魯教版小學(xué)二年級下冊語文《阿德的夢》教案范文（精選13篇）
魯教版小學(xué)二年級下冊語文《阿德的夢》教案范文 篇1
教學(xué)目標：
1.認識“德”等12個生字。
2.默讀課文，知道課文內(nèi)容的大意。
3.有科學(xué)幻想意識。
教學(xué)重點：
認識12個生字。
教學(xué)難點：
默讀課文，知道課文大意。
教學(xué)過程：
一、引夢，揭示課題
1.同學(xué)們，你們做過夢嗎？誰愿意把自己的夢和大家分享一下？
2.教師小結(jié)：有一位名叫阿德的小朋友，他也做了一個非常有趣的夢，這節(jié)課讓我們一起走進——《阿德的夢》（板書：阿德的），請大家齊讀課題。
二、自主識字，初讀夢境
1.默讀課文，要求：圈出課文中的生字和新詞，借助拼音默默地讀幾遍，注意讀準字音。然后同桌討論字形和識記方法。
2.檢測識字情況，出示詞語認讀。
品德 段落 外婆 屏幕 預(yù)訂 新型 污染 銷售 系安全帶 （指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。）
3.重點講解。
區(qū)別：同音字“型”和“形”，形近字“嗚”和“鳴”。
多音字：系（xì），關(guān)系；系（jì），系鞋帶。
4.同桌互讀課文，及時正音。
5.快速瀏覽課文，思考：阿德夢到了什么？你覺得這是怎樣的夢？
（有趣、精彩、神奇、奇特、美好。 板書：奇）
三、研讀課文，感悟夢境
1.他的夢到底奇特在哪里呢？默讀課文，找出你認為奇特的地方，用橫線畫出來。學(xué)生默讀，教師巡視。
2.小組交流：說說你認為奇特的地方？為什么覺得它奇特？可以與我們現(xiàn)實生活進行對比。
（一）載人飛船 火星旅游 移居月球
課件 出示第一自然段：說說奇特在哪里？
（1）載人飛船
（2）火星旅游
補充資料：火星上大氣層很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧氣、水汽卻很少、空氣中充滿著很多塵埃。地表溫度白天可達20℃，夜晚可低至-140℃，平均-60℃。
通過老師的介紹，你知道了什么？火星上溫度低，環(huán)境差，不適合人類居住。
師：而阿德卻能去火星旅游了，真是奇特！
過渡：還奇特在哪里？
（3）移居月球：從地球上轉(zhuǎn)移到月球上去居住。
我們一起來讀一讀（齊讀）。
（二）可視電話
課件出示第二自然段：說說奇特在哪里？
（1）什么是可視電話？有什么優(yōu)點？
師：你從哪里知道？
（2）阿德的外婆住在——月球上，月球和地球之間可以用可視電話通訊呢，真神奇啊！
指名讀本段，學(xué)生評價。
（三）新型載人飛船 無污染的太陽能汽車
（1）第三、四、五段，說說奇特在哪里？
①兩個小時： 時間短，速度快。
資料補充：月球到地球平均距離為38萬千米。人類目前能達到的速度大約是每秒17千米左右，我國“嫦娥一號”衛(wèi)星奔月總共要173個小時，大概是8天左右，而這兒卻只需要2個小時。
誰來讀出飛船的速度快！ 一起讀這句！
②無污染的太陽能汽車
A.無污染：路上的汽車，一邊行駛一邊排放尾氣，污染環(huán)境。而那兒的科研人員研制出的是無污染的汽車，不會污染環(huán)境。
B.太陽能：用的能量是太陽能，只要太陽一照，車就有能量了，就能行駛了。
師：多好的汽車啊，（欣賞圖片）看一看！這樣的太陽能汽車在外婆隨處可見，大商場里都有。真是方便、神奇啊！
（2）同桌分角色朗讀外婆和阿德的對話（進行長句的指導(dǎo)，讀通，讀順。
（3）指名分角色朗讀，男女生對讀。
（四）掌上電腦 月球購物
課件出示第6自然段：說說奇特在哪里？
（1）掌上電腦，有什么優(yōu)點呢？（體積小，方便攜帶。和手掌一樣的大小，難怪叫——掌上電腦呢！）
（2）月球購物 （在地球上，只需用掌上電腦就能把月球上的太陽能汽車買到了。真方便啊！）
我們一起來讀一讀（齊讀）。
四、擴展閱讀，升華思想
1.同學(xué)們，你們覺得阿德的夢會實現(xiàn)嗎？
2.小結(jié)：未來的世界，還會有更多更先進的科技發(fā)明，為了實現(xiàn)我們心中的夢，我們現(xiàn)在必須好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，長大后才能去探索科學(xué)的奧秘！
五、作業(yè)布置
完成練習(xí)冊上的相關(guān)習(xí)題。
板書設(shè)計：
32 阿德的夢
準備乘新型飛船 :火星旅游 月球探親
飛船起飛前：可視電話 太陽能汽車
掌上電腦
新型飛船起飛：從椅子上滑下來
科幻神奇美好
未來我們創(chuàng)造
魯教版小學(xué)二年級下冊語文《阿德的夢》教案范文 篇2
一、學(xué)習(xí)目標：
1、認識本課12個生字。
2、讀課文，知道課文大意。
3、培養(yǎng)學(xué)生，要有科學(xué)幻想意識。
二、學(xué)習(xí)重難點：
通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
三、教學(xué)準備：
1、字詞卡片
2、課件（課文插圖）、錄音機、磁帶。
3、彩筆、白報紙。
第一課時
（一）情景導(dǎo)入，揭示課題。
1、談話：
同學(xué)們，今天老師為大家?guī)硪粋�動聽的故事。你們愿意聽嗎？（愿意）
2、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
（放課文錄音）快快豎起你的神耳朵，仔細聽，認真想：這個故事講了一件什么事？（板書課題）
（二）默讀全文，感知夢境。
要求：
（1）第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語作上記號。
（2）第二遍默讀，速度要加快。思考：
A、從哪個自然段可以看出是一場“夢”？
B、阿德夢見了什么？
（3）小組交流讀文體會。
（三）看圖讀文，感悟“夢”的奇。
1、隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說的事情，哪些與現(xiàn)實說的不一樣。
2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象？（生答，師板書）
3、同桌交流讀書體會。
（四）課文排序，積累詞語。
1、課件出示課文連環(huán)畫，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。
2、小組交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。
3、找出難認的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法一起記住。
4、小組匯報識字方法。
（五）朗讀全文，整體感知。
第二課時
（一）復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字卡片。
2、指名分段讀課文。
（二）朗讀感悟，激趣升華。
1、朗讀全文，說說從阿德的夢境中，自己想到了什么？
2、說說你心中的未來世界是什么樣的。
3、閉眼做個“白日夢”然后用彩筆畫出自己心中的“夢”。
（三）實踐活動。
1、創(chuàng)辦“我心中的未來世界”專欄。
2、課外閱讀科學(xué)幻想故事。
魯教版小學(xué)二年級下冊語文《阿德的夢》教案范文 篇3
教學(xué)目標：
1.會認“德”等12個生字。
2.默讀課文，了解課文內(nèi)容。
3.激發(fā)學(xué)生探索未來的興趣。
教學(xué)重點：
認字、寫字、朗讀課文。
教學(xué)難點：
體會課文情感，理解老爺爺為什么說只看見一個兒子，懂得要孝敬父母的道理。
教學(xué)準備：
1.有關(guān)宇宙知識的視頻資料。
2.生字認讀卡片。
教學(xué)過程：
一、初讀課文，了解課文內(nèi)容
