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我的動(dòng)物朋友教案優(yōu)秀范文

發(fā)布時(shí)間:2023-08-28

我的動(dòng)物朋友教案優(yōu)秀范文(通用12篇)

我的動(dòng)物朋友教案優(yōu)秀范文 篇1

  活動(dòng)目的:

  通過一系列的活動(dòng),讓幼兒了解動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的,動(dòng)物與人類的關(guān)系,從而形成保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和行為;在活動(dòng)中提高幼兒語言表達(dá)能力,實(shí)踐操作能力等

  相關(guān)領(lǐng)域:科學(xué)藝術(shù)語言

  適用對(duì)象:大班幼兒

  教學(xué)方法:親子查閱游戲音樂設(shè)計(jì)辯論實(shí)踐

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集一些關(guān)于動(dòng)物保護(hù)自己的知識(shí)、圖片。

  2、歌詞創(chuàng)作:動(dòng)物是我們的好朋友

  3、游戲園圖片

  4、親子作業(yè)一張

  活動(dòng)過程:

  活動(dòng)一:接龍游戲——我認(rèn)識(shí)的動(dòng)物朋友

  小朋友,你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物朋友,我們一起來做個(gè)接龍游戲好嗎?

  游戲方法:如第一位幼兒說:動(dòng)物朋友小狐貍,第二位幼兒接說:動(dòng)物朋友小白兔,第三位幼兒說:動(dòng)物朋友大灰狼…依次接說,直到把自己所認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名稱全部說完。

  活動(dòng)二:親子查閱——?jiǎng)游锱笥训纳盍?xí)性

  讓家長與孩子共同查閱關(guān)于各類動(dòng)物的生活習(xí)性,并了解其外形特征。

  活動(dòng)三:討論活動(dòng)——它們是怎樣保護(hù)自己的

  1、幼兒交流各自對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí),說一說這些動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的。

  2、教師整理總結(jié)

  動(dòng)物的第一種保護(hù)方法:奔跑、飛翔,速度快者為強(qiáng)者。

  動(dòng)物的第二種保護(hù)方法:力量的顯示,誰的力量大,誰為強(qiáng)者。

  動(dòng)物的第三種保護(hù)方法(即小動(dòng)物的絕招):保護(hù)色、擬態(tài)(把自己的身體偽裝成環(huán)境的一部分)、裝死、自殘、休眠、體液、放電等等。

  3、告訴幼兒這些動(dòng)物很聰明,他們是聰明的動(dòng)物。

  活動(dòng)四:游戲園——聰明的動(dòng)物朋友

  請幼兒看圖做游戲,如幫小鳥找枯葉蝶、雷鳥的打扮、黃鼠狼的名字、小蟹夾海參的辦法、找小海星等等,鞏固幼兒對(duì)聰明動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

  (附圖)

  活動(dòng)五:音樂活動(dòng)——?jiǎng)游锸侨祟惖呐笥?/p>

  動(dòng)物是人類的朋友

  313135432---272724321----

  動(dòng)物朋友我的好朋友大自然中和平相處呀

  313123456-5331221-

  如果沒有動(dòng)物好朋友人類將會(huì)哭泣呀

  活動(dòng)六:保護(hù)動(dòng)物警世語設(shè)計(jì)活動(dòng)

  既然動(dòng)物是人類的好朋友,我們就應(yīng)該去保護(hù)周邊的動(dòng)物朋友,讓孩子們分組設(shè)計(jì)關(guān)于保護(hù)動(dòng)物,善待動(dòng)物的警世語。

  活動(dòng)七:親子辯論活動(dòng)——?jiǎng)游镪P(guān)在籠子里好嗎

  1、把家長、幼兒分成不同觀點(diǎn)的兩組,即第一種觀點(diǎn)為:動(dòng)物關(guān)在籠子里好,第二種觀點(diǎn)為動(dòng)物關(guān)在籠子里不好,并各自說出自己的理由。

  2、教師總結(jié):現(xiàn)在許多動(dòng)物將近滅絕,而有很多人卻還不知道來保護(hù)動(dòng)物,甚至去捕殺動(dòng)物,把動(dòng)物關(guān)在籠子里是人們對(duì)動(dòng)物的一種保護(hù),是暫時(shí)的,待人們恢復(fù)森林,給動(dòng)物有個(gè)安全的棲息地時(shí),動(dòng)物朋友將回到自己的家園——大森林去,人類的這種行為叫做動(dòng)物的遷地保護(hù)。

我的動(dòng)物朋友教案優(yōu)秀范文 篇2

  教育目標(biāo):

  1認(rèn)識(shí)生活中常見的小動(dòng)物,知道他們主要的外形特點(diǎn)。

  2、知道他們生活在什么地方,喜歡吃些什么。

  3、喜歡模仿小動(dòng)物的聲音與動(dòng)作。

  4、引導(dǎo)幼兒喜歡飼養(yǎng)小動(dòng)物,關(guān)系愛護(hù)它們。

  問題板塊:

  幼兒問題:

  1、小動(dòng)物都愛吃什么?

  2、它們都住在什么地方?

  3、小動(dòng)物為什么在叫?它們是在說話嗎?

  主題壁報(bào):

  墻面設(shè)計(jì):

  《快樂的動(dòng)物園》提供各種可愛的小動(dòng)物形象以及與幼兒共同收集的動(dòng)物圖片。

  區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容:

  圖書區(qū):

  提供常見動(dòng)物的圖書、圖片、幼兒與動(dòng)物在一起的照片

  建筑區(qū):提供動(dòng)物模型

  自然角:飼養(yǎng)金魚、烏龜、小兔子

  家園合作:

  1、請家長帶幼兒到動(dòng)物園去參觀。

  2、在生活中嘗試飼養(yǎng)小動(dòng)物,豐富常見小動(dòng)物生活習(xí)性的知識(shí)。

  資源利用:

  1、幼兒園內(nèi)的動(dòng)物房

  2、動(dòng)物園

  3、幼兒園里中大班幼兒的經(jīng)驗(yàn)介紹。

  主要活動(dòng):

  1、動(dòng)物相冊

  2、走路

  3、叫聲

  4、尋找食物

  活動(dòng)一:動(dòng)物相冊

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀看動(dòng)物的照片,了解動(dòng)物的外形特點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛。

  2、能用較完整的語言說出動(dòng)物的典型特點(diǎn)。

  活動(dòng)形式:分組

  活動(dòng)準(zhǔn)備:參觀動(dòng)物園的錄像、各種動(dòng)物的照片、圖片

  設(shè)計(jì)意圖:

  幫助幼兒進(jìn)行原有經(jīng)驗(yàn)的回憶

  了解動(dòng)物較突出的外形特點(diǎn)

  發(fā)展幼兒語言引導(dǎo)幼兒使用語言進(jìn)行講述

  鼓勵(lì)幼兒之間的交往與朋友一起體驗(yàn)快樂

  幼兒的經(jīng)驗(yàn)提升

  師幼互動(dòng):

  1、觀看小朋友參觀動(dòng)物園的錄像,引發(fā)幼兒參觀時(shí)的樂趣,以及見到的動(dòng)物。小朋友看到了錄像后非常開心,他們不僅對(duì)看到的動(dòng)物印象深刻,在看到畫面中自己時(shí)也格外興奮。

  2、出示各種動(dòng)物的照片、相冊與幼兒一起分享,總結(jié)出動(dòng)物明顯的外形特征。教師與幼兒一起觀看照片有重點(diǎn)的觀察大象的鼻子,長頸鹿的脖子、斑馬身上的條紋。

  3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)照片用較完整的語言進(jìn)行表述。幼兒一邊看著照片一邊說如:長頸鹿有長長的脖子,大象有長長的長鼻子,斑馬身上有花紋一條一條的。

  4、分享討論觀看動(dòng)物相冊,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物相冊的了解。

  教育反思:

  引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá),學(xué)習(xí)觀察的正確方法。在活動(dòng)中利用邊看,邊說、邊回憶邊說的形式加深教師與幼兒、幼兒與幼兒的經(jīng)驗(yàn)交流,使幼兒更輕松、自然的掌握相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)二:走路

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過模仿常見小動(dòng)物的動(dòng)作,激發(fā)幼兒愛小動(dòng)物的情感。

  2、引導(dǎo)幼兒在音樂伴奏下積極的模仿。

  活動(dòng)形式:小組活動(dòng)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:大班幼兒扮演:兔子、烏龜、鴨子

  設(shè)計(jì)意圖:

  1、喚起幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)。引起幼兒的興趣。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。加強(qiáng)對(duì)歌詞的理解。

  3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合歌詞內(nèi)容進(jìn)行模仿

  4、引導(dǎo)幼兒大膽的用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿,教師與大班幼兒一同活動(dòng)便于幼兒模仿式學(xué)習(xí)

  師幼互動(dòng):

  1、活動(dòng)區(qū)中欣賞大班幼兒的表演《走路》

  表演,吸引小朋友認(rèn)真的觀看,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

  2、引導(dǎo)小班幼兒說一說都有誰走來了?小兔(小鴨子、烏龜)怎樣走?

