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我的母親胡適優(yōu)秀教案

發(fā)布時間:2023-08-25

我的母親胡適優(yōu)秀教案(精選10篇)

我的母親胡適優(yōu)秀教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)文章細(xì)膩的語言風(fēng)格

  2、體會作者對母親深深地情感

  4、樹立正確的價值觀,懂得珍愛身邊的每一個人

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):勾劃關(guān)鍵詞句,品析含義,體會文章細(xì)膩的語言風(fēng)格

  難點(diǎn):體會作者對母親深深地情感

  【教學(xué)時間】一課時

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課,揭示文體

  播放配樂詩,引入課題《我的母親》,請同學(xué)在題目前加一個動詞,表現(xiàn)作者當(dāng)時的心理活動。(憶)這篇文章的題材是——回憶性敘事散文

  板書:回憶(思念)

  二、檢查預(yù)習(xí),概括情節(jié)

  1、文章是回憶性敘事散文,作者回憶了哪些事情?

  明確:背兒賞燈 講述小說 陪兒落淚 深夜做鞋

  2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,布置學(xué)習(xí)任務(wù)

  勾畫:描寫人物的語言

  品析:最具表現(xiàn)力的詞語

  批注:我的閱讀感受

  三、細(xì)讀文本,感受人物

  1、跳讀“背兒賞燈”的段落——欣賞母親的“美”

  明確:“微笑”、“躡手躡腳”、“好幾次”等詞語 —— 活潑、歡悅、柔和、青春(可愛的性格)

 。▽W(xué)生默聲跳讀,勾畫描寫母親的語言,圈出最具表現(xiàn)力的'詞語,訓(xùn)練信息提取能力)

  板書:可愛

  2、聽讀“講述小說”的段落,——探討母親的“淚”

  明確:揮淚痛哭——艱辛命運(yùn)的共鳴(能干的才具)

 。ㄕ堃幻麑W(xué)生朗讀,其他學(xué)生勾畫描寫母親流淚的語句,圈出最概括流淚狀態(tài)的詞語,結(jié)合補(bǔ)充材料分析母親流淚的原因,訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合補(bǔ)充材料分析文本的能力。

  板書:能干、惋惜

  3、演讀“陪兒落淚”的段落——感悟母親的“淚”

 。1)學(xué)生先跳讀勾畫描寫母親流淚的語句,圈出最概括流淚狀態(tài)的詞語,結(jié)合上下文分析母親流淚的原因。)

  明確:飲泣吞聲——望子成龍的期盼 (嚴(yán)格的慈愛)

 。2)教師指導(dǎo)朗讀技巧后集體演讀,訓(xùn)練學(xué)生通過朗讀表達(dá)人物內(nèi)心世界的能力)

  演讀:我心里知道她見我被打,她也覺得好像刺心的痛苦,對我表著十二分的同情,但她卻時時從嗚咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說著“打得好”!她的飲泣吞聲,為的是愛她的兒子;勉強(qiáng)硬著頭皮說聲“打得好”,為的是希望她的兒子上進(jìn)。

  板書:慈愛、感念

  4、默讀“深夜做鞋”

  (學(xué)生默讀,勾劃描寫“我”心里活動的語句,圈出圈出最具表現(xiàn)力的詞語,理清作者的情感線索。)

  明確:居然、眼巴巴、歉疚、不安等詞語 —— 回報母親的奉獻(xiàn)(努力的精神)

  板書:奉獻(xiàn)(勞苦)、歉疚

  四、回顧文本,探究主旨

  1、回顧四個記憶片段,這是母親對愛的 ?

  明確:表達(dá)和期待(學(xué)生表達(dá)的意思相近即可)

  2、通過首尾的段落,這是兒子對愛的 ?

  明確:感念和歉疚(學(xué)生表達(dá)的意思相近即可)

  3、作者寫這篇文章僅僅是為了表達(dá)對母親的追念的感激嗎?

  出示文章第八段刪減內(nèi)容:“我也覺得,像我的母親這樣被埋沒葬送掉的女子不知有多少!”

  明確:推母愛以愛我民族與人群

  五、美文賦詩,余音裊裊

 。▽⑽恼赂膶懗梢皇咨⑽脑,配樂朗誦,結(jié)束教學(xué))

我的母親胡適優(yōu)秀教案 篇2

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、學(xué)會概括事件,體會這些具體事件對表現(xiàn)人物性格和品質(zhì)的作用。

  2、揣摩語言,學(xué)會運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的方法。

  3、感受母愛的至高無上,體會母愛這種博大的情懷。

  自主預(yù)習(xí):

  1、反復(fù)朗讀課文,將不認(rèn)識、不理解的詞語寫下來,借助工具書或在小組內(nèi)尋求解決。

  2、搜集有關(guān)“母愛”的文章、詩句、歌曲以及胡適的文章和有關(guān)材料,先在小組內(nèi)交流,準(zhǔn)備展示。

  3、為母親做一件事,可從以下提議中選一件去做,做后寫下感受。(寫在日記上即可)

  A、為母親洗一次腳 B、為母親梳一次頭 C、為母親做一頓早餐 D、與母親做一次深情擁抱

  教學(xué)過程:

  1、導(dǎo)入:

  2、交流展示(字詞、搜集材料、 準(zhǔn)備工作)

  3、速讀課文,結(jié)合已有的印象。用一句話概括母親的形象特點(diǎn):

  4、合作探究

  【A】探究題目一:讀了( ),我看到了一位( )的母親。(對學(xué)內(nèi)容)

  (方法指導(dǎo):如何概括事件?例如:用文中原句、找中心句、自己概括等)

  【b】探究題目二:從文中母親的幾件事中,哪些話語或是細(xì)節(jié)最讓你感動?找出來作批注。

  (群學(xué)內(nèi)容 ,組長指導(dǎo))

  5 小結(jié),預(yù)習(xí):

  其實(shí)作為頗有名氣的學(xué)者胡適,在行文時卻極注意用詞的分寸。按照下面例子,再找出幾例試著體會作者在運(yùn)用詞語方面的分寸感。

  如:⑴我在這九年之中,只學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和思想(看文章)的方面,不能不算是打了一點(diǎn)底子。

  5、達(dá)標(biāo)檢測

  a、用幾個形容詞來描述一下你眼中真實(shí)的母親。這些形容詞里有沒有你不欣賞母親的地方?現(xiàn)在請你們想一想對于母親身上你不欣賞的地方今后你會怎樣對待呢?

  第二課時

  課堂目標(biāo):

  1 小組展示

  2 總結(jié)探究

  準(zhǔn)備展示目標(biāo):

  1 概括事件,體會具體事件對表現(xiàn)人物性格和品質(zhì)的作用

  2 運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的方法

  3揣摩語言,體會作者運(yùn)用語言的分寸感

  教學(xué)過程:

  四、設(shè)置報道站,小組準(zhǔn)備

  五、按照目標(biāo),小組展示

  3,教師歸納,問題探究

  a、課文標(biāo)題為“我的母親”,而文章前三段只有一句提及母親,其內(nèi)容似與“母親”無關(guān),這是為什么?

  b、文章最后一段寫什么?

  c、作者主要寫母親是他的恩師,為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外,還用更多的筆墨寫她與家人相處的.情形?

  d、本文語言有什么特點(diǎn)?運(yùn)用了什么寫作手法?

  4、閱讀這篇文章,我們不僅為作者母親美好的性格品質(zhì)所感動,而且也被作者滲透在字里行間的對母親的愛戴、感激之情所感染。但文中極少有直接抒情的句子,作者的情感是任何體現(xiàn)的?

  5 積累 搜集有關(guān)母愛的故事、詩歌、名言

  拓展延伸

  1、文章結(jié)尾寫道:“我在母親的教訓(xùn)之下度過了少年時代,受了她極大極深的影響。”這“極大極深的影響”表現(xiàn)在哪些方面?你在哪方面深受自己母親的影響?寫一個50字以內(nèi)的片段。(寫在日記本上)

我的母親胡適優(yōu)秀教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  【知識與技能】:

  1.品味老舍自然樸實(shí)的語言,體會從生動的細(xì)節(jié)中流露出的母愛;

  2.把握作者的思想感情,理解文章主題。

  【過程與方法】:

  1.學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物的方法。

  2.從語言上體會作者對母親的深情。

  【情感、態(tài)度與價值觀】:

  1.學(xué)習(xí)母親勤儉誠實(shí),吃苦耐勞,待人寬容的優(yōu)秀品格,體味自己得到的母愛。

  2.通過探討母親對作者的“生命教育”,反省自身,樹立正確的親情觀。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  把握母親的精神品質(zhì)。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn)

  運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物的方法。

  學(xué)習(xí)方法

  合作探究法、問題導(dǎo)學(xué)法

  學(xué)習(xí)過程

  (一)播放歌曲《母親》

  (二)課文導(dǎo)入。

  師:是歷史,賦予母愛亙古的深沉;是深情,賦予兒女對母親深深的依戀。無數(shù)可歌可泣的母親,有她們偉大而無私的愛譜寫了一曲曲動人的樂章。深深震撼著人們的心靈。“母親”就是歌曲中所唱的那個“把愛全給了我,把世界給了我”的人。上節(jié)課我們已經(jīng)介紹了作者,疏通了字詞,并初讀了課文,理清了脈絡(luò),這次課我們就細(xì)讀課文,深入的挖掘一下文章的內(nèi)涵。

  法國作家漠泊桑說過:“人世間最美麗的情景,出現(xiàn)在我們懷念母親的時候!闭垎枺豪仙岬哪赣H是怎樣的一位母親?同學(xué)們帶著這個問題,快速閱讀課文。(提醒:同學(xué)們?yōu)g覽的時候用筆在每一自然段前標(biāo)出序號并適當(dāng)?shù)娜c(diǎn)自己認(rèn)為重要的句子)

  學(xué)生活動:四人一組互相合作:(1)找出表現(xiàn)母親性格特征的語段或語句;

  (2)自由發(fā)言,說出自己理解的.母親形象。

  學(xué)生一:文章第三自然段寫道“母親生在農(nóng)家,所以勤儉誠實(shí),身體也好!

