一年級下冊語文《快樂的節日》教案（精選12篇）

一年級下冊語文《快樂的節日》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、情感態度與價值觀：

　　通過歌曲學習，抒發對幸福生活的贊美以及對美好未來的向往

　　2、過程與方法：增強情感體驗、注重實踐創造

　　3、知識與能力：

　　能學會演唱《快樂的節日》，積極創編舞蹈語匯，真實的感受節日喜悅。

　　教材分析：

　　《快樂的節日》初刊于《歌曲》1954年第四期。歌詞以“小鳥”“風兒”“花園”“草地”等富于形象性的語言，以及生動的比喻、擬人的手法，表現了新中國兒童歡慶節日時的喜悅心情。活潑的旋律刻畫了孩子們天真浪漫的性格，抒發了他們對幸福生活的贊美。全曲四二拍，宮調式。由主歌與副歌兩大部分構成。主歌部分（1——23）小節，分兩個樂段。第一樂段（1——13）小節節奏明快，給人以行進的感覺；第二樂段（14——23）小節，開始處跨小節的切分節奏和內含三拍子的運用，以及旋律線條的起伏，使音樂既有舞蹈的韻律感，又有詩歌的抒情性。副歌部分（24——35）小節，歡快的節奏和短促跳躍的音節，將歌曲情緒推向高潮。

　　教學設想：

　　力求突出音樂課程最重要的理念，即以音樂審美為核心。強調音樂實踐，鼓勵音樂創造。并從教學內容、教學方法和教學環境三個方面來具體探索、理解和體現。積極引導學生參與課堂活動，從而獲得音樂審美體驗。

　　教學重點：引導學生積極參與音樂活動，學會演唱〈〈快樂的節日〉〉。

　　教學難點：跨小節切分音和附點節奏的演唱。

　　教具準備：電子琴、音樂課件、卡片、節奏條

　　教學過程：

　　一、歡迎大家乘坐音樂列車。（音樂組織教學）

　　二、吹響列車音樂。（口風琴聯奏練習與展示）

　　三、熟悉列車節奏并思考節奏特點。（歡快活潑的'，還是緩慢平穩的？）

　　四、節奏對比練習與創編（節奏型卡片與節奏條）

　　五、 小結大家的音樂感受。（通過剛才的節奏練習，相信大家已經感受到了我們這趟音樂列車的節奏特點是歡快活潑的。那么請大家帶著愉快的心情繼續前行吧。）

　　六、導入新課教學。

　　七、新歌學唱

　　1）初步聆聽、感受音樂。

　　2）有感情的讀歌詞。感受歌詞的形象美。

　　3）教師彈琴范唱歌曲。

　　4）輕聲跟音樂唱一唱。

　　5跟琴學學唱唱。教師引導糾正。

　　6）跟著伴奏唱一唱。

　　7）觀看舞蹈形式表現的快樂的節日，跟著音樂動一動，編一編。演一演。

　　8）鼓勵大家編六排一慶祝會的節目單。

　　八、教師小結課堂，師生再見。

一年級下冊語文《快樂的節日》教案 篇2

　　學情分析：

　　課文是一首詩，詩不同于一般記敘文，時間、地點、人物之類的一一敘述清楚，詩講究意象，想象豐富，跳躍性比較大，理解時較多地依賴學生的想象和對語言的感受力，應該說學習時比一般文章更困難一些。對于生活閱歷淺、語言感受能力還不強的二年級學生來說，尤其如此。針對這種情況，教師更應該利用音樂、圖象、語言等多種教學手段為學生的學習提供臺階，讓他們一步一步走入詩中，讀詩、聯想、悟情。

