二年級語文下冊《千人糕》預(yù)習(xí)教案（通用12篇）
二年級語文下冊《千人糕》預(yù)習(xí)教案 篇1
［教學(xué)目標(biāo)］
1.會認(rèn)本課“糕、特”等16個生字，會寫“能、桌”等9個生字，掌握多音字“的”的讀音。
2.默讀課文，能借助插圖用自己的話說說“千人糕”是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
3.能聯(lián)系自己的生活，舉例說說勞動成果的來之不易。
［教學(xué)重難點］
1.自主識字，初步掌握用默讀的方式了解米糕制作的過程。
2.能聯(lián)系生活實際，懂得勞動成果來之不易的道理。
［教學(xué)課時］2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、揭題導(dǎo)入
1.出示圖片：同學(xué)們，這是什么？（蛋糕）你們知道它是怎么制作而成的嗎？（學(xué)生自由回答，師不予評價）
2.今天，我們的小作者也給我們帶來了一份糕點，看看和我們平常吃的糕點有什么不一樣吧！（板書課題）
3.看到這個題目，你有什么疑問嗎？
二、讀文識字，整體感知
1.自讀課文，想一想文中講了些什么。
2.標(biāo)注自然段，畫出課后生字，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。
3.出示生字詞，指名讀，開火車讀。
（1）重點認(rèn)讀：“蔗、汁”為翹舌音，“菜、算”為平舌音；“嘛”讀輕聲；“應(yīng)”讀一聲；“的確”的“的”是多音字，讀“dí”。
（2）出示圖片，幫助識記“甘蔗”和“甜菜”。
4.指名朗讀各段，思考課前質(zhì)疑的問題是否得到解答，學(xué)生交流，教師總結(jié)。
5.思考：這篇文章主要告訴了我們什么？（通過父子的3次對話，爸爸告訴孩子，千人糕是很多人共同勞動的成果。）
過渡：千人糕到底是怎樣做成的呢？讓我們一起去瞧瞧吧！
三、學(xué)習(xí)課文第1~5自然段
1.自由讀第1~5自然段，想一想千人糕是什么樣的。
2.分角色朗讀這幾段話。
3.思考下列問題，從文中找出答案。
（1）千人糕是什么樣子的？
（2）出示：難道它的味道很特別嗎？這就是平常吃過的米糕嘛！
指導(dǎo)朗讀：第一句讀出好奇、疑惑的語氣，第二句讀出肯定的語氣。
（3）千人糕是怎么做成的呢？（需要很多很多人共同勞動才能做成的糕，互相討論）
四、書寫指導(dǎo)
1.學(xué)習(xí)“能、桌、味、買”四個生字。
能：左下部的“月”字撇畫要改為豎畫，右邊兩個“匕”字分寫上下格，下“匕”略大。
味：右邊“未”字，上橫短，下橫長，注意與“末”字區(qū)別。
買：起筆橫勾居上居中，末筆要寫成長點，而不是捺畫。
2.學(xué)生練習(xí)書寫，師生共同評價。
3.練習(xí)組詞說句子。
4.查字典填空。
“能”字用音序查字法應(yīng)先查大寫字母，再查音節(jié)；用部首查字法應(yīng)先查部首，再查畫。
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽寫詞語，積累近義詞。
好奇特別急忙
2.上節(jié)課我們知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我們還沒有找到答案，那么這節(jié)課我們就來尋找這個問題的答案。
二、研讀第6~11自然段
1.指名讀第6~9自然段。
（1）出示問題：千人糕是怎樣做成的？
（2）分組討論，得出結(jié)論。
出示課本句子及千人糕制作流程圖：千人糕是把大米磨成粉做的，還加了糖。
（3）從千人糕的制作過程中，你體會到了什么？（學(xué)生自由討論）
（沒有工人叔叔和農(nóng)民叔叔以及其他人的合作，沒有他們的辛勤勞動，我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。）
2.讀第10～11自然段。
出示句子：一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。
(1)比較詞語：平常——平平常常（“平平常常”比“平常”程度上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的普通）
(2)指名說這句話的意思。（一塊普通的糕，都要經(jīng)過很多很多人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。）
(3)練習(xí)說話。以生活中的任何一樣?xùn)|西（衣服、文具等）為例，學(xué)習(xí)課文的表達方式，說說這東西也是由很多很多人共同勞動創(chuàng)造出來的。
（4）小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能創(chuàng)造出來。
3.齊讀課文，思考：學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么道理？（珍惜勞動成果）
三、指導(dǎo)書寫
1.學(xué)習(xí)“具、甘、甜、菜、勞”5個生字。
2.學(xué)生互相交流寫字方法。學(xué)生提出難寫的字，教師指導(dǎo)書寫。
重點指導(dǎo)：
具：框內(nèi)三短橫等長，注意不要漏寫。
甘、甜：帶有相同的偏旁“甘”，都表示甜的意思。
菜：上“艸”下“木”，中間是“爫”。
3.學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢。
4.評議學(xué)生寫的字，學(xué)生積累本課喜歡的詞語。
［教學(xué)板書］
6千人糕
《千人糕》一文的中心是贊美合作精神，讓學(xué)生懂得任何一樣?xùn)|西都是很多很多人共同勞動的結(jié)果。怎樣讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、獨立思考，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情呢？我首先從導(dǎo)入上設(shè)懸，讓學(xué)生帶著思考步入對課文的認(rèn)識，基于這一點，學(xué)生能較快找出文章的中心，從而實現(xiàn)對文章的突破。在細(xì)節(jié)的處理上，我注重口語表達訓(xùn)練，因為口語表達訓(xùn)練是語文能力的外延，在讀中加以認(rèn)識，在認(rèn)識中加以理解，在理解后方有感悟。
二年級語文下冊《千人糕》預(yù)習(xí)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。
教學(xué)重點難點:
重點：識字、寫字、朗讀。
難點：理解課文所揭示的道理。
教學(xué)具準(zhǔn)備：字卡，小黑板
主要板書計劃：
10 千人糕
米粉 米 稻子 農(nóng)民
米糕 鍋、煤 .工人
布 農(nóng)民、工人
只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好！
作業(yè)設(shè)計安排:
課內(nèi)：抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。
課外：讀背課文。
教學(xué)時間：三課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭示課題
1、板書課題：10 千人糕
2、質(zhì)疑
看到這個題目，你想知道什么？
二、初讀課文
1、范讀課文
讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？
2、自由練讀課文
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
3、試讀課文
（1）試讀第一自然段。
A 出示生字卡片：重、米、普、嗎
指名認(rèn)讀，注意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。
B 出示句子：這不就是普通的糕嗎？
