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《找規(guī)律》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-08-25

《找規(guī)律》教案(精選12篇)

《找規(guī)律》教案 篇1

  一、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)一一間隔

  1.利用乒乓球串,初步認(rèn)識(shí)一一間隔排列。

  師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物,想看看嗎?

  師:(拉出1個(gè)黃球)瞧,這是什么?什么顏色?(再拉1個(gè)白球)現(xiàn)在呢?(又拉出一個(gè)黃球)再看,(再拉出一個(gè)白球)再看看。那你們猜,下一個(gè)會(huì)是什么顏色的球?為什么?

  生:黃球,因?yàn)橐粋(gè)白球后面就是一個(gè)黃球,這樣有規(guī)律的排下去的。

  師:哦,我們發(fā)現(xiàn)是有規(guī)律的,那你說(shuō)說(shuō)是什么規(guī)律呢?

  生:是一個(gè)黃球一個(gè)白球、一個(gè)黃球一個(gè)白球排下去的。

  師:說(shuō)得非常好,他認(rèn)為這串球是按照一個(gè)黃球一個(gè)白球這樣的規(guī)律排列的,是“一個(gè)一個(gè)”。

  (師拉出下一個(gè)黃球,并且一端固定,使球串平直展現(xiàn)在學(xué)生面前)

  師:真的哦,是黃球。其實(shí)老師這份神秘的禮物就是一串球,(手指著球)而且是一個(gè)黃球一個(gè)白球、一個(gè)黃球一個(gè)白球依次排列著。

  師:(指著球)像這樣,一個(gè)隔著一個(gè),我們稱它為一一間隔”,這樣的排列,我們就叫它為“一一間隔排列”。(板書(shū):一一間隔排列)

  師:在我們?nèi)粘I钪校灿泻芏嘁灰婚g隔排列的現(xiàn)象。

  下面老師帶大家一起到兔子樂(lè)園去看一看。

  二、觀察主題圖,自主探究

  (師創(chuàng)設(shè)故事情境,出示課本主題圖)

  師:在這個(gè)畫(huà)面當(dāng)中,有沒(méi)有一一間隔排列的現(xiàn)象呢?哪些物體是一一間隔排列的?你能夠找出幾組來(lái)?

  (生匯報(bào):手帕與夾子、兔子與蘑菇、木樁與籬笆)

  師:這些一一間隔排列到底有什么共同的特點(diǎn)?是否隱藏著什么規(guī)律?下面我們就四人小組合作,觀察這幾組一一間隔排列,完成你們手中的工作表。

  (生匯報(bào))誰(shuí)來(lái)展示一下?

  師:你們的發(fā)現(xiàn)是不是也一樣?

  我們繼續(xù)看圖:

  師:每一組兩端的物體相同嗎?我們來(lái)看看,就以兔子與蘑菇這一組為例,是不是兩端相同?最前面是(兔子),最后面也是(兔子),兩端怎樣?那其他兩組呢?

  (生答,師板書(shū):兩端相同)

  師:既然排在兩端的物體都相同,那我們干脆把它們統(tǒng)稱為“兩端物體”,(板書(shū):兩端物體)那么中間的另外一種物體,比如蘑菇我們把它們叫做什么呢?

  生:中間物體。

  師:好,那我們就統(tǒng)稱他們?yōu)橹虚g物體。(板書(shū):中間物體)在這些排列中,兩端物體的數(shù)量和中間物體的數(shù)量有什么關(guān)系呢?

  生:兩端物體個(gè)數(shù)比中間物體個(gè)數(shù)多1。

  (板書(shū):兩端的物體個(gè)數(shù)-1=中間物體個(gè)數(shù))

  三、驗(yàn)證規(guī)律:

  1、談話:剛才這個(gè)規(guī)律我們是通過(guò)老師提供的信息總結(jié)出來(lái)的,到底這個(gè)規(guī)律是不是正確呢?大家想不想驗(yàn)證?

  2、下面就請(qǐng)同學(xué)們用小棒和圓片按照要求擺一擺,想一想,驗(yàn)證一下,開(kāi)始吧。

  3、匯報(bào)交流:誰(shuí)來(lái)展示一下。(利用實(shí)物投影)

  師:這里的兩端物體是?中間物體是?它們有什么規(guī)律?和剛才的規(guī)律是否一樣?

  四、總結(jié)規(guī)律(課件出示)

  老師也幫你們總結(jié)了一下,請(qǐng)看:

  五、聯(lián)系實(shí)際,應(yīng)用規(guī)律:

  1、列舉規(guī)律:

  師:其實(shí)生活中到處都存在著這樣規(guī)律,瞧:(欣賞一組照片)師介紹盧溝橋,長(zhǎng)城,高速公路。

  像這樣有規(guī)律的排列使物體看起來(lái)非常整齊,給人一種美的感覺(jué)。

  2、應(yīng)用規(guī)律:

  (1)間隔問(wèn)題:(課件出示劉翔跨欄圖)

  師:看!這是誰(shuí)?劉翔在20__年雅典奧運(yùn)會(huì)上奪得男子110米欄的冠軍,成為中國(guó)人心中的驕傲。這是雅典奧運(yùn)會(huì)比賽現(xiàn)場(chǎng),瞧:

  看完后適當(dāng)評(píng)價(jià):劉翔平時(shí)非常刻苦努力取得這樣的成就,同學(xué)們你們也要像他一樣努力學(xué)習(xí),這樣你們也會(huì)成功的。

  其實(shí)在劉翔的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地上也有咱們今天研究的規(guī)律呢。

  出示:110米跨欄,10個(gè)欄中間有多少個(gè)間隔?師評(píng)價(jià)

  (3)鋸木料問(wèn)題:木工師傅鋸木料,也有這樣的規(guī)律,看:

  引導(dǎo)學(xué)生用圖表示出鋸木料的過(guò)程,再結(jié)合所學(xué)的規(guī)律來(lái)分析。

  3、規(guī)律拓展:認(rèn)識(shí)兩種物體一一間隔排列圍成一圈,兩種物體的數(shù)量相等。

  指著“神秘禮物”已經(jīng)拉出了一部分的球串(另一端仍然隱藏著)。

  師:你們都知道今天老師帶來(lái)的禮物黃球和白球是一一間隔排列,那這一串球中黃球多還是白球多?

  (生猜測(cè))

  師:你是怎么知道的?