　　教學要求：

　　1.認識7個生字，會寫7個字。

　　2.能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦；能隨著優美的曲調歌唱。

　　3.感受自己生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的愿望。

　　教學重點：

　　1.認讀本課生字。會寫本課生字。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學難點：

　　會寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　課前準備：

　　1.生字卡片。

　　2.教學課件。

　　教學方法：情景教學法自主合作探究教學法

　　教學課時數：第二課時

　　教學設計：

　　第二課時

　　學習目標

　　1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2.讀懂詩歌，感受自己生活的快樂和幸福。

　　教學重點

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學難點

　　讀懂詩歌，感受自己生活的快樂和幸福。

　　教具準備

　　教學掛圖課件。

　　教學教程

　　一、復習

　　1.出示生字卡片抽讀。

　　2.出示詩歌朗讀。

　　二、學習詩歌

　　1.自由讀詩，講講不理解的詞語。

　　鮮艷：指花的.顏色多而且美。

　　衣裳：衣服。

　　祝賀：慶祝。

　　2.學習第一節。（看圖，或課件）

　　（1）在快樂的節日里，我們來到了哪里？（花園、草地）

　　（2）第一句“小鳥”、“帶路”、“風”、“撫摩”、“花園”、“草地”把我們帶入什么樣的情境中。（歡樂、幸福）

　　（3）看到了什么？（花兒開放、草狼綠油油、小鳥、鮮艷的紅領巾、美麗的衣裳）

　　（4）從“鮮艷”、“美麗”、“像朵朵花兒開放”說明我們生活得怎樣？（幸福、美好）

　　（5）我們的心情怎么樣？（激動、快樂）

　　（6）請大家一起帶著激動、快樂的心情來讀一讀第一節詩。

　　小結：這一節抒發了少年兒童歡度自己節日時愉快心情，說明他們生活非常幸福。

　　3.學習第二節。

　　（1）自由讀第二節后，用第一節詩 這一節詩。

　　（2）我們在這兒聽到了什么？（白楊樹嘩嘩響 ，小鳥歌唱）

　　（3）我們的心情怎么樣？

　　（4）帶著這種心情自由練習讀詩。

　　4.學習第三節。

　　自由讀后想。

　　（1）我們為什么要感謝親愛的祖國？

　　（因為我們生活在社會主義祖國的懷抱里。沒有社會主義祖國就沒有少年兒童的幸福生活。）

　　（2）黨和祖國這么關懷我們，我們該怎么做？

　　a.“等身上的羽毛長得豐滿“是說練好了建設祖國的本領。

　　b.“天空“指祖國需要的地方。

　　c.“飛翔”指為祖國貢獻力量。

　　（3）小結：說明“我們”幸福成長的原因，表達了“我們”感激之情和崇高理想。

　　朗讀時，要感悟出“紅領巾”的幸福與感激之情。

　　5.學習第四節。

　　（1）自由讀詩第三節，說說怎樣讀好這一節詩。

　　（2）“時光”指什么？（“六一”兒童節）

　　（3）想想：“唱啊”想唱什么歌？“跳啊”想跳什么舞？

　　（注意“跳啊，跳啊，跳啊”朗讀時應是歡快、跳躍的節奏，“唱啊，唱啊，唱啊”應聲調激昂）

　　（4）試著讀一讀。

　　小結：“我們”歡度節日的歡樂心情。

　　三、有感情地讀全詩

　　四、總結全文

　　1.讀全首詩。

　　2.詩歌為什么以“快樂的節日”為題目？

　　（詩歌以“快樂”貫穿全詩，在“快樂”中反映祖國的美好，表達兒童的心情和遠大的理想。）

　　3.“六一”兒童節，你們怎樣過的？

　　五、背誦詩歌

　　六、作業

　　背誦詩歌。

　　板書設計

　　看到：小鳥、紅領巾、衣裳、花兒

　　快樂的節日 聽到：白楊樹嘩啦啦響，小鳥歌唱 快樂、幸福。

　　跳啊

　　唱啊 度過

一年級下冊語文《快樂的節日》教案 篇3

　　元通中心小學 郜惠娟 

　　設計理念： 

　　閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導學生多讀多感悟，使朗讀訓練與情感熏陶融為一體。 

　　后置識字，主動探究。識字過程放在學習課文后，以自學探究的形式為主。學生對字詞的學習掌握建立在理解的基礎上，意義識記的含量可大大增加，自學探究的難度可相應降低。使學生在探究的過程中表現得更主動，并更有實際的效果。設置梯度，引導背誦。本首詩篇幅較長，章節間聯系不大，學生背誦有較大難度。設置背誦比賽的情境，引導學生從節到章再至篇的背誦，并教給學生背誦的方法，逐步讓學生體驗背誦成功的愉悅，培養背誦的興趣，堅定背誦全文的信心。 

　　設計特色： 

　　1、后置識字，利用無意注意提高識字效率。 

　　2、設置背誦梯度，增加背誦興趣。 

　　教學目標 ： 

　　1、認識\"吹、祝\"等14個生字，能正確書寫\"吹、地\"等6個生字。 

　　2、能用歡快的語調正確流利地朗讀、背誦課文。 

　　3、感受自己生活的快樂和幸福。 

　　教學時間：2課時 

　　教學流程及設計意圖。 

　　第一教時 

　　教學要求： 

　　1、體會過節的快樂，能用快樂的語調朗讀。 

　　2、自主認讀生字，正確書寫\"吹\"、\"地\"。 

　　教學環節 

　　一、談話導入   

　　（一）板書：節日，齊讀。 

　　1、問：你都過過哪些節日？這些節日你是怎么過的，開心嗎 

　　2、用\"（什么節日）是（怎么樣）的節日\"說話。 

　　（二）在\"節日\"前加書\"快樂的\"，出現本課題--《快樂的節日》，齊讀。（讀出開心、快樂） 

　　[通過對話，激發愉悅的心情，喚醒表現的渴望，為感情朗讀奠好基石。] 

　　二、閱讀課文，體會感情 

　　（一）初讀感知 

　　自由朗讀課文二遍。 

　　要求：第一遍讀正確，第二遍體會快樂的心情。 

　　（二）研讀：哪些句子讓你讀到了節日的快樂？ 

　　1、找出最能讓你體會到快樂的一段語句自己讀一讀。 

　　2、讀給同桌聽聽，讓同桌幫你評一評。 

　　3、指名讀。 

　　讀得不夠好的，請同學幫助指導。 

　　讀得好的，請你帶著同學們讀一讀。 

　　（三）欣賞歌曲，觀看課件 

　　播放歌曲《快樂的節日》，欣賞與課文內容相符的課件，可輕聲跟唱，也可拍手或表演。 

　　（四）帶著愉悅的心情朗讀全文。 

　　[充分挖掘文本的情感因素，讓學生通過不同形式反復品讀，體會語言的內在情感，引導學生\"披文--入情--入境\"，用\"心理視線\"去領悟語言文字，用\"音樂語言\"來醞釀愉悅情感，讓學生得到情的激發，美的熏陶。] 

　　三、自主探究，識字寫字 

　　（一）自主識字 

　　1、分小組自學生字 

　　說說你認識哪些生字，是怎么認識的，并打算怎么記住它？ 

　　不認識的字請教老師或同學。 

　　2、檢查識字情況 

　　⑴運用生字卡片認讀生字。 

　　要求讀正確并組詞。 

　　⑵認讀有生字的詞語。 

　　每個生字組詞2-3個(不要出現未學生字)，打亂順序，指名認讀。 

　　⑶形近字辨認，音近字辨讀。 

　　吹--聽 賀--員 國--園 由--田 

　　祖--祝 敬--近 吹--村 進--敬 

　　（二）自學寫字 

　　要求：能正確書寫\"吹\"、\"地\"二字。 

　　1、學習小組內分析：⑴書寫的筆順。 

　　⑵在田字格中的位置 

　　2、在田字格中認真書寫\"吹\"、\"地\"各二個。 

　　⑴展示部分作業 ，全班交流、評價。 

　　⑵小組內交換評價意見，交流書寫體會。 

　　四、課后作業  

　　1、認真書寫\"吹\"、\"地\"二字。 

　　2、把詩歌有感情地讀給同桌（老師或家長）聽。 

　　第二教時 

　　教學要求： 

　　1、有感情地背誦課文。 

　　2、正確書寫\"老師\"、\"祖國\" 

　　教學過程 ： 

　　一、復習檢查 

　　（一）生字掌握情況 

　　指名讀帶生字的詞語 

　　（二）分小節指名朗讀課文 

　　（三）質疑問難，不明白的地方力求引導學生在讀中求解 

　　二、自學書寫生字 

　　（步驟與上堂課中\"自學寫字\"環節相同） 

　　三、背誦課文 

　　（一）選取自己最喜歡的一節背誦 

　　1、會背后馬上舉手，比一比，誰背得又快又好。 

　　2、反饋：盡量抽背背誦速度較慢的學生，相機給予鼓勵。 

　　選背的環節可再進行一次。反饋時可背給同桌聽，教師再做簡單的了解和熱情的鼓勵，再次調動背誦積極性。 

　　（二）定時背誦 

　　1、給予學生一定的時間（3-5分鐘）自由背誦。 

　　指導：背誦能力不強的學生可逐節背； 

　　記憶力強的學生可幾節一起背。 

　　2、反饋：⑴了解學生背誦的情況； 

　　⑵請背得多的同學背給大家聽聽，并請他們說說你是怎么記牢的。 

　　⑶指導：還可用記住關鍵詞語的方法來幫助背誦。 

　　3、再次定時背誦，時間以達到大多數學生都能流利背誦為準。 

　　4、反饋：全班同學起立背誦課文，到你不會背的地方，自覺坐下。聽其它同學背。 

　　[不同形式的背誦可激發學生背誦的興趣，降低背誦難度，教師還可以充分利用積極的評價，促進背誦能力不強的學生的發展。] 