阿德的夢里有幾件神奇的事情，都是什么？歸納總結(jié)
二、再讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.默讀課文，一邊讀一邊畫出課文中的要認識的生字，借助拼音自學(xué)生字讀音。
2.匯報學(xué)習(xí)生字情況：包括字音，組詞。
注意區(qū)別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。
系，多音字。系（xì），關(guān)系；系（jì），系鞋帶。
3.小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的方式記憶生字，組長檢測。
4.用生字軟件檢測生字認讀情況。
三、合作學(xué)習(xí)，擴展知識
1.小組學(xué)習(xí)：先讀一讀課文，再想一想你知道哪些有關(guān)課文中講到的科學(xué)知識（如可視電話、掌上電腦），在組內(nèi)交流一下再向全班介紹。
2.匯報交流。（要求：先讀一段課文，再說自己了解的知識）
3.你認為課文中寫的這些事情會發(fā)生嗎？說一說你心目中未來世界是什么樣的。
四、鞏固識字，練習(xí)朗讀
1.老師出示本課的生字，學(xué)生找出文中帶這個生字的詞語、句子，讀一讀。
2.指名分段讀課文。集體朗讀全文。
五、擴展活動
搜集各種你喜歡的有關(guān)未來世界的知識，大膽想象，設(shè)計出你想象中未來世界的樣子。
匯報形式：圖畫、科學(xué)小品、手抄報等。
板書設(shè)計：
火星旅游 定居月球
新型飛船 可視電話
掌上電腦 月球購物
魯教版小學(xué)二年級下冊語文《阿德的夢》教案范文 篇4
學(xué)習(xí)目標
1.會認“德”等12個生字。
2.默讀課文，了解課文內(nèi)容。
3.激發(fā)學(xué)生探索未來的興趣。
課前準備
1.有關(guān)宇宙知識的視頻資料。
2.生字認讀卡片。
趣味導(dǎo)入
同學(xué)們，你們做過夢嗎？做過什么樣的夢？給同學(xué)們講一下。今天老師給大家介紹一個新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一個非常有趣的夢。你們想知道是什么嗎？好，我們來學(xué)習(xí)課文《阿德的夢》。
初讀課文，了解課文內(nèi)容
阿德的夢里有幾件神奇的事情，都是什么？歸納總結(jié)，板書：
火星旅游 定居月球
新型飛船 可視電話
掌上電腦 月球購物
再讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.默讀課文，一邊讀一邊畫出課文中的要認識的生字，借助拼音自學(xué)生字讀音。
2.匯報學(xué)習(xí)生字情況：包括字音，組詞。
注意區(qū)別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。
系，多音字。系（xì），關(guān)系；系（jì），系鞋帶。
3.小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的方式記憶生字，組長檢測。
4.用生字軟件檢測生字認讀情況。
合作學(xué)習(xí)，擴展知識
1.小組學(xué)習(xí)：先讀一讀課文，再想一想你知道哪些有關(guān)課文中講到的科學(xué)知識（如可視電話、掌上電腦），在組內(nèi)交流一下再向全班介紹。
2.匯報交流。（要求：先讀一段課文，再說自己了解的知識）
3.你認為課文中寫的這些事情會發(fā)生嗎？說一說你心目中未來世界是什么樣的。
鞏固識字，練習(xí)朗讀
1.老師出示本課的生字，學(xué)生找出文中帶這個生字的詞語、句子，讀一讀。
2.指名分段讀課文。集體朗讀全文。
擴展活動
搜集各種你喜歡的有關(guān)未來世界的知識，大膽想象，設(shè)計出你想象中未來世界的樣子。
匯報形式：圖畫、科學(xué)小品、手抄報等。
魯教版小學(xué)二年級下冊語文《阿德的夢》教案范文 篇5
學(xué)習(xí)目標：
1、會認12個字。
2、默讀課文，知道課文大意。
3、有科學(xué)幻想意識。
學(xué)習(xí)重難點：
通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
課前準備：
1、字詞卡片
2、課件（課文插圖）、錄音機、磁帶。
3、彩筆、白報紙。
第一課時
一、情景導(dǎo)入 ，揭示課題。
1、談話：
同學(xué)們，今天老師為大家?guī)硪粋�動聽的故事。你們愿意聽嗎？（愿意）
2、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
（放課文錄音）快快豎起你的神耳朵，仔細聽，認真想：這個故事講了一件什么事？（板書課題）
二、默讀全文，感知夢境。
要求：
（1）第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語作上記號。
（2）第二遍默讀，速度要加快。思考：
A、從哪個自然段可以看出是一場“夢”？
B、阿德夢見了什么？
（3）小組交流讀文體會。
三、看圖讀文，感悟“夢”的奇。
1、隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說的事情，哪些與現(xiàn)實說的不一樣。
2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象？（生答，師板書）
3、同桌交流讀書體會。
四、課文排序，積累詞語。
1、課件出示課文連環(huán)畫，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。
2、小組交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。
3、找出難認的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法一起記住。
4、小組匯報識字方法。
五、朗讀全文，整體感知。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字卡片。
2、指名分段讀課文。
二、朗讀感悟，激趣升華。
1、朗讀全文，說說從阿德的夢境中，自己想到了什么？
2、說說你心中的未來世界是什么樣的。
3、閉眼做個“白日夢”然后用彩筆畫出自己心中的“夢”。
三、實踐活動。
1、創(chuàng)辦“我心中的未來世界”專欄。
2、課外閱讀科學(xué)幻想故事。
魯教版小學(xué)二年級下冊語文《阿德的夢》教案范文 篇6
教學(xué)目標：
1、運用多種方法認12個生字，掌握生詞;
2、通過默讀課文，知道課文大意;
3、激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價值觀;培養(yǎng)學(xué)生的科幻意識。
教學(xué)重點：
訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意。
教學(xué)難點：
激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣。
課前準備：
1、收集有關(guān)航天的資料。
2、課件(課文插圖)。兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
3、練習(xí)冊。
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)過程：
一、談話引入 激發(fā)興趣
嫦娥奔月，是一個神話故事。但是在我們科技發(fā)達的今天，古人那朦朧的飛天夢想，已成為現(xiàn)實。
你們知道這飛天夢想是怎么實現(xiàn)的嗎?