領(lǐng)讀句子，指名讀句子。
C 指名試讀課文。
讀后師生共同評議。
（2）試讀第二自然段。
A 出示生字卡片：碾、磨
指名認(rèn)讀生字，注意：“碾”是鼻音。
B指名試讀課文。
師生共同評議。
（3）試讀第三自然段。
A 抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音：廠、紗、制。
B 出示句子：
一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機的……
這句話讀時要注意停頓。
C 指名試讀課文。
（4）試讀第四自然段。
A 提醒讀準(zhǔn)邊音“勞”。
B 指名讀課文。
要求注意句子中間的停頓。
4、再讀課文，了解大致內(nèi)容
（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？
（2）讀后討論。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字卡片。
2、給下列生字加上音節(jié)。
（ ） （ ） （ ） （ ）
鍋 重 嗎 廠
（ ） （ ） （ ）
制 勞 碾
二、精讀課文
1、精讀課文第1自然段。
（1）指名讀課文。
（2）師介紹“重陽節(jié)”的來歷和有關(guān)知識。
（3）比較句子，指導(dǎo)朗讀。
A 出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說是千人糕呢？
B 討論：這兩句話是什么句式？兩句話表達的意思有什么不同？誰能把第一句話換個說法？
（兩句話后面都是問好，但第一句話并不表示疑問，它可以改說成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。）
C 指導(dǎo)讀句子。
第一句要用肯定的語氣讀，第二句要讀出疑問的語氣。
D 指名試讀，齊讀。
2、精讀第二自然段。
（1）指名讀2、3兩個自然段。
這兩個自然段主要告訴我們什么？
（2）自由讀第二自然段。
A 媽媽一共說了幾句話？
B 指名讀媽媽說的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？
C 指導(dǎo)讀媽媽說的第一句話。
“怎么不是？”什么意思？我們應(yīng)該怎樣讀？（用肯定的語氣）
教師范讀，指名讀。
D 指名讀媽媽說的第三句話。
指名讀句子，這句話后面用的是什么標(biāo)點符號？我們應(yīng)該怎樣讀？
（這句話后面是感嘆號，要讀出感嘆的語氣）
e 小結(jié)第2自然段。
這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來得不容易。
（3）指名讀第三自然段。
A 我們蒸糕需要哪些東西？
（板書：鍋、煤、布）
B 鍋、煤、布是怎么來的?
C 除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動?
D 指導(dǎo)朗讀.
提醒學(xué)生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調(diào),“還”要重讀。
齊讀第三自然段。
E 小結(jié)第三自然段。
3、精讀第四自然段。
（1）默讀第四自然段。
（2）出示句子：
哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬人勞動的成果呀！
A 比較詞語：普通 普普通通
（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的普通）
B 指名說說這句話的意思。
（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。）
C 練習(xí)說話。
以你生活中的`任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。
D 小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到。
三、總結(jié)課文
1、齊讀課文。
2、 指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。
四、課堂練習(xí)
1、口頭擴詞
勞：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
普：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
接：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
制：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
2、填空。
（1）“這不就是普通的糕嗎？”這句話的意思是....... 因為.......，所以說是千人糕。
（3）讀了這篇課文，我懂得了這樣一個道理：
。
五、作業(yè)
練習(xí)背誦課文。
第三課時
一、復(fù)習(xí)
1、指名朗讀課文。
2、同桌練習(xí)背誦課文。
二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
1、引導(dǎo)自學(xué)生字字形。
要求： 找出形近字。
找出難寫難記的字。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）哪些字與我們學(xué)過的字有點像？
重 童 米 木 嗎 媽 廣 廠 加 功
（2）指名說哪些字筆順難把握。
制 重 普
3、指導(dǎo)書寫。
制：左寬右窄。
接、嗎：左窄右寬。
重、廠、米：要居中寫。
三、課堂練習(xí)
1、抄寫生字兩遍。
2、讀一讀，再抄寫。
重陽 勞動 需要 笑著說
中午 制造 還要 接著說
3、比一比，再組詞。
木（ ） 馬（ ） 廣（ ） 功（ ）
米（ ） 媽（ ） 廠（ ） 加（ ）
4、照樣字寫詞語。
普通 普普通通
（ ） （ ）
（ ） （ ）
（ ） （ ）
（ ） （ ）
二年級語文下冊《千人糕》預(yù)習(xí)教案 篇3
一、課文簡析。
本文是一篇哲理小故事，通過爸爸給孩子講述"千人糕"，讓孩子明白了"一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前"的道理。通過簡單的對話向我們揭示了勞動成果來之不易的主題，教導(dǎo)孩子們應(yīng)該珍惜別人的勞動成果，懂得感恩。
二、生字及筆畫（要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。
三、二類字組詞（要求認(rèn)識、會注音）。
四、詞語解釋。
好奇：對自己不熟悉不了解的事物覺得新奇而感興趣。特別：格外、十分。難道：表示揣測的語氣。味道：舌頭嘗東西所得到的感覺。甘蔗：一年生或多年生草本植物，是溫帶和熱帶農(nóng)作物，是制造蔗糖的原料。甜菜：二年生草本植物，甜菜屬二年生草本植物，根圓錐至紡錘狀，多汁。是甘蔗以外的一個主要糖來源。包裝：是指為在流通過程中保護產(chǎn)品，方便儲運，促進銷售，按一定的技術(shù)方法所用的容器、材料和輔助物等的總體名稱。銷售：指以出售、租賃或其他任何方式向第三方提供產(chǎn)品或服務(wù)的行為。的確：真實，確實，實在，果然，果真。
五、近義詞。
味道——滋味、平時——平常、特別——十分、好奇——新奇、
平平常常——普普通通、的確——確實
六、反義詞。
平平常常——超乎尋常、特別——一般、好奇——冷淡、的確——也許
七、多音字
1.的：
de（好的）。
dí（的確）。
dì（目的）。
dī（的士）。
2.應(yīng)：
yìng（應(yīng)答）、（應(yīng)付）。
yīng（應(yīng)當(dāng)）、（應(yīng)該）。
3.好：
hǎo（好人）、（好事）。
hào（好奇）、（好色）。
八、段落大意。