　　四、聽唱歌曲，結束課文 

　　（一）聽歌曲《快樂的節日》，全班學生邊唱邊跳 

　　（有條件可到室外） 

　　（二）小結：在我們這個充滿甜蜜、幸福的新時代，每一天都是快樂的節日。 

　　五、課外延伸 

　　布置學生收集描寫節日的詩歌，熟讀會背。并組織一次詩歌朗誦會，給學生展示成果的機會。 

　　[課內外結合，使課堂上培養的朗讀詩歌的能力在課外得到很好的延伸，并培養學生對詩歌這種表達的喜愛之情，最終使他們有興趣著手創作詩歌。 

一年級下冊語文《快樂的節日》教案 篇4

　　學習目標：

　　1.認讀本課生字，會寫本課生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點：

　　1.認讀本課生字。會寫本課生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　會寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教具準備：

　　生字卡片，教學掛圖。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1.播放歌曲《快樂的節日》（或放錄像）

　　2.邊聽邊想：六一節孩子們是怎樣過的，他們的心情是怎樣的，他們過得這么愉快呢？我們來學習課文，從中找答案。

　　二、自由讀課文

　　1.讀詩，畫出生字。

　　2.略了解詩意。

　　第一節寫我們在郊游時看到的景物。

　　第二節寫我們在郊游時聽到的聲音。

　　第三節寫我們為未來的理想而快樂。

　　第四節寫我們用唱歌跳舞來慶祝快樂的節日。

　　三、學習生字

　　1.出示生字卡片認讀。

　　（1）說說自己是怎樣識記這些字的。

　　（2）老師指導歸納識字方法。

　　分解部件識字：賀（加＋貝）、艷（豐＋色）、康（廣＋隸）、祝（礻＋兄）、健（亻＋建）。

　　形近字比較識字：巾—中、賀—貨。

　　積累詞語識字：健康、祝賀、鮮艷。

　　（3）不易讀準的字：祝、裳（翹舌音）康、裳（后鼻音）

　　（4）自由讀，開火車讀。

　　（5）讀帶生字的句子（測讀）。

　　2.出示會寫的字生字卡片。

　　紅領巾勇敢感謝鮮艷祝員啦

　　（1）用學過的識字方法認字。

　　（2）讀準字音，認真觀察。

　　（3）指導寫字。

　　重點指導

　　“敢”的第一筆是“┐”。

　　“祝”的部首是“礻”。

　　“謝”是左中右結構，中間“身”撇不超出豎。

　　“勇”上“甬”下“力”

　　（4）學生書寫，師巡視，指導。

　　四、正確、流利地讀詩歌（要求讀正確）

　　五、作業

　　抄寫生字詞。

一年級下冊語文《快樂的節日》教案 篇5

　　教學目標 ：

　　1、培養學生繼續獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法。

　　2、培養學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣。

　　3、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。

　　教學方法：講解法感受法練習法

　　教學幫助：多媒體課件音樂伴奏《快樂的節日》歌曲《快樂的節日》

　　一、創設情景，激趣導課：

　　師：同學們，我們中國有很多很多的節日。（板書：節日）

　　你們知道有哪些節日？

　　（學生回答，教師根據學生回答板書有關的節日）

　　師：哪個節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢？

　　（學生回答）

　　對，這一天是全世界所有小朋友的節日，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節日。請看：（教師播放多媒體課件，展示各國的兒童歡度節日的情景）

　　今天讓我們也一起來過過這個快樂的節日，好嗎？

　　（板書課題：快樂的節日）（學生齊讀）

　　二、閱讀，感受，學習，體驗：

　　1、為了對同學們的節日表示祝賀，老師還給你們準備了一份小禮物，看！（出示課文投影字幕）

　　2、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀？（如果學生選擇自己讀，請選用A種教學方式；如學生選擇聽老師讀，請用B種教學方式）

　　A：（1）自己讀。如果你遇到不認識的生字怎么辦？

　　（學生回答）

　　那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。

　　（2）學生自由讀書。

　　（3）課文讀完了，哪位勇敢的同學站起來讀給大家聽？

　　師：你讀課文的時候，你希望同學們怎么做？請你給在座的同學們提個小建議吧！

　　（學生對其他同學提建議）

　　（4）學生讀課文，其余學生認真聽。（學生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進行糾正學習）

　　B：（1）聽老師讀。那好，請你們坐好，認真聽老師讀。

　　你愿意老師怎樣讀？（學生回答：大聲，讀流利等等）

　　好，老師就盡量按你說的做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學們一個小建議呢？（老師讀，你們怎么做）（學生回答）

　　（2）誰來說說老師讀的怎么樣？（學生回答）那你能不能學著老師的樣子來讀一讀課文呢？你讀課文的時候，你希望同學們做什么？（學生提出建議：做個小聽眾）

　　（3）學生讀課文，其余學生認真聽。

　　師：他讀完了，誰來說說他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個小建議。

　　（學生評價）

　　那請你推選一名同學來讀一讀吧！（師：別人推選你，你可要讀好呀）

　　（4）推薦學生讀書。

　　3、剛才同學們都展示了自己讀書的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！

　　4、教師點擊課件，出現丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音。

　　師：丁丁讀的怎么樣？（學生回答）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？

　　師：對，因為丁丁帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節在小組內練一練。一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！

　　5、學生自由讀課文。

　　6、讀書比賽。誰想第一個爭當讀書小能手？（學生舉手）

　　師：你準備帶著什么感情去讀？（學生回答）

　　師：好，請讀吧。（學生讀書）

　　師：你覺得讀的怎么樣？（學生自評）想不想聽聽別人的評價？（學生互評）

　　師：還有誰想讀？這么多同學想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！

　　7、教師評價：我覺得同學們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節。現在，我們就來學一學我們喜歡的小節。怎樣學呢？請看我們的學習小助手的建議：（出示學習建議：1、你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節嗎？相信你！2、從喜歡的小節內你能劃出喜歡的詞語嗎？試一試！）

　　8、學生自學課文。（教師巡視）

　　9、同學們，我們來交流一下：誰來把你喜歡的詞語讀給大家聽？（學生回答）你能帶領同學們讀一讀嗎？能說說為什么喜歡嗎？你知道是什么意思嗎？例如：鮮艷什么叫鮮艷？什么樣的東西才是鮮艷的？......