  3、學(xué)一學(xué)它們走路的樣子。

  小兔蹦蹦跳、小鴨搖呀搖、小烏龜慢慢爬。

  4、與老師和大班哥哥姐姐一起模仿,在音樂伴奏下活動(dòng)。

  教育反思:

  幼兒在欣賞大班幼兒表演過程中,吸引了許多幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來,可以看出這種形式很適合小班教師調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)積極性。活動(dòng)的內(nèi)容適合幼兒,而且幼兒非常感興趣。教師在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了“說”小動(dòng)物怎樣走的環(huán)節(jié),但幼兒并不十分感興趣,因?yàn)楫?dāng)時(shí)幼兒的興趣正在用動(dòng)作去表現(xiàn),因而教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)過程重要充分考慮到幼兒的需要。

  活動(dòng)三:叫聲

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒正確分辨動(dòng)物的叫聲,對(duì)各種動(dòng)物的叫聲感興趣。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己模仿動(dòng)物的叫聲,并有簡單的節(jié)奏。

  活動(dòng)形式:小組進(jìn)行

  活動(dòng)準(zhǔn)備:錄音機(jī)以及錄有鴨子、山羊、狗、貓叫聲的磁帶

  貓、狗、鴨子、羊的頭飾

  設(shè)計(jì)意圖:

  用動(dòng)物的聲音來吸引幼兒,調(diào)動(dòng)起活動(dòng)的積極性。滿足幼兒模仿的需要,增加其對(duì)活動(dòng)的興趣。以游戲的形式鞏固對(duì)各種動(dòng)物的叫聲的認(rèn)識(shí),并學(xué)習(xí)簡單的節(jié)奏。

  師生互動(dòng):

  1、在表演區(qū)欣賞各種動(dòng)物叫聲的磁帶,猜猜是誰在叫。

  2、請幼兒聽各種動(dòng)物叫聲的磁帶,引導(dǎo)幼兒邊聽邊模仿。

  三、組織幼兒玩游戲《王老先生有塊地》,

  老師扮演王老先生,幼兒模仿動(dòng)物的叫聲。

  教育反思:

  由于使用了常見各種動(dòng)物叫聲的錄音幼兒非常感性趣,小班幼兒喜歡模仿因而幼兒在聽到各種動(dòng)物的叫聲后很自然的就進(jìn)行了模仿而且非常形象。在游戲的過程中幼兒用固定的節(jié)奏模仿小動(dòng)物的叫聲是活動(dòng)的難點(diǎn)多數(shù)幼兒能夠完成。

  錄音帶的使用對(duì)活動(dòng)起到了很好的效果,是由于它的具體形象性,適合小班幼兒使用。

  活動(dòng)四:尋找食物

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過游戲形式,讓幼兒知道在哪里能找到小動(dòng)物的食物。

  2、能正確找到小動(dòng)物愛吃的食物,并用較完整的語言表述出來。

  活動(dòng)形式:集體活動(dòng)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小熊請客故事的情境表演

  2、大森林圖片

  3、班內(nèi)環(huán)境布置(小河里的魚,菜地里的蘿卜,竹林里的竹子,大樹上的樹葉,池塘里的害蟲)

  設(shè)計(jì)意圖:

  以游戲的情境提出活動(dòng)的內(nèi)容——幫小熊找食物。調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性。

  提升幼兒經(jīng)驗(yàn),了解常見的小動(dòng)物吃什么?在什么地方能找到。

  利用環(huán)境布置幫助幼兒通過操作參與活動(dòng)。

  進(jìn)一步加深幼兒的印象與活動(dòng)開始進(jìn)行呼應(yīng)。

  師幼互動(dòng):

  1、請幼兒觀看情境表演。引出小熊請客要為小貓、小兔、小熊貓、長頸鹿、小青蛙準(zhǔn)備哪些食物?到哪去找這些食物?

  2、請小朋友幫助小熊想辦法出主意,怎么找?到哪找?

  3、引導(dǎo)幼兒在班內(nèi)布置的環(huán)境中找到小動(dòng)物需要的食物并說出為誰找的,在哪里找到的。

  四、將找到的食物送到小熊家,告訴小熊在哪里可以找到這些食物。

  教育反思:

  以游戲形式貫穿活動(dòng)始終,易于幼兒進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài),通過幫助小熊,逐步讓幼兒學(xué)會(huì)自己尋找答案,幫助別人解決問題的形式,幼兒參與起來更加積極主動(dòng)。

我的動(dòng)物朋友教案優(yōu)秀范文 篇3

  《品德與生活課程規(guī)范》指出,本課程遵循兒童生活的邏輯,以兒童的實(shí)際生活為課程內(nèi)容的主要源泉,以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體,以正確的價(jià)值引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。因此,本課的優(yōu)秀教案盡可能體現(xiàn)情趣化,具體表示為運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,變枯燥單一的學(xué)習(xí)形式為有趣的活動(dòng)和游戲,調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),從而讓每一個(gè)同學(xué)都喜歡學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí),視學(xué)習(xí)為一種樂趣,一種享受。

  所以,在選材的時(shí)候,我選擇貼近同學(xué)的生活,小朋友們感興趣的內(nèi)容:北師大版教材中二年級(jí)的《可愛的小動(dòng)物》一課。北師大版的教材中它有自身完整的一套編輯體系。二年級(jí)教材中,整個(gè)第二單元都是講動(dòng)物。因?yàn)槲覀儗W(xué)校現(xiàn)在還沒有用北師大的教材,所以假如單獨(dú)就把第二單元中的一課拿出來講,我想對(duì)同學(xué)接受知識(shí)這一塊,缺少知識(shí)的完整性和連貫性。所以,我就參照北師大的教材,自身擬定了一個(gè)學(xué)習(xí)主題“我的動(dòng)物朋友”。

  培養(yǎng)學(xué)習(xí)性的人才,越來越成為教學(xué)的重點(diǎn)。在品德課中如何培養(yǎng)同學(xué)探究能力呢?是本次學(xué)科探究的目標(biāo)。探究性學(xué)習(xí)有學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究,有教學(xué)知識(shí)的探究,還有教學(xué)模式探究等等。今天,我上的這節(jié)課是想從探究品德與生活課教學(xué)模式入手,與同學(xué)探學(xué)習(xí)內(nèi)容密切聯(lián)系。上完課后,感受頗多,覺得教師上好一堂課要學(xué)會(huì)不時(shí)反思。

  通常保守的品德課是老師提出問題,或同學(xué)自身提出問題后,再帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)或參與活動(dòng),從外表上看,同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性被問題“激發(fā)”了,思維被問題“啟發(fā)”了。但我覺得它影響了同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力,阻礙了同學(xué)創(chuàng)新能力的發(fā)展。

  本次探究就是改變以往的教學(xué)模式,讓同學(xué)自主地在玩中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題,從而提高同學(xué)的學(xué)習(xí)能力。為了上好課,作為教師首先在課前進(jìn)行反思,保守教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),不能全盤摒氣,至于怎么學(xué)?從哪些問題入手,可以讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題后,自我解決。通過揚(yáng)長避短,使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。例如:《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)之前,我和小朋友聊天,了解到他們是否喜歡動(dòng)物,喜歡哪些動(dòng)物,有沒有飼養(yǎng)過小動(dòng)物。同時(shí),我鼓勵(lì)他們可以利用課余時(shí)間親近動(dòng)物,或飼養(yǎng)小動(dòng)物。這樣,在我還沒有真正上課之前,我的教學(xué)就已經(jīng)默默地開始了。在這個(gè)過程中,我并沒有要求全部同學(xué)都必需“怎么樣做”,而是在同學(xué)們愿意的情況下可以嘗試著做什么,這樣充沛讓同學(xué)自主學(xué)習(xí),在課前了解、親近動(dòng)物的過程中,小朋友們就逐漸地學(xué)會(huì)了觀察,同時(shí)豐富了相關(guān)的知識(shí)。

  定下這個(gè)主題之后,我想《我的動(dòng)物朋友》一課的教學(xué)一定要充溢人文氣息,讓同學(xué)快樂的學(xué)。因?yàn)樾∨笥讯枷矚g動(dòng)物,首先同學(xué)對(duì)這節(jié)課的主題會(huì)很感興趣,所以教師就一定要發(fā)明一個(gè)輕松、充溢快樂的課堂。