第1自然段，爸爸告訴孩子今天要吃千人糕。第2自然段，孩子好奇什么是千人糕？第3自然段，爸爸告訴孩子千人糕要很多人才能做成。第4自然段，孩子猜想千人糕一定很大。第5自然段，孩子看到的千人糕和平常的米糕是一樣。第6自然段，爸爸問孩子“千人糕怎么做成的？”引出下文。第7~9自然段，通過講述千人糕的三道工序，進一步說明了千人糕的來之不易。第10~11自然段，孩子明白了“千人糕”名字的來歷。
九、練習(xí)
給下列詞語注音：學(xué)習(xí)、桌子、難道、味道、就是、加工、種子、農(nóng)具、甜菜、勞動經(jīng)過選詞填空。(填序號）①勤勞②疲勞
⑴.每天早晨，______________的村民都在地里干活。
⑵.他一天一夜沒有休息，看上去很______________。
①平常②經(jīng)常
⑴.這就是我們______________吃的米糕。
⑵.雷鋒叔叔______________到學(xué)校里給二年級的同學(xué)講故事。
3.、默讀課文。借助插圖，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
要經(jīng)過種植水稻、收割水稻、把大米磨成粉、種植甘蔗、加工制作糖等勞動做成的。
4.我們穿的衣服、用的文具等，都經(jīng)過了很多人的勞動，舉個例子說一說。
我們穿的衣服，需要農(nóng)民伯伯種植棉花，工人采摘棉花，紡織工人再紡織成線，用線織成布匹，再裁剪縫制成衣服。
二年級語文下冊《千人糕》預(yù)習(xí)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
【知識技能】
1、認(rèn)識12個生字，會寫9個生字。借助拼音讀準(zhǔn)字音，自主識記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
【過程與方法】
自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
【情感態(tài)度與價值觀】
懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。
重點難點
【教學(xué)重點】
1、識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。
2、感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
【教學(xué)難點】
理解課文所揭示的道理。
第一課時
（一）投影畫面，揭示課題。
1、同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一種美食——千人糕。
板書課題，齊讀課題。
2、質(zhì)疑：
看到這個題目，你想知道什么？
（為什么叫做“千人糕”？）
（二）初讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求：
畫出不認(rèn)識的生字，借助拼音，讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，不重復(fù)；標(biāo)出自然段序號。
2、我會讀生字。（多媒體出示帶拼音的生字）
nénɡ wèi mǎi jù ɡān zhī tián cài láo
能味買具甘汁甜菜勞
（1）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學(xué)習(xí)。師生共同訂正：
“甜”三拼音節(jié)，“菜”是平舌音，“汁”是翹舌音，“甘”是前鼻音，“能”為后鼻音。
代表讀，開火車讀，齊讀。
出示：
ɡāo tè mɑ zhè áo suàn xiāo shòu dí què yīnɡ
糕特嘛蔗熬算銷售的確應(yīng)
（2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個生字的讀音。
“算”是平舌音，“蔗、售”是翹舌音。
“應(yīng)”：整體認(rèn)讀音節(jié)，后鼻音。
（3）檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。
大家覺得他讀得怎樣？評價后再讀。
3、再讀課文，初知內(nèi)容。
（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么？
（2）自由讀文，小組交流。
（3）匯報交流，師總結(jié)。
課文寫了聽爸爸講千人糕的復(fù)雜制作過程。
（三）識記生字，指導(dǎo)書寫
1、出示生字：能味買具甘汁甜菜勞
讀一讀生字，并擴詞。
2、這些生字，你們是怎么記住的？
鼓勵學(xué)生多種方法識字：
加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艸+菜”是“菜”。
減一減：“實”減掉寶蓋頭上的的兩個點，就是“買”。“熊”減掉“灬”就是“能”。“真”減掉“十”就是“具”。
換一換：“葉”去掉“口”，換成“氵”，就是“汁”。
猜謎語：“草橋飛云動”，是“勞”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。”是“甘”。
3、自由組合學(xué)習(xí)生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀？
4、讓學(xué)生相互交流分析生字字形，生自由說，師適當(dāng)補充。
出示生字的田字格課件：能味買具甘汁甜菜勞。
“能”；右邊的兩個“匕”，是先寫撇，再寫豎彎鉤。
“具”上面不是“且”，要多一橫。
“勞”注意不要漏掉中間的“冖”。
另外，“汁”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“菜”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。“甘”是獨體字，橫基本壓住橫中線上。
5、當(dāng)小老師教，說說生字的筆順，教師范寫。
6、學(xué)生書寫生字。生描紅，師巡視指導(dǎo)。
7、交流反饋，展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。說說好在哪里。
8/游戲鞏固識字。
（1）“找朋友”。出示形旁和聲旁，學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。
（2）“我指你認(rèn)”。一個學(xué)生指生字，一個學(xué)生在文中找含生字的詞或句子。
（四）課堂回顧，教師小結(jié)
這節(jié)課，我們了解了千人糕的復(fù)雜制作過程，還認(rèn)識了許多生字朋友，收獲可真不小。下節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)課文講了什么。
二年級語文下冊《千人糕》預(yù)習(xí)教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會認(rèn)、會寫本課要認(rèn)識的生字。
2、能流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容（重點）。背誦我喜歡的部分。
3、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果。
學(xué)習(xí)過程
獨學(xué)：
1、我能流利地朗讀課文一遍。
2、我會拼讀下列生字，并會標(biāo)上聲調(diào)，還知道音序：
fen tang zhe zhi ao suan xiao di que ying
粉糖蔗汁熬算銷的確應(yīng)
3、我能按正確筆順寫好以上生字，還會說結(jié)構(gòu)、部首、詞語和句子。
4、第二次讀課文：：想一想“千人糕”的含義是什么？
5、說說千人糕是普通的米糕嗎？是經(jīng)過哪些勞動才擺在我們面前？
6、畫出爸爸的語言中描寫米糕怎樣做成的句子。
7、讀了本文，你受到了什么啟示？？
8、我們穿的衣服、用的文具等等，都經(jīng)過了很多人的勞動，誰能舉個例子都經(jīng)過哪些勞動？
對學(xué)：把自己不會的題互相說一說，都會了才可以去幫扶。
