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繪本《好消息,壞消息》教案

發(fā)布時間:2023-10-22

繪本《好消息,壞消息》教案(精選4篇)

繪本《好消息,壞消息》教案 篇1

  班級:大三班

  時間:20xx年6月10日星期三

  一、活動目標:

  1、圍繞話題,仔細觀察畫面,能根據(jù)畫面清楚表達自己的想法

  2、嘗試用不同的角度看問題,初步感受要以積極的心態(tài)面對困難。

  二、活動準備:

  1、教具:東南西北

  2、繪本《好消息壞消息》ppt

  三、活動過程:

  (一)1、出示繪本的名稱,引起幼兒閱讀的興趣。

  師:看看這是什么字?小朋友認得嗎?(好消息)

  問:什么是好消息?什么樣的事情是好消息?有好消息就有壞消息,告訴幼兒這本書的名字叫《好消息壞消息》

  2、出示繪本封面

  師:這個故事是從一個好消息開始的,請小朋友仔細觀察畫面,發(fā)生了一件什么事情?

  (二)出示繪本故事中選取的幾幅圖,讓幼兒仔細觀察,哪些是好消息,哪些是壞消息?為什么?

  (三)1、師幼一起玩“東南西北”的游戲,嘗試用不同的角度看問題

  小結(jié):東南西北的單數(shù)是壞消息,雙數(shù)是好消息

  2、加大難度,再次玩東南西北”的游戲

  要求幼兒隨意說出一個方位是好消息……

  3、老師演示把壞消息變成好消息的方法

  小結(jié):原因是打開的方向,先橫后豎

  (四)完整聽賞故事,播放ppt

  提問:書里是好消息多還是壞消息多?下來可以數(shù)一數(shù)。

繪本《好消息,壞消息》教案 篇2

  繪本《好消息壞消息》講述了一只兔子邀請一只老鼠去野餐時發(fā)生的一系列故事。一路上它們碰到了大風(fēng)、暴雨、蜜蜂群和閃電等,然而這些在老鼠眼中的“壞消息”,在兔子眼中卻都成了“好消息”。

  繪本從頭到尾只有“好消息”和“壞消息”6個字,畫面清晰、形象生動,幼兒容易理解。閱讀完繪本,我不禁思考:為什么同樣一件事在兔子和老鼠的心里會呈現(xiàn)不同的反應(yīng)呢?由此,我想到可以通過這個故事,讓幼兒學(xué)會換一個角度看待問題,勇于面對生活中的挫折和困難,學(xué)著建立樂觀的心態(tài)。

  以聊天導(dǎo)入活動,在討論中教師運用圖片和有趣的視頻短片,鼓勵幼兒大膽表達自己的觀點,在一些看似“壞消息”的畫面中找到“好消息”的影子,初步感悟:原來換個角度思考問題,“壞消息”也能變成“好消息”。最后,運用《好消息壞消息》中的一些畫面,和幼兒一起講講、議議,感受與體驗作品的幽默、有趣。整個活動強調(diào)觀察判斷、討論辯論、情感體驗,注重調(diào)動幼兒的積極性,幫助幼兒初步建立積極樂觀的處世態(tài)度。

  活動目標

  1、圍繞討論的話題,仔細觀察畫面,愿意根據(jù)畫面大膽表達自己的想法。

  2、嘗試從不同的角度看待問題,初步感受要以積極的心態(tài)面對困難。

  活動準備:PPT課件,圖片若干。

  活動過程

  一、拋出話題,聊天導(dǎo)入

  1、今天能和這么多聰明可愛的大班小朋友一起講故事、聊天,真是一件開心的事。你們喜歡聊天嗎?

  2、在與人聊天中學(xué)到新的本領(lǐng)也是一件非常快樂的事。最近有誰遇到過不開心的事嗎?

  3、小結(jié):生活中總有一些令人開心的事和令人郁悶的事,它們就是我們身邊的“好消息”和“壞消息”。接下來請小朋友們看看這些圖片,你覺得圖片里的事是“好消息”還是“壞消息”呢?