  學(xué)生二:第八段寫道“她做事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍”。

  第十段“好客的習(xí)性”。

  第十一段“凡是她能做的,都有求必應(yīng)”。

  師:這兩位找得很準(zhǔn)確,其他同學(xué)還有自己的理解嗎?還有其他地方能體現(xiàn)母親的性格嗎?

  學(xué)生三:還有第十一段“她寧吃虧,不逗氣”。

  師:(鼓勵)很好,很細(xì)心,在文段的中間也能準(zhǔn)確的找到。請大家繼續(xù)補(bǔ)充!

  學(xué)生四:第十二段開頭“母親并不軟弱”。

  師:同學(xué)們通過對文章的閱讀,找到了以上說的那些句子,這些句子從各個角度來闡釋了母親偉大的性格,下面我們來歸納一下:(出示投影)

  勤儉誠實(shí) 做事認(rèn)真 (第8自然段)

  熱情好客 (第10自然段)

  樂于助人 不怕吃虧 (第11自然段)

  軟而硬 善良堅強(qiáng) (第12自然段)

  師:性格“軟而硬”的母親,在生活中善良的讓人心痛。默默地注視著母親,我們可能會從母親身上挖掘出更加不一樣的東西。而這些東西會讓作者終身受益。

  (板書:母親形象——偉大的性格)

我的母親胡適優(yōu)秀教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識目標(biāo):

 、 理解、積累“責(zé)罰、管束、廣漠、寬恕、00輕薄、仁慈、文縐縐”等詞語。

  ⑵ 了解胡適的成長經(jīng)歷,理性思考母愛及其深遠(yuǎn)影響。

  2、能力目標(biāo):

 、 理解文意,概括文中的母親形象,體會作者對母親的深厚感情。

  ⑵ 品味含意豐富的語句,把握自傳的語體特點(diǎn)。

  3、德育目標(biāo):聯(lián)系生活體驗(yàn),體會母親的關(guān)愛,培養(yǎng)孝敬母親的情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  誦讀、概括、提煉母親的形象,感悟課文的人文內(nèi)涵。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解作品的深層內(nèi)涵和寫作方法。

  【教學(xué)方法】

  1、誦讀法:

  課文以質(zhì)樸、真切的敘述語言再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會一位既普通又偉大的母親形象。全文毫無夸飾之辭,直白,坦誠。引導(dǎo)學(xué)生充分誦讀,把握文中的母親形象,感受母親深細(xì)而嚴(yán)格的教育及其深遠(yuǎn)影響。

  2、延伸拓展:

  本文選自《胡適自傳》。引導(dǎo)學(xué)生延伸閱讀有關(guān)胡適的傳記,如其中的《先母行述》,全貌性地感知胡適及其作品所包蘊(yùn)的人文內(nèi)涵。

  教材分析:

  這篇文章是作者40歲時對自己人生歷程的一段回顧,寫了自己童年至少年時代如何在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。 胡適一生的成就和其謙遜的品性、寬以待人的態(tài)度離不開一個偉大的女人――她的母親馮順弟。馮順弟16歲就做48歲的胡適父親的續(xù)弦,23歲就成了寡婦,前妻的孩子都比她大。為了當(dāng)好家,她時刻小心謹(jǐn)慎,寧愿自己委屈。她對胡適既是慈母兼嚴(yán)父,又是“恩師”兼“嚴(yán)師”。守寡23年,她離開了人世,而那時,她的兒子已經(jīng)學(xué)成回國,成為北京大學(xué)的.教授。而且成為倡導(dǎo)文學(xué)革命的知名人物。通過本課的學(xué)習(xí),可以讓學(xué)生對增強(qiáng)社會人生的體悟與觀察,感受人間的關(guān)愛與溫情。另外,文章語言極其自然、質(zhì)樸,但又含意豐富,值得學(xué)生細(xì)細(xì)品味學(xué)習(xí)。同時本單元語文綜合實(shí)踐《獻(xiàn)給母親的歌》也是這篇課文向課外的延伸。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體CAI課件、投影儀。

  【課時安排】1課時。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)語設(shè)計

  (播放歌曲《燭光里的媽媽》)

  同學(xué)們,母愛,是一個飽含溫柔深摯情意的永恒話題。的確,無論是年長年少,還是天涯海角,單飛后心的另一端永遠(yuǎn)牽掛的是對母親的思念。一曲《燭光里的媽媽》就是兒女心泉的自然流淌,讓我們在歌聲中感念、祝福普天下所有的母親。今天,我們一起走進(jìn)胡適的人生經(jīng)歷,去感受母愛的力量。(板書課題)

  二、資料助讀

  胡適簡介(投影)

  胡適(1891~1962),原名胡洪骍,字適之。筆名有天風(fēng)、藏暉、鐵兒等,*人,幼年在私塾學(xué)習(xí)。14歲到上海求學(xué)。1910年赴美留學(xué)。初學(xué)農(nóng)學(xué),后攻讀哲學(xué)、文學(xué)。1917年畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué),獲哲學(xué)博士學(xué)位。同年7月回國。曾任北京大學(xué)教授、校長,國民黨政府駐美國大使等職務(wù)。他早年積極提倡白話文,對新文化運(yùn)動、新文學(xué)革命做出了一定的貢獻(xiàn)。1917年1月,發(fā)表《文學(xué)改良芻議》,提出了文學(xué)上的“八不主義”。后又發(fā)表了《歷史的文學(xué)觀念論》《建設(shè)的文學(xué)革命論》等,在當(dāng)時都有較大的積極意義。他還是新詩的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者。1920年出版第一部新詩集《嘗試集》。1922年創(chuàng)辦《努力周刊》和《讀書雜志》,提出“多研究些問題,少談些主義”,反對馬列主義在中國的傳播。1926年游歷歐美,在各國講學(xué)。1928年與徐志摩等出版《新月》月刊。晚年致力于《水經(jīng)注》版本的考證。主要著作還有《胡適文存》《中國哲學(xué)史大綱》《白話文學(xué)史》《戴東原的哲學(xué)》等。

  三、整體感知文意(自主學(xué)習(xí))

  1、學(xué)生默讀全文,初步感知課文內(nèi)容。標(biāo)示段序,并疏解疑難字詞:

  文縐縐(zhōu zhōu):形容人談吐、舉止文雅的樣子。

  佃(diàn)戶:佃,租種土地。

  輕。貉哉Z舉動帶有輕佻和玩弄意味。

  仁慈:慈愛慈善。

  質(zhì)問:依據(jù)事實(shí)問明是非;責(zé)問。

  管束:加以約束,使不越軌。

  廣漠:廣大空曠。

  寬恕:寬容饒恕。

  2、學(xué)生自由朗讀,批注文中刻畫母親形象的語句。思考:

  ⑴ 文中寫了母親哪幾件事?

  ⑵ 勾畫出文中揭示母親品性的語句,試用“母親是一個________的人”的形式組織語言,精當(dāng)評價母親的形象。

  學(xué)生精彩回答,教師點(diǎn)撥:

  ⑴ 概括地說,寫了母親三個方面的事:

  一是對“我”的管教;二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾;三是如何對待他人對自己人格的侮辱。具體說來,寫對“我”的管教,主要寫了學(xué)習(xí)上的督促和做人上的訓(xùn)導(dǎo)。在學(xué)習(xí)方面,天剛亮?xí)r,她把“我”的衣服穿好,催“我”去上早學(xué);在做人方面,除了寫每天早晨對“我”的教育外,重點(diǎn)寫了“我”因說了一句輕薄的話而受到的重重責(zé)罰。寫母親作為當(dāng)家的后母當(dāng)家之難,主要寫了三件事:

 、 如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主。

  ② 如何與“我”的大嫂、二嫂相處和如何對待她們妯娌之間的矛盾。

 、 寫母親受了人格上的侮辱非常生氣,直到叫那個說了不負(fù)責(zé)任的話的五叔當(dāng)面認(rèn)錯賠罪才罷休。

 、 提示母親品性的語句有:

  ① “我母親管束我最嚴(yán),她是慈母兼任嚴(yán)父!

 、 “我母親從不罵他一句。并且因?yàn)槭切履,她臉上從不露出一點(diǎn)怒色!

 、 “我母親的氣量大,性子好,又因?yàn)樽隽撕竽负笃牛率铝粜模率赂裢馊萑!?/p>

 、 “我母親待人最仁慈,最溫和,從來沒有一句傷人感情的話。但她有時候也很有剛氣,不受一點(diǎn)人格上的侮辱!

  據(jù)此,學(xué)生精彩填充有:

  “母親是一個對我管教深細(xì)而嚴(yán)格的人”

  “母親是一個容忍善良、仁慈溫和又很有剛氣的人”

  3、本文是中年胡適對自己人生歷程的一段回顧,除了主體部分寫母親外,課文的其余部分還提及到了什么?

  請同學(xué)們采用跳讀的方式,勾連課文的思路。教師點(diǎn)撥:

 、 課文前三個語段寫作者的性格特點(diǎn)和童年生活。課文開頭交代了由于自己身體弱和母親的管教養(yǎng)成了文縐縐的性格。第2段寫自己愛學(xué)習(xí)的性格和兒時最活潑的游戲。突出表現(xiàn)了對兒童游戲的追念和缺少兒童游戲生活的惋惜。第3段嘆惋自己兩次失去了“發(fā)展的機(jī)會”。

  ⑵ 課文最后一段,寫母親對自己深遠(yuǎn)的影響。

  4、學(xué)生通讀全文,體味流露在字里行間的作者對母親的深厚感情。

  四、合作探究,理解深層內(nèi)涵和寫作方法

  1、學(xué)生精讀課文,深透理解文意。合作探究下列問題:

  ⑴ 課文前三語段,只有一句提及母親,而其他內(nèi)容似與作為課文內(nèi)容鮮明精練概括的文題無關(guān),作者這樣安排行文結(jié)構(gòu)的用意是什么?