　　還有誰喜歡這一小節？（學生舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，看來就一定能讀好。請你們再把這一小節讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立）

　　還有喜歡其他小節的同學嗎？（學生舉手）你來說說你喜歡的詞語！（指名學生說）

　　剩下的小節誰來說說？（學生舉手）

　　10、學生小組內互相交流劃出的詞語。

　　三、唱誦詩文，升華內涵。同學們，老師給你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？讓我們一起看著詩歌，來聽！（出示課文，放映歌曲）

　　1、學生聽歌。

　　2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。

　　3、同學們，除了用歌聲來表達我們節日的喜悅外，你還想用什么方式來表達你節日的快樂呢？（學生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）

　　那好，下面就讓我們在優美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（可以到黑板上畫）

　　四、情感升華：同學們，今天你過的快樂嗎？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節日？（學生回答）

　　師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。你看！

　　（教師播放伊拉克兒童遭受戰爭苦難的生活錄像片斷）

　　那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。（學生暢談理想）

　　剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。下課。

一年級下冊語文《快樂的節日》教案 篇6

　　教學目標：

　　1、認識14個生字；會寫“快、樂”兩個生字。

　　2、能用歡快的語調正確、流利地朗讀課文。

　　3、感受節日的快樂，體會作為一名新時代兒童的光榮。

　　教學重點：認識生字，能流利地朗讀課文。

　　教學難點：能正確書寫左窄右寬字和獨體字。

　　教學準備：課件，生字詞卡片

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、音樂渲染，感受氣氛。

　　課前：和學生一起聽唱《快樂的節日》

　　1、大家知道這首歌歌名叫什么嗎？

　　2、這是什么節日呀？你們都做了什么覺得這么快樂？

　　3、介紹“六一兒童節”，并揭題“快樂的節日”，讀一讀，強調“快樂的”。

　　二、初讀詩歌，整體感知。

　　（一）自學詩歌。

　　大家想學會這支歌嗎？那就先自學一下歌詞吧。

　　1、瀏覽詩歌，標出詩歌有幾節。

　　2、用自己的方法識記生字詞，能正確流利地讀課文。

　　（二）合作學習。

　　1、生字登山比賽

　　（1）、形式：四人小組學生字

　　每組發3套生字卡片

　　第一套；標有拼音的詞語

　　第二套：沒有拼音的詞語

　　第三套：單個生字卡片（背后標有拼音）

　　（2）、方法：由小組長進行組織，憑讀的情況進行獎勵。并交流識記生字的方法。

　　2、詞語大放送。

　　小組同學給每個生字組詞，看誰組的多。

　　（三）交流匯報。

　　過渡：剛才看小朋友們讀得那么認真，合作得那么愉快，現在誰愿意來匯報一下自己的學習成果？

　　1、認讀生字詞。

　　（1）、感知生字。

　　出示生字：指名讀、小老師帶讀、開火車讀。

　　（2）、讀準字音。

　　哪些生字的讀音需要提醒小朋友注意呢？

　　（3）、識記生字。

　　說說哪個生字最難記，自己是用什么辦法記住的。

　　（4）、詞語擂臺賽。

　　給“祝、國、理、度”組詞，看哪個小組組的多。

　　（5）、鞏固新詞.

　　齊讀生詞，選一個說一句話。可以說書上的句子，也可以說自己的句子。

　　2、朗讀課文。

　　過渡：小朋友們的識字能力真不錯，這些生字寶寶藏在詩歌里，你能讀正確嗎？

　　三、指導寫字，感悟快樂。

　　小朋友要過快樂的節日了，你們準備怎樣度過呢？會邀請誰參加呢？

　　1、學習課文最后一節，點名讀，指導有感情朗讀，讀準“啊、哇”的字音。

　　2、齊讀最后一小節。問：“快樂的時光”指什么？（六·一兒童節）在這歡樂的節日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。（這一節更充分表達了少年兒童的快樂心情。）

　　3、指導寫快樂。

　　4、把你最喜歡的句子和小節讀一讀，看誰讀得最有感情。

　　四、作業超市、自主選擇。

　　我們朝氣蓬勃，我們聰明可愛。我們讀書悅耳動聽，我們寫字工整漂亮。我們是光榮的新時代兒童。羊羊家族也想和我們交朋友呢。現在，就讓我們一起到作業超市去逛逛吧，你喜歡哪樣作業就選那樣，也可以多選。

　　五、體驗快樂，結束新課。

　　看到大家花朵般的笑臉，我仿佛置身于春天的大花園里，到處盛開著美麗，到處洋溢著快樂。在這里，老師提前祝小朋友們節日快樂。送給大家一首小詩。一起有感情地讀一讀吧。快樂的時光總是過得特別快，讓我們自由地歌唱、快樂地舞蹈吧。課件播放《快樂的節日》

一年級下冊語文《快樂的節日》教案 篇7

　　【教學目的】

　　1、借助漢語拼音讀課文，做到正確、流利、有感情。

　　2、通過理解課文內容，體會少年兒童在祖國的關懷和培育下生活幸福美好，教育學生樹立遠大的理想，學好建設祖國的本領，長大報效祖國。

　　【教學時間】2課時

　　【教學重點】

　　1、練習有感情地朗讀課文。

　　2、引導學生通過討論理解課文內容，體會少年兒童的快樂心情。

　　3、進行革命理想教育，結合課文第三節讓學生談談自己的理想是什么。

　　【教學難點】

　　1、訓練學生朗讀詩歌，要讀出語氣。

　　2、要讓學生知道理想的實現不是等來的，而是要從立志這天起就為實現理想而努力，否則遠大理想就會變成一句空話。

　　【教學準備】　教學掛圖、錄音機、小黑板。

　　【教學過程】第一課時

　　一、導入：

　　老師寫出課題后讓學生齊讀，課題中的“節日”指的是什么節？帶著這個問題我們來看圖。

　　出示掛圖（即課文中的插圖。）

　　1、先讓學生整體看一看圖，用一句話說出圖上的意思。（不要強求學生說得一致。時間、地點說得不夠準確也沒關系，要讓學生大膽地練說。）

　　2、讓學生根據老師出示的問題細致觀圖。

　　⑴　圖上有誰？他們在什么地方干什么？

　　⑵　他們為什么這樣高興？

　　⑶　圖上還有哪些景物？

　　這幾個問題，老師事先可以寫在小黑板上，也可以用投影儀顯示出來。

　　回答第二個問題時，要結合課題來回答。可以問學生：“快樂的節日”指的是誰的節日？是哪一天？不光讓學生知道是因為過“六·一”兒童節，所以他們非常高興，還要引導學生知道：他們生長在社會主義國家里，受到黨和政府的關懷、愛護，在祖國的懷抱里幸福生長，過著美好的生活，所以他們非常快樂。