  在確定了活動(dòng)目標(biāo)之后,我最初設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)來和同學(xué)一起活動(dòng)的。一是通過“超級(jí)模仿秀”(模仿小動(dòng)物的聲音、動(dòng)作)來導(dǎo)出活動(dòng)主題;二是“親近小動(dòng)物、和小動(dòng)物交朋友”;三是“介紹自身喜歡的動(dòng)物”,小朋友之間相互交流,增加動(dòng)物的相關(guān)知識(shí);最后是“動(dòng)物知識(shí)競賽大比拼”。在這里,我想說說這幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。喜歡動(dòng)物是小朋友們的天性,可是在哈爾濱這個(gè)城市能接觸到動(dòng)物的時(shí)間和機(jī)會(huì)并不多。于是我想在課堂上應(yīng)該讓小朋友們有機(jī)會(huì)親近動(dòng)物。在試教時(shí),我就準(zhǔn)備了幾種小動(dòng)物。小朋友們一看到小動(dòng)物,他們極其興奮,當(dāng)時(shí)我準(zhǔn)備了蝸牛、金魚、小白兔、小烏龜和小鳥,然后我問同學(xué)“你們歡迎哪位小客人到你們組里去呢?”每組同學(xué)的意見都不統(tǒng)一了,后來我就按著少數(shù)服從多數(shù)的原則,將小動(dòng)物發(fā)到各組里去了。可是在巡視的時(shí)候,我才感覺到有些小朋友很快樂,他們可以親近到自身喜歡的動(dòng)物;可是有些小朋友不快樂,因?yàn)樗矚g的動(dòng)物不在自身的組里,他們對(duì)自身喜歡的小動(dòng)物是渴望不可和的。后來,我將把小動(dòng)物請到組里,改為小朋友們可以自由到前面來觀察自身喜歡的動(dòng)物。結(jié)果新的問題出現(xiàn)了,小朋友們都跑到前面,同學(xué)在生活中不常見小白兔,結(jié)果都擁到小白兔那兒。同學(xué)們都想仔細(xì)觀察小動(dòng)物,可是誰也沒有觀察好。由于同學(xué)在觀察動(dòng)物的時(shí)候出現(xiàn)的問題,所以在匯報(bào)的時(shí)候,同學(xué)的理解和回答也是問題層出不窮,有的甚至游離于主題之外。在這種情況下,教師也很難調(diào)控課堂的教學(xué)。可見,不同的同學(xué)對(duì)同一事物的認(rèn)識(shí),理解水平不同,也就形成了不同感受。假如對(duì)同學(xué)們的意見直接否定,不只壓制了同學(xué)的思維,也偏離了教學(xué)目標(biāo)。有礙于同學(xué)個(gè)性的發(fā)展。

  當(dāng)時(shí),我的困惑就是到底應(yīng)該用什么形式,才干防止上面的問題出現(xiàn)。

  再說說最初設(shè)計(jì)的“動(dòng)物知識(shí)競賽打比拼”,而這節(jié)課我卻沒有用知識(shí)競賽的形式。

  先給大家說說我在試教這一環(huán)節(jié)時(shí)的教學(xué)片段:

  師:小朋友們這么喜歡動(dòng)物又這么了解動(dòng)物,現(xiàn)在我想考考大家,我們來一個(gè)“動(dòng)物知識(shí)競賽打比拼”,你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎?

  同學(xué):敢!(同學(xué)的熱情很高漲。)

  題1:松鼠的尾巴為什么特別大?

  題2:蜻蜓低飛說明什么?

  題3:被稱為“四不象”的是什么?

  題4:馬的睡覺姿勢是怎樣的?

  題5:小蝌蚪張大后變成什么?

  題6:大雁為什么排隊(duì)飛行?

  答案說對(duì)的組會(huì)得到“百科全書獎(jiǎng)”。組內(nèi)同學(xué)可以商量,最后形成一個(gè)統(tǒng)一的答案。

  競賽結(jié)束了,得到獎(jiǎng)的同學(xué)自然很高興,沒有得到獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)從開始上課都很快樂,可是當(dāng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束的時(shí)候,他們卻是無精打采的,我一再鼓勵(lì)他們,他們還是不快樂。

  我最初的設(shè)計(jì)宗旨就是“在教學(xué)中充溢人文氣息,使每個(gè)同學(xué)都能快樂的學(xué)習(xí)。”這又成為了我的一大困惑。

  經(jīng)過不時(shí)的反思和研究,我明白了,問題不是出現(xiàn)在課堂應(yīng)該以怎樣的形式出現(xiàn)出來,而是教師的主觀意識(shí)太強(qiáng)。于是,我就反思自身,終于找到了問題的根源。我為同學(xué)準(zhǔn)備的那幾種小動(dòng)物,我認(rèn)為同學(xué)會(huì)喜歡他們就一定會(huì)喜歡嗎?用知識(shí)競賽大比拼的形式來檢驗(yàn)同學(xué)在生活中知識(shí)的積累;讓同學(xué)能夠?qū)W會(huì)更多有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)并且激發(fā)他們繼續(xù)探索動(dòng)物的奧妙、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的可愛、從而更加關(guān)注動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物,他們就一定會(huì)有這樣的情感體驗(yàn)嗎?答案當(dāng)然是否定的。

  在我們的教學(xué)中,“同學(xué)著老師走”不只有礙于同學(xué)個(gè)性的發(fā)展,也有礙于教師教學(xué)能力發(fā)展。從開始準(zhǔn)備這節(jié)課,到現(xiàn)在教學(xué)已經(jīng)實(shí)施。我反思自身,只有提升自身的教學(xué)理念,才干使我們的教學(xué)思路拓寬,才干更好的指導(dǎo)自身的教學(xué)行為。每一位教師的每一次教學(xué)都不會(huì)是完美的。我這節(jié)課也是一樣,雖然對(duì)前面的問題進(jìn)行了研究和改進(jìn),但我想今天出現(xiàn)給大家的這節(jié)課無論是在優(yōu)秀教案上還是在教學(xué)的實(shí)施上也都會(huì)存在這樣或者那樣的問題。我想,作為教師只有不時(shí)的反思,從而改進(jìn)自身的教學(xué),使每一節(jié)課都能讓我們的小朋友受益、讓同學(xué)能在我們的課堂中發(fā)展、能有一個(gè)良好的情感體驗(yàn),我想這就是勝利的。

  另外,課后教師與同學(xué)都應(yīng)進(jìn)一步反思。教師自我揣測,自我體會(huì),是否教學(xué)目標(biāo)都完成。同學(xué)討論省悟還有什么問題沒弄清,有模糊。可以作進(jìn)一步探究。例如:在《我的動(dòng)物朋友》的教學(xué)中,最后一個(gè)環(huán)節(jié)是看了一段關(guān)于動(dòng)物的錄象。目的在于通過這段錄象激發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的諸多方面發(fā)生興趣。如:動(dòng)物的外形、生存環(huán)境等。在課后可以組織同學(xué)對(duì)感興趣的問題進(jìn)行進(jìn)一步探究活動(dòng)。這樣,既擴(kuò)大了同學(xué)的視野,又培養(yǎng)了他們的探究性學(xué)習(xí)的興趣。古人云:讀萬卷書,行萬里路。所以,課后讓同學(xué)大量的獲取課外知識(shí),搜集資料,進(jìn)一步學(xué)習(xí)很重要。

  讓我們在教學(xué)過程中引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探求知識(shí),探索規(guī)律,讓同學(xué)主動(dòng)參與,獨(dú)立考慮,合作交流,從而真正實(shí)現(xiàn)同學(xué)“自主、快樂的學(xué)”的情感體驗(yàn),在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)發(fā)明。

我的動(dòng)物朋友教案優(yōu)秀范文 篇4

  一、教學(xué)要求:

  1.觀察一種動(dòng)物的外形和生活習(xí)性,并寫下來。

  2.按一定的順序?qū)懀瑢懗鰧?duì)動(dòng)物的喜愛之情。了解動(dòng)物和人之間的關(guān)系,激發(fā)熱愛小動(dòng)物的感情。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.寫出一種動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。

  2.表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.布置學(xué)生觀察一種動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。

  2.小雞的影像資料。

  四、教學(xué)過程:

  (一)觀看錄象,激發(fā)興趣

  1.同學(xué)們,今天老師把自己的餓好朋友請到了咱們的教師里,你們想見見嗎?

  2.播放小雞的錄象。

  3.這就是我的動(dòng)物朋友——小雞叮叮。(板書課題)瞧!它多可愛啊!你們想認(rèn)識(shí)它,了解它,成為它的好朋友嗎?

  (二)指導(dǎo)觀察,訓(xùn)練說話

  1.你們想了解它哪些方面呢?(教師根據(jù)學(xué)生的敘述,相機(jī)歸納板書:外形特點(diǎn),生活習(xí)性)

  2.自由表達(dá),點(diǎn)撥方法。

  (1)放錄象,選擇小雞的全身特寫定格,指名說小雞的外形。

  1)指導(dǎo)學(xué)生要按一定的順序觀察。如:從整體到部分,從部分到整體,從上到下等。(板書:按順序)

  2)在學(xué)生說的過程中,教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美的詞語,如“又黑又小、圓溜溜、尖尖的”等,運(yùn)用生動(dòng)的比喻,如“小雞渾身毛茸茸的,像個(gè)小毛球”,“黑乎乎的眼睛,像兩顆小黑點(diǎn)”等來形象的描繪。

  (2)繼續(xù)播放小雞捕食、嬉戲、休息的錄象,指導(dǎo)學(xué)生說生活習(xí)性。

  1)剛才咱們觀看了錄請同學(xué)們抓住小雞生活習(xí)性中你最感興趣或最熟悉的一個(gè)方面來說一說。師指導(dǎo)學(xué)生抓住小雞的動(dòng)作,御用準(zhǔn)確的動(dòng)詞將小雞的活動(dòng)說具體。板書:抓特點(diǎn)、寫具體)

  2)動(dòng)物的生活習(xí)性包括很多方面,同學(xué)們在描寫時(shí)可以抓住某一個(gè)方面來寫具體,也可以寫兩到三個(gè)方面,但一定要注意有詳有略)

  (3)經(jīng)過我們仔細(xì)地觀察,終于對(duì)叮叮有所了解了,你想對(duì)它說寫什么嗎?引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言直抒感情,同時(shí)還告訴學(xué)生可在描述它的外形時(shí),把自己的感情融入進(jìn)去。(板書:寫出喜愛之情)

  (三)遷移練習(xí),分組交流

  1.自主選擇,自邀伙伴 剛才同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)了老師的動(dòng)物朋友,那么你們最喜歡或最感興趣的是什么小動(dòng)物呢?(選擇交流伙伴,根據(jù)自己喜歡的動(dòng)物自愿組合,合作交流)

  2.明確要求,合作討論。小組內(nèi)可從以下方面進(jìn)行充分交流:

  (1)你的動(dòng)物朋友是誰?

