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大班科學(xué)教案:彈力球

發(fā)布時(shí)間:2023-08-25

大班科學(xué)教案:彈力球(精選2篇)

大班科學(xué)教案:彈力球 篇1

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  大班幼兒喜歡玩、喜歡動(dòng)、喜歡問為什么、利用幼兒一日生活中遇到的科學(xué)問題進(jìn)行隨機(jī)教育,在實(shí)驗(yàn)中動(dòng)手操作,讓幼兒在操作中感知科學(xué)的秘密,對(duì)自然物和自然現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣,從而喜歡探索生活的秘密。針對(duì)幼兒提出的球?yàn)槭裁茨軓椘饋恚课以O(shè)計(jì)了“彈力球”這一課,讓幼兒初步嘗試制作自己喜歡的物品—彈力球。在制作中獲得解決問題的經(jīng)驗(yàn)和能力,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣,激發(fā)幼兒對(duì)物體的探索。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)PVA粉和硼砂溶液在一起會(huì)變成又粘又軟的東西。

  2、使幼兒學(xué)會(huì)制作彈力球,了解容易彈起的東西和不易彈起的東西。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)物體彈力的興趣和探索。有好奇心和初步科學(xué)態(tài)度,愿意自己動(dòng)手探究問題。

  4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)容易彈起的東西有哪些相同點(diǎn),不同點(diǎn),不容易談起來的東西有哪些相同點(diǎn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):初步嘗試了解PVA粉和硼砂溶液的顏色作用與形態(tài)。制作彈力球。

  難點(diǎn):理解為什么彈力球能夠彈起來。不同的物質(zhì)通過相互之間的反應(yīng)可以形成另一種物質(zhì)。

  安全提示:PVA粉和硼砂溶液不能食用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、有彈力的.物品。

  2、按幼兒人數(shù)每人一份:硼砂溶液PVA粉,實(shí)驗(yàn)盤、實(shí)驗(yàn)杯、實(shí)驗(yàn)攪拌棒、水、雙面膠、兩張紙

  3、律動(dòng)音碟

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入:

  師:小朋友你們喜歡做游戲嗎?老師為小朋友準(zhǔn)備了好多玩具,我們一起來玩吧!

  (指導(dǎo)幼兒在玩的過程中注意安全,與幼兒合作發(fā)現(xiàn)各種球的玩法與發(fā)現(xiàn)球的彈起。)

  二、基本環(huán)節(jié):

  1、思考問題:

  師:剛才我們和玩具玩得好開心,那誰能告訴我,你玩的是什么玩具?是怎樣玩的?

  注:及時(shí)糾正幼兒,強(qiáng)調(diào)彈出去并要求說完整話。

  師:小朋友這么喜歡玩具,老師還給小朋友帶來了一個(gè)禮物------“個(gè)子小小的,身體圓圓的,它也會(huì)彈的很高,它就是------彈力球”。

  師:我們來試一下它的彈力吧!(讓幼兒在地上、桌子上玩)

  我們發(fā)現(xiàn)力氣使用的不同,彈的高度也不同。

  三、引出材料

  出示制作彈力球的兩個(gè)重要的東西:

  1、pvA粉

  師:我們來猜一猜第一個(gè)材料-----這袋有白色粉末狀的是什么呢?糖、鹽、白面、白灰、等(讓幼兒大膽猜測(cè))

  介紹“我的名字叫pvA粉,我是固體粉末狀的,不可以吃的、當(dāng)我遇到水后會(huì)變成粘粘的,像膠水一樣。”

  幼兒操作體會(huì)摸一摸、看一看它是粘粘的嗎?像什么?

  小結(jié):膠水、膠棒雙面膠里都有他的幫忙。

  2、硼砂溶液

  第二種材料----藍(lán)色的東西是像水、沙子、還是空氣呢?

  小結(jié):老師來告訴你們硼砂溶液是用來消毒、殺菌的。硼砂溶液本身是沒有顏色的,那這瓶為什么是藍(lán)色呢?因?yàn)槔蠋熢诶锩婕恿怂{(lán)色的色素,會(huì)使它更漂亮,如果老師要做粉色的彈力球,會(huì)加什么顏色的色素呢?喜歡什么就可以加什么顏色

  四:教師制作示范

  1、固定空杯(剝下一枚雙面膠,粘在實(shí)驗(yàn)盤上,固定空杯)

  2、師:到入pvA粉(拿起p、v、A粉,傾斜著從一個(gè)小角慢慢的、緩緩地倒入就不會(huì)灑出來(師拖起來)小朋友看一看有什么變化。

  3、倒入硼砂溶液觀察粉末狀的pvA粉和像水一樣的硼砂溶液變成什么了。軟軟的東西是彈力球嗎?怎樣可以變成彈力球呢?

