語(yǔ)文A版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《聰明的阿凡提》教案（通用13篇）

語(yǔ)文A版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《聰明的阿凡提》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 分角色朗讀課文，表演故事；

　　2.了解課文內(nèi)容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　明白阿凡提是怎樣聰明地對(duì)付了貪婪無(wú)理的飯館老板的。體會(huì)人物形象。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1.請(qǐng)小朋友們聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)你從這首歌曲中，知道了什么？

　　生回答（阿凡提是個(gè)倔脾氣，他總是騎著小毛驢，愛(ài)管人間不平事，為窮人出氣）

　　板書：阿凡提

　　2. 你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你印象中的阿凡提嗎？板書：聰明的

　　3.（課件出示阿凡提圖）看，阿凡提來(lái)了，請(qǐng)你和他打打招呼。

　　4.看來(lái)，大家都非常喜歡阿凡提。今天，阿凡提也來(lái)到了我們的課堂上，給我們帶來(lái)了精彩的故事。

　　二、賞讀課文，體會(huì)人物形象

　　（一）請(qǐng)小朋友們聽(tīng)老師朗讀（1—3），邊聽(tīng)邊思考：這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物分別是什么？

　　板書：老板、窮人

　　（二）師生合作，學(xué)習(xí)第一部分（2—3自然段）

　　1、在這個(gè)飯館前，他們之間究竟發(fā)生了什么故事？請(qǐng)小朋友們自由朗讀2、3自然段，你能找到答案嗎？

　　生回答，老師小結(jié)：飯館老板說(shuō)賣柴的窮人聞了他飯館里的飯菜香味，欺負(fù)窮人，要窮人付錢。窮人看到了阿凡提，讓阿凡提給他們?cè)u(píng)理。

　　老師板書：欺負(fù)、評(píng)理

　　2、讀了課文，你認(rèn)為飯館老板是一個(gè)什么樣的人？從哪些詞語(yǔ)或句子看出來(lái)的？

　　飯館老板：氣勢(shì)洶洶、揪、嚷、搶著嚷了起來(lái)（貪婪、狡詐、蠻橫無(wú)恥）

　　3、面對(duì)飯館老板的蠻橫，窮人有何表現(xiàn)？請(qǐng)默讀課文，找出相關(guān)的詞語(yǔ)或句子。

　　窮人：一邊退讓，一邊分辨著；連忙（無(wú)可奈何）

　　4、老師想和大家一起合作，朗讀課文，大家愿意嗎？

　　師讀旁白，男生讀窮人的話，女生讀老板的話。

　　讀后評(píng)價(jià)。

　　（三）考考你：如果你是阿凡提，遇到這樣不講理的飯館老板，你會(huì)怎么做

語(yǔ)文A版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《聰明的阿凡提》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)16個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，會(huì)自主積累詞語(yǔ)。

　　2.正確流利有感情的朗讀課文。

　　3.表演課文中的故事。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)16個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，會(huì)自主積累詞語(yǔ)。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　⒈學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　⒉指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　⒊教師朗讀。

　　⒋學(xué)生再讀課文，想一想你讀懂了什么？有什么不明白的地方？

　　⒌生質(zhì)疑解疑。

　　⒍分小組讀課文，互幫互學(xué)。

　　⒎分組反饋，比一比哪個(gè)組讀得好。

　　⒏全班讀課文。

　　⒐檢查要求認(rèn)識(shí)的字。

　　① 出示生字卡片：

　　凡 辯 洶 評(píng) 餅 應(yīng) 擋 帳 湊 勢(shì)

　　抽讀卡片。

　　② 說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

　　③ 找出帶有這些字的句子，讀一讀。

　　二、流利、有感情的自由讀課文。

　　想一想課文說(shuō)了一個(gè)什么故事

　　學(xué)生分組發(fā)言。

　　反饋。

　　三、 豐富我的詞語(yǔ)庫(kù)。

　　1.故事中還有那些優(yōu)美的詞語(yǔ)

　　2.故事中你有那些不理解的詞語(yǔ)

　　四、書寫生字

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　⒈開(kāi)火車：抽讀生字詞語(yǔ)卡片。

　　二、讀課文。

　　⒈學(xué)生齊讀課文

　　⒉同桌讀文。

　　⒊比賽有情讀文。

　　三、學(xué)習(xí)會(huì)寫字。

　　⒈聽(tīng)寫詞語(yǔ)

