《聰明的烏龜》大班教案(精選15篇)
《聰明的烏龜》大班教案 篇1
大班語言:
聰明的烏龜
活動目標:
1、理解故事內容,學說故事中的角色對話。
2、感受故事中小烏龜的機智勇敢。
3、能夠復述故事的重要情節。
4、讓幼兒養成遇事多動腦筋的好習慣。
活動準備:
手偶,動畫,動物圖片
活動過程
一、導入:師:小朋友好!今天魏老師給大家帶來兩只可愛的小動物,你們想知道它們是誰嗎?請小朋友睜大眼睛,讓我們用熱烈的掌聲歡迎這兩位新朋友。
出示手偶:師:(小烏龜的口吻)小朋友好,我是小烏龜!
小朋友好,我是小狐貍!
今天這兩個小動物吵個不停,原來它們在比誰最聰明?小烏龜說,我最聰明,我有硬硬的殼,當遇上壞人我把全身都縮起來,誰也吃不到我!小狐貍不服氣了,誰說你聰明了,我才是最聰明的!狐假虎威的故事小朋友在中班就學過了,我可是把森林之王老虎都嚇走了,我才是大王,我最聰明。就這樣,兩只小動物吵個不停。那到底誰最聰明呢?小朋友想不想知道?今天魏老師給大家帶來一個好聽的故事,聽完以后就知道誰更聰明了?不過,這兩只小動物,有個小小的要求,它們希望小朋友能認認真真的看動畫,聽故事,你們愿意嗎?對自己有沒有信心!
二、聽故事,看動畫
在聽故事之前,小朋友要帶著魏老師的幾個問題來聽,故事里都有哪些小動物?發生了什么事情?你覺得故事里誰更聰明?我們帶著這些問題,聽一聽,看一看。
故事講完了,魏老師要考考小朋友了(提問,及時做出評價)
小朋友聽得很認真仔細,你們說小烏龜聰明嗎?下面由魏老師再給大家講一遍故事,這次的問題可沒這么簡單了,你一定要認真仔細地聽。好,你們給魏老師鼓勵,掌聲歡迎!
剛才我們又把故事聽了一遍!
提出問題:
1、狐貍看見青蛙是怎么想的?他是怎么靠近青蛙的?他吃到青蛙了嗎?為什么?
2、烏龜和狐貍又發生什么樣的事情了?狐貍想吃烏龜,烏龜怎么辦的?
引導幼兒討論,烏龜怕摔,怕火,為什么還讓狐貍把他扔到天上,扔進火盆里?
烏龜喜歡水,為什么狐貍要說把它扔到水里去,他反而大聲求饒?他
是怎么求饒的?你認為狐貍聽見烏龜的求饒會怎么想?
小結:烏龜用自己的智慧打敗了狐貍,你們心里高不高興?我們在以后的生活中學習中要像小烏龜一樣勇敢,聰明,愛動腦筋。
三、角色表演故事。
四、小朋友玩的很高興,小烏龜也高興,剛才她偷偷地告訴魏老師,他想邀請小朋友一起到戶外去做龜兔賽跑的游戲,那我們排好隊一起出發吧!
《聰明的烏龜》大班教案 篇2
活動目標:
1、認識烏龜的外形特征,簡單了解不同的烏龜,模仿小烏龜爬和游泳。
2、培養飼養小烏龜的意愿和養成愛護小動物的習慣。
活動準備:
實物小烏龜、圖片展示(不同種類的烏龜)、小烏龜的爬行和游泳視頻。
活動過程:
一、謎語導入,引出主題。
師:小朋友,今天老師想請你們來幫助我猜一個謎語:身穿硬甲殼,四腳慢慢爬,別人欺負它,快快躲回家。請動動腦筋想一想,看哪個寶寶能幫助我猜出來。(烏龜)
二、觀察烏龜,拓展知識。
1、外形特征的觀察和觸摸。
師:老師把小烏龜請到我們班來做客了,大家一起來看看小烏龜,它長的怎么樣?教師重點讓幼兒觀察頭、背、四肢、尾部然后提問:
(1)師:小烏龜有幾條腿?幾只眼睛?它的身體后面有什么呀?
(2)師:小烏龜背上硬硬的是什么?它能怎么樣呀?
師:現在我請小朋友來摸一摸小烏龜,說說小烏龜背上的殼怎么樣?尾巴和四條腿又是什么感覺。
小結:小烏龜有四條腿,摸上去軟軟的,它有兩只小小的眼睛和一條短短的尾巴,背上的殼硬硬的,能保護小烏龜。
2、觀看實物(視頻),模仿烏龜爬和游泳。
師:現在我們一起來看看小烏龜在地上后會怎么樣?(爬)。
通過觀察,讓小朋友說出小烏龜的活動特征――爬,(如果當時烏龜爬的情況不好就可以播放視頻)
師:小朋友看一看,小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短,爬行很慢)鼓勵小朋友主動站出來表演給大家看,可以請2―3個示范并加以表揚。師:小烏龜生活在哪里?那它到水里會怎么樣呢?(游泳)
幼兒觀看視頻學習小烏龜游泳的樣子。
小結:小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方,它在水里會游泳,在地上又會爬。
3、看圖,認識不同烏龜。
師:小烏龜陪了大家很長時間了,要休息了,它請了好多小烏龜來和小朋友交朋友,我們一起來看看吧!(海龜、沙漠龜、沼澤龜、陸地龜)
三、愛護動物,聯系生活。
師:小朋友和這么多小烏龜成了好朋友,你們愿意照顧小烏龜嗎?那我們要怎樣保護它呢?