  ⑵ 作者主要寫母親是他的恩師,為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外,還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形?

 、 人們常說:母親是孩子的第一任老師。在回顧人生歷程時,胡適表達(dá)自己對母親的感念之情,但在文中卻極少運(yùn)用直接抒情的語句,那么作者的情感是如何體現(xiàn)的?

我的母親胡適優(yōu)秀教案 篇5

  一. 教學(xué)目標(biāo):

  1. 把握文章內(nèi)容,了解自傳的語體特征。

  2. 學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例表現(xiàn)人物品格特點(diǎn)的寫法。

  3. 體會母愛的偉大,感受作者對母親無限的懷念之情。

  二. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1. 在整體感知課文的基礎(chǔ)上,能說出文章寫了幾件事來刻畫母親,歸納出母親的性格特點(diǎn)。

  2. 品味具體語句中所包含的感情,揣摩具體詞語在文中的作用。

  三. 教學(xué)安排:2課時。

  四. 教學(xué)過程:

  第一課時

  一. 導(dǎo)入:

  1. 從古到今,都有很多關(guān)于母親的作品,歌曲詩詞等。讓學(xué)生回憶有關(guān)母親題材的作品。

  在我們的'身邊,有這樣一位母親,對別人的孩子非常和善,對自己的孩子卻十分嚴(yán)厲,有時鞭打孩子時,還不允許孩子哭出聲音來,對這樣的母親,他的孩子會怎樣評價她呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》。

  2. 了解胡適及他的母親:

  胡 適(1891—1962.) 字適之,安徽績溪人,生于上海。幼年在故鄉(xiāng)家塾讀書,1904年隨兄到上海,先后進(jìn)梅溪學(xué)堂、澄衷學(xué)堂,1906年考入中國公學(xué)。 1910年赴美留學(xué),先入康奈爾大學(xué)農(nóng)科,1912年轉(zhuǎn)文學(xué)院,修哲學(xué)、文學(xué)。 1915年人哥倫比亞大學(xué)哲學(xué)系,系主任是杜威。從此一生信奉杜威的實(shí)用主義。 1916年開始與在美同學(xué)討淪白話文,最后寫成《文學(xué)改良當(dāng)議》,1917年1月發(fā)表于陳獨(dú)秀主編的《新青年》雜志。這是最早全面系統(tǒng)地提倡白話文的論文,在新文化運(yùn)動初期產(chǎn)生重大影響。 1917年回國任北京大學(xué)教授,參加《新青年》編輯,1920年出版第一部白話詩集《嘗試集》。 五四運(yùn)動以后,思想逐漸趨于保守。1928年受聘擔(dān)任中國公學(xué)校長兼文理學(xué)院院長。1931年回北大任文學(xué)院長兼中文系主任。1932年5月創(chuàng)辦《獨(dú)立評論》。 抗戰(zhàn)期間一直擔(dān)任駐美大使。1946年就任北京大學(xué)校長。1949年到美國,次年任普林斯頓大學(xué)葛斯德圖書館館長。1958年回中國臺灣擔(dān)任中央研究院院長。1962年2月24日中央研究院舉行第五次院士會議,為歡迎新院士舉行的酒會迎新院士舉行的酒會結(jié)束時,因猝發(fā)心臟病逝世。

  馮順娣,安徽績溪人,16歲時被許配給胡傳作填房。時胡傳年48歲,前妻曹氏去世十余年,他在外做官,家中沒有一個家眷實(shí)在不方便,胡傳長子長女都比馮順娣大。為了家人,馮順娣答應(yīng)嫁到胡家;楹蟮诙,來到上海,在胡適三歲的時候,胡傳死在廈門。當(dāng)時馮順娣只有23歲。

  二. 整體把握,感知內(nèi)容:

  學(xué)生自讀課文,思考下列問題:

  1. 用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。

  ——“我母親管束我最嚴(yán),她是慈母兼任嚴(yán)父。”

  2. 為什么說她又是“嚴(yán)父”?

  再次插入胡適家庭背景資料介紹。

  3. 課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?課文寫了母親這樣幾件事情:

  A.學(xué)習(xí)上的督促,叫我早起, “催”去上學(xué);

  B. 聆聽教誨,我說了不該說的話,她重重責(zé)罰我

  C.如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主,她從不罵一聲,臉上從不露出一點(diǎn)怒色;

  D.受了兩個嫂子的氣,她只忍耐著,忍到不可再忍時,悲哭一場,以解心中之苦;

  E.聽了五叔的牢騷話,表現(xiàn)出剛氣,不受一點(diǎn)人格上的侮辱。

  概括地說,寫了母親三個方面的內(nèi)容。一是對我的管教;二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾;三是如何對待他人對自己的人格侮辱。通過寫這些事,表現(xiàn)母親以下品性:慈母嚴(yán)父,對我諄諄教誨;對我要求嚴(yán)格,卻從不拿孩子出氣;氣量大,性情好,事事留心,事事格外容忍;待人仁慈、溫和,從來沒有一句傷人感情的活。

  通過具體的事例可以很好的塑造人物形象,表現(xiàn)人物的品格特征。

  4. 根據(jù)我們剛才的閱讀,我們可以很清楚地把本文的提綱列出來

  一. 介紹我的小時侯的情況

  二. 回憶我的母親

  三. 感謝母親,總結(jié)全文

  三. 合作探究

  1. 要求學(xué)生齊讀課文第一部分,分組討論:童年是美好的,作者的童年如何呢?

  明確:不曾養(yǎng)成活潑游戲的習(xí)慣;

  文縐縐的

  大人們鼓勵我裝成先生的樣子

  除了一次演文角兒,不曾享受過兒童游戲的快樂

  喜歡看書

  只學(xué)得了讀書、寫字;

  反對我學(xué)吹笙、吹笛、不允許我畫畫

  小結(jié):枯燥無味、沒有樂趣,不快樂,傳統(tǒng)教育方式約束了我的發(fā)展。

我的母親胡適優(yōu)秀教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  一、真摯、深沉的母愛,《我的母親》教案設(shè)計9。

  二、截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷寫人物。

  三、在記敘中穿插必要的議論。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  法國大作家說:人世間最美麗的情景是出現(xiàn)在當(dāng)我們懷念到母親的時候。我國著名的親聞記者、政論家和出版家鄒韜奮,他的情感世界十分豐富。十三歲時慈母長逝,當(dāng)他揮灑如椽之筆發(fā)宏遒之論時,也會懷念到母親的美麗,豐富的情感,能干的才具,可愛的性格。他飽蘸情感,揮筆寫下了《我的母親》,再現(xiàn)母親那慈愛的動人形象。

  二、教學(xué)過程:

  (一)整體感知課文:

  1、理解識記字詞。

  2、結(jié)合課后第一題,課文寫了母親的幾個生活片段,來表現(xiàn)母親的愛子情深。

 。ǘ┻\(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,重點(diǎn)引讀回憶母親的四個片段。

  1、給加點(diǎn)的字注音并解釋:

  人影憧憧( ) 睡眼惺忪( )

  躡手躡腳( ) 娓娓動聽( )

  萬籟俱寂( )

  2、對第一個片段元宵夜的巡閱,重在誦讀欣賞,體會母親對幼兒的呵護(hù)和愛意,初中二年級語文教案《《我的母親》教案設(shè)計9》。表現(xiàn)母親活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美。

  對第二個片段涌流的淚珠,重在體會母親的同情心和循循善誘的良師素質(zhì)。

  對第三個片段豐富的心靈世界,通過精讀這一片段,重在理解母親期待嚴(yán)訓(xùn)而又心疼兒子的矛盾心態(tài),引導(dǎo)學(xué)生懂得寫人之心態(tài),要善于寫出心靈中復(fù)雜矛盾的一面。

  對第四個片段勞碌的身影,重在體會母親的勤勞和才干以及我的歉疚和激動之情。

 。ㄈⅢw會語言細(xì)膩、真摯、深沉的特點(diǎn)。

  本文的句式一般較長,多用修飾,注重描摹,強(qiáng)膩刻畫。讓學(xué)生從文中找出最能表現(xiàn)這些特點(diǎn)的句子,并作出分析。

  如“我自己咆咽著背,同時聽得見坐在旁邊縫紉著的`母親也唏唏噓地淚如泉涌地哭著……時時從嗚咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說著打得好”。母親前用坐在旁邊縫紉著的限定,哭著前用唏唏噓的淚如泉涌修飾,聲音前用嗚咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的修飾,繪聲繪色,描寫細(xì)膩,結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。這句話如果改成短句,似乎可說成:“我自己嗚咽著背,同時聽得見母親也哭著,她坐在旁邊,唏唏噓噓噓,淚如泉涌……聲音嗚嗚咽咽,斷斷續(xù)續(xù),時時勉強(qiáng)說著打得好。”意思雖沒有增多或減少,但似不能表明唏唏噓噓,淚如泉涌與哭著等的修飾與被修飾的關(guān)系,描寫的細(xì)膩程度上似有了 一定的差別。

  細(xì)膩描寫的語言中有著真摯、深沉的感情。例如:“說起我的母親,我只知道她是浙江海寧查氏”至今不知道她有什么名字!這句話所揭示的內(nèi)容,這句話所流露的感情,則是對封建社會男尊女卑,女性依附于男子,幾乎無獨(dú)立身份可言這一現(xiàn)象的深沉的譴責(zé)、控訴之情,也似乎包含著一種深深的自責(zé),感嘆號的使用進(jìn)一步強(qiáng)化了這種感情。

 。ㄋ模⿵(qiáng)化訓(xùn)練:

  1、在橫線上,填進(jìn)恰當(dāng)?shù)?a href="http://www.jcsycorp.com/chengyu/">成語。

  往往講到孤女患難,或交婦含冤的美好慘的情形,她兩人便都 ,淚珠盡往頰上涌流著。那時的我立在旁邊睢著, 心里不明白她們?yōu)槭裁茨菢?/p>

我的母親胡適優(yōu)秀教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識與技能;

 。1)理解文意。概括提煉母親形象。

  (2)學(xué)習(xí)作者通過截取母親生活中最典型經(jīng)歷來表現(xiàn)人物的方法。

 。3)語言細(xì)膩、真摯、深沉。

  2.過程與方法:學(xué)生合作探究,老師啟發(fā)誘導(dǎo)。

  3.情感態(tài)度與價值觀:理解作者為我們塑造的感人至深的普通而偉大的母親形象。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  有人說過:“父母對子女的愛,尤其是母愛,是人類最高尚純潔的美好的感情!蓖瑯邮侵翋塾H情,朱自清的《〈背影〉》是寫父愛,而本文是寫血濃于水的母愛。讓我們來欣賞作者是如何飽蘸深情,寫一位普通而又偉大的母親形象吧!