　　3、分小組看著圖討論以上三個問題，然后練習回答問題，老師要適時地加以引導。

　　二、初讀課文，創設情境：

　　1、借助漢語拼音讓學生小聲地自己練習讀課文，要求讀準字音。

　　2、說說詩歌共有幾小節。用1、2、3、4標出序號，標在每小節第一行的前邊。

　　3、請四個同學每人讀一小節，要注意糾正學生不正確的發音。

　　4、老師范讀課文，特別要讓學生聽清老師讀的語氣和每小節之間的停頓。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　5、老師指導學生讀小黑板上的詞語（老師要在課前寫好）：

　　fú   mō

　　撫　摩、鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿希望、感謝、培養、幸福、成長、羽毛、豐滿、勇敢、飛翔、理想、快樂時光。

　　學生把不理解的詞語提出來，全班一起通過查字典（或詞典），聯系上下文弄懂詞語的意思。

　　6、指導學生一小節一小節地朗讀，要讀得親切，表達出快樂的心情。通過聲音的輕重，聲調的高低、停頓時間的長短不同，讀出本課的語氣。

　　7、這首詩歌是根據歌詞改編的，放這首歌的錄音，激發學生的閱讀興趣。

　　8、學生分小組練習朗讀。

　　9、全班開展比賽，看誰讀課文最有感情。

　　作業：練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、導語：

　　每年的六月一日，是少年兒童最高興的日子，是你們的節日。在我們的國家里，少年兒童受到黨和政府的極大關懷，被稱作祖國的花朵。這首歌表現了少年兒童在節日里的愉快的心情。

　　二、理解課文內容：

　　1、一個同學朗讀全文，其它同學體會一下少年兒童的心情。

　　2、邊默讀課文邊找一找哪小節寫出了少年兒童的快樂心情。（一、二、四小節）請三個同學每人讀一小節。

　　3、分小節學習，體會快樂的心情。

　　第一小節寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風、花園、草地、紅領巾、衣裳）

　　學生邊回答，老師邊板書。

　　老師指著板書說：在小鳥的帶領下，在微風的吹拂中，少年兒童來到了什么地方？（花園，草地）

　　這里景色非常優美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳）

　　老師板書：鮮艷、美麗。

　　讓學生說這兩個詞的意思。接著問：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）

　　齊讀第一小節，邊讀邊想：這一小節作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情？（通過對景物的描寫，創設情境，表達了少年兒童的快樂心情。 ）

　　默讀第二小節，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？

　　（花兒、小溪）老師板書這兩個詞。

　　少年兒童在歡度自己節日的時候太高興了，所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀。看到小溪嘩嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。

　　齊讀最后一小節。問：“快樂的時光”指什么？（六·一兒童節）在這歡樂的節日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節更充分表達了少年兒童的快樂心情。

　　以上三小節貫穿一條線——快樂。讀課文時一定要表達出這種感情。男生讀第一小節，女生讀第二小節，全班齊讀最后一小節。

　　三、學習第三小節，暢談自己的理想：

　　1、小聲讀第三小節，看看有幾句話？每句所表達的是什么樣的感情？（感激之情；報答之情。）

　　老師板書后問：為什么要感謝祖國？（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。）

　　怎樣報答祖國呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）

　　“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠。本課的意思是：學好知識，掌握本領。）

　　小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童的成長靠什么？（靠祖國的培養，更要靠自己的努力學習，增長知識，長大才能為祖國服務。）

　　2、我們每一個同學都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么？

　　分小組討論一下要實現自己的理想需要什么樣的本領？這些本領你現在還沒有，應該怎么辦呢？

　　再請兩個同學分別讀第三小節，要讀出感激之情和報答之情。

　　3、老師小結：

　　我們應該從現在開始，認真學好建設祖國的本領，長大把祖國建設得更加美好。

　　4、齊讀全文，要讀出感情。

　　四、反饋：

　　說說每小節的主要意思是什么？

　　1、通過對美麗景物的描寫，表達了少年兒童的快樂心情。

　　2、通過對花兒和小溪的描寫，表達了少年兒童的喜悅心情。

　　3、少年兒童要用實際行動報答祖國的培養。

　　4、少年兒童在節日里盡情地歡樂。

　　【板書設計】

一年級下冊語文《快樂的節日》教案 篇8

　　知識與技能

　　1、認識"吹、祝"等14個生字，會寫"吹、地"等6個字。

　　2、正確流利地朗讀背誦課文。

　　3、仔細觀察，找找寫好字的關鍵筆畫，能獨立描紅、臨寫。

　　4、聯系課文內容，感受自己生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的愿望。

　　過程與方法

　　結合孩子們的生活實際理解課文。

　　情感態度與價值觀

　　懂得生活幸福，并在祖國的培育下快樂成長。

　　重點：識字、寫字，熟讀課文。

　　難點：引導孩子懂得自己生活幸福快樂。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、創設情景、激趣導入

