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二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《語(yǔ)文園地五》

發(fā)布時(shí)間:2023-09-11

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《語(yǔ)文園地五》(通用14篇)

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《語(yǔ)文園地五》 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)寫本課8個(gè)生字,會(huì)讀文中16個(gè)生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

  3、理解課文內(nèi)容,深刻體會(huì)晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  幫助學(xué)生建立晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)愛的之情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  幫助學(xué)生建立晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)愛的之情。

  教具準(zhǔn)備:

  生字詞卡片

  板書設(shè)計(jì):

  送給奶奶的陽(yáng)光

  教學(xué)過程:

  一、激趣引入

  1、師:同學(xué)們,你給你的長(zhǎng)輩送過禮物嗎?送過什么?為什么送?

  2、讓學(xué)生講一講自己的.經(jīng)歷。

  3、師:從中導(dǎo)入新課。

  板書課題:送給奶奶的陽(yáng)光。

  二、讀文識(shí)字

  1、從文章題目引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

  2、帶著疑問,學(xué)生開始讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,勾畫出來,小組內(nèi)互相解決。

  3、生生字識(shí)記情況。全會(huì)的被評(píng)為“識(shí)字大王”。

  4、小組長(zhǎng)檢查生字,評(píng)出本組的“識(shí)字大王”。

  5、課文的朗讀情況。

  三、理解課文

  1、教師感情范讀。

  2、學(xué)生聽后,引導(dǎo)學(xué)生說一說課文的主要內(nèi)容。

  3、教師順著學(xué)生的疑問分析課文,感悟晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)愛。(讓學(xué)生在讀中悟)

  4、 思想教育:學(xué)了課文,你明白了什么?以后你打算怎樣做?

  5、學(xué)生暢所欲言,談感情收獲。

  6、帶著感情再讀課文。

  四、理解課文

  1、重點(diǎn)指導(dǎo)“屋”、“念”兩個(gè)生字。

  2、其他生字學(xué)生獨(dú)立書寫。在自己寫生字之前,先觀察字的結(jié)構(gòu),然后再下筆。

  五、課外延伸

  1、讀一讀課下搜集的有關(guān)晚輩對(duì)長(zhǎng)輩關(guān)愛的故事或文章,講一講,評(píng)選出“故事大王”。

  2、把課文以及課外故事中的好詞、好句整理在小本本上。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《語(yǔ)文園地五》 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)漢字,了解偏旁與生字的關(guān)系。

  2、學(xué)會(huì)積累表達(dá)“笑”的詞語(yǔ)。

  3、學(xué)會(huì)積累“尋找”這一類的詞語(yǔ)。

  4、熟讀《好天氣與壞天氣》的故事,做到正確、流利,讀懂內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)漢字,了解偏旁與生字的關(guān)系。

  2、學(xué)會(huì)積累表達(dá)“笑”的詞語(yǔ)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)積累“尋找”這一類的詞語(yǔ)。

  2、熟讀《好天氣與壞天氣》的故事,做到正確、流利,讀懂內(nèi)容。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  進(jìn)行了一個(gè)單元的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會(huì)了很多的知識(shí),現(xiàn)在讓我們一起來整理一下吧……

  學(xué)生自由暢談。

  導(dǎo)入新課:讓我們一起來學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地五》。

  二、識(shí)字加油站

  1、出示“廚房、廁所、車廂、大廈”。

  領(lǐng)讀詞語(yǔ),出示拼音學(xué)生自讀。

  依次出示圖片,學(xué)生說一說這些圖片展示的內(nèi)容,你知道這些場(chǎng)所的用處嗎?

 。A(yù)設(shè)):廚房是做飯的地方。

  觀察這些漢字與“廠”的關(guān)系,試著說一說。

  2、出示“洞穴、窟窿、窯洞、窄小”。

  領(lǐng)讀詞語(yǔ),出示拼音學(xué)生自讀。

  依次出示圖片,學(xué)生說一說對(duì)這些圖片的認(rèn)知。

  (預(yù)設(shè)):洞穴狹小而潮濕。

  觀察這些漢字與“穴”的關(guān)系,試著說一說。

  3、出示“廚房”等全部詞語(yǔ),認(rèn)讀詞語(yǔ),開火車讀。

  學(xué)生自由表述。

  4、觀察這些詞語(yǔ),并說一說發(fā)現(xiàn)。

  預(yù)設(shè):都是“廠”“穴”的偏旁。

  5、出示要求會(huì)寫的9個(gè)生字,講解并讓學(xué)生組詞。

  6、出示生字:說一說你所積累的同偏旁的字詞。

  三、字詞句運(yùn)用

  1、讀一讀,再選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)演一演。

  出示課件:微笑狂笑傻笑笑瞇瞇笑呵呵

  2、小組自由交流、表演:逐一出示圖片幫助理解。

  3、讀一讀,再選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)演一演。

  出示課件:眉開眼笑破涕為笑哈哈大笑捧腹大笑

  4、小組自由交流、表演:逐一出示圖片幫助理解。

  5、我的表演:一個(gè)同學(xué)說,一個(gè)同學(xué)表演,大家做觀眾。

  6、讀句子,注意變色的部分,試試怎樣讀更好。

  出示三個(gè)句子:

  (1)小馬連蹦帶跳地說:“怎么不能?我很愿意幫您做事!

 。2)小馬難為情地說:“一條河擋住了去路,我……我過不去!

 。3)老師和顏悅色地說:“看的角度不同,楊桃的樣子也就不一樣!

  討論讀好句子的關(guān)鍵:

  (1)“連蹦帶跳”讀得要?dú)g快一些,后面要讀出反問的語(yǔ)氣。

  (2)“難為情”讀出為難慚愧的`語(yǔ)氣,注意省略號(hào)的斷斷續(xù)續(xù)。

  (3)“和顏悅色”是老師的神態(tài),讀老師的話語(yǔ),語(yǔ)氣要親和,語(yǔ)調(diào)要輕柔而語(yǔ)重心長(zhǎng)。

  四、我的發(fā)現(xiàn)

  1、出示詞語(yǔ)“教誨、尋找、伙伴、災(zāi)難、明亮、柔軟”,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  指導(dǎo):我發(fā)現(xiàn)“尋”和“找”的意思相近,“尋找”的意思也和它們差不多。

  2、同學(xué)們自由談?wù)撈渌~語(yǔ)。

  總結(jié)出詞語(yǔ)特點(diǎn)。

  3、想一想還有哪些詞語(yǔ)?

  預(yù)設(shè):這樣的詞語(yǔ)還有:遙遠(yuǎn)、搖擺、海洋、錯(cuò)誤……

  五、日積月累

  1、今天一起來讀《弟子規(guī)》。

  播放歌曲:中華弟子規(guī)。

  冠必正,紐必結(jié),襪與履,俱緊切

  置冠服,有定位,勿亂頓,致污穢。

  唯德學(xué),唯才藝,不如人,當(dāng)自勵(lì)。

  若衣服,若飲食,不如人,勿生戚。

  ——《弟子規(guī)》

  2、了解這些句子的意思。

  3、《弟子規(guī)》告訴了我們什么?

  預(yù)設(shè):生活中要注意儀表,穿衣戴帽都要注意,要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

  預(yù)設(shè):要培養(yǎng)自己的才德,注意修養(yǎng)自身,不要攀比吃穿。

  4、我還知道《弟子規(guī)》里的句子!

  泛愛眾,而親仁,有余力,則學(xué)文。

  朝起早,夜眠遲,老易至,惜此時(shí)。

  事非宜,勿輕諾,茍輕諾,進(jìn)退錯(cuò)。

  ……

  5、用自己的話說一說這些句子的意思。

  六、我愛閱讀

  1、讀一讀文章,你讀到了什么?

  2、主要講了一件什么事情?講的是誰(shuí)?

  學(xué)生一句一句地讀,輪讀、小組合作讀。慢速咬準(zhǔn)字音,不斷加快速度地讀。

  3、練習(xí)快速、流利朗讀,熟讀。

  小組派代表展示。

  4、把文章讀通順、讀流利。想一想短文里一共有幾個(gè)人物?

  5、找一找文中表示心情的詞語(yǔ)。(預(yù)設(shè):“高興”“害怕”“不知怎么辦”“哈哈大笑”“哭”)

  6老奶奶為什么哭個(gè)不停,老爺爺是怎樣勸她的?聽了老爺爺?shù)脑,她怎樣做的?/p>

  7、讀了這個(gè)故事,你懂得了什么?

  (預(yù)設(shè):要用積極樂觀的心態(tài)看待事情。)

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《語(yǔ)文園地五》 篇3

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。

  2、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字,在搭配詞語(yǔ)、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字,各界詞語(yǔ),并了解二十四個(gè)節(jié)氣。

  3、感知?jiǎng)游锏钠婷,能把自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽,并能把說的內(nèi)容寫出來。

  4、通過課內(nèi)外學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力,養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、有關(guān)二十四個(gè)節(jié)氣、動(dòng)物世界的音像或課件。

  2、制作誤文園地中出現(xiàn)的生字詞卡片。

  3、自然界的虛似網(wǎng)站課件制作。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  〖我的發(fā)現(xiàn)

  學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,要借助學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),文字相同的兩句話,由于標(biāo)點(diǎn)不同,句子的意思也不同,使學(xué)生了解標(biāo)點(diǎn)的用處。教學(xué)環(huán)節(jié):

  1、學(xué)生自讀書中的句子,同桌交流發(fā)現(xiàn)了什么。

  2、全班交流發(fā)現(xiàn),交流后歸納出:同樣的內(nèi)容,標(biāo)點(diǎn)不同,句子的意思就不同。

  3、拓展。進(jìn)一步發(fā)現(xiàn):同樣的內(nèi)容,標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的位置,句子的意思也不同。如:

  下雨天,留客天,留我不留?