  (2)為什么喜歡這個(gè)動(dòng)物朋友?

  (3)它有什么與眾不同的特點(diǎn)?

  (4)它有哪些生活習(xí)性?

  (5)你和它之間發(fā)生過哪些有趣的事情?

  (四)情境模擬,大膽表達(dá)

  1.同學(xué)們,告訴大家一個(gè)好消息,動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)想在我們班上選拔一名動(dòng)物愛心大使,誰字關(guān)心、愛護(hù)、了解動(dòng)物,誰就能當(dāng)選。你們愿意來試試,啊?那好,下面評(píng)選開始,臺(tái)下的同學(xué)就是評(píng)委。

  2.出示評(píng)分規(guī)則:能詳細(xì)描述動(dòng)物的外形(1分)了解動(dòng)物的生活習(xí)性(1分)讓評(píng)委感受到你對(duì)動(dòng)物的喜愛之情(1分)描述時(shí)具體、生動(dòng)(2分)總分(滿分5分)

  3.民主評(píng)議,選出“愛心大使”。

  (五)敞開心扉,自由習(xí)作

  1.回憶自己觀察的小動(dòng)物,從外形、活動(dòng)情況等方面來寫,鼓勵(lì)他們自主地進(jìn)行片斷練習(xí)。

  2.適時(shí)地對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  (一)欣賞交流,自評(píng)互評(píng)

  1.欣賞自己的作品。學(xué)生朗讀自己的作文,覺得自己寫得好的地方畫上波浪線。

  2.評(píng)價(jià)同學(xué)的文章。

  (1)以小組為單位,互相朗讀自己的習(xí)作。組員之間,互相評(píng)一評(píng),看誰寫得精彩,哪個(gè)地方值得大家學(xué)習(xí),哪個(gè)地方還有修改。

  (2)指名在全班朗讀自己的習(xí)作,師生共評(píng)。

  (二)修改成文,佳作欣賞

  1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作修改補(bǔ)充。

  2.小組推選寫得好的習(xí)作讀一讀,讀出感情來。

我的動(dòng)物朋友教案優(yōu)秀范文 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、觀察一種動(dòng)物的外形和生活習(xí)性,抓住它的特點(diǎn)寫下來。

  2、寫出對(duì)動(dòng)物的喜愛之情,激發(fā)熱愛動(dòng)物的情感。

  教學(xué)過程

  一、播放視頻,導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們,在我們的生活中,還有這樣一群朋友:他們有的在天上飛,有的在地上跑,有的在水里游;他們有的高大強(qiáng)壯,有的小巧玲瓏;有的兇猛,有的溫順。它們與我們共同生活在這個(gè)美麗的.地球上,你們知道它們是誰嗎?(動(dòng)物)

  2、在這一單元里,我們認(rèn)識(shí)了老舍筆下性格古怪可愛的貓、“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的母雞,豐子愷筆下高傲的白鵝,葉·諾索夫筆下具有“海軍上將派頭”的白公鵝。

  3、今天老師給大家介紹更多的動(dòng)物朋友,首先大家一起來看個(gè)視頻,觀看過程中注意觀察它們的特點(diǎn)。(播放動(dòng)物視頻)

  4、這節(jié)課,我們就來寫一寫我們的動(dòng)物朋友,讓更多的人來認(rèn)識(shí)它們,了解它們。

  二、明確習(xí)作要求。

  1、寫文章首先要審題,只有明確習(xí)作要求,才能按要求選材。

  2、學(xué)生讀要求。提問:你想提醒大家注意什么?(選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物,突出這種動(dòng)物的特點(diǎn)。)

  3、習(xí)作內(nèi)容:齊讀課題“我的動(dòng)物朋友”,突出“朋友”。

  4、聯(lián)系實(shí)際,說說你的動(dòng)物朋友是誰,你為什么把它當(dāng)作朋友。

  三、習(xí)作指導(dǎo)。

  1、大家想知道我的動(dòng)物朋友是誰嗎?(出示小狗的圖片)你們想了解我的動(dòng)物朋友的哪些方面呢?(外形特點(diǎn)、生活習(xí)性等)

  2、觀察小動(dòng)物的外形時(shí),我們可以按照什么順序?(從整體到部分、從部分到整體、從上到下、從頭到尾等)

  3、我們要怎樣介紹小動(dòng)物的外形才能更加生動(dòng)形象?(介紹外形時(shí)要多運(yùn)用各種形容詞,如油光發(fā)亮的毛、大大的眼睛、尖尖的牙齒、靈敏的鼻子等;還可以運(yùn)用比喻手法,如眼睛圓溜溜的,像兩顆黑珍珠等。)

  4、觀看小狗吃食、嬉戲、休息的視頻。在描寫小動(dòng)物的生活習(xí)性時(shí),要抓住什么來寫才能突出它的特點(diǎn)?(動(dòng)作,準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫可以很好地突出小狗的特點(diǎn)。)

  5、小結(jié):動(dòng)物的生活習(xí)性包括很多方面,同學(xué)們在描寫時(shí)可以抓住某一個(gè)方面來寫具體,也可以寫兩到三個(gè)方面,寫多個(gè)方面時(shí)要注意分清主次、有詳有略。

  6、觀察動(dòng)物的活動(dòng)情況,想象會(huì)發(fā)生哪些事情?

  7、通過剛才的介紹,你對(duì)這個(gè)動(dòng)物朋友產(chǎn)生了什么感受?

  四、自由表達(dá)。

  1、通過剛才的交流,我覺得我的動(dòng)物朋友更可愛了!每一種動(dòng)物的外形、生活習(xí)性各不相同,介紹不同的動(dòng)物要抓住不同的特點(diǎn)。你能像剛才介紹我的動(dòng)物朋友這樣介紹一下你的動(dòng)物朋友嗎?

  2、小組交流:可以拿著你的動(dòng)物朋友的照片來介紹。

  3、小組內(nèi)可從以下方面進(jìn)行交流:

  (1)你的動(dòng)物朋友是誰?

  (2)為什么喜歡這個(gè)動(dòng)物朋友?

  (3)它有什么與眾不同的特點(diǎn)?

  (4)它有哪些生活習(xí)性?

  (5)你和它之間發(fā)生過哪些有趣的事情?

  4、學(xué)生自主習(xí)作,把自己喜歡的動(dòng)物朋友寫下來。

  五、習(xí)作點(diǎn)評(píng)。

  1、欣賞自己的作品。學(xué)生朗讀自己的作文,在覺得自己寫得好的地方畫上波浪線。

  2、選出兩篇優(yōu)秀習(xí)作,集體點(diǎn)評(píng),再次強(qiáng)調(diào)習(xí)作要求。

  3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行修改完善。

  六、課堂小結(jié)。

  這節(jié)課,同學(xué)們通過介紹自己熟悉的動(dòng)物朋友,從外形、生活習(xí)性和共同經(jīng)歷的事情等方面來寫,突出了動(dòng)物的特點(diǎn),表達(dá)了對(duì)動(dòng)物朋友的喜愛之情。

  七、拓展延伸。

  1、以小組為單位,互相朗讀自己的習(xí)作。組員之間,互相評(píng)一評(píng),看誰寫得更精彩,哪個(gè)地方值得大家學(xué)習(xí),哪個(gè)地方還要修改。

  2、小組推選寫得好的習(xí)作讀一讀,讀出感情來。

  板書設(shè)計(jì)

  我的動(dòng)物朋友

  外形 生活習(xí)性 經(jīng)歷

  事情 順序 特點(diǎn)

  教學(xué)反思

  1、指導(dǎo)學(xué)生寫好動(dòng)物的外形。在課堂上,先出示一種動(dòng)物的圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序觀察:從整體到部分、從部分到整體、從上到下、從頭到尾等。再運(yùn)用優(yōu)美恰當(dāng)?shù)男稳菰~和比喻等修辭手法,生動(dòng)形象地寫出動(dòng)物的外形特點(diǎn)。

  2、學(xué)生平時(shí)對(duì)動(dòng)物的觀察不夠仔細(xì),詞語積累不夠豐富,所以在描寫動(dòng)物特點(diǎn)時(shí),顯得不那么清楚、具體。

我的動(dòng)物朋友教案優(yōu)秀范文 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物關(guān)系密切,互為依存,我的動(dòng)物朋友我們要保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)動(dòng)物,和動(dòng)物成為好朋友;

  2.能夠運(yùn)用泥料并借助其他媒材塑造出自己喜歡的動(dòng)物朋友;

  3.掌握基本形的組合、我的動(dòng)物朋友添加和粘貼等技能。

  教學(xué)重點(diǎn):

  啟發(fā)學(xué)生按照自己的意愿塑造動(dòng)物朋友。

  教學(xué)難點(diǎn):

  有關(guān)塑造小動(dòng)物的技能,我的動(dòng)物朋友特別是夸張形體和添加細(xì)部。作品完成后的清潔整理工作。

  教學(xué)過程:

  一、探秘與體驗(yàn)

  在一個(gè)不透明的袋子放一些動(dòng)物玩具,如老虎、大象、猴子等。小組成員先把手伸進(jìn)袋子,通過摸一摸里面的動(dòng)物形象,然后說出里面動(dòng)物的形象特征,并猜猜它的顏色,也可以在紙上簡單勾勒出感受到的形象。

  二、探討與想象

  1.有關(guān)立體造型的探討,讓學(xué)生感受泥料,嘗試塑造。

  2.有關(guān)媒材的探討,除了泥料,還可以借助哪些材料,其質(zhì)感如何?