(學(xué)生展示自己收集到的飛天科技資料。)
二、初讀課文 積累生字
1、按要求讀文：(1)讀準字音，認清字形。
(2)默讀課文，做到不出聲、不指讀。
2、交流反饋：
(1)小組交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。
(2)找出難認的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法一起記住。
注意區(qū)別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。
系，多音字。系(xì)，關(guān)系;系(jì)，系鞋帶。
(3)小組匯報識字方法。鼓勵學(xué)生個性化的識字經(jīng)驗交流。(“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字加偏旁認記;要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”;“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。)
三、精讀課文 感悟夢境
1、再讀課文。帶著問題讀：找出阿德做了什么夢后與大家交流。
2、交流反饋：
(1)你最感興趣的是哪一部分?
指名說并讀相應(yīng)段落——說說感興趣的理由是什么?——其他人補充——指導(dǎo)朗讀——各種形式朗讀
(2)結(jié)合課文內(nèi)容分組進行讀書匯報。(請學(xué)生回答后，老師隨機板書。)
新型飛船 火星旅游 定居月球
可視電話 掌上電腦 月球購物(太陽能汽車)
3、分段讀課文，以加深對課文內(nèi)容的理解。
4、鞏固課文。
出示兒歌(圖文對照)——學(xué)生親自動手操作電腦排序，激發(fā)興趣。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。
預(yù)定新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。
原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
四、拓展延伸
1、阿德心中的未來世界是如此的奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢?
2、學(xué)生寫一寫，畫一畫——全體交流。
3、課后閱讀科學(xué)幻想的書籍。
五、感悟?qū)嵺` 升華情感
同學(xué)們，為了我們心中的.夢，為了實現(xiàn)我們心中的夢，讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，長大后去探索科學(xué)的奧秘吧!
送大家一句話：科學(xué)的未來，只屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。
魯教版小學(xué)二年級下冊語文《阿德的夢》教案范文 篇7
【教材簡析】
《阿德的夢》是人教版實驗教材第四冊的最后一篇課文。這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。
本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內(nèi)容簡單，易于理解。重點應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。
【教學(xué)要求】
〖知識和能力〗
1、能認讀12個生字；
2、能默讀課文，理解課文，并能用自己的方式表達個人心中未來的世界是什么樣的。
〖過程與方法〗
1、運用多種方法掌握生詞；
2、通過默讀，知道課文大意；
3、利用小組交流，培養(yǎng)科幻意識；
4、運用音樂、圖片、語言來創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能主動投入到課文中去。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價值觀。
【教學(xué)時間】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課
1、猜謎語：夕陽落在樹林下（夢），板書：夢
2、孩子們，你們做過夢嗎？夢見過什么呢？
3、教師小結(jié)，有一位名叫阿德的朋友，他也做了一個非常有趣的夢，這節(jié)課我們就一起來體驗《阿德的夢》（板書：阿德的），請大家齊讀課題。
4、通過預(yù)習(xí)，小朋友發(fā)現(xiàn)了這是一篇什么課文？略讀課文已經(jīng)是我們的老朋友了，你們有信心自己讀懂它嗎？
二、初讀課文，整體感知
下面就請同學(xué)們打開書144面，用自己最喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音。
三、創(chuàng)設(shè)意境，積累生字
1、這一課里面有很多的生字，你們都認識了嗎？我們請一些能干的小老師來領(lǐng)同學(xué)認一認。
2、這些生字同學(xué)們都認得很好，你們是用什么辦法把他們記下來的呢？請你把你的好辦法向你的同桌介紹一下。
3、誰想考考大家啊？
4、小考官們真是很認真，鄧老師也想來考考大家，這里有一首兒歌，如果你能讀會她，你就掌握了這一課所有的生字，你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？
5、出示兒歌，自讀，齊讀，鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
四、美讀課文，感悟夢境
兒歌讀得真好，看來同學(xué)們的生字掌握得很不錯，相信你們的課文會讀得更好。
1、現(xiàn)在老師就請同學(xué)們用默讀的方式讀一讀課文，一邊讀，一邊思考：阿德夢見了什么？并且畫出有關(guān)詞句。
2、指名回答，教師相機板書。（載人飛船、火星可視電話、月球掌上電腦、太陽能汽車）
3、說得真好，誰能再說一說你最喜歡這篇課文的哪一個自然段？
4、有誰愿意把自己最喜歡的段落讀給大家聽？能說說喜歡原因嗎？
5、還有誰想讀？這么多的`同學(xué)想讀，那老師給你們一個機會，把你最喜歡的一段讀給你的伙伴聽，也可以讀給老師聽，注意還要說出自己喜歡的原因哦。
6、看到同學(xué)們讀得這么起勁，鄧老師也很想讀這篇課文，你們愿意和鄧老師合作嗎？
【擴展閱讀，升華思想】
1、剛才我們一起暢游了阿德的夢，同學(xué)們，你們覺得阿德的夢會實現(xiàn)嗎？
2、其實阿德的夢并不遙遠，讀了資料城里的文章，你會有更多的體會。
3、同學(xué)們，阿德有一個美好的夢，我們中華民族也有一個美好的飛天夢，有一個人就圓了中華民族五千年的飛天夢。你們知道他是誰嗎？
4、看到這一幕幕激動人心的場面，你想對楊叔叔說什么？
5、同學(xué)們說得真好，鄧老師也有話想說，這就是我想說的話（出示課件：中國了不起！中國人真了不起！中國人太了不起了！），你們愿意和我一起說嗎？請全體同學(xué)起立，很自豪、很驕傲地讀出這三句話！
【打?qū)懹?xùn)練，發(fā)散思維】
1、多么了不起的中國人啊！同學(xué)們，作為一個驕傲、自豪的中國人，你心中未來的世界是怎樣的呢？同學(xué)們昨天在家里已經(jīng)用自己的畫筆描繪了未來的世界，現(xiàn)在，就請你進入留言版，用文字把它介紹給大家吧。
2、展示作品，教師評價。
【總結(jié)全文】
你們心中的未來世界真是太奇妙了，它代表了你們美好的夢想，只要你們堅持不懈地努力，夢想一定會實現(xiàn)的！
魯教版小學(xué)二年級下冊語文《阿德的夢》教案范文 篇8
【學(xué)習(xí)目標】
1、會認12個字。
2、默讀課文，知道課文大意。
3、有科學(xué)幻想意識。
【學(xué)習(xí)重難點】
通過品讀課文，引導(dǎo)同學(xué)從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
【課前準備】
1、字詞卡片。
2、課件(課文插圖)、錄音機、磁帶。
3、彩筆、白報紙。
第一課時
一、情景導(dǎo)入，揭示課題
1、談話：
同學(xué)們，今天老師為大家?guī)硪粋�動聽的故事。你們愿意聽嗎?(愿意)
2、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：
(放課文錄音)快快豎起你的神耳朵，仔細聽，認真想：這個故事講了一件什么事?(板書課題)
二、默讀全文，感知夢境
要求：
1、第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語作上記號。
2、第二遍默讀，速度要加快。考慮：
⑴ 從哪個自然段可以看出是一場“夢”?
