大班科學教案各種管子（通用4篇）

大班科學教案各種管子 篇1

　　活動目標

　　1、了解各種各樣的管子在日常生活中的應用，能根據管子的特點對管子進行簡單的分類。

　　2、知道管子給人們的生活帶來了方便，不向管道中亂扔東西。

　　活動準備

　　1、圖片：各種各樣的管子

　　(軟管、硬管、可伸縮的、粗細不同的管、電線管、水管等)

　　2、紙、抹布、等。

　　活動過程

　　一、導入

　　1、教師激發幼兒興趣，組織幼兒探究。

　　小朋友，今天老師給大家帶來了幾樣東西，你們想不想看一看呀?

　　2、出示圖片，師幼共同觀看。(各種各樣的管子)

　　3、引導幼兒討論，從而引出管子。

　　二、展開

　　1、現在，我們一起來看一看這些管子，比比哪位小朋友觀察得最仔細，發現管子的特點最多。

　　2、引導幼兒認識各種類型的管子。

　　小朋友，你們剛才看到的管子都一樣嗎?哪些地方不一樣?

　　3、引導幼兒了解管子在生活中的應用，不往管道中亂扔東西。

　　(1)這些管子都分別用在什么地方?

　　給我們帶來了哪些方便呢?

　　(2)小朋友想一想哪些物品能很容易的通過管子?

　　哪些物品在管子中不容易通過?

　　(幼兒討論回答)

　　(3)老師這里有很多東西，有玩具、紙、抹布、塑料袋等等，

　　這些東西能很容易的通過管子嗎?

　　教育幼兒不往管道中亂扔東西

　　4、啟發引導幼兒說出管子的形狀、顏色、質地等，

　　并學習簡單歸類。

　　三、結束

　　我們一起認識了各種各樣的管子，學會了對管子進行簡單分類，

　　也看到了很多用管子做成的物品，你們想不想自己動手設計一個管子呢?

　　請小朋友設計一件作品。

　　2.大班科學活動教案：各種各樣的紙教案(附教學反思)

　　活動目標：

　　1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質地，初步了解紙的種類和特性。

　　2、簡要了解紙的制作過程，知道紙在生活中被廣泛運用。

　　3、有初步的環保節約意識，懂得要愛惜紙張和書本。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)

　　2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等)

　　3、每人一個小水盆。

　　4、多媒體視頻課件一份

　　活動過程：

　　一、認識紙

　　師：小朋友，今天有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲，你們愿意和他們一起玩嗎?(愿意)好現在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說)

　　二、探索紙的特性

　　1、師：這些紙，它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密，你想不想知道他們有什么秘密呀?(想)好，請大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙，看誰發現的秘密最多?(好)

　　(引導幼兒發現紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同，如有的光滑、有的粗糙等。)

　　2、現在請你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣?然后再把你的發現告訴大家。(引導幼兒發現紙的厚薄與軟硬)

　　3、師：現在請你撕一撕這些紙，它們撕起來有什么不一樣?(引導幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)

　　4、師：紙的本領真多呀，現在我們來看看這些紙遇到水會變的怎么樣呢?仔細看好哦，數到10后將你的發現高訴大家，看誰觀察的最仔細。

　　(引導幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不容易吸水。)

　　5、師小結：原來紙有這么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實的紙叫復印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。

　　三、了解紙的用途

　　1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(請幼兒舉手說)

　　2、師：除了這些紙，在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導幼兒說說生活中見過的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認識)

　　四、簡要了解紙的制作過程

　　1、看錄象，介紹紙的發明者、造紙的過程。

　　師：生活中有這么多有用的紙，那這些紙是誰發明的呢?又是用什么材料怎么做出來的呢，你們知道嗎?(不知道)那現在我們一起來看一段錄像，看看紙是誰發明的，是用什么材料怎么做出來的好不好?(好)幼兒看錄像

　　2、提問：紙是誰發明的?是用什么材料做出來的?是怎么做出來的?