  3.動(dòng)物形象的探討,可以讓學(xué)生進(jìn)行扮演“動(dòng)物”的游戲,體驗(yàn)動(dòng)物的聲音、體態(tài)、神情等,激發(fā)學(xué)生的想象及學(xué)習(xí)熱情。

  三、合作及創(chuàng)作

  討論:個(gè)人創(chuàng)作,準(zhǔn)備塑造自己喜歡的哪個(gè)動(dòng)物?小組合作,準(zhǔn)備塑那些動(dòng)物,如何分工合作?

  創(chuàng)作:按照制作步驟,先塑造出大體形狀,再將主要特征捏塑出來,注意適當(dāng)夸張其特征,然后添加細(xì)部,再整理制作完成。

  四、作業(yè)評(píng)價(jià)

  欣賞:將制作好的動(dòng)物進(jìn)行展示。

  評(píng)價(jià):教師評(píng),學(xué)生自我評(píng)價(jià)及他人評(píng)價(jià)。

我的動(dòng)物朋友教案優(yōu)秀范文 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)介紹動(dòng)物朋友的方法,抓住典型特征介紹得形象、生動(dòng)。

  2.學(xué)會(huì)借助范文練筆,有條理地描寫自己的動(dòng)物朋友,通過外貌、神情、動(dòng)作等描寫將動(dòng)物刻畫得豐富、準(zhǔn)確、傳神。

  3.在動(dòng)物朋友的介紹和描寫過程中,增強(qiáng)人與動(dòng)物之間的情感交流,獲取人與動(dòng)物相親相愛的情感體驗(yàn)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.教學(xué)重點(diǎn):依托范文,引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物朋友的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

  2.教學(xué)難點(diǎn):抓住動(dòng)物的特征,從多角度觀察,介紹得形象、生動(dòng)。

  三、課前準(zhǔn)備

  學(xué)生:熟悉自己的動(dòng)物朋友,進(jìn)行細(xì)致地觀察。

  教師:多媒體課件

  四、教學(xué)過程

  (一)談話導(dǎo)入,提示課題

  1.欣賞一段視頻,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  2.當(dāng)我們讀了許多書,明白了許多事,我們才發(fā)現(xiàn)我們?nèi)祟惒⒎鞘沁@個(gè)世界的主宰,我們與這么多可愛的動(dòng)物一起享有生命的權(quán)利。于是,動(dòng)物們就走進(jìn)了我們的生活,走進(jìn)了我們的心靈。我們與它們成為了親密的朋友。出示課題——《我的動(dòng)物朋友》,讀題,突出“朋友”。

  (二)以聊激趣,建構(gòu)文脈

  1.你的動(dòng)物朋友是誰?你愿意介紹你的這位朋友嗎?誰能從不同的角度來介紹?

  2.根據(jù)學(xué)生介紹進(jìn)行梳理:

  觀其形(即介紹該動(dòng)物的外形特點(diǎn))

  知其性(即介紹動(dòng)物的生活習(xí)性,包括捕食、活動(dòng)、休息等)

  述其親(即介紹“我”與動(dòng)物之間的互動(dòng),我們之間發(fā)生的故事等)

  聽著同學(xué)們的介紹,感覺你的動(dòng)物朋友雖然不在跟前,但似乎又如見其形,如聞其聲。

  (三)圖片引領(lǐng),初見行文

  都說“動(dòng)物是人類最好的朋友”,當(dāng)人和動(dòng)物在一起的時(shí)候,往往會(huì)褪去全部的偽裝,以更純真、更自然的姿態(tài)去對(duì)待,所以那畫面就格外溫馨、感人。出示幾幅圖片(圖上配有簡潔的文字),這是不是也勾起了你與動(dòng)物朋友在一起的快樂時(shí)光?

  你的動(dòng)物朋友長什么樣呢?它有怎樣的生活習(xí)性?你們之間有著什么溫馨、有趣的故事呢?請選擇其中一個(gè)方面來寫寫。

  溫馨提示:

  觀其形:抓住其外形特點(diǎn),寫得生動(dòng)、形象。

  剛出生的小貓,眼睛閉著,叫聲細(xì)弱,渾身光禿禿的,好似一個(gè)會(huì)蠕動(dòng)的肉團(tuán)團(tuán)。 滿月以后,絨毛才全部長齊。有的頸圈是白色,四肢長滿白毛,背部黑中雜有灰白,尾巴灰黑;有的從頭到尾披一件油墨“大氅”,腳掌卻是白色,爸爸說是良種,叫“烏云蓋雪”;有的通體黃色,現(xiàn)虎斑紋,我賜它美名“金不換”;還有一身白毛配上一條黑毛尾巴的,被稱為“雪里拖槍”。剛滿月的貓離不開奶,走路也不穩(wěn)。——《一窩小貓》

  知其性:選擇生活習(xí)性中的一個(gè)方面,可以從捕食、活動(dòng)、休息等角度來寫,也可以從視覺、聽覺、觸覺等角度來寫,還可以從形態(tài)、顏色、聲音等方面入手。如:

  從此,那根木棍成了它的磨牙棒,在自己安逸的小窩里享受地啃著,常啃得口水淋漓。直到木棍被啃得成了渣滓,它的牙齒應(yīng)該也就被磨礪得可以碎金切玉了。這還不夠,我的鞋子、襪子也難逃噩運(yùn),一不留神就被啃得濕噠噠、爛稀稀了。我只能在一旁望狗興嘆了。 ——《小狗托尼》

  述其親:擷取一件最能體現(xiàn)“我”與動(dòng)物之間親密友好的事來寫。

  (四)互評(píng)互改,優(yōu)化行文

  知道同學(xué)們有點(diǎn)舍不得停下來的意思,但如果停下來聽一聽,看一看,興許對(duì)你有新的啟發(fā)。

  1. 同頻展示學(xué)生習(xí)作,由作者朗讀,學(xué)生評(píng)議。

  (1)觀其形

  你喜歡他的描寫嗎?你能不能從字里行間讀出這不只是一只動(dòng)物的樣子,而是“我”動(dòng)物朋友的樣子?如果要給點(diǎn)建議呢?

  出示精彩片段,同樣是寫動(dòng)物朋友的樣子,你覺得這一段有沒有值得你學(xué)習(xí)的地方?

  (2)知其性

  從他的介紹里,你了解生活習(xí)性了嗎?你還想知道些什么?作為朋友,你能把它的生活細(xì)節(jié)更多地介紹給大家嗎?

  (3)述其親

  你能感受到這是朋友間的故事嗎?哪些描寫讓你感到親切、溫暖?