　　阿凡提 毛驢 吵架 評(píng)理 吃餅 應(yīng)該

　　2、出示帶生字的句子讀一讀

　　四、學(xué)習(xí)課文第一到三自然段

　　1.阿凡提看到了什么？他們?yōu)槭裁磿?huì)吵架？

　　（生：自由讀2—3自然段，用自己的話說(shuō)一說(shuō)吵架原因）

　　2.你覺(jué)得飯館老板是怎樣的人？

　　你會(huì)怎樣讀這句話？

　　遇上這樣的人，窮人是怎樣表現(xiàn)的？你會(huì)怎么辦？

　　請(qǐng)你用一邊.......一邊......說(shuō)一句話？

　　3.教師指導(dǎo)朗讀

　　4.學(xué)生自由讀

　　五、學(xué)習(xí)課文4—5自然段

　　（方法同上）

　　作業(yè)。

　　⒈練寫生字。

　　⒉流利的讀課文

語(yǔ)文A版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《聰明的阿凡提》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　★認(rèn)識(shí) 12 個(gè)字，會(huì)寫 8 個(gè)字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。

　　★正確、流利、有感情地朗讀課文。將自己的理解融入有感情的朗讀中。

　　★了解課文內(nèi)容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。

　　★分角色表演故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　★認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字。會(huì)寫 8 個(gè)生字。

　　★有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　明白阿凡提是怎樣聰明地對(duì)付了貪婪無(wú)理的飯館老板的。體會(huì)人物形象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡、詞語(yǔ)卡、課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　★認(rèn)識(shí)12個(gè)字。

　　★正確、流利、有感情地朗讀課文。將自己的理解融入有感情的朗讀中。

　　★了解課文內(nèi)容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　★認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字。

　　★有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　明白阿凡提是怎樣聰明地對(duì)付了貪婪無(wú)理的飯館老板的。體會(huì)人物形象。

　　教學(xué)步驟：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、在童話世界里，有一個(gè)非常聰明，總喜歡騎著毛驢的人，你們猜猜，他是誰(shuí)？

　　生：阿凡提。

　　對(duì)，就是阿凡提。今天，我們就一同走進(jìn)他的童話世界，看看他到底有多聰明！

　　（板書：聰明的阿凡提）

　　2、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

　　二、設(shè)置懸念猜測(cè)故事發(fā)展，讓學(xué)生初步感知阿凡提的形象。

　　1、同學(xué)們想聽(tīng)他的故事嗎？（師講述故事的起因，即課文前三段）

　　2、同學(xué)們，如果你就是阿凡提，遇到這樣的情況你會(huì)怎么做呢？

　　學(xué)生猜測(cè)故事發(fā)展，提出不同意見(jiàn)。

　　（繼續(xù)講故事）聽(tīng)了故事，你想……

　　3、我們?cè)賮?lái)看看阿凡提是怎樣做的， 對(duì)阿凡提說(shuō)點(diǎn)什么？

　　三、初讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。

　　1、同學(xué)們想不想把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，那得先把課文讀熟。

　　下面請(qǐng)打開(kāi)書自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的地方和同桌合作多讀幾遍，讀會(huì)了，呆會(huì)兒我們來(lái)做游戲。

　　2、生字寶寶也來(lái)了，你們想和他們打打招呼嗎？那我就來(lái)檢查一下 同學(xué)們預(yù)習(xí)的情況？

　　（1）下面搶讀帶拼音的生字，會(huì)讀得自己快速站起來(lái)讀一遍。

　　（2）要是去掉拼音，你們還會(huì)讀嗎？下邊兒抽同學(xué)讀。

　　（出示生字課件）

　　請(qǐng)問(wèn)小朋友們都能給哪個(gè)生字組詞？適時(shí)進(jìn)行

　　（3） 如：學(xué)生用“架”字組成“打架” 擴(kuò)句，聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育 。

　　我順勢(shì)引導(dǎo)，我們能打架嗎？同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處？

　　3、生字會(huì)認(rèn)了，相信同學(xué)們會(huì)把課文讀得更好，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文。

　　師：讀的真好！

　　四、讀讀評(píng)評(píng)，體驗(yàn)感悟。

　　1、下面請(qǐng)四個(gè)同學(xué)為一小組，選擇課文中喜歡的一句話讀一讀，讀 出感情。一會(huì)兒小組內(nèi)推薦一名讀得最棒的同學(xué)，上臺(tái)讀給大家聽(tīng)。