　　3、紙可以做各種東西，在生活中你還見過用紙做的東西嗎?(請幼兒舉手說一說)

　　五、懂得要愛惜紙。

　　師：我們在使用紙的時候要怎樣做才是節約紙、愛惜紙呢?

　　六、活動結束

　　活動反思：

　　本次科學活動后我感觸頗深。

　　一開始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動來發現各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認識生活中隨處可見的紙，有意識地加大幼兒對周圍事物的探索欲望。同時在過程中我還借助紙的發明的視頻讓幼兒了解紙的制作過程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀察紙在水中的變化，讓幼兒在自己的實驗過程中講一講自己的發現。在整個活動中，我始終能以問題去引導孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過自身主動的觀察、發現、感知、探索，從而在實踐的過程中轉化為自身的知識經驗。但整個活動下來，我也發現幼兒對紙的用途還不是很了解，有些材料的準備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環節聯系緊密，但各環節我對幼兒的自主活動時間控制的緊，幼兒在說紙的用途時，由于他們生活經驗不豐富，對于紙的用途說的少，我沒有進行強化，就草草收場，使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸，還停留在原有經驗。況且在活動中我的觀察能力還欠缺，遇到意外事件不能及時引導幼兒去進一步探索。如在幼兒自由玩紙時，當我發現幼兒受經驗所困時，沒有及時引導幼兒。其實應提示一下，在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒具體的方法引導，并讓幼兒多比較幾種紙，全方位進行體驗。由于我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的經驗不能得到提升。

　　通過這次活動，使我認識到：在組織科學活動時，我還應該多鍛煉自己的應變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經驗水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。

大班科學教案各種管子 篇2

　　幼兒園大班科學教案：各種管子

　　活動目標

　　1、了解各種各樣的管子在日常生活中的應用，能根據管子的特點對管子進行簡單的分類。

　　2、知道管子給人們的生活帶來了方便，不向管道中亂扔東西。

　　活動準備

　　1、圖片：各種各樣的管子

　　(軟管、硬管、可伸縮的、粗細不同的管、電線管、水管等)

　　2、紙、抹布、等。

　　活動過程

　　一、導入

　　1、教師激發幼兒興趣，組織幼兒探究。

　　小朋友，今天老師給大家帶來了幾樣東西，你們想不想看一看呀?

　　2、出示圖片，師幼共同觀看。(各種各樣的管子)

　　3、引導幼兒討論，從而引出管子。

　　二、展開

　　1、現在，我們一起來看一看這些管子，比比哪位小朋友觀察得最仔細，發現管子的特點最多。

　　2、引導幼兒認識各種類型的管子。

　　小朋友，你們剛才看到的管子都一樣嗎?哪些地方不一樣?

　　3、引導幼兒了解管子在生活中的應用，不往管道中亂扔東西。

　　(1)這些管子都分別用在什么地方?

　　給我們帶來了哪些方便呢?

　　(2)小朋友想一想哪些物品能很容易的通過管子?

　　哪些物品在管子中不容易通過?

　　(幼兒討論回答)

　　(3)老師這里有很多東西，有玩具、紙、抹布、塑料袋等等，

　　這些東西能很容易的通過管子嗎?

　　教育幼兒不往管道中亂扔東西

　　4、啟發引導幼兒說出管子的形狀、顏色、質地等，

　　并學習簡單歸類。

　　三、結束

　　我們一起認識了各種各樣的管子，學會了對管子進行簡單分類，

　　也看到了很多用管子做成的物品，你們想不想自己動手設計一個管子呢?

