部編版六年級上冊語文少年閏土教案(通用2篇)
部編版六年級上冊語文少年閏土教案 篇1
教學目標:
1、預習課文,學會本課13個生字,認識3個生字。能夠正確讀寫碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、胯下等詞語。
2、通讀課文,從總體上掌握課文的主要內容及文章的思路。
3、學習描寫閏土外貌的部分,指導課后思考練習4。
教學過程:
一、談話導入
1、談話
有這樣一位少年,他和我們的年紀相仿,不僅健康、天真、活潑,而且勇敢、聰明、有本領、見識廣。大家想不想認識他,了解他呢?
2、板書課題,齊讀課題。閏土是誰,他和我是什么關系?
3、快速默讀課文,找出依據。(我是少爺,閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關系。)
二、預習課文
1、小組學習,讀準生字的字音,說說書寫時應該特別注意的地方;理解詞語;不懂的地方做上記號。
2、默讀課文,想想我和閏土是怎樣認識的?他們之間發生了哪些事情?把你認為含義深刻的句子畫下來。
三、檢查預習情況
1、開火車式朗讀課文,讀后評議,糾正字音。
2、利用課件檢查學習情況
(1)生字中的特殊部首:拜(手);允(或兒);畜(亠)
(2)正音
(3)與生字有關的多音字、同音字、形近字組詞,鞏固生字的音形義。
3、質疑(可簡單寫副板書,便于在下面的學習中反饋)
四、學習描寫閏土外貌的內容
1、過渡語:一般情況下,我們認識、了解一個人的時候,首先認識和了解這個人的什么呢?(要想認識一個人,先要看他的外貌。)
2、閏土長什么樣呢?速讀課文,畫出有關句子。
3、讀他正在廚房里用圈子將他套住了一句
板書:紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈
4、誰來說說閏土的外貌有什么特點?
(1)學生不知從哪說起時,可引導學生做一個小練習:拿鉛筆將圓臉的圓、小氈帽的小和頸上套一個明晃晃的銀項圈一句話輕輕劃掉,然后看看他是誰,與他相對照,少年閏土有什么樣的特點。
對比之后,我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。
(2)再仔細讀讀描寫閏土外貌的句子,看閏土還有什么特點。
如果學生沒有新發現,再做一個練習:用鉛筆將紫色的劃掉,然后換上蒼白的或蠟黃的一類詞語,讀后說說有什么體會。
體會出閏土健康的特點,因為他的臉是紫色的,為什么是紫色的?(在海邊瓜地看瓜,在海邊撿貝殼、看跳魚兒,經風吹日曬變成紫色;閏土是一個忙月的兒子,是窮苦人家的孩子,生活在農村。)
5、請一位同學總結閏土具有哪些特點
板書:年少健康天真活潑
五、指導課后思考練習
1、課件出示要求及插圖。
2、課件出示摘錄的內容。
3、什么是人物的外貌,讓學生結合閏土外貌的學習說一說描寫人物外貌要注意什么。
4、課件出示范例,讓學生自己讀、說、評、議。
5、小組同學互相啟發,練習說一說自己要描寫的人物外貌。
六、理清四件事的順序
1、提問:閏土和我在一起,給我講了哪些事?
2、四人小組學習,用簡潔的語言概括
3、學生按先后順序說一說
4、師生評論,調整板書:雪天捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚
七、布置作業
1、抄寫生字詞語。
2、朗讀課文。
3、用一段話描寫一個人的外貌。
部編版六年級上冊語文少年閏土教案 篇2
一、教學目標
1.學會“扭、胯”等7個生字;學習動作、外貌等描寫人物的方式。
2.通過小組探究,了解課文內容,感知閏土知識豐富、機智勇敢的形象。
3.體會作者與閏土兒時真摯的友誼以及對他的懷念之情。
二、教學重難點
教學重點:感知閏土機智勇敢、聰明能干、知識豐富的海邊農村少年形象。
教學難點:體會作者與閏土兒時真摯的友誼以及對他的懷念之情。
三、教學方法
多媒體教學法(看圖片);朗誦法;小組討論法;教師導讀法。
四、教學過程
(一)導入新課
課件出示魯迅圖片。
提問:大家認識這是誰嗎?你對他有哪些了解?他就是魯迅(1881—1936),原名周樹人,字豫才,浙江紹興人。中國偉大的文學家、思想家、革命家。今天就讓我們一起來學習一篇魯迅先生寫的文章《少年閏土》。(板書課題)
(二)整體感知
1.出聲朗讀課文,并勾畫出不認識的字詞,結合課前預習,通過查字典解決問題。
2.這篇課文講要講了什么事?
明確:回憶“我”與閏土的故事。
3.大聲朗讀課文,思考總結:課文中閏土給“我”講了的哪幾件事?
明確:看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝和看跳魚兒。
(三)深入研讀
1.再次朗讀課文,思考:作者在哪些地方描寫了閏土?是用什么方法描寫的?課件出示閏土刺猹的圖片。
明確:第一段,“一個十一二歲的少年,項帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力地刺去”動作描寫。第四段,“紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項圈”外貌描寫。第6-15段大量的語言描寫。
2.默讀1-15自然段,然后小組討論:閏土是個什么樣的人?
明確:閏土機智,有經驗,勇敢、質樸可愛、知識豐富。(板書:活潑可愛、知識豐富、機智勇敢)
3.齊讀第16自然段,體會“閏土在海邊時,他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角的天空。”句子的含義。
明確:這句中的“他們”是指“我”往常的朋友,“院子里高墻上的四角的天空”表面上指后院高墻上的棱角,實際上是說魯迅和他的朋友像井底之蛙一樣。這句話表達了作者對閏土無拘無束的生活的向往、羨慕之情。(板書:羨慕)
4.自由朗讀最后兩段:從文章的最后兩段能看出什么?
明確:“我”要與閏土分別,非常地不舍。(板書:不舍)
(四)拓展延伸
結合文章的最后,想象下你覺得在“我”與閏土在分別的時候可能會對彼此說些什么,進行角色扮演。
(五)小結作業
小結:魯迅先生借助看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝和看跳魚兒等故事,利用動作、語言、外貌描寫等方法向我們展示出了一個聰明能干、機智勇敢并且十分質樸的少年閏土,并表達了對閏土的崇拜和羨慕之情以及與之離別時的不舍之情。
作業:運用外貌、動作描寫,寫一寫你的好朋友。
五、板書設計
六、教學反思
這篇課文人物描寫極富典范性,在授課時我抓住其中人物描寫的示范點,引導學生進行自主分析。在課堂上學生通過反復地閱讀,分析對人物的描寫,體會到鮮活的閏土形象,也學習到了刻畫人物的方法。本節課實現了三維目標,達到了師生共建課堂的效果。