　　2、評(píng)一評(píng)：你為什么喜歡這句話？同學(xué)們，他讀的好嗎？好在哪個(gè) 地方？

　　引導(dǎo)體驗(yàn)理解：“氣勢(shì)洶洶、目瞪口呆”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。讓學(xué)生明白阿凡提是怎樣聰明地對(duì)付了貪婪無(wú)理的飯館老板的，感知阿凡提是一個(gè)聰明、正義、對(duì)窮人有同情心的人，用自己的智慧幫助窮人解決困難。

　　適時(shí)進(jìn)行品德教育，激發(fā)學(xué)生向阿凡提學(xué)習(xí)。

　　五、分角色表演，情感升華。

　　1、同學(xué)們想當(dāng)演員嗎？下面請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分角色表演。（師旁白） 剛才三個(gè)小演員哪些地方表演的好？（評(píng)一評(píng)）

　　2、三個(gè)小演員演的真好！學(xué)了這篇課文，你們有什么收獲呢？同學(xué)們喜歡阿凡提嗎？（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)：抽生講故事）

　　拓展：請(qǐng)同學(xué)們下去收集你喜歡的童話故事讀一讀，有空講給老師同學(xué)聽(tīng)。

　　總結(jié)：（出示課件）阿凡提要給大家說(shuō)再見(jiàn)了，同學(xué)們要給他道個(gè)別嗎？下課！

語(yǔ)文A版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《聰明的阿凡提》教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.本課要求會(huì)認(rèn)的字有：兆、斥、辯、審、判、炒、煮、驢。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解阿凡提是怎樣巧妙地替商人 阿地力辯護(hù)的。體會(huì)他樂(lè)觀、智和樂(lè)于助人的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步認(rèn)識(shí)劇本的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)課

　　1.出示阿凡提圖片，啟發(fā)談話。

　　說(shuō)說(shuō)圖上畫的是誰(shuí)？你了解阿凡提嗎？

　　根據(jù)你查找的資料說(shuō)一說(shuō)。

　　阿凡提是民間傳說(shuō)中智慧與正義的化身，他嫉惡如仇， 才智過(guò)人，為人們主持公道，伸張正義，為老百姓所愛(ài)戴和擁護(hù)。出示阿凡提的故事 圖片。

　　2.板書課題，齊讀。引導(dǎo)質(zhì)疑：本文與我們平時(shí)所學(xué)的課文有什么不同？

　　二、新授

　　（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.自由讀課文，認(rèn)識(shí)各人物。

　　2.出示文中生字詞，認(rèn)讀理解。

　　吉兆 呵斥 辯護(hù) 審理 判案 炒熟 煮熟 毛驢 裝模作樣 公正無(wú)私。

　　3.認(rèn)識(shí)文中人物。

　　阿凡提 衙門老爺喀孜 飯店店主阿木提 外地商人阿地力。

　　4.指名分角色朗讀課文，集體評(píng)議。

　　5.說(shuō)說(shuō)文中主要講了一個(gè)什么故事？

　　（三）學(xué)習(xí)第一幕內(nèi)容，了解故事發(fā)生的起因

　　1.小組分角色朗讀第一幕內(nèi)容。

　　2.說(shuō)一說(shuō)：這一幕主要講了什么內(nèi)容？

　　3.出示自學(xué)要求。

　　請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀劇本，畫出相關(guān)的語(yǔ)句，并與同桌交流：劇本中哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象？聯(lián)系文中的有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。

　　4.學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

　　5.組織全班交流，分析人物的動(dòng)作、語(yǔ)言，體會(huì)人物的品質(zhì)。

　　出示：我從 _____（語(yǔ)言或動(dòng)作） 中認(rèn)識(shí)了____ （具有的品質(zhì)）的___ （人物）。

　　重點(diǎn)點(diǎn)撥

　　阿凡提：聰明、正義、樂(lè)于助人、敢于與丑惡行為進(jìn)行斗爭(zhēng)。

　　a阿地力是冤枉的，我愿意替他辯護(hù)。

　　b 如果你能等三天再判，我們就相信你是公正無(wú)私的！

　　c那就由小人替他償還債務(wù)！

　　喀孜：貪贓枉法。

　　a 喀孜抓著布包，輕輕捏了捏里邊的銀元，臉上頓時(shí)樂(lè)開(kāi)了花。

　　b他裝模作樣的看了看狀紙。

　　c 有理，有理！不多，不多！夠便宜的了！

　　d還不快把錢付給人家，不然，我就把你關(guān)起來(lái)！

　　店主：陰險(xiǎn)狡猾、貪得無(wú)厭、言行丑陋。

　　a小人狀告阿地力欠債不還！

　　b 悄悄掏出一個(gè)布包，遞了過(guò)去。

　　c小人就是一只雞收他一塊銀元，現(xiàn)在收他二百銀元也不多呀！

　　商人：無(wú)辜、無(wú)奈、老實(shí)。

　　a小人冤枉啊！

　　b今天，他竟然開(kāi)口要二百塊銀元。

　　6.小組合作，練習(xí)分角色有感情朗讀第一幕內(nèi)容。

　　課后小結(jié)