  教師驗(yàn)證試球:老師制作的彈力球能不能彈起來。注意及時(shí)保持制作衛(wèi)生及時(shí)清理。

  五、幼兒制作

  1、制作彈力球:固定空杯---倒入pvA粉---加入硼砂溶液---攪拌---揉搓---成球---及時(shí)清理---試球。

  小結(jié):1、硼砂溶液降低了pvA粉的粘性,具有了彈性,所以做成了彈力球。

  2、我們自己制作的彈力球能玩幾天,為什么呢?

  3、展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果:試球時(shí)注意安全。注意用力不要大。

  六、活動(dòng)結(jié)束延伸

  生活中有容易彈起來的東西,還有不容易彈起來的東西,請(qǐng)幼兒把觀察到的記錄下來。

  教學(xué)反思

  理論分析:

  科學(xué)課倡導(dǎo)以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為中心,在探究活動(dòng)中讓幼兒親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過程,體驗(yàn)科學(xué)的奧秘,嘗試科學(xué)探究的樂趣,認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的真諦。在《彈力球》這個(gè)活動(dòng)中,讓幼兒在玩玩做做,在操作活動(dòng)中,了解到為什么彈力球、籃球等落地很容易彈起來,而其他多數(shù)東西卻不能?因?yàn)閺椓η颉⒒@球等落地時(shí),與地面接觸會(huì)產(chǎn)生較大的彈性形變,地面與球相互產(chǎn)生反作用力,球一接觸這種反作用力,就會(huì)有加速度,于是便向上彈起。但其他多數(shù)物體不會(huì)產(chǎn)生太大的彈性形變,用力打下去也只會(huì)彈起來一點(diǎn)點(diǎn)。在活動(dòng)中,孩子們根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述和討論、驗(yàn)證。從孩子們的回答中選出教育內(nèi)容,切合孩子們的回答與操作驗(yàn)證中讓幼兒知道彈力球能彈起的原因,以及制作的樂趣。同時(shí)通過猜一猜的方式,鞏固幼兒的經(jīng)驗(yàn),增加活動(dòng)的趣味性,激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性,孩子們能猜出答案也體會(huì)到了成就感。探索制作結(jié)束后,讓幼兒思考彈力球往床上拋一拋,彈力球還能彈起多高?和拋地相比,哪個(gè)彈得更高呢?為什么呢?讓幼兒把觀察到的畫一畫。進(jìn)一步感知物體的彈性,并引導(dǎo)幼兒在日后的生活中有探索的習(xí)慣,對(duì)周圍的事物和現(xiàn)象感興趣,產(chǎn)生求知的欲望。活動(dòng)最后通過試球驗(yàn)證的方式,增加活動(dòng)的興趣性,自己制作的彈力球,讓幼兒感受制作活動(dòng)的樂趣,體驗(yàn)制作帶來的美妙感受,讓活動(dòng)在愉快的氛圍中結(jié)束。

  所思所悟:

  活動(dòng)中,由于事先請(qǐng)家長(zhǎng)們和幼兒一起做了許多關(guān)于球的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)習(xí)得,所以在討論彈力球?yàn)槭裁茨軌驈椘鸬臅r(shí)候,孩子們的回答就有一定的局限性,回答的都是自己經(jīng)驗(yàn)過的,而家長(zhǎng)們一般家里容易彈起的東西單一或一致都是皮球,這容易導(dǎo)致幼兒思維的限制,也沒能讓幼兒很好的進(jìn)行思考。所以在以后的活動(dòng)中,要結(jié)合孩子們的已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)和擴(kuò)展孩子們的經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮孩子的想象與發(fā)散思維想結(jié)合,讓活動(dòng)更能體現(xiàn)教育價(jià)值!因?yàn)橛變旱慕?jīng)驗(yàn)還不豐富,概括還不全面。但幼兒總是懷著強(qiáng)烈的好奇心和良好的動(dòng)機(jī)去探究周圍世界。我要尋求幼兒真實(shí)的動(dòng)機(jī),真誠(chéng)地詢問,耐心地傾聽和觀察還不夠。還需要以幼兒的方式操作物體,才能真正地了解到幼兒的真實(shí)意圖。在經(jīng)驗(yàn)習(xí)得做得更豐富一些,互動(dòng)啟發(fā)中探索彈力球的彈起,體驗(yàn)成功的快樂,延伸部分請(qǐng)家長(zhǎng)參與進(jìn)來比一比看誰找到關(guān)于彈力的問題最多,誰解決關(guān)于彈力的問題最多,等等。使家長(zhǎng)積極參與其中,養(yǎng)成自主探索的習(xí)慣,和小朋友共同探討科學(xué)秘密快樂。

