二年級語文下冊《千人糕》預(yù)習(xí)教案(通用12篇)
二年級語文下冊《千人糕》預(yù)習(xí)教案 篇1
[教學(xué)目標(biāo)]
1.會認(rèn)本課“糕、特”等16個生字,會寫“能、桌”等9個生字,掌握多音字“的”的讀音。
2.默讀課文,能借助插圖用自己的話說說“千人糕”是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
3.能聯(lián)系自己的生活,舉例說說勞動成果的來之不易。
[教學(xué)重難點]
1.自主識字,初步掌握用默讀的方式了解米糕制作的過程。
2.能聯(lián)系生活實際,懂得勞動成果來之不易的道理。
[教學(xué)課時]2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、揭題導(dǎo)入
1.出示圖片:同學(xué)們,這是什么?(蛋糕)你們知道它是怎么制作而成的嗎?(學(xué)生自由回答,師不予評價)
2.今天,我們的小作者也給我們帶來了一份糕點,看看和我們平常吃的糕點有什么不一樣吧!(板書課題)
3.看到這個題目,你有什么疑問嗎?
二、讀文識字,整體感知
1.自讀課文,想一想文中講了些什么。
2.標(biāo)注自然段,畫出課后生字,讀準(zhǔn)字音,讀通語句。
3.出示生字詞,指名讀,開火車讀。
(1)重點認(rèn)讀:“蔗、汁”為翹舌音,“菜、算”為平舌音;“嘛”讀輕聲;“應(yīng)”讀一聲;“的確”的“的”是多音字,讀“dí”。
(2)出示圖片,幫助識記“甘蔗”和“甜菜”。
4.指名朗讀各段,思考課前質(zhì)疑的問題是否得到解答,學(xué)生交流,教師總結(jié)。
5.思考:這篇文章主要告訴了我們什么?(通過父子的3次對話,爸爸告訴孩子,千人糕是很多人共同勞動的成果。)
過渡:千人糕到底是怎樣做成的呢?讓我們一起去瞧瞧吧!
三、學(xué)習(xí)課文第1~5自然段
1.自由讀第1~5自然段,想一想千人糕是什么樣的。
2.分角色朗讀這幾段話。
3.思考下列問題,從文中找出答案。
(1)千人糕是什么樣子的?
(2)出示:難道它的味道很特別嗎?這就是平常吃過的米糕嘛!
指導(dǎo)朗讀:第一句讀出好奇、疑惑的語氣,第二句讀出肯定的語氣。
(3)千人糕是怎么做成的呢?(需要很多很多人共同勞動才能做成的糕,互相討論)
四、書寫指導(dǎo)
1.學(xué)習(xí)“能、桌、味、買”四個生字。
能:左下部的“月”字撇畫要改為豎畫,右邊兩個“匕”字分寫上下格,下“匕”略大。
味:右邊“未”字,上橫短,下橫長,注意與“末”字區(qū)別。
買:起筆橫勾居上居中,末筆要寫成長點,而不是捺畫。
2.學(xué)生練習(xí)書寫,師生共同評價。
3.練習(xí)組詞說句子。
4.查字典填空。
“能”字用音序查字法應(yīng)先查大寫字母,再查音節(jié);用部首查字法應(yīng)先查部首,再查畫。
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽寫詞語,積累近義詞。
好奇特別急忙
2.上節(jié)課我們知道了什么是千人糕,但是千人糕是怎么做成的,我們還沒有找到答案,那么這節(jié)課我們就來尋找這個問題的答案。
二、研讀第6~11自然段
1.指名讀第6~9自然段。
(1)出示問題:千人糕是怎樣做成的?
(2)分組討論,得出結(jié)論。
出示課本句子及千人糕制作流程圖:千人糕是把大米磨成粉做的,還加了糖。
(3)從千人糕的制作過程中,你體會到了什么?(學(xué)生自由討論)
(沒有工人叔叔和農(nóng)民叔叔以及其他人的合作,沒有他們的辛勤勞動,我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。)
2.讀第10~11自然段。
出示句子:一塊平平常常的糕,經(jīng)過很多很多人的勞動,才能擺在我們面前。
(1)比較詞語:平常——平平常常(“平平常常”比“平常”程度上要深些,在上面的句子中強調(diào)了米糕的普通)
(2)指名說這句話的意思。(一塊普通的糕,都要經(jīng)過很多很多人的勞動,那么,一個不平凡的東西不更是如此嗎?看來,世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動,才能創(chuàng)造出來。)
(3)練習(xí)說話。以生活中的任何一樣?xùn)|西(衣服、文具等)為例,學(xué)習(xí)課文的表達方式,說說這東西也是由很多很多人共同勞動創(chuàng)造出來的。
(4)小結(jié):我們的生活豐富多彩,我們需要的東西五花八門,而這一切需要許許多多的人共同努力,互相協(xié)作,才能創(chuàng)造出來。
3.齊讀課文,思考:學(xué)習(xí)了這篇課文,你懂得了什么道理?(珍惜勞動成果)
三、指導(dǎo)書寫
1.學(xué)習(xí)“具、甘、甜、菜、勞”5個生字。
2.學(xué)生互相交流寫字方法。學(xué)生提出難寫的字,教師指導(dǎo)書寫。
重點指導(dǎo):
具:框內(nèi)三短橫等長,注意不要漏寫。
甘、甜:帶有相同的偏旁“甘”,都表示甜的意思。
菜:上“艸”下“木”,中間是“爫”。
3.學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo),注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢。
4.評議學(xué)生寫的字,學(xué)生積累本課喜歡的詞語。
[教學(xué)板書]
6千人糕
《千人糕》一文的中心是贊美合作精神,讓學(xué)生懂得任何一樣?xùn)|西都是很多很多人共同勞動的結(jié)果。怎樣讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、獨立思考,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情呢?我首先從導(dǎo)入上設(shè)懸,讓學(xué)生帶著思考步入對課文的認(rèn)識,基于這一點,學(xué)生能較快找出文章的中心,從而實現(xiàn)對文章的突破。在細(xì)節(jié)的處理上,我注重口語表達訓(xùn)練,因為口語表達訓(xùn)練是語文能力的外延,在讀中加以認(rèn)識,在認(rèn)識中加以理解,在理解后方有感悟。
二年級語文下冊《千人糕》預(yù)習(xí)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學(xué)會本課生字,其中田字格上面的只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。
教學(xué)重點難點:
重點:識字、寫字、朗讀。
難點:理解課文所揭示的道理。
教學(xué)具準(zhǔn)備:字卡,小黑板
主要板書計劃:
10 千人糕
米粉 米 稻子 農(nóng)民
米糕 鍋、煤 .工人
布 農(nóng)民、工人
只有共同努力,互相協(xié)作,才能使社會更美好!