　　請小朋友設計一件作品。

大班科學教案各種管子 篇3

　　來源：即墨市新華幼兒園高先從

　　【設計意圖】

　　在日常生活中，隨處可以看到各種管子，由于幼兒天生對外界事物充滿了好奇，對各種事物都充滿了探究的欲望，因此，我先從幼兒的日常生活入手，與孩子們一起探究與人們的日常生活密切相關的一些事物，讓孩子們在探索的過程中，認識到管子給人們的生活帶來的方便與快捷，了解管子在生活中的應用，能根據管子的特點進行簡單的分類，知道一些不能向帶管子的通道中亂扔東西等常識。并且能通過自己的想象和創造，用管子進行簡單的造型，創造性地玩各種管子游戲，感受管子游戲的樂趣。

　　整個過程我分為三個階段：

　　1、設疑激趣，巧妙導入。

　　我選擇了在開始部分用課件的形式向幼兒展示各種用管子制成的藝術品，激發幼兒探究的興趣。

　　2、師幼參與，探索認知。

　　本階段是整節課的重點。在活動中，我堅持以幼兒為本，啟發引導幼兒大膽想象，讓他們盡情發揮，積極發言。通過認一認、分一分、說一說、做一做等活動，認識各種各樣的管子，學習對管子進行簡單分類，了解管子的重要性，能愛惜管子，不向管子形狀的通道中亂扔東西。

　　3、活動延伸，培養能力。

　　在活動即將結束時，我準備讓幼兒大膽地想象，親自動手制作一件管子作品，創造性的玩管子，以培養幼兒的想象力和動手操作的能力。

　　【活動目標】

　　1、了解各種各樣的管子在日常生活中的應用，能根據管子的特點對管子進行簡單的分類。

　　2、知道管子給人們的生活帶來了方便，不向管道中亂扔東西。

　　3、會用管子進行簡單的造型，會玩各種管子游戲，感受管子游戲的樂趣。

　　【活動準備】

　　各種各樣的管子(軟管、硬管、可伸縮的、粗細不同的管、電線管、水管等)、管子造型、紙、抹布、管子藝術品課件。

　　【活動過程】

　　(一)激趣導入

　　1、教師激發幼兒興趣，組織幼兒探究。

　　師：小朋友，今天書博士給大家帶來了幾樣東西，你們想不想看一看呀?

　　幼：想!

　　2、出示課件，師幼共同觀看。(課件展示人們用管子制作的作品)

　　3、引導幼兒討論，從而引出管子。

　　師：誰能告訴我，你剛才看到的是什么?

　　(幼兒的回答可能千奇百怪，教師加以引導)

　　師：小朋友覺得這些東西好看嗎?知道用什么做的嗎?

　　(引導幼兒說出管子)

　　師：它們都是用什么樣的管子做的呢?

　　(鐵管、塑料管、吸管等)

　　(二)探究新知：

　　1、擺出各種各樣的管子，請幼兒參觀小小展覽會。

　　師：今天老師專門為大家舉辦了一個小小的管子展覽會，你們想不想參觀一下?

　　幼：想。

　　師：小朋友要注意，看的時候不要擠，要輕拿輕放，我們比比哪位小朋友觀察得最仔細，發現管子的特點最多。

　　(教師引導幼兒有序地觀察各種管子)

　　2、引導幼兒認識各種類型的管子。

　　師：小朋友，你們剛才看到的管子都一樣嗎?

　　幼：不一樣。

　　師：哪些地方不一樣?

　　(幼兒可能不是按以下順序看出來，教師可隨幼兒回答的順序調整教學思路)

　　幼：有的是鐵的有的是塑料的、有的是軟的有的是硬的……

　　幼：有的長有的短、有的粗有的細……

　　幼：用途不一樣。

　　師：剛才小朋友說的很好，我們一起來看一看它們都是一些什么樣的管子?

　　師：這根管子我在洗手間了見過，這是一根“水管”。

　　師：這是什么管子?

　　幼：吸管!

　　師：是的，這是小朋友平時用的吸管!

　　師：小朋友，你們看看還有什么管子?你們都在哪里見過這些管子?

　　3、引導幼兒了解管子在生活中的應用，不往管道中亂扔東西。

　　師：這些管子都分別用在什么地方?給我們帶來了哪些方便呢?