⑵ 阿德夢見了什么?
⑶ 小組交流讀文體會。
三、看圖讀文，感悟“夢”的奇
1、隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說的事情，哪些與實際說的不一樣。
2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象?(生答，師板書)
3、同桌交流讀書體會。
四、課文排序，積累詞語
1、課件出示課文連環(huán)畫，讓同學(xué)自讀全文后按順序排列。
2、小組交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。
3、找出難認的字，和同學(xué)一起討論用什么方法一起記住。
4、小組匯報識字方法。
五、朗讀全文，整體感知
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字卡片。
2、指名分段讀課文。
二、朗讀感悟，激趣升華
1、朗讀全文，說說從阿德的夢境中，自身想到了什么?
2、說說你心中的未來世界是什么樣的。
3、閉眼做個“白日夢”然后用彩筆畫出自身心中的“夢”。
三、實踐活動
1、興辦“俺心中的未來世界”專欄。
2、課外閱讀科學(xué)幻想故事。
魯教版小學(xué)二年級下冊語文《阿德的夢》教案范文 篇9
教學(xué)目標：
1.運用多種方法認12個生字，掌握生詞；
2.通過默讀課文，知道課文大意；
3.激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價值觀；培養(yǎng)學(xué)生的科幻意識。
教學(xué)重點：識字教學(xué)
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
一、趣味導(dǎo)入
同學(xué)們，你們做過夢嗎？做過什么樣的夢？給同學(xué)們講一下。今天老師給大家介紹一個新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一個非常有趣的夢。你們想知道是什么嗎？好，我們來學(xué)習(xí)課文《阿德的夢》。
二、默讀全文，感知夢境。
要求：
（1）第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語作上記號。
（2）第二遍默讀，速度要加快。思考：
a、從哪個自然段可以看出是一場“夢”？
b、阿德夢見了什么？
（3）反饋：（1）讀生字卡片，讀準字音，“系”，多音字，系（xì）關(guān)系；系（jì）系鞋帶；注意區(qū)別“型”和“形”。型，模型、新型；形，形式、形狀。（2）讀詞語：自由讀，開火車當(dāng)小老師讀；
3.鞏固詞語，用詞語說句子。
（1）帶入課文默讀，找出詞語所在的句子，讀給同桌聽
（2）用上一個或兩個詞語說話；例：我有一架新型的玩具飛機。
4.兒歌鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。
預(yù)訂新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。
原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
三、解夢，培養(yǎng)科幻意識
1.讓學(xué)生一邊默讀課文，一邊思考：a、從哪個自然段可以看出是一場“夢”？b、阿德夢見了什么？并用自己喜歡的符號劃出有關(guān)詞句。
2.再讀課文（此次默讀速度要適當(dāng)加快）。結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什么內(nèi)容。
3.選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。
4.選擇自己感興趣的部分讀一讀，讀完后看看邊上的插圖，說說你讀懂了什么？還有什么地方不明白的，在不明白的地方作上記號。（同桌兩人交流）
5.交流反饋：
你最感興趣的是哪一部分？
指名說并讀相應(yīng)段落——說說感興趣的理由是什么？——其他人補充——指導(dǎo)朗讀——各種形式朗讀
四、說夢、畫夢，課外延伸
1.阿德夢中的這些新科技產(chǎn)品，現(xiàn)實中有了嗎？
2.欣賞圖片，說感想。
3.師：孩子們，為了我們心中的夢，為了實現(xiàn)我們心中的夢，讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，長大后去探索科學(xué)的奧秘吧！
五、個性作業(yè) 自主選擇
1.喜歡做夢的你，閉上眼睛美美地做個“白日夢”。
2.喜歡畫畫的你，用彩筆畫出自己心中的“夢”。
3.喜歡閱讀的你，課外閱讀科學(xué)幻想故事。
4.喜歡出板報的你，與好朋友一起嘗試創(chuàng)辦“我心中的未來世界”專欄
作業(yè)設(shè)計：一、連一連
乘坐 親人 打開 商品
看望 時光 睜開 電腦
打發(fā) 電話 預(yù)訂 鞋帶
撥通 飛船 系好 眼睛
二、劃去每一組中不是同類的詞
飛船 火星 月球 太陽
電腦 電話 電線 電視機
汽車 火車 輪船 車站
三、填一填
打開（電腦） 辨別（ ） 撥通（ ）
進入（ ） 告訴（ ） 閃著（ ）
四、選詞填空。
場 把 輛 聲 艘 段
一（ ）時光 一（ ）飛船 一（ ）汽車
一（ ）長鳴 一（ ）椅子 一（ ）夢
四、加標點再讀一讀。
1.阿德怎么能把太陽能汽車買來呢
2.阿德是買不來太陽能汽車的
3.阿德是買不來太陽能汽車的呀
五、連詞成句。
1.研制出 汽車 太陽能 人們 能 將來
（ ）
2.可視電話 人們的 受到 新型 歡迎
（ ）
魯教版小學(xué)二年級下冊語文《阿德的夢》教案范文 篇10
一、教材簡析
《阿德的夢》是人教版實驗教材第四冊的最后一篇課文。這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。
本文是略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內(nèi)容簡單，易于理解。重點應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、略知文章大意、展開想象，以及借助兒歌識字等方面。
二、教學(xué)要求
知識和能力：
1.能認讀10個生字；
2.能默讀課文，理解課文，并能用自己的方式表達個人心中未來的世界是什么樣的。
過程與方法：
1.運用多種方法掌握生詞；
2.通過默讀，知道課文大意；
3.利用小組交流，培養(yǎng)科幻意識；
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價值觀。
三、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1. 跟老師書寫“夢”，讀，說說你用什么好辦法記住它，老師也有一個好辦法：夕陽落在樹林下，組詞，越多越好.