群學(xué)：各自說自己不會的題
展示：所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)小貼士：要認(rèn)真讀喲！聲調(diào)一定要標(biāo)正確喲！要認(rèn)真寫，爭取一個字比一個字寫得漂亮喲！認(rèn)真找喲！認(rèn)真傾聽、大膽說！人人參與，注意站姿，注意不要打擾別人喲！
定時定量規(guī)范化訓(xùn)練：
一、在加點字正確的讀音下畫橫線。
蛋糕（gāo gǎo）甘蔗（zè zhè）
應(yīng)該（yīng yìng）的確（de dí）
磨米（mó mò）熬過（āo áo）
二、選字填空。
【味未】甜（ ） （ ）來
【甘干】（ ）凈（ ）蔗
【菜采】蔬（ ）（ ）摘
【勞老】（ ）人（ ）動
三、在不同類的詞語下畫橫線。
1.大米小麥高粱肥料
2.甘蔗汁甜菜汁墨汁西瓜汁
3.工具農(nóng)具文具用具
四、讀拼音，寫詞語。
cái néng wèi dào nóng jù shū zhuō
gān tián láo dòng mǎi cài yīng gāi
五、五、給下面句子加上合適的標(biāo)點。
1.農(nóng)民種稻子需要種子農(nóng)具肥料水
2.米糕做好了還得要人包裝送貨銷售這些又需要很多人的勞動
本次定時定量完成后，先自己一個字一個字地檢查兩遍。再互查兩遍，最后改正。拿不準(zhǔn)的問老師。
二年級語文下冊《千人糕》預(yù)習(xí)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.默讀課文，找出并說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
2.精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。懂得勤儉節(jié)約不浪費，珍惜他人勞動成果。
教學(xué)重點
朗讀課文，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
教學(xué)難點
精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。
方法指導(dǎo)：在學(xué)習(xí)課文的過程中，指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方法，討論后，讓學(xué)生大膽地走上講臺，說一說，寫一寫。
教學(xué)過程：
一、看圖激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入。
1.欣賞千人糕的圖片，說感受
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的，到底有多復(fù)雜呢？下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、自讀自悟，合作探究，理解課文
1.理解課文,掌握內(nèi)容
請同學(xué)們默讀課文,并思考下面的問題:
(1)千人糕里包含哪些東西?
(2)這些東西是怎么來的?
(3)除了包含的東西外,制成千人糕還需要哪些人的勞動?
生邊讀課文,邊思考。如果有困難,可以互相討論。
2、參與討論，師生共同完善板書
千人糕里有米粉、糖等。
米是農(nóng)民種的稻子加工出來的,種稻子時需要種子、農(nóng)具、肥料、水、農(nóng)藥等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候,要有工具、還得有火……
就算糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,需要很多人的勞動。
師:如果缺少了這中間的哪個人,千人糕能到我們嘴里嗎?
生:不能。
師:不錯,千人糕不是說只有一千個人為它做出了貢獻,而是很多很多的人,如果缺少其中的哪一個,這糕就無法到我們的口中。這說明做成功一件事,需要什么呢?
生:大家的團結(jié)合作。
生:大家團結(jié)一致,共同勞動。
師:不錯。只有共同勞動,互相合作,才能使我們的工作做得更好,也才能使我們的生活變得更加美好。
3、請同學(xué)們再讀課文
讓學(xué)生借助插圖，試著說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
4.拓展創(chuàng)新,深入理解
師:大家知道了千人糕名字的來歷,也知道了它是經(jīng)過許許多多的人勞動才做成的。下面請同學(xué)們說說大家用的鉛筆是怎么來的。
生:鉛筆的筆桿是木制的,需要有人種樹。樹砍倒后,要用車子運到工廠去加工。
生:種樹需要不少工具,比如鋤頭、水桶等,這些東西都要工人來做,有不少人參加了這項活動。
生:鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開采,采回來后還要加工,才能做成筆芯。工廠里有機器,機器要人操作。機器也要人制造,要不少的工人來完成這件事。
生:鉛筆制作好后,還要有運輸?shù)娜藢⑺\到我們附近的商店,商店里還要有人賣鉛筆,這樣,我們才能用得上鉛筆。
師:同學(xué)們說得很具體,也非常豐富,真是了不起。看似小小的鉛筆,有多少人為它付出了勞動啊。所以,我們要愛惜鉛筆,愛惜我們用的文具,因為這也是珍惜所有參與這鉛筆生產(chǎn)、運輸、銷售的人的勞動成果。
四、思想教育
1、千人糕是由這么多人做出來的，你想對這些勞動人民說些什么？
2、你應(yīng)該怎么做？
3、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動人民的勞動成果，勤儉節(jié)約，做到不浪費一點糧食。
五、總結(jié)全文,升華主題
我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能做到。
六.板書
6 千人糕
米粉 米 稻子 農(nóng)民
糖 甘蔗 甜菜 農(nóng)民
熬糖 鍋 煤 工人
米糕 包裝 送貨 銷售 商人
勤儉節(jié)約不浪費，珍惜他人勞動成果
二年級語文下冊《千人糕》預(yù)習(xí)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識16個漢字，會認(rèn)會寫9個字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語。掌握多音字“的”的用法。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識16個漢字，會認(rèn)會寫9個字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
在分角色朗讀的基礎(chǔ)上，懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們看到題目的時候，你想說些什么啊？今天我們一起來嘗一嘗這個“千人糕”好不好？
2、齊讀課題《千人糕》。
二、初讀課文，整體感知
1、我們讀一讀課文，找一找文中在講些什么？
2、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。
3、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
4、教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。
5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。
三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音
1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了。現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認(rèn)識它們嗎？
2、出示生字指讀：糕、特、嘛、買、糖、蔗、汁、菜、熬、算、銷、售、勞、的、確、應(yīng)。
