找規律(四年級)教案
教學內容：教科書第48~49頁。
教學目標：
1、 讓學生經歷探索日常生活中間隔排列的兩個物體個數之間的關系，以及類似現象中簡單數學規律的過程，初步體會和認識這種關系和其中的簡單規律。
2、通過觀察、猜測、操作、驗證以及與他人交流等活動，培養學生用數學的眼光觀察周圍的事物、用數學的觀點分析日常生活中各種現象的意識和能力，激發學生對數學問題的好奇心，發展學生的數學思考。
教學過程：
一、感知規律：
1、談話：今天，老師想和小朋友們一起做個游戲。（學生游戲：請小朋友們伸出自己的一只小手。）
2、如果用兩個手指夾一根小棒，那么一只手能夾幾根小棒？
（學生用一只手夾住了4根小棒。）
3、像這樣，類似一只手的5個手指可以夾4根小棒的例子，在我們身邊還有很多。現在，我請第一小組的男生排成一隊。如果每兩個男生中間只站一個女生，那么能站多少個女生？（可預先設計一個小組的人全部為男生。）
照這樣排，10個男生中可以站幾個女生？20個、50個、100個男生呢？
4、同學們答得可真快啊，是不是這里面有一定的規律呢？今天，咱們就一起來找規律。（板書課題：找規律）
二、發現規律：
（多媒體出示例題中的圖）
1、師：請大家觀察屏幕上的這幅畫，然后小組討論：
圖中畫了哪些事物？哪兩個事物間是有聯系的？你發現他們之間有什么規律嗎？
（學生討論）
2、交流：
a 你在圖中發現了哪些事物？
b 哪兩個事物間是有聯系的？就像剛才游戲中手指和小棒一樣。
生1：夾子和手帕。
生2：兔子和蘑菇。
生3：木樁和籬笆。
……(相機板書：夾子和手帕 兔子和蘑菇 木樁和籬笆)
2、觀察“夾子和手帕”
（出示部分手帕圖）
師：看一看，圖上一塊手帕用了幾個夾子？兩塊手帕呢？（多媒體逐步演示證實）
猜一猜，照這樣推算，3塊手帕用多少個夾子呢？4塊、5塊……9塊呢？同桌互相說一說。
想一想，你發現夾子的個數與手帕的塊數之間有什么聯系了嗎？討論一下。
3、觀察“蘑菇和兔子”
師：讓我們再來看看蘑菇和小兔子吧，他們又是怎么排列的呢？
（每兩只小兔子中間有一個小蘑菇）
那么小兔子的只數與蘑菇的個數之間有沒有規律呢？
你發現了什么規律呢？試著說一說。
想象一下（填空出示）：9只小兔子，中間有（）個蘑菇
10只小兔子，中間有（）個蘑菇
……
4、觀察“籬笆和木樁”
師：再來看木樁和籬笆，你找到其中的規律了嗎？
說一說：你找到的規律是怎樣的？
5、歸納小結：
通過觀察，我們一起發現了圖中存在的一些規律。一般來說，像夾子、小兔、木樁這樣，是處于兩端的事物（板書：兩端）；像手帕、蘑菇、籬笆這樣，是處于中間的事物（板書：中間）。
現在，誰來說一說，兩端的事物與中間的事物間存在什么規律？
[處于兩端的事物比中間的事物要多1（板書：要多1），反過來，處于中間的事物比兩端的事物要少1（板書：要少1）。]
三、動手操作：
同學們真聰明。現在，老師就要來考考你們了。（課件出示題目）
請同學們拿出身邊的小棒和小圓片，擺一擺，使得你擺出的圖形也符合這種規律，看誰擺得又快又正確。（學生動手操作）
說一說：你是怎么擺的呢？誰上來擺一擺，并說說自己是怎么擺的。
（讓擺得較快的學生上前，在投影上演示自己擺的情況）