2. 孩子們，你們都做過夢，夢很有趣，有一位名叫阿德的朋友，他也做了一個非常有趣的夢，這節(jié)課我們就一起來分享《阿德的夢》（板書：阿德的），請大家齊讀課題。
3. 通過預(yù)習(xí)，小朋友發(fā)現(xiàn)了這是一篇略讀課文，你們有信心自己讀懂它嗎？
二 、初讀課文，整體感知
要求：讀準字音、看清字形，流利地朗讀課文。
三、創(chuàng)設(shè)意境，積累生字
1.這一課里面有很多的生字，你們都認識了嗎？我們請一些能干的小老師來領(lǐng)同學(xué)認一認。
2.這些生字同學(xué)們都認得很好，老師這里有一首兒歌，如果你能讀會她，你就掌握了這一課所有的生字，你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？
3.出示兒歌，自讀，齊讀，鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。 起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。 預(yù)訂新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。 原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
四、美讀課文，感悟夢境
兒歌讀得真好，看來同學(xué)們的生字掌握得很不錯，相信你們的課文會讀得更好。看讀書提示：
1.請同學(xué)們拿出筆默讀課文，一邊讀，一邊作記號，一邊思考：
1、從課文的哪個自然段看出這是一場夢？用一個詞語來說說是個怎樣的夢？（神奇、奇妙、不可思議）
2、阿德的夢里有幾件神奇的事情？并把它畫下來。
交流：齊讀、指導(dǎo)看圖，表情、動作、語言，誰能連起來說一段話。
[習(xí)作上要求一二年級“寫想象中的事物”。課文中這是個空白點，安排看圖寫話訓(xùn)練，不僅發(fā)揮學(xué)生的想象能力，更重要的是引導(dǎo)孩子能夠根據(jù)圖畫完整地說一段話。]
隨機板書：神奇
2. 指名回答，教師相機板書。 （載人飛船 火星旅游 可視電話 定居月球 掌上電腦 月球購物）
3. 下面老師來挑戰(zhàn)大家：你能用一句話說說阿德夢見的是一件什么事？提示：阿德乘坐（ ）到（ ）上旅游，它撥通了（ ）跟（ ）上的外婆聊聊天。[目的是訓(xùn)練學(xué)生初步用簡單的幾句話概括文章主要意思的意識。]
4. 阿德和外婆說了什么呢？下面就請同學(xué)們與你的同桌合作，一個讀外婆的話，一個讀阿德的話，體會他們的心情。自由組合朗讀。
指導(dǎo)朗讀對話。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀長句：如果把這句話斷開讀的話，你說應(yīng)該在什么地方斷？指名朗讀。
5、分角色朗讀。
6、師生合作朗讀。
五、擴展閱讀，升華思想
1.剛才我們一起暢游了阿德的夢，同學(xué)們，你們覺得阿德的夢會實現(xiàn)嗎？其實早在40年前，美國研制的“土星5號”火箭就6次將宇航員送到了月球上，它就是目前世界上最早發(fā)射成功的國家之一。
我們中華民族也有一個美好的飛天夢，有人已經(jīng)圓了中華民族五千年的飛天夢。同學(xué)們請打開你們手中的資料袋，你第一篇，注意要用心讀，用腦想，你明白了什么？
2交流，用
我知道---------------根據(jù)學(xué)生的回答隨機出示時間、地點、誰、干什么、結(jié)果怎樣，對照板書把文章的主要意思用自己的話說完整。
3.同學(xué)們剛才說得真好，老師也有話想說（出示課件：中國了不起！中國人了不起！做了不起的中國人！）請全體同學(xué)起立，很自豪、很驕傲地讀出這三句話！
六、說話訓(xùn)練，發(fā)散思維。
同學(xué)們，作為一個驕傲、自豪的中國人，你心中未來的世界是怎樣的呢？[在學(xué)生感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，打開學(xué)生想象思維這扇門，激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價值觀。]
七、總結(jié)全文
你們心中的未來世界真是太奇妙了，它代表了你們美好的夢想，要想實現(xiàn)這個美好的夢想，我們首先要學(xué)好知識，因為知識是------------只要有了知識這一翅膀和橋梁，相信你們一定會夢想成真的。板書：夢想成真！
最后，老師送給大家一句話：科學(xué)的未來，只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代！
魯教版小學(xué)二年級下冊語文《阿德的夢》教案范文 篇11
《阿德的夢》教學(xué)反思
廣東省深圳市福南小學(xué) 鄧映紅
針對二年級學(xué)生的特點，本著“興趣是最大的學(xué)習(xí)動力”，我著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓合作、探究的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，以便更有效地提高課堂教學(xué)效率。
本課教學(xué)有兩個特點：
1、充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)學(xué)生是主體，“教”致力于“學(xué)”，服務(wù)于“學(xué)”。我根據(jù)教材的知識特點和學(xué)生的認知水平，把教材劃為若干問題的層次，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去探索、研究，發(fā)現(xiàn)結(jié)論，獲取“真知”，變被動接受為主動接受。