作業(yè)設(shè)計安排:
課內(nèi):抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。
課外:讀背課文。
教學(xué)時間:三課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、揭示課題
1、板書課題:10 千人糕
2、質(zhì)疑
看到這個題目,你想知道什么?
二、初讀課文
1、范讀課文
讀后討論:千人糕就是什么糕?(重陽糕)為什么稱重陽糕為千人糕?
2、自由練讀課文
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字,不漏字,不回讀。
3、試讀課文
(1)試讀第一自然段。
A 出示生字卡片:重、米、普、嗎
指名認(rèn)讀,注意:“重”是后鼻音,“嗎”是輕聲。
B 出示句子:這不就是普通的糕嗎?
領(lǐng)讀句子,指名讀句子。
C 指名試讀課文。
讀后師生共同評議。
(2)試讀第二自然段。
A 出示生字卡片:碾、磨
指名認(rèn)讀生字,注意:“碾”是鼻音。
B指名試讀課文。
師生共同評議。
(3)試讀第三自然段。
A 抽讀生字卡片:接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音:廠、紗、制。
B 出示句子:
一說起布,就會想到種棉花的,摘棉花的,紡紗的,織布的,還有制造紡織機的……
這句話讀時要注意停頓。
C 指名試讀課文。
(4)試讀第四自然段。
A 提醒讀準(zhǔn)邊音“勞”。
B 指名讀課文。
要求注意句子中間的停頓。
4、再讀課文,了解大致內(nèi)容
(1)自由讀課文,邊讀邊思考:這篇課文主要告訴我們什么?
(2)讀后討論。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字卡片。
2、給下列生字加上音節(jié)。
( ) ( ) ( ) ( )
鍋 重 嗎 廠
( ) ( ) ( )
制 勞 碾
二、精讀課文
1、精讀課文第1自然段。
(1)指名讀課文。
(2)師介紹“重陽節(jié)”的來歷和有關(guān)知識。
(3)比較句子,指導(dǎo)朗讀。
A 出示:這不就是普通的糕嗎?怎么說是千人糕呢?
B 討論:這兩句話是什么句式?兩句話表達的意思有什么不同?誰能把第一句話換個說法?
(兩句話后面都是問好,但第一句話并不表示疑問,它可以改說成:這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。)
C 指導(dǎo)讀句子。
第一句要用肯定的語氣讀,第二句要讀出疑問的語氣。
D 指名試讀,齊讀。
2、精讀第二自然段。
(1)指名讀2、3兩個自然段。
這兩個自然段主要告訴我們什么?
(2)自由讀第二自然段。
A 媽媽一共說了幾句話?
B 指名讀媽媽說的第二句話,媽媽這句話告訴我們什么?
C 指導(dǎo)讀媽媽說的第一句話。
“怎么不是?”什么意思?我們應(yīng)該怎樣讀?(用肯定的語氣)
教師范讀,指名讀。
D 指名讀媽媽說的第三句話。
指名讀句子,這句話后面用的是什么標(biāo)點符號?我們應(yīng)該怎樣讀?
(這句話后面是感嘆號,要讀出感嘆的語氣)
e 小結(jié)第2自然段。
這段話告訴我們,做糕需要米粉,米粉來得不容易。
(3)指名讀第三自然段。
A 我們蒸糕需要哪些東西?
(板書:鍋、煤、布)
B 鍋、煤、布是怎么來的?
C 除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動?
D 指導(dǎo)朗讀.
提醒學(xué)生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調(diào),“還”要重讀。
齊讀第三自然段。
E 小結(jié)第三自然段。
3、精讀第四自然段。
(1)默讀第四自然段。
(2)出示句子:
哪怕是一塊普普通通的米糕,也是成千上萬人勞動的成果呀!
A 比較詞語:普通 普普通通
(普普通通比普通程度上要深些,在上面的句子中強調(diào)了米糕的普通)
B 指名說說這句話的意思。
(一塊普通的糕,都要經(jīng)過成千上萬人的勞動,那么,一個不平凡的東西不更是如此嗎?看來,世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動,才能創(chuàng)造出來。)
C 練習(xí)說話。
以你生活中的`任何一樣?xùn)|西為例,學(xué)習(xí)課文的表達方式,說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。
D 小結(jié):我們的生活豐富多彩,我們需要的東西五花八門,而這一切需要許許多多的人共同努力,互相協(xié)作,才能得到。
三、總結(jié)課文
1、齊讀課文。
2、 指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后,你懂得了什么道理。
四、課堂練習(xí)
1、口頭擴詞
勞:( )( )( )( )( )
普:( )( )( )( )( )
接:( )( )( )( )( )
制:( )( )( )( )( )
2、填空。
(1)“這不就是普通的糕嗎?”這句話的意思是....... 因為.......,所以說是千人糕。
(3)讀了這篇課文,我懂得了這樣一個道理:
。
五、作業(yè)
練習(xí)背誦課文。
第三課時
一、復(fù)習(xí)
1、指名朗讀課文。
2、同桌練習(xí)背誦課文。
二、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書寫。
1、引導(dǎo)自學(xué)生字字形。
要求: 找出形近字。
找出難寫難記的字。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)哪些字與我們學(xué)過的字有點像?