小結:我們生活中有許多小動物,小朋友要它們成為好朋友,跟小烏龜一樣,要照顧它們,保護它們。
《聰明的烏龜》大班教案 篇3
活動目標:
1、了解故事的內容,學習故事里的對話,學習詞:縮、硬、殼。
2、能大膽的表達自己的意愿表演故事。
3、遇事能動腦筋、想辦法。
活動準備:
《聰明的烏龜》教學掛圖一幅,狐貍、烏龜、青蛙的圖片及頭飾,烏龜的手偶。
活動過程:
(一)謎語導入
師:胡老師想請小朋友來猜一個謎語,仔細聽:穿件硬殼袍,縮頭又縮腦,水面四腳劃,岸上慢慢爬。猜出是什么動物了嗎?
幼:烏龜。
師:你們知道烏龜主要生活在哪里嗎?
幼:烏龜主要生活在水里。
師:小朋友覺得烏龜聰明嗎?
幼:不聰明,因為它做什么都很慢。
師:葉老師今天要給小朋友講一個關于烏龜的故事,故事的名字叫《聰明的烏龜》。
(二)完整講述故事,幼兒了解故事的基本內容。
師:故事聽完了,老師有一些問題要問小朋友了。
提問:(1)故事的名字是什么?(《聰明的烏龜》)
(2)這個故事里都有誰?(烏龜、狐貍、青蛙)
(3)故事里發生了什么事情?
(三)看圖講述故事,理解故事內容,并學說故事里的對話。
師:小朋友看一看這是在哪里?(池塘邊)我們來看一看在池塘邊發生了什么事情。
(教師講述故事)
提問:(1)這個故事發生在什么哪里?(池塘邊)青蛙在池塘邊干什么?(捉害蟲)這時候誰出現了?(狐貍)狐貍想干什么?(想吃了青蛙)狐貍是怎樣靠近青蛙的?(輕輕地跑過去,(請幼兒模仿狐貍的動作))
(2)狐貍想吃青蛙,青蛙一點也不知道,情況變得很緊急,誰出現了?它是怎樣救青蛙的?
(3)青蛙逃跑了,狐貍想干什么?烏龜是怎樣做的?
(4)烏龜躲在殼里,狐貍吃不到它,狐貍說了什么?
(5)當狐貍說要把烏龜扔到天上去、扔到火盆里去的時候,烏龜是真的想要上天玩玩、要考考火嗎?烏龜為什么要那樣說?
(6)狐貍要把烏龜扔進池塘里,烏龜真的害怕嗎?為什么?
(7)狐貍把烏龜扔進水里后發生了什么事情?狐貍最后怎么樣了?
(8)小朋友覺得故事里的烏龜是一只什么樣的烏龜呢?(聰明的烏龜,遇到事情的時候很冷靜、能動腦筋)
(9)烏龜很聰明,表現在哪些地方?(可以用故事里的對話來表現)
(四)表演故事
師:小朋友們喜歡這個故事嗎?小朋友們自己把這個故事表演出來。在表演的時候要把小動物的動作、表情都表現出來。
總結:小朋友們小動物們誰更聰明呀?我們遇到困難或者危險的時候要怎么做呢?
《聰明的烏龜》大班教案 篇4
一、活動內容:故事《聰明的烏龜》
二、活動目標:
1、理解故事的內容,重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的;
2、學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解,盡量表現作品所蘊含的幽默感;
3、學習詞語:縮 硬 殼
三、活動重點:了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。
活動難點:故事中角色的對話。
四、活動準備:故事磁帶 教學掛圖 烏龜手偶
五、活動過程:
一)、以謎語的形式導入,激發幼兒的興趣。
謎語--烏龜
(1)謎語:椎子尾,橄欖頭,最愛頭尾殼內收,走起路來慢又慢,有誰比它更長壽。
二)、完整欣賞故事:
1、教師播放MP3讓幼兒欣賞故事。
2、根據故事內容提問:
(1)故事的名字是什么?故事里面都有哪些小動物?
(2)狐貍看見青蛙心里是怎樣想的?
(3)狐貍是怎樣跑過去的?
(4)烏龜看見狐貍要吃青蛙,烏龜是怎樣做的?
(5)狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜,烏龜是怎么辦的?
(6)狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎?
三)、教師運用教學掛圖,再次講述故事一遍,幼兒看圖分段討論。
1、觀察圖1、2、3、4狐貍和烏龜發生了什么事情?狐貍和烏龜說了什么話?