2、創(chuàng)造了想象的空間，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、想象的能力。如在理解課文內(nèi)容、擴展閱讀后，教師說：“多么了不起的中國人啊！同學(xué)們，作為一個驕傲、自豪的中國人，你心中未來的世界是怎樣的呢？同學(xué)們昨天在家里已經(jīng)用自己的畫筆描繪了未來的世界，現(xiàn)在，就請你進入留言版，用文字把它介紹給大家吧從而給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理，切合實際，使“阿德的夢”這篇本來比較抽象，不易理解的課文，得到了應(yīng)有的升華。在教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生的實際，為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自己去觀察、體驗、交流自己的真實感受，通過師生、生生之間的平等溝通、合作交流，使學(xué)生的主體地位、主體能力、主體人格得到真實的再現(xiàn)。此外，我也創(chuàng)造性地使用了教材，加強了課內(nèi)與課外的聯(lián)系，體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文性。
《阿德的夢》教學(xué)反思
《阿德的夢》是人教版小學(xué)語文第四冊第八單元中的一篇略讀課文。課文內(nèi)容新穎有趣，以連環(huán)畫的形式結(jié)合文本。借助課文中的圖片，學(xué)生完全有能力自學(xué)課文。因此，在教學(xué)上我采取了“學(xué)生學(xué)、教師導(dǎo)，學(xué)為主、導(dǎo)為輔”的方式。
教學(xué)上，我以“說夢”導(dǎo)入本課：小朋友們，誰愿意把你曾經(jīng)做過的有趣的夢說給大家聽一聽？由于低段的學(xué)生表現(xiàn)欲都非常的強，因此，學(xué)生都非常踴躍的舉手，都想把自己的夢說給大家聽。這時候，去切入了本課的教學(xué)：有一個小朋友也做了一個有趣的夢，想知道嗎？從而激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
順利的引入正題之后，我馬上提出了默讀課文的要求：讀準生字詞；你從課文中的哪里知道這是一場夢？阿德夢見了什么？明確了問題之后，學(xué)生就有目的性的開始了默讀。由于低段的學(xué)生學(xué)習(xí)目的性還不強，所以我覺得在教學(xué)中我們應(yīng)該明確的提出要求，為學(xué)生指明方向。這一環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的重點，學(xué)生通過解決問題來自學(xué)課文。
在檢查學(xué)生的自學(xué)情況這一環(huán)節(jié)，我設(shè)置了“勇闖三關(guān)”的游戲。三關(guān)游戲的設(shè)置都是從易到難的。第一關(guān)，我設(shè)置了詞語關(guān)。每個孩子都順利的過關(guān)，這樣孩子們的自信心就建立起來了。“我要增加難度了，還有信心挑戰(zhàn)嗎？學(xué)生在我的刺激下斗志高漲，一個個都顯得信心十足。這樣我就順利的完成了第二關(guān)。其實第二關(guān)也非常的簡單。幾乎所有的學(xué)生都順利完成。學(xué)生的自信心更足了。趁熱打鐵，我引出了第三關(guān)：阿德夢見了什么？通過之前多次讀課文，學(xué)生已經(jīng)有所了解。結(jié)合課文中的插圖和兒歌，學(xué)生也都能完成。
在朗讀這一環(huán)，我通過分角色朗讀、示范讀、挑戰(zhàn)朗讀明星賽等多種形式展開。目的只有一個：讓學(xué)生在不斷的朗讀中感悟課文。
阿德的夢在現(xiàn)在已經(jīng)都實現(xiàn)了。因此，最后我設(shè)計了“我的未來世界夢”，讓學(xué)生自由的說一說“你心中的未來世界是什么樣的”。由于時間不足，這一環(huán)節(jié)沒有達到我的預(yù)設(shè)。
在本課的教學(xué)過程中，我最大的遺憾就是評價語不夠到位。許多預(yù)設(shè)的效果在教學(xué)中都沒有生成，造成了預(yù)設(shè)與生成的不平衡。豐富對學(xué)生的評價語、評價形式多樣化、朗讀指導(dǎo)要到位，這些都是我今后應(yīng)該努力的地方。
《阿德的夢》教學(xué)反思
這是小學(xué)二年級下冊的一篇閱讀課文：乘坐飛船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；打電話不只是通話。而且能看見通話的人了；地球上購物可以不出家門，在地球上可以預(yù)訂月球上的物品了……哦，原來這是阿德的夢！這個夢多么有趣啊！我先帶者孩子們有感情地朗讀課文，與他們一起入阿德的夢境，分享阿德的幸福與快樂，然后讓孩子閉上眼睛來個“白日做夢”。再向小伙伴們說說自己的“夢”，課堂氣氛還是非常的活躍。其中的幾個環(huán)節(jié)讓我感觸最深：
一：視野寬廣
當(dāng)我說的現(xiàn)在中國的載人飛船也上天了，你們知道了嗎？還沒說完，就有許多同學(xué)“神五”“神六”脫口而出，有的干脆站起來說“我知道2003年10月 15日，楊利偉駕駛神五成功發(fā)射……”同學(xué)們你一言我一語。哦，這些小家伙們知道的還不真不少，這讓我感到他們平時對這些方面一定非常關(guān)注，他們的表情、語氣中帶著自豪，為中國自豪，他們的視野并非只局限于書本。
當(dāng)提到阿德的夢，你認為哪些已實現(xiàn)了，哪些還沒有？你有哪些了解？
生：“可視電話”已實現(xiàn)了，雙方打電話不僅能聽見聲音，而且還可以通過視頻看見對方。
生：“網(wǎng)上購物”也可以了，我媽媽經(jīng)常從網(wǎng)上買化妝品、衣服，還給我買了許多開發(fā)智力的玩具呢，比超市里的經(jīng)濟，還便捷。……許多同學(xué)還搜集了有關(guān)的天文知識，侃侃而談。可以看出孩子們不只有夢，更有實現(xiàn)夢想的強烈愿望。
二：想象力豐富
想象是學(xué)生創(chuàng)造力的萌芽，或者說在一定程度上，想象就是創(chuàng)造。有人說“童年是一場夢，少年是一幅畫，青年是一首詩”。孩子們幻想的世界中，想象力是非常豐富的。
教學(xué)中有一個環(huán)節(jié)讓孩子們說一說自己心目中的未來世界什么樣？
先給了他們兩分鐘時間做“白日夢”，先后前后交流，最后學(xué)生發(fā)言：
生：我想未來的世界人們居住的不這么密集，都分布到其它星球上去了。到處是綠色、大樹、草地。出門就能呼吸到帶著花香、草味、濕潤的新鮮的空氣。
生：我夢想我們未來有一個非常寬敞、舒適的家，家里設(shè)置的非常溫馨。
生：我夢想以后會有一種特制的傘，走在炎熱夏天的馬路上，撐開它就非常的涼爽。
……
