：

　　通過感受輕松幽默的語言風格，增強閱讀興趣，愛上讀書。

　　教學重難點：

　　重點：

　　理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。

　　難點：

　　體會當一只小蟲子的快樂。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、談話導入：“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學們打開課本11課，這里沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一只”，學生補充，引出課題，并板書。

　　2、復習本課生字詞：

　　（1）出示帶有生字的詞語；

　　（2）小組開火車認讀詞語，其余學生跟讀詞語，注意讀準紅色生字字音。

　　二、品讀課文，理解交流：

　　1、提問：當一只小蟲子好不好？文中有幾種觀點？學生整體感知文本。

　　學生默讀課文、闡述個人觀點。

　　（把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因為小蟲子，所以我認為當一只小蟲子。”）

　　預設：當學生普遍覺得當一只小蟲子好時，老師適時引導說：“大家都覺得當一只小蟲子很好，那誰覺得不好呢？”引到第二段的學習。

　　2、提問：當一只小蟲子，有哪些不好呢？

　　（1）出示課文第二自然段；

　　（2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學生讀藍色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導學生說說感受。

　　（3）請用上“因為小蟲子會被，所以伙伴們認為。”

　　3、提問：當一只小蟲子真不錯，又體現在哪里？、

　　A、出示第四自然段：

　　（1）男女合作讀，相機引導學生體會當一只小蟲子的快樂、自在。

　　（2）提問：你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎？

　　B、學習第六自然段：

　　（1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關的語句。

　　（2）展示讀相關語句，相互評價，相機指導朗讀，并引導說這是一只的小蟲子。

　　（預設：學生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時肯定。）

　　三、表演讀4、6兩段，體會當一只小蟲子的快樂：

　　1、老師引領著“一只小蟲子”表演，其余學生朗讀第4自然段。

　　2、相遇小伙伴：

　　“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天牛”，引導表演相遇時的場景。

　　3、交流：

　　你覺得小蟲子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。

　　4、“小蟲子是如此滿足自己現有的生活、并且快樂地過著每一天，它多么喜歡當一只小蟲子。”出示第7自然段。

　　四、學習第7段：

　　1、齊讀。

　　2、它怎樣叫？使勁，相機指導書寫：

　　（1）學生發現其書寫規律；

　　（2）師范寫，并作補充講解，生隨師書空；

　　（3）生練寫，自評。

　　3、猜猜這只小蟲子是誰？

　　五、課外閱讀，由課內走向課外。

　　1、出示文段；

　　2、師生一起閱讀；

　　3、從讀中，你感受到了什么？

　　4、總結。

　　六、作業：

　　1、寫好、寫會本課生字。

　　2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的生活特點。

　　板書設計：

　　被刺痛

　　一點都不好被淹

　　被吃

　　我是一只小蟲子

　　（快樂、有禮貌、知足）生活美好

　　真不錯伙伴有意思