重 童 米 木 嗎 媽 廣 廠 加 功
(2)指名說哪些字筆順難把握。
制 重 普
3、指導(dǎo)書寫。
制:左寬右窄。
接、嗎:左窄右寬。
重、廠、米:要居中寫。
三、課堂練習(xí)
1、抄寫生字兩遍。
2、讀一讀,再抄寫。
重陽 勞動 需要 笑著說
中午 制造 還要 接著說
3、比一比,再組詞。
木( ) 馬( ) 廣( ) 功( )
米( ) 媽( ) 廠( ) 加( )
4、照樣字寫詞語。
普通 普普通通
( ) ( )
( ) ( )
( ) ( )
( ) ( )
二年級語文下冊《千人糕》預(yù)習(xí)教案 篇3
一、課文簡析。
本文是一篇哲理小故事,通過爸爸給孩子講述"千人糕",讓孩子明白了"一塊平平常常的糕,經(jīng)過很多很多人的勞動,才能擺在我們面前"的道理。通過簡單的對話向我們揭示了勞動成果來之不易的主題,教導(dǎo)孩子們應(yīng)該珍惜別人的勞動成果,懂得感恩。
二、生字及筆畫(要求會書寫、組詞、注音,知道筆順、偏旁)。
三、二類字組詞(要求認(rèn)識、會注音)。
四、詞語解釋。
好奇:對自己不熟悉不了解的事物覺得新奇而感興趣。特別:格外、十分。難道:表示揣測的語氣。味道:舌頭嘗東西所得到的感覺。甘蔗:一年生或多年生草本植物,是溫帶和熱帶農(nóng)作物,是制造蔗糖的原料。甜菜:二年生草本植物,甜菜屬二年生草本植物,根圓錐至紡錘狀,多汁。是甘蔗以外的一個主要糖來源。包裝:是指為在流通過程中保護產(chǎn)品,方便儲運,促進銷售,按一定的技術(shù)方法所用的容器、材料和輔助物等的總體名稱。銷售:指以出售、租賃或其他任何方式向第三方提供產(chǎn)品或服務(wù)的行為。的確:真實,確實,實在,果然,果真。
五、近義詞。
味道——滋味、平時——平常、特別——十分、好奇——新奇、
平平常常——普普通通、的確——確實
六、反義詞。
平平常常——超乎尋常、特別——一般、好奇——冷淡、的確——也許
七、多音字
1.的:
de(好的)。
dí(的確)。
dì(目的)。
dī(的士)。
2.應(yīng):
yìng(應(yīng)答)、(應(yīng)付)。
yīng(應(yīng)當(dāng))、(應(yīng)該)。
3.好:
hǎo(好人)、(好事)。
hào(好奇)、(好色)。
八、段落大意。
第1自然段,爸爸告訴孩子今天要吃千人糕。第2自然段,孩子好奇什么是千人糕?第3自然段,爸爸告訴孩子千人糕要很多人才能做成。第4自然段,孩子猜想千人糕一定很大。第5自然段,孩子看到的千人糕和平常的米糕是一樣。第6自然段,爸爸問孩子“千人糕怎么做成的?”引出下文。第7~9自然段,通過講述千人糕的三道工序,進一步說明了千人糕的來之不易。第10~11自然段,孩子明白了“千人糕”名字的來歷。
九、練習(xí)
給下列詞語注音:學(xué)習(xí)、桌子、難道、味道、就是、加工、種子、農(nóng)具、甜菜、勞動經(jīng)過選詞填空。(填序號)①勤勞②疲勞
⑴.每天早晨,______________的村民都在地里干活。
⑵.他一天一夜沒有休息,看上去很______________。
①平常②經(jīng)常
⑴.這就是我們______________吃的米糕。
⑵.雷鋒叔叔______________到學(xué)校里給二年級的同學(xué)講故事。
3.、默讀課文。借助插圖,說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
要經(jīng)過種植水稻、收割水稻、把大米磨成粉、種植甘蔗、加工制作糖等勞動做成的。
4.我們穿的衣服、用的文具等,都經(jīng)過了很多人的勞動,舉個例子說一說。
我們穿的衣服,需要農(nóng)民伯伯種植棉花,工人采摘棉花,紡織工人再紡織成線,用線織成布匹,再裁剪縫制成衣服。
二年級語文下冊《千人糕》預(yù)習(xí)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
【知識技能】
1、認(rèn)識12個生字,會寫9個生字。借助拼音讀準(zhǔn)字音,自主識記,交流方法,游戲鞏固并正確讀寫生字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
【過程與方法】
自讀自悟,合作學(xué)習(xí),感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
【情感態(tài)度與價值觀】
懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。
重點難點
【教學(xué)重點】
1、識字、寫字,正確、流利地朗讀課文。
2、感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
【教學(xué)難點】
理解課文所揭示的道理。
第一課時
(一)投影畫面,揭示課題。
1、同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)一種美食——千人糕。
板書課題,齊讀課題。
2、質(zhì)疑:
看到這個題目,你想知道什么?
(為什么叫做“千人糕”?)
(二)初讀課文,整體感知
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求:
畫出不認(rèn)識的生字,借助拼音,讀通課文,讀準(zhǔn)字音,不多字,不少字,不重復(fù);標(biāo)出自然段序號。
2、我會讀生字。(多媒體出示帶拼音的生字)
nénɡ wèi mǎi jù ɡān zhī tián cài láo
能味買具甘汁甜菜勞
(1)讀第一行生字:同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正,讀得好的地方表揚他并向他學(xué)習(xí)。師生共同訂正:
“甜”三拼音節(jié),“菜”是平舌音,“汁”是翹舌音,“甘”是前鼻音,“能”為后鼻音。
代表讀,開火車讀,齊讀。
出示:
ɡāo tè mɑ zhè áo suàn xiāo shòu dí què yīnɡ
糕特嘛蔗熬算銷售的確應(yīng)
(2)指名讀第二行生字,糾正以下幾個生字的讀音。
“算”是平舌音,“蔗、售”是翹舌音。
“應(yīng)”:整體認(rèn)讀音節(jié),后鼻音。
(3)檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽?指生讀。
大家覺得他讀得怎樣?評價后再讀。
3、再讀課文,初知內(nèi)容。
(1)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,了解課義內(nèi)容,邊讀邊想:課文寫了什么?
(2)自由讀文,小組交流。
(3)匯報交流,師總結(jié)。
課文寫了聽爸爸講千人糕的復(fù)雜制作過程。
(三)識記生字,指導(dǎo)書寫
1、出示生字:能味買具甘汁甜菜勞
讀一讀生字,并擴詞。
2、這些生字,你們是怎么記住的?
鼓勵學(xué)生多種方法識字:
加一加:“口+未”就是“味”,“舌+甘”就是“甜”,“艸+菜”是“菜”。
減一減:“實”減掉寶蓋頭上的的兩個點,就是“買”。“熊”減掉“灬”就是“能”。“真”減掉“十”就是“具”。
換一換:“葉”去掉“口”,換成“氵”,就是“汁”。
猜謎語:“草橋飛云動”,是“勞”;“要知甜不甜,快去用舌舔一舔。”是“甘”。
3、自由組合學(xué)習(xí)生字,觀察一下上面的生字,想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀?
4、讓學(xué)生相互交流分析生字字形,生自由說,師適當(dāng)補充。
出示生字的田字格課件:能味買具甘汁甜菜勞。
“能”;右邊的兩個“匕”,是先寫撇,再寫豎彎鉤。
“具”上面不是“且”,要多一橫。
“勞”注意不要漏掉中間的“冖”。
另外,“汁”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。“菜”上下結(jié)構(gòu),上窄下寬。“甘”是獨體字,橫基本壓住橫中線上。
5、當(dāng)小老師教,說說生字的筆順,教師范寫。
6、學(xué)生書寫生字。生描紅,師巡視指導(dǎo)。
7、交流反饋,展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。說說好在哪里。
8/游戲鞏固識字。
(1)“找朋友”。出示形旁和聲旁,學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。
(2)“我指你認(rèn)”。一個學(xué)生指生字,一個學(xué)生在文中找含生字的詞或句子。
(四)課堂回顧,教師小結(jié)
這節(jié)課,我們了解了千人糕的復(fù)雜制作過程,還認(rèn)識了許多生字朋友,收獲可真不小。下節(jié)課,我們再一起學(xué)習(xí)課文講了什么。
二年級語文下冊《千人糕》預(yù)習(xí)教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會認(rèn)、會寫本課要認(rèn)識的生字。
2、能流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容(重點)。背誦我喜歡的部分。
3、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果。
學(xué)習(xí)過程
獨學(xué):
1、我能流利地朗讀課文一遍。
2、我會拼讀下列生字,并會標(biāo)上聲調(diào),還知道音序:
fen tang zhe zhi ao suan xiao di que ying
粉糖蔗汁熬算銷的確應(yīng)
3、我能按正確筆順寫好以上生字,還會說結(jié)構(gòu)、部首、詞語和句子。
4、第二次讀課文::想一想“千人糕”的含義是什么?