  下雨天留客,天留我不留。

  〖日積月累

  本部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”“我會(huì)連”和“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字,準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ),了解我國(guó)農(nóng)歷的二十四個(gè)節(jié)氣,在讀背和運(yùn)用詞語(yǔ)中鞏固識(shí)字,積累語(yǔ)言。

  1、讀讀認(rèn)認(rèn):

 、 輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語(yǔ)。

 、 小組交流識(shí)記生字的方法。

  ⑶ 小組派代表在全班介紹識(shí)字方法。

 、 變序抽取字卡,以競(jìng)賽的形式認(rèn)讀、擴(kuò)詞。

  2、我會(huì)連:

 、 明確。

  ⑵ 動(dòng)手連一連。

 、 同桌交換,互相訂正。補(bǔ)充練習(xí):

  追趕 羽毛

  攪拌 羊群

  抖動(dòng) 水泥

  晴朗的 饅頭

  香甜的 財(cái)富

  寶貴的 天空

  4、讀瀆背背:

  ⑴ 看課件或文字補(bǔ)充材料,了解二十四個(gè)節(jié)氣。

 、 讀節(jié)氣歌和二十四個(gè)節(jié)氣。

 、 借助學(xué)習(xí)伙伴的.話,引導(dǎo)學(xué)生了解“節(jié)氣歌”的意思。

 、 背誦“節(jié)氣歌”。

  〖口語(yǔ)交際

  本次口語(yǔ)交際的話題是:《奇妙的動(dòng)物世界》,感受大自然的奇妙。激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,展現(xiàn)對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)與熱愛。

  1、進(jìn)入動(dòng)物王國(guó):

  播放《動(dòng)物世界》的片段,讓學(xué)牛談想法。

  2、學(xué)做解說員:

 、 示范引導(dǎo):我們聽聽一只刺猬的自我介紹吧……

  ⑵ 選擇一種自己熟悉并喜歡的動(dòng)物,想想它的生活習(xí)性,可愛之處,以及自己和這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生過的一些趣事,準(zhǔn)備發(fā)言。

  ⑶ 分小組交流,在交流中聽的同學(xué)可以提高,可以表達(dá)自己的感受。

  ⑷ 小組推薦代表比賽交流:

  寫一寫自己熟悉的一種動(dòng)物,然后在小組里交流,讓同學(xué)評(píng)一評(píng)自己寫得怎么樣。

  自然知識(shí)的資料,還可以介紹自己收集的動(dòng)植物標(biāo)本。學(xué)生既動(dòng)口,又動(dòng)手。形式上可讓學(xué)生自己組織展示,體現(xiàn)自主性,發(fā)揮創(chuàng)造性。

  在教學(xué)有關(guān)課文時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生查詢、積累資料。

  布置動(dòng)物、植物展示天地。(教室中可懸掛諺語(yǔ),桌子上擺放標(biāo)本、資料卡片等)

  3、學(xué)生從不同方面展示才能:

  百科知識(shí)問答、諺語(yǔ)擂臺(tái)賽、標(biāo)本解說員、《我與動(dòng)物趣事》講演等。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《語(yǔ)文園地五》 篇4

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1.積累背誦《弟子規(guī)》的選文。

  2.閱讀《好天氣和壞天氣》,懂得做事不要只往壞處想,要向積極樂觀的方面思考。

  3.引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入,學(xué)習(xí)“日積月累”。

  師:上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶。看,老虎大王發(fā)出邀請(qǐng),要和大家比一比,誰(shuí)能最先讀出《弟子規(guī)》。

  1.我們來開展一個(gè)競(jìng)賽,看哪個(gè)小組能夠在最短的時(shí)間內(nèi)讀完《弟子規(guī)》。(課件)

  2.競(jìng)賽要求。

  (1)小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后,就舉手告訴老師。

  (2)檢查讀句子時(shí),小組內(nèi)同學(xué)每人讀一句話。輪流讀,組內(nèi)同學(xué)不準(zhǔn)提醒。

  3.小組同學(xué)做好競(jìng)賽準(zhǔn)備。

  4.識(shí)字比賽。

  (1)按舉手的順序,每個(gè)小組同學(xué)輪流讀一遍。

  (2)選派一名同學(xué)做好記錄。

  (3)按時(shí)間和讀的正確率評(píng)出第一名,給予獎(jiǎng)勵(lì)。

  (4)請(qǐng)第一名的小組匯報(bào)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

  (5)識(shí)字游戲,摘蘋果。

  5.拍手朗讀。

  6.背誦積累。

  二、閱讀《好天氣和壞天氣》。

  師:同學(xué)們真能干,看,老虎大王為我們豎起大拇指,告訴大家回家背給爸媽聽。今天,我們?cè)僖黄鹱x一篇文章《好天氣和壞天氣》。

  1.出示自讀提示。(課件)

  (1)試著讀一讀短文,不認(rèn)識(shí)的字查查字典,問問同桌或者老師,帶拼音的字多讀兩遍。

  (2)畫出老奶奶和兒子的對(duì)話。

  (3)老奶奶為什么天天在家里哭?

  (4)畫出老爺爺?shù)脑挘⒄f說你是怎樣理解的。

  2.學(xué)生自由讀短文。

  3.小組互相讀。

  4.小組互相交流短文寫的'是什么。

  5.展示老奶奶和兒子的對(duì)話。

  6.理解老爺爺?shù)脑挼囊馑肌?/p>

  7.分角色朗讀課文。

  8.小結(jié):

  無(wú)論什么事情都要往好處想,看到積極樂觀的一面。

  【板書設(shè)計(jì)】

  語(yǔ)文園地五

  《弟子規(guī)》

  積極樂觀

  【教學(xué)反思

  學(xué)生是課堂的主人,為體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí),在每次活動(dòng)前,我總是先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究,讓他們經(jīng)歷探索的經(jīng)歷,然后再提供展示的舞臺(tái),讓其充分交流、碰撞。在師生交流、生生交流中,不斷完善和鞏固知識(shí)、掌握知識(shí),習(xí)得能力。為提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的樂趣,我創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情趣,巧設(shè)適合學(xué)生的活動(dòng),如比賽等,變枯燥的練習(xí)為玩中學(xué),學(xué)中玩。引導(dǎo)學(xué)生在快樂中積極主動(dòng)地參與認(rèn)、讀、比、寫、說等學(xué)習(xí)活動(dòng),真正使課堂成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望的舞臺(tái)。

  【拓展延伸】

  《弟子規(guī)》(入則孝)

  父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶

  父母教須敬聽父母責(zé)須順承

  冬則溫夏則凊晨則省昏則定

  譯文:

  父母叫你的時(shí)候,要立刻答應(yīng),不能遲緩;父母讓你做事的時(shí)候,要馬上去做,不能拖延偷懶。

  對(duì)父母的教誨,要恭敬地聆聽;對(duì)父母的責(zé)備,要順從地接受。子女照料父母,冬天要讓他們溫暖,夏天要讓他們清爽涼快。早晨要向父母請(qǐng)安。晚上要替他們鋪好被子,伺候父母安眠。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《語(yǔ)文園地五》 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料,培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。

  2、把自己想說的話寫下來,做到語(yǔ)句通順。

  3、自主發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn),通過觀察圖畫與詞語(yǔ),初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。

  4、運(yùn)用熟字加偏旁的方法,認(rèn)識(shí)“搞、稿、編”等9個(gè)字。

  5、主動(dòng)參與展示活動(dòng),樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能,并善于與別人交流。教學(xué)重點(diǎn):

  組織學(xué)生通過調(diào)查研究、搜集材料、整理成冊(cè)等方式,加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解,激發(fā)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。

  教學(xué)難點(diǎn):

  將本單元搜集到的資料、圖片等進(jìn)行篩選,整理出想要告訴大家的內(nèi)容,理成一篇習(xí)作。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前搜集相關(guān)資料、圖片或?qū)嵨锏取?/p>

  2、PPT課件。

  教學(xué)安排:4課時(shí)

  第一課時(shí)

 。ǹ谡Z(yǔ)交際生活中的傳統(tǒng)文化)

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  同學(xué)們,通過學(xué)習(xí)第17課,我們認(rèn)識(shí)了古代大思想家、教育家孔子和老子,他們都曾為我國(guó)創(chuàng)造過光輝燦爛的民族文化。但這只是我國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)方面。在今天的生活中,我們?nèi)钥梢蕴幪幐惺艿街腥A傳統(tǒng)文化的豐富多彩。今天,就讓我們走進(jìn)這些傳統(tǒng)文化,感受她們無(wú)與倫比的魅力吧!

  二、確定專題。

  1、出示第17課課后“綜合性學(xué)習(xí)”一段話,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

  2、教師:同學(xué)們想了解我國(guó)傳統(tǒng)文化的哪些內(nèi)容呢?(將學(xué)生提出的專題進(jìn)行歸類。如,將陶瓷、剪紙、布藝、泥塑等歸為民間工藝;將戲劇、國(guó)畫、書法等歸為民族藝術(shù)。)

  3、學(xué)生根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容組成專題小組。

  三、全班交流,展示成果。

  1、匯報(bào)交流。先請(qǐng)各小組負(fù)責(zé)人說明各自小組研究的專題。

  2、成果展示。以學(xué)習(xí)小組為單位把搜集到的資料與大家交流分享。其他小組成員邊聽邊思考,有問題的可以及時(shí)提出。

  3、教師對(duì)展示予以點(diǎn)撥、引導(dǎo),提示學(xué)生可以研究的其他方向。

  4、教師總結(jié)本次活動(dòng)的情況,以鼓勵(lì)為主,根據(jù)專題小組的不同表現(xiàn)頒發(fā)各類小獎(jiǎng)?wù)隆H纾骸白罴驯硌莳?jiǎng)”“最新創(chuàng)意獎(jiǎng)”“同心協(xié)力獎(jiǎng)”等。并讓學(xué)生將自己搜集的專題資料整理成冊(cè)。

  四、課堂小結(jié)。

  同學(xué)們剛剛都看到了,聽到了,我們祖國(guó)的傳統(tǒng)文化是多么的豐富多彩!除了我們今天所了解的這些外,我們還可以去嘗試制陶,體會(huì)制陶的樂趣;去收看中央電視臺(tái)戲曲頻道,欣賞京劇的魅力,感興趣的同學(xué)還可以學(xué)唱幾曲等等。用“燦爛輝煌、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”來形容我們祖國(guó)的傳統(tǒng)文化一點(diǎn)也不為過。

  祖國(guó)的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫(kù)啊,愿同學(xué)們能在這座寶庫(kù)里,繼續(xù)探索,愉快地遨游!