　　劇本是通過(guò)分幕分場(chǎng)來(lái)組合故事情節(jié)，通過(guò)人物對(duì)話或唱詞來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)，刻畫人物。

　　讀課文時(shí)，前面的人物不必讀，只要看清人物的語(yǔ)言，但是需明白是誰(shuí)說(shuō)的。

語(yǔ)文A版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《聰明的阿凡提》教案 篇5

　　細(xì)節(jié)描述：

　　孩子們，你們知道我們國(guó)家有哪些少數(shù)民族嗎？（我知道漢族）對(duì)，這是我們的種族，還有嗎？（老師，我知道藏族）對(duì)啊，還有藏族，其實(shí)還有很多很多的民族。現(xiàn)在我們來(lái)看一看這個(gè)人，你能猜出他是哪個(gè)民族的人嗎？他跟我們平時(shí)穿著有什么不一樣？（他戴的帽子跟我們的不一樣；他的衣服也跟我們一不樣）那誰(shuí)知道他是哪個(gè)民族的人嗎？（見(jiàn)孩子們搖搖頭）誰(shuí)吃過(guò)羊肉串？（我吃過(guò)）那知道這是哪個(gè)民族的嗎？

　　評(píng)價(jià)分析

　　這是我們這節(jié)課的導(dǎo)入活動(dòng)，從上面的對(duì)話中可以看出，孩子們對(duì)于民族方面認(rèn)識(shí)的很少，只能大致說(shuō)出那個(gè)幾個(gè)民族，而對(duì)于一些民族里面的特產(chǎn)或是特色都不是特別的清楚。從另一面可以看出孩子在家普及的知識(shí)不是特別的豐富。在問(wèn)孩子們“猜猜他是哪個(gè)民族，跟我們平時(shí)看到的有什么不一樣？”孩子們回答的都是第二部分的問(wèn)題，對(duì)于第一部分孩子們都不太清楚，盡管在后面追加問(wèn)了孩子們“有沒(méi)有吃過(guò)羊肉串”顯然孩子們吃過(guò)的很多，但是對(duì)于后面的問(wèn)孩子們是哪個(gè)民族時(shí)，孩子們臉上顯得一臉迷茫，最后還是由我為孩子們說(shuō)出這個(gè)民族——新疆維吾爾族。

　　所思所悟

　　上面這個(gè)情況產(chǎn)生的最大原因是平時(shí)給孩子們普及關(guān)于各民族的知識(shí)比較少，所以孩子們都不知道我們中國(guó)有哪些民族，雖然他們平時(shí)有接觸，但具體叫不出這些民族的名字。

　　本次活動(dòng)旨在讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人，并了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)幼兒熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。在第一環(huán)節(jié)中通過(guò)觀看圖片重點(diǎn)讓幼兒了解“阿凡提”這一形象的認(rèn)識(shí)；在第二環(huán)節(jié)中，通過(guò)欣賞、提問(wèn)、講述、討論等方式，幫助幼兒加深對(duì)故事的記憶和理解。使孩子們?cè)陬^腦中構(gòu)建一個(gè)善良、勇敢、智慧于一身的阿凡提形象；最后一個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)阿凡提，與故事的阿凡提同喜同樂(lè)，進(jìn)一步體驗(yàn)人物的性格特點(diǎn)。

語(yǔ)文A版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《聰明的阿凡提》教案 篇6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)，懂得阿凡提是用自己的智慧戰(zhàn)勝大官的。

　　2、知道阿凡提是新疆維吾爾族人，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。

　　3、能在生活中積極地思考、用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)展表達(dá)能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、阿凡提的圖片。

　　2、語(yǔ)言磁帶。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)。

　　四、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示阿凡提的圖片，引導(dǎo)有二人認(rèn)識(shí)阿凡提。