原來想象無處不在，關(guān)鍵怎樣引導(dǎo)孩子們走進想象的空間，讓孩子的想象盡情發(fā)揮。在孩子們心目中，未來世界要什么，就有什么，想去哪，就能去哪里，科技要多發(fā)達就有多發(fā)達。愛因斯坦說過：“想象力遠比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動著進步。想象才是知識進化的源泉”。
孩子的心目中的一切是鮮活的，可以和自己對話的，也是可以根據(jù)自己的心愿變成現(xiàn)實的。想象展開了孩子的智慧，想象帶給了孩子無比的快樂和幸福。
《阿德的夢》教學(xué)反思
本文的課題由一個“夢”字牽著學(xué)生的小鼻子，激發(fā)了學(xué)生生活的再現(xiàn)。這是一篇閱讀課文，學(xué)生對閱讀課文的學(xué)習(xí)已經(jīng)有自己的閱讀方法的積累。“默讀、選讀、跳讀、快速讀”等，本課在寫作特色上運用了大量的對話描寫。文章語言淺顯易懂，講了小主人公阿德做了一個有趣的夢，乘坐飛船到火星上旅游，到月球上看望外婆，在地球上預(yù)訂月球的物品等，讓我們產(chǎn)生對科學(xué)的幻想。
針對本課的編排特點，每個小節(jié)的內(nèi)容都有一幅插圖，插圖非常清晰，也很符合孩子的幻想特點。從閱讀寫法上，本文是一篇想象作文，作者以幽默的語言，豐富的想象，大膽暢想本世紀的樣子，及科學(xué)發(fā)展狀況，給人一種如臨其境的感覺。那么怎樣寫想象未來的作文呢？這是本人準備在本課的教學(xué)中要滲透落實的感悟?qū)懛ǎ彩潜救嗽诒菊n中預(yù)設(shè)的重點。（未來，就是現(xiàn)在以后的時間，將來的光景。對于學(xué)生來說，未來是每個人在心中為自己勾畫的一幅絢麗圖畫；是對可能成為現(xiàn)實的美好前景的殷切期待。想象未來，就是在心中描繪自己的未來之夢。既然是夢，就不一定會成為現(xiàn)實的東西。）所以，在想象未來時，可以大膽地讓自己的思維在廣闊無垠的空間里無拘無束地自由翱翔。想象未來世界的神奇，想象祖國百年后的瑰麗，想象外星人的來訪，想象月球被建成避暑勝地，想象未來生活的高度自動化，想象自己成為尖端科學(xué)工作者……比如、在寫《若干年后的見聞》時，就可以寫“……她（他）身材矮小，頭上凹凸不平而且沒有頭發(fā)，面目十分古怪，兩眼放著金光偶爾呈絕色……原來是一位火星人。”（但在寫想象未來的作文時，一定要以現(xiàn)實為基礎(chǔ)，如果能根據(jù)已知的科學(xué)知識對未來做出推測，就更有說服力了。）
在這個環(huán)節(jié)，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，本人并沒有直接向?qū)W生闡述想象作文的寫法，只是針對八九歲的孩子的特點，設(shè)計了說話到寫話，而且是每個人在成長的過程中都有可能發(fā)生的事情。比如、“小孩子尿床、做夢自己飛了、……”等夢中樂趣。（我讓孩子們望著我的眼睛，問道：“誰因為自己在夢中上了廁所，而醒來時卻尿床上了。”這下可熱鬧了，有孩子問我了，我大膽地告訴孩子們。有個男孩兒舉手高高的，說：“自己昨晚還尿床了，他說，感覺自己很想上廁所，到處找?guī)浅Ｖ保�好前面有棵大樹，就中大樹下尿尿了。媽媽的喊叫聲驚醒了自己，翻身起床，怎么被單濕了好大片，媽媽發(fā)現(xiàn)了，可他就是不承認，說肯定不是自己干的，因為自己記得很清楚，是大樹下尿尿的。媽媽忍不住笑了，說：“指我看看，在哪棵大樹下呀？”自己左看右看除了小床，哪有棵大樹呀，原來自己就是在做夢……孩子們都笑了。這下孩子們都爭著說……（為了拓寬孩子的思維，我又講了自己昨晚做夢殺了一頭小牛的事。算是激活了學(xué)生的思維，孩子們說的內(nèi)容可多了，其中一男孩說：“他夢見自己披著一件雨衣飛上天空，和星星玩耍，和月亮說話，……）本人沒有直接讓孩子們走進文本，在這里安排了練筆。
出了個很現(xiàn)實的小題目“我尿床了”。這個環(huán)節(jié)在我的教學(xué)思想上是必須落到實處的，只有做到真正的閱讀與寫作的銜接，語文才會真正落到實處。（20分鐘后，班上大部分學(xué)生完成了小習(xí)作，效果也不錯的。）有一女孩寫到：昨晚真好睡，不知什么時候進入了甜甜的夢鄉(xiāng)……“懶蟲”起床啦……原來是天亮了，媽媽在叫我起床了。“哎呀，不得了啦，我尿床了。”那是我五歲的時候，那天晚上，媽媽給我炒了蛋飯，我吃后，喝了很多水……還有一男孩兒寫到，自己尿床了，想了很多辦法又把濕被單給弄干了。最后將小褲子疊好后放在尿跡上，這樣總算逃避了一次打……（孩子們的習(xí)作都很真實，也符合兒童的語言與心理。）告訴孩子們，想象作文就是夢。有的能實現(xiàn)，有的不能實現(xiàn)，有的是真實生活的再現(xiàn)，有的是因為真實的生活而出現(xiàn)的幻覺……“出示課題”《阿德的夢》，讓學(xué)生帶著興趣走進文本，默讀課文，自學(xué)生文中生字，圖文結(jié)合復(fù)述文本內(nèi)容。
本文中設(shè)計到很多大自然的奧妙，設(shè)計問題：我們真的能到火星上去旅游嗎？查閱資料：（在整個太陽系中，火星被稱為地球的“孿生兄弟”，它是地球最相似的星球。它也是一個固態(tài)的行星，自轉(zhuǎn)周期與地球相似，有大氣，只是非常稀薄，也有衛(wèi)，也有相應(yīng)的四季變化，只是持續(xù)的時間差不多是2個地球年，也有兩個極冠……所以，自19世紀以來，人們毫不懷疑地認為火星上有生命。但隨著宇宙飛船的拜訪，結(jié)果卻令人十分失望，火星天氣極其寒冷，夏季平均氣溫是—60.2度，冬季平均氣溫為—120度，一年四季都是天寒地凍，火星上有云卻不會下雨……所以到目前為止，我們是無法到火星上旅游的，但是人類對火星的探索是永遠不會停止的。）
在閱讀指導(dǎo)上，以默讀為訓(xùn)練點。本課是一篇連環(huán)畫式的略讀課文，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，一邊默讀課文，一邊感知課文內(nèi)容。在默讀中把對現(xiàn)代科技的了解與對未來科技發(fā)展的想象聯(lián)系起來，鼓勵學(xué)生大膽、無拘無束地自己插上理想的翅膀，盡情暢想未來世界的樣子。（提示，我們未來的世界里沒有污染，空氣清新，冬天不冷，夏天不熱，機器人隨處可見，他們在清潔城市，修建樓房……我們坐在家里上課……）。這里安排學(xué)生大膽地說，多說，不能流于形式，多讓學(xué)生展示自己的未來世界。