  第二課時(shí)(習(xí)作最想說的話)

  一、導(dǎo)入新課。

  回憶上節(jié)課開展的“生活中的傳統(tǒng)文化”這一活動(dòng)。從中選擇自己最想告訴大家的內(nèi)容,理一理,寫成一篇習(xí)作。

  二、指導(dǎo)習(xí)作。

  1、思路點(diǎn)撥。

  生活中,我們處處可以感受到豐富多彩的傳統(tǒng)文化。我們有動(dòng)人的神話故事、民間傳說,如精衛(wèi)填海、十二生肖傳說;我們有精美的民間工藝,如中國(guó)結(jié)、陶瓷;我們有古老的民族藝術(shù),如戲劇,國(guó)畫;我們有獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣,如中秋節(jié)賞月、元宵節(jié)鬧花燈

  把自己最想告訴大家的,理一理,用敘述、描寫、抒情、說明等表達(dá)方式寫下來。寫作時(shí)要注意以下幾個(gè)方面:

  (1)選擇你最喜愛、最想介紹給大家的材料,只有這樣,寫的時(shí)候才能得心應(yīng)手,吸引讀者。

 。2)選擇的如果是文字資料,你不能將它照搬到作文本上,而要用自己的語(yǔ)言來表達(dá)。首先可簡(jiǎn)要介紹一下資料的來歷,以及文字資料的主要內(nèi)容。然后重點(diǎn)談?wù)勝Y料中吸引人的地方和你的收獲。最后還可以寫寫你的感想和愿望。

  (3)選擇的如果是圖片資料或小物件,你可以先簡(jiǎn)要介紹它的來歷。然后按照一定的順序觀察它的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)。觀察的順序有多種,如:從整體到部分,從外到里,從左到右等。在觀察時(shí)要注意不要面面俱到,有趣的、令人喜愛的地方可詳寫。寫時(shí),可以加進(jìn)合理的想象,也可以加上有趣的傳聞、典故,使語(yǔ)言生動(dòng)有趣,打動(dòng)人心。

  2、試寫初稿,進(jìn)行修改。

  (1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

 。2)學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。

  3)組內(nèi)互讀互改。

  3、再次修改,謄抄習(xí)作。

  第三課時(shí)(作文講評(píng))

  一、導(dǎo)入新課。

  上節(jié)課,同學(xué)們都將自己最想說的話整理成文了,其中有不少優(yōu)秀的作品。這堂課我們就一起來品讀佳作,學(xué)學(xué)別人習(xí)作的長(zhǎng)處吧!

  二、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作。

  1、教師范讀佳作。

  2、學(xué)生認(rèn)真聽,邊聽邊思考佳作好在哪里。

  書法令我陶醉

  書法讓我陶醉,因?yàn)樗侵袊?guó)特有的藝術(shù),是中國(guó)傳統(tǒng)文化中一朵久盛不衰的奇葩。

  我是從七歲開始學(xué)習(xí)書法的。經(jīng)過一年多的.學(xué)習(xí),我不僅在寫字上有了很大的進(jìn)步,而且還懂得了許多道理:練習(xí)書法可不是一件容易的事,要堅(jiān)持勤學(xué)苦練,持之以恒,這樣才能練好書法。不僅如此,我還明白了寫好書法還能體現(xiàn)合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神,假如一個(gè)字的一個(gè)筆畫不到位,那整個(gè)字的結(jié)構(gòu)就會(huì)受到影響。

  經(jīng)過一年多的練習(xí),我的字越寫越好,和剛開始相比,簡(jiǎn)直是“判若兩人”。每天放學(xué)后,我便在爸爸的指導(dǎo)下進(jìn)行練字。毛筆字有了飛躍性的進(jìn)步,隨之而來的,我的鋼筆字也經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)。每次聽到老師在班上夸獎(jiǎng)我的字漂亮?xí)r,我心中就像吃了蜜一樣甜,過去的苦真是沒有白吃啊!“吃得苦中苦,方為人上人!边真應(yīng)了這句話。

  我想,寫好書法是發(fā)揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的一種方式,我們每個(gè)人都應(yīng)該從小培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛,認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,并將之繼續(xù)發(fā)揚(yáng)傳承下去。

  習(xí)作評(píng)析:小作者不僅給我們清晰地介紹了他學(xué)習(xí)書法的全過程,而且把他在練習(xí)書法中所獲得的真切體驗(yàn)也寫了出來,表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛。文章條理清晰,情感真摯。

  3、指名學(xué)生說說此習(xí)作好在哪里。

  4、教師適時(shí)總結(jié)出以下優(yōu)點(diǎn):

 。1)該篇習(xí)作緊扣題目,中心明確。

  (2)全文條理清晰,情感描摹得當(dāng)。

 。3)行文流暢,用語(yǔ)準(zhǔn)確。

  三、修改討論,張貼展覽。

  1、小組內(nèi)互閱習(xí)作,提出修改意見。各自根據(jù)同學(xué)提的修改意見進(jìn)行修改。

  2、教師選取優(yōu)秀習(xí)作加以評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)帶共性的問題適當(dāng)指導(dǎo)。

  3、將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。

  第四課時(shí)(我的發(fā)現(xiàn)日積月累展示臺(tái))

  一、我的發(fā)現(xiàn)。

  1、自由讀詞語(yǔ)。

  2、出示詞語(yǔ):

  遠(yuǎn)近聞名

  黑白相間

  輕重倒置舍近求遠(yuǎn)

  頭重腳輕

  積少成多異口同聲

  左鄰右舍

  里應(yīng)外合

  3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察加點(diǎn)字,并指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生留心加點(diǎn)的字的意思及在詞語(yǔ)中的位置,發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。

  4、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。

 。1)鼓勵(lì)學(xué)生把想到的具有上述特點(diǎn)的詞語(yǔ)寫在黑板上。

  (2)學(xué)生讀讀記記這些詞語(yǔ)。

  二、日積月累。

 。ㄒ唬┳x讀背背。

  1、觀察與認(rèn)讀。

  (1)學(xué)生觀察圖片:這是什么?(郵票)上面畫的又是什么?

 。2)學(xué)生認(rèn)讀圖片下面的詞語(yǔ),不認(rèn)識(shí)的字看看拼音,不了解的字查字典弄清意思。

  2、了解十二生肖。

 。1)讓學(xué)生懂得郵票上畫的是十二生肖,是我國(guó)的傳統(tǒng)文化之一。

  (2)交流一些有關(guān)十二生肖的傳說。

 。3)交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方,如,人的屬相、年份。

 。4)學(xué)生說說自己屬什么。

  3、讀讀與背背。

  (1)學(xué)生讀詞語(yǔ),注意按一定的順序。

 。2)學(xué)生試背十二生肖。

 。ǘ┳x讀認(rèn)認(rèn)。

  1、學(xué)生自讀并觀察生字特點(diǎn)。

  2、學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。(生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的,字音也與熟字相同或相近。)

  3、學(xué)生自由讀、指名讀。

  4、同座互相檢查對(duì)生字的認(rèn)讀情況。

  三、展示臺(tái)。

  1、學(xué)生看展示臺(tái)上內(nèi)容,說說還可以展示什么。

  2、學(xué)生商議展示方式。

  3、自主或合作進(jìn)行展示的準(zhǔn)備工作,班長(zhǎng)與組長(zhǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行分工,教師參與準(zhǔn)備。(注意不同傳統(tǒng)文化的不同展示形式。)

  4、學(xué)生自主進(jìn)行展示、交流。(鼓勵(lì)學(xué)生邊展示邊介紹。)

 。1)書本圖片展示:詩(shī)、詞、國(guó)畫等。

 。2)演唱表演展示:戲曲、武術(shù)、評(píng)書、相聲等。

 。3)話題展示:“趣談中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日”、“中國(guó)神話傳說”等。

  (4)趣味展示:現(xiàn)場(chǎng)品評(píng)中國(guó)特色小吃。

 。5)制作展示:制作剪紙、風(fēng)箏等。

  5、教師總結(jié),表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的小組或個(gè)人。

  教學(xué)反思:

  這幾節(jié)課我通過語(yǔ)文園地的各項(xiàng)訓(xùn)練,教育學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中不斷積累祖國(guó)的語(yǔ)言文字,感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富性,感受十二生肖這一傳統(tǒng)文化的生動(dòng)有趣,加深對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《語(yǔ)文園地五》 篇6

  【教學(xué)內(nèi)容】

  人教版語(yǔ)文P80~82(義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)上冊(cè))

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料,培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。

  2、把自己想說的話寫下來,做到語(yǔ)句通順。

  3、自主發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn),通過觀察圖畫與詞語(yǔ),初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。

  4、運(yùn)用熟字加偏旁的方法,認(rèn)識(shí)“搞、稿、編”等9個(gè)字。

  5、能主動(dòng)參與展示活動(dòng),樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能,并善于與別人交流。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo):

  第一次指導(dǎo):根據(jù)學(xué)生搜集資料的情況,確定音樂戲曲、古代名人、古代建筑、書法繪畫、民族風(fēng)情、神話傳說、民間工藝、傳統(tǒng)文化等幾方面內(nèi)容,讓學(xué)生自主選擇活動(dòng)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴,自己制定活動(dòng)計(jì)劃以及時(shí)間安排,做到分工明確,心中有數(shù),并按計(jì)劃開展活動(dòng)。

  第二次指導(dǎo):分組進(jìn)行指導(dǎo),詢問活動(dòng)開展情況,給予恰當(dāng)指導(dǎo),主要是教給學(xué)生整理資料的方法。如,有的內(nèi)容過多、過雜、過繁、偏離,指導(dǎo)挑選;怎樣把搜集到的內(nèi)容分門別類;用什么形式體現(xiàn),如用卡片、圖表。

  第三次指導(dǎo):提醒學(xué)生對(duì)自己前一段的活動(dòng)做一下小結(jié),并為交流展示做準(zhǔn)備。然后引導(dǎo)學(xué)生思考用什么方式展示活動(dòng)的成果。

  2、課件。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  第一、二課時(shí) (口語(yǔ)交際 展示臺(tái))

  一、賽前總動(dòng)員

  (黑板上寫上活動(dòng)的主題:“生活中的傳統(tǒng)文化”擂臺(tái)賽。)

  在生活中,我們時(shí)時(shí)處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化,F(xiàn)在,就讓我們一起跟著畫面來感受感受吧!