  設(shè)計意圖:活動以聊聊身邊的事導(dǎo)入,幼兒能聯(lián)系生活實際找出各種令人高興或沮喪的事情。以這樣輕松簡單的話題展開討論,能讓幼兒很快進入狀態(tài),也愿意大膽地與同伴分享自己的經(jīng)歷,并且為之后討論生活中的事件是“好消息”還是“壞消息”做好鋪墊。

  二、根據(jù)畫面,表達想法

  討論“寒冷的冬天”。(出示圖片:寒冷的冬天。)

  小結(jié):冬天因為有冰和雪,可以做許多特別的運動,還能吃火鍋取暖,這真是一個“好消息”。你們知道嗎?冬天對于農(nóng)田里的莊稼也是一個“好消息”,因為冬雪可以殺死田里的害蟲,讓莊稼來年生長得更好。看來,寒冷的冬天對有些人來說是“壞消息”,對有些人來說是“好消息”。

  討論“高個子的姚明”。(出示圖片:高個子的姚明和丁俊暉在一起的對比照片。)

  小結(jié):高個子的人拿高處的東西比較容易,拿低處的東西有點吃力。還有,姚明的個子高,手和腳都特別大,總是買不到合適的衣服和鞋子,這些都需要特別訂做。看來,長得高有時候也不一定是“好消息”。

  設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)通過出示“寒冷的冬天”和“高個子的姚明”兩張圖片,讓幼兒從自然界和自己的身體出發(fā),尋找“好消息”和“壞消息”。這些與生活息息相關(guān)的圖片,很容易激發(fā)幼兒表達的愿望。在熱烈的討論中,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物的兩面性,每件事都既可能是“好消息”,也可能是“壞消息”。

  三、遷移經(jīng)驗,回歸生活

  1、觀看圖片:請你幫幫小妹妹。(出示圖片:小妹妹哭了。)

  2、觀看視頻,發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。(播放曼妥思廣告中鞋跟壞了的視頻。)

  小結(jié):雖然阿姨的高跟鞋壞了是一個“壞消息”,但是她動腦筋想辦法,解決了這個問題,讓郁悶的事變成了令人高興的“好消息”。在我們的生活中總有一些“壞消息”和“好消息”,有時候換個角度看待問題,勇敢地面對困難,動動腦筋,也許有些“壞消息”就會變成“好消息”。

  設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)通過出示第三幅圖片和一段視頻,讓幼兒遷移經(jīng)驗,懂得即使遇上了傷心的事或倒霉的事,也不要氣餒,只要動腦筋解決問題,“壞消息”也可以變成“好消息”。讓幼兒在討論中學(xué)著用積極樂觀的態(tài)度來看待問題。

  四、欣賞故事,感受快樂

  設(shè)計意圖:繪本故事的開頭,畫面簡單清晰,教師要鼓勵幼兒自己發(fā)現(xiàn)畫面中的細節(jié),

  大膽描述畫面內(nèi)容,串聯(lián)故事情節(jié),并逐步感知兔子和老鼠在野餐時遇到了哪些“好消息”和哪些“壞消息”。

  1、我還帶來一個有趣的故事,它的名字叫《好消息壞消息》(出示封面,讓幼兒觀察)。故事的主人公是兔子和老鼠。它們要去干什么呢?它們遇到的事情是“好消息”還是“壞消息”?讓我們接著往下看。(出示畫面:兔子邀請老鼠野餐。)(出示畫面:下雨了。)(出示畫面:兔子拿出一把傘。)(出示畫面:老鼠被風(fēng)吹走,最后落在大樹下。)

  設(shè)計意圖:此時,教師采取了同時出現(xiàn)和逐一出現(xiàn)兩種不同的呈現(xiàn)方式。第一種方式是為了引起幼兒兩種觀點的辯論,鼓勵幼兒仔細觀察畫面,用完整清晰的語言表述自己的觀點。第二種方式讓幼兒學(xué)著換一種角度看問題,雖然看到的是一個壞消息,但每個人都在嘗試著尋找好消息的影子。

  2、你在畫面中找到了“壞消息”還是“好消息”?(出示畫面5:老鼠被蘋果砸到了頭。)(出示畫面6:兔子和老鼠準備吃樹上落下的蘋果。)