大班科學(xué)教案:彈力球 篇2

  教學(xué)重難點(diǎn):

  幼兒操作,感知彈力球的特點(diǎn)。

  讓幼兒大膽猜想,鼓勵(lì)幼兒能在嘗試中發(fā)現(xiàn)解決問題的多種方法。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中,感知彈力球的特點(diǎn)。

  2、能在嘗試中發(fā)現(xiàn)解決問題的多種方法。

  3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)要在玩過幾種球的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

  2、彈力球或玻璃球幼兒每人1個(gè)。

  3、教師與幼兒一起收集使彈力球跳的低的輔助材料(如木板、地毯、海綿等)

  活動(dòng)過程:

  1、提出問題。

  ——你玩過什么球?

  老師出示不同材質(zhì)的球,讓幼兒觀察比較,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些球什么不同,感知球的軟硬特性。

  ——什么球跳得高?

  教師用同樣的力氣拍球,讓幼兒觀察那個(gè)球跳得高,得出結(jié)論:彈力球比其它球的彈性大,跳得高。

  2、彈力球跳起來。

  ——你是怎么玩彈力球的?

  教師提問:孩子們,你們想一想彈力球可以怎樣玩呢?拍球、拋球、滾球、踢球、趕小豬等。

  ——怎樣讓彈力球跳得高?

  ——教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的不同玩法。

  那咱們一起來玩玩吧!玩的時(shí)候請(qǐng)小朋友們比較:那個(gè)球跳得高。通過自己玩以及和同伴玩與交流。幼兒總結(jié):彈力球跳得最高。老師:“咱們?cè)賮硪淮螐椓η蛱叩谋荣悾纯凑l的彈力球跳得最高?”

  3、比一比。

  ——請(qǐng)幼兒猜想:怎樣使彈力球跳的低?畫出表格。

  那你知道用什么辦法能讓彈力球跳的的低嗎?(用力小)。

  ——鼓勵(lì)幼兒用收集的材料木板、地毯、海綿等進(jìn)行試驗(yàn)。活動(dòng)前一起確定一個(gè)參照標(biāo)準(zhǔn),已確定那個(gè)球跳的低,教師引導(dǎo)幼兒說出自己使用的方法。

  老師給你們提供了木板、地毯、海綿這些材料,你們自己動(dòng)手試一試吧!

  ——個(gè)別演示,請(qǐng)認(rèn)為自己的彈力球跳的低的幼兒進(jìn)行演示。

  ——教師啟發(fā)幼兒說出彈力球在哪兒跳的低?

  ——教師引導(dǎo)幼兒操作后與猜想作比較。

  師生共同得出結(jié)論:表面光滑平整,質(zhì)地堅(jiān)硬材料讓彈力球跳得高;表面粗糙(帶有紋理和凹陷),質(zhì)地柔軟的的材料讓彈力球跳得低。

  4、操作記錄。

  ——教師與幼兒在圖表上再次記錄下操作結(jié)果。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)教師一改往日的“老師講,學(xué)生學(xué)”得傳統(tǒng)教學(xué)模式,從感知彈力球的特性,到探索彈力球在哪跳的低,老師為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料,目的是為孩子們搭建了探究的平臺(tái);一步步的啟發(fā)引導(dǎo),目的是為了孩子們有效的去探究。真正做到讓孩子在玩中學(xué)。很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

  小百科:物體受外力作用發(fā)生形變后,若撤去外力,物體能恢復(fù)原來形狀的力,叫作“彈力”。

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