  (課件進(jìn)入主頁(yè)面,任意點(diǎn)擊“編織、臉譜、剪紙、泥人、篆刻、端午節(jié)、元宵節(jié)”等選擇欣賞,課件將自動(dòng)播放,結(jié)束時(shí)點(diǎn)擊“返回”鍵回到主頁(yè)面。)

  在本單元的學(xué)習(xí)過程中,老師布置大家圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”進(jìn)行“綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng),同學(xué)們搜集了許多資料。這兩節(jié)課我們要舉行“生活中的傳統(tǒng)文化”擂臺(tái)賽。請(qǐng)同學(xué)們將近期了解到的祖國(guó)傳統(tǒng)文化向大家作個(gè)匯報(bào)。

  (點(diǎn)擊“比賽規(guī)則”和“評(píng)獎(jiǎng)方法”,課件出示:

  1、“擂臺(tái)賽規(guī)則”:

 、 每小組選一名“代言人”,“代言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)搜集到的不同的傳統(tǒng)文化,再加以歸納向大家作具體介紹。

 、 “代言人”在介紹的過程中要接受班內(nèi)“評(píng)委”們的提問。

  2、“評(píng)獎(jiǎng)辦法”:

  “評(píng)委”根據(jù)發(fā)言情況以及搜集資料的情況對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)選。

  3、“評(píng)委成員”:全班同學(xué)。)

  二、賽前準(zhǔn)備

  1、組內(nèi)交流,讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料,在小組內(nèi)將自己的資料整理整理,再商量一下用什么方式向大家介紹。

  2、組內(nèi)評(píng)選:推出“代言人”。

  3、共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。

  三、擂臺(tái)大賽

  1、各小組將自己的資料(文字、圖片、實(shí)物等)展示出來。

  2、小組之間互相觀摩。

  “代言人”向別的小組的同學(xué)介紹本組搜集的資料的時(shí)候,本組的同學(xué)可以補(bǔ)充, “評(píng)委”可以提問。

  3、每位“評(píng)委”要記住各小組搜集資料的情況,為評(píng)選作準(zhǔn)備。

  四、評(píng)選頒獎(jiǎng)

  1、所有“評(píng)委”根據(jù)發(fā)言情況以及搜集資料的情況對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)選。

  師:看來每組同學(xué)都是有備而來呀,這場(chǎng)擂臺(tái)賽到底誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù),哪個(gè)小組的活動(dòng)又開展得最好呢?我們一起來評(píng)一評(píng)吧!

  2、為獲獎(jiǎng)小組頒獎(jiǎng)。

  五、作業(yè)

  選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽。

  第三課時(shí)(習(xí)作)

  一、講活動(dòng)

  1、回憶近期開展的“生活中的傳統(tǒng)文化”這一活動(dòng):

  中華傳統(tǒng)文化真是多姿多彩、博大精深呀!一時(shí)半會(huì)兒是說不完的。我們?cè)诨顒?dòng)過程中,搜集了那么多資料,有文字,有圖片,也有實(shí)物,我們還看到、聽到了許多許多。那,哪些是你最想告訴大家的呢?

  2、小組交流。選擇自己最感興趣的一項(xiàng)說給小組里的同學(xué)聽,請(qǐng)他們提意見。

  3、全班交流:

 、 指名同學(xué)把自己最感興趣的一項(xiàng)介紹給大家。把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容說出來。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化,也可以介紹開展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情。

 、 介紹同一傳統(tǒng)文化的同學(xué)可以相互補(bǔ)充,說說可以從哪幾個(gè)方面介紹。介紹開展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情的和談學(xué)習(xí)體會(huì)的要想一想打算按什么順序?qū),想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。

  二、寫活動(dòng)

  請(qǐng)同學(xué)們把自己最感興趣的話題,可以記錄活動(dòng)過程的,可以介紹自己學(xué)到的有關(guān)知識(shí)的,還可以談學(xué)習(xí)體會(huì)的,整理一下,寫成一篇習(xí)作。

  三、修改習(xí)作

  1、小組內(nèi)互閱習(xí)作,提出修改意見。各自根據(jù)同學(xué)提的修改意見進(jìn)行修改。

  2、教師選取優(yōu)秀習(xí)作加以評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)帶共性的問題適當(dāng)指導(dǎo)。

  四、交流習(xí)作

  1、把自己寫的習(xí)作介紹給更多的人,做一名祖國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播者。

  2、班內(nèi)交流習(xí)作,選出寫得好的,裝訂成一本習(xí)作集。

  第四課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

  “語(yǔ)文園地”要舉行一次闖關(guān)比賽,并給同學(xué)發(fā)來了邀請(qǐng)信。

  (點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)邀請(qǐng)函,:同學(xué)們,“語(yǔ)文園地”要舉行一次闖關(guān)比賽,請(qǐng)聰明勇敢的同學(xué)參加。這次比賽共設(shè)三關(guān),闖關(guān)成功的同學(xué)都能獲得一顆“智慧星”,三關(guān)都能闖過者被評(píng)為 “聰明娃”。 )

  二、活動(dòng)過程

  1、第一關(guān) 我的發(fā)現(xiàn):

  ⑴ 回憶舊知,明其特點(diǎn)。

  課件出示:“輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。”請(qǐng)學(xué)生說說這句話中意思相反的詞。

 、 出示詞語(yǔ):

  遠(yuǎn)近聞名 黑白相間 輕重倒置

  舍近求遠(yuǎn) 頭重腳輕 積少成多

  異口同聲 左鄰右舍 里應(yīng)外合

 、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。

 、 比一比,看一看,詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字,你能發(fā)現(xiàn)什么?

 、 引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ):

 、 這些是字在同一個(gè)詞中,意思是相反的,你能不能舉幾個(gè)這樣的例子。請(qǐng)學(xué)生把想到的具有上述特點(diǎn)的詞語(yǔ)寫在黑板上,如“大同小異、因小失大、小題大做、左右為難、左膀右臂、前因后果、前仰后合”等。

  ② 學(xué)生讀讀記記這些詞語(yǔ)。

 、 獎(jiǎng)賞:闖過第一關(guān)的獲得一顆“智慧星”。

 、 激勵(lì)過渡:良好的開端是成功的一半喲。再接再厲,開始闖第二關(guān)吧。

  2、第二關(guān)──過目不忘(讀讀背背):

  ⑴ 觀察下面的圖片,都是什么?(郵票)你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點(diǎn)?(動(dòng)物)

 、 這些動(dòng)物很有意思,你能觀察出來嗎?對(duì),他們就是十二生肖。你知道,你的屬相是什么嗎?

 、 你知道屬相是怎么來的嗎?

  教師講解屬相來歷的故事。

  很久很久以前,有一天,人們說:“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖,一年一種動(dòng)物!碧煜碌膭(dòng)物有多少呀?怎么個(gè)選法呢?這樣吧,定好一個(gè)日子,這一天,動(dòng)物們來報(bào)名,就選先到的十二種動(dòng)物為十二生肖。

  貓和老鼠是鄰居,又是好朋友,它們都想去報(bào)名。貓說:“咱們得一早起來去報(bào)名,可是我愛睡懶覺,怎么辦呢?”老鼠說:“別著急,別著急,你盡管睡你的大覺,我一醒來,就去叫你,咱們一塊兒去!必埪犃撕芨吲d,說:“你真是我的好朋友,謝謝你了!

  到了報(bào)名那天早晨,老鼠早就醒來了,可是它光想到自己的事,把好朋友貓的事給忘了。就自己去報(bào)名了。

  結(jié)果,老鼠被選上了。貓呢?貓因?yàn)樗瘧杏X,起床太遲了,等它趕到時(shí),十二種動(dòng)物已被選定了。

  貓沒有被選上,就生老鼠的氣,怪老鼠沒有叫它,從這以后,貓見了老鼠就要吃它,老鼠就只好拼命地逃。現(xiàn)在還是這樣。

  你知道哪十二生肖嗎?

  它們是:老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

  怎么讓小小的老鼠排在第一名呢?這里也有個(gè)故事。

  報(bào)名那天,老鼠起得很早,牛也起得很早。它們?cè)诼飞吓龅搅恕E(gè)頭大,邁的步子也大,老鼠個(gè)頭小,邁得步子也小,老鼠跑得上氣不接下氣,才剛剛跟上牛。老鼠心里想:路還遠(yuǎn)著呢,我快跑不動(dòng)了,這可怎么辦?它腦子一動(dòng),想出個(gè)主意來,就對(duì)牛說:“牛哥哥,牛哥哥,我來給你唱個(gè)歌!迸Uf:“好啊,你唱吧──咦,你怎么不唱呀?”老鼠說:“我在唱哩,你怎么沒聽見?哦,我的嗓們太細(xì)了,你沒聽見。這樣吧,讓我騎在你的脖子上,唱起歌來,你就聽見了。”牛說:“行羅,行羅!”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子,讓牛馱著它走,可舒服了。它搖頭晃腦的,真的唱起歌來:

  牛哥哥,牛哥哥,過小河,爬山坡,駕,駕,快點(diǎn)兒羅!