　　1、老師提問：小朋友們，在這么多的節日中，屬于你們的節日是哪一天？

　　（六月一日）

　　2、激qing導入：小朋友們，在前幾天六一兒童節的時候，我們白龍橋小學安排了哪些有趣的活動？請你回憶一下，你覺得什么活動讓你最快樂，最難忘？

　　（引導學生說出在參加手工制作比賽、游園、藝術展示等活動中印象最深刻的環節，用流暢的語言表達出自己的內心感受。）

　　3、今天我們要一起跟隨一群活潑可愛的少先隊員，重溫這美好的時光，一起渡過那快樂的節日，板書課題。

　　4、齊讀課題《快樂的節日》。帶著剛才的感受，讀出開心、快樂。

　　二、初讀課文、自學生字

　　1、初讀課文，整體感知，組內互讀，互相幫助把字音讀準。

　　2、分小組自學生字

　　說說你認識哪些生字，是怎么認識的，并打算怎么記住它？

　　不認識的字就請教書本這位老師吧。

　　3、檢查字詞的學習。

　　（1）出示無注音的生字，交流哪些字你課前就已認識了。

　　（2）老師指導歸納識字方法。

　　按偏旁歸類識字：祝、祖，都是"礻"旁，與祭祀有關。

　　分解部件識字：賀（加+貝）、國（+玉）、羽（習+習）、理（王+里）。

　　形近字比較識字：席-度。

　　積累詞語識字：希望、勇敢。

　　（2）小老師帶讀（有注音），想帶讀哪個就帶讀哪個。

　　（3）開火車讀、齊讀、抽卡片等鞏固生字的字音（有注音）。

　　（4）集體讀（無拼音），交流可以怎樣來記這些字。

　　（結合生字）猜字謎------熟字加、減、換偏旁等。

　　（5）讀詞語。

　　4、選讀自己喜歡的段落，引導學生互評。

　　三、再讀課文，體會感情

　　1、指導學生一小節一小節地朗讀，要讀得親切，表達出快樂的心情。通過聲音的輕重，聲調的高低、停頓時間的長短不同，讀出本課的語氣。

　　2、這首詩歌是根據歌詞改編的，放這首歌的錄音，激發學生的閱讀興趣。

　　3、。學生分小組練習朗讀。

　　4.、全班開展比賽，看誰讀課文最有感情。

　　第二課時

　　一。導語：

　　小朋友，每年的六月一日，是少年兒童最高興的日子，是你們的節日。在我們的國家里，少年兒童受到黨和政府的極大關懷，被稱作祖國的花朵。這首歌表現了少年兒童在節日里的愉快的心情。

　　二、學習第一二四小節，體會快樂的心情

　　1、指名朗讀全文，體會少年兒童的心情。

　　2、。邊默讀課文邊找一找哪小節寫出了少年兒童的快樂心情。（一、二、四小節）請三個同學每人讀一小節。

　　3、分小節學習。

　　（1）第一小節寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風、花園、草地、紅領巾、衣裳）

　　在小鳥的帶領下，在微風的吹拂中，少年兒童來到了什么地方？

　　這里景色非常優美，少年兒童們打扮得什么樣？

　　（2）齊讀第一小節，邊讀邊想：這一小節作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情？

　　（3）默讀第二小節，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？

　　少年兒童在歡度自己節日的時候太高興了，所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀。看到小溪嘩嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。

　　（4）齊讀最后一小節。問："快樂的時光"指什么？

　　在這歡樂的節日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節更充分表達了少年兒童的快樂心情。

　　（5）以上三小節貫穿一條線--快樂。讀課文時一定要表達出這種感情。男生讀第一小節，女生讀第二小節，全班齊讀最后一小節。

　　三、學習第三小節，暢談自己的理想

　　1、小聲讀第三小節，看看有幾句話？每句所表達的是什么樣的感情？（1、感激之情；2、報答之情。）老師板書后問：為什么要感謝祖國？

　　2、我們每一個同學都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么？

　　分小組討論一下要實現自己的理想需要什么樣的本領？這些本領你現在還沒有，應該怎么辦呢？

　　再請兩個同學分別讀第三小節，要讀出感激之情和報答之情。

　　3、老師小結：我們應該從現在開始，認真學好建設祖國的本領，長大把祖國建設得更加美好。

　　4、齊讀全文，要讀出感情。

　　四、唱誦詩文，升華內涵

　　同學們，老師給你們帶來的禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？讓我們一起看著詩歌，來聽！（出示課文，放映歌曲）

　　1、學生聽歌。

　　2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以聽一邊小聲跟唱。

　　3、唱著唱著，我們已經會背這首兒歌了呢，相信自己嗎？大家一起試試看！（齊背）小結：原來，通過加上音樂唱出來，也是學習詩歌的好方法。

　　4、同學們，除了用歌聲來表達我們節日的喜悅外，你還想用什么方式來表達你節日的快樂呢？（如：畫畫、編順口溜、跳舞）

　　五、自主探究，指導寫字

　　1、出示"我會寫"引導學生觀察字形，分析歸類。

　　2、從中選擇典型字練習，寫一寫，評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫。

　　3、展示寫字成果，師生共同評價

一年級下冊語文《快樂的節日》教案 篇9

　　〖教學目標〗：

　　1、培養學生獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法。

　　2、認識“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。

　　3、感受節日的快樂，體會作為一名學生的光榮。

　　〖教學重、難點〗：培養學生獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法。培養學生學習方法。

　　〖教學準備〗：多媒體課件

　　〖教學過程〗：

　　一、創設情景，激趣導課：

　　1、談話導入：同學們，你們都知道哪些節日？

　　2、歌曲引入：播放《快樂的六一》，你們知道這是什么節日嗎？六一兒童節是我們小朋友最快樂的節日。今天，我們就來分享《快樂的節日》。（板書課題）

　　（以歌曲導入新課，創設情境，營造并引導學生感受節日氣氛。）

　　二、識字（自選方式，自主讀文，培養學習能力。）

　　“為了對同學們的節日表示祝賀，老師給你們準備了一份小禮物，看！（多媒體出示課文）這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意不用老師教自己把它讀下來嗎？在讀課文的過程中遇到不認識的字該怎么辦呢？”學生匯報識字方法。

　　學生用喜歡的方式自讀課文。

　　“讀累了吧？下面我們一起來做一個‘尋寶’游戲。請同學們在課文中找到我們要認識的字寶寶，請同學們圈字劃詞讀句子，看誰找得又快又準。”

　　1、學生圈字劃詞讀句子。

　　2、組內合作學習，讀準字音，讀淸詞語，讀通課文。

　　（1）小組內匯報字詞句。

　　（2）識字（合作交流，自主識字。）

　　3、“同學們，老師也找到這些字寶寶了，請看，誰有什么好辦法能記住這些字，快來說說。”

　　學生匯報怎樣識記字。學生齊讀詞語。

　　4、鞏固練習。

　　（1）摘果子。

　　老師請同學們做摘果子的游戲。（提高識字難度）

　　（2）放飛小鳥的游戲。

　　（3）開火車。

　　三、讀文

　　“同學們，小火車把字寶寶都送回課文中去了，快快打開書，選擇一個你最喜歡的自然段讀一讀，看誰讀的最流利。”

　　學生讀文鞏固識字。

　　學生匯報朗讀，喜歡哪段讀哪段。

　　四、寫字

　　“同學們，課文中有六個小淘氣，它們想考考大家，不但會認還要會寫，你有信心嗎？”

　　1、觀察分析字型 ，結構。

　　學生觀察，分析，匯報。（課件演示）

　　2、書寫2個生字。

　　“同學們，你們最想寫哪個字？”