  板書:母愛無言潤物無聲

  ——《我的母親》鄒韜奮

  二、閱讀課文,整體感知,

  1朗讀課文,圈點(diǎn)勾畫,做批注。

 。1)掃除字詞障礙,

 。2)抓關(guān)鍵詞句,

 。3)通過聯(lián)想與想象作批注。

  2.再讀課文,理清思路。

  第一部分(1—2),交代母親的姓氏和早逝。

  第二部分(3—6),回憶關(guān)于母親的四個片段,表現(xiàn)母親的慈愛、善良、能干和奉獻(xiàn)精神

 。1)元宵夜的“巡閱”

 。2)涌流的淚珠

 。3)豐富的內(nèi)心世界

  (4)勞碌的身影

  第三部分(7—8)以無限痛惜的心情交代母親去世時還年輕,概括母親的良好品質(zhì)。

  三、合作探究,討論交流。

  作者深情地回憶了關(guān)于母親的四個片段,哪些話語,哪些事情,哪些細(xì)節(jié)最讓你動情?有感情地讀出來,并說出你動情的理由。

  四、寫法總結(jié),點(diǎn)撥升華

  1.感情真摯

  2.截取法

  3.細(xì)節(jié)描寫

  4.敘議結(jié)合

  5.語言特色

  五、拓展延伸,遷移運(yùn)用。

  人的`嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼,就是“母親”,最美好的呼喊,就是“媽”。這是一個簡單而又意味深長的字眼,充滿了希望、愛、撫慰和人的心靈中所有親昵、甜蜜和美好的感情。在人生中,母親乃是一切。在悲傷時,她是慰籍;在沮喪時,她是希望;在軟弱時,她是力量;她是同情、憐憫、慈愛、寬宥的源泉。誰要是失去了母親,就失去了他的頭所依托的胸膛,失去了為他祝福的手,失去了保護(hù)他的眼睛……自然界的一切,都象征并表露著母性。太陽,是大地的母親,她以熱量孕育了大地,用光明擁抱大地。大地,是樹木花草的母親,她生育并培養(yǎng)它們,直到它們長大。樹木花草又是香甜可口的果實(shí)和充滿活力的種子的慈母。而宇宙萬物的母親,則是充滿美和愛的無始無終的永恒不滅的絕對精神。母親這個字眼,蘊(yùn)藏在我們的心底,就像果核埋在土地深處。在我們悲傷、歡樂的時刻,這個字眼會從我們嘴里迸出,如同萬里晴空和細(xì)雨蒙蒙時,從玫瑰花蕊溢出的芳香。課下,請同學(xué)們下列題目之一做一做

  1.截取自己母親給你印象最深的片斷寫一篇文章。

  2.與朱自清的《背影》比較閱讀,看有哪些異同。

  3.如果你覺得過去母親給你留的印象不深刻,回家給母親洗一次腳,認(rèn)真觀察活動的細(xì)節(jié),細(xì)心體會,寫一篇文章。

我的母親胡適優(yōu)秀教案 篇8

  一 教材分析

  本節(jié)課是人教版新課標(biāo)初中語文八年級下第二課,本單元都是名家之作,或追述難忘經(jīng)歷,或展現(xiàn)生活一個側(cè)面,揭示人生意義,使學(xué)生受到正確的人生態(tài)度、情感價值觀教育。本著這個目標(biāo),我將本節(jié)課進(jìn)行大膽延伸,用資料和聲音讓學(xué)生用心感受、體驗(yàn)、理解、思考感人肺腑的人物形象,并有自己的心得和評價。

  二 學(xué)生分析

  初二的學(xué)生逆反心理很強(qiáng),他們有自己的思想、行為和處理問題的方法。而且學(xué)生與父母之間有代溝,有很多學(xué)生不理解母親對他們的關(guān)愛。所以。教師讓學(xué)生感受親情,激起心靈的共鳴,然后引導(dǎo)他們關(guān)心家庭,關(guān)心父母。從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情,培養(yǎng)他們作為家庭一員的責(zé)任感,幫助他們形成尊重別人、關(guān)心別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態(tài)度。

  三 教學(xué)目標(biāo)

  1 知識與技能

  復(fù)習(xí)圍繞我的母親的發(fā)生的幾件事和母親的品性;教學(xué)過程中,通過一些身邊事例的介紹,培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力;利用換位思考的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人,能長在他人的立場上考慮問題,替他人著想;培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。

  2 語文思考

  通過放錄音,發(fā)展學(xué)生的抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維的能力;豐富對世界的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力;經(jīng)歷了由探究、感悟不理解母親到理解母親及換位思考的過程, 培養(yǎng)了學(xué)生責(zé)任感和換位思考的能力; 培養(yǎng)了學(xué)生回憶、重新整理思路 、組織語言和有條理表達(dá)的能力 ;捕捉生活中有用信息的能力。

  3 解決問題

  能有家庭責(zé)任感和關(guān)心他人意識;形成換位思考變換思想和方法解決問題的策略,體驗(yàn)別人的感受,并通過理解感悟?qū)W會換位思考;通過學(xué)會評價他人和回憶自己的做法的過程,初步形成評價與反思的意識。

  4 情感與態(tài)度

  讓學(xué)生感受親情,激起心靈的共鳴,然后引導(dǎo)他們關(guān)心家庭,關(guān)心父母。從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情,培養(yǎng)他們作為家庭一員的責(zé)任感,幫助他們形成尊重別人、關(guān)心別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態(tài)度。

  四 教學(xué)重點(diǎn)

  復(fù)習(xí)圍繞我的母親的發(fā)生的幾件事和母親的品性,培養(yǎng)他們家庭責(zé)任感。

  五 教學(xué)難點(diǎn)

  利用換位思考的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人,能站在他人的立場上考慮問題,替他人著想。

  六 教學(xué)過程

 。ㄒ ) 情境導(dǎo)入

  1 學(xué)生朗讀查找的關(guān)于母親的詩詞、格言、警句

  2 導(dǎo)入

  我們準(zhǔn)備得很充分,我們每個人都在母愛光環(huán)的照耀下成長 ,在母愛的目光的關(guān)注下成長。請聽《媽媽的目光》。

  母愛是母親對懷中嬰兒的甜甜的親吻,是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲,是手把手教子寫字的苦苦的耐心,是燈下為子女飛針走線的不眠之夜,是期盼兒女成才的憂郁的眼神,是兒女遠(yuǎn)行時的句句叮嚀,是過早爬上眼角的一道道皺紋。母愛是神圣的、偉大的、不求回報的。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 胡適的《我的母親》

  3復(fù)習(xí)

  課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?

  文寫了母親這樣5件事情:

  A.學(xué)習(xí)上的督促,叫我早起, “催”去上學(xué);

  B. 聆聽教誨,我說了不該說的話,她重重責(zé)罰我

  C.如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主,她從不罵一聲,臉上從不露出一點(diǎn)怒色;

  D.受了兩個嫂子的氣,她只忍耐著,忍到不可再忍時,悲哭一場,以解心中之苦;

  E.聽了五叔的牢騷話,表現(xiàn)出剛氣,不受一點(diǎn)人格上的侮辱。

  通過寫這些事,表現(xiàn)母親以下品性:

  她是一位恩師,對我諄諄教誨,對我要求嚴(yán)格,卻從不拿孩子出氣,氣量大,性情好,事事留心,事事格外容忍;待人仁慈、溫和,從來沒有一句傷人感情的話。

  二 探究活動

  請你就作者母親的為人、教子方法,等方面談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。學(xué)生可以發(fā)表自己的見解,不要求統(tǒng)一答案,也可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢所欲言。三 情感延伸

  1 母愛如三月的春風(fēng)曛得人昏昏欲睡,猶如夏夜的涼茶讓人精神倍爽,又是母愛又是絮絮地嘮叨讓我們不能理解,我們都能理解母愛嗎?母親愛子女的方式不同,多數(shù)的母親都是說教式的愛,一件事說起來三遍四遍,我們嫌母親煩,不能理解,你有過這樣的體驗(yàn)嗎,或者你有事不能理解母親的做法,請你說一說。

  2 母愛如水,母親是源,無論你奔騰到哪里,身上流淌的,依然有不盡的源頭之水。 我們每天都和母親生活在一起,你長這么大,母親為你做的事有哪些你忘不了?