  2. 修改習(xí)作

  3. 二度交流。

  (五)小結(jié):我們在介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)可以是全面介紹,從外形到生活習(xí)性,再到人與動(dòng)物親密的故事,也可以挑選側(cè)重于一個(gè)方面進(jìn)行深入描摹,給讀者留下深刻的印象。

  【課后反思】

  本課選自《童聲作文·學(xué)本》第10組《和諧的動(dòng)物世界》,結(jié)合人教課標(biāo)版第十一冊第七單元主題設(shè)計(jì)的習(xí)作教學(xué),主要是通過描寫和敘述展現(xiàn)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的情感世界。教學(xué)下來,我有以下四點(diǎn)感受:

  1.及時(shí)捕捉學(xué)生語言描述中的精彩部分。當(dāng)學(xué)生在介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí),我及時(shí)捕捉他描述中的一些能體現(xiàn)親密關(guān)系、朋友情誼的詞或句,強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn),增強(qiáng)語言印象,為接下來的動(dòng)筆作好鋪墊。

  2.及時(shí)歸納和整理學(xué)生的習(xí)作思維。學(xué)生在介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)往往內(nèi)容比較散亂,動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性等穿插其中。我在傾聽的過程中及時(shí)引導(dǎo)梳理,把散亂的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理,分別納入“觀其形”、“知其性”、“述其親”三方面,便于學(xué)生習(xí)作思維的形成。

  3.在反復(fù)對(duì)話中喚醒學(xué)生對(duì)語言的感覺,對(duì)情感的知覺。這節(jié)課中,我引導(dǎo)學(xué)生通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng),打通了學(xué)生的習(xí)作命脈,讓學(xué)生對(duì)語言的運(yùn)用有感覺,對(duì)朋友間的情誼有知覺。

  4.在交流與評(píng)改中,我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)描寫中的閃光點(diǎn),尤其是關(guān)注體現(xiàn)人與動(dòng)物間濃濃情誼的描寫。通過二度展示,學(xué)生實(shí)現(xiàn)了習(xí)作語言的增量,習(xí)作水平的提升。

我的動(dòng)物朋友教案優(yōu)秀范文 篇8

  一、教學(xué)要求:

  1.觀察一種動(dòng)物的外形和生活習(xí)性,并寫下來。

  2.按一定的順序?qū)懀瑢懗鰧?duì)動(dòng)物的喜愛之情。了解動(dòng)物和人之間的關(guān)系,激發(fā)熱愛小動(dòng)物的感情。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.寫出一種動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。

  2.表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.布置學(xué)生觀察一種動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。

  2.小雞的影像資料。

  四、教學(xué)過程:

  (一)觀看錄象,激發(fā)興趣

  1.同學(xué)們,今天老師把自己的餓好朋友請到了咱們的教師里,你們想見見嗎?

  2.播放小雞的錄象。

  3.這就是我的動(dòng)物朋友——小雞叮叮。(板書課題)瞧!它多可愛啊!你們想認(rèn)識(shí)它,了解它,成為它的好朋友嗎?

  (二)指導(dǎo)觀察,訓(xùn)練說話

  1.你們想了解它哪些方面呢?(教師根據(jù)學(xué)生的敘述,相機(jī)歸納板書:外形特點(diǎn),生活習(xí)性)

  2.自由表達(dá),點(diǎn)撥方法。

  (1)放錄象,選擇小雞的全身特寫定格,指名說小雞的外形。

  1)指導(dǎo)學(xué)生要按一定的順序觀察。如:從整體到部分,從部分到整體,從上到下等。(板書:按順序)

  2)在學(xué)生說的過程中,教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美的詞語,如“又黑又小、圓溜溜、尖尖的”等,運(yùn)用生動(dòng)的比喻,如“小雞渾身毛茸茸的,像個(gè)小毛球”,“黑乎乎的眼睛,像兩顆小黑點(diǎn)”等來形象的描繪。

  (2)繼續(xù)播放小雞捕食、嬉戲、休息的錄象,指導(dǎo)學(xué)生說生活習(xí)性。

  1)剛才咱們觀看了錄請同學(xué)們抓住小雞生活習(xí)性中你最感興趣或最熟悉的一個(gè)方面來說一說。師指導(dǎo)學(xué)生抓住小雞的動(dòng)作,御用準(zhǔn)確的動(dòng)詞將小雞的活動(dòng)說具體。板書:抓特點(diǎn)、寫具體)

  2)動(dòng)物的生活習(xí)性包括很多方面,同學(xué)們在描寫時(shí)可以抓住某一個(gè)方面來寫具體,也可以寫兩到三個(gè)方面,但一定要注意有詳有略)

  (3)經(jīng)過我們仔細(xì)地觀察,終于對(duì)叮叮有所了解了,你想對(duì)它說寫什么嗎?引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言直抒感情,同時(shí)還告訴學(xué)生可在描述它的外形時(shí),把自己的感情融入進(jìn)去。(板書:寫出喜愛之情)

  (三)遷移練習(xí),分組交流

  1.自主選擇,自邀伙伴 剛才同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)了老師的動(dòng)物朋友,那么你們最喜歡或最感興趣的是什么小動(dòng)物呢?(選擇交流伙伴,根據(jù)自己喜歡的動(dòng)物自愿組合,合作交流)

  2.明確要求,合作討論。小組內(nèi)可從以下方面進(jìn)行充分交流:

  (1)你的動(dòng)物朋友是誰?

  (2)為什么喜歡這個(gè)動(dòng)物朋友?

  (3)它有什么與眾不同的特點(diǎn)?

  (4)它有哪些生活習(xí)性?

  (5)你和它之間發(fā)生過哪些有趣的事情?

  (四)情境模擬,大膽表達(dá)

  1.同學(xué)們,告訴大家一個(gè)好消息,動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)想在我們班上選拔一名動(dòng)物愛心大使,誰字關(guān)心、愛護(hù)、了解動(dòng)物,誰就能當(dāng)選。你們愿意來試試,啊?那好,下面評(píng)選開始,臺(tái)下的同學(xué)就是評(píng)委。

  2.出示評(píng)分規(guī)則:能詳細(xì)描述動(dòng)物的外形(1分)了解動(dòng)物的生活習(xí)性(1分)讓評(píng)委感受到你對(duì)動(dòng)物的喜愛之情(1分)描述時(shí)具體、生動(dòng)(2分)總分(滿分5分)

  3.民主評(píng)議,選出“愛心大使”。

  (五)敞開心扉,自由習(xí)作

  1.回憶自己觀察的小動(dòng)物,從外形、活動(dòng)情況等方面來寫,鼓勵(lì)他們自主地進(jìn)行片斷練習(xí)。

  2.適時(shí)地對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

我的動(dòng)物朋友教案優(yōu)秀范文 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在日常生活中,知道常見動(dòng)物的多樣性,了解簡單的人與動(dòng)物的依存關(guān)系。

  2、在飼養(yǎng)小動(dòng)物的過程中,建立愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  3、喜歡用多種方式表達(dá)自己對(duì)事物的看法,樂意接納同伴不同的觀點(diǎn)。

  4、樂于同伴一起進(jìn)行探究、操作、實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)合作、成功的快樂。

  教學(xué)創(chuàng)設(shè):

  1、活動(dòng)區(qū)環(huán)境:

  (1)紙板拼畫

  玩法:先在白紙上畫出簡單的圖形,然后用碎紙板片按照這個(gè)圖形粘貼好,在粘貼好的圖形中用顏料刷出自己喜歡的顏色

  (2)鐘表店

  玩法:現(xiàn)在白紙上設(shè)計(jì)出自己想要設(shè)計(jì)的鐘表。根據(jù)所提供的材料來制作自己設(shè)計(jì)的鐘表。然后在進(jìn)行更精致的裝飾。

  (3)快樂書吧

  玩法:請幼兒在區(qū)角內(nèi)安靜的看書,

  (4)動(dòng)物回家

  玩法:在小動(dòng)物的背面寫上計(jì)算題,房子上寫上答案,根據(jù)計(jì)算題的答案將小動(dòng)物送回自己的正確的家。如小兔的背面是5+3(=8)就把小兔送入標(biāo)有8的房子里。

  (5)陶吧

  讓幼兒在陶吧這個(gè)區(qū)角里制作一些造型,同時(shí)讓幼兒發(fā)揮自己的想象自己創(chuàng)作

  2、墻飾

  (1)海底世界:將幼兒畫畫的海底世界的畫貼到主題墻上,讓幼兒感受海底世界的美妙。

  (2)瓢蟲:讓幼兒目測徒手撕瓢蟲,將瓢蟲黏貼到畫紙上,并畫上瓢蟲的花紋、眼睛。最后貼到主題上展示。

  (3)動(dòng)物的分類:將幼兒收集的各種小動(dòng)物的圖片按類布置到主題墻上,如:鳥類、昆蟲類等。

  (4)寵物大聚會(huì):將幼兒繪畫的自己喜歡的小動(dòng)物的美術(shù)作品布置在主題墻上。

  3、資料收集:收集各種動(dòng)物圖片

  家園共育:

  培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)物的熱愛之情,從小養(yǎng)成愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的生存環(huán)境等環(huán)保意識(shí)。

  親子教學(xué):制作動(dòng)物畫冊

  請家長與孩子在平時(shí)生活中一起留意收集動(dòng)物的畫報(bào)、圖片等,準(zhǔn)備一本小冊子,并把圖片等按類分好貼上去,制作成動(dòng)物畫冊。

我的動(dòng)物朋友教案優(yōu)秀范文 篇10

  教學(xué)目標(biāo):1、閱讀課文,能簡要說出課文內(nèi)容。

  2、能初步認(rèn)識(shí)文章中小標(biāo)題的特點(diǎn)和作用。

  3、感受人和野生動(dòng)物和諧相處的樂趣,同時(shí)認(rèn)識(shí)野生動(dòng)物的危險(xiǎn)性。

  教學(xué)重點(diǎn):感受小作者與野生動(dòng)物之間的深厚感情。

  教學(xué)難點(diǎn):了解小標(biāo)題的特點(diǎn)和作用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、揭題,釋題

  1、你對(duì)野生動(dòng)物有什么了解?交流有關(guān)野生動(dòng)物的知識(shí)

  2、想象一下,與野生動(dòng)物交朋友會(huì)怎樣?