2、觀察圖5 狐貍想吃烏龜,烏龜怎么辦?
3、觀察圖6、7 引導幼兒重點討論:烏龜怕摔、怕火,為什么還讓狐貍把它摔到天上、扔到火盆?烏龜的心里是怎么想的?
4、觀察圖8引導幼兒討論,烏龜喜歡水,為什么狐貍說要把它扔進水里, 它反而哭了呢?你認為烏龜聽了狐貍的話心里會是怎么想的?它的心情又會是怎么樣的.呢?
5、引導幼兒學習烏龜的語氣,來表演烏龜。
四)、活動結束:
小朋友你們說說小烏龜聰明嗎?為什么說他很聰明呢?(因為他遇到問題,困難時會動腦筋,想辦法)老師希望小朋友在今后的生活學習中能像小烏龜一樣機智、勇敢、愛動腦筋,千萬別學狐貍,看上去很狡猾實際上很愚蠢。
五)、活動延伸:
表演游戲:聰明的烏龜
《聰明的烏龜》大班教案 篇5
活動目標:
1.理解故事內容,了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。
2.學習用語、動作大膽地表現自己對作品的理解。
3.閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。
4.引導幼兒充分想像合理的故事經過,鍛煉自己口語的表達能力及思維能力,創編出一個完整的故事。
活動準備:
1.配音幻燈片
2.課件
3.小動物頭飾
活動過程:
一、"今天老師給你們帶來了一位好朋友"。出示圖片烏龜或實物,"小朋友們這是什么啊""烏龜""對,而且啊這還是一只聰明的烏龜",可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍,會發生什么事呢?(讓幼兒簡單說說可能發生的事)小烏龜是怎樣來戰勝這只狡猾的狐貍呢?接下來啊我們一起來聽故事《聰明的烏龜》。
二、播放課件,欣賞故事。理解故事內容。
中間提問:小烏龜怕水嗎?猜猜他它會怎么回答?
烏龜和狐貍誰聰明?
三、播放幻燈片,理解故事內容。(重點)
1.教師出示圖片,邊講述故事邊提問,了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。
故事《聰明的烏龜》
教師講述第一段,提問:狐貍看見青蛙心里會想什么?狐貍又是怎么做的?青蛙知道嗎?可以加上"誰誰回答真棒""接下來啊我們看看青蛙有沒有被狐貍吃掉"教師講述第二段:這件事讓誰看見了?它是怎么做的?狐貍被咬住尾巴后說了什么?烏龜有沒有回答狐貍的提問?小烏龜為什么沒有回答啊?
讓我們看看小狐貍又是怎么做的?
教師講述第三段:狐貍沒吃到青蛙想去吃烏龜,烏龜是怎么做的?"那個小朋友告訴老師。"如果不能完全回答老師可以引導"咬頭時烏龜怎么樣、咬腿時烏龜怎么樣、咬尾巴時烏龜怎么樣"
2.教師講述第四段,引導幼兒討論:
"烏龜怕摔、怕火嗎?",為什么狐貍把它摔上天,扔進火盆,烏龜還要說謝謝狐貍呢?烏龜喜歡水嗎?,為什么狐貍說要把它扔到水里,它反而哭了呢?
(多請幾個小朋友回答,回答最好的放到后邊,對,你真棒,)因為烏龜很聰明,他知道狐貍不會聽烏龜的話,烏龜喜歡什么,狐貍就不讓他做什么,烏龜不喜歡什么,狐貍就讓他做什么,只有這樣烏龜就不會被狐貍吃掉3.你認為烏龜聽了狐貍的話心里怎么想?它的心情又會是怎樣的呢?(講出烏龜機智的地方)
四、學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解。
教師敘述故事,與幼兒練習對白,重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情,幫助幼兒理解烏龜的聰明機智。
1.教師做狐貍,幼兒做烏龜,練習故事中的對話。(交換表演)
2.生生合作。一半幼兒做烏龜,一半幼兒做狐貍。能大膽用動作和語言表現故事內容。
3.一個小朋友做烏龜,一個小朋友做狐貍再次進行表演。
活動反思:
這節活動中,我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發提問等形式,幫孩子理解了故事內容,感受了烏龜的聰明,懂得在遇到危險時,有時可以用善意的謊言來保護自己。
大班的孩子大多能夠對一些簡單的故事進行復述,特別是故事中的語言,更能惟妙惟肖地進行模仿,但是對于一些比較長的故事,幼兒的復述能力相對小了很多。所以,針對本班孩子的實際情況,這個課時,我讓孩子們來表演這個故事,通過對故事的表演,加深印象,從而能更好的記住故事內容和其中的語言。對孩子來說,表演故事是他們感興趣的,但單調的模仿對話也會降低孩子的積極性。在活動前,我便準備了相應角色的胸飾,并設計了場景。活動中孩子的積極性很高,我首先讓孩子來練習角色對話;再請個別能力強的孩子在集體前表演,從我說旁邊變為其他看的孩子說旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環環相扣,孩子更加直觀地理解了故事內容,感受了故事中角色的情緒變化。從而復述故事也就變得更加容易了。
《聰明的烏龜》大班教案 篇6
教學目標:
1、理解故事內容,了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。
2、學習用語、動作大膽地表現自己對作品的理解。
教學準備:
1、幻燈片
2、動畫片
3、小動物頭飾
教學過程:
一、“今天老師給你們帶來了一位好朋友”。出示圖片烏龜或實物,“小朋友們這是什么啊”“烏龜”
“對,而且啊這還是一只聰明的烏龜”,可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍,會發生什么事呢?(讓幼兒簡單說說可能發生的事)小烏龜是怎樣來戰勝這只狡猾的狐貍呢?接下來啊我們一起來聽故事《聰明的烏龜》。
二、欣賞故事,理解故事內容。(重點)
1、教師出示圖片,邊講述故事邊提問,了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。
故事《聰明的烏龜》
教師講述第一段,提問:狐貍看見青蛙心里會想什么?狐貍又是怎么做的?青蛙知道嗎?可以加上“誰誰回答真棒”
“接下來啊我們看看青蛙有沒有被狐貍吃掉”
教師講述第二段:這件事讓誰看見了?它是怎么做的?狐貍被咬住尾巴后說了什么?烏龜有沒有回答狐貍的提問?小烏龜為什么沒有回答啊?