3、注音領(lǐng)讀。
4、重點認(rèn)讀：特、的、確、應(yīng)、汁。
（1）比較認(rèn)知“特”和“確”：兩個字都是左右結(jié)構(gòu)。由偏旁加上學(xué)過的舊字組成的，比較容易識記。（出示謎語幫助識記生字。）
（2）“的”字強調(diào)音節(jié)是“dí”，還有一個讀音“de”。要注意區(qū)分開，在文中的詞語“的確”中讀第一個音節(jié)。
（3）“應(yīng)”字強調(diào)音節(jié)是“yīnɡ”，還有一個讀音“yìnɡ”。要注意區(qū)分開，在文中的詞語“應(yīng)該”中讀第一個音節(jié)。
（4）“特”字也是左右結(jié)構(gòu)的字。出示謎語，幫助理解生字。
（5）出示圖片幫助識記生字“甘蔗”和“甜菜”。
5、猜謎語。
寺旁有頭牛——特
加水十次——汁
石頭一角——確
6、開火車讀準(zhǔn)字音。
四、情景朗讀，感知文本
導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們看到題目的時候，你想說些什么啊？今天我們一起來嘗一嘗這個“千人糕”好不好？一起來學(xué)習(xí)《千人糕》。
1、一天，爸爸對孩子說：“今天我們來吃千人糕吧。”（把句子讀通順。）
2、“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地問。（想一想如何才能讀出“好奇”的語氣。）
3、“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。（真好奇啊！這到底是什么樣的啊？）
4、孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特（tè）別大，也許比桌子還大吧？（注意標(biāo)點符號的停頓哦。這句話后面用的是什么標(biāo)點符號？我們應(yīng)該怎樣讀？）
5、爸爸端來一塊糕，那糕看上去跟平時吃的糕沒有什么兩樣。難道它的味道很特別嗎？孩子急忙嘗了嘗，笑了：“這就是平常吃過的米糕嘛（mɑ）！您給我買（mǎi）過。”（到底是什么回事呢？）
6、爸爸說：“是的，就是平常吃的米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎？”（很想知道，你呢？）
7、孩子說：“是把大米磨（mò）成粉做的，還加了糖（tánɡ）。”
8、爸爸說：“是啊，大米是農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水……”（朗讀時注意頓號的停頓時間。）
9、爸爸接著說：“糖呢，是用甘蔗（zhè）汁（zhī）、甜菜（cài）汁熬（áo）出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具，還得有火……就算（suàn）米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷（xiāo）售（shòu），這些又需要很多人的勞（láo）動。”（注意把長句子讀通順、流利。）
10、爸爸拿起面前的糕，說：“你想想，一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺（bǎi）在我們面前。”（大家的力量！）
11、孩子聽了爸爸的話，仔細(xì)想了想，說：“爸爸，這糕的（dí）確（què）應(yīng)（yīnɡ）該叫‘千人糕’啊！”（原來是這樣！讀流利、讀通順哦！）
五、課堂展示
1、比較句子，指導(dǎo)朗讀。
A.出示：
這就是平常吃過的米糕嘛！
就是平常吃的米糕。
B.討論：
這兩句話是什么句式？
兩句話表達的意思有什么不同？
C.指導(dǎo)讀句子。
第一句要讀出疑問的語氣。
第二句要用肯定的語氣讀。
2、小組推薦優(yōu)秀小選手分角色朗讀課文。
3、練習(xí)說話。
以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，說說還有哪些東西也是千萬人合力得來的，讓我們心懷感恩吧。（播放音樂：感恩的心）
六、學(xué)寫生字
課文同學(xué)們讀得真美。現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。
1、出示生字：能、味、買、具、甘、汁、甜、菜、勞。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。
3、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫法。
重點學(xué)習(xí)：“味、具、汁、勞”的注意要點。（預(yù)設(shè)：“具”三橫不要少一橫。“味”注意“未”上橫短，下橫長。“汁”想一想其它“氵”的字。“勞”注意偏旁下面沒有一點。）
4、學(xué)生臨習(xí)生字。
七、鞏固練習(xí)
1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《千人糕》”，一起來闖關(guān)吧！
2、完成配套練習(xí)冊。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示拼音練讀。
2、給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。
3、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。
4、復(fù)習(xí)生字，出示形近字組詞，大家進行開火車。
5、出示多音字、同音字，進行訓(xùn)練與積累。
6、學(xué)習(xí)生字，說一說同一個偏旁的字有什么特點。
7、出示圖片，導(dǎo)入新課。
二、課文賞析
（一）品讀第1—4自然段。
導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們看到題目的時候，你想說些什么啊？今天我們一起來嘗一嘗這個“千人糕”好不好？一起來學(xué)習(xí)《千人糕》。
一天，爸爸對孩子說：“今天我們來吃千人糕吧。”
“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地問。
“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。
孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特（tè）別大，也許比桌子還大吧？
1、你在這些文本中讀到了什么？
2、你從哪些詞語中讀到的呢？
3、“千人糕”是什么呢？我也很好奇，小朋友們，你好奇嗎？
4、為什么用“很多很多”呢？
5、在孩子的想象中，“千人糕”是怎樣的呢？
（二）課堂展示
觀察一下標(biāo)點符號的用法。
A、提示語在前面，加：
B、提示語在中間，加，
C、提示語在后面，加“。”
（三）品讀第5—9自然段。
爸爸端來一塊糕，那糕看上去跟平時吃的糕沒有什么兩樣。難道它的味道很特別嗎？孩子急忙嘗了嘗，笑了：“這就是平常吃過的米糕嘛（mɑ）！您給我買（mǎi）過。”
爸爸說：“是的，就是平常吃的米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎？”
孩子說：“是把大米磨（mò）成粉做的，還加了糖（tánɡ）。”
爸爸說：“是啊，大米是農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水……”
爸爸接著說：“糖呢，是用甘蔗（zhè）汁（zhī）、甜菜（cài）汁熬（áo）出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具，還得有火……就算（suàn）米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷（xiāo）售（shòu），這些又需要很多人的勞（láo）動。”
1、難道它的味道很特別嗎？
2、試著把反問句改成陳述句。
3、平常吃過的米糕為什么就叫做“千人糕”了呢？