  3 母愛可以使你在痛苦中得到安慰,在孤獨(dú)中得到歡樂,在失望中得到希望,在冷落中得到幸福。母愛是無任何條件的, 就連小動物的母親也會保護(hù)自己的寶寶,請聽下面的故事。(播放《黃鼠狼媽媽找食物》)(老師打出課件后,播放了一個深情而又蕩氣回腸的歌頌?zāi)赣H的曲子《 燭光里的媽媽》,創(chuàng)設(shè)了很好的氛圍。然后讓學(xué)生換位思考。)

  動物如此,我們?nèi)祟惸兀趭W地利發(fā)生啦這樣一個真實(shí)而感人的故事:

  20__年2月23日,位于奧地利西南部阿爾卑斯山的費(fèi)拉茨谷地發(fā)生拉一起雪崩,一對正在滑雪的母女被大雪埋葬。當(dāng)她們歷盡艱辛爬出厚厚的雪堆時,卻又面臨著新恩的危機(jī):由于她們身上都穿著銀灰色的衣服,救援飛機(jī)很難發(fā)現(xiàn)她們的蹤影,隨著時間的.推移,饑餓、寒冷和恐懼紛至沓來。母女倆開始了艱難的自救,然而無濟(jì)于事,她們的努力換來的是更嚴(yán)重的困難,她們昏迷了。當(dāng)女兒醒來的時候發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院里,她起先還以為是夢,但醫(yī)生告訴她這是現(xiàn)實(shí),她昏迷在雪地里,被雪崩救援人員發(fā)現(xiàn)緊急送到了紅十字醫(yī)院。醫(yī)生還不無沉痛地告訴她,真正救她的其實(shí)是她的母親!救援人員在她母親的遺體旁發(fā)現(xiàn)了一塊染滿鮮血的鋒利的巖石切片,而她母親的左手動脈被切開了。救援人員正是因?yàn)榭匆娏搜┑厣夏堑栗r紅的長長的血跡才發(fā)現(xiàn)下面有人……

  醫(yī)生的話還沒有說完,女兒就痛哭起來。她一直以為做清潔工的母親是極其卑微的,甚至曾以母親的卑微為羞恥,但是在這一瞬間,他發(fā)現(xiàn)母親原來是如此偉大!在這次雪崩災(zāi)難中,在遲遲得不到救援的生死關(guān)頭,母親以一種感天泣地的行為,用自己動脈里流淌的鮮血為女兒指引了生命的方向!女兒終于心痛地明白,自己原來一直都擁有著一份人世間最珍貴的財富,那就是比血更濃的母愛!

  同學(xué)們,故事中的母親用生命保全了女兒,希望我們能從中悟道愛的真諦。假如你是那位母親,體會一下當(dāng)時母親會怎么想,怎么做,請說一說。

  4 母愛是清涼的風(fēng),是遮雨的傘,是滴落的淚,是甜甜的吻。母愛是“三春暉”,是任何“寸草心”也難以回報的恩情,是人間最圣潔、最偉大、最無私的親情。今天,我們之所以能健康地成長,母親有多大的功勞啊。

  有誰知道母親節(jié)是那一天? 每年5月的第二個星期天

  小結(jié):

  也許,我們的母親沒有領(lǐng)袖的豐功偉績,沒有明星的光彩奪目,沒有科學(xué)家的淵識博學(xué),沒有英雄的豪言壯語,沒有文學(xué)家的鴻篇巨著。但母愛如天大,同時又小得只能住在我們的心里,母愛是可以撐天的支柱,也是我們想擁抱的溫暖。我們永遠(yuǎn)愛著您--媽媽。

  四 拓展訓(xùn)練

  有一個叫小蘭的女孩,身患重病,家里無力為她治療,但在社會各界的幫助下,小蘭住進(jìn)醫(yī)院,獲得治療。下面是小蘭的母親的一段錄音,請聽:

  母愛是無償?shù),但在這個故事中有許多陌生人也無償?shù)墨I(xiàn)出啦他們的一片愛心,除了母愛,生活中,我們還需要什么樣的愛?

  五 布置作業(yè)

  以“母愛或媽媽,我想對您說”為題寫一篇作文。

我的母親胡適優(yōu)秀教案 篇9

  一. 教學(xué)目標(biāo):

  1. 把握文章內(nèi)容,了解自傳的語體特征。

  2. 學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例表現(xiàn)人物品格特點(diǎn)的寫法。

  3. 體會母愛的偉大,感受作者對母親無限的懷念之情。

  二. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1. 在整體感知課文的基礎(chǔ)上,能說出文章寫了幾件事來刻畫母親,歸納出母親的性格特點(diǎn)。

  2. 品味具體語句中所包含的感情,揣摩具體詞語在文中的作用。

  三. 教學(xué)安排:2課時。

  四. 教學(xué)過程:

  第一課時

  一. 導(dǎo)入:

  1. 從古到今,都有很多關(guān)于母親的作品,歌曲詩詞等。讓學(xué)生回憶有關(guān)母親題材的作品。

  在我們的身邊,有這樣一位母親,對別人的孩子非常和善,對自己的孩子卻十分嚴(yán)厲,有時鞭打孩子時,還不允許孩子哭出聲音來,對這樣的母親,他的孩子會怎樣評價她呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》。

  2. 了解胡適及他的母親:

  胡 適(1891-1962.) 字適之,安徽績溪人,生于上海。幼年在故鄉(xiāng)家塾讀書,1904年隨兄到上海,先后進(jìn)梅溪學(xué)堂、澄衷學(xué)堂,1906年考入中國公學(xué)。 1910年赴美留學(xué),先入康奈爾大學(xué)農(nóng)科,1912年轉(zhuǎn)文學(xué)院,修哲學(xué)、文學(xué)。 1915年人哥倫比亞大學(xué)哲學(xué)系,系主任是杜威。從此一生信奉杜威的實(shí)用主義。 1916年開始與在美同學(xué)討淪白話文,最后寫成《文學(xué)改良當(dāng)議》,1917年1月發(fā)表于陳獨(dú)秀主編的《新青年》雜志。這是最早全面系統(tǒng)地提倡白話文的論文,在新文化運(yùn)動初期產(chǎn)生重大影響。 1917年回國任北京大學(xué)教授,參加《新青年》編輯,1920年出版第一部白話詩集《嘗試集》。 五四運(yùn)動以后,思想逐漸趨于保守。1928年受聘擔(dān)任中國公學(xué)校長兼文理學(xué)院院長。1931年回北大任文學(xué)院長兼中文系主任。1932年5月創(chuàng)辦《獨(dú)立評論》。 抗戰(zhàn)期間一直擔(dān)任駐美大使。1946年就任北京大學(xué)校長。1949年到美國,次年任普林斯頓大學(xué)葛斯德圖書館館長。1958年回中國臺灣擔(dān)任中央研究院院長。1962年2月24日中央研究院舉行第五次院士會議,為歡迎新院士舉行的酒會迎新院士舉行的酒會結(jié)束時,因猝發(fā)心臟病逝世。

  馮順娣,安徽績溪人,16歲時被許配給胡傳作填房。時胡傳年48歲,前妻曹氏去世十余年,他在外做官,家中沒有一個家眷實(shí)在不方便,胡傳長子長女都比馮順娣大。為了家人,馮順娣答應(yīng)嫁到胡家;楹蟮诙,來到上海,在胡適三歲的時候,胡傳死在廈門。當(dāng)時馮順娣只有23歲。

  二. 整體把握,感知內(nèi)容:

  學(xué)生自讀課文,思考下列問題:

  1. 用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。

  --“我母親管束我最嚴(yán),她是慈母兼任嚴(yán)父!

  2. 為什么說她又是“嚴(yán)父”?

  再次插入胡適家庭背景資料介紹。

  3. 課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?課文寫了母親這樣幾件事情:

  A.學(xué)習(xí)上的督促,叫我早起, “催”去上學(xué);

  B. 聆聽教誨,我說了不該說的話,她重重責(zé)罰我

  C.如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主,她從不罵一聲,臉上從不露出一點(diǎn)怒色;

  D.受了兩個嫂子的氣,她只忍耐著,忍到不可再忍時,悲哭一場,以解心中之苦;

  E.聽了五叔的牢騷話,表現(xiàn)出剛氣,不受一點(diǎn)人格上的侮辱。

  概括地說,寫了母親三個方面的內(nèi)容。一是對我的管教;二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾;三是如何對待他人對自己的人格侮辱。通過寫這些事,表現(xiàn)母親以下品性:慈母嚴(yán)父,對我諄諄教誨;對我要求嚴(yán)格,卻從不拿孩子出氣;氣量大,性情好,事事留心,事事格外容忍;待人仁慈、溫和,從來沒有一句傷人感情的活。

  通過具體的事例可以很好的塑造人物形象,表現(xiàn)人物的品格特征。

  4. 根據(jù)我們剛才的閱讀,我們可以很清楚地把本文的提綱列出來

  一. 介紹我的小時侯的情況

  二. 回憶我的母親

  三. 感謝母親,總結(jié)全文

  三. 合作探究

  1. 要求學(xué)生齊讀課文第一部分,分組討論:童年是美好的,作者的童年如何呢?

  明確:不曾養(yǎng)成活潑游戲的習(xí)慣;

  文縐縐的

  大人們鼓勵我裝成先生的樣子

  除了一次演文角兒,不曾享受過兒童游戲的快樂

  喜歡看書

  只學(xué)得了讀書、寫字;

  反對我學(xué)吹笙、吹笛、不允許我畫畫

  小結(jié):枯燥無味、沒有樂趣,不快樂,傳統(tǒng)教育方式約束了我的發(fā)展。

 。ㄗ髡叩耐晟钍潜容^單調(diào)和枯燥的,那你的呢?讓學(xué)生童年的趣事)

  2. 作者為什么要用大量的筆墨寫自己童年的一些事情呢?