  3、大家只是想像,有一位女孩真的擁有許多野生動(dòng)物朋友。她就是蒂皮。

  4、(出示書及圖片)讓學(xué)生談對(duì)蒂皮的認(rèn)識(shí)。

  二、初讀課文,了解小標(biāo)題的作用

  1、課文介紹了幾位我的野生動(dòng)物朋友?你是怎么知道的?

  2、回憶上學(xué)期所學(xué)的《我們家的男子漢》一文中的寫作方法,說說小標(biāo)題的作用。

  三、再讀課文,感受人和野生動(dòng)物和諧相處的樂趣

  1、自由讀課文,討論交流:從文中找出作者與野生動(dòng)物相處的語句?用表示。

  2、歸納,小結(jié),朗讀指導(dǎo)。

  3、文中寫到的三種野生動(dòng)物的性格各有什么特點(diǎn)?

  板書:大象:身體龐大,與人友好

  狒狒:兒時(shí)難舍難分,日久不認(rèn)人

  豹子:有時(shí)傷人,但聽蒂皮的話

  4、說說野生動(dòng)物的共性?(即通人性,也有危險(xiǎn)性)對(duì)待它們的正確態(tài)度是怎樣?(絕不要害怕,但永遠(yuǎn)要小心)。

  四、課外拓展

  1、出示蒂皮寫給中國小朋友的一封信,讀一讀,說說感受。

  2、作為一名中國小學(xué)生,給蒂皮寫一封回信。

我的動(dòng)物朋友教案優(yōu)秀范文 篇11

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)介紹動(dòng)物朋友的方法,抓住典型特征介紹得形象、生動(dòng)。

  2.學(xué)會(huì)借助范文練筆,有條理地描寫自己的動(dòng)物朋友,通過外形、神情、動(dòng)作等描寫將動(dòng)物刻畫得豐富、準(zhǔn)確、傳神。

  3.在動(dòng)物朋友的介紹和描寫過程中,增強(qiáng)人與動(dòng)物之間的情感交流,獲取人與動(dòng)物相親相愛的情感體驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn)依托范文,引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物朋友的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

  教學(xué)難點(diǎn)抓住動(dòng)物的特征,從多角度觀察,介紹得形象、生動(dòng)。

  一、重溫故事,了解特點(diǎn)

  1.回憶第四單元學(xué)過的課文,分別描寫了哪種動(dòng)物,有什么特點(diǎn)?

  《貓》寫了大貓的性格古怪,小貓的可愛。

  《母雞》既寫出母雞的淺薄、欺軟怕硬、又寫成母

  雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的特點(diǎn)。

  《白鵝》抓住了白鵝“高傲”的特點(diǎn)來寫的。

  2.聯(lián)系實(shí)際說說自己喜歡的小動(dòng)物是什么?為什么喜歡它?(學(xué)生自由發(fā)言)

  3.這節(jié)課,我們就來寫一寫自己的動(dòng)物朋友。(板書我的動(dòng)物朋友)讀題,突出“朋友”。

  二、以聊激趣,建構(gòu)文脈

  1.你的動(dòng)物朋友是誰?你愿意介紹你的這位朋友嗎?誰能從不同的角度來介紹?

  學(xué)生討論交流后,引導(dǎo)學(xué)生看課文,了解文中介紹的

  三種小動(dòng)物。[出示課件3】回憶三篇課文,講出三篇課文的分別介紹了動(dòng)物的哪些特點(diǎn),是要以課文引路從而達(dá)到“讀故事一一寫故事”的一個(gè)目的。

  我們?nèi)乙獬雎眯幸欢螘r(shí)間……只好請鄰居幫祀喂養(yǎng)哀的小功

  我們家就要撤到外地去了.我想:漂小蠢竺".

  請一位同學(xué)收養(yǎng)我的小猥

  3.結(jié)合課文和學(xué)生的討論交流進(jìn)行梳理:【出示課件4】觀其形(即介紹該動(dòng)物的外形特點(diǎn))

  知其性(即介紹動(dòng)物的生活習(xí)性,包括捕食、活動(dòng)、休息等)

  述其親(即介紹"我”與動(dòng)物之間的互動(dòng),我們之間發(fā)生的故事等)

  (板書:觀其形:外形特點(diǎn)

  知其性:生活習(xí)性(捕食、活動(dòng)、休息)述其親:發(fā)生的故事)

  聽著同學(xué)們的介紹,感覺你的動(dòng)物朋友雖然不在跟前但似乎又如見其形,如聞其聲。

  三、圖片引領(lǐng),初見行文

  1.都說“動(dòng)物是人類最好的朋友”,當(dāng)人和動(dòng)物在一起的時(shí)候,往往會(huì)褪去全部的偽裝,以更純真、更自然的姿態(tài)去對(duì)待,所以那畫面就格外溫馨、感人。

  【出示課件5】出示幾幅圖片,這是不是也勾起了你與動(dòng)物朋友在一起的快樂時(shí)光?

  2.你的動(dòng)物朋友長什么樣呢?它有怎樣的生活習(xí)性?你們之間有著什么溫馨、有趣的故事呢?請選擇其中一個(gè)方面來寫寫。

  溫馨提不:

  [出示課件6】

  (1)觀其形:抓住其外形特點(diǎn),寫得生動(dòng)、形象。

  剛出生的小貓,眼睛閉著,叫聲細(xì)弱,渾身光禿禿的好似一個(gè)會(huì)蠕動(dòng)的肉團(tuán)團(tuán)。滿月以后,絨毛才全部長齊。有的頸圈是白色,四肢長滿白毛,背部黑中雜有灰白,尾巴灰黑:有的從頭到尾披一件油墨“大整”,腳掌卻是白色,爸爸說是良種,叫“烏云蓋雪”:有的通體黃色,現(xiàn)虎斑紋,我賜它美名“金不換”:還有一身白毛配上一條黑毛尾巴的,被稱為“雪里拖槍”O(jiān)剛滿月的貓離不開奶走路也不穩(wěn)。——《一窩小貓》

  [出示課件7】

  (2)知其性:選擇生活習(xí)性中的一個(gè)方面,可以從捕食、活動(dòng)、休息等角度來寫,也可以從視覺、聽覺、觸覺等角度來寫,還可以從形態(tài)、顏色、聲音等方面入手。如:

  從此,那根木棍成了它的磨牙棒,在自己安逸的小窩里享受地啃著,常啃得口水淋漓。直到木棍被啃得成了渣滓,它的牙齒應(yīng)該也就被磨礪得可以碎金切玉了。這還不夠,我的鞋子、襪子也難逃圈運(yùn),一不留神就被啃得濕噠噠、爛稀稀了。我只能在一旁望狗興嘆了。一《小狗托尼》

  [出示課件8】

  (3)述其親:擷取一件最能體現(xiàn)“我”與動(dòng)物之間親密友好的事來寫。

  關(guān)于兩只小鸚鵡的趣事,可能講上三天三夜都講不完呢!有一天,我把鳥籠掛到了一面鏡子前,便去做作業(yè)了可我還沒開始做,便聽見了它們嘰嘰喳喳的叫聲。我轉(zhuǎn)過身去一看,發(fā)現(xiàn)小鸚鵡對(duì)著玻璃急得跳上跳下,好像在說“小主人只買了我們兩個(gè),怎么會(huì)有你們兩個(gè)呢?”我忍不住笑了,對(duì)小鸚鵡說:“呀!小傻瓜,原來你們還會(huì)吃醋啊,里面的人不就是你們自己嗎!”這倆小家伙昂著腦袋,一臉迷茫地看著我。

  四、互評(píng)互改,優(yōu)化行文

  1.根據(jù)以上溫馨提示,寫一寫自己的動(dòng)物朋友。

  知道同學(xué)們有點(diǎn)舍不得停下來的意思,但如果停下來聽一聽,看一看,興許對(duì)你有新的啟發(fā)。

  2.展示學(xué)生習(xí)作,由作者朗讀,學(xué)生評(píng)議。

  (1)觀其形

  你喜歡他的描寫嗎?你能不能從字里行間讀出這不只是一只動(dòng)物的樣子,而是“我”動(dòng)物朋友的樣子?如果要給點(diǎn)建議呢?

  出示精彩片段,同樣是寫動(dòng)物朋友的樣子,你覺得這一段有沒有值得你學(xué)習(xí)的地方?

  (2)知其性

  從他的介紹里,你了解的生活習(xí)性了嗎?你還想知道些什么?作為的朋友,你能把它的生活細(xì)節(jié)更多地介紹給大家嗎?

  (3)述其親

  你能感受到這是朋友間的故事嗎?哪些描寫讓你感到親切、溫暖?