　　（學生選字）

　　“我們來玩個游戲，‘你來指揮，我來寫’看誰能指揮老師把這個字寫漂亮！”

　　（學生指揮，老師書寫。）

　　“老師寫完了，你想不想試著寫寫？我們寫字時應該注意什么呢？”

　　（頭要直，本要正，肩要平，一尺，一拳，一寸遠。）

　　學生書寫。展示，互評，教師總結。

　　五、歌唱

　　“同學們，今天我們學的這首小詩好聽嗎？作曲家還把這首小詩改編成一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽聽。”

　　學生欣賞。

　　“同學們通過今天的學習，你感到快樂嗎？老師也很快樂。老師祝愿同學們，每天都快樂的學習，快樂的生活，快樂的成長！”

一年級下冊語文《快樂的節日》教案 篇10

　　教學內容：精讀課文，感悟新知。

　　課時目標：

　　理解由生字組成的詞語，感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發學生熱愛祖國的感情。

　　教學進程：

　　一、談話導入。

　　每年的六月一日，是少年兒童最高興的日子，是你們的節日。在我們的國家里，少年兒童受到黨和政府的極大關懷，被稱作祖國的花朵。這首歌表現了少年兒童在節日里的愉快的心情。

　　二、理解課文內容。

　　1、一個同學朗讀全文，其它同學體會一下少年兒童的心情。

　　2、邊默讀課文邊找一找哪小節寫出了少年兒童的快樂心情。

　　3、分小節學習，體會快樂的心情。

　　第一小節寫了哪些景物?學生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥的帶領下，在微風的吹拂中，少年兒童來到了什么地方?(花園，草地)這里景色非常優美，少年兒童們打扮得什么樣?(戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳)老師板書：鮮艷、美麗。讓學生說這兩個詞的意思。接著問：少年兒童像什么?(一朵朵美麗的鮮花。)

　　齊讀第一小節，邊讀邊想：這一小節作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情?(通過對景物的描寫，創設情境，表達了少年兒童的快樂心情。

　　默讀第二小節，想：誰向我們唱歌?誰和我們說話?(花兒、小溪)老師板書這兩個詞。

　　少年兒童在歡度自己節日的時候太高興了，所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀。看到小溪嘩嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。

　　齊讀最后一小節。問：“快樂的時光”指什么?(六·一兒童節)在這歡樂的節日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節更充分表達了少年兒童的快樂心情。

　　三、學習第三小節，暢談自己的理想

　　1、小聲讀第三小節，看看有幾句話?每句所表達的是什么樣的感情?(1.感激之情;2.報答之情。)老師板書后問：為什么要感謝祖國(黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。)怎樣報答祖國呢?齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么?(小鳥)“羽毛豐滿”是什么意思?(小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠。本課的意思是：學好知識，掌握本領。)小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童的成長靠什么?(靠祖國的培養，更要靠自己的努力學習，增長知識，長大才能為祖國服務。)

　　2、我們每一個同學都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么?

　　分小組討論一下要實現自己的理想需要什么樣的本領?這些本領你現在還沒有，應該怎么辦呢?

　　再請兩個同學分別讀第三小節，要讀出感激之情和報答之情。

　　3、老師小結：我們應該從現在開始，認真學好建設祖國的本領，長大把祖國建設得更加美好。

　　4、齊讀全文，要讀出感情。

　　四、總結反饋。

一年級下冊語文《快樂的節日》教案 篇11

　　《快樂的節日》是人教版語文第二冊的一首詩歌。這首詩歌共三節，通俗易懂，采用簡潔生動的語言，描繪出孩子們在過節時的快樂。本課的教學目標是：獨立認識文中的三個生字；正確流利有感情地朗讀課文，激發熱愛生活、享受快樂的情感；體驗詩歌的語言美，培養學生的語感。

　　在教學本課時，我首先利用課程的整合手段，激發學生自主學習的興趣。

　　“興趣是成功的開始。”，這句話一點不假。如在這節課上，我利用播放與課文內容相符的音樂課件，激發學生的學習興趣。又如讓學生隨著《快樂的節日》歌曲唱歌、做動作等都收到了很好的效果。其次、注重學生獨特的體驗。由于學生的生活環境不同，他們之間也存在著個性差異，因此他們的體驗也會有所不同。在教學過程中我注重學生獨特的體驗，用“你心情怎樣？你想怎樣去讀？”讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法，讓學生在讀中感悟、摸索、體驗。再次、重視指導學習方法，提高學生自主參與能力。“授之以魚，不如授之以漁。”老師在課堂上要給予學生學習方法的指導，使學生真正會學，真正成為課堂學習的主人。在學生自由讀自己喜歡的自然段時，我建議學生們自己摘、讀好詞好句；模仿文中的其中一句話，自己說一句。這一環節讓學生覺得自己是本堂課的小主人，學習的積極性更加高了，同時模仿寫句子發散了學生的思維，開闊了他們的想象空間，從知識、能力方面進行了學習。由于前面的摘記好詞好句，我們在平時的彈性作業中也有做，所以這一環節收到了較好的效果。

　　當然，這節課上還存在一些不足的地方，如在讀中體驗，在讀中學習還可以讓學生更加深入地去完成，可以讓學生具體說說你從哪些詞語或句子中體會到了快樂，讓學生更加深入地去品讀句子，升華感情！又如：聯系生活實際不夠，可以讓學生通過回憶生活中使你感到快樂的事情，讓學生帶著這份體驗去品讀文本，可能學生在朗讀時，更有激情。