  明確:這些段落寫作者的性格特點(diǎn)和童年生活,一方面寫出自己童年的愛好、快樂,另一方面也寫出兒童好玩的天性;既寫出童年的單調(diào)和失落,也寫出環(huán)境與教育對人性格形成所起的作用。總的來說,作者童年生活,除了看書之外,是貧乏的,是有缺憾的,正是在這一背景下,母親給我的一點(diǎn)做人的訓(xùn)練和教誨,這不僅珍貴,讓我永銘于心,而且與文末相呼應(yīng)。另一個原因是,這篇文章選自《四十自述》,寫母親的同時也是寫自己人生成長道路上的一段經(jīng)歷,或者說,是把母親作為人生道路上的第一位恩師來寫的,所以開頭寫了較多自己童年的經(jīng)歷。

  3. 作者主要寫母親是他的恩師,為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外,還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形?她與家人相處有哪些特殊的困難?

  明確:

  在文中,除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外,還用較多的筆墨寫她與家人相處的情形。這看似游離“母親是我的恩師”的主旨,其實(shí)不然。我們常說母親是人生的第一位老師,這主要不是體現(xiàn)在母親如何訓(xùn)導(dǎo)上,而是更多地體現(xiàn)在母親平時怎樣待人接物對自己的影響上。因此,可以說,寫母親如何與家人相處的情形,同樣也是在寫母親是我的恩師,寫她以身示范對我潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對我的言教,更寫了母親對我的身教。

  4. 朗讀最后一部分,母親對我的影響是怎樣的?作者想起母親時,有著怎樣的感情?

  明確:學(xué)生討論,好脾氣、能寬容人、體諒人。感謝母親。

  5. 文章寫對母親深切的懷念,但是沒有直接抒情的語句,那種感情是如何體現(xiàn)的?

  文章中字里行間流露出對母親的愛戴、感激之情,這種感情表現(xiàn)在樸實(shí)的語言之中。對文章采用這種樸實(shí)的語言,可以從兩個方面來理解。首先,文章質(zhì)樸、真切的敘述語言和自然流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔相成,相得益彰。如有些語句就包含感情:“每天天剛亮?xí)r,我母親……多久了”其中“我從不知道她醒來坐了多久了”酒漿母親的辛苦寫得淋漓盡致。再如“我母親二十三歲做了寡婦,又是當(dāng)家的后母!f分之一。”這句話寫得極為蒼涼,將母親的凄涼生活景況的定性力透紙背,令人讀來潸然淚下。其次,文章是用童年回憶童年往事的,毫無成人的姿態(tài),亦無學(xué)者的深沉,如實(shí)道來,真誠傾吐,甚至可以說,作者是掏出“心靈”來寫母親的,全文自然而然地洋溢著對母親的敬愛之情。

  可讓學(xué)生結(jié)合自己的母親在自己成長歷程中對自己的影響而說說自己的母親。

  通過這個問題讓學(xué)生明白,對愛我們的父母應(yīng)多些理解和體諒。我們應(yīng)有一顆感激的心,并好好珍惜身邊的親人和朋友。

  四. 小結(jié):

  課文記敘了我小時侯九年里的生活,回憶了母親對我的教育和母親與家人的和睦相處,字里行間全是對母親的感激之情。文章通過具體的事例,展示了母親對我的愛和母親善良、寬容、有剛氣的性格特征。文章語言樸實(shí),自然而又蘊(yùn)涵著真摯的感情,這一點(diǎn)我們在寫作中應(yīng)該好好借鑒,我們也應(yīng)通過具體的事例來塑造人物形象和表現(xiàn)人物性格的方法,用我們的真感情,用筆表達(dá)對父母、朋友的愛和感激。

  我小時身體弱,不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。我母親也不準(zhǔn)我和他們亂跑亂跳。小時不曾養(yǎng)成活潑游戲的習(xí)慣,無論在甚么地方,我總是文謅謅地。所以家鄉(xiāng)老輩都說我「像個先生樣子」,遂叫我做「麇先生」。這個綽號叫出去之后,人都知道三先生的小兒子叫做麇先生了。既有「先生」之名,我不能不裝出點(diǎn)「先生」樣子,更不能跟著頑童們「野」了。有一天,我在我家八字門口和一班孩子「擲銅錢」,一位老輩走過,見了我,笑道:「麇先生也擲銅錢嗎?」我聽了羞愧的面紅耳熱,覺得太失了「先生」的身分!

  大人們鼓勵我裝先生樣子,我也沒有嬉戲的能力和習(xí)慣,又因?yàn)槲掖_是喜歡看書,故我一生可算是不曾享過兒童游戲的生活。每年秋天,我的庶祖母同我到田里去「監(jiān)割」,(頂好的田,水旱無憂,收成最好,佃戶每約田主來監(jiān)割,打下谷子,兩家平分。)我總是坐在小樹下看小說。十一二歲時,我稍活潑一點(diǎn),居然和一同學(xué)組織了一個戲劇班,做了一些木刀竹槍,借得了幾副假胡須,就在村口田里做戲。我做的往往是諸葛亮、劉備一類的文角兒;只有一次我做史文恭,被花榮一箭從椅子上射倒下去,這算是我最活潑的玩藝兒了。

  我在這九年(一八九五── 一九零四)之中,只學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和思想的方面,不能不算是打了一點(diǎn)底子。但別的方面都沒有發(fā)展的機(jī)會。有一次我們村里「當(dāng)朋」(八都凡五村,稱為「五朋」,每年一村輪著做太子會,名為「當(dāng)朋」)籌備太子會,有人提議要派我加入前村的昆腔隊里學(xué)習(xí)吹笙或吹笛。族里長輩反對,說我年紀(jì)太小,不能跟著太子會走遍五朋。于是我便失掉了這學(xué)習(xí)音樂的唯一機(jī)會。三十年來,我不曾拿過樂器,也全不懂音樂;究竟我有沒有一點(diǎn)學(xué)音樂的天資,我至今還不知道。至于學(xué)圖畫,更是不可能的事。我常常用竹紙蒙在小說書的石印繪像上,摹畫書上的英雄美人。有一天,被先生看見了,挨了一頓大罵,抽屜里的圖畫都被搜出撕毀了。于是我又失掉了學(xué)做畫家的機(jī)會。

  但這九年的生活,除了讀書看書之外,究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練。在這一點(diǎn)上,我的恩師便是我的慈母。

  每天天剛亮?xí)r,我母親便把我喊醒,叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了。她看我清醒了,便對我說昨天我做錯了甚么事,說錯了甚么話,要我認(rèn)錯,要我用功讀書。有時候她對我說父親的種種好處,她說:「你總要踏上你老子的腳步。我一生只曉得這一個完全的人,你要學(xué)他,不要跌他的股。」(跌股便是丟臉,出丑。)她說到傷心處,往往掉下淚來。到天大明時,她才把我的衣服穿好,催我去上早學(xué)。學(xué)堂門上的鎖匙放在先生家里;我先到學(xué)堂門口一望,便跑到先生家里去敲門。先生家里有人把鎖匙從門縫里遞出來,我拿了跑回去,開了門,坐下念生書。十天之中,總有八九天我是第一個去開學(xué)堂門的。等到先生來了,我背了生書,才回家吃早飯。

  我母親管束我最嚴(yán)。她是慈母兼任嚴(yán)父。但她從來不在別人面前罵我一句,打我一下。我做錯了事,她只對我一望,我看見了她的嚴(yán)厲眼光,便嚇住了。犯的事小,她等到第二天早晨我眠醒時才教訓(xùn)我。犯的事大,她等到晚上人靜時,關(guān)了房門,先責(zé)備我,然后行罰,或罰跪,或擰我的肉。無論怎樣重罰,總不許我哭出聲音來。她教訓(xùn)兒子不是藉此出氣叫別人聽的。

  有一個初秋的傍晚,我吃了晚飯,在門口玩,身上只穿著一件單背心。這時候我母親的妹子玉英姨母在我家住,她怕我冷了,拿了一件小衫出來叫我穿上。我不肯穿,她說:「穿上吧,涼了!刮译S口回答:「娘(涼)甚么!老子都不老子呀!刮覄傉f了這一句,一抬頭,看見母親從家里走出,我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后,她罰我跪下,重重的責(zé)罰了一頓。她說:「你沒了老子,是多么得意的事!好用來說嘴!」她氣的坐著發(fā)抖,也不許我上去睡。我跪著哭,用手擦眼淚,不知擦進(jìn)了甚么微菌,后來足足害了一年多的眼翳病。醫(yī)來醫(yī)去,總醫(yī)不好。我母親心里又悔又急,聽說眼翳可以用舌頭舔去,有一夜她把我叫醒,真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴(yán)師,我的慈母。

  我母親二十三歲做了寡婦,又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦,我的笨筆寫不出一萬分之一二。家中財政本不寬裕,全靠二哥在上海經(jīng)營調(diào)度。大哥從小便是敗子,賭博,錢到手就光,光了便回家打主意,見了香爐便拿出去賣,撈著錫茶壺便拿出去押。我母親幾次邀了本家長輩來,給他定下每月用費(fèi)的數(shù)目。但他總不夠用,到處都欠下煙債賭債。每年除夕我家中總有一大討債的,每人一盞燈籠,坐在大廳上不肯去。大哥早已避出去了。大廳的兩排椅子上滿滿的都是燈籠和債主。我母親走進(jìn)走出,料理年夜飯,謝神,壓歲錢等事,只當(dāng)做不曾看見這一人。到了近半夜,快要「封門」了,我母親才走后門出去,央一位鄰舍本家到我家來,每一家債戶開發(fā)一點(diǎn)錢。做好做歹的,討債的才一個一個提著燈籠走出去。一會兒,大哥敲門回來了。我母親從不罵他一句。并且因?yàn)槭切履,她臉上從不露出一點(diǎn)怒色。這樣的過年,我過了六七次。