4、“那糕看上去跟平時吃的糕沒有什么兩樣”這個是什么意思呢？
5、觀察一下標(biāo)點符號的用法。
6、頓號用途：分隔同類的并列的事，通常是單字、詞語或短句，當(dāng)中的停頓較逗號短。
7、用上“就算……還得……”說一句話。
8、用上“要有……還得有……”說一句話。
9、仿照例子寫句子。
AABB：平平常常明明白白清清楚楚
（四）品讀第10—11自然段。
爸爸拿起面前的糕，說：“你想想，一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺（bǎi）在我們面前。”（大家的力量！）
孩子聽了爸爸的話，仔細(xì)想了想，說：“爸爸，這糕的（dí）確（què）應(yīng)（yīnɡ）該叫‘千人糕’啊！”
1、“才”字說明了“千人糕”制作的不易。
2、想一想“經(jīng)過”的意思，并用上“……經(jīng)過……”說一句話。
3、的確：確乎，確實。試著說一句話吧！
4、為什么叫它“千人糕呢”？
三、交流分享
1、生活中還有什么也是通過大家合作得來呢？（播放音樂：眾人劃槳開大船）
2、句式訓(xùn)練。
例：
看到“千人糕”，我想到了農(nóng)民、稻谷、大米、甘蔗汁、包裝……
看到“衣服”，我想到……
看到“鉛筆”，我想到……
四、中心點擊
世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。
五、鞏固練習(xí)
打開“閱讀訓(xùn)練-《千人糕》”，一起來闖關(guān)吧！
六、作業(yè)布置
1、寫會本課生字。
2、把積累的好詞好句子寫到小本本上。
3、把自己懂得的道理寫在“我的小本本上”。
二年級語文下冊《千人糕》預(yù)習(xí)教案 篇8
課題
千人糕
課型
新授課
設(shè)計說明
本課通過爸爸給我講述“千人糕”，讓“我”明白了“一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前”的道理，通過簡單的對話向我們揭示了勞動成果來之不易的主題。借助插圖啟迪學(xué)生的發(fā)散思維。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)生活的能力，通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生自主識字和獨立閱讀的能力得以培養(yǎng)。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.搜集有關(guān)食品、衣服、文具等物品的'制作過程。（師生）
2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識16個生字；會寫9個字；掌握多音字“好、要、種、的、應(yīng)、著”。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。
3.食品、衣服、文具等物品的制作過過程進而啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活，培養(yǎng)觀察能力。
學(xué)習(xí)重點
初讀課文，理解課文，概括課文的主要內(nèi)容。
二年級語文下冊《千人糕》預(yù)習(xí)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
【知識技能】
1、認(rèn)識12個生字，會寫9個生字。借助拼音讀準(zhǔn)字音，自主識記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
【過程與方法】
自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
【情感態(tài)度與價值觀】
懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。
重點難點
【教學(xué)重點】
1、識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。
2、感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
【教學(xué)難點】
理解課文所揭示的道理。
第一課時
（一）投影畫面，揭示課題。
1、同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一種美食——千人糕。
板書課題，齊讀課題。
2、質(zhì)疑：
看到這個題目，你想知道什么？
（為什么叫做“千人糕”？）
（二）初讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求：
畫出不認(rèn)識的生字，借助拼音，讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，不重復(fù)；標(biāo)出自然段序號。
2、我會讀生字。（多媒體出示帶拼音的生字）
nénɡ wèi mǎi jù ɡān zhī tián cài láo
能味買具甘汁甜菜勞
（1）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學(xué)習(xí)。師生共同訂正：
“甜”三拼音節(jié)，“菜”是平舌音，“汁”是翹舌音，“甘”是前鼻音，“能”為后鼻音。
代表讀，開火車讀，齊讀。
出示：
ɡāo tè mɑ zhè áo suàn xiāo shòu dí què yīnɡ
糕特嘛蔗熬算銷售的確應(yīng)
（2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個生字的讀音。
“算”是平舌音，“蔗、售”是翹舌音。
“應(yīng)”：整體認(rèn)讀音節(jié)，后鼻音。
（3）檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。
大家覺得他讀得怎樣？評價后再讀。
3、再讀課文，初知內(nèi)容。
（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么？
（2）自由讀文，小組交流。
（3）匯報交流，師總結(jié)。
課文寫了聽爸爸講千人糕的復(fù)雜制作過程。
（三）識記生字，指導(dǎo)書寫
1、出示生字：能味買具甘汁甜菜勞
讀一讀生字，并擴詞。
2、這些生字，你們是怎么記住的？
鼓勵學(xué)生多種方法識字：
加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艸+菜”是“菜”。
減一減：“實”減掉寶蓋頭上的的兩個點，就是“買”。“熊”減掉“灬”就是“能”。“真”減掉“十”就是“具”。
換一換：“葉”去掉“口”，換成“氵”，就是“汁”。
猜謎語：“草橋飛云動”，是“勞”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。”是“甘”。
3、自由組合學(xué)習(xí)生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀？
4、讓學(xué)生相互交流分析生字字形，生自由說，師適當(dāng)補充。
出示生字的田字格課件：能味買具甘汁甜菜勞。
“能”；右邊的兩個“匕”，是先寫撇，再寫豎彎鉤。
“具”上面不是“且”，要多一橫。
“勞”注意不要漏掉中間的“冖”。
另外，“汁”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“菜”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。“甘”是獨體字，橫基本壓住橫中線上。
5、當(dāng)小老師教，說說生字的筆順，教師范寫。
6、學(xué)生書寫生字。生描紅，師巡視指導(dǎo)。
7、交流反饋，展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。說說好在哪里。
8、游戲鞏固識字。