  五、拋出問題,展開延伸

  兔子和老鼠一起去野餐,一路上發(fā)生了很多特別的事,可是在老鼠眼中的“壞消息”,在兔子眼里卻都成了“好消息”。它們的野餐還在繼續(xù),故事就藏在這本書里(教師翻閱繪本,提示幼兒可以繼續(xù)閱讀),有興趣的小朋友可以去閱讀角找一找這本書,看看接下來發(fā)生了什么“好消息”和“壞消息”。

  設(shè)計意圖:最后環(huán)節(jié),教師拋出問題并讓幼兒快速翻閱繪本,以引起幼兒對之后的情節(jié)產(chǎn)生濃厚的興趣,有自主閱讀繪本的愿望。

  點評繪本《好消息壞消息》看似簡單,卻有深刻的內(nèi)涵。教師結(jié)合大班幼兒的生活經(jīng)驗展開這一話題的討論,隨后在一系列的談話過程中助推幼兒理解作品,非常“巧妙”,既突出了繪本的中心思想,又能讓幼兒暢所欲言,在多角度的討論中學(xué)會用不同的角度看待問題,從中獲得感悟。

  整個活動,教師不是急功近利地進行“教導(dǎo)”,而是依據(jù)大班幼兒的生活經(jīng)驗,展示了一些生活中的常見圖片,引發(fā)幼兒共同討論話題的愿望。幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,在輕松愉快的聊天中,慢慢“走近”教學(xué)目標,逐漸體會到可以換個角度看問題,逐漸懂得學(xué)會自己想辦法解決困境,把“壞消息”變成“好消息”。最后,教師運用繪本,進行經(jīng)驗梳理和遷移,使幼兒獲得辯證看問題的思維方式。這樣的設(shè)計避免了教師空洞、枯燥的“說教”,使幼兒因為之前環(huán)節(jié)中的談話、經(jīng)驗的獲得而理解了繪本內(nèi)容。整個談話活動看似輕松而隨意,實為嚴謹而有意。 “好消息壞消息”活動最有趣的地方在于,每個幼兒都可以呈現(xiàn)出自己對事物不同的看法,而這些思維的碰撞正是整個活動最精彩的地方。在這一活動中,幼兒獲得的不僅僅是繪本帶來的情感愉悅體驗、語言能力的提升,更是辯證看待問題的思維能力以及積極樂觀的生活態(tài)度。

  在本次談話過程中,教師雖然能盡量用豐富的語言來回應(yīng)幼兒,提升幼兒的表達經(jīng)驗,但還可以打開思路,在回應(yīng)中拓展幼兒各方面的知識經(jīng)驗,而不僅僅是“有一說一”的簡單回應(yīng)。

繪本《好消息,壞消息》教案 篇3

  活動目標:

  1.圍繞話題,仔細觀察畫面,能根據(jù)畫面清楚表達自己的想法

  2.嘗試用不同的角度看問題,初步感受要以積極的心態(tài)面對困難。

  活動準備:

  1.教具:東南西北

  2.繪本《好消息壞消息》ppt

  活動過程:

  (一)1.出示繪本的名稱,引起幼兒閱讀的興趣。

  師:看看這是什么字?小朋友認得嗎?(好消息)

  問:什么是好消息?

  答:我的好消息是,今天我有個快遞來,有好東西寄來。

  我鋼琴要考級,全部會背了。

  我的好消息是我今天要上臺了。

  問:什么樣的事情是好消息?有好消息就有壞消息,什么事對你來說是壞消息?

  答:我把我的氣球弄飛了我會哭起來。

  我的壞消息是我的媽媽打我。

  我的壞消息是上個星期我發(fā)燒了。

  師:告訴幼兒這本書的名字叫《好消息壞消息》故事是以在一個晴朗的日子里,兔子提著滿滿一籃好吃的邀請老鼠出去野餐,孩子們,出去野餐是好消息還是壞消息(孩子們:好消息)師:當然是好消息,孩子們對于野餐來說,這些圖片上說得是好消息還是壞消息(出示圖片)哪張是好消息?哪張是壞消息?第幾排的第幾張說得是什么事?