  大嫂是個最無能而又最不懂事的人,二嫂是個很能干而氣量很窄小的人。她們常常鬧意見,只因?yàn)槲夷赣H的和氣榜樣,她們還不曾有公然相罵相打的事。她們鬧事時,只是不說話,不答話,把臉放下來,叫人難看;二嫂生氣時,臉色變青,更是怕人。她們對我母親鬧氣時,也是如此。我起初全不懂得這一套,后來也漸漸懂得看人的臉色了。我漸漸明白,世間最可厭惡的事莫如一張生氣的臉;世間最下流的事莫如把生氣的臉擺給旁人看。這比打罵還難受。

  我母親的氣量大,性子好,又因?yàn)樽隽撕竽负笃牛率铝粜模率赂裢馊萑。大哥的女兒比我只小一歲,她的飲食衣服總是和我的一樣。我和她有小爭執(zhí),總是我吃虧,母親總是責(zé)備我,要我事事讓她。后來大嫂二嫂都生了兒子了,她們生氣時便打罵孩子來出氣,一面打,一面用尖刻有刺的話罵給別人聽。我母親只裝做不聽見。有時候,她實(shí)在忍不住了,便悄悄走出門去,或到左鄰立大嫂家去坐一會,或走后門到后鄰度嫂家去閑談。她從不和兩個嫂子吵一句嘴。

  每個嫂子一生氣,往往十天半個月不歇,天天走進(jìn)走出,板著臉,咬著嘴,打罵小孩子出氣。我母親只忍耐著,忍到實(shí)在不可再忍的一天,她也有她的法子。這一天的天明時,她便不起,輕輕的哭一場。她不罵一個人,只哭她的丈夫,哭她自己苦命,留不住她丈夫來照管她。她先哭時,聲音很低,漸漸哭出聲來。我醒了起來勸她,她不肯住。這時候,我總聽得見前堂(二嫂住前堂東房)或后堂(大嫂住后堂西房)有一扇房門開了,一個嫂子走出房向廚房走去。不多一會,那位嫂子來敲我們的房門了。我開了房門,她走進(jìn)來,捧著一碗熱茶,送到我母親前,勸她止哭,請她喝口熱茶。我母親慢慢停住哭聲,伸手接了茶碗。那位嫂子站著勸一會,才退出去。沒有一句話提到甚么人,也沒有一個字提到這十天半個月來的氣臉,然而各人心里明白,泡茶進(jìn)來的嫂子總是那十天半個月來鬧氣的人。奇怪的很,這一哭之后,至少有一兩個月的太平清靜日子。

  我母親待人最仁慈,最溫和,從來沒有一句傷人感情的話。但她有時候也很有剛氣,不受一點(diǎn)人格上的侮辱。我家五叔是個無正業(yè)的浪人,有一天在煙館里發(fā)牢騷,說我母親家中有事總請某人幫忙,大概總有甚么好處給他。這句話傳到了我母親耳朵里,她氣的大哭,請了幾位本家來,把五叔喊來,她當(dāng)面質(zhì)問他,她給了某人甚么好處。直到五叔當(dāng)眾認(rèn)錯賠罪,她才罷休。

  我在我母親的教訓(xùn)之下住了九年,受了她的極大極深的影響。我十四歲(其實(shí)只有十二歲零兩三個月)便離開她了,在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年,沒有一個人管束過我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣,如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣,如果我能寬恕人,體諒人,──我都得感謝我的慈母。

我的母親胡適優(yōu)秀教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、概括文章中的具體事件,分析母親優(yōu)秀的性格品質(zhì),感受母親的人物形象;

  2、理解母親對“我”的做人訓(xùn)練,感受母親那無比深摯的愛子之情;

  3、聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn),再次體會母愛的無私與偉大。

  教學(xué)重點(diǎn)

  概括文章中的具體事件,分析母親優(yōu)秀的性格品質(zhì),感受母親的人物形象。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、理解母親對“我”的做人訓(xùn)練,感受母親那無比深摯的愛子之情;

  2、聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn),再次體會母愛的無私與偉大。

  一、導(dǎo)語設(shè)計

  現(xiàn)在“中國媽媽”這個詞在美國高中成了貶義詞。華裔家庭的高中生對這個詞的理解和感受是:“中國媽媽”特別愛攀比,永遠(yuǎn)是以別人為標(biāo)桿,然后讓子女去達(dá)成自己心中的目標(biāo);而白人家庭的高中生認(rèn)為“中國母親”像一只老母雞,一直用翅膀保護(hù)著孩子,在家里什么事都要她說了算。

  時至今日,偉大的中國母親難道就變成了這幅模樣,聽起來就是一個虛榮心很強(qiáng)、又十分專制的女人。

  那么,“中國媽媽”到底是什么樣的呢?這堂課就讓我們通過學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》,去認(rèn)識一位典型的中國媽媽,來尋找你心目中的答案吧!

  現(xiàn)在,我要隆重請出這位“中國媽媽”,她就是馮順弟。馮順弟是一個非常普通的農(nóng)民家的女兒,與許多舊時代的女子一樣,從沒有機(jī)會接受正式的學(xué)堂教育。但是,就是這樣一個媽媽,卻能夠培養(yǎng)出一個一生擁有30多個榮譽(yù)博士學(xué)位的兒子,那個人就是胡適。那么先讓我們一起來觀看一段視頻,了解一下中國偉大的學(xué)者胡適。

  【胡適簡介】(觀看胡適簡介的視頻)

  從剛才的介紹中,我們可以感受到胡適的確是一個很了不起的人。那么,那個毫不起眼的中國媽媽馮順弟是如何教育出這樣一個優(yōu)秀的兒子的呢?接下來,就讓我們帶著心中的疑問,一起走進(jìn)課文吧!

  二、教學(xué)內(nèi)容

  1、昨天我要求大家閱讀課文,并找出胡適對她母親的`評價。(提示:使用文中的詞語來回答。)

  【明確】恩師、慈母、嚴(yán)父、嚴(yán)師

  2、在這些評語中,胡適稱母親“母”、“父”、“師”。 “母”這個稱呼無須解釋,但為什么又稱母親是“父”,是“師”呢?

  【明確】稱母親是“父”,是因?yàn)椤拔摇焙苄〉臅r候(三歲零八個月)就沒了老子,母親就得即當(dāng)媽,又當(dāng)爸。

  稱母親是“師”,是因?yàn)槟赣H督促“我”學(xué)習(xí),又訓(xùn)練我“做人”。

  3、母親是如何督促我學(xué)習(xí)的?

  【明確】天大明時,她把我的衣服穿好,催我去上早學(xué)。

  【印證】十天之中,總有八、九天我是第一個去開學(xué)堂門的。等到先生來了,我背了生書,才回家吃早飯。

  【過渡】可見母親非常重視“我”的學(xué)業(yè),這在《胡適自傳·四十自述》中還有些相關(guān)的例證,在此我再為大家引一例:

  【資料】

  我們家鄉(xiāng)的蒙館學(xué)金太輕,每個學(xué)生每年只送兩塊銀元。先生對于這一類學(xué)生,自然不肯耐心教書,每天只教他們念死書,背死書,從來不肯為他們“講書”……

  我一個人不屬于這“兩元”的階級,我母親渴望我讀書,故學(xué)金特別優(yōu)厚,第一年就送了六塊錢,以后每年增加,最后一年加到十二元。這樣的學(xué)金,在家鄉(xiāng)要算“打破紀(jì)錄”的了。                                     ——《胡適自傳·四十自述》,第24頁

  【過渡】由此可見,母親對胡適的學(xué)業(yè)是非常重視的,可說不惜“重金”在栽培胡適。母親這顆望子成龍的心,古今都是一樣的。想必同學(xué)們的媽媽也一定天天嘮叨著:好好讀書!看到你不理想的成績,就千方百計地讓你去參加各種補(bǔ)習(xí)班,甚至花大筆的錢,請家教給你進(jìn)行一對一的補(bǔ)習(xí)。你是如何看待你母親的這些言行的呢?

  【過渡】我很能理解同學(xué)們的心情,我在你們這個年齡的時候,我也覺得母親關(guān)心我的學(xué)習(xí)成績勝過關(guān)心我。我感到她的關(guān)心讓我非?鄲。當(dāng)然,現(xiàn)在我已經(jīng)不這么看待了。因?yàn)殡S著時間的推移,我們對同一件事情的認(rèn)識可能就會發(fā)生改變。這點(diǎn)胡適也是一樣的。那么我們來看看,后來胡適是如何看待母親對他學(xué)習(xí)上的重視的?讓我們先一起來看中年胡適寫在《四十自述》中的一段話:

  【資料】

  有一天,一件小事使我突然明白我母親增加學(xué)金的大恩惠。一個同學(xué)的母親來請禹臣先生代寫家信給她的丈夫;信寫成了,先生交她的兒子晚上帶回家去。一會兒,先生出門去了,這位同學(xué)把家信抽出來偷看。他突然過來問我道:“糜,這信上第一句‘父親大人膝下’是什么意思?”他比我只小一歲,也念過《四書》,卻不懂“父親大人膝下”是什么!這時候,我才明白我是一個受到特別待遇的人,因?yàn)閯e人每年出兩塊錢,我去年卻送十塊錢。

  ——《胡適自傳·四十自述》,第24—25頁

  可以說,由這件事胡適明白了母親的良苦用心。那么現(xiàn)在你再好好回憶母親的言行,是不是又多了一份對她的理解了呢?(留白)

  4、母親除了督促“我”學(xué)習(xí)外,還訓(xùn)練“我”做人。那么她是如何做的呢?

  【明確】a.每天早晨對我的教育; b.我因說了一句輕薄的話而受到的重重責(zé)罰。(重點(diǎn))

  5、從上述事例中,我們可以感受到母親對“我”做人上的訓(xùn)導(dǎo)。是極其嚴(yán)格的,胡適對母親的評價中有兩個詞語也都出現(xiàn)了“嚴(yán)”字。那么,你能理解母親的“嚴(yán)”嗎?