5、說說千人糕是普通的米糕嗎?是經(jīng)過哪些勞動才擺在我們面前?
6、畫出爸爸的語言中描寫米糕怎樣做成的句子。
7、讀了本文,你受到了什么啟示??
8、我們穿的衣服、用的文具等等,都經(jīng)過了很多人的勞動,誰能舉個例子都經(jīng)過哪些勞動?
對學(xué):把自己不會的題互相說一說,都會了才可以去幫扶。
群學(xué):各自說自己不會的題
展示:所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)小貼士:要認(rèn)真讀喲!聲調(diào)一定要標(biāo)正確喲!要認(rèn)真寫,爭取一個字比一個字寫得漂亮喲!認(rèn)真找喲!認(rèn)真傾聽、大膽說!人人參與,注意站姿,注意不要打擾別人喲!
定時定量規(guī)范化訓(xùn)練:
一、在加點字正確的讀音下畫橫線。
蛋糕(gāo gǎo)甘蔗(zè zhè)
應(yīng)該(yīng yìng)的確(de dí)
磨米(mó mò)熬過(āo áo)
二、選字填空。
【味未】甜( ) ( )來
【甘干】( )凈( )蔗
【菜采】蔬( )( )摘
【勞老】( )人( )動
三、在不同類的詞語下畫橫線。
1.大米小麥高粱肥料
2.甘蔗汁甜菜汁墨汁西瓜汁
3.工具農(nóng)具文具用具
四、讀拼音,寫詞語。
cái néng wèi dào nóng jù shū zhuō
gān tián láo dòng mǎi cài yīng gāi
五、五、給下面句子加上合適的標(biāo)點。
1.農(nóng)民種稻子需要種子農(nóng)具肥料水
2.米糕做好了還得要人包裝送貨銷售這些又需要很多人的勞動
本次定時定量完成后,先自己一個字一個字地檢查兩遍。再互查兩遍,最后改正。拿不準(zhǔn)的問老師。
二年級語文下冊《千人糕》預(yù)習(xí)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.默讀課文,找出并說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
2.精讀課文,感悟每一件東西都來之不易,都是成千上萬人共同勞動的成果。懂得勤儉節(jié)約不浪費,珍惜他人勞動成果。
教學(xué)重點
朗讀課文,說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
教學(xué)難點
精讀課文,感悟每一件東西都來之不易,都是成千上萬人共同勞動的成果。
方法指導(dǎo):在學(xué)習(xí)課文的過程中,指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方法,討論后,讓學(xué)生大膽地走上講臺,說一說,寫一寫。
教學(xué)過程:
一、看圖激趣,質(zhì)疑導(dǎo)入。
1.欣賞千人糕的圖片,說感受
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的,到底有多復(fù)雜呢?下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、自讀自悟,合作探究,理解課文
1.理解課文,掌握內(nèi)容
請同學(xué)們默讀課文,并思考下面的問題:
(1)千人糕里包含哪些東西?
(2)這些東西是怎么來的?
(3)除了包含的東西外,制成千人糕還需要哪些人的勞動?
生邊讀課文,邊思考。如果有困難,可以互相討論。
2、參與討論,師生共同完善板書
千人糕里有米粉、糖等。
米是農(nóng)民種的稻子加工出來的,種稻子時需要種子、農(nóng)具、肥料、水、農(nóng)藥等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候,要有工具、還得有火……
就算糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,需要很多人的勞動。
師:如果缺少了這中間的哪個人,千人糕能到我們嘴里嗎?
生:不能。
師:不錯,千人糕不是說只有一千個人為它做出了貢獻,而是很多很多的人,如果缺少其中的哪一個,這糕就無法到我們的口中。這說明做成功一件事,需要什么呢?
生:大家的團結(jié)合作。
生:大家團結(jié)一致,共同勞動。
師:不錯。只有共同勞動,互相合作,才能使我們的工作做得更好,也才能使我們的生活變得更加美好。
3、請同學(xué)們再讀課文
讓學(xué)生借助插圖,試著說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
4.拓展創(chuàng)新,深入理解
師:大家知道了千人糕名字的來歷,也知道了它是經(jīng)過許許多多的人勞動才做成的。下面請同學(xué)們說說大家用的鉛筆是怎么來的。
生:鉛筆的筆桿是木制的,需要有人種樹。樹砍倒后,要用車子運到工廠去加工。
生:種樹需要不少工具,比如鋤頭、水桶等,這些東西都要工人來做,有不少人參加了這項活動。
生:鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開采,采回來后還要加工,才能做成筆芯。工廠里有機器,機器要人操作。機器也要人制造,要不少的工人來完成這件事。
生:鉛筆制作好后,還要有運輸?shù)娜藢⑺\到我們附近的商店,商店里還要有人賣鉛筆,這樣,我們才能用得上鉛筆。
師:同學(xué)們說得很具體,也非常豐富,真是了不起。看似小小的鉛筆,有多少人為它付出了勞動啊。所以,我們要愛惜鉛筆,愛惜我們用的文具,因為這也是珍惜所有參與這鉛筆生產(chǎn)、運輸、銷售的人的勞動成果。
四、思想教育
1、千人糕是由這么多人做出來的,你想對這些勞動人民說些什么?
2、你應(yīng)該怎么做?
3、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動人民的勞動成果,勤儉節(jié)約,做到不浪費一點糧食。
五、總結(jié)全文,升華主題
我們的生活豐富多彩,我們需要的東西五花八門,而這一切需要許許多多的人共同努力,互相協(xié)作,才能做到。
六.板書
6 千人糕
米粉 米 稻子 農(nóng)民
糖 甘蔗 甜菜 農(nóng)民
熬糖 鍋 煤 工人
米糕 包裝 送貨 銷售 商人
勤儉節(jié)約不浪費,珍惜他人勞動成果
二年級語文下冊《千人糕》預(yù)習(xí)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識16個漢字,會認(rèn)會寫9個字,學(xué)習(xí)新的偏旁部首,正確讀寫有關(guān)詞語。掌握多音字“的”的用法。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。
教學(xué)重點:
1、認(rèn)識16個漢字,會認(rèn)會寫9個字,學(xué)習(xí)新的偏旁部首,正確讀寫有關(guān)詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:
在分角色朗讀的基礎(chǔ)上,懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。
教學(xué)過程:
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們看到題目的時候,你想說些什么啊?今天我們一起來嘗一嘗這個“千人糕”好不好?