（1）“找朋友”。出示形旁和聲旁，學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。
（2）“我指你認(rèn)”。一個學(xué)生指生字，一個學(xué)生在文中找含生字的詞或句子。
（四）課堂回顧，教師小結(jié)
這節(jié)課，我們了解了千人糕的復(fù)雜制作過程，還認(rèn)識了許多生字朋友，收獲可真不小。下節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)課文講了什么。
第二課時
（一）復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。
1.檢查認(rèn)讀生字詞。
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的，到底有多復(fù)雜呢？下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
（二）自讀自悟，合作探究。
1、精讀課文第1—5自然段。
（1）指名讀課文。
（2）比較句子，指導(dǎo)朗讀。
A出示：難道它的味道很特別嗎？
B討論：這句話是什么句式？誰能把這句話換個說法？
（這句話是反問句。它可以改說成：它的味道并不特別。）
C指導(dǎo)讀句子。
讀出反問的語氣。
D指名試讀，齊讀。
2、精讀第6—9自然段。
（1）指名讀6—9自然段。
這幾個自然段主要告訴我們什么？
（千人糕是怎么做成的。）
自由讀6—9自然段。回答下列提問：
A種大米需要哪些東西？
（板書：種子、農(nóng)具、肥料、水……）
B糖是怎么來的？
（從甘蔗、甜菜中熬出來。）
C熬糖需要什么工具？
（工具、火）
D米糕做好后，怎么賣出去？
（包裝、送貨、銷售）
E指導(dǎo)朗讀、
提醒學(xué)生要用談心的語氣讀，速度要不快不慢，最后一句話要讀出感嘆的語調(diào)，“還”要重讀。
齊讀第6—9自然段。
3、精讀第10、11自然段。
（1）默讀第10自然段。
（2）出示句子：
一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。
A比較詞語：平常平平常常
（普普通通比普通上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的平常）
B指名說說這句話的意思。
（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成許多的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。）
C練習(xí)說話。
以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達方式，說說這東西也是成許多人共同勞動出來的。
（一張普普通通的白紙，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。）
（三）小結(jié)全文。
1、齊讀課文。
2、指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。
（任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。）
板書設(shè)計
6千人糕
米粉 米 稻子 農(nóng)民
糖 甘蔗 甜菜 農(nóng)民
熬糖 鍋 煤 工人
米糕 包裝 送貨 銷售 商人
只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好！
二年級語文下冊《千人糕》預(yù)習(xí)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。
教學(xué)重點難點:
重點：識字、寫字、朗讀。
難點：
理解課文所揭示的道理。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
字卡，小黑板
主要板書計劃：
10 千人糕
米粉 米 稻子 農(nóng)民
米糕 鍋、煤 .工人
布 農(nóng)民、工人
只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好！
作業(yè)設(shè)計安排:
課內(nèi)：抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。
課外：讀背課文。
教學(xué)時間：三課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭示課題
1、板書課題：10 千人糕
2、質(zhì)疑
看到這個題目，你想知道什么？
二、初讀課文
1、范讀課文
讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？
2、自由練讀課文
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
3、試讀課文
（1）試讀第一自然段。
A 出示生字卡片：重、米、普、嗎
指名認(rèn)讀，注意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。
B 出示句子：這不就是普通的糕嗎？
領(lǐng)讀句子，指名讀句子。
C 指名試讀課文。
讀后師生共同評議。
（2）試讀第二自然段。
A 出示生字卡片：碾、磨
指名認(rèn)讀生字，注意：“碾”是鼻音。
B指名試讀課文。
師生共同評議。
（3）試讀第三自然段。
A 抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音：廠、紗、制。
B 出示句子：
一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機的……
這句話讀時要注意停頓。
C 指名試讀課文。
（4）試讀第四自然段。
A 提醒讀準(zhǔn)邊音“勞”。
B 指名讀課文。
要求注意句子中間的停頓。
4、再讀課文，了解大致內(nèi)容
（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？
（2）讀后討論。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字卡片。
2、給下列生字加上音節(jié)。
鍋 重 嗎
制 勞 碾
二、精讀課文
1、精讀課文第1自然段。
（1）指名讀課文。
（2）師介紹“重陽節(jié)”的來歷和有關(guān)知識。
（3）比較句子，指導(dǎo)朗讀。
A 出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說是千人糕呢？
B 討論：這兩句話是什么句式？兩句話表達的意思有什么不同？誰能把第一句話換個說法？
（兩句話后面都是問好，但第一句話并不表示疑問，它可以改說成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。）
C 指導(dǎo)讀句子。
第一句要用肯定的語氣讀，第二句要讀出疑問的語氣。
D 指名試讀，齊讀。
2、精讀第二自然段。
（1）指名讀2、3兩個自然段。
這兩個自然段主要告訴我們什么？
（2）自由讀第二自然段。
A 媽媽一共說了幾句話？
B 指名讀媽媽說的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？
C 指導(dǎo)讀媽媽說的第一句話。
“怎么不是？”什么意思？我們應(yīng)該怎樣讀？（用肯定的語氣）
教師范讀，指名讀。
D 指名讀媽媽說的第三句話。
指名讀句子，這句話后面用的是什么標(biāo)點符號？我們應(yīng)該怎樣讀？
（這句話后面是感嘆號，要讀出感嘆的語氣）
e 小結(jié)第2自然段。
這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來得不容易。
（3）指名讀第三自然段。
A 我們蒸糕需要哪些東西？
（板書：鍋、煤、布）
B 鍋、煤、布是怎么來的?