讓我們看看小狐貍又是怎么做的?
教師講述第三段:狐貍沒吃到青蛙想去吃烏龜,烏龜是怎么做的?“那個小朋友告訴老師。”如果不能完全回答老師可以引導“咬頭時烏龜怎么樣、咬腿時烏龜怎么樣、咬尾巴時烏龜怎么樣”
2、教師講述第四段,引導幼兒討論:
“烏龜怕摔、怕火嗎?”,為什么狐貍把它摔上天,扔進火盆,烏龜還要說謝謝狐貍呢?烏龜喜歡水嗎?,為什么狐貍說要把它扔到水里,它反而哭了呢?
(多請幾個小朋友回答,回答最好的放到后邊,對,你真棒,)因為烏龜很聰明,他知道狐貍不會聽烏龜的話,烏龜喜歡什么,狐貍就不讓他做什么,烏龜不喜歡什么,狐貍就讓他做什么,只有這樣烏龜就不會被狐貍吃掉
3、你認為烏龜聽了狐貍的話心里怎么想?它的心情又會是怎樣的呢?(講出烏龜機智的地方)
三、再次完整欣賞故事一遍。(看動畫片)
四、學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解。
教師敘述故事,與幼兒練習對白,重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情,幫助幼兒理解烏龜的聰明機智。
1、教師做狐貍,幼兒做烏龜,練習故事中的對話。(交換表演)
2、生生合作。一半幼兒做烏龜,一半幼兒做狐貍。能大膽用動作和語言表現故事內容。
3、一個小朋友做烏龜,一個小朋友做狐貍再次進行表演。
《聰明的烏龜》大班教案 篇7
活動目標:
1.理解故事內容,了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。
2.學習用語、動作大膽地表現自己對作品的理解。
3.閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。
4.引導幼兒充分想像合理的故事經過,鍛煉自己口語的表達能力及思維能力,創編出一個完整的故事。
活動準備:
1.配音幻燈片2.課件3.小動物頭飾活動過程:
一、"今天老師給你們帶來了一位好朋友"。出示圖片烏龜或實物,"小朋友們這是什么啊烏龜對,而且啊這還是一只聰明的烏龜",可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍,會發生什么事呢?(讓幼兒簡單說說可能發生的事)小烏龜是怎樣來戰勝這只狡猾的狐貍呢?接下來啊我們一起來聽故事《聰明的烏龜》。
二、播放課件,欣賞故事。理解故事內容。
中間提問:小烏龜怕水嗎?猜猜他它會怎么回答?
烏龜和狐貍誰聰明?
三、播放幻燈片,理解故事內容。(重點)1.教師出示圖片,邊講述故事邊提問,了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。
故事《聰明的烏龜》
教師講述第一段,提問:狐貍看見青蛙心里會想什么?狐貍又是怎么做的?青蛙知道嗎?可以加上"誰誰回答真棒接下來啊我們看看青蛙有沒有被狐貍吃掉"教師講述第二段:這件事讓誰看見了?它是怎么做的`?狐貍被咬住尾巴后說了什么?烏龜有沒有回答狐貍的提問?小烏龜為什么沒有回答啊?
讓我們看看小狐貍又是怎么做的?
教師講述第三段:狐貍沒吃到青蛙想去吃烏龜,烏龜是怎么做的?"那個小朋友告訴老師。"如果不能完全回答老師可以引導"咬頭時烏龜怎么樣、咬腿時烏龜怎么樣、咬尾巴時烏龜怎么樣"2.教師講述第四段,引導幼兒討論:
"烏龜怕摔、怕火嗎?",為什么狐貍把它摔上天,扔進火盆,烏龜還要說謝謝狐貍呢?烏龜喜歡水嗎?,為什么狐貍說要把它扔到水里,它反而哭了呢?