2、齊讀課題《千人糕》。
二、初讀課文,整體感知
1、我們讀一讀課文,找一找文中在講些什么?
2、聽范讀,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫出不理解的地方。
3、學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
4、教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況,要求能讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復(fù)。
5、努力把文章讀流利,有感情地朗讀。
三、生字認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音
1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了。現(xiàn)在課文中的生字寶寶,從課文中走出來了,你還認(rèn)識它們嗎?
2、出示生字指讀:糕、特、嘛、買、糖、蔗、汁、菜、熬、算、銷、售、勞、的、確、應(yīng)。
3、注音領(lǐng)讀。
4、重點認(rèn)讀:特、的、確、應(yīng)、汁。
(1)比較認(rèn)知“特”和“確”:兩個字都是左右結(jié)構(gòu)。由偏旁加上學(xué)過的舊字組成的,比較容易識記。(出示謎語幫助識記生字。)
(2)“的”字強調(diào)音節(jié)是“dí”,還有一個讀音“de”。要注意區(qū)分開,在文中的詞語“的確”中讀第一個音節(jié)。
(3)“應(yīng)”字強調(diào)音節(jié)是“yīnɡ”,還有一個讀音“yìnɡ”。要注意區(qū)分開,在文中的詞語“應(yīng)該”中讀第一個音節(jié)。
(4)“特”字也是左右結(jié)構(gòu)的字。出示謎語,幫助理解生字。
(5)出示圖片幫助識記生字“甘蔗”和“甜菜”。
5、猜謎語。
寺旁有頭牛——特
加水十次——汁
石頭一角——確
6、開火車讀準(zhǔn)字音。
四、情景朗讀,感知文本
導(dǎo)學(xué):同學(xué)們看到題目的時候,你想說些什么啊?今天我們一起來嘗一嘗這個“千人糕”好不好?一起來學(xué)習(xí)《千人糕》。
1、一天,爸爸對孩子說:“今天我們來吃千人糕吧。”(把句子讀通順。)
2、“爸爸,什么是千人糕?”孩子好奇地問。(想一想如何才能讀出“好奇”的語氣。)
3、“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。(真好奇啊!這到底是什么樣的啊?)
4、孩子想:這糕要很多很多人才能做成,一定特(tè)別大,也許比桌子還大吧?(注意標(biāo)點符號的停頓哦。這句話后面用的是什么標(biāo)點符號?我們應(yīng)該怎樣讀?)
5、爸爸端來一塊糕,那糕看上去跟平時吃的糕沒有什么兩樣。難道它的味道很特別嗎?孩子急忙嘗了嘗,笑了:“這就是平常吃過的米糕嘛(mɑ)!您給我買(mǎi)過。”(到底是什么回事呢?)
6、爸爸說:“是的,就是平常吃的米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎?”(很想知道,你呢?)
7、孩子說:“是把大米磨(mò)成粉做的,還加了糖(tánɡ)。”
8、爸爸說:“是啊,大米是農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水……”(朗讀時注意頓號的停頓時間。)
9、爸爸接著說:“糖呢,是用甘蔗(zhè)汁(zhī)、甜菜(cài)汁熬(áo)出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候,要有工具,還得有火……就算(suàn)米糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷(xiāo)售(shòu),這些又需要很多人的勞(láo)動。”(注意把長句子讀通順、流利。)
10、爸爸拿起面前的糕,說:“你想想,一塊平平常常的糕,經(jīng)過很多很多人的勞動,才能擺(bǎi)在我們面前。”(大家的力量!)
11、孩子聽了爸爸的話,仔細(xì)想了想,說:“爸爸,這糕的(dí)確(què)應(yīng)(yīnɡ)該叫‘千人糕’啊!”(原來是這樣!讀流利、讀通順哦!)
五、課堂展示
1、比較句子,指導(dǎo)朗讀。
A.出示:
這就是平常吃過的米糕嘛!
就是平常吃的米糕。
B.討論:
這兩句話是什么句式?
兩句話表達的意思有什么不同?
C.指導(dǎo)讀句子。
第一句要讀出疑問的語氣。
第二句要用肯定的語氣讀。
2、小組推薦優(yōu)秀小選手分角色朗讀課文。
3、練習(xí)說話。
以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例,說說還有哪些東西也是千萬人合力得來的,讓我們心懷感恩吧。(播放音樂:感恩的心)
六、學(xué)寫生字
課文同學(xué)們讀得真美。現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧,相信你也可以寫得很好。
1、出示生字:能、味、買、具、甘、汁、甜、菜、勞。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法,板書筆順。
3、打開“優(yōu)教學(xué)生字”,講解生字的意義與寫法。
重點學(xué)習(xí):“味、具、汁、勞”的注意要點。(預(yù)設(shè):“具”三橫不要少一橫。“味”注意“未”上橫短,下橫長。“汁”想一想其它“氵”的字。“勞”注意偏旁下面沒有一點。)
4、學(xué)生臨習(xí)生字。
七、鞏固練習(xí)
1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《千人糕》”,一起來闖關(guān)吧!
2、完成配套練習(xí)冊。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
1、出示本課生字,學(xué)生認(rèn)讀,出示拼音練讀。
2、給生字組詞,開火車組詞。出示詞語,開火車讀詞語。
3、出示詞語,大家搶讀,美讀,大聲讀,體會語言的美好。
4、復(fù)習(xí)生字,出示形近字組詞,大家進行開火車。
5、出示多音字、同音字,進行訓(xùn)練與積累。
6、學(xué)習(xí)生字,說一說同一個偏旁的字有什么特點。
7、出示圖片,導(dǎo)入新課。
二、課文賞析
(一)品讀第1—4自然段。
導(dǎo)學(xué):同學(xué)們看到題目的時候,你想說些什么啊?今天我們一起來嘗一嘗這個“千人糕”好不好?一起來學(xué)習(xí)《千人糕》。
一天,爸爸對孩子說:“今天我們來吃千人糕吧。”
“爸爸,什么是千人糕?”孩子好奇地問。
“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。
孩子想:這糕要很多很多人才能做成,一定特(tè)別大,也許比桌子還大吧?
1、你在這些文本中讀到了什么?
2、你從哪些詞語中讀到的呢?
3、“千人糕”是什么呢?我也很好奇,小朋友們,你好奇嗎?
4、為什么用“很多很多”呢?
5、在孩子的想象中,“千人糕”是怎樣的呢?
(二)課堂展示
觀察一下標(biāo)點符號的用法。
A、提示語在前面,加:
B、提示語在中間,加,
C、提示語在后面,加“。”
(三)品讀第5—9自然段。
爸爸端來一塊糕,那糕看上去跟平時吃的糕沒有什么兩樣。難道它的味道很特別嗎?孩子急忙嘗了嘗,笑了:“這就是平常吃過的米糕嘛(mɑ)!您給我買(mǎi)過。”
爸爸說:“是的,就是平常吃的米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎?”