  生:因?yàn)檫@是一一間隔排列,兩端相同,兩端物體多。

  師:說(shuō)得非常好,掌聲送給她。

  師:仔細(xì)看,我現(xiàn)在把它拿掉一個(gè)黃球,它還是一一間隔排列嗎?

  生:是。

  師:那現(xiàn)在是黃球多還是白球多?你有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  生:一樣多。兩端的物體不同的一一間隔排列,兩種物體的數(shù)量相等。

  師:(頭尾相接圍成一圈)那現(xiàn)在還是一一間隔排列嗎?哦,是的,這是一一間隔排列,其實(shí)這是一種封閉式的一一間隔排列。那黃球多還是白球多?

  生:一樣多。

  師:通過(guò)老師把它們圍成一圈,你又有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  生:兩種物體一一間隔排列圍成一圈,兩種物體的數(shù)量相等。

  4、規(guī)律運(yùn)用:圓周問(wèn)題

  欣賞:西湖蘇堤春曉圖下面我們輕松一下,欣賞一些西湖美景。

《找規(guī)律》教案 篇2

  復(fù)習(xí)目的

  指導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)圖連線的方法進(jìn)行有條理的思考,并要讓學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上進(jìn)一步想到可以列乘法算式求一共有多少種搭配方法。

  復(fù)習(xí)過(guò)程:

  一、歸納規(guī)律

  1、搭配型規(guī)律:兩種事物的個(gè)數(shù)相乘。(如帽子和衣服的搭配)

  2、排列:

  (1)爸爸、媽媽、我排列照相,有幾種排法:2×3。

  二、練一練

  1、在4個(gè)方格里都涂色,現(xiàn)在有紅、黃、紫、綠四種顏色,每次4種顏色都用,一共有多少種不同的涂色方法?

  2、學(xué)校四年級(jí)五個(gè)班舉行足球比賽,每?jī)蓚(gè)隊(duì)都要比賽一場(chǎng),一共要賽多少場(chǎng)?

  3、四二班選出5名優(yōu)秀少先隊(duì)員,大隊(duì)輔導(dǎo)員給他們排成一排拍照,一共可以拍多少?gòu)埐煌帕写涡虻恼掌?/p>

  4、媽媽買(mǎi)來(lái)了三種花和三個(gè)空花盆,每一個(gè)花盆里栽一種花,一共有幾種不同的栽法?

  5校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,四年級(jí)有5人參加乒乓球單打比賽,每人都要和另外4人比賽一場(chǎng),一共要比賽多少場(chǎng)?

  6、四個(gè)同學(xué)在元旦互相贈(zèng)送一張節(jié)日賀卡,一共要贈(zèng)送多少?gòu)垼咳绻膫(gè)同學(xué)每?jī)扇送ㄒ淮坞娫捇ハ鄦?wèn)候,要通幾次電話?

  7、小芳與小軍玩“剪刀、石頭、布”的游戲,一共有多少種出的可能?

  8、小芳、小冬、小麗和小強(qiáng)四個(gè)同學(xué)排成一排合唱。

  (1)如果小芳領(lǐng)唱,始終排在左邊第一個(gè),一共有多少種不同的排法?

  (2)如果不安排領(lǐng)唱,他們4個(gè)人有多少種不同的排法?

  9、從甲地到乙地有3條路,從乙地到丙地有4條路。從甲地經(jīng)乙地到丙地一共有幾條路線可以走?

  10、用8、5、2、0這四個(gè)數(shù)字能組成幾個(gè)不同的四位數(shù)?

《找規(guī)律》教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書(shū)第48~49頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索日常生活中間隔排列的兩個(gè)物體個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,以及類似現(xiàn)象中簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程,初步體會(huì)和認(rèn)識(shí)這種關(guān)系和其中的簡(jiǎn)單規(guī)律。

  2、通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作、驗(yàn)證以及與他人交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周?chē)氖挛铩⒂脭?shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的好奇心,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、感知規(guī)律:

  1、談話:今天,老師想和小朋友們一起做個(gè)游戲。(學(xué)生游戲:請(qǐng)小朋友們伸出自己的一只小手。)

  2、如果用兩個(gè)手指夾一根小棒,那么一只手能夾幾根小棒?

  (學(xué)生用一只手夾住了4根小棒。)

  3、像這樣,類似一只手的5個(gè)手指可以?shī)A4根小棒的例子,在我們身邊還有很多。現(xiàn)在,我請(qǐng)第一小組的男生排成一隊(duì)。如果每?jī)蓚(gè)男生中間只站一個(gè)女生,那么能站多少個(gè)女生?(可預(yù)先設(shè)計(jì)一個(gè)小組的人全部為男生。)

  照這樣排,10個(gè)男生中可以站幾個(gè)女生?20個(gè)、50個(gè)、100個(gè)男生呢?

  4、同學(xué)們答得可真快啊,是不是這里面有一定的規(guī)律呢?今天,咱們就一起來(lái)找規(guī)律。(板書(shū)課題:找規(guī)律)

  二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律:

  (多媒體出示例題中的圖)

  1、師:請(qǐng)大家觀察屏幕上的這幅畫(huà),然后小組討論:

  圖中畫(huà)了哪些事物?哪兩個(gè)事物間是有聯(lián)系的?你發(fā)現(xiàn)他們之間有什么規(guī)律嗎?

  (學(xué)生討論)

  2、交流:

  a你在圖中發(fā)現(xiàn)了哪些事物?

  b哪兩個(gè)事物間是有聯(lián)系的?就像剛才游戲中手指和小棒一樣。

  生1:夾子和手帕。

  生2:兔子和蘑菇。

  生3:木樁和籬笆。

  ……(相機(jī)板書(shū):夾子和手帕兔子和蘑菇木樁和籬笆)

  2、觀察“夾子和手帕”

  (出示部分手帕圖)

  師:看一看,圖上一塊手帕用了幾個(gè)夾子??jī)蓧K手帕呢?(多媒體逐步演示證實(shí))

  猜一猜,照這樣推算,3塊手帕用多少個(gè)夾子呢?4塊、5塊……9塊呢?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

  想一想,你發(fā)現(xiàn)夾子的個(gè)數(shù)與手帕的塊數(shù)之間有什么聯(lián)系了嗎?討論一下。

  3、觀察“蘑菇和兔子”

  師:讓我們?cè)賮?lái)看看蘑菇和小兔子吧,他們又是怎么排列的呢?