　　師：小朋友想一想哪些物品能很容易的通過管子?哪些物品在管子中不容易通過?(幼兒討論回答)

　　師：小朋友看，老師這里有很多東西，有玩具、紙、抹布、塑料袋等等，這些東西能很容易的通過管子嗎?(讓幼兒動手嘗試，并聯系實際，教育幼兒不往管道中亂扔東西)

　　4、啟發幼兒動手對管子進行簡單分類。

　　師：剛才，老師和小朋友們一起認識了好多的管子，可是老師有幾位管子朋友迷路了，找不到自己的家了，小朋友能不能幫它們找找自己的家呢?記住一定要仔細找，水管要進水管的家，吸管要進吸管的家……

　　(請幾組幼兒到前面來分一分)

　　師：小朋友他們分的對不對?(請幼兒判斷正誤)

　　師：你們真聰明，一會兒就幫管子朋友找到了自己的家。其實，除了這樣分外，我們還可以怎樣分呢?

　　(引導幼兒說出根據管子的形狀、顏色、質地等進行分類，并讓幼兒進行簡單歸類)

　　(三)總結新知，活動延伸

　　師：今天我們一起認識了各種各樣的管子，學會了對管子進行簡單分類，也看到了很多用管子做成的物品，你們想不想自己動手設計一件作品呢?

　　幼：想。(讓幼兒閉上眼睛聯想制作一件什么樣的作品。)

　　師：你準備設計一件什么樣的作品呢?(啟發幼兒大膽地講出自己的想法)

　　師：我們還可以用管子做些什么游戲呢?比如：傳聲游戲……

　　師：現在就請小朋友一起去區角里玩一玩管子吧。

　　【活動反思】

　　本次活動從幼兒熟知的日常生活中的管子入手，了解、認識了各種各樣的管子，知道管子不僅可以為我們的生活帶來方便，而且，還可以做成很多好看、好玩的東西，為我們帶來了視覺和游戲的樂趣。活動中，幼兒自主設計作品、自由游戲，，不但使孩子們提高了探究的興趣，還發展了幼兒的想象力。

　　4.大班科學接管子教案反思

　　活動目標：

　　1、對周圍事物有探究的興趣和愿望，體驗連接成功的快樂。

　　2、嘗試用各種方法將不同的物體連接起來。

　　3、了解各種連接在生活中的作用。

　　4、初步了解其特性。

　　5、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件(內容為《猴子撈月亮》的動畫節選和生活中的連接)。

　　2、操作材料：

　　第一次操作材料：固體膠(每組1個)、訂書機每組1個、紙寶寶、夾子、牙簽。(第一次材料用了收回)

　　第二次操作材料：

　　1)穿：串珠、線、吸管、橡皮泥

　　2)釘：訂書釘、訂書機、紙盤

　　3)擰：螺絲釘、瓶子

　　4)拼：雪花片、潛力軟膠插子

　　5)夾：夾子、彩色紙條、布條、紙盤

　　6)粘：牙膏盒、藥盒、固體膠、紙盤

　　(材料分別用幾個箱子放在一起讓孩子們自己選擇材料然后到座位上去操作)

　　活動過程：

　　一、活動導入，引起興趣。

　　1、觀看動畫片段(播放動畫片節選)。

　　師：小朋友們，你們聽過《猴子撈月亮》的故事嗎?故事里的小猴子們是怎樣撈水里的'月亮的?讓我們一起來看一看吧!

　　2、讓幼兒自由的說一說。

　　師：誰來說一說小猴子們是怎樣撈月亮的呀?

