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小班科學會滾動的物體教案

發(fā)布時間:2023-08-21

小班科學會滾動的物體教案(精選2篇)

小班科學會滾動的物體教案 篇1

  活動目標:

  1、能積極嘗試那些物品可以動。

  2、體驗自己身體滾動帶來的快樂。

  3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

  4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動準備:

  1、球、瓶、紙盒、桶、積木、輪胎、圈、瓶蓋等材料若干。

  2、適合滾動的場所、墊子。

  小班科學優(yōu)質(zhì)課教案《滾起來》

  活動過程:

  1、探索發(fā)現(xiàn)會滾的東西。

  ①玩一玩準備的東西,說說哪些東西會滾。

  ②找一找。教室里有哪些東西會滾,交流找到的是什么。

  ③找一找操場上有哪些東西會滾,交流找到的是什么,是怎么樣滾動的。

  2、探索身體滾動。

  ①介紹游戲《乒乒乓》的玩法,將手臂彎曲,按兒歌節(jié)奏在胸前環(huán)繞邊做邊說“乓乒乓乒乒乓,轱轆轱轆一,轱轆轱轆二,轱轆轱轆三,轆轱轆轱四,上上下下前前后后,大家一起滾起來。

  ②幼兒在墊子上嘗試身體滾動的方法。

  ③躍然自由滾動,說說自己像什么。

  3、自由組合練習滾動。如:身體伸直向左右翻滾,抱著膝左右翻滾,像求、坦克、圓木、小蝸牛等。

  教學反思

  1、本次活動來源于孩子的生活,是孩子感興趣的問題,所以在活動中孩子們始終保持著飽滿的熱情,在整個活動中始終以幼兒的操作探索為主,且緊密圍繞著“滾動” 這個有趣的現(xiàn)象而展開,充分發(fā)揮幼兒在活動中的主體性,把幼兒作為活動的主體,學習的主人,為幼兒提供自主探索、自我發(fā)現(xiàn)的機會和條件,淡化了“教和學” 的界限,讓幼兒在活動中充分體驗玩滾動游戲的樂趣,滿足了幼兒的探索欲望,使幼兒在玩中獲得了知識、提高了能力。

  2、活動內(nèi)容有趣,操作性強,符合幼兒的年齡特點,特別是在探索活動中,層層遞進加深了探究難度,但是在教師的適時指點和引導下使得難點迎刃而解,整個活動在輕松愉快、充滿情趣的氣氛中進行,讓幼兒始終保持濃烈的興趣,使教育極富感染力,效果甚為理想,到寓教于樂的目的。

  3、活動環(huán)節(jié)層層深入、循序漸進活動中以球為切入點,在二次操作的過程當中,逐層遞進、層層加深,教師有層次、有步驟的拋出探索要求,幼兒帶著問題進行一系列的探究活動,每個環(huán)節(jié)間有著內(nèi)在的聯(lián)系,有助于推進幼兒較深入探究滾動物體的外形特征和它們的不同現(xiàn)象,積累豐富的感性經(jīng)驗,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  4、實效性強,面向全體幼兒,共同參與活動中,為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究氛圍、使每位幼兒都有參與探索和發(fā)現(xiàn)的機會,所有的科學現(xiàn)象都是讓幼兒經(jīng)過自己的親身體驗獲得的。真正讓每個幼兒做到在“玩中學”“做中學”促使幼兒自主地與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗,激發(fā)幼兒探索的欲望,體驗探究的樂趣。

  活動中不足的是:本次活動有些單一,活動過程中只探索了哪些物體能夠滾動,哪些物體不能夠滾動,其實不同的滾動物體他們的滾動面也的不一樣的,這點應(yīng)該在活動中也有所體現(xiàn),讓幼兒有所了解,這樣有助于幫助幼兒積累經(jīng)驗。

小班科學會滾動的物體教案 篇2

  活動目標:

  1、知道圓形會滾動,我們生活的周圍有各種各樣的輪子。

  2、通過操作感知輪子的特性和用途。

  3、對輪子在生活中的應(yīng)用感興趣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

  活動準備:

  收集帶有輪子的.玩具、圓形、方形、三角形若干

  活動過程:

  一、游戲?qū)?/p>

  1、開火車進入教室。

  2、幼兒找輪子

  師:(出示小熊)小朋友好!

  幼:小熊好!

  師:小熊在桌上放了許多東西,小熊的汽車輪子沒有了。請小朋友幫小熊找輪子。小朋友想一想馬路上我們看到的小汽車輪子是怎樣的動的? 幼:滾起來的。

  師:想一想這些東西那些事能做輪子?哪些不能做輪子?幫他夢找一找家好嗎?

  老師這里有兩只箱子,這個打√的箱子是放能做輪子的東西。這個打×的箱子放不能做輪子的東西。

  師:(示范)看這是什么?能不能坐汽車的輪子?那我們就把它放在能做輪子的箱子里。看這是什么?能不能坐汽車的輪子?那我們就把它放在不能做輪子的箱子里。

  師:現(xiàn)在請小朋友幫小熊找輪子。

  幼兒操作

  師:(出示不能做輪子箱子里的積木)看!這是什么積木?他們能做輪子嗎?

  請小朋友美人照一個東西試一試,看看能不能滾起來。然后送他們回家。

  師:請小朋友上來說一說你玩的是什么?上來試一試,爍爍能不能滾起來。

  總結(jié):剛才我們找的長方形、三角形、正方形積木不能滾起來。

  師:我們再來看看這個箱子里有什么?他們都是什么形狀的?

  師:請小朋友上來沒人哪一樣來試一試。

  幼兒再次操作。

  師:剛剛你們都成功了嗎?(出示透明膠)剛才誰玩了?上來試一試。

  個別幼兒操作。

  師:車輪車輪滾呀滾,哇!成功了!真的滾起來了。

  師:剛才誰玩了罐子?請你上來試一試。

  師:他們都成功了。

  2、師:(啟發(fā)幼兒思考)為什么輪子都是圓形的?如果用方形、三角形做輪子會怎樣?了解只有圓形的輪子才能滾動。

  總結(jié):老師告訴你們,圓圓的東西能坐汽車的輪子,正方形、三角形、長方形的東西不能坐汽車的輪子。

  二、尋找生活中的輪子。

  師:外面還有許多圓圓的東西,請小朋友再一起開著火車去外面找一找,試一試能不能坐汽車的輪子。

  活動反思:

  幼兒對實驗活動的興趣比想像中要旺盛,有不足之處,就是關(guān)于“滾動”這一個詞,應(yīng)該給予簡單的解釋:圓形的東西能滾動。

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