(多請幾個小朋友回答,回答最好的放到后邊,對,你真棒,)因為烏龜很聰明,他知道狐貍不會聽烏龜的話,烏龜喜歡什么,狐貍就不讓他做什么,烏龜不喜歡什么,狐貍就讓他做什么,只有這樣烏龜就不會被狐貍吃掉3.你認為烏龜聽了狐貍的話心里怎么想?它的心情又會是怎樣的呢?(講出烏龜機智的地方)三、學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解。
教師敘述故事,與幼兒練習對白,重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情,幫助幼兒理解烏龜的聰明機智。
1.教師做狐貍,幼兒做烏龜,練習故事中的對話。(交換表演)2.生生合作。一半幼兒做烏龜,一半幼兒做狐貍。能大膽用動作和語言表現故事內容。3.一個小朋友做烏龜,一個小朋友做狐貍再次進行表演。
活動反思:
這節活動中,我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發提問等形式,幫孩子理解了故事內容,感受了烏龜的聰明,懂得在遇到危險時,有時可以用善意的謊言來保護自己。
大班的孩子大多能夠對一些簡單的故事進行復述,特別是故事中的語言,更能惟妙惟肖地進行模仿,但是對于一些比較長的故事,幼兒的復述能力相對小了很多。所以,針對本班孩子的實際情況,這個課時,我讓孩子們來表演這個故事,通過對故事的表演,加深印象,從而能更好的記住故事內容和其中的語言。對孩子來說,表演故事是他們感興趣的,但單調的模仿對話也會降低孩子的積極性。在活動前,我便準備了相應角色的胸飾,并設計了場景。活動中孩子的積極性很高,我首先讓孩子來練習角色對話;再請個別能力強的孩子在集體前表演,從我說旁邊變為其他看的孩子說旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環環相扣,孩子更加直觀地理解了故事內容,感受了故事中角色的情緒變化。從而復述故事也就變得更加容易了。
《聰明的烏龜》大班教案 篇8
一、活動目標:
1、學習復述故事,能記住故事中主要角色的語言,并設計動作。
2、樂意扮演故事中的角色,體驗同伴合作的樂趣。
二、活動準備:
1、青蛙、狐貍、烏龜的頭飾若干,錄音機。
2、布置故事中草地、池塘的`場景。
3、幼兒每人一顆五角星。
4、掛圖《聰明的龜龜》。
三、活動重點:
學習復述故事,能記住故事中主要角色的語言,并設計動作。
四、活動難點:
設計動作,扮演故事中的角色。
五、活動過程:
1、談話引出故事,激發幼兒興趣。
小朋友,你們還記得《聰明的烏龜》的故事嗎?
2、結合掛圖,教師有表情地講述故事,幫助幼兒回憶故事內容。
3、幼兒分段跟講故事,學習故事里角色的語言,并設計動作。
4、幼兒跟著錄音磁帶完整地講述故事。
5、分組排練。
(1)討論組內人員各自的分工:講述故事旁白部分以及扮演不同的角色。
(2)幼兒分組排練,教師巡回指導,引導幼兒從動作以及語言語調中突出角色的主要特征。
6、幼兒復述并表演故事。
(1)教師提供表演頭飾,每組幼兒在布置好的場景中進行故事表演。
(2)請所有的幼兒做評委,給自己認為表演好的組貼五角星。(幼兒不能參加本組的評選。)
《聰明的烏龜》大班教案 篇9
一、故事與兒歌
“聰明的烏龜”
二、設計意圖:
故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰勝狡猾的狐貍的故事,故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象,是他們的學習的榜樣,依據《綱要》語言領域第4、2條。
三、目標:
1、能記住故事中的角色的語言,設計角色的動作,樂意扮演故事中的角色。
2、培養兒童互相幫助,不畏邪惡的高尚品質。
四、教玩具準備:
桌面教具:一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動物頭飾
五、課題設計:
1、引入、激發兒童興趣。
2、講第一遍故事,后提問:故事的名字叫什么?故事里有些誰?你喜歡誰?為什么?
3、利用桌面教具講第二遍故事,用邊提問邊講述的方法,后討論:哪些地方可以看出烏龜聰明?
4、兒童跟講故事,學習故事里角色的語言,設計角色的動作。
《聰明的烏龜》大班教案 篇10
活動目標:
1、通過活動發現并練習各種手膝著地的爬法(向前爬、倒退等)。
2、學習方位詞:前面、后面、里面
3、學習聽音樂節奏進行變速爬,增強幼兒四肢的肌肉力量,提高幼兒動作的協調性和靈活性。
活動準備:
1、小烏龜胸飾17個。
2、由一教師扮演的貓姐姐。
活動過程:
一、激發興趣、互學各種爬
1、師:烏龜寶寶你們好,我是烏龜媽媽,你們叫我誰呀?小烏龜有什么本領呀?(幼兒發表自己的經驗,爬)
2、師:來,爬給媽媽看一看!(幼兒四散在地毯上爬,教師和幼兒一起爬,同時觀察幼兒的各種爬法)
3、師:好,爬到媽媽的身邊來。剛才烏龜寶寶你是怎么爬的呀?