  答:第三排的第一個是壞消息?為什么?小老鼠和小兔子被熊追著,還淋著雨。

  第二排的第一個是壞消息?為什么?打雷了小老鼠和小兔子、小熊被雷電打到了。

  第一排的第一個是好消息?為什么?兔子拿來蘋果和大家一起分享。

  第三排的帶二個是壞消息?為什么?兔子和老鼠的雨傘被風(fēng)吹走了,老鼠還被困在上面。

  第二排的第二個是好消息?他們擁抱在一起,是好消息。

  師:孩子們紅色的都是好消息,藍色的都是壞消息,紅色的有幾個?藍色的有幾個?答:4個。

  師:孩子們你們喜歡好消息還是壞消息?答:好消息。

  師:老師今天帶來一個玩具,看看是什么?(東南西北)你們有玩過嗎?我們今天來玩一玩,首先老師把四個好消息和四個壞消息分別放到這個玩具里東南西北。怎么玩呢,首先你要說出一個東南西北,請你選一個;接著你要說第二句話1-10以內(nèi)的數(shù)字,請你選一個。

  師:1-10、東南西北請你選一個,看看你們今天會有好運嘛。答:我選南,數(shù)字5.(5是好消息,他們擁抱在一起)我選紅色的(東),數(shù)字7.(7是好消息,兔子拿了蛋糕給老鼠吃)

  我選北。孩子們你們覺得已經(jīng)有了兩個好消息,那這個還會不會是好消息呢?(不會)為什么呢?因為已經(jīng)兩個是好消息了,另外兩個肯定是壞消息。

  師:孩子那你要把你的北換掉嗎,還是聽一聽其他小朋友建議,那老師建議你選西,小朋友建議你選東南,那你選哪個?

  答:我選東。數(shù)字8.

  師:好,那我們試試看到底是好消息還是壞消息。

  答:是好消息,給老鼠吃蘋果。

  師:孩子們你們都建議你的同學(xué)選東和南,有人已經(jīng)看到西和北都是壞消息了。看來孩子們今天運氣都很好。接下來老師要換一下,東里面有好消息也有壞消息,北里面也有好消息和壞消息,西和南里面也都有好消息和壞消息,所以,這次要來試試你們的運氣了。

  師:東南西北選一個,數(shù)字選一個。答:我選東,數(shù)字選2,(是好消息)

  我選南,數(shù)字9,(是壞消息)

  我選北,數(shù)字10,(是好消息)

  我選西,數(shù)字4,(為什么不選5呢,有人說單數(shù)是壞消息,雙數(shù)是好消息,那單數(shù)有哪些:1.3.5.7.9,雙數(shù)有哪些:2.4.6.8.10)

  我選北,數(shù)字6,剛才雙數(shù)都是好消息,那現(xiàn)在還會不會是好消息呢?(是壞消息,為什么會是壞消息呢?因為老師改變了方向,所以就是單數(shù)是好消息,雙數(shù)是壞消息)

  師:孩子們玩了這個游戲,那小老鼠和小白兔的好消息和壞消息到底是怎么發(fā)生的呢?故事是以一個好消息開始的:在一個晴朗的日子,兔子提著滿滿一籃好吃的邀請老鼠野餐,突然下起雨來,兔子說還好還好幸好我?guī)Я藗悖灰魂囷L(fēng)把老鼠吹跑了,兔子說還好還好一棵樹擋住了你,讓你安全的著了地;樹上的蘋果紛紛砸到了它們的頭上,還好還好這個蘋果甜甜的;老鼠咬了一口蘋果,里面鉆出來一條蟲,兔子說還好還好,我?guī)Я颂鹛鸬牡案猓灰恢幻鄯涠T诹颂鹛鸬牡案馍希米诱f還好還好我?guī)Я伺淖樱幻鄯浔悔s走了,可是一拍下去,奶油卻濺了老鼠一臉,兔子說還好還好我可以舔舔你身上甜甜的奶油;一群蜜蜂被奶油味吸引過來,兔子說還好還好前面有一個山洞可以躲,(孩子們接下來是好消息還是壞消息?壞消息,山洞里住著熊)兔子說還好還好我們會爬旗桿,閃電劈中了旗桿,兔子說還好還好熊和蜜蜂被趕走了,這時候老鼠跳了起來,它發(fā)怒的說我跟你在一起真是倒霉透了我要離開你,老鼠就離開了兔子。出示圖片:兔子為什么哭了?答:因為老鼠離開了兔子,對兔子來說朋友的'離開就是最大的壞消息。師:那故事會以好消息結(jié)束還是壞消息結(jié)束?出示圖片,天晴了老鼠走到好遠的地方找到了那只籃子來到兔子身邊,兔子覺得這是它最大的好消息。師:孩子們老師剛才講這個故事的時候,一直講的4個字是什么?答:還好還好。師:這個故事是以一個好消息開頭也是以一個好消息結(jié)束,所以好消息多還是壞消息多。答:好消息。