孩子說:“是把大米磨(mò)成粉做的,還加了糖(tánɡ)。”
爸爸說:“是啊,大米是農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水……”
爸爸接著說:“糖呢,是用甘蔗(zhè)汁(zhī)、甜菜(cài)汁熬(áo)出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候,要有工具,還得有火……就算(suàn)米糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷(xiāo)售(shòu),這些又需要很多人的勞(láo)動。”
1、難道它的味道很特別嗎?
2、試著把反問句改成陳述句。
3、平常吃過的米糕為什么就叫做“千人糕”了呢?
4、“那糕看上去跟平時吃的糕沒有什么兩樣”這個是什么意思呢?
5、觀察一下標(biāo)點符號的用法。
6、頓號用途:分隔同類的并列的事,通常是單字、詞語或短句,當(dāng)中的停頓較逗號短。
7、用上“就算……還得……”說一句話。
8、用上“要有……還得有……”說一句話。
9、仿照例子寫句子。
AABB:平平常常明明白白清清楚楚
(四)品讀第10—11自然段。
爸爸拿起面前的糕,說:“你想想,一塊平平常常的糕,經(jīng)過很多很多人的勞動,才能擺(bǎi)在我們面前。”(大家的力量!)
孩子聽了爸爸的話,仔細(xì)想了想,說:“爸爸,這糕的(dí)確(què)應(yīng)(yīnɡ)該叫‘千人糕’啊!”
1、“才”字說明了“千人糕”制作的不易。
2、想一想“經(jīng)過”的意思,并用上“……經(jīng)過……”說一句話。
3、的確:確乎,確實。試著說一句話吧!
4、為什么叫它“千人糕呢”?
三、交流分享
1、生活中還有什么也是通過大家合作得來呢?(播放音樂:眾人劃槳開大船)
2、句式訓(xùn)練。
例:
看到“千人糕”,我想到了農(nóng)民、稻谷、大米、甘蔗汁、包裝……
看到“衣服”,我想到……
看到“鉛筆”,我想到……
四、中心點擊
世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動,才能創(chuàng)造出來。
五、鞏固練習(xí)
打開“閱讀訓(xùn)練-《千人糕》”,一起來闖關(guān)吧!
六、作業(yè)布置
1、寫會本課生字。
2、把積累的好詞好句子寫到小本本上。
3、把自己懂得的道理寫在“我的小本本上”。
二年級語文下冊《千人糕》預(yù)習(xí)教案 篇8
課題
千人糕
課型
新授課
設(shè)計說明
本課通過爸爸給我講述“千人糕”,讓“我”明白了“一塊平平常常的糕,經(jīng)過很多很多人的勞動,才能擺在我們面前”的道理,通過簡單的對話向我們揭示了勞動成果來之不易的主題。借助插圖啟迪學(xué)生的發(fā)散思維。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)生活的能力,通過這樣的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生自主識字和獨立閱讀的能力得以培養(yǎng)。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.搜集有關(guān)食品、衣服、文具等物品的'制作過程。(師生)
2.制作生字卡和多媒體課件。(教師)
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識16個生字;會寫9個字;掌握多音字“好、要、種、的、應(yīng)、著”。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文,分角色朗讀課文。
3.食品、衣服、文具等物品的制作過過程進而啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活,培養(yǎng)觀察能力。
學(xué)習(xí)重點
初讀課文,理解課文,概括課文的主要內(nèi)容。
二年級語文下冊《千人糕》預(yù)習(xí)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
【知識技能】
1、認(rèn)識12個生字,會寫9個生字。借助拼音讀準(zhǔn)字音,自主識記,交流方法,游戲鞏固并正確讀寫生字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
【過程與方法】
自讀自悟,合作學(xué)習(xí),感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
【情感態(tài)度與價值觀】
懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。
重點難點
【教學(xué)重點】
1、識字、寫字,正確、流利地朗讀課文。
2、感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
【教學(xué)難點】
理解課文所揭示的道理。
第一課時
(一)投影畫面,揭示課題。
1、同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)一種美食——千人糕。
板書課題,齊讀課題。
2、質(zhì)疑:
看到這個題目,你想知道什么?
(為什么叫做“千人糕”?)
(二)初讀課文,整體感知
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求:
畫出不認(rèn)識的生字,借助拼音,讀通課文,讀準(zhǔn)字音,不多字,不少字,不重復(fù);標(biāo)出自然段序號。
2、我會讀生字。(多媒體出示帶拼音的生字)
nénɡ wèi mǎi jù ɡān zhī tián cài láo
能味買具甘汁甜菜勞
(1)讀第一行生字:同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正,讀得好的地方表揚他并向他學(xué)習(xí)。師生共同訂正:
“甜”三拼音節(jié),“菜”是平舌音,“汁”是翹舌音,“甘”是前鼻音,“能”為后鼻音。
代表讀,開火車讀,齊讀。
出示:
ɡāo tè mɑ zhè áo suàn xiāo shòu dí què yīnɡ
糕特嘛蔗熬算銷售的確應(yīng)
(2)指名讀第二行生字,糾正以下幾個生字的讀音。
“算”是平舌音,“蔗、售”是翹舌音。
“應(yīng)”:整體認(rèn)讀音節(jié),后鼻音。
(3)檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽?指生讀。
大家覺得他讀得怎樣?評價后再讀。
3、再讀課文,初知內(nèi)容。
(1)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,了解課義內(nèi)容,邊讀邊想:課文寫了什么?
(2)自由讀文,小組交流。
(3)匯報交流,師總結(jié)。
課文寫了聽爸爸講千人糕的復(fù)雜制作過程。
(三)識記生字,指導(dǎo)書寫
1、出示生字:能味買具甘汁甜菜勞
讀一讀生字,并擴詞。
2、這些生字,你們是怎么記住的?
鼓勵學(xué)生多種方法識字:
加一加:“口+未”就是“味”,“舌+甘”就是“甜”,“艸+菜”是“菜”。
減一減:“實”減掉寶蓋頭上的的兩個點,就是“買”。“熊”減掉“灬”就是“能”。“真”減掉“十”就是“具”。
換一換:“葉”去掉“口”,換成“氵”,就是“汁”。
猜謎語:“草橋飛云動”,是“勞”;“要知甜不甜,快去用舌舔一舔。”是“甘”。
3、自由組合學(xué)習(xí)生字,觀察一下上面的生字,想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀?