  牛一聽,樂了,撒開四條腿使勁跑,跑到報(bào)名的地方一看,誰(shuí)也沒來,高興得昂昂地叫起來:“我是第一名,我是第一名!”牛還沒吧話說完,老鼠從牛脖子上一蹦,蹦到地上,吱溜一躥,躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名,牛得了第二名,所以,在十二生肖里,小小的老鼠給排在最前面了。

  后來,人們就按他們到的順序,制定了十二生肖的順序,并用它來給每一年命名。

 、 讀一讀,看誰(shuí)能記下來:

  ① 學(xué)生讀詞語(yǔ),注意按一定的順序。

 、 學(xué)生試背十二生肖。

  ⑸ 獎(jiǎng)賞:闖過第二關(guān)的獲得一顆“智慧星”。

  3、第三關(guān) 讀讀認(rèn)認(rèn):

 、 學(xué)生自讀并觀察生字特點(diǎn)。

  ⑵ 學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。(生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的,字音也與熟字相同或相近。)

 、 學(xué)生自由讀、指名讀。

 、 同座互相檢查對(duì)生字的認(rèn)讀情況?蛇x用字詞游戲、字謎、競(jìng)賽等方式進(jìn)行。

  ⑸ 全班交流。

  三、總結(jié)全課

  評(píng)出星星

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《語(yǔ)文園地五》 篇7

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個(gè)題目,開展口語(yǔ)交際活動(dòng)。

  2、能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容,整理一下,寫成習(xí)作。

  3、讀背十二生肖。

  4、運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字能力,借助基本字,認(rèn)識(shí)更多的形聲字。

  教學(xué)過程

  口語(yǔ)交際和展示臺(tái)

  一、激情導(dǎo)入。

  1、我們的祖國(guó)有著五千年的文化歷史,中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),你都知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)文化?

  2、生自由簡(jiǎn)單匯報(bào)。

  剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪、刻……

  3、傳統(tǒng)文化流傳到今天,可謂博大精深、豐富多彩,而且它們就在我們身邊,并影響著我們的生活。(課件)今天我們就來給大家介紹生活中的傳統(tǒng)文化。

  二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。

  1、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,你覺得提示了哪幾個(gè)方面?請(qǐng)用筆作上記號(hào)。

  2、匯報(bào)交流。

  3、師生擴(kuò)展開再說一說。

  三、確定目標(biāo),準(zhǔn)備開展綜合性活動(dòng)。

  1、介紹同樣的傳統(tǒng)文化的同學(xué)自由組成活動(dòng)小組2——4人,確定負(fù)責(zé)人。

  2、組內(nèi)交流,確定匯報(bào)方式。

  3、集體交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化。小組代表匯報(bào),不完整的小組成員可以補(bǔ)充。其他同學(xué)可以提問。

  4、完成前面綜全性學(xué)習(xí)的展示,哪個(gè)小組完成得好。

  習(xí)作

  1、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我們收集了不少資料,有文字,有圖片,也有實(shí)物,我們還利用口語(yǔ)交際的方式,看到聽到了許多。想一想,哪些是你最想告訴大家的?

  指名自由交流。

  2、在介紹的過程中,不能完全照抄資料,要用自己的話來講述。

  3、把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容寫下來。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化,也可以寫開展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情。

  4、確定想寫的內(nèi)容后,想一想打算按什么順序?qū),想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。

  5、在交流和評(píng)價(jià)習(xí)作時(shí),可以按照不同的習(xí)作內(nèi)容分類進(jìn)行交流,使學(xué)生在交流習(xí)作的過程中,增進(jìn)各小組之間的溝通,并豐富對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。

  6、交流之后,可以把有特色的習(xí)作集中起來,裝訂成一本習(xí)作集。

  我的發(fā)現(xiàn)

  1、自己把全部詞語(yǔ)讀一讀。

  2、比一比,看一看,詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字,你能發(fā)現(xiàn)什么?

  3、這些是字在同一個(gè)詞中,意思是相反的,你能不能舉幾個(gè)這樣的例子。

  4、再讀詞語(yǔ)。

  日積月累

  一、讀讀背背

  1、觀察書上的圖片,都是什么?(郵票)你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點(diǎn)?(動(dòng)物)

  2、這些動(dòng)物很有意思,你能觀察出來嗎?對(duì),他們就是十二生肖。你知道,你的屬相是什么嗎?

  3、你知道屬相是怎么來的嗎?(教師或?qū)W生講解屬相來歷的故事)

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《語(yǔ)文園地五》 篇8

  之一

  佚名

  設(shè)計(jì)理念:

  這個(gè)語(yǔ)文園地有五項(xiàng)練習(xí),分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字,讀詞語(yǔ),比較形進(jìn)字,讀句說句和讀兒歌。分成兩課時(shí),本堂課是第一課時(shí),內(nèi)容是前三項(xiàng)練習(xí)。

  這堂課以游覽“語(yǔ)文園地”為主情境,把復(fù)習(xí)同偏旁的字,比較形近字,讀詞語(yǔ)分設(shè)在“觀光旅游車”、“雙人轉(zhuǎn)盤”、“走迷宮”三個(gè)板塊中,以讀字到讀詞,讀字到寫字貫穿整堂課,同時(shí)讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴,這是我設(shè)計(jì)這堂課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、運(yùn)用偏旁規(guī)類的方法鞏固識(shí)字,積累詞語(yǔ)。

  2、辨認(rèn)六組形近字,并正確書寫。

  3、通過多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過的字、詞。

  預(yù)設(shè)過程:

  一、談話導(dǎo)入  、揭示課題

  1、談話導(dǎo)入  

  開火車,復(fù)習(xí)單元學(xué)過的字詞

  2、出示課題(課件出示)學(xué)生齊讀

  二、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)字詞

  1、觀光旅游車

  a、指名讀,邊讀邊找朋友(第一節(jié)車廂)

  b、小朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么?還有哪些字也是“言”字旁的?

  c、同桌互讀、第二節(jié)車廂里的字,再把他們分一分,并說說理由。

  D、學(xué)生交流

  E、打開書本(117頁(yè)),齊讀第一題。

  2、雙人轉(zhuǎn)盤

  a、自由讀,想想你有什么發(fā)現(xiàn)?

  b、這么相似的字,你是怎么區(qū)分的?

  c、書寫馬、鳥,展示,點(diǎn)評(píng)。

  3、走迷宮

  a、課間操

  b、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。

  c、小組競(jìng)賽走迷宮,奪紅旗。

  4、送禮物

  a、漢字博士送信,學(xué)生收信

  b、小組交流

  5、課堂小結(jié)

  ◆[2004

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《語(yǔ)文園地五》 篇9

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、交流感受到的父母之愛及對(duì)父母之愛的回報(bào),注意用具體事例表達(dá)真情實(shí)感,提高口語(yǔ)交際的能力。

  2、寫父母對(duì)自己的愛要表達(dá)真情實(shí)感,語(yǔ)句通順。

  3、能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)意思可以用不同的句式來表述。

  4、認(rèn)讀與樹木有關(guān)的形聲字,背誦古詩(shī)《游子吟》。

  5、展示綜合性學(xué)習(xí)成果。

  課前準(zhǔn)備

  1、選定凝聚著父母之愛和回報(bào)父母之愛的照片、錄像、玩具或小禮品等。

  2、準(zhǔn)備為回報(bào)父母之愛而做的禮品。

  3、邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參加口語(yǔ)交際課

  口語(yǔ)交際

  導(dǎo)入課題,激發(fā)交際興趣

  同學(xué)們,在這幾天的綜合性學(xué)習(xí)中,我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛情深似海,我們?cè)趷壑幸惶焯扉L(zhǎng)大。今天,就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來,與同學(xué)、老師、父母一同分享。(板書課題)

  回憶感人事例,同桌交際

  拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品,回憶一下你所了解到的故事,然后同桌間互相說一說。有什么問題可以提問,在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。

  小組交際,邀請(qǐng)父母一同參加

  1、組員輪流說,拿出課前準(zhǔn)備的物品,向同學(xué)和父母介紹。

  2、在聽的過程當(dāng)中,可以直接向同學(xué)的父母提出問題。

  3、推舉出代表參加全班交流。

  全班交際

  1、各組代表輪流上臺(tái),展示綜合性學(xué)習(xí)收集的物品,并介紹物品后面所蘊(yùn)藏的感人故事。

  2、對(duì)自己的父母說幾句話,說說自己應(yīng)該怎樣愛他們。

  (如:大家看,這張照片是我剛四十天時(shí)拍的。我依偎在媽媽的懷里,正甜甜地笑呢。在這次綜合性學(xué)習(xí)中,我通過采訪奶奶了解到,原來我小時(shí)候愛哭,是因?yàn)槲叶亲犹邸C刻煲估镂叶伎薜脣寢寷]法睡覺。每到那時(shí),媽媽就把我的肚子緊貼在她的肚子上,抱著我在屋里遛來遛去,一遛就是一兩個(gè)小時(shí),有時(shí)我哭得太厲害了,媽媽又著急又心疼。奶奶說我出生后的三個(gè)月,一直這樣,而媽媽因?yàn)榭偙е,累出了肩周炎?/p>

  媽媽,我想對(duì)您說:您為我付出得太多了。我一定要好好學(xué)習(xí),還有鍛煉身體,讓身體棒棒的,等您老了的時(shí)候照顧您)

  3、回答同學(xué)提出的問題。

  模擬采訪,家長(zhǎng)學(xué)生交際

  1、我們剛才聽了那么多感人的故事,知道父母對(duì)我們的愛是深沉的、寬廣的,更是無(wú)私的。我們可能有許許多多的話想對(duì)爸爸媽媽說,也可能有許多問題要請(qǐng)教別的同學(xué)的父母。下面我們就請(qǐng)剛才到臺(tái)上交流的同學(xué)的父母到前面,我們根據(jù)剛才同學(xué)所介紹的感人事,來采訪這些叔叔阿姨,好嗎?