一年級下冊語文《快樂的節日》教案 篇12

　　〖教學目標

　　1.認識“姨”、“叔”、“阿”字。

　　2.會寫“阿”、“啊”、“嘩”等字。

　　3.正確流利地朗讀課文，體會節日的快樂。

　　〖教學過程

　　一、談話引入：

　　今天，老師帶來了一位朋友和咱們一起來上這節課，想見見它嗎？

　　（課件出示：瞧，它叫“快樂使者”，跟它打個招呼吧！相信有這位“快樂”朋友的參與，咱們的這節課一定會學得很快樂。）

　　（課件出示：“快樂使者”說話：“小朋友們，你能說說你什么時候是快樂的嗎？”）

　　［讓學生聯系實際生活發言，初步感受快樂。］

　　（課件出示：“快樂使者”：“大家說得真好，我想送一首歌，讓大家更快樂。”知道這首歌寫的是哪一個節日嗎？）

　　［播放歌曲《快樂的節日》，借助歌曲的旋律，讓學生初步感受節日的快樂，有助于對課文情感的領悟。］

　　二、初讀課文：

　　1.想再聽一遍嗎？其實，這首歌就藏在咱們書本的第81頁，大家可以打開書，邊看書邊聽音樂。（音樂聲中初讀全文）

　　2.劉老師不需要音樂，就能把課文讀得很好，能給我個機會嗎？（范讀課文）

　　3.能不能給老師評一評，哪兒讀得好了，哪兒還需要再努力？（生評）

　　［學生評老師，創設平等的教學氛圍。］

　　4.請你們自己試著讀一讀，注意讀準每個字的字音。

　　5.（生開火車分小節讀課文，全班進行。）

　　6.（出示字卡：“叔”、“阿”、“姨”“艷”、“嘩”、“裳”，鞏固認字。）

　　7.（同桌一起讀文，要求讀流利、讀通順。）

　　8.（“最佳搭檔”擂臺：請同桌讀，全班評選出讀得最好的一桌為“最佳搭檔”。）

　　［將比賽引入課堂，調動學生學習的積極性。］

　　9.男女生讀課文：第一小節女生讀，第二小節男生讀，第三小節齊讀。

　　［教師范讀――學生自讀――同桌一起讀――男女生讀，多種形式的讀充分的機會；同時，在讀中又不乏層次：整體感知――讀準每個字的字音――讀通順每一個句子――讀出整個段落――男女生分工讀完全文，循序漸進，節奏明確。］

　　三、寫生字：

　　1.（課件出示：“快樂使者”：“小朋友讀得真棒，可不知你們寫字是不是也一樣棒?”）

　　2.寫“阿”、“啊”字：

　　（1）這兩個字有什么聯系？（“啊”比“阿”多了個口字旁）先把“阿”字寫好了，寫“啊”字就簡單了。

　　（2）（課件示范筆畫筆順，教師范寫，學生；學生自己試寫，取一人的書寫為例講評。）

　　（3）（學生自己寫“啊”字。講評。）

　　四、作業：

　　1.美美地把課文讀給家長聽。

　　2.把“嘩”“啦”寫漂亮。

　　第二課時

　　〖教學目標

　　1.會寫“姨、叔、艷”等字。

　　2.快樂地讀課文，體會生活的快樂。

　　3.背誦課文。

　　4.仿照課文，學會擬人句式創作：小樹______太陽______（或其他）______

　　〖教學過程

　　一、承接引入：

　　昨天，劉老師和大家已經悄悄地走近了“六一”兒童節。今天，讓我們繼續學習《快樂的節日》這課文，讓今天也成為咱們的一個快樂的節日，愿意嗎？

　　二、復習詞語，學寫生字：

　　1.瞧，我把誰請來了――（課件出示：課文第82頁人物插圖。）

　　他們有幾個詞語想問問大家該怎樣讀，誰能幫他們？ 鮮艷 衣裳 嘩啦啦 叔叔

　　（利用課件逐屏顯示，請學生讀詞語）

　　還有一個小朋友想問個問題：（利用課件：你能寫好“姨”和“叔”字嗎？）

　　（1）學寫“姨”字。（4人小組一起觀察，說說應該注意哪些筆畫；學生唱筆畫，教師范寫；學生動筆寫字。）

　　（2）學寫“叔”字。你能不能用剛才寫“姨”字的方法，把“叔”字寫好？（生試寫）

　　［先扶后放，讓學生逐步學會獨立書寫生字。］

　　（3）范例講評

　　2.大家幫他們把這幾個問題解決了，他們想用歌聲向大家表示感謝，快聽！

　　（播放歌曲《快樂的節日》，生邊看課文邊聽音樂）

　　［借助歌曲的旋律，讓學生感受節日的快樂，將快樂貫穿整堂課始終。］

　　三、品讀課文：

　　1.聽了這動聽的音樂，你們感受到快樂了嗎？（學生自由發言，說出聽完音樂的感受）

　　2.如果不聽音樂，你從課文中哪些地方也同樣能感受到快樂？

　　3.（生帶著問題讀課文后再發言交流。根據學生回答板書，適時請學生想像，那是什么樣的情景，試著描述一下。）

　　4.那你能把那種快樂的感覺讀出來嗎？

　　四、句子創作：

　　1.我發現了個小秘密，小鳥來為我們祝賀節日了，瞧――它在前面為我們帶路呢！（屏幕顯示：小鳥為我們帶路）

　　2.你呢，發現還有誰了嗎？――花兒，向我們點頭呢！（屏幕顯示：花兒向我們點頭）

　　你能不能再想像一下，在廣闊的大自然中誰也會來祝賀節日？能不能也學著說個句子？（適時引導：太陽；小樹；星星）

　　五、嘗試背誦：

　　1.這么好的詩歌，想不想把它背下來？（注意提醒帶感情背誦）（可單獨背，可邀請好伙伴背，可小組分工表演背；可坐著、站著，配上動作。同時注意營造快樂地背誦的課堂氛圍，讓學生覺得連背誦也是快樂的。）

　　2.看大家這么認真，我想把這首歌再送，大家一起唱起來、跳起來吧！

　　（可由同學當場配上舞蹈，帶動快樂氣氛……讓課堂在快樂的歌聲、舞蹈中結束。）

　　六、作業：

　　1.寫“艷”、“裳”字。

　　2.把課文快樂地讀給你的家人聽。

　　點評：

　　這是一首唱了近五十年的歌，它傳達了時代的，切合兒童樂觀向上的風貌。劉老師始終將“快樂”作為貫穿整課文教學的線索，引導孩子快樂地學習，深切地領會“快樂”這個主題。在教學中，劉老師遵循著課改理念，創設平等民主的課堂氛圍，始終以一名引導者、學習者的角色和學生一起學習課文，一起說、讀、寫、唱、評，加上形象生動的課件，學生學習的積極性始終高漲。劉老師為學生了充足的讀的機會，每一次的讀都提出了明確的要求，由讀準字音到讀通句子直到有感情朗讀全文，循序漸進，步步深入，扎實有效。在寫字的教學中，劉老師由示范到引導學生自主地觀察字形、在田字格的位置、關鍵筆畫，最后自己動筆書寫，先扶后放，慢慢過渡，讓學生逐步學會獨立書寫生字。同時，老師也不忘反饋，給予鼓勵和。這是很“快樂”的設計，可以看到每個教學環節都滲透著“快樂”，學生也一定學得挺快樂。但是否真正領會到了快樂的內涵，還值得期待。如果教師能再對文中重點句子，如“世界上有我們就更美麗”進行適當闡析，讓學生體會出其中的含義，這將使學生深層次地認識到“快樂”。