4、請幾位幼兒爬給大家看一看,引導大家說說這是什么爬?(從幼兒的回答中選取爬的名稱)哇!他的方法真不錯,我們也來學一學!(如:邊說邊向前爬、向后退、轉圈爬等)
二、游戲“捉迷藏”
1、師:咦!誰在叫呀?用耳朵聽聽小貓躲在哪里?(幼兒聽并分辨出聲音的方向——前面)
☆師:好,去看看是不是小貓,我們要向哪里爬?(爬的途中引導幼兒邊爬邊說)。
☆貓姐姐:你們好小烏龜!向小貓問好“你好貓姐姐”貓姐姐:“你們找到我了!我躲在哪里呀?”(幼兒說方位詞)貓姐姐:我要和你們玩捉迷藏,你們把眼睛閉起來,我去躲好,你們來找我!
2、幼兒閉眼,貓姐姐躲好后喵喵叫。
師:聽聽,貓姐姐躲在哪兒?(請幾個幼兒說說方位詞)好,我們去找找。
貓姐姐:你們好,又找到我了,我躲在哪兒?(請幾個幼兒說說——里面或桶里面)貓姐姐再去躲,你們的眼睛怎么樣?(幼兒閉眼,貓姐姐躲好后喵喵叫)
3、師:聽聽貓姐姐又躲在哪?(請幾個幼兒說說方位詞)這次呀,我們換一種爬的方法去,換一中什么方法爬去呢?(從幼兒的意見中選取一種方法,引導邊說邊爬)
貓姐姐:啊,又被你們找到我了,你們剛才用什么方法爬來找我的?(幼兒回答)你們真是聰明的小烏龜,這次我可要躲躲好!(幼兒閉眼,貓姐姐躲好后喵喵叫)
4、師:聽,貓姐姐躲在哪?好,那就用你自己最喜歡的一種方法爬去找找貓姐姐!(引導幼兒控制好自己與他人的距離,避免碰撞)
☆貓姐姐:你們又找到我了,我真喜歡你們,好了我要回家了,再見小烏龜!(互道再見)
三、聽音樂變速爬
1、師:來,我們到草地上來休息下吧!真累呀,相親相愛,互相敲敲腿腳。
2、師:你們爬的真好!我要請你們和音樂里的小烏龜一起爬呢!你們可要聽好了什么時候小烏龜爬的快,什么時候小烏龜爬的慢!
3、根據音樂變速爬,邊爬邊請幼兒說我向前爬,我倒退爬、我轉圈爬等。
四、自然結束
好!小烏龜我們爬回家啦!
到室外,放松、休息、喝水等活動。
《聰明的烏龜》大班教案 篇11
活動目標:
1、學習復述故事,能記住故事中主要角色的語言,并設計動作。
2、樂意扮演故事中的角色,體驗同伴合作的樂趣。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備:
1、青蛙、狐貍、烏龜的頭飾若干,錄音機。
2、布置故事中草地、池塘的場景。
3、幼兒每人一顆五角星。
4、掛圖《聰明的龜龜》。
活動重點難點:
活動重點:
學習復述故事,能記住故事中主要角色的語言,并設計動作。
活動難點:
設計動作,扮演故事中的`角色。
活動過程:
1、談話引出故事,激發幼兒興趣。
小朋友,你們還記得《聰明的烏龜》的故事嗎?(本文。來源:。教案網)
2、結合掛圖,教師有表情地講述故事,幫助幼兒回憶故事內容。
3、幼兒分段跟講故事,學習故事里角色的語言,并設計動作。
4、幼兒跟著錄音磁帶完整地講述故事。
5、分組排練。
(1)討論組內人員各自的分工:講述故事旁白部分以及扮演不同的角色。
(2)幼兒分組排練,教師巡回指導,引導幼兒從動作以及語言語調中突出角色的主要特征。
6、幼兒復述并表演故事。
(1)教師提供表演頭飾,每組幼兒在布置好的場景中進行故事表演。
(2)請所有的幼兒做評委,給自己認為表演好的組貼五角星。(幼兒不能參加本組的評選。)
教學反思:
這節活動中,我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發提問等形式,幫孩子理解了故事內容,感受了烏龜的聰明,懂得在遇到危險時,有時可以用善意的謊言來保護自己。
大班的孩子大多能夠對一些簡單的故事進行復述,特別是故事中的語言,更能惟妙惟肖地進行模仿,但是對于一些比較長的故事,幼兒的復述能力相對小了很多。所以,針對本班孩子的實際情況,這個課時,我讓孩子們來表演這個故事,通過對故事的表演,加深印象,從而能更好的記住故事內容和其中的語言。對孩子來說,表演故事是他們感興趣的,但單調的模仿對話也會降低孩子的積極性。在活動前,我便準備了相應角色的胸飾,并設計了場景。活動中孩子的積極性很高,我首先讓孩子來練習角色對話;再請個別能力強的孩子在集體前表演,從我說旁邊變為其他看的孩子說旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環環相扣,孩子更加直觀地理解了故事內容,感受了故事中角色的情緒變化。從而復述故事也就變得更加容易了。
《聰明的烏龜》大班教案 篇12
各位評委:
我今天要說的題目是小班語言故事《聰明的烏龜》我這節語言課分為四個環節,分別為:教學目的.重難點.教學準備和教學過程。
教學目的分為兩點:
1.教育幼兒在遇到困難的時候要動腦筋想辦法。
2.幼兒能跟著老師一起復述故事主要情節,并能給故事取名
我的活動準備有:狐貍頭飾一個,烏龜頭飾若干.小紅花
接下來是教學過程。分為三部分,分別是:導入活動.進行部分.和結束部分
導入:出示狐貍和烏龜的頭飾,以他們的身份來介紹自己的模樣.名字.性格及特征,介紹完后再讓小朋友猜猜狐貍和烏龜誰最聰明?