  2、在學(xué)生與家長(zhǎng)的交際中,進(jìn)一步感受親情之愛。

  與自己的家長(zhǎng)自由交談,溝通情感

  習(xí)作

  拓展思路,激發(fā)習(xí)作興趣

  1、同學(xué)們,我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛的口語(yǔ)交際課,那些感人的事例我們終生也不會(huì)忘記。這節(jié)課,我們就來寫一寫父母對(duì)自己的愛。先自己想一想寫什么。

  2、自由發(fā)言,互相啟發(fā),拓展思路:可以寫自己在口語(yǔ)交際課中講過的事,也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的其他事,還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記。褐灰菒鄣墓适,無(wú)論大小,無(wú)論遠(yuǎn)近,都值得我們用心去寫。

  鼓勵(lì)有個(gè)性的表達(dá)

  1、我們這篇習(xí)作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽,那么,我們應(yīng)該如何寫,才能讓他們知道自己的孩子的理解并銘記他們的愛呢?讓我們小組內(nèi)討論一下。

  2、各組說一說你們討論的寫法有幾種(如,寫信,給自己的習(xí)作繪制插圖,附上照片,在習(xí)作前給爸爸媽媽寫幾句話等)。明確:只要表達(dá)了真情實(shí)感,把感人的事情寫清楚、寫具體,爸爸媽媽一定會(huì)將我們的習(xí)作當(dāng)做最好的禮品。

  進(jìn)行習(xí)作,注意書寫工整、語(yǔ)句通順。教師對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

  延伸課外

  1、同學(xué)們,我相信我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛,就讓我們把這篇充滿真情實(shí)感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽。回家后,請(qǐng)讀給父母聽。

  2、讓爸爸媽媽對(duì)你寫的內(nèi)容提出意見,我們認(rèn)真改一改,再請(qǐng)他們?cè)谖覀兊牧?xí)作后寫上批語(yǔ),做上“星級(jí)評(píng)價(jià)”。

  我的發(fā)現(xiàn)

  1、自讀兩組句子。

  a、讀句子,注意加點(diǎn)的字,想想它們的意思。

  b、說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

  2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  a、指名說說“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。

  b、聯(lián)想發(fā)現(xiàn):你還發(fā)現(xiàn)了哪些字也有這個(gè)特點(diǎn)?

  如:花

  a、公園里的花可多了。

  b、奶奶眼睛花了。

  c、我不亂花錢。

  d、林子里鳥可真多,有白的,有黃褐的,還有花的呢!

  總結(jié),拓展

  我國(guó)的漢字大多一字多義,了解一字義的現(xiàn)象,對(duì)閱讀、寫作都大有好處。理解一字多義并不困難,可以聯(lián)系上下文,可以查字典,還可以向人請(qǐng)教。

  日積月累

  讀讀認(rèn)認(rèn)

  1、自由讀兒歌,不會(huì)的主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教。

  2、比賽讀,看誰(shuí)讀得正確、流利。

  3、自由認(rèn)讀生字,說說你發(fā)現(xiàn)了什么識(shí)記生字的竅門。(大部分字為形聲字,左形右聲)

  讀讀背背

  1、自由讀古詩(shī),有不認(rèn)識(shí)的字主動(dòng)請(qǐng)教別人。

  2、小組練習(xí)讀,試著說說詩(shī)的大意,有不懂的問題提出來。

  3、練習(xí)背誦。

  展示臺(tái)

  提出要求

  這幾天,無(wú)論是課內(nèi)學(xué)習(xí)還是課外綜合性學(xué)習(xí),同學(xué)們都感受到了深深的愛,它是我們生命的養(yǎng)分,也是世界和諧美好的原因。下面我們就把父母批改過的習(xí)作以及綜合性學(xué)習(xí)中為回報(bào)父母之愛的各種小制作、記錄等準(zhǔn)備向大家展示。

  小組合作

  1、小組成員共同商議:利用課桌搭建一個(gè)展示臺(tái),將每個(gè)組員的作品都展示出來。

  2、人員分工后,動(dòng)手布置小組展示臺(tái)。

  3、小組成員互相介紹展品的來歷及制作過程,讀一讀父母給自己批改的作文,可以提問,也可邀請(qǐng)老師參加。

  小組參觀

  各組巡回參觀,在參觀過程當(dāng)中有不懂的問題可以提問。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《語(yǔ)文園地五》 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

  2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會(huì)寫生字觀、忙、呼、如。

  3、積累關(guān)于語(yǔ)言的詞語(yǔ),學(xué)會(huì)使用形容詞:細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的。

  4、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣,進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。

  5、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

  2、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣。

  課前準(zhǔn)備:

  1、制作多媒體課件。(教師)

  2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)

  課時(shí)分配:二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

  2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會(huì)寫生字觀、忙、呼、如。

  3、積累關(guān)于語(yǔ)言的詞語(yǔ),學(xué)會(huì)使用形容詞:細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

  教學(xué)過程:

  一、識(shí)字加油站。

  1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。

  2、讀生字:自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。

  3、學(xué)生動(dòng)手連線。

  4、仔細(xì)觀察這些生字,看看有什么發(fā)現(xiàn)?

  5、學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

  6、小結(jié)識(shí)字的方法。

  二、字詞句運(yùn)用。

  1、讀一讀,猜一猜詞語(yǔ)的意思。

  一言不發(fā)不言不語(yǔ)三言兩語(yǔ)千言萬(wàn)語(yǔ)

  豪言壯語(yǔ)少言寡語(yǔ)自言自語(yǔ)甜言蜜語(yǔ)

  2、你可以將這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類嗎?試試看。

  3、選兩個(gè)說一句話。

  4、全班交流。

  5、讀句子。

  (1)細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉,開出了幾朵雪白的小花。

 。2)茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

  6、和同桌用“細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的”說話。

  7、全班交流所說的句子。

  8、補(bǔ)充句子。

 。1)天空飄著氣球。

  (2)池塘開滿荷花。

  9、學(xué)生匯報(bào)。

  68

  三、書寫提示。

  1、先觀察,同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

  2、請(qǐng)學(xué)生描紅,描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

  3、學(xué)生書寫,老師巡視指導(dǎo)。

  4、進(jìn)行全班評(píng)比。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣,進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。

  2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣,進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。

  教學(xué)過程:

  一、直入課題,了解詩(shī)人

  1、今天我們來學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八大家之一的柳宗元寫的《江雪》。

  2、板書:《江雪》,學(xué)生讀課題,理解課題意思(江上雪景)。

  二、檢查預(yù)習(xí),讀準(zhǔn)詩(shī)句

  1、出示全詩(shī)。

  2、指名朗讀,齊讀。

  3、解疑:你們?cè)陬A(yù)習(xí)的過程中遇到不懂的字詞了嗎?

  4、送詞入詩(shī)說詩(shī)意。

  5、根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定。

  6、讓我們一起讀一讀整首詩(shī)。

  三、了解背景,體會(huì)感情

  1、體會(huì)環(huán)境的寒冷寂靜

  2、體會(huì)詩(shī)人的孤獨(dú)寂寞

  3、體會(huì)漁翁精神的不屈

  4、總結(jié),感情朗讀全詩(shī),背誦全詩(shī)。

  四、我愛閱讀:騎驢-

  1、讀一讀。

  2、看誰(shuí)能以最快的速度將這個(gè)故事講下來。

  3、討論:老爺爺應(yīng)該怎么做呢?說說為什么?

  4、全班交流。

  5、師小結(jié)。

  五、教師總結(jié),布置作業(yè)。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《語(yǔ)文園地五》 篇11

  1、把自己的習(xí)作讀給父母聽,并請(qǐng)父母提出修改意見。

  2、在家長(zhǎng)提出建議的基礎(chǔ)上,自己修改文章。

  3、小組之內(nèi)交流讀習(xí)作,自己先說說自己的文章最得意的地方或特點(diǎn)。

  3、讀自己的習(xí)作。

  4、同學(xué)初步評(píng)價(jià)習(xí)作,合作批改。選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章,并說說好在哪。

  5、教師推薦一篇有明顯優(yōu)點(diǎn)也存在問題的文章,引導(dǎo)大家讀、修改。修改后再讀一讀。

  6、自己修改習(xí)作。

  [設(shè)計(jì)意圖]

  動(dòng)筆之前,就組織學(xué)生就自己的想法與同學(xué)交流交流;寫完后,根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況,又讓學(xué)生把自己的習(xí)作讀給父母聽,并請(qǐng)父母提出修改意見。對(duì)習(xí)作的修改,在家長(zhǎng)提出建議的基礎(chǔ)上,師生合作共同來完成。這樣,小學(xué)生就能夠表達(dá)真情實(shí)感,同時(shí)又能有創(chuàng)意的表達(dá);引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行自改和互改,促進(jìn)相互了解和合作,共同提高習(xí)作水平。

  第四課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)。

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、我們的漢字最有趣,有的字就像孫悟空一樣,會(huì)變化意思。讀一讀下面的巨資,你能夠理解帶點(diǎn)的字的意思嗎?