  3.修改習(xí)作

  4.二度交流。

  五、小結(jié):我們在介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)可以是全面介紹從外形到生活習(xí)性,再到人與動(dòng)物親密的故事,也可以挑選側(cè)重于一個(gè)方而進(jìn)行深入描摹,給讀者留下深刻的印象

  板書

  我的動(dòng)物朋友【出示課件10】

  觀其形:外形特點(diǎn)

  知其性:生活習(xí)性(捕食、活動(dòng)、休息)

  述其親:發(fā)生的故事

  [教學(xué)反思]

  本次習(xí)作教學(xué),主要是通過描寫和敘述展現(xiàn)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的情感世界。教學(xué)下來,有以下四點(diǎn)感受:

  成功之處:

  1.及時(shí)捕捉學(xué)生語言描述中的精彩部分。當(dāng)學(xué)生在介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí),我及時(shí)捕捉他描述中的一些能體現(xiàn)親密關(guān)系、朋友情誼的詞或句,強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn),增強(qiáng)語言

  印象,為接下來的動(dòng)筆作好鋪墊。

  2.及時(shí)歸納和整理學(xué)生的習(xí)作思維。學(xué)生在介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)往往內(nèi)容比較散亂動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性等穿插其中。我在傾聽的過程中及時(shí)引導(dǎo)梳理,把散亂的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理,分別納入'觀其形”、“知其性”、“述其親”三方面,便于學(xué)生習(xí)作思維的形成。

  3.在反復(fù)對(duì)話中喚醒學(xué)生對(duì)語言的感覺,對(duì)情感的知覺。這節(jié)課中,我引導(dǎo)學(xué)生通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng),打通了學(xué)生的習(xí)作命脈,讓學(xué)生對(duì)語言的運(yùn)用有感覺,對(duì)朋友間的情誼有知覺。

  4.在交流與評(píng)改中,我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)描寫中的閃光點(diǎn),尤其是關(guān)注體現(xiàn)人與動(dòng)物間濃濃情誼的描寫。通過二度展示,學(xué)生實(shí)現(xiàn)了習(xí)作語言的增量,習(xí)作水平的提升。

  不足之處:沒有很好地結(jié)合課文中習(xí)作提示的內(nèi)容去設(shè)計(jì)。

  對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的方式,用的不太好,主要是評(píng)價(jià)的不及時(shí),學(xué)生的積極性沒能充分的調(diào)動(dòng)起來。教師對(duì)學(xué)生的親和力不夠,師生之間還是有距離感。

我的動(dòng)物朋友教案優(yōu)秀范文 篇12

  教學(xué)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)讀懂習(xí)作題目、導(dǎo)語和情境,從“養(yǎng)過”或“熟悉”兩個(gè)角度拓展習(xí)作思路,選取習(xí)作對(duì)象,樂于表達(dá)。

  2.選擇自己熟悉的生活事例,把動(dòng)物朋友的特點(diǎn)寫清楚。嘗試運(yùn)用本單元習(xí)得的表達(dá)感情的方法,寫出自己對(duì)動(dòng)物朋友的感情。

  3.養(yǎng)成先想一想、說一說,再寫一寫、改一改的寫作習(xí)慣,在同伴互評(píng)、互助中,寫好自己喜歡的小動(dòng)物。

  教學(xué)重點(diǎn)

  選擇自己熟悉的生活事例,把動(dòng)物朋友的特點(diǎn)寫清楚。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)讀懂習(xí)作題目、導(dǎo)語和情境,從“養(yǎng)過”或“熟悉”兩個(gè)角度拓展習(xí)作思路,選取習(xí)作對(duì)象,樂于表達(dá)。

  2.選擇自己熟悉的生活事例,把動(dòng)物朋友的特點(diǎn)寫清楚。嘗試運(yùn)用本單元習(xí)得的表達(dá)感情的方法,寫出自己對(duì)動(dòng)物朋友的感情。

  教學(xué)過程

  板塊一仔細(xì)審題,明確要求

  1.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  (2)課件出示:隨著學(xué)生的回答,相機(jī)出示相關(guān)動(dòng)物。

  2.讀懂要求,明確任務(wù)。

  (1)讀懂題意:揭示習(xí)作題目“我的動(dòng)物朋友”,讓學(xué)生說說從中讀懂了什么。

  指導(dǎo)要點(diǎn):第一,“我的”是說自己養(yǎng)過或熟悉的;第二,“動(dòng)物朋友”主要是小動(dòng)物。

  (2)明確要求,課件出示“習(xí)作導(dǎo)語”:

  有時(shí)候,我們需要向別人介紹自己的動(dòng)物朋友。從下面的情境中選擇一個(gè)或者自己創(chuàng)設(shè)一個(gè),向別人介紹你的動(dòng)物朋友。如果你沒有養(yǎng)過這種動(dòng)物,也可以寫你熟悉的其他動(dòng)物。寫之前想一想,你打算從哪些方面介紹它,它在這些方面有怎樣的特點(diǎn)。

  指導(dǎo)要點(diǎn):一是需要告訴別人為什么寫這個(gè)動(dòng)物;二是所寫的動(dòng)物哪些方面是符合需要的;三是既可以寫?zhàn)B過的,也可以寫熟悉的;四是寫前把想寫的方面作簡要羅列,如動(dòng)物的外形、叫聲、走路姿態(tài)、特別的動(dòng)作等。

  板塊二搭建支架助表達(dá)

  1.搭建支架,拓寬思路。

  (1)出示課文提供的情境。

  (2)思考討論:

  ①這三個(gè)情境告訴我們寫作的需要各是什么?

  ②為了滿足這個(gè)需要,重點(diǎn)要介紹動(dòng)物朋友的哪些內(nèi)容?

  (3)拓展思路。

  ①你最想介紹的動(dòng)物朋友是什么?

  ②想向誰介紹它?

  ③為什么要介紹它?

  ④準(zhǔn)備從哪些方面介紹?

  (4)習(xí)作前準(zhǔn)備。

  ①教師示范列提綱或畫思維導(dǎo)圖。

  ②學(xué)生學(xué)著列個(gè)小提綱或畫個(gè)思維導(dǎo)圖,把自己想介紹的方面用簡單的詞語或句子寫一寫。

  (5)匯報(bào)評(píng)點(diǎn)。

  ①指名說說自己準(zhǔn)備的小提綱或思維導(dǎo)圖,簡要說說自己為什么要介紹,想從哪些方面介紹這個(gè)動(dòng)物朋友。

  ②引導(dǎo)學(xué)生從需要與習(xí)作內(nèi)容是否匹配的角度加以評(píng)點(diǎn)。

  2.片段練寫,同桌交流。

  (1)準(zhǔn)備:學(xué)生依據(jù)自己準(zhǔn)備的小提綱或思維導(dǎo)圖,先想一想,再說一說。

  (2)練寫:學(xué)生各自進(jìn)行練寫。教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

  (3)交流:把自己寫的與同桌交流,互相評(píng)一評(píng),看看是否根據(jù)自己的需要把動(dòng)物朋友的特點(diǎn)寫清楚了。

  3.典型展示,修改完善。

  (1)派代表進(jìn)行全班展示。

  (2)依據(jù)本次習(xí)作要求進(jìn)行點(diǎn)評(píng),重點(diǎn)引導(dǎo)從以下方面展開。

  ①所寫內(nèi)容是否寫出了動(dòng)物特點(diǎn)?

  ②所選擇的生活例子能否表現(xiàn)這個(gè)動(dòng)物朋友的特點(diǎn)?

  ③這件事情的過程是否寫得完整、清楚?

  ④你能聽出小作者對(duì)這個(gè)動(dòng)物朋友的喜愛之情嗎?

  (3)學(xué)生對(duì)自己的作品自主修改、完善。

  課時(shí)目標(biāo)

  養(yǎng)成先想一想、說一說,再寫一寫、改一改的寫作習(xí)慣,在同伴互評(píng)、互助中,寫好自己喜歡的小動(dòng)物。

  教學(xué)過程

  板塊一明確書上情境的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

  出示優(yōu)秀習(xí)作。讓學(xué)生閱讀,并發(fā)現(xiàn)值得學(xué)習(xí)的地方。

  預(yù)設(shè)1:第一個(gè)情境,突出了小動(dòng)物外形的特點(diǎn),讓小伙伴讀了文章,更容易幫助他找到丟失的小動(dòng)物。

  預(yù)設(shè)2:第二個(gè)情境,抓住了小動(dòng)物生活習(xí)性的特點(diǎn),讓鄰居讀了小作者的文章,知道如何喂養(yǎng)小動(dòng)物。

  預(yù)設(shè)3:第三個(gè)情境,所寫的內(nèi)容生動(dòng)有趣,讓同學(xué)讀了小作者的文章,產(chǎn)生共鳴。

  板塊二自主練寫促提升

  1.完整練寫,交流謄抄。

  (1)除了寫出的小片段,你還想再寫自己的動(dòng)物朋友的哪些方面?學(xué)生現(xiàn)場習(xí)作。

  (2)準(zhǔn)備給自己的文章加上什么樣的開頭和結(jié)尾?

  (3)發(fā)現(xiàn)寫得好的開頭、結(jié)尾、過程,展示點(diǎn)評(píng)。

  (4)同伴交換欣賞,互相指正。

  (5)工整謄抄。

  2.遞交平臺(tái),展示分享。

  (1)設(shè)立班級(jí)“每月一報(bào)”或“每周佳作”,展示部分學(xué)生作品。

  (2)制作“美篇”,展示學(xué)生作品的精彩片段,開放“點(diǎn)評(píng)留言”通道,歡迎家長及同學(xué)留言。

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