　　教師小結：

　　大家都觀察得很仔細，剛才某某小朋友用到一個詞--連接，小猴子們一只抓住一只，一只連著一只，是用連接的方法撈水里的月亮的。(引導小朋友們說出猴子是用連接的方法撈的)

　　二、找連接、說連接

　　1、嘗試連接。

　　1)出示紙條，請幼兒嘗試用連接的方法將兩張紙連接起來。

　　師：你們瞧，老師請來了紙寶寶和我們一起做游戲，請你們想辦法把它們連接起來，你們可以使用一種小工具，看看誰的辦法好。

　　2)幼兒嘗試操作，教師適當指導。

　　3)請幼兒說說實驗的結果。

　　師：小實驗成功了嗎?請你們說一說你是怎樣讓紙寶寶連接起來的呢?

　　(在這個環節中，主要是讓幼兒通過簡單的操作，感受一些基本的連接方法。這個環節比較簡單，但起著承上啟下的作用，為下一環節做鋪墊。)

　　2、發現連接

　　1)提出新問題：小朋友們真會想辦法。剛才我們用訂的方法、粘的方法、穿的方法、夾的方法，幫紙寶寶接連在了一起。你們真是太棒啦!在我們的生活中也有許多的連接，讓我們來找一找吧。看看誰的眼睛最亮喲!

　　2)和幼兒一起找找說說生活中的連接。

　　師：(1)你們瞧，這是什么，是用穿的方法連接起來的，太漂亮了!(ppt展示項鏈、門簾等圖片)

　　(2)柵欄用螺紋釘連接起來變得更加牢固;(展示柵欄圖片)

　　(3)水管用擰的辦法連接起來把自來水送到千家萬戶。(展示水管圖片)

　　師：請你們想一想，你們還發現了哪些連接?誰先說?(請小朋友們踴躍發言)

　　教師小結：連接的作用可真大呀，小小的連接讓我們的生活變得更方便。

　　三、試連接、做連接

　　讓幼兒大膽嘗試，用各種方法將教師所提供的材料連接起來，做成有趣的或是有用的東西。

　　教師交代要求：

　　1、今天，我們的連接工廠馬上就要開工啦!在你們的身后有一些奇妙的箱子，里面有好多好多材料，待會兒，請你們打開看一看。開動小腦筋，用合適的方法把它們連接起來，做一件你想做的的東西。好，現在就請你們去選擇一個自己喜歡的箱子吧。看看誰是今天的連接小能手。

　　2、幼兒分組進行操作，嘗試連接。

　　3、師幼一起交流總結，共同分享。

　　師：好了，現在就請你們自己來介紹一下你們的作品,并放到展示區展示。

　　四、結束

　　教師：你們真是太有創意了，個個都是連接小能手，今天，我們用穿、粘、夾、擰、拼等方式把東西連接起來了，小朋友們回家后再想一想，問問爸爸媽媽，還有沒有其他的連接方式。

　　活動反思：

　　整個活動環節、思路很清晰，教學難度層層遞進，借助視頻和幼兒對多米諾骨牌的自我探究，知道和掌握了多米諾骨牌的正確玩法，通過一節活動課認識了一個新鮮的事物。這次活動，教師借助“材料介入”、“視頻介入”和“游戲介入”這三個主要的介入點來組織這次“好玩的多米諾骨牌”教學活動，使得幼兒在看看、玩玩、想想、動動手中培養了一定的探究能力，同時充分體驗到多米諾骨牌的好玩之處。

　　不足之處：

　　1.新的材料對幼兒而言比較新穎，具有誘惑力，在課堂上面孩子們忍不住去擺弄它們，這樣上課的注意力就分散了許多。建議在課前和幼兒來了“約定”，讓課堂的常規更好些。

　　2.環節一，并不會影響到本次活動課的重點教學，可以刪除，將更多的時間留在幼兒的探究環節。

　　3.幼兒的探究環節，建議老師要放開些，讓幼兒真正在探究中掌握多米諾骨牌的正確玩法，不要過多的去引導。教師可以在幼兒探究的過程中用相機或者錄像去捕捉幼兒排列多米諾骨牌的各種情況，在介紹和講解的時候就可以針對這些情況來分析，有所針對性。