  【學(xué)生可能出現(xiàn)的答案】母親對“我”要求嚴(yán)格,也是一種愛的表現(xiàn),希望我上進(jìn),養(yǎng)成良好的品性。

  【過渡】大家說的都很有道理。母親對“我”的嚴(yán)格要求,確實(shí)是一種愛的表現(xiàn), 嚴(yán)中透出的是愛,那么母親對我的愛還有沒有別的的表達(dá)方式?

  【明確】慈中透出的愛。

  【事例】

  我從不知道她醒來坐了多久了,她看我清醒了,便對我說昨天我做錯了什么事。

  ▲      從這句話可見母親早早就醒來了,但是她不會吵醒我,想讓我多睡一會而兒。

  但她從來不在別人面前罵我一句,打我一下。

  ▲      說明母親一直保護(hù)孩子的自尊心。

  我母親心里又悔又急,聽說眼翳可以用舌頭舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌頭舔我的病眼。

  悔:母親只想教育我,但看到我因此害了眼翳病,非常的懊惱。

  急:我的眼翳病“醫(yī)來醫(yī)去,總醫(yī)不好”,內(nèi)心焦急、發(fā)愁。

  真用:有點(diǎn)出乎意料的味道,“眼翳可以用舌頭舔去”這只是聽說而已,并沒有科學(xué)的依據(jù),母親為了醫(yī)我的眼翳病,已經(jīng)到了什么都愿意嘗試的地步了,她肯用自己的舌頭添我的病眼,這其中飽含了多少的愛啊!

  【總結(jié)】由此可見,母親真的如文中所說她“是我的嚴(yán)師,我的慈母”。

  6、胡適的母親是這樣教育他“做人”,你的母親又是如何教育你“做人”?你從中感受到她對你愛了嗎?

  【過渡】我們剛才所談到的這些的管教,都可稱之為“言傳”,通過言語來教育我們。那么除了“言傳”這種方式外,文中的母親還有沒有通過其他的方式來教育“我”呢?

  【明確】身教

  這種“身教”是通過什么來體現(xiàn)的?

  【明確】母親處理家庭事務(wù)來體現(xiàn)的。

  5、母親在家中是什么什么身份?

  【明確】我母親23歲做了寡婦,又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦,我的笨筆寫不出一萬分之一二。

  【過渡】文中介紹比較簡單,大家可以結(jié)合以下資料來進(jìn)一步了解母親在家中的身份。

  【資料】

  (母親)十七歲嫁到胡家,是父親的第三個妻子。父親前妻有六個兒女,那時我的大哥大姐都已長大,大姐比母親大七歲,大哥也比母親大兩歲。父母結(jié)婚后第二年,生下我。我才三歲零八個月時,不幸父親就病逝了。母親二十三歲開始守寡,獨(dú)自撐持家道中落、經(jīng)濟(jì)困窘的門戶,忍辱負(fù)重,倍費(fèi)辛勞,終年四十六歲,一直守了二十三年的寡。

  6、由此我們可以想見,這個家肯定不好當(dāng),不僅因?yàn)槟赣H是個寡婦,而且還是個年親的后母。那么,她曾面臨過哪些家庭狀況呢?(提示:用較簡潔的語言概括。)

 。ㄈ绻麜r間有限,就采用直接出示的方式)

  【明確】

  情況一:“家中經(jīng)濟(jì)本不寬!,大哥還“吸x片煙、賭博”“到處欠下煙債賭債”。每年除夕時,母親不僅要“料理年夜飯、謝灶神、壓歲錢等事”,而且最為煩難的是還要打發(fā)大哥招致的一大群債主。

  情況二:大嫂和二嫂“常常鬧意見”,也對 母親“鬧氣”,這時她們“不說話,不答話,把臉放下來,叫人難看”, “后來大嫂二嫂都生了兒子了,她們生氣時便打罵孩子來出氣,一面打,一面用尖刻有刺的話罵給別人聽!

  情況三:無正業(yè)的浪人五叔,“有一天在煙館里發(fā)牢騷,說我母親家中有事總請某人幫忙,大概總有什么好處給他。這句話傳到了我母親耳朵里,她氣得大哭”。

  7、在面對家中這些情況時,母親是如何處理的?由此“我”從母親身上學(xué)到了什么呢?

  情況一:母親是如何對待大哥這個敗家子的?

  【引】面對這樣的敗家子,你會以什么態(tài)度對待他?

  【引】母親又是怎么做的呢?

  【明確】一會兒,大哥敲門回來了。我母親從不罵他一句。并且因?yàn)槭切履,她臉上從不露出一點(diǎn)怒色。

  【總結(jié)】表現(xiàn)了母親寬容的度量和善良的品性。

  情況二:母親如何與我的大嫂、二嫂相處?如何對待她們妯娌之間的矛盾?

  我母親的氣量大,性子好,又因?yàn)樽隽撕竽负笃牛率铝粜模率赂裢馊萑獭?/p>

  大哥的女兒比我只小一歲,她的飲食衣服總是和我的一樣。我和她有小爭執(zhí),總是我吃虧,母親總是責(zé)備我,要我事事讓她。

  我母親只裝做沒聽見。有時候,她實(shí)在忍不住了,便悄悄走出門去,或到左鄰立大嫂家去坐一會,或走后門到后鄰度嫂家去閑談。她從不和兩個嫂子吵一句嘴。

  我母親只忍耐著,到實(shí)在不可再忍的一天,她也有她的法子。這一天的天明時,她便不起床,輕輕的哭一場。她不罵一個人,只哭她的丈夫,哭她自己苦命,留不住她丈夫來照管她。

  事事:說明在每一件事上,母親都很留心、很容忍,沒有例外。

  格外:程度副詞,表示這種容忍已經(jīng)超出了一般程度。

  總是:說明母親在對待我和大哥的女兒時,待遇上從來是一視同仁,而發(fā)生爭執(zhí)后,永遠(yuǎn)更加偏袒她。

  從不、不:說明母親非常大度,即使嫂子讓她受了氣,她也不會怪任何人。

  只:副詞,表示限制,說明母親在處理家庭矛盾時唯一做的就是容忍。

  【總結(jié)】表現(xiàn)了母親容忍、溫和的性格。

  情況三:面對五叔的侮辱,母親是怎么做的?

  請了幾位本家來,把五叔喊來,她當(dāng)面質(zhì)問他,她給了某人什么好處。直到五叔當(dāng)眾認(rèn)錯賠罪,她才罷休。

 。ㄑa(bǔ)充:母親之所以非常生氣,是因?yàn)閷τ谝幻贻p的寡婦,在當(dāng)時來說捍衛(wèi)名節(jié)是很有必要。)

  這些文字都說明母親在這件事情上態(tài)度認(rèn)真嚴(yán)肅,絕不允許別人侮辱自己的名節(jié)。

  【總結(jié)】表現(xiàn)了母親的“剛氣”,說明母親的性格中有“柔中帶剛”的一面。(“剛氣”,剛強(qiáng)的脾氣,這里就是指不愿受一點(diǎn)人格上的侮辱。)

  【過渡】母親嫁入胡家30年,23年是在守寡。她做后母、后婆、后奶奶,她生活的艱辛確實(shí)如同胡適所說“這種生活的痛苦,我的笨筆寫不出一萬分之一二”。但是正是在這痛苦的生活中,胡適看到了母親身上的優(yōu)秀品質(zhì)——寬容、善良、容忍、溫和而又“剛氣”。在潛移默化中,母親教會了胡適該怎么做人。那么,胡適是如何評價母親對自己的影響的呢?

  【明確】如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣,如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣,如果我能寬恕人,體諒人——我都得感謝我的慈母。

  【總結(jié)】母親讓胡適養(yǎng)成了寬容、善良、體諒的品性。

  【過渡】胡適的這些品性在他的言行中都得以體現(xiàn),我們來看以下幾則資料:

  胡適與魯迅

  胡適與魯迅相識北大,先是朋友,后來因?yàn)樗枷肱c政見的不同,導(dǎo)致他們最后分道揚(yáng)鑣。魯迅當(dāng)年罵胡適,是盡人皆知的,但是,胡適則采取 “老僧不見不聞 ”的態(tài)度,不反擊,不回應(yīng)。魯迅去世之后,胡適不僅沒有說過一句惡話,相反還說了不少公道話。胡適曾在書信中說:“凡論一人,總須持平。愛而知其惡,惡而知其美,方是持平。魯迅自有他的長處。如他早年的文學(xué)作品,如他的小說史研究,皆是上等工作。”

  胡適有一句名言:“做學(xué)問要在不疑處有疑,待人要在有疑處不疑!

  胡適還說過:“人家罵我的話,我統(tǒng)統(tǒng)都記不起了,并且要把它忘記得更快更好!”

  【總結(jié)】由胡適的上述言行,我們可以看到胡適身上寬容、善良、體諒的良好品性,也進(jìn)一步看到母親對于胡適的確有非常深的影響。

  8、胡適的母親對胡適而言既是慈母,也是恩師,他“受了她的極大極深的影響”。那么你在為人處事當(dāng)面有沒有受到你母親的影響?

  三、結(jié)語設(shè)計

  這堂課,我們談了胡適的母親,也談了我們自己的母親。盡管我們的母親與胡適的母親已經(jīng)相隔將近一個世紀(jì)。但是我們可以感受到,中國母親對子女的要求、對子女的教育、對子女的愛總有著相似的地方。

  當(dāng)我們談了這么多“中國媽媽”后,你對“中國媽媽”的理解與華裔家庭的高中生、白人家庭的高中生還一樣嗎?你心目中的“中國媽媽”是什么樣子的呢?課下,請同學(xué)們把你對“中國媽媽”這一詞語的思考寫在練習(xí)簿上吧!

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