　　（1）小朋友，你知道他是誰(shuí)嗎？從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的嗎？

　　（2）很久很久以前，在我國(guó)新疆地區(qū)，有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他非常聰明，常常想出各種辦法幫助窮苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)怎樣應(yīng)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。

　　2、教師有感情地講述故事《聰明的阿凡提》，幼兒欣賞并初步了解故事內(nèi)容。

　　（1）你們覺(jué)得故事的題目應(yīng)該叫什么？

　　（2）大官提了那幾個(gè)問(wèn)題？阿凡提是怎樣解決的？

　　3、幼兒再次完整地欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。

　　（1）組織幼兒分組，以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)怎樣的人？你從哪里看出來(lái)的？

　　（2）集體交流。

　　4、分組表演故事。

　　（1）討論：怎樣才能表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢和大官的膽小害怕？

　　（2）幼兒自由結(jié)伴或一小組的形式表演故事。

語(yǔ)文A版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《聰明的阿凡提》教案 篇7

　　教學(xué)要求：

　　1、知識(shí)與技能

　　(1)學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　(2)正確、流利地分角色朗讀課文。

　　(3)讀懂課文內(nèi)容，理解阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護(hù)的。

　　(4)練習(xí)按劇本演一演。

　　2、過(guò)程與方法

　　(1)理清人物，分角色朗讀，理解課文內(nèi)容。

　　(2)抓住阿凡提的表現(xiàn)，體會(huì)阿凡提的智慧。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　(1)體會(huì)阿凡提的機(jī)智、不畏惡勢(shì)力的品質(zhì)。

　　(2)教育學(xué)生面對(duì)丑惡的現(xiàn)象敢于揭發(fā)，保護(hù)弱小。

　　(3)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

　　1、分角色讀、演課文。

　　2、體會(huì)阿凡提的聰明與智慧。

　　課時(shí)劃分：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、認(rèn)識(shí)阿凡提，導(dǎo)入新課。

　　1、看插圖，提問(wèn)：圖上的人是誰(shuí)?你對(duì)他有哪些認(rèn)識(shí)與了解?

　　2、學(xué)生自由發(fā)言，介紹、交流。

　　3、教師小結(jié)導(dǎo)入：阿凡提是民間傳說(shuō)中的一個(gè)人物，他常常運(yùn)用自己的聰明才智，為人們主持公道，伸張正義，受到老百姓的愛(ài)戴與擁護(hù)。今天，我們就來(lái)讀讀阿凡提的一個(gè)故事。

　　4、板書課題，齊讀。

　　二、認(rèn)識(shí)劇本，初讀感知。

　　1、學(xué)生快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文與以前學(xué)過(guò)的課文在內(nèi)容上有何不同之處。

　　(1)學(xué)生自由發(fā)言。

　　(2)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)劇本。

　　a、由一幕一幕組成。

　　b、每一幕都注明時(shí)間、人物、地點(diǎn)。

　　c、內(nèi)容都是由人物的語(yǔ)言構(gòu)成，中間還有一些旁注。

　　2、教給讀劇本的方法。

　　讀課文時(shí)，前面的人物不必讀，只要看清楚人物的語(yǔ)言，但要明白是誰(shuí)說(shuō)的。

　　3、自由讀課文，認(rèn)識(shí)各個(gè)人物的表現(xiàn)。

　　4、出示生字詞，認(rèn)讀理解。

　　5、認(rèn)識(shí)文中的人物。

　　6、分角色朗讀課文，集體評(píng)議。

　　7、主要講了一個(gè)什么故事?

　　三、學(xué)習(xí)第一幕，了解故事發(fā)生的原因。

　　1、四人一小組分角色讀第一幕內(nèi)容

　　2、說(shuō)說(shuō)：這一幕主要講了什么內(nèi)容。

　　3、派代表分角色讀課文。

　　4、評(píng)議：誰(shuí)讀得好?為什么?誰(shuí)讀得不夠到位?該怎么讀，為什么?