4、讓學(xué)生相互交流分析生字字形,生自由說,師適當(dāng)補充。
出示生字的田字格課件:能味買具甘汁甜菜勞。
“能”;右邊的兩個“匕”,是先寫撇,再寫豎彎鉤。
“具”上面不是“且”,要多一橫。
“勞”注意不要漏掉中間的“冖”。
另外,“汁”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。“菜”上下結(jié)構(gòu),上窄下寬。“甘”是獨體字,橫基本壓住橫中線上。
5、當(dāng)小老師教,說說生字的筆順,教師范寫。
6、學(xué)生書寫生字。生描紅,師巡視指導(dǎo)。
7、交流反饋,展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。說說好在哪里。
8、游戲鞏固識字。
(1)“找朋友”。出示形旁和聲旁,學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。
(2)“我指你認(rèn)”。一個學(xué)生指生字,一個學(xué)生在文中找含生字的詞或句子。
(四)課堂回顧,教師小結(jié)
這節(jié)課,我們了解了千人糕的復(fù)雜制作過程,還認(rèn)識了許多生字朋友,收獲可真不小。下節(jié)課,我們再一起學(xué)習(xí)課文講了什么。
第二課時
(一)復(fù)習(xí)生字,質(zhì)疑導(dǎo)入。
1.檢查認(rèn)讀生字詞。
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的,到底有多復(fù)雜呢?下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
(二)自讀自悟,合作探究。
1、精讀課文第1—5自然段。
(1)指名讀課文。
(2)比較句子,指導(dǎo)朗讀。
A出示:難道它的味道很特別嗎?
B討論:這句話是什么句式?誰能把這句話換個說法?
(這句話是反問句。它可以改說成:它的味道并不特別。)
C指導(dǎo)讀句子。
讀出反問的語氣。
D指名試讀,齊讀。
2、精讀第6—9自然段。
(1)指名讀6—9自然段。
這幾個自然段主要告訴我們什么?
(千人糕是怎么做成的。)
自由讀6—9自然段。回答下列提問:
A種大米需要哪些東西?
(板書:種子、農(nóng)具、肥料、水……)
B糖是怎么來的?
(從甘蔗、甜菜中熬出來。)
C熬糖需要什么工具?
(工具、火)
D米糕做好后,怎么賣出去?
(包裝、送貨、銷售)
E指導(dǎo)朗讀、
提醒學(xué)生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調(diào),“還”要重讀。
齊讀第6—9自然段。
3、精讀第10、11自然段。
(1)默讀第10自然段。
(2)出示句子:
一塊平平常常的糕,經(jīng)過很多很多人的勞動,才能擺在我們面前。
A比較詞語:平常平平常常
(普普通通比普通上要深些,在上面的句子中強調(diào)了米糕的平常)
B指名說說這句話的意思。
(一塊普通的糕,都要經(jīng)過成許多的勞動,那么,一個不平凡的東西不更是如此嗎?看來,世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動,才能創(chuàng)造出來。)
C練習(xí)說話。
以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例,學(xué)習(xí)課文的表達方式,說說這東西也是成許多人共同勞動出來的。
(一張普普通通的白紙,經(jīng)過很多很多人的勞動,才能擺在我們面前。)
(三)小結(jié)全文。
1、齊讀課文。
2、指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后,你懂得了什么道理。
(任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。)
板書設(shè)計
6千人糕
米粉 米 稻子 農(nóng)民
糖 甘蔗 甜菜 農(nóng)民
熬糖 鍋 煤 工人
米糕 包裝 送貨 銷售 商人
只有共同努力,互相協(xié)作,才能使社會更美好!
二年級語文下冊《千人糕》預(yù)習(xí)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學(xué)會本課生字,其中田字格上面的只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。
教學(xué)重點難點:
重點:識字、寫字、朗讀。
難點:
理解課文所揭示的道理。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
字卡,小黑板
主要板書計劃:
10 千人糕
米粉 米 稻子 農(nóng)民
米糕 鍋、煤 .工人
布 農(nóng)民、工人
只有共同努力,互相協(xié)作,才能使社會更美好!
作業(yè)設(shè)計安排:
課內(nèi):抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。
課外:讀背課文。
教學(xué)時間:三課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、揭示課題
1、板書課題:10 千人糕
2、質(zhì)疑
看到這個題目,你想知道什么?
二、初讀課文
1、范讀課文
讀后討論:千人糕就是什么糕?(重陽糕)為什么稱重陽糕為千人糕?
2、自由練讀課文
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字,不漏字,不回讀。
3、試讀課文
(1)試讀第一自然段。
A 出示生字卡片:重、米、普、嗎
指名認(rèn)讀,注意:“重”是后鼻音,“嗎”是輕聲。
B 出示句子:這不就是普通的糕嗎?
領(lǐng)讀句子,指名讀句子。
C 指名試讀課文。
讀后師生共同評議。
(2)試讀第二自然段。
A 出示生字卡片:碾、磨
指名認(rèn)讀生字,注意:“碾”是鼻音。
B指名試讀課文。
師生共同評議。
(3)試讀第三自然段。
A 抽讀生字卡片:接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音:廠、紗、制。
B 出示句子:
一說起布,就會想到種棉花的,摘棉花的,紡紗的,織布的,還有制造紡織機的……
這句話讀時要注意停頓。
C 指名試讀課文。
(4)試讀第四自然段。
A 提醒讀準(zhǔn)邊音“勞”。
B 指名讀課文。
要求注意句子中間的停頓。
4、再讀課文,了解大致內(nèi)容
(1)自由讀課文,邊讀邊思考:這篇課文主要告訴我們什么?
(2)讀后討論。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字卡片。
2、給下列生字加上音節(jié)。
鍋 重 嗎
制 勞 碾
二、精讀課文
1、精讀課文第1自然段。
(1)指名讀課文。
(2)師介紹“重陽節(jié)”的來歷和有關(guān)知識。
(3)比較句子,指導(dǎo)朗讀。
A 出示:這不就是普通的糕嗎?怎么說是千人糕呢?
B 討論:這兩句話是什么句式?兩句話表達的意思有什么不同?誰能把第一句話換個說法?
(兩句話后面都是問好,但第一句話并不表示疑問,它可以改說成:這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。)
C 指導(dǎo)讀句子。
第一句要用肯定的語氣讀,第二句要讀出疑問的語氣。
D 指名試讀,齊讀。
2、精讀第二自然段。
(1)指名讀2、3兩個自然段。
這兩個自然段主要告訴我們什么?
(2)自由讀第二自然段。
A 媽媽一共說了幾句話?
B 指名讀媽媽說的第二句話,媽媽這句話告訴我們什么?
C 指導(dǎo)讀媽媽說的第一句話。
“怎么不是?”什么意思?我們應(yīng)該怎樣讀?(用肯定的語氣)
教師范讀,指名讀。
D 指名讀媽媽說的第三句話。
指名讀句子,這句話后面用的是什么標(biāo)點符號?我們應(yīng)該怎樣讀?
(這句話后面是感嘆號,要讀出感嘆的語氣)
e 小結(jié)第2自然段。
這段話告訴我們,做糕需要米粉,米粉來得不容易。
(3)指名讀第三自然段。
A 我們蒸糕需要哪些東西?