　　4.其中探索中給出的三種現象情形中：骨牌緊密排列，倒下來教師總結是的一下子倒的，其實有些概念的錯誤，它其實也是一塊接著一塊倒下的，只是倒下來的時候加快了速度。

　　5.大班科學各種各樣的管子教案反思

　　活動目標

　　1、了解各種各樣的管子在日常生活中的應用，能根據管子的特點對管子進行簡單的分類。

　　2、知道管子給人們的生活帶來了方便，不向管道中亂扔東西。

　　3、會用管子進行簡單的造型，會玩各種管子游戲，感受管子游戲的樂趣。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　活動準備各種各樣的管子(軟管、硬管、可伸縮的、粗細不同的管、電線管、水管等)、管子造型、紙、抹布、管子藝術品課件。

　　活動過程(一)激趣導入1、激發幼兒興趣，組織幼兒探究。

　　師：小朋友，今天書博士給大家帶來了幾樣東西，你們想不想看一看呀?

　　幼：想!

　　2、出示課件，師幼共同觀看。(課件展示人們用管子制作的作品)3、引導幼兒討論，從而引出管子。

　　師：誰能告訴我，你剛才看到的是什么?

　　(幼兒的回答可能千奇百怪，教師加以引導)師：小朋友覺得這些東西好看嗎?知道用什么做的嗎?

　　(引導幼兒說出管子)師：它們都是用什么樣的管子做的呢?

　　(鐵管、塑料管、吸管等)(二)探究新知：

　　1、擺出各種各樣的管子，請幼兒參觀小小展覽會。

　　師：今天老師專門為大家舉辦了一個小小的管子展覽會，你們想不想參觀一下?

　　幼：想。

　　師：小朋友要注意，看的時候不要擠，要輕拿輕放，我們比比哪位小朋友觀察得最仔細，發現管子的特點最多。

　　(教師引導幼兒有序地觀察各種管子)2、引導幼兒認識各種類型的管子。

　　師：小朋友，你們剛才看到的管子都一樣嗎?

　　幼：不一樣。

　　師：哪些地方不一樣?

　　(幼兒可能不是按以下順序看出來，教師可隨幼兒回答的順序調整教學思路)幼：有的是鐵的有的是塑料的、有的是軟的有的是硬的……幼：有的長有的短、有的粗有的細……幼：用途不一樣。

　　師：剛才小朋友說的很好，我們一起來看一看它們都是一些什么樣的管子?

　　師：這根管子我在洗手間了見過，這是一根"水管"。

　　師：這是什么管子?

　　幼：吸管!

　　師：是的，這是小朋友平時用的吸管!

　　師：小朋友，你們看看還有什么管子?你們都在哪里見過這些管子?

　　3、引導幼兒了解管子在生活中的應用，不往管道中亂扔東西。

　　師：這些管子都分別用在什么地方?給我們帶來了哪些方便呢?

　　師：小朋友想一想哪些物品能很容易的通過管子?哪些物品在管子中不容易通過?(幼兒討論回答)師：小朋友看，老師這里有很多東西，有玩具、紙、抹布、塑料袋等等，這些東西能很容易的通過管子嗎?(讓幼兒動手嘗試，并聯系實際，教育幼兒不往管道中亂扔東西)4、啟發幼兒動手對管子進行簡單分類。

　　師：剛才，老師和小朋友們一起認識了好多的管子，可是老師有幾位管子朋友迷路了，找不到自己的家了，小朋友能不能幫它們找找自己的家呢?記住一定要仔細找，水管要進水管的家，吸管要進吸管的家……(請幾組幼兒到前面來分一分)師：小朋友他們分的對不對?(請幼兒判斷正誤)師：你們真聰明，一會兒就幫管子朋友找到了自己的家。其實，除了這樣分外，我們還可以怎樣分呢?