  (每?jī)芍恍⊥米又虚g有一個(gè)小蘑菇)

  那么小兔子的只數(shù)與蘑菇的個(gè)數(shù)之間有沒(méi)有規(guī)律呢?

  你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢?試著說(shuō)一說(shuō)。

  想象一下(填空出示):9只小兔子,中間有個(gè)蘑菇

  10只小兔子,中間有個(gè)蘑菇

  4、觀察“籬笆和木樁”

  師:再來(lái)看木樁和籬笆,你找到其中的規(guī)律了嗎?

  說(shuō)一說(shuō):你找到的規(guī)律是怎樣的?

  5、歸納小結(jié):

  通過(guò)觀察,我們一起發(fā)現(xiàn)了圖中存在的一些規(guī)律。一般來(lái)說(shuō),像夾子、小兔、木樁這樣,是處于兩端的事物(板書(shū):兩端);像手帕、蘑菇、籬笆這樣,是處于中間的事物(板書(shū):中間)。

  現(xiàn)在,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),兩端的事物與中間的事物間存在什么規(guī)律?

  [處于兩端的事物比中間的事物要多1(板書(shū):要多1),反過(guò)來(lái),處于中間的事物比兩端的事物要少1(板書(shū):要少1)。]

  三、動(dòng)手操作:

  同學(xué)們真聰明。現(xiàn)在,老師就要來(lái)考考你們了。(課件出示題目)

  請(qǐng)同學(xué)們拿出身邊的小棒和小圓片,擺一擺,使得你擺出的圖形也符合這種規(guī)律,看誰(shuí)擺得又快又正確。(學(xué)生動(dòng)手操作)

  說(shuō)一說(shuō):你是怎么擺的呢?誰(shuí)上來(lái)擺一擺,并說(shuō)說(shuō)自己是怎么擺的。

  (讓擺得較快的學(xué)生上前,在投影上演示自己擺的情況)

  三、鞏固、應(yīng)用:

  1、師:其實(shí),在我們的教室中,有些事物也具有這樣的規(guī)律。你能通過(guò)自己的觀察來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(學(xué)生先觀察,再回答)

  同學(xué)們找得真仔細(xì)。現(xiàn)在,請(qǐng)大家把眼光放得再?gòu)V一些,到教室外找一找。你在哪些地方也看到過(guò)具有這種規(guī)律的事物呢?

  (生舉例說(shuō)明)

  如:我家門(mén)口有好幾棵樹(shù),樹(shù)和樹(shù)之間的空格比樹(shù)少1。

  (師:你的世界很大!不但能走出教室,而且能用空格代替物體,真了不起。)

  又如:街上有的.人穿的衣服一條藍(lán)的一條黃的排列著。(最好現(xiàn)場(chǎng)有人穿著這種樣式的服裝,便于舉例教學(xué)。)

  再如:放學(xué)的隊(duì)伍、廣場(chǎng)的柵欄、學(xué)校里栽的樹(shù)……

  2、師:老師這兒也找到了一些生活中的例子,需要大家一起來(lái)幫助解決。大家請(qǐng)看屏幕。(課件出示題目)

  (1)、“電線桿和廣告牌”

  仔細(xì)看這幅圖,在這條馬路邊,有25根電線桿,那么中間會(huì)有多少塊廣告牌呢?為什么?

  (有24塊。每?jī)筛娋桿中間有一塊廣告牌,廣告牌的塊數(shù)比電線桿的根數(shù)少1)

  (2)、“鋸木頭”

  師:圖中這人在干什么?

  鋸木頭中是不是也有這種規(guī)律呢?

  a、把這根木料鋸一次,能鋸成多少段?鋸2次呢?

  b、如果要鋸成6段,需要鋸幾次?

  c、快速搶答:鋸7次能鋸成多少段?鋸9次呢?55次?

  反過(guò)來(lái),如果要鋸成8段,需要鋸多少次?9段呢?24段呢?

  師:你們回答得這么快,用的是什么規(guī)律啊?

  (鋸的段數(shù)總是比次數(shù)多1,鋸的次數(shù)總是比段數(shù)少1。)

  3、小結(jié):同學(xué)們,你們現(xiàn)在已經(jīng)熟練掌握了規(guī)律,思考的速度就快了。

  四、拓展規(guī)律:

  1、游戲:夾小棒(學(xué)生動(dòng)手操作)

  師:現(xiàn)在老師請(qǐng)大家再來(lái)完一下夾小棒的游戲。

  用2個(gè)手指只夾一根小棒,我們剛才用一只手夾了幾根小棒?(4根)

  照這樣,用2只手能夾幾根小棒呢?(8根)

  只能8根嗎?請(qǐng)你動(dòng)手試一試、想一想。

  (9根,把大拇指并在一起或把小拇指并在一起。)

  那是不是只能夾住9根小棒了呢?

  (10根,可以把兩只手圍起來(lái)。)

  師小結(jié):當(dāng)我們把手指和小棒圍成一個(gè)圈的時(shí)候,結(jié)果就有所不同了,小棒和手指的數(shù)目相等了。這種想象在生活中也很常見(jiàn)。

  2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看一看河堤上種的樹(shù)。(課件出示)

  師:有75棵柳樹(shù),每?jī)煽昧鴺?shù)中間要種一棵桃樹(shù)。一共可以種多少棵桃樹(shù)?

  (先口答)你是怎么想的?

  但是,如果要種75棵桃樹(shù),行嗎?

  在怎樣的堤岸上才可以種75棵桃樹(shù)呢?(池塘)

  3、這就是我們要做的下一題。(課件出示)

  師:為什么可以種75棵呢?

  4、看書(shū)上第48頁(yè)到第49頁(yè)的內(nèi)容。

  五、練習(xí):

  1、一條公路的一旁共有25根電線桿,每?jī)筛娋桿之間相隔40米,問(wèn):公路總長(zhǎng)多少米?

  2、一條公路總長(zhǎng)960米,如果在一旁每隔40米有一根電線桿,一共有多少根電線桿?

  3、一條環(huán)形公路,總長(zhǎng)68千米,每隔4千米有一塊路標(biāo),這條公路上一共有多少塊路標(biāo)?

  五、總結(jié)

  師:今天,我們發(fā)現(xiàn)了一條很有用的規(guī)律,還運(yùn)用這條規(guī)律解決了不少生活中的實(shí)際問(wèn)題。其實(shí),這樣的規(guī)律在我們的生活中還有許多。

  課后你可以找一找,看誰(shuí)找得多!