  2、指導(dǎo)學(xué)生讀句子。

  不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。

  明亮的月光,照在靜靜的原野上。

  弟弟把我的零用錢都花光了。

  3、組織小學(xué)生討論,練習(xí)句子理解字的意思。明確在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞的意義。

  【在第一個(gè)句子里,“光”是“只、單”的意思;在第二個(gè)句子里,是“光線”的意思;第三個(gè)句子里,是“一點(diǎn)兒不剩,全沒有了”的意思。】

  4、拓展練習(xí):此外,“光”還有多個(gè)意思,(出示小黑板)(1)景物:如,風(fēng)光;(2)光彩;榮譽(yù):為國(guó)增光;(3)比喻好處:沾光;(4)敬辭,表示光榮,用于對(duì)方來臨;(5)明亮;光明;(6)光滑;光溜:這種紙很光;(7)身體露著:光著頭。誰(shuí)能根據(jù)其中的一個(gè)意思來說一句話呢?比一比誰(shuí)聰明。

  5、下面我們理解第二組句子。

  他從信封里抽出信紙,展開來讀。

  樹木抽出了新的枝條。

  趕車人把鞭子一抽,馬兒就飛跑起來。

  6、組織小學(xué)生討論,明確在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞的意義。

  在第一個(gè)句子里,“抽”是“把夾在中間的東西取出來”的意思。在第二個(gè)句子里,是“(植物)長(zhǎng)出”的意思;在第三個(gè)句子里,是“打”的意思。

  7、拓展練習(xí):關(guān)于抽字,還有有一些其他的意思。如“抽”還有:(1)從中取出一部分:抽查;(2)吸:抽煙;(3)收縮:這件衣服剛洗了一次,就抽了不少。【出示小黑板】誰(shuí)能根據(jù)其中的一個(gè)意思來說一句話呢?比一比誰(shuí)聰明。

  8、我們?cè)賮碜x一讀上面的句子,看自己能否發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)。你能否可以仿照例子說一些類似的句子呢?(讓學(xué)生試著說一說。)

  【預(yù)設(shè):如第一組:“媽媽不光為我做飯洗衣服,還教我讀書。”“明亮的燈光,灑在我的作業(yè)本上。”“我很快就把飯吃光了。”第二組:“爸爸從書架上抽出了那本他最珍愛的書!薄靶←湷樗肓!薄八驯拮訐]一揮,猛抽了一下。”】

 。墼O(shè)計(jì)意圖]

  指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系句子,進(jìn)行討論,在具體的語(yǔ)言環(huán)境里解字的意思,這樣就激發(fā)了學(xué)生主體意識(shí),讓學(xué)生學(xué)的積極主動(dòng)。恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行拓展練習(xí),不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)視野,而且使學(xué)用學(xué)會(huì)應(yīng)用的方法。

  二、日積月累

 。ㄒ唬┳x讀認(rèn)認(rèn)

  1、誰(shuí)能正確地讀一讀下面的短文中的字。

  ①讓學(xué)生先借助拼音,自己讀準(zhǔn)字音。

  ②同桌互相檢查。

 、廴缓蠼處煶椴楸景鄬W(xué)生認(rèn)讀情況。

  【指明學(xué)生讀,開火車讀等】

  2、比一比誰(shuí)聰明,誰(shuí)能說說認(rèn)識(shí)的字都有什么共同的特點(diǎn)。

  認(rèn)識(shí)的字基本上是帶“木”字的形聲字。

  3、看一看誰(shuí)細(xì)心,誰(shuí)能說說哪些字是平舌音,哪些字是翹舌音?

  【“桐、桑、棕、橡”是后鼻音,“桑、棕”是平舌音】

  4、賽一賽,誰(shuí)讀的準(zhǔn)。

  5、自由讀韻文。比一比誰(shuí)先背誦會(huì)。

  6、說一說你在讀韻文的過程中了解到的一些關(guān)于樹木的常識(shí)。

 。墼O(shè)計(jì)意圖]

  采用比賽、游戲等方式,來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí),這樣,學(xué)生就學(xué)得積極主動(dòng),學(xué)得有趣快樂。

  第五課時(shí)

  一、讀讀背背

  1、出示古詩(shī)課件

  2、教師點(diǎn)撥提示:樂府詩(shī)《游子吟》,詩(shī)的.大意是,孩子要離開母親遠(yuǎn)行,母親一針一線仔細(xì)地為他縫制衣衫,針腳縫得密密的,擔(dān)心他不能早日歸來。母親的關(guān)懷就像春天的陽(yáng)光,哺育了小草,這樣無(wú)私的母愛,做子女的如何能報(bào)答得盡?

  3、自由讀詩(shī)句。

  4、說一說對(duì)詩(shī)句意思的大致了解。

  5、練習(xí)背誦詩(shī)句。

  6、拓展延伸:把這首詩(shī)背誦給爸爸媽媽聽。

  二、展示臺(tái)

  【讓學(xué)生課前準(zhǔn)備自己要展示的內(nèi)容】

  1、激發(fā)情趣、啟發(fā)談話

  我們班級(jí)里有很多小能手,我們每一個(gè)人都有自己的特長(zhǎng),今天我就給大家一個(gè)機(jī)會(huì),讓每一個(gè)人都展示自己風(fēng)采。你可以朗讀,也可以展示自己的手工制作,還可以展示自己畫的圖畫,還可以唱歌或表演舞蹈等等。我們先分小組展示,大家可以在小組內(nèi)演一演。

  2、分小組展示。每個(gè)活動(dòng)小組可以選擇自己的方式。讓學(xué)生在全班匯報(bào)之前進(jìn)行組內(nèi)“演練”。

  3、組織交流、展示風(fēng)采

 、賹W(xué)生展示。

  ②其他學(xué)生評(píng)價(jià)。教師參與評(píng)價(jià)。注意要以鼓勵(lì)為主,同時(shí)巧妙引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中爭(zhēng)取做得更好。

  4、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出成績(jī)和不足。

  ①自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出成績(jī)和不足。

 、谛〗M同學(xué)幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出成績(jī)和不足。

  [設(shè)計(jì)意圖]

  引導(dǎo)學(xué)生在表演中展示,學(xué)生一定會(huì)情趣盎然,一定會(huì)快于表達(dá)。引導(dǎo)每個(gè)活動(dòng)小組可以選擇自己的方式,根據(jù)本班教學(xué)實(shí)踐,靈活選擇展示的方法和方式。在展示的過程中,可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流,使學(xué)生在交流中互相啟發(fā),互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。把成果展示與對(duì)綜合性實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)和反思結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生回顧本次活動(dòng)的過程,把活動(dòng)成果與參與程度、態(tài)度、合作意識(shí)等各方面結(jié)合起來,進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。同時(shí)巧妙引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,激勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中爭(zhēng)取做得更好。這樣,學(xué)生就成了學(xué)習(xí)的主人。

 。劢虒W(xué)反思]

  本設(shè)計(jì)力求從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),如習(xí)作、展示臺(tái)等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),試圖讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)、感悟到了生命的精神世界,撥動(dòng)了學(xué)生情感思維的琴弦,打開學(xué)生思維和想象的空間,讓他們發(fā)出屬于自己的心聲,產(chǎn)生自己的思想,充滿了創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)的魅力,顯現(xiàn)出生命的多姿多彩。我們的語(yǔ)文課堂不應(yīng)該只是一個(gè)教師教知識(shí)、學(xué)生學(xué)知識(shí)的場(chǎng)所,它同時(shí)應(yīng)該是一個(gè)教師、學(xué)生生命得以激揚(yáng)的精神家園。理想的語(yǔ)文課堂,能激活生命的潛能;語(yǔ)文課堂的理想,則能提升生命的意義。我們的教學(xué)應(yīng)進(jìn)入學(xué)生生命的領(lǐng)域,進(jìn)入學(xué)生的精神世界,讓學(xué)生的身心作為生命體參與其中,讓語(yǔ)文課堂充滿人文關(guān)懷,充滿情感和智慧的魅力,煥發(fā)出生命的活力。“教師在課堂上應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)挠|發(fā)點(diǎn),激發(fā)學(xué)生從各個(gè)角度求答的創(chuàng)造性熱情,通過聯(lián)想、補(bǔ)充、借意發(fā)揮,以求掌握作品的廣度和深度。小學(xué)語(yǔ)文教材中,有些文章,教材在呈現(xiàn)時(shí)出于某種考慮,留下一定的空白,這就為學(xué)生馳騁想像創(chuàng)造了廣闊的空間。在教學(xué)時(shí),可根據(jù)學(xué)生的興趣、已有知識(shí)水平和可接受能力,來點(diǎn)撥學(xué)生思維的方向,鼓勵(lì)學(xué)生展開大膽而又合理的想像,予以補(bǔ)充。這樣就可以順理成章地突破重點(diǎn)難點(diǎn)。世界上沒有兩片完全相同的葉子!泵總(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體,生命個(gè)體間的各個(gè)方面都充滿著差異,語(yǔ)文課堂教學(xué)就是要將這種差異作為一種教學(xué)的資源,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀感悟,激活學(xué)生的情感思維,創(chuàng)造條件展現(xiàn)學(xué)生豐富多彩的個(gè)人世界。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《語(yǔ)文園地五》 篇12

  設(shè)計(jì)理念:

  這個(gè)語(yǔ)文園地有五項(xiàng)練習(xí),分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字,讀詞語(yǔ),比較形進(jìn)字,讀句說句和讀兒歌。分成兩課時(shí),本堂課是第一課時(shí),內(nèi)容是前三項(xiàng)練習(xí)。

  這堂課以游覽“語(yǔ)文園地”為主情境,把復(fù)習(xí)同偏旁的字,比較形近字,讀詞語(yǔ)分設(shè)在“觀光旅游車”、“雙人轉(zhuǎn)盤”、“走迷宮”三個(gè)板塊中,以讀字到讀詞,讀字到寫字貫穿整堂課,同時(shí)讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴,這是我設(shè)計(jì)這堂課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、運(yùn)用偏旁規(guī)類的方法鞏固識(shí)字,積累詞語(yǔ)。

  2、辨認(rèn)六組形近字,并正確書寫。

  3、通過多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過的字、詞。

  預(yù)設(shè)過程:

  一、談話導(dǎo)入  、揭示課題

  1、談話導(dǎo)入  

  開火車,復(fù)習(xí)單元學(xué)過的字詞

  2、出示課題(課件出示)學(xué)生齊讀

  二、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)字詞

  1、觀光旅游車

  a、指名讀,邊讀邊找朋友(第一節(jié)車廂)

  b、小朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么?還有哪些字也是“言”字旁的?

  c、同桌互讀、第二節(jié)車廂里的字,再把他們分一分,并說說理由。

  D、學(xué)生交流

  E、打開書本(117頁(yè)),齊讀第一題。

  2、雙人轉(zhuǎn)盤

  a、自由讀,想想你有什么發(fā)現(xiàn)?

  b、這么相似的字,你是怎么區(qū)分的?

  c、書寫馬、鳥,展示,點(diǎn)評(píng)。

  3、走迷宮

  a、課間操

  b、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。

  c、小組競(jìng)賽走迷宮,奪紅旗。

  4、送禮物

  a、漢字博士送信,學(xué)生收信

  b、小組交流

  5、課堂小結(jié)

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《語(yǔ)文園地五》 篇13

  “語(yǔ)文園地五”的“日積月累”中,有一個(gè)“讀讀認(rèn)認(rèn)”的練習(xí),其中要求認(rèn)讀一個(gè)“財(cái)”字,文中出示詞語(yǔ)是“財(cái)產(chǎn)”,那么誰(shuí)能舉例說明一下“財(cái)產(chǎn)”的意思,有學(xué)生說,我們班上的財(cái)產(chǎn)有84套課桌椅子,有五盞吊燈,……這說明他已經(jīng)理解了“財(cái)產(chǎn)”的意義。那么誰(shuí)再給“財(cái)”組個(gè)詞呢?一個(gè)叫潘明亮的學(xué)生站起來回答“財(cái)富”。還說,一次他隨父母到武安的“財(cái)富廣場(chǎng)”去玩,是媽媽告訴我的。我當(dāng)即表?yè)P(yáng)他這種學(xué)習(xí)的方法好,在生活中,通過廣告、產(chǎn)品說明書等渠道,可以學(xué)習(xí)許多東西。同時(shí),出示一句名言“知識(shí)就是財(cái)富,科學(xué)就是力量”。告訴他們要好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),將來才能成為國(guó)家的棟梁之才。此時(shí),他們個(gè)個(gè)小臉發(fā)紅,眼睛閃閃發(fā)光!