　　(引導幼兒說出根據管子的形狀、顏色、質地等進行分類，并讓幼兒進行簡單歸類)活動延伸認識了各種各樣的管子，學會了對管子進行簡單分類，也看到了很多用管子做成的物品，動手設計一件作品，還可以用管子做些游戲，比如：傳聲游戲…請小朋友一起去區角里玩一玩管子

　　【活動反思】

　　1、在活動內容選擇上，幼兒喜聞樂見。新《綱要》指出：“幼兒的科學教育重在激發幼兒的認知興趣和探究欲望，活動內容的選擇既貼近幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的經驗和視野。”本次活動內容源于生活中的管子，緣于幼兒探究的興趣。知識內容的切入點深入淺出，恰到好處，孩子們非常熟悉而且興趣濃厚。

　　2、在教學方法運用上，孩子易于接受。此活動的教學目標設定上雖然有一定的難度，但通過三次探究操作活動，孩子自然感知了彎管、三通管的不同作用，將抽象的知識融入到具體形象的操作過程中。三次探究操作活動(球進直管———球進管子后轉彎----水壩的水同時引入兩個水池)，環環相扣，步步深入，由易到難，將教育目標簡單化、形象化。旨在“讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。”

　　3、在教學組織形式上，突出幼兒主體。在組織教學過程中，始終以幼兒為主體，很少有灌輸性的語言，而是充當孩子們的引導者與合作者，幼兒才是整個活動的主人。另外，游戲中孩子們自由組合、積極討論與合作等，充分體現了新《綱要》的教育理念。

　　當然，這節課我還有很多不足，如在教師語言組織上、教師觀察指導上，問題解決技巧上、幼兒情緒把握上等等，還需要我不斷學習和改進。

大班科學教案各種管子 篇4

　　幼兒園大班科學教案：各種各樣的管子

　　設計意圖：

　　在日常生活中，隨處可以看到各種管子，由于幼兒天生對外界事物充滿了好奇，對各種事物都充滿了探究的欲望，因此，我先從幼兒的日常生活入手，與孩子們一起探究與人們的日常生活密切相關的一些事物，讓孩子們在探索的過程中，認識到管子給人們的生活帶來的方便與快捷，了解管子在生活中的應用，能根據管子的特點進行簡單的分類，知道一些不能向帶管子的通道中亂扔東西等常識。并且能通過自己的想象和創造，用管子進行簡單的造型，創造性地玩各種管子游戲，感受管子游戲的樂趣。

　　整個過程我分為三個階段：

　　1、設疑激趣，巧妙導入。

　　我選擇了在開始部分用課件的形式向幼兒展示各種用管子制成的藝術品，激發幼兒探究的興趣。

　　2、師幼參與，探索認知。

　　本階段是整節課的重點。在活動中，我堅持以幼兒為本，啟發引導幼兒大膽想象，讓他們盡情發揮，積極發言。通過認一認、分一分、說一說、做一做等活動，認識各種各樣的管子，學習對管子進行簡單分類，了解管子的重要性，能愛惜管子，不向管子形狀的通道中亂扔東西。

　　3、活動延伸，培養能力。

　　在活動即將結束時，我準備讓幼兒大膽地想象，親自動手制作一件管子作品，創造性的玩管子，以培養幼兒的想象力和動手操作的能力。

　　活動目標：

　　1、了解各種各樣的管子在日常生活中的應用，能根據管子的特點對管子進行簡單的分類。

　　2、知道管子給人們的生活帶來了方便，不向管道中亂扔東西。

　　3、會用管子進行簡單的造型，會玩各種管子游戲，感受管子游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　各種各樣的管子(軟管、硬管、可伸縮的、粗細不同的管、電線管、水管等)、管子造型、紙、抹布、管子藝術品課件。

　　活動過程：

　　(一)激趣導入

　　1、教師激發幼兒興趣，組織幼兒探究。

　　師：小朋友，今天書博士給大家帶來了幾樣東西，你們想不想看一看呀?

　　幼：想!