  板書(shū):

  找規(guī)律

  夾子和手帕

  白兔和蘑菇

  木樁和籬笆

  (兩端)(中間)

《找規(guī)律》教案 篇4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幼兒通過(guò)觀察各種按規(guī)律排列的物體,進(jìn)一步理解按規(guī)律排序。

  2、能借助事先給出的排列規(guī)律繼續(xù)排列,培養(yǎng)幼兒的推理能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、去超市途中,含有按各種規(guī)律排列事物的場(chǎng)景圖及超市貨物排列圖。

  2、小蝴蝶、小汽車(chē)、磁性教具及幼兒用書(shū)、彩筆等。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、觀察物體,尋找規(guī)律。

  創(chuàng)設(shè)參觀貝貝羊超市的情景,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周?chē)爸碌呐帕幸?guī)律。

  二、探索操作,嘗試有規(guī)律排列物體。

  1、尋找貨物的排列規(guī)律,繼續(xù)排序。(總結(jié)擺放方法:顏色、大小、高矮等。)

  2、探索操作,嘗試有規(guī)律排列物體。

  3、尋找規(guī)律,繼續(xù)排列,做練習(xí)(幼兒用書(shū))

  幼兒按要求做題。教師巡回指導(dǎo),掌握幼兒做題情況。

  三、評(píng)價(jià)反饋,嘗試互查改錯(cuò)。

  投影展示個(gè)別幼兒作品,孩子自我評(píng)價(jià)作業(yè)情況,嘗試自查自糾。

  四、延伸活動(dòng):本冊(cè)幼兒用書(shū)第13頁(yè)練習(xí)內(nèi)容。

《找規(guī)律》教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)活動(dòng),學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。

  2、在探索尋找活動(dòng)中,選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

  3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、趣味練習(xí)規(guī)律

  2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

  3、操作卡片每人一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、自由探索。

  1、以游戲:“尋寶”引入活動(dòng)。

  讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片,打開(kāi)卡片看看上面有些什么?

  2、討論卡片上不同的變化,說(shuō)說(shuō)它們的排列規(guī)律。

  二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  1、觀察卡片上物體的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。

  學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

  2、請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律,想想接著應(yīng)該排什么?

  3、幼兒動(dòng)手操作

  把缺的補(bǔ)上去,將規(guī)律補(bǔ)完整,并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補(bǔ)。

  三、嘗試自由排列。

  1、介紹各組活動(dòng)的內(nèi)容和要求。

  (1)按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。

  (2)按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。

  (3)按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。

  2、幼兒自選操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。

  鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律排列。

  3、請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。

《找規(guī)律》教案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中找出規(guī)律,并能運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  2.能力目標(biāo):通過(guò)猜測(cè)、觀察、操作等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生觀察推理能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)以及探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣與合作精神。

  3、情感目標(biāo):讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)的美,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)

  尋找規(guī)律,體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、正方形、三角形、圓形若干。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  “六一”兒童節(jié)到了,為了慶祝自己的節(jié)日,小朋友們把自己的教室打扮得可漂亮了,你們想看看嗎?(課件展示88頁(yè)主題圖)

  問(wèn):仔細(xì)觀察這幅圖,你看到了什么?這些燈籠、小旗、小花擺得很漂亮,它們不是亂擺亂放的,而是按照一定的規(guī)律擺的,你們知道什么叫“規(guī)律”嗎?今天我們就要把這些規(guī)律找出來(lái)。(出示課題:找規(guī)律)

  二、引導(dǎo)探索、尋找規(guī)律

  1、引導(dǎo)學(xué)生找出彩旗的規(guī)律。

  (1)課件展示彩旗圖,問(wèn):請(qǐng)大家猜猜,這面旗的后面一面是什么顏色的?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?可以把幾面看成一組?有幾組?

  2、尋找小花的規(guī)律。

  出示小花圖問(wèn):最后一朵小花的顏色是什么?你是什么知道的?把你的秘密小聲告訴同桌。

  3、燈籠、小朋友、又有什么規(guī)律呢?后面一個(gè)是什么?通過(guò)讓學(xué)生獨(dú)立觀察,討論交流,發(fā)現(xiàn)圖中燈籠、小朋友的隊(duì)伍是有規(guī)律排列的。

  4、小結(jié):像彩旗、燈籠等這樣按一定的順序重復(fù)排列下去,我們就說(shuō)它們的排列有規(guī)律。有規(guī)律的事物多美呀!

  三、參與活動(dòng)、創(chuàng)造規(guī)律

  1、擺一擺

  課件出示88頁(yè)例2(圖略)讓學(xué)生試著擺,并說(shuō)規(guī)律。

  2、排練節(jié)目

  “六一”聯(lián)歡會(huì)上有一個(gè)節(jié)目是小組唱,下面我們來(lái)排練:

  (1)排隊(duì):請(qǐng)6位女同學(xué)上來(lái),要求每個(gè)女同學(xué)旁邊站一個(gè)男同學(xué),該請(qǐng)幾個(gè)?你發(fā)現(xiàn)隊(duì)伍有怎樣的規(guī)律?

  (2)師生共唱一首歌,并有規(guī)律地拍手。問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么是有規(guī)律的,有什么規(guī)律?讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)中的節(jié)奏也是有規(guī)律的。

  3、教學(xué)例3

  課件展示P89例3.(圖略)

  涂一涂,下一個(gè)是誰(shuí)讓學(xué)生獨(dú)立完成后指名回答,并說(shuō)為什么這樣涂.

  4.猜規(guī)律.

  出示練習(xí)題1:猜猜星星蓋住的是誰(shuí)?指名說(shuō)想法..

  5.小小設(shè)計(jì)師.

  (1)老師為你們準(zhǔn)備了各種顏色的圖案,請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師,創(chuàng)造出最美的規(guī)律,你們有信心嗎?(4人合作)

  (2)展示作品

  先請(qǐng)排列規(guī)律不同的幾個(gè)同學(xué)展示自己的作品,并說(shuō)圖形排列的規(guī)律.問(wèn);還有誰(shuí)想展示自己的作品?請(qǐng)把作品貼到黑板上.

  四.走進(jìn)生活、尋找規(guī)律

  1.欣賞圖片.讓學(xué)生感受到很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受.

  2.找找身邊、生活中有規(guī)律的美,讓學(xué)生感受到生活中處處有規(guī)律。

  五、全課總結(jié)

  1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

  你是通過(guò)什么來(lái)找規(guī)律的?