(板書:鍋、煤、布)
B 鍋、煤、布是怎么來的?
C 除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動?
D 指導(dǎo)朗讀.
提醒學(xué)生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調(diào),“還”要重讀。
齊讀第三自然段。
E 小結(jié)第三自然段。
3、精讀第四自然段。
(1)默讀第四自然段。
(2)出示句子:
哪怕是一塊普普通通的米糕,也是成千上萬人勞動的成果呀!
A 比較詞語:普通 普普通通
(普普通通比普通程度上要深些,在上面的句子中強調(diào)了米糕的普通)
B 指名說說這句話的意思。
(一塊普通的糕,都要經(jīng)過成千上萬人的勞動,那么,一個不平凡的東西不更是如此嗎?看來,世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動,才能創(chuàng)造出來。)
C 練習(xí)說話。
以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例,學(xué)習(xí)課文的表達方式,說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。
D 小結(jié):我們的生活豐富多彩,我們需要的東西五花八門,而這一切需要許許多多的人共同努力,互相協(xié)作,才能得到。
三、總結(jié)課文
1、齊讀課文。
2、 指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后,你懂得了什么道理。
四、課堂練習(xí)
1、口頭擴詞
勞:( )( )( )( )( )
普:( )( )( )( )( )
接:( )( )( )( )( )
制:( )( )( )( )( )
2、填空。
(1)“這不就是普通的糕嗎?”這句話的意思是。因為 ,所 以說是千人糕。
(3)讀了這篇課文,我懂得了這樣一個道理:。
五、作業(yè)
練習(xí)背誦課文。
第三課時
一、復(fù)習(xí)
1、指名朗讀課文。
2、同桌練習(xí)背誦課文。
二、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書寫。
1、引導(dǎo)自學(xué)生字字形。
要求: 找出形近字。
找出難寫難記的字。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)哪些字與我們學(xué)過的字有點像?
重 童 米 木 嗎 媽 廣 廠 加 功
(2)指名說哪些字筆順難把握。
制 重 普
3、指導(dǎo)書寫。
制:左寬右窄。
接、嗎:左窄右寬。
重、廠、米:要居中寫。
三、課堂練習(xí)
1、抄寫生字兩遍。
2、讀一讀,再抄寫。
重陽 勞動 需要 笑著說
中午 制造 還要 接著說
3、比一比,再組詞。
木( ) 馬( ) 廣( ) 功( )
米( ) 媽( ) 廠( ) 加( )
4、照樣字寫詞語。
二年級語文下冊《千人糕》預(yù)習(xí)教案 篇11
《千人糕》這個活動,帶領(lǐng)學(xué)生逐漸步入各種“社會勞動場景”中。《千人糕》這個主題讓學(xué)生產(chǎn)生好奇什么是千人糕呢?是千人制作的蛋糕嗎?
……以一塊普普通通的、有形可見的糕點,把學(xué)生帶入到了一個個復(fù)雜的、艱辛的社會勞作過程中。比如:做糕點的米,是農(nóng)民伯伯種出來的;然后要拿到磨坊磨成粉;糕點中方的糖是甘蔗、甜菜等熬出來的;熬糖又需要鐵鍋、煤……可以說是一個龐大的勞作系統(tǒng),做出來一塊普通的糕點。這是學(xué)生以往根本沒有想到過的。
當(dāng)然,這些還只是故事表面所表達的內(nèi)容,其實《千人糕》這個故事,主要的借助孩子經(jīng)常吃到糕點,揭示一個生活哲理:每一樣物品都凝聚了大量的勞動,享用時,應(yīng)該對勞動者心生感激之情,而且明白生活中很多東西都是好多人共同勞動的成果,我們要珍惜他的勞動成果。我們也只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更加美好。
但這個故事的教育性十分明顯,而趣味性卻不強。所以我在講述故事時,盡量淡。
二年級語文下冊《千人糕》預(yù)習(xí)教案 篇12
《千人糕》是部編版教材第四冊第二組中的一篇看圖學(xué)文,這篇故事共有十一個自然段,淺顯易懂。課文通過爸爸地話,告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因,從而使我們懂得:任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。課文的重點是認(rèn)讀生字、學(xué)會生字,有感情地朗讀課文,了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因。難點是任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。我的教學(xué)流程大致是這樣的:
環(huán)節(jié)一:揭示課題。
板書課題。我指導(dǎo)課題中“糕”讀音,了解形聲字“糕”,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己日常生活經(jīng)驗理解“糕”,達到音、形、義的結(jié)合。讀準(zhǔn)課題的讀音。學(xué)生看課題質(zhì)疑,走進文本。
環(huán)節(jié)二:初讀課文感知大意。
我出示默讀的具體要求,默讀課文,生邊讀邊想:一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因,指名看插圖交流。我明白了有默讀方法的具體指導(dǎo)很好,落實了本課課后習(xí)題的要求,但在低段教學(xué)的初讀課文時采用自由出聲朗讀的形式,這樣可以有效鞏固生字的讀音,默讀可以放在第二課時文段理解中處理。另外,學(xué)生初讀課文后在看插圖交流“了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因”時應(yīng)給足學(xué)生交流的時間,尊重并重視學(xué)生獨特的閱讀感受。
環(huán)節(jié)三:隨文識字、讀通課文。
活動一學(xué)習(xí)第一至五自然段。指名讀一至五自然段,學(xué)生說出這部分內(nèi)容所含生字,師出示標(biāo)紅,相機指導(dǎo)。
出示選一選,在具體語境中識字區(qū)分“買與賣”。出示園地課后習(xí)題兩句話,根據(jù)語境體會相同詞語的不同意思。
在識字教學(xué)環(huán)節(jié),我重視多種形式識字和積累,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際交流自己的識字方法。學(xué)生在識記生字時有的用猜謎法記生字,有的用兒歌法記生字,有的用分部件法記生字,有的用換偏旁的方法記生字,有的用熟字稍作變化記生字……
遺憾的是我在教學(xué)區(qū)分形近字“買與賣”時,對本課生字“買”進行了追本溯源,出示該漢字的甲骨文,但沒有對“賣”進行同樣形式的講解,就出示生活中具體語境讓學(xué)生進行選擇,有重視語用的意識,但比較突兀,練習(xí)缺乏梯度。
通過給生詞組詞,達到對文字的運用,正確認(rèn)讀十六個生字。多種識字形式,學(xué)生比較喜歡。
環(huán)節(jié)四:識記字形指導(dǎo)書寫。
通過生觀察識記、師范寫、生練寫、評價等方式,正確、規(guī)范、端正書寫“能、桌、味、買”4個字。在生字教學(xué)中,通過反思我明白隨文識字的同時進行書寫,這樣可以保證生字音、形、義的完整性。