  這個(gè)在這個(gè)練習(xí)中還要求認(rèn)識(shí)一個(gè)“榜”字,它的前面出示的是一個(gè)熟悉的字“膀”,我要求學(xué)生來為“膀”組幾個(gè)詞,有組“肩膀”的,有組“翅膀”的……我要求組“翅膀”有這個(gè)詞造句,他說“小燕子有一個(gè)剪刀似的翅膀。”這顯然是一個(gè)病句,讓其他學(xué)生幫修改,經(jīng)過一番努力,句子改為“小燕子身披黑色的羽毛,加上一對(duì)俊俏的翅膀,一把剪刀似的尾巴,真可愛!”對(duì)學(xué)生的表現(xiàn),我由衷地豎起大拇指,并為他們鼓掌。

  在這個(gè)“日積月累”中,還有訓(xùn)練“我會(huì)連”,第一組是“打開窗戶、辨別方向、尋找寶藏”第二組分別是“茂密的枝葉、滿天的烏云、清新的空氣”連完后,我要求學(xué)生用每一個(gè)詞組寫一句話,同時(shí)我巡回檢查,并對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給與輔導(dǎo),結(jié)果學(xué)生有許多不錯(cuò)的表現(xiàn),如“清晨,我打開窗戶,一陣清新的空氣迎面撲來。風(fēng)中帶著花的氣息。不遠(yuǎn)處的一棵樹上,一只不知名的小鳥在快樂的歌唱,那歌聲真好聽。”“要是你在野外迷路,你千萬(wàn)別慌張,太陽(yáng)會(huì)為你指點(diǎn)方向,因?yàn)樗形绲臅r(shí)候總會(huì)高高地掛在正南方,而地面的樹影正好指向北方。”這顯然是應(yīng)用了本冊(cè)第20課《要是你在野外迷路》中的知識(shí)。真好,活學(xué)活用,值得表?yè)P(yáng)。

  也就是說,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要以夯實(shí)基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn),但時(shí)時(shí)刻刻不難偏離三維目標(biāo)!這樣才能真正地實(shí)現(xiàn)高效課堂。明確語(yǔ)文課堂的基本教學(xué)理念,是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),重點(diǎn)是在“字、詞、句、段、篇、章”這六個(gè)字上下功夫,而這必須訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際、閱讀與習(xí)作……這樣做,才是真正的語(yǔ)文課堂!

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《語(yǔ)文園地五》 篇14

  第一課時(shí)

  一:教學(xué)目標(biāo) :

  1、認(rèn)識(shí)反義詞,認(rèn)識(shí)“矮、瘦”等六個(gè)生字,加強(qiáng)語(yǔ)言積累,進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。

  2、能背誦26個(gè)英文字母,培養(yǎng)學(xué)習(xí)課外知識(shí)的興趣。

  二:教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  大寫字母的學(xué)習(xí)

  三:課前準(zhǔn)備:拼音大小字母卡片

  四:教學(xué)流程:

 。ㄒ唬⑽业陌l(fā)現(xiàn)

  1、自由讀課文上的詞

  要求遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確

  2、同桌互相讀一讀,做做小老師

  3、出示生字

  矮瘦暗丑閑舊

 。1)請(qǐng)小老師上臺(tái)領(lǐng)讀(2)請(qǐng)小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)嗎?(如:“瘦、丑”是翹舌音)

  4、師生合作讀

  師讀“高”生讀“矮”

  5、男女同學(xué)合作讀

  6、說說你的發(fā)現(xiàn):你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)嗎?

  7、擴(kuò)展運(yùn)用,

 。1)你能說說其他反義詞嗎?

  (2)說句練習(xí),如長(zhǎng)頸鹿高,猴子矮。

  小結(jié):在平時(shí)生活中,從人們的說話中可以認(rèn)識(shí)許多字。

  (二)、我會(huì)讀。

  1、過河游戲。板畫:小河

  教師提出過河要求:

  讀出這個(gè)詞語(yǔ)就是等于能踩著這塊石頭過河

  出示詞語(yǔ)

  打水打傘打電話打魚打球打個(gè)問號(hào)

  2、自己練讀,同桌互讀。

  3、齊讀

  4、指名過河,同桌兩人接力過河。

  5、評(píng)出最佳合作獎(jiǎng)。

  6、這些詞語(yǔ)有什么相同的地方嗎?(每個(gè)詞語(yǔ)里都有一個(gè)“打”)

  7、請(qǐng)同學(xué)給每個(gè)詞語(yǔ)中的“打”換個(gè)字。

 。ㄈ⒆x讀背背。

  1、談話激趣。

  2、出示26個(gè)字母(小寫)。你認(rèn)識(shí)它們嗎?

  3、請(qǐng)學(xué)生讀

  4、告訴學(xué)生這些拼音字母每一個(gè)都有一個(gè)讀音一樣的大寫字母

  小寫字母旁邊出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的大寫字母

  (1)自由讀(2)指名讀(3)同桌互讀(4)男女生比賽讀。

  5、認(rèn)識(shí)大寫字母

 。1)找一找,有哪些大小寫字母完全一樣?

  (2)看一看,有哪些大小寫字母相近?

 。3)記一記,哪些大小寫字母差別大?

  6、指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。唱唱字母歌。

  7、背誦比賽。

  第二課時(shí)

  一:教學(xué)目標(biāo) :

  1、正確流利地朗讀兒歌,激發(fā)學(xué)生喜愛雙手和大腦。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生課外識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力。

  二:教學(xué)重點(diǎn):

  三:課前準(zhǔn)備:學(xué)生自己的課外識(shí)字本

  四:教學(xué)流程:

 。ㄒ唬、我會(huì)讀。

  1、謎語(yǔ)導(dǎo)入  ,“十個(gè)小伙伴,分成兩個(gè)班,大家齊努力,共同把事干!

  “站在最上面,用它來思考,眼睛看不見,智慧在里面!

  2、初讀兒歌。

 。1)自讀兒歌,圈出讀不好、不會(huì)讀的字問問周圍同學(xué)。

 。2)組內(nèi)讀,交流遇到的困難,再讀要求讀得正確流利。

  (3)指名讀,評(píng)議。

  3、讀了兒歌,你知道這兩件寶是什么了吧?

  為什么說它們是兩件寶呢?

  4、指導(dǎo)朗讀。有了這兩件寶,我們可以做些什么?

  大家喜歡我們的手和腦嗎?

  5、再讀兒歌,要求讀得有感情。

  6、朗讀比賽。

 。ǘ、展示臺(tái)。

  1、分小組交流:在其他書上認(rèn)識(shí)的漢字。

  2、把自己認(rèn)識(shí),而語(yǔ)文書上還沒教的字剪或?qū)懴聛,做成生字擂臺(tái),考考同學(xué)。

  3、學(xué)生離開位置去看別人的擂臺(tái)

  4、說說通過剛才的看、聽、學(xué),你又學(xué)會(huì)了哪些生字?

  第三課時(shí)

  一:教學(xué)目標(biāo) :

  1、學(xué)會(huì)猜謎的方法,能把自己猜謎的過程用規(guī)范的語(yǔ)言說出來。

  2、培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。

  二:教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)與人交往

  三:課前準(zhǔn)備:每位學(xué)生準(zhǔn)備收集一到二則謎語(yǔ)寫在紙條(彩色)上

  四:教學(xué)流程:

  (一):創(chuàng)設(shè)情景:

  1、今天是“元宵節(jié)燈謎晚會(huì)”(放輕音樂)

  2、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的謎語(yǔ)紙條。

 。ǘ禾岢鲆螅

  1、說一說,說說你收集的或自編的謎語(yǔ)。

  2、猜一猜,看誰(shuí)最先猜出謎語(yǔ)。

  3、講一講,你是怎樣猜出謎底的。

 。ㄈ航M織猜謎

  1、指名學(xué)生上臺(tái)展示你的謎語(yǔ)(實(shí)物投影儀)

  請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)

  生1:說說你出的謎語(yǔ)是什么?

  生2說出自己的謎語(yǔ)。

  生1說出謎底

  生2確認(rèn)對(duì)錯(cuò)(猜對(duì)了,生2問:你是怎么猜出的?)

  (四):互動(dòng)交際:

  1、請(qǐng)同學(xué)在“燈謎晚會(huì)”里自由“游覽”與人交換猜謎(要求模仿剛才生1、生2的交際過程)

  2、交流成果,說說你猜出了幾個(gè)謎語(yǔ)?是怎么猜出的?

  3、指名上臺(tái)把他們交際的經(jīng)過再演示一遍,其他同學(xué)做小評(píng)委。

 。ㄎ澹赫n外延伸:

  請(qǐng)同學(xué)把燈謎貼在教室的展示臺(tái)里

  1、下課繼續(xù)猜謎

  2、這些謎語(yǔ)中有許多生字,看看你在猜謎中又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《語(yǔ)文園地五》(通用14篇) 相關(guān)內(nèi)容:
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