  2、規(guī)律無(wú)處不在,只要小朋友學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光多觀察周?chē)氖挛铮嗨伎迹欢〞?huì)創(chuàng)造出更美的規(guī)律豐富我們的生活!

《找規(guī)律》教案 篇7

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  五年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)第63~64頁(yè)例1、例2和相應(yīng)的“練一練”,練習(xí)十一第1~3題。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.用列舉的策略解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,能通過(guò)不遺漏,不重復(fù)的列舉找到符合要求的所有答案。

  2.在對(duì)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程的反思和交流中,感受“一一列舉”的特點(diǎn)和價(jià)值,進(jìn)一步發(fā)展思維的條理性和嚴(yán)密性。

  學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

  不遺漏,不重復(fù)的列舉找到符合要求的所有答案

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一、獨(dú)立嘗試

  1.復(fù)習(xí)

  回想一下,過(guò)去我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些解決問(wèn)題的策略?

  2.預(yù)習(xí)

  (1)王大伯用20根1米長(zhǎng)的小棒圍成一個(gè)長(zhǎng)方形,有多少種不同的圍法?

  (2)完成練習(xí)十一第6題。

  3.質(zhì)疑:

  二、合作交流

  1.教學(xué)例1。

  (1)題目給我們提供了哪些信息?需要我們做什么?

  (2)用18根同樣長(zhǎng)的小棒能?chē)啥嗌俜N不同的長(zhǎng)方形?如果寬是1米,長(zhǎng)是幾米?寬是2米,長(zhǎng)是幾米?……

  (3)你能用什么策略解決問(wèn)題?

  2.教學(xué)例2。

  (1)題目問(wèn)有多少種訂法,能舉例說(shuō)說(shuō)怎么訂雜志算一種訂法嗎?

  (2)“最少訂閱1本,最多訂閱3本”是什么意思?

  (3)用什么策略解決這個(gè)問(wèn)題?列舉時(shí),先考慮訂閱幾本的情況?接著又要怎樣思考呢?

  3.全班交流解惑,教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

  (1)討論例1

  ①你能把符合要求的長(zhǎng)和寬一一列舉出來(lái)嗎?并找出一共有多少種不同的圍法嗎?

  ②聯(lián)系剛才解決問(wèn)題的過(guò)程,說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)?小組交流。

  ③比較這些長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬和面積,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)討論例2

  ①把你的解題方法在小組內(nèi)交流。

  ②你認(rèn)為要得到全部答案,列舉時(shí)要注意什么?

  三、鞏固提升

  1.完成練一練

  2.完成練習(xí)十一第1、2題

  四、回顧反思

  我的收獲是:

  我的疑問(wèn)是:

  五、課后作業(yè)

  1.完成練習(xí)十一第3題。

  2.布袋中有4個(gè)黃球,3個(gè)綠球,從中任意摸出2個(gè)球,可能會(huì)得到什么顏色的球?

《找規(guī)律》教案 篇8

  教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第48~49頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 讓學(xué)生經(jīng)歷探索日常生活中間隔排列的兩個(gè)物體個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,以及類似現(xiàn)象中簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程,初步體會(huì)和認(rèn)識(shí)這種關(guān)系和其中的簡(jiǎn)單規(guī)律。

  2、通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作、驗(yàn)證以及與他人交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周?chē)氖挛铩⒂脭?shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的好奇心,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、感知規(guī)律:

  1、談話:今天,老師想和小朋友們一起做個(gè)游戲。(學(xué)生游戲:請(qǐng)小朋友們伸出自己的一只小手。)

  2、如果用兩個(gè)手指夾一根小棒,那么一只手能夾幾根小棒?

  (學(xué)生用一只手夾住了4根小棒。)

  3、像這樣,類似一只手的5個(gè)手指可以?shī)A4根小棒的例子,在我們身邊還有很多。現(xiàn)在,我請(qǐng)第一小組的男生排成一隊(duì)。如果每?jī)蓚(gè)男生中間只站一個(gè)女生,那么能站多少個(gè)女生?(可預(yù)先設(shè)計(jì)一個(gè)小組的人全部為男生。)

  照這樣排,10個(gè)男生中可以站幾個(gè)女生?20個(gè)、50個(gè)、100個(gè)男生呢?

  4、同學(xué)們答得可真快啊,是不是這里面有一定的規(guī)律呢?今天,咱們就一起來(lái)找規(guī)律。(板書(shū)課題:找規(guī)律)

  二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律:

  (多媒體出示例題中的圖)

  1、師:請(qǐng)大家觀察屏幕上的這幅畫(huà),然后小組討論:

  圖中畫(huà)了哪些事物?哪兩個(gè)事物間是有聯(lián)系的?你發(fā)現(xiàn)他們之間有什么規(guī)律嗎?

  (學(xué)生討論)

  2、交流:

  a 你在圖中發(fā)現(xiàn)了哪些事物?

  b 哪兩個(gè)事物間是有聯(lián)系的?就像剛才游戲中手指和小棒一樣。

  生1:夾子和手帕。

  生2:兔子和蘑菇。

  生3:木樁和籬笆。

  ……(相機(jī)板書(shū):夾子和手帕 兔子和蘑菇 木樁和籬笆)

  2、觀察“夾子和手帕”

  (出示部分手帕圖)

  師:看一看,圖上一塊手帕用了幾個(gè)夾子??jī)蓧K手帕呢?(多媒體逐步演示證實(shí))

  猜一猜,照這樣推算,3塊手帕用多少個(gè)夾子呢?4塊、5塊……9塊呢?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

  想一想,你發(fā)現(xiàn)夾子的個(gè)數(shù)與手帕的塊數(shù)之間有什么聯(lián)系了嗎?討論一下。

  3、觀察“蘑菇和兔子”

  師:讓我們?cè)賮?lái)看看蘑菇和小兔子吧,他們又是怎么排列的呢?

  (每?jī)芍恍⊥米又虚g有一個(gè)小蘑菇)

  那么小兔子的只數(shù)與蘑菇的個(gè)數(shù)之間有沒(méi)有規(guī)律呢?

  你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢?試著說(shuō)一說(shuō)。

  想象一下(填空出示):9只小兔子,中間有個(gè)蘑菇

  10只小兔子,中間有個(gè)蘑菇

  ……

  4、觀察“籬笆和木樁”

  師:再來(lái)看木樁和籬笆,你找到其中的規(guī)律了嗎?

  說(shuō)一說(shuō):你找到的規(guī)律是怎樣的?