C 除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動?
D 指導(dǎo)朗讀.
提醒學(xué)生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調(diào),“還”要重讀。
齊讀第三自然段。
E 小結(jié)第三自然段。
3、精讀第四自然段。
（1）默讀第四自然段。
（2）出示句子：
哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬人勞動的成果呀！
A 比較詞語：普通 普普通通
（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的普通）
B 指名說說這句話的意思。
（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。）
C 練習(xí)說話。
以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。
D 小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到。
三、總結(jié)課文
1、齊讀課文。
2、 指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。
四、課堂練習(xí)
1、口頭擴詞
勞：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
普：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
接：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
制：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
2、填空。
（1）“這不就是普通的糕嗎？”這句話的意思是。因為 ，所 以說是千人糕。
（3）讀了這篇課文，我懂得了這樣一個道理：。
五、作業(yè)
練習(xí)背誦課文。
第三課時
一、復(fù)習(xí)
1、指名朗讀課文。
2、同桌練習(xí)背誦課文。
二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
1、引導(dǎo)自學(xué)生字字形。
要求： 找出形近字。
找出難寫難記的字。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）哪些字與我們學(xué)過的字有點像？
重 童 米 木 嗎 媽 廣 廠 加 功
（2）指名說哪些字筆順難把握。
制 重 普
3、指導(dǎo)書寫。
制：左寬右窄。
接、嗎：左窄右寬。
重、廠、米：要居中寫。
三、課堂練習(xí)
1、抄寫生字兩遍。
2、讀一讀，再抄寫。
重陽 勞動 需要 笑著說
中午 制造 還要 接著說
3、比一比，再組詞。
木（ ） 馬（ ） 廣（ ） 功（ ）
米（ ） 媽（ ） 廠（ ） 加（ ）
4、照樣字寫詞語。
二年級語文下冊《千人糕》預(yù)習(xí)教案 篇11
《千人糕》這個活動，帶領(lǐng)學(xué)生逐漸步入各種“社會勞動場景”中。《千人糕》這個主題讓學(xué)生產(chǎn)生好奇什么是千人糕呢？是千人制作的蛋糕嗎？
……以一塊普普通通的、有形可見的糕點，把學(xué)生帶入到了一個個復(fù)雜的、艱辛的社會勞作過程中。比如：做糕點的米，是農(nóng)民伯伯種出來的；然后要拿到磨坊磨成粉；糕點中方的糖是甘蔗、甜菜等熬出來的；熬糖又需要鐵鍋、煤……可以說是一個龐大的勞作系統(tǒng)，做出來一塊普通的糕點。這是學(xué)生以往根本沒有想到過的。
當(dāng)然，這些還只是故事表面所表達的內(nèi)容，其實《千人糕》這個故事，主要的借助孩子經(jīng)常吃到糕點，揭示一個生活哲理：每一樣物品都凝聚了大量的勞動，享用時，應(yīng)該對勞動者心生感激之情，而且明白生活中很多東西都是好多人共同勞動的成果，我們要珍惜他的勞動成果。我們也只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。
但這個故事的教育性十分明顯，而趣味性卻不強。所以我在講述故事時，盡量淡。
二年級語文下冊《千人糕》預(yù)習(xí)教案 篇12
《千人糕》是部編版教材第四冊第二組中的一篇看圖學(xué)文，這篇故事共有十一個自然段，淺顯易懂。課文通過爸爸地話，告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。課文的重點是認(rèn)讀生字、學(xué)會生字，有感情地朗讀課文，了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因。難點是任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。我的教學(xué)流程大致是這樣的：
環(huán)節(jié)一：揭示課題。
板書課題。我指導(dǎo)課題中“糕”讀音，了解形聲字“糕”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己日常生活經(jīng)驗理解“糕”，達到音、形、義的結(jié)合。讀準(zhǔn)課題的讀音。學(xué)生看課題質(zhì)疑，走進文本。
環(huán)節(jié)二：初讀課文感知大意。
我出示默讀的具體要求，默讀課文，生邊讀邊想：一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，指名看插圖交流。我明白了有默讀方法的具體指導(dǎo)很好，落實了本課課后習(xí)題的要求，但在低段教學(xué)的初讀課文時采用自由出聲朗讀的形式，這樣可以有效鞏固生字的讀音，默讀可以放在第二課時文段理解中處理。另外，學(xué)生初讀課文后在看插圖交流“了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因”時應(yīng)給足學(xué)生交流的時間，尊重并重視學(xué)生獨特的閱讀感受。
環(huán)節(jié)三：隨文識字、讀通課文。
活動一學(xué)習(xí)第一至五自然段。指名讀一至五自然段，學(xué)生說出這部分內(nèi)容所含生字，師出示標(biāo)紅，相機指導(dǎo)。
出示選一選，在具體語境中識字區(qū)分“買與賣”。出示園地課后習(xí)題兩句話，根據(jù)語境體會相同詞語的不同意思。
在識字教學(xué)環(huán)節(jié)，我重視多種形式識字和積累，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際交流自己的識字方法。學(xué)生在識記生字時有的用猜謎法記生字，有的用兒歌法記生字，有的用分部件法記生字，有的用換偏旁的方法記生字，有的用熟字稍作變化記生字……
遺憾的是我在教學(xué)區(qū)分形近字“買與賣”時，對本課生字“買”進行了追本溯源，出示該漢字的甲骨文，但沒有對“賣”進行同樣形式的講解，就出示生活中具體語境讓學(xué)生進行選擇，有重視語用的意識，但比較突兀，練習(xí)缺乏梯度。
通過給生詞組詞，達到對文字的運用，正確認(rèn)讀十六個生字。多種識字形式，學(xué)生比較喜歡。
環(huán)節(jié)四：識記字形指導(dǎo)書寫。
通過生觀察識記、師范寫、生練寫、評價等方式，正確、規(guī)范、端正書寫“能、桌、味、買”4個字。在生字教學(xué)中，通過反思我明白隨文識字的同時進行書寫，這樣可以保證生字音、形、義的完整性。