　　5、在評(píng)讀中引導(dǎo)學(xué)生理解文中重點(diǎn)詞句，加深對(duì)各個(gè)人物品質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

　　6、學(xué)生小組合作，練習(xí)分角色有感情地朗讀第一幕內(nèi)容。

　　四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

　　1、教師總結(jié);陰險(xiǎn)的店主通過(guò)賄賂與貪婪的衙門老爺勾結(jié)在一起，竟然狠心敲詐老實(shí)的商人二百塊銀元，這實(shí)在是太不公平，太無(wú)理取鬧了，阿凡提這下是非伸張正義不可了。欲知后事如何，請(qǐng)大家課后繼續(xù)讀課文。

　　2、作業(yè)：繼續(xù)讀課文。找出文中四字詞語(yǔ)，加以積累。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、介紹故事中的主要人物和他們各自的特點(diǎn)。

　　2、說(shuō)說(shuō)第一幕故事的主要內(nèi)容。

　　4、學(xué)生暢所欲言。

　　5、導(dǎo)入：聰明的阿凡提接下來(lái)又是如何打抱不平，主持公道的呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)第二幕內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)第二幕，體會(huì)阿凡提的機(jī)智、聰明。

　　1、分小組練習(xí)分角色朗讀課文。

　　2、討論：阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護(hù)的?

　　(1)學(xué)生自由反映、介紹。

　　(2)集體交流、評(píng)議。

　　(3)抓住文中阿凡提的表現(xiàn)，體會(huì)其機(jī)智、聰明。

　　3、學(xué)生練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。

　　三、總結(jié)全文，練習(xí)表演。

　　1、組織談話：大家喜歡阿凡提嗎?為什么?

　　(1)學(xué)生暢所欲言。

　　(2)再次體會(huì)阿的機(jī)智聰明、伸張正義、保護(hù)弱小的美好品質(zhì)

　　(3)引讀課文最后一段。

　　2、指導(dǎo)表演課文，深化對(duì)文本的.理解，對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。

　　(1)出示提綱，加以指導(dǎo)。

　　a、四人一個(gè)小組，定好角色。

　　b、根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演。

　　c、要表現(xiàn)人物的動(dòng)作、表情、心理，說(shuō)好人物的語(yǔ)言，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。

　　d、評(píng)一評(píng)：誰(shuí)表演得好?為什么?

　　(2)小組合作，練習(xí)表演。

　　(3)教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　(4)派代表在班上展示、評(píng)議。

　　3、教師總結(jié)。

　　四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

　　1、向爸爸媽媽講述文中的故事。

　　2、繼續(xù)閱讀阿凡提的其他故事。

　　3、用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)正義。

語(yǔ)文A版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《聰明的阿凡提》教案 篇8

　　《聰明的阿凡提》里寫到阿凡提在幫助窮人前后分別有一個(gè)描寫飯館老板的表情的詞語(yǔ)：“氣勢(shì)洶洶”和“目瞪口呆”。學(xué)生怎樣掌握這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思呢？* 背詞語(yǔ)解釋來(lái)記憶，學(xué)生固然能夠了解這些詞語(yǔ)的意思。但是這種純理性的識(shí)記，除了應(yīng)付考試，對(duì)他們語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展是沒(méi)有任何作用的。可行的辦法只有一個(gè)： 引導(dǎo)學(xué)生用感性的方式去掌握它。　　我提出想請(qǐng)三個(gè)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行表演。對(duì)此，學(xué)生的反應(yīng)相當(dāng)活躍。在全體學(xué)生再次閱讀了文本之后，三個(gè)孩子紛紛上臺(tái)來(lái)將自己對(duì)文本的理解表演出來(lái)。　學(xué)生正是通過(guò)表演這種感性的學(xué)習(xí)方式，讀出了“氣勢(shì)洶洶”和“目瞪口呆”這兩個(gè)詞語(yǔ)的形象、情味和意蘊(yùn)，也正是通過(guò)這樣的感性方式，“氣勢(shì)洶洶”和“目瞪口呆”這兩個(gè)詞融化為學(xué)生的血肉深入學(xué)生的骨髓，成為學(xué)生精神世界中的又一個(gè)鮮活的元素。

語(yǔ)文A版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《聰明的阿凡提》教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。

　　2、有認(rèn)真傾聽(tīng)故事的習(xí)慣，通過(guò)故事知道遇事要勇敢，要多動(dòng)腦筋。

　　3、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要?jiǎng)幽X筋。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些常見(jiàn)少數(shù)民族的民族服飾。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)27—30頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）認(rèn)識(shí)阿凡提

　　（1）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。

　　（2）從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎？你知道他是誰(shuí)嗎？（阿凡提）

　　（3）很久很久以前，在我國(guó)新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

　　（4）有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。

　　（二）傾聽(tīng)故事

　　（1）聽(tīng)錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。

　　（2）故事的題目是什么？（聰明的阿凡提）

　　（3）大官提了哪幾個(gè)問(wèn)題，（天上都多少顆星星？）阿凡提是怎樣解決的？（他對(duì)大官說(shuō)議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多）