  5、歸納小結(jié):

  通過(guò)觀察,我們一起發(fā)現(xiàn)了圖中存在的一些規(guī)律。一般來(lái)說(shuō),像夾子、小兔、木樁這樣,是處于兩端的事物(板書(shū):兩端);像手帕、蘑菇、籬笆這樣,是處于中間的事物(板書(shū):中間)。

  現(xiàn)在,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),兩端的事物與中間的事物間存在什么規(guī)律?

  [處于兩端的事物比中間的事物要多1(板書(shū):要多1),反過(guò)來(lái),處于中間的事物比兩端的事物要少1(板書(shū):要少1)。]

  三、動(dòng)手操作:

  同學(xué)們真聰明。現(xiàn)在,老師就要來(lái)考考你們了。(課件出示題目)

  請(qǐng)同學(xué)們拿出身邊的小棒和小圓片,擺一擺,使得你擺出的圖形也符合這種規(guī)律,看誰(shuí)擺得又快又正確。(學(xué)生動(dòng)手操作)

  說(shuō)一說(shuō):你是怎么擺的呢?誰(shuí)上來(lái)擺一擺,并說(shuō)說(shuō)自己是怎么擺的。

  (讓擺得較快的學(xué)生上前,在投影上演示自己擺的情況)

  ……

  三、鞏固、應(yīng)用:

  1、師:其實(shí),在我們的教室中,有些事物也具有這樣的規(guī)律。你能通過(guò)自己的觀察來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(學(xué)生先觀察,再回答)

  同學(xué)們找得真仔細(xì)。現(xiàn)在,請(qǐng)大家把眼光放得再?gòu)V一些,到教室外找一找。你在哪些地方也看到過(guò)具有這種規(guī)律的事物呢?

  (生舉例說(shuō)明)

  *如:我家門(mén)口有好幾棵樹(shù),樹(shù)和樹(shù)之間的空格比樹(shù)少1。

  (師:你的世界很大!不但能走出教室,而且能用空格代替物體,真了不起。)

  *又如:街上有的人穿的衣服一條藍(lán)的一條黃的排列著。(最好現(xiàn)場(chǎng)有人穿著這種樣式的服裝,便于舉例教學(xué)。)

  *再如:放學(xué)的隊(duì)伍、廣場(chǎng)的柵欄、學(xué)校里栽的樹(shù)……

  2、師:老師這兒也找到了一些生活中的例子,需要大家一起來(lái)幫助解決。大家請(qǐng)看屏幕。(課件出示題目)

  (1)、“電線桿和廣告牌”

  仔細(xì)看這幅圖,在這條馬路邊,有25根電線桿,那么中間會(huì)有多少塊廣告牌呢?為什么?

  (有24塊。每?jī)筛娋桿中間有一塊廣告牌,廣告牌的塊數(shù)比電線桿的根數(shù)少1)

  (2)、“鋸木頭”

  師:圖中這人在干什么?

  鋸木頭中是不是也有這種規(guī)律呢?

  a、把這根木料鋸一次,能鋸成多少段?鋸2次呢?

  b、 如果要鋸成6段,需要鋸幾次?

  c、快速搶答:鋸7次能鋸成多少段?鋸9次呢?55次?

  反過(guò)來(lái),如果要鋸成8段,需要鋸多少次?9段呢?24段呢?

  師:你們回答得這么快,用的是什么規(guī)律啊?

  (鋸的段數(shù)總是比次數(shù)多1,鋸的次數(shù)總是比段數(shù)少1。)

  3、小結(jié):同學(xué)們,你們現(xiàn)在已經(jīng)熟練掌握了規(guī)律,思考的速度就快了。

  四、拓展規(guī)律:

  1、游戲:夾小棒(學(xué)生動(dòng)手操作)

  師:現(xiàn)在老師請(qǐng)大家再來(lái)完一下夾小棒的游戲。

  用2個(gè)手指只夾一根小棒,我們剛才用一只手夾了幾根小棒?(4根)

  照這樣,用2只手能夾幾根小棒呢?(8根)

  只能8根嗎?請(qǐng)你動(dòng)手試一試、想一想。

  (9根,把大拇指并在一起或把小拇指并在一起。)

  那是不是只能夾住9根小棒了呢?

  (10根,可以把兩只手圍起來(lái)。)

  師小結(jié):當(dāng)我們把手指和小棒圍成一個(gè)圈的時(shí)候,結(jié)果就有所不同了,小棒和手指的數(shù)目相等了。這種想象在生活中也很常見(jiàn)。

  2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看一看河堤上種的樹(shù)。(課件出示)

  師:有75棵柳樹(shù),每?jī)煽昧鴺?shù)中間要種一棵桃樹(shù)。一共可以種多少棵桃樹(shù)?

  (先口答)你是怎么想的?

  但是,如果要種75棵桃樹(shù),行嗎?

  在怎樣的堤岸上才可以種75棵桃樹(shù)呢?(池塘)

  3、這就是我們要做的下一題。(課件出示)

  師:為什么可以種75棵呢?

  4、看書(shū)上第48頁(yè)到第49頁(yè)的內(nèi)容。

  五、練習(xí):

  1、一條公路的一旁共有25根電線桿,每?jī)筛娋桿之間相隔40米,問(wèn):公路總長(zhǎng)多少米?

  2、一條公路總長(zhǎng)960米,如果在一旁每隔40米有一根電線桿,一共有多少根電線桿?

  3、一條環(huán)形公路,總長(zhǎng)68千米,每隔4千米有一塊路標(biāo),這條公路上一共有多少塊路標(biāo)?

  五、總結(jié)

  師:今天,我們發(fā)現(xiàn)了一條很有用的規(guī)律,還運(yùn)用這條規(guī)律解決了不少生活中的實(shí)際問(wèn)題。其實(shí),這樣的規(guī)律在我們的生活中還有許多。

  課后你可以找一找,看誰(shuí)找得多!