第二大點是進行部分,又分為7小點。
1.教師有表情的完整的將故事講述一遍。
2.給故事取名。
3.讓幼兒跟著老師一起復述故事主要情節。
4.請小朋友安靜的聽錄音。
5.角色表演[可以先請以為能力教強的幼兒與老師一起扮演故事中的對話,老師扮演狐貍,幼兒扮演烏龜做示范。目的是加深幼兒對故事情節的印象。然后再請其他小朋友進行角色扮演。
6.提問:烏龜遇到困難是怎么克服的?讓幼兒聽了故事后明白:當我們遇到困難時要動腦筋想辦法來克服困難的道理。
7.舉例:當一個強壯的叔叔要帶你走時,你會怎么辦?[引導幼兒在遇到困難時要動腦筋想辦法,對幼兒的發言進行點評。如合適的拿出來讓小朋友互相學習,不合適或不得體的提出來進行引導。
最后一個部分是結束部分,教師對本次活動進行總結。
這就是我設計的語言故事課,希望能提高寶寶的自我保護意識,并在遇到困難的時候學會動腦筋想辦法。
《聰明的烏龜》大班教案 篇13
教學目標:
1、讓幼兒初步認識單詞并能正確的發音。
2、培養幼兒的口語表達能力和模仿手形講述的能力。
3、培養幼兒遇到困難要善于動腦筋,努力解決問題。
教學準備:
圖片6個、大樹、小河。
教學過程:
1、組織好幼兒,準備活動。
教師向幼兒問好:
2、出示烏龜的圖片,反復教幼兒單詞的發音。再出示狐貍的圖片,教幼兒單詞的發音。
3、在幼兒初步認識的基礎后,教師講述故事《聰明的烏龜》并展示手形進行講述。
(1)講完故事后,教師向幼兒提問,使幼兒明白故事的意義。
(2)教師利用手形展示在講述一遍故事。
(3)幼兒相互之間模仿老師手形講述故事。
4、游戲:奇妙的口袋。
教師在口袋里放入圖片個5個,然后請幼兒上來摸摸,同時其它其他幼兒一起念:口袋里的東西多又多,請你伸手來摸一摸,摸出來看看是什么?這時就請幼兒用英語說出自己摸的是什么。
5、教師小結,帶領幼兒出活動室,結束活動。
《聰明的烏龜》大班教案 篇14
小班音樂活動《小烏龜》
活動目標:
1、用飽滿的情緒和有力的語氣學唱歌曲。
2、嘗試替換食物部分的歌詞并進行演唱。
3、體驗歌唱活動帶來的快樂。
活動準備:
1、進場音樂。
2、山坡圖片、小烏龜圖片、面包、糖果圖片各一張。
活動過程:
一、 聽音樂做小司機進場。
“小朋友們,準備好了嗎?讓我們開著小汽車玩一會吧!”
“呀!我們來到小山坡下,這兒多漂亮啊,讓我們一起休息一下 吧!” (請小朋友回到自己的座位坐下來。)
二、 復習律動《拍手點頭》。
(出示小烏龜)“小朋友們看,它是誰呀?我們和小烏龜打打招呼吧!” (齊說:小烏龜你好!)