　　（三）看著掛圖一起欣賞故事

　　（1）邊看邊聽(tīng)錄音，完整欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。

　　（2）組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)什么樣的人，為什么？

　　（3）幼兒交流自己對(duì)阿凡提的認(rèn)識(shí)。

　　（四）打開(kāi)幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。

語(yǔ)文A版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《聰明的阿凡提》教案 篇10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、讀懂課文第二幕內(nèi)容，理解阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護(hù)的。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、練習(xí)按劇本演一演。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、“巧”字入手，品讀語(yǔ)言的精妙

　　1、引入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了阿凡提已經(jīng)胸有成竹，準(zhǔn)備將計(jì)就計(jì)，那么接下來(lái)他是如何巧妙地為阿地力辯護(hù)的呢?這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)第二幕的內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)第二幕內(nèi)容，體會(huì)阿凡提的品質(zhì)。

　　1、小組練習(xí)朗讀課文。

　　2、研究討論：你們覺(jué)得哪兒最能體現(xiàn)阿凡提辦法的巧妙?

　　3、匯報(bào)交流，隨機(jī)板書。

　　阿凡提氣喘吁吁：如果今天不把麥種炒熟，明天就來(lái)不及播種了!因?yàn)橼s著炒麥種，所以我來(lái)晚了。

　　既然炒熟的麥種不能出苗，那么煮熟的雞能下蛋嗎?

　　相信大人一定會(huì)做出公正的判決。

　　4、質(zhì)疑：你覺(jué)得阿凡提這樣說(shuō)到底巧在哪里?你們從哪兒體會(huì)到的?

　　喀孜：忍不住大笑——面紅耳赤——踱來(lái)踱去 猶豫再三 無(wú)可奈何

　　5、練習(xí)有感情的朗讀課文

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　深入剖析人物語(yǔ)言，尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流，體現(xiàn)了自主、合作、探究的理念。

　　三、自由組合，排演劇本

　　1、組織談話：大家喜歡阿凡提嗎?為什么?

　　2、引讀課文最后一個(gè)自然段。

　　3、學(xué)生揣摩人物，自主選擇人物準(zhǔn)備表演。

　　建議安排七八個(gè)人一組排演該劇，設(shè)立導(dǎo)演、旁白及劇中人。

　　3、 學(xué)生表演，集體評(píng)議。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　充分利用課堂這個(gè)小舞臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力、想象力，通過(guò)角色轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力，深入剖析人物品質(zhì)。學(xué)生對(duì)課文中的內(nèi)容很容易了解，再加上表演的形式，學(xué)生一定會(huì)興趣盎然地弄懂課文的內(nèi)容。

　　四、總結(jié)全文，感受民間故事的魅力

　　走進(jìn)民間故事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)知識(shí)的海洋，真善美的境界……她會(huì)告訴你什么是幸福，幸福是如何得來(lái)的;什么是善良，善良會(huì)給你帶來(lái)什么;什么是智慧，智慧能創(chuàng)造怎樣的生活……)

　　五、布置作業(yè)

　　1、把這個(gè)精彩的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2、把自己喜歡的阿凡提故事講給小伙伴聽(tīng)。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　阿凡提的故事

　　(劇本)

　　炒熟的麥種不能出苗——煮熟的雞也不會(huì)下蛋

　　聰明機(jī)智 樂(lè)于助人 伸張正義

語(yǔ)文A版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《聰明的阿凡提》教案 篇11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　（一）理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。

　　（二）了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，記住故事的精彩片斷。

　　難點(diǎn)：懂得阿凡提是用自身的智慧戰(zhàn)勝皇帝的，從而逃脫了被殺死的危險(xiǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：阿凡提人物形象一個(gè)，幼兒活動(dòng)材料。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道維吾爾族這個(gè)民族。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（一）提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　1.老師有兩個(gè)很難的問(wèn)題要考一考聰明的小朋友：

　　（1）天上有多少星星？

　　（2）老爺爺?shù)暮�子有多少�?/p>

　　2.教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)。

　　（二）認(rèn)識(shí)阿凡提

　　1.老師也不知道正確的答案是什么，要不我們問(wèn)問(wèn)阿凡提吧。咦，小朋友，你知道阿凡提是誰(shuí)嗎？

　　2.很久以前，我國(guó)新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出好辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

　　3.請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)能想出好辦法幫助窮苦的老百姓？

　　4.阿凡提的故事很多，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于阿凡提運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事吧。

　　（三）聰明智慧的阿凡提

　　1.教師講述故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。

　　2.故事的題目是什么？

　　3.大官提了幾個(gè)問(wèn)題？阿凡提是怎樣回答的？

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽舉手發(fā)言。

　　5.幼兒結(jié)伴或以小組形式討論：阿凡提是一個(gè)怎樣的人?