  板書(shū):

  找 規(guī) 律

  夾子 和 手帕

  白兔 和 蘑菇

  木樁 和 籬笆

  (兩端) (中間)

  要多1 要少1

《找規(guī)律》教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握乘數(shù)是十位數(shù)的乘法計(jì)算的規(guī)律。

  2、能熟練進(jìn)行乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算,并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握乘數(shù)是十位數(shù)的乘法計(jì)算的規(guī)律。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲引入

  和同桌比一比,看看誰(shuí)第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)。

  復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

  二、基礎(chǔ)練習(xí)

  11x12+3630x23+8670x90-150

  800-22x21(37+13)x2612x31-12

  三、綜合運(yùn)算

  1、看誰(shuí)寫(xiě)得多。

  x=400x=1200

  x=400x=1200

  x=400x=1200

  2、南瓜每筐22元,蘿卜每筐18元,買(mǎi)了10筐南瓜和20筐蘿卜。(1)兩種蔬菜各付多少錢(qián)?(2)一共應(yīng)付多少錢(qián)?

  要求學(xué)生獨(dú)立解答,再交流算法。

  第1小題中強(qiáng)調(diào)“各”字,就是“分別”的意思。

  南瓜:22x10=220(元)蘿卜:18x20=360(元)

  第2小題解法多樣化,讓學(xué)生嘗試列四則混合運(yùn)算,

  復(fù)習(xí)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。(22x10+18x20=580(元))

  3、根據(jù)下面的價(jià)格來(lái)計(jì)算。

  品名單價(jià)

  籃球60元足球35元

  排球40元羽毛球拍18元

  書(shū)包30元

  1)買(mǎi)20個(gè)足球,要付多少錢(qián)?

  2)王老師要買(mǎi)35個(gè)書(shū)包,帶上1000元夠嗎?

  3)黎明帶上200元,可以買(mǎi)哪些東西?

  4、王師傅一天工作8小時(shí),每小時(shí)能加共26個(gè)零件。

  工作5天能加工多少各零件?(26x8x5)

  四、課堂小結(jié)

《找規(guī)律》教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律,并能按規(guī)律接著排序

  2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)觀察、比較的能力,提高判斷推理能力。

  3、喜歡參與規(guī)律排序的活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  操作卡片若干份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、排隊(duì)游戲,引入活動(dòng)。

  師:小朋友看圖上有什么呀?有哪些小動(dòng)物呢?(按規(guī)律排列的小動(dòng)物)

  師:今天啊,我們看看這些小動(dòng)物是怎么排隊(duì)的?好不好?

  二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,能按規(guī)律接著排序。

  觀察卡片上動(dòng)物的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按前后,不同的動(dòng)物,次序規(guī)律排序的方法。問(wèn):蝴蝶和蜜蜂是按照什么規(guī)律排列的?(先蝴蝶后蜜蜂ABAB,)后面和前面是不一樣的。那接下來(lái)該怎么排呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下?是不是?接下來(lái)是什么呢?猜猜看!2說(shuō)規(guī)律

  師:來(lái)看看接下來(lái)小動(dòng)物們還會(huì)怎么排隊(duì)呢(AABAAB)接著往下排

  問(wèn):你又發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了?(AABAAB)兩只蝴蝶一只蜜蜂。接下來(lái)是什么呢?后面呢?你們同意嗎?師:看看接下來(lái)會(huì)找到什么呢?(ABAABA)仔細(xì)地看,你發(fā)現(xiàn)它排的是什么規(guī)律?1~2回答

  師:一蝴蝶一蜜蜂一蝴蝶,那你們看看后面和前面一樣嗎?那接下來(lái)應(yīng)該是誰(shuí)排隊(duì)了呢?請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)。為什么呢?(再次講述規(guī)律)2人

  接下來(lái)還有,我們來(lái)看看,出現(xiàn)了一只蝴蝶、兩只蜜蜂、三只蝴蝶,為什么呢?(填空)3人

  師:誰(shuí)能告訴我,(再次講述規(guī)律)這是按ABAAA的規(guī)律來(lái)排的,那下面又該誰(shuí)來(lái)排隊(duì)了呢?

  三、幼兒操作,補(bǔ)規(guī)律

  請(qǐng)幼兒找出書(shū)本上物體的規(guī)律,想想接著應(yīng)該排什么?把缺的補(bǔ)上去,將規(guī)律補(bǔ)完整,并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補(bǔ)。師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察前面的規(guī)律并接著排序。

  幼兒操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行有規(guī)律的排列。

  四、評(píng)價(jià)活動(dòng)

  請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。師:請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)他找到了什么?是按什么規(guī)律排的。

《找規(guī)律》教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生結(jié)合具體情境,探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律,能根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形。

  2、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程,體會(huì)畫(huà)圖、列舉、計(jì)算等解決問(wèn)題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過(guò)程。

  3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,獲得成功的體驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握用除法計(jì)算的方法解決問(wèn)題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  新課之前我們先來(lái)欣賞幾幅圖片。

  1、夜幕中的東方明珠電視塔,在彩燈的映襯下更加迷人。

  2、這是一次展銷(xiāo)活動(dòng),主辦方經(jīng)常會(huì)用飄揚(yáng)的彩旗來(lái)營(yíng)造熱鬧的氛圍。

  3、商場(chǎng)常見(jiàn)的促銷(xiāo)宣傳,打折的宣傳卡一串串掛滿了整個(gè)商場(chǎng)。

  觀察這三幅圖,說(shuō)一說(shuō)你都發(fā)現(xiàn)了什么?

  (彩燈、彩旗、宣傳卡的排列都是有規(guī)律的。)

  說(shuō)一說(shuō)排列的規(guī)律。

  象這樣周而復(fù)始、循環(huán)出現(xiàn)的規(guī)律在我們的生活中隨處可見(jiàn),這節(jié)課,我們就一起來(lái)研究排列規(guī)律。

  二、新授

  1、出示例1場(chǎng)景圖:你獲得了哪些信息?

  問(wèn):⑴、從左邊起,盆花是怎樣擺的?你能將它們進(jìn)行分組嗎?

  ⑵、從左邊起,彩燈是怎樣擺的?怎么分組?

  ⑶、從左邊起,彩旗是怎樣擺的?怎么分組?

  2、圖片顯示盆花

  ⑴、圖中可以看到幾盆花?照這樣擺下去,左起第15盆花是什么顏色?

  先讓學(xué)生猜猜,再對(duì)自己的猜測(cè)進(jìn)行驗(yàn)證,并把驗(yàn)證過(guò)程寫(xiě)/畫(huà)在紙上,之后再把自己的想法告訴你的組員。(巡視)

  ⑵、全班交流

  你們的結(jié)果是什么?

  你用的什么方法得到的?

  方法一:用彩筆畫(huà)圈圈。你是怎么畫(huà)的?