三、熟悉歌曲。
1)故事導入。
“小烏龜住在山坡的下面,它的奶奶住在山坡的上面。今天,小烏龜要去看它的奶奶。”(教師邊講述邊演示小烏龜爬山坡的樣子。)“它是怎么去的呢?”(幼兒回答后,教師范唱歌曲第一句:小小烏龜爬山坡,并帶領孩子說一說)
(2)理解歌曲, 根據幼兒的回答提問:
1、小烏龜是怎樣爬山坡的?(我們一起來學學小烏龜爬山坡的動作)小烏龜爬山坡時感覺怎么樣?(很累)累的時候它會發出怎樣的加油聲呢?(教師范唱“嗨嗨喲”,)(我們一起學學小烏龜的加油聲 “嗨嗨喲”)
2、小烏龜終于爬到了奶奶家,那它給奶奶帶了些什么好吃的東西?(出示圖片,幼兒回答,教師范唱后,帶領幼兒說說這句歌詞)
四、學唱新歌。
1、完整學唱歌曲。
“奶奶看到小烏龜多開心啊!我們把小烏龜去看奶奶的事情一起來唱一唱吧!”(告訴幼兒歌曲的名字。)“這首歌曲有個可愛的名字,叫《小烏龜》。” “讓我們來學學吧!”
2、教師邊彈琴,邊帶領幼兒唱歌曲。
3、“小烏龜爬山坡很用力,不怕苦、不怕累,很快就到了奶奶家,我們也用力地來唱一唱,好嗎?”
五、替換歌詞。
小朋友們,小烏龜這次去看奶奶帶了面包和糖果,下次還會帶什么呢? 根據孩子的回答,替換歌曲中的食物名稱,并進行演唱。
六、結束語。
“小烏龜對奶奶真好,帶了這么多好吃的東西給奶奶,我們也去準備一些好吃的東西給奶奶送去吧!”
《聰明的烏龜》大班教案 篇15
活動目標:
1、理解故事內容,了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。
2、學習用語、動作大膽地表現自己對作品的理解。
活動準備:
1、配音幻燈片2、課件3、小動物頭飾
活動過程:
一、"今天老師給你們帶來了一位好朋友"。出示圖片烏龜或實物,"小朋友們這是什么啊烏龜對,而且啊這還是一只聰明的烏龜",可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍,會發生什么事呢?(讓幼兒簡單說說可能發生的事)小烏龜是怎樣來戰勝這只狡猾的狐貍呢?接下來啊我們一起來聽故事《聰明的烏龜》。
二、播放課件,欣賞故事。理解故事內容。
中間提問:小烏龜怕水嗎?猜猜他它會怎么回答?
烏龜和狐貍誰聰明?
三、播放幻燈片,理解故事內容。(重點)
1、教師出示圖片,邊講述故事邊提問,了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。
故事《聰明的烏龜》
教師講述第一段,提問:狐貍看見青蛙心里會想什么?狐貍又是怎么做的?青蛙知道嗎?可以加上"誰誰回答真棒接下來啊我們看看青蛙有沒有被狐貍吃掉"教師講述第二段:這件事讓誰看見了?它是怎么做的?狐貍被咬住尾巴后說了什么?烏龜有沒有回答狐貍的.提問?小烏龜為什么沒有回答啊?
讓我們看看小狐貍又是怎么做的?
教師講述第三段:狐貍沒吃到青蛙想去吃烏龜,烏龜是怎么做的?"那個小朋友告訴老師。"如果不能完全回答老師可以引導"咬頭時烏龜怎么樣、咬腿時烏龜怎么樣、咬尾巴時烏龜怎么樣"
2、教師講述第四段,引導幼兒討論:
"烏龜怕摔、怕火嗎?",為什么狐貍把它摔上天,扔進火盆,烏龜還要說謝謝狐貍呢?烏龜喜歡水嗎?,為什么狐貍說要把它扔到水里,它反而哭了呢?
(多請幾個小朋友回答,回答最好的放到后邊,對,你真棒,)因為烏龜很聰明,他知道狐貍不會聽烏龜的話,烏龜喜歡什么,狐貍就不讓他做什么,烏龜不喜歡什么,狐貍就讓他做什么,只有這樣烏龜就不會被狐貍吃掉
3、你認為烏龜聽了狐貍的話心里怎么想?它的心情又會是怎樣的呢?(講出烏龜機智的地方)
四、學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解。
教師敘述故事,與幼兒練習對白,重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情,幫助幼兒理解烏龜的聰明機智。
1、教師做狐貍,幼兒做烏龜,練習故事中的對話。(交換表演)
2、生生合作。一半幼兒做烏龜,一半幼兒做狐貍。能大膽用動作和語言表現故事內容。
3、一個小朋友做烏龜,一個小朋友做狐貍再次進行表演。
活動反思:
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語言角色對比鮮明,形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話,使得孩子懂得遇到困難和危險的時候,要機智、勇敢,動腦筋,想辦法解決問題。
在敘述故事的過程中,我根據故事中出現的動物、對話,進行了夸張的講述,語言的不斷渲染,使幼兒加深了對本次活動開展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊。活動中我提出了幾個開放性的問題,能讓幼兒展開更多豐富的聯想,推理假設出各種不同的情節發展,并且能夠大膽地表述出來,但在表達的過程中,幼兒小班幼兒的語言發展不夠完善,因此,部分幼兒的表達不夠完整。
如果在活動中能夠讓幼兒進行相關的情景表演,那么更能體現出氛圍,使幼兒不僅學習了故事中角色的簡單對話,更加深了對故事的理解。