　　2、出示課件，師幼共同觀看。(課件展示人們用管子制作的作品)

　　3、引導幼兒討論，從而引出管子。

　　師：誰能告訴我，你剛才看到的是什么?

　　(幼兒的回答可能千奇百怪，教師加以引導)

　　師：小朋友覺得這些東西好看嗎?知道用什么做的嗎?

　　(引導幼兒說出管子)

　　師：它們都是用什么樣的管子做的呢?

　　(鐵管、塑料管、吸管等)

　　(二)探究新知：

　　1、擺出各種各樣的管子，請幼兒參觀小小展覽會。

　　師：今天老師專門為大家舉辦了一個小小的管子展覽會，你們想不想參觀一下?

　　幼：想。

　　師：小朋友要注意，看的時候不要擠，要輕拿輕放，我們比比哪位小朋友觀察得最仔細，發現管子的特點最多。

　　(教師引導幼兒有序地觀察各種管子)

　　2、引導幼兒認識各種類型的管子。

　　師：小朋友，你們剛才看到的管子都一樣嗎?

　　幼：不一樣。

　　師：哪些地方不一樣?

　　(幼兒可能不是按以下順序看出來，教師可隨幼兒回答的順序調整教學思路)

　　幼：有的是鐵的有的是塑料的、有的是軟的有的是硬的……

　　幼：有的長有的短、有的粗有的細……

　　幼：用途不一樣。

　　師：剛才小朋友說的很好，我們一起來看一看它們都是一些什么樣的管子?

　　師：這根管子我在洗手間了見過，這是一根“水管”。

　　師：這是什么管子?

　　幼：吸管!

　　師：是的，這是小朋友平時用的吸管!

　　師：小朋友，你們看看還有什么管子?你們都在哪里見過這些管子?

　　3、引導幼兒了解管子在生活中的應用，不往管道中亂扔東西。

　　師：這些管子都分別用在什么地方?給我們帶來了哪些方便呢?

　　師：小朋友想一想哪些物品能很容易的通過管子?哪些物品在管子中不容易通過?(幼兒討論回答)

　　師：小朋友看，老師這里有很多東西，有玩具、紙、抹布、塑料袋等等，這些東西能很容易的通過管子嗎?(讓幼兒動手嘗試，并聯系實際，教育幼兒不往管道中亂扔東西)

　　4、啟發幼兒動手對管子進行簡單分類。

　　師：剛才，老師和小朋友們一起認識了好多的管子，可是老師有幾位管子朋友迷路了，找不到自己的家了，小朋友能不能幫它們找找自己的家呢?記住一定要仔細找，水管要進水管的家，吸管要進吸管的家……

　　(請幾組幼兒到前面來分一分)

　　師：小朋友他們分的對不對?(請幼兒判斷正誤)

　　師：你們真聰明，一會兒就幫管子朋友找到了自己的家。其實，除了這樣分外，我們還可以怎樣分呢?

　　(引導幼兒說出根據管子的形狀、顏色、質地等進行分類，并讓幼兒進行簡單歸類)

　　(三)總結新知，活動延伸

　　師：今天我們一起認識了各種各樣的管子，學會了對管子進行簡單分類，也看到了很多用管子做成的物品，你們想不想自己動手設計一件作品呢?

　　幼：想。(讓幼兒閉上眼睛聯想制作一件什么樣的作品。)

　　師：你準備設計一件什么樣的作品呢?(啟發幼兒大膽地講出自己的想法)

　　師：我們還可以用管子做些什么游戲呢?比如：傳聲游戲……

　　師：現在就請小朋友一起去區角里玩一玩管子吧。

　　活動反思：

　　本次活動從幼兒熟知的日常生活中的管子入手，了解、認識了各種各樣的管子，知道管子不僅可以為我們的生活帶來方便，而且，還可以做成很多好看、好玩的東西，為我們帶來了視覺和游戲的樂趣。活動中，幼兒自主設計作品、自由游戲，不但使孩子們提高了探究的興趣，還發展了幼兒的想象力。