  指出:我們把這種策略叫“畫(huà)圖的策略”。(板書(shū):畫(huà)圖的策略)

  課件出示15個(gè)藍(lán)紅相間的圈。

  方法二:左起單數(shù)是藍(lán)花,雙數(shù)是紅花。

  指出:這種策略稱為“列舉的策略”。(板書(shū):列舉的策略)

  方法三:列算式:15÷2=7(組)……1(盆) (板書(shū)算式)

  指出:像這種列算式解題的策略我們叫它“計(jì)算的策略”。

  (板書(shū):計(jì)算的策略)

  重點(diǎn)講解方法三:

  這里的“2”表示什么意思?(每2盆花看做是一組)

  誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看這里的15、2、7、1分別表示什么?

  余數(shù)1表示第幾組的第幾盆?為什么?(此處結(jié)合方法1的5個(gè)圈進(jìn)行分組解釋:

  ○●○● ○ ● ○ ● ○ ●○ ● ○)

  追問(wèn):第15盆花的顏色和每組中的第幾盆相同?

  答:照這樣擺下去,左起第15盆花是藍(lán)色的。

  (3)、比較:對(duì)這幾種方法,你有什么想法?

  3、出示彩燈圖

  (1)、用你喜歡的方法解決這樣一個(gè)問(wèn)題:“照這樣擺下去,你知道左起第17盞燈是什么顏色嗎?”再小組討論。

  (2)、針對(duì)計(jì)算的策略思考:每幾盞燈可以看作一組?

  列出算式:17÷3=5(組)……2(盞)

  問(wèn):17、3、5、2分別表示什么?

  余下的2盞燈是什么顏色?分別和每組中第幾盞燈的顏色相同?

  (3)、那第18盞彩燈是什么顏色呢?列算式:18÷3=6(組)

  發(fā)現(xiàn)什么?(沒(méi)有余數(shù))

  沒(méi)有余數(shù),說(shuō)明什么?第18盞燈是什么顏色?

  (4)、比較:以上3種方法,你認(rèn)為哪種比較簡(jiǎn)單?

  4、出示彩旗圖

  問(wèn)題:從左邊起,第21、26、31、40面彩旗各是什么顏色?

  學(xué)生獨(dú)立完成,再評(píng)議:

  ①、幾面彩旗為一組?

  ②、口答算式,分別在第幾組第幾面?

  ③、思考:余數(shù)是幾是紅旗?余數(shù)是幾是黃旗?

  總結(jié):余數(shù)是幾,我們就在前面的每組中起找這個(gè)位置的物體,沒(méi)有余數(shù)就看每組中的最后一個(gè)。

  5、新授小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的什么?哪種方法最簡(jiǎn)單,你掌握了嗎?

  下面我們就用這個(gè)方法解決下面的問(wèn)題。

  三、鞏固練習(xí)

  1、 出示練一練1的圖片:看一看他們?cè)诟墒裁矗吭趺磾[的?猜一猜第21枚擺的是黑子還是白字。再讓學(xué)生自主列式。

  2、 出示練一練2的圖片:小紅是怎樣穿珠子的?第18、24顆珠是什么顏色?

  學(xué)生自主列式計(jì)算。

  3、 出示練一練3,集體讀題。打開(kāi)書(shū)p60獨(dú)立完成。

  指名回答,說(shuō)說(shuō)想法。

  問(wèn):這3個(gè)小題有什么不同?

  4、 生活中處處都有這樣的規(guī)律,出示練習(xí)十第1題。

  齊讀十二生肖。

  問(wèn):你今年幾周歲?屬什么?比你大1歲/2歲的人屬什么呢?

  比你大12歲的人屬什么?為什么與你相同?

  與你屬相相同的人還有可能比你大幾歲?

  比你小多少歲的人屬相也與你相同?

  四、課堂總結(jié)

  今天我們所學(xué)的找規(guī)律有哪些策略?

  圖片欣賞:春夏秋冬、日出日落

  思考題:

  元旦到了,一起布置廣播室,3藍(lán)2黃掛氣球,一共19個(gè)氣球。

  (1)、左起第10個(gè)氣球是什么顏色?

  (2)、左起最后一個(gè)氣球是什么顏色?

  (3)、需要買(mǎi)藍(lán)、黃氣球各多少個(gè)?

《找規(guī)律》教案 篇12

  目標(biāo):

  1、能通過(guò)聽(tīng)故事、看圖片等不同方式來(lái)感知物體循環(huán)的規(guī)律性,并感受發(fā)現(xiàn)規(guī)律的樂(lè)趣。

  2、學(xué)習(xí)推測(cè)事物排列規(guī)律病補(bǔ)排或續(xù)排。

  準(zhǔn)備:

  1、小白兔手偶,蜈蚣阿姨圖

  2、被遮擋的項(xiàng)鏈圖一張

  過(guò)程:

  一、通過(guò)故事激發(fā)幼兒的興趣

  1、出示小白兔手偶:小朋友們好!你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎?(出示蜈蚣圖)仔細(xì)觀察說(shuō)說(shuō)它有什么特征?

  2、現(xiàn)在,老師要給你們講一個(gè)“小白兔看望蜈蚣阿姨”的故事

  3、在講完第一段時(shí)問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)蜈蚣阿姨哪些腳穿錯(cuò)了嗎?你可以幫小白兔按它的要求把蜈蚣阿姨穿上正確的襪子嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答并操作,集體檢驗(yàn)結(jié)果)

  4、小白兔說(shuō):真棒!謝謝你們了。穿好襪子后……

  二、蜈蚣阿姨的項(xiàng)鏈

  1、講完故事最后一段問(wèn):小白兔受到了什么禮物?

  2、引導(dǎo)幼兒觀察項(xiàng)鏈也是有規(guī)律的,并請(qǐng)幼兒推理被遮住的項(xiàng)鏈珠子是什么形狀的

  3、師:我也想要漂亮的項(xiàng)鏈,你們能幫我按規(guī)律排幾個(gè)嗎?

  A、出示續(xù)排題卡(由易到難)

  B、出示補(bǔ)排題卡(由易到難)

  C、幼兒根據(jù)手中的操作材料進(jìn)行補(bǔ)排,并說(shuō)出操作結(jié)果

  5、生活中除了項(xiàng)鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的,還有什么是有規(guī)律的?(幼兒分說(shuō))

  小結(jié):生活中一很多東西都是有規(guī)律的,只要你仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)。小朋友們回家后也可以到家里找找有什么東西是有規(guī)律的,回來(lái)告訴我,好嗎?

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