  2.出示繪本封面

  師:這個故事是從一個好消息開始的,請小朋友仔細觀察畫面,發(fā)生了一件什么事情?

  (二)出示繪本故事中選取的幾幅圖,讓幼兒仔細觀察,哪些是好消息,哪些是壞消息?為什么?

  (三)1.師幼一起玩“東南西北”的游戲,嘗試用不同的角度看問題

  :東南西北的單數(shù)是壞消息,雙數(shù)是好消息

  2加大難度,再次玩東南西北”的游戲要求幼兒隨意說出一個方位是好消息?

  3.老師演示把壞消息變成好消息的方法

  :原因是打開的方向,先橫后豎

  (四)完整聽賞故事,播放ppt

  提問:書里是好消息多還是壞消息多?下來可以數(shù)一數(shù)。

繪本《好消息,壞消息》教案 篇4

  教學(xué)目標:

  1、欣賞散文,理解作品的主題。(重點)

  2、嘗試用動作和表情來表達對作品的理解。(難點)

  準備:

  春天的背景圖一幅,和內(nèi)容相關(guān)的小圖片若干;音樂光盤,U盤一個(內(nèi)裝幻燈圖片),DVD一臺。

  過程:

  1、引出主題,引導(dǎo)入趣

  今天,老師要請小朋友來欣賞一很美很美的散文,欣賞以前咱們先一看這散文的題目(逐一出示“好消息”這三個字),瞧瞧,它們都是哪些字寶寶?(幼兒說出題目)。我猜,大家一定想知道這到底是個什么樣的好消息,現(xiàn)在,咱們快來一起聽聽這是個什么樣的好消息?

  2、欣賞散文,感知理解。

  1)播放錄音散文,讓幼兒在完整欣賞的基礎(chǔ)上,通過提問試著初步了解散文內(nèi)容。

  提問:“你們聽到這是一個什么樣的好消息”?(幼兒回答,教師出示背景圖),那你還聽到都是誰在傳遞這個好消息嗎?(將幼兒聽到的名稱一一展現(xiàn)在背景圖上)。

  2)再一次通過看幻燈圖片和調(diào)整圖片的順序幼兒欣賞并理解散文的內(nèi)容。

  提問:“到底還有誰在傳遞好消息呢?還有,它們是怎樣傳遞這個好消息的呢?咱們一起在看看這里(電視)來聽一次吧!”

  3)教師邊演示幻燈圖片邊有表情的朗誦散文。然后讓幼兒找一找,是誰先知道的這個好消息它又告訴了誰?它是怎樣告訴的呢?(鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)出來)。教師邊調(diào)整圖片順序邊出示相應(yīng)的文字。讓幼兒初步學(xué)習(xí)在畫面和文字之間建立一定的聯(lián)系,萌發(fā)對文字興趣。

  3、講一講,演一演,讓幼兒嘗試用動作和表情來表達對作品的理解。

  1)請幼兒看著排好的圖片順序,跟著老師一起用好聽的聲音,好看的動作一起來念一念。

  2)教師讓幼兒說一說,小朋友春天可以干些什么事情?做這些事情你們是什么樣的心情?鼓勵幼兒用快樂的心情,高興的表情來向老師傳遞這個好消息。同時配上背景音樂。

  3)鼓勵幼兒向同伴互相傳遞好消息。

  4、結(jié)束活動

  “春天來了,你還想把好消息傳遞給誰?還有,小雨點落下去后,他還會落在哪里?請小朋友好好想想,下節(jié)活動來告訴老師。”

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