　　（四）學(xué)學(xué)聰明的阿凡提

　　1.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)阿凡提與大官的對(duì)話，理解阿凡提的機(jī)智。

　　2.討論：怎樣表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢以及大官面對(duì)阿凡提的機(jī)智勇敢所表現(xiàn)出的無(wú)可奈何？

　　3.幼兒翻看幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第27-30頁(yè)《聰明的阿凡提》。

語(yǔ)文A版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《聰明的阿凡提》教案 篇12

　　這個(gè)星期我們繼續(xù)進(jìn)行中國(guó)娃的主題活動(dòng)。而《聰明的阿凡提》這個(gè)故事，正是這個(gè)主題活動(dòng)下的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。這個(gè)故事的特點(diǎn)是語(yǔ)言淺顯、內(nèi)容風(fēng)趣，以敘事為主，運(yùn)用幽默詼諧的藝術(shù)手法，著重借阿凡提與大官生動(dòng)形象的對(duì)話描寫，烘托了阿凡提大智大勇、疾惡揚(yáng)善這一鮮明的人物性格特點(diǎn)。

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，大班孩子欣賞文學(xué)作品的數(shù)量也越來(lái)越多，他們對(duì)其中一些重要的主要人物的形象特點(diǎn)、性格特點(diǎn)了解的也就越多，那么，對(duì)他們一生的發(fā)展、性格的成熟就越有幫助。通過(guò)欣賞這個(gè)故事，我們可以幫助大班孩子在頭腦中構(gòu)建一個(gè)集善良、勇敢、智慧于一身的鮮明人物形象，從而，為孩子良好品德的形成奠定形象模仿的基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)中，在向幼兒講述故事時(shí)，為了能使故事內(nèi)容更吸引幼兒，我們教師就要做到有感情。注意運(yùn)用一些語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的變化，面部表情以及手勢(shì)、動(dòng)作的變化來(lái)吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的愿望和興趣。在情境表演中，我們練習(xí)了阿凡提和大官的對(duì)話，根據(jù)故事的發(fā)展，我讓幼兒分析阿凡提面對(duì)大官時(shí)不亢不卑的說(shuō)話神態(tài)和大官前后兩種不同的說(shuō)話態(tài)度與語(yǔ)氣，從一開(kāi)始的高傲神氣到最后的低聲下氣，并請(qǐng)幼兒對(duì)兩種不同的態(tài)度進(jìn)行模仿。

　　通過(guò)對(duì)故事的表演，不僅使幼兒對(duì)阿凡提有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，知道阿凡提是一個(gè)聰明機(jī)智的新疆維吾爾族人，感受了阿凡提的幽默和不畏強(qiáng)權(quán)，還鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)了幼兒對(duì)表演活動(dòng)的興趣。

語(yǔ)文A版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《聰明的阿凡提》教案 篇13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。

　　2、有認(rèn)真傾聽(tīng)故事的習(xí)慣，通過(guò)故事知道遇事要勇敢，要多動(dòng)腦筋。

　　3、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要?jiǎng)幽X筋。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　了解一些常見(jiàn)少數(shù)民族的民族服飾。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)27-30頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)認(rèn)識(shí)阿凡提

　　(1)出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。

　　(2)從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎?你知道他是誰(shuí)嗎?(阿凡提)

　　(3)很久很久以前，在我國(guó)新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

　　(4)有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。

　　(二)傾聽(tīng)故事

　　(1)聽(tīng)錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。

　　(2)故事的題目是什么?(聰明的阿凡提)

　　(3)大官提了哪幾個(gè)問(wèn)題，(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對(duì)大官說(shuō)議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)

　　(三)看著掛圖一起欣賞故事

　　(1)邊看邊聽(tīng)錄音，完整欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。

　　(2)組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)什么樣的人，為什么?

　　(3)幼兒交流自己對(duì)阿凡提的認(rèn)識(shí)。

　　(四)打開(kāi)幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)延伸：表演故事

　　(1)討論：怎樣表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢以及大官面對(duì)阿凡提的機(jī)智勇敢所表現(xiàn)出的膽小害怕?

　　(2)以小組的形式進(jìn)行表演。