上完本課，效果還不錯，應(yīng)該達到了閱讀與寫作的銜接。在教學(xué)中，本人沒有一味地去追求本課怎樣完成，只是借用了本課為寫作構(gòu)層型模板。通過學(xué)生說，寫、評價逐步滲透文本的意義，理解夢與幻想所存在虛構(gòu)的東西。喜愛幻想是低年級孩子共有的特點。本課的文本素材非常符合兒童的年齡實際，在教學(xué)中本人也抓住了情感朗讀。引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進主人公的生活，和主人公共享其樂的夢境。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展和經(jīng)驗，展開豐富的想象，在“說夢” “解夢”“圓夢”“畫夢”等訓(xùn)練語言，發(fā)展思維，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科學(xué)幻想的意識。根據(jù)本課的特點，教學(xué)中重點放在訓(xùn)練學(xué)生默讀，粗知文章大意，展開想象的畫面。著力引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，讀中想象，激發(fā)其對科學(xué)的興趣和熱愛，這是本課教學(xué)的主旨。
本課是一篇很好的構(gòu)層性較嚴密的文章，非常適合學(xué)生習(xí)作構(gòu)層的范例。如：每個自然段都是圍繞一幅圖來寫的，也就是每個自然段是由一句話或一個內(nèi)容來拓展故事情節(jié)的。（第一幅圖、阿德早起準備乘坐21世紀最新的載人飛船，去火星旅行并到月球探望親人。第二、阿德坐在飛船上，想用可視電話跟月球上的外婆聊天。第三、阿德和外婆在通話。第四、外婆告訴阿德月球大商場有太陽能汽車。第五、阿德預(yù)訂太陽能汽車。第六、阿德沒系好安全帶，從椅子上滑下來。第七、阿德醒來發(fā)現(xiàn)這是一場夢。（本人在這個環(huán)節(jié)，以上的語言大體是學(xué)生的理解，本人作了可簡可詳?shù)狞c撥，只注重了講到為止，不需去強調(diào)。）
總的來說，語文的教學(xué)還真得跟上文本素材的編排特點去構(gòu)思教學(xué)設(shè)想。沒有語文固定性的教學(xué)措施，失敗中求得真理，真理中滲透探究，探究中尋求發(fā)展。
魯教版小學(xué)二年級下冊語文《阿德的夢》教案范文 篇12
學(xué)習(xí)目標
1.會認“德”等12個生字。
2.默讀課文，了解課文內(nèi)容。
3.激發(fā)學(xué)生探索未來的興趣。
教學(xué)重難點：閱讀課文、認識十二個生字、粗知文章大意、展開想象。
教學(xué)難點：通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
教具準備：課件
教學(xué)過程
一、兒歌激趣，導(dǎo)入新課
1、課件出示兒歌
師：阿德愛做夢，夢見、，你們想知道嗎？（想）今天就讓我們一起走進《阿德的夢》。（板書課題，齊讀）
二、自讀課文，初步感知。
1、聽錄音讀課文。（想想課文講了一件什么事）
2、自讀課文，圈出生字，標段。
三、學(xué)習(xí)生字。
1課件出示生字。
2、去拼音生字，說識字方法。
3、出示詞語，學(xué)生讀詞。
四、圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。
1、指名分段朗讀課文。
其他同學(xué)想：從哪一段可以看出是一場夢？（反饋）
2、默讀課文，想想阿德都夢見了什么？
3、師：誰來說說？（點名，邊總結(jié)便板書）
4、課件出示兒歌
師：看，老師把課文編成了一首兒歌，大家一起讀一讀吧！（生齊讀）
5、師：阿德夢中的未來世界如此奇妙，有火星旅游，定居月球、（指黑板）
五、小結(jié)。
1、師：你們想不想看看可視電話、太空、掌上電腦、是什么樣子？（課件出示）
2、師小結(jié)。
六、板書設(shè)計
32、阿德的夢
火星旅游 定居月球
新型飛船 可視電話
掌上電腦 月球購物
魯教版小學(xué)二年級下冊語文《阿德的夢》教案范文 篇13
《阿德的夢》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：1、會認12個生字，讀通課文，注意句段間的停頓。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話。
2、默讀課文，了解課文大意。
3、具有了解現(xiàn)代科技的興趣和科學(xué)幻想的意識。
教學(xué)重點：默讀課文，了解課文大意。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話。
教學(xué)難點：默讀課文，了解課文大意。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、 激趣導(dǎo)入，讀文識字詞
1、小朋友，你做過夢嗎？今天老師給大家介紹的新朋友叫阿德，他有一天晚上也做了一個夢。（板書：阿德的夢）
2、想知道什么夢嗎？那就打開課文讀一讀吧。注意，讀的時候要讀準生字，讀通課文，讀好后標一標課文有幾個自然段，開始吧。（學(xué)生自由朗讀課文）
3、看到小朋友讀得這么認真，課文中的生字寶寶可高興了，都急著要和你們見面呢。趕緊拼一拼讀一讀吧。（點擊課件出示生字：德、段、婆、嘍、型、污、噢、銷、預(yù)、訂、系、嗚，學(xué)生拼讀、注意讀準前鼻音和后鼻音。相機指導(dǎo)多音字“系”、輕聲字“嘍”、的讀音，）
這些生字寶寶都記住了嗎？和同桌或小組里的小朋友交流一下記的辦法。（學(xué)生交流識字方法）
4、生字寶寶去掉了拼音小帽子，你還會叫出他們的名字嗎？（去拼音認讀生字，指名讀，齊讀。）
5、生字寶寶還帶來了一些詞語朋友，我們也來認識一下。（出示詞語：載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長鳴、系好，指名讀、齊讀。）
6、生字寶寶要回到課文中去了，課文你會讀了嗎？（指名讀課文，指導(dǎo)課文中長句子的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時不僅要注意句與句之間的停頓，還要注意段與段之間的停頓。）
7、讀了課文后，你知道了課文一共有幾個自然段？（8個）
二、默讀課文，理清文脈
1、小朋友，拿到一篇文章，光會讀了還不行，還要想一想它講了一件什么事。這篇文章就講了一件什么事呀？讓我們默讀課文想一想，好不好？（學(xué)生默讀課文）
2、交流。（提示：課文講了誰呀？他做了什么呢？）（課文講了阿德做了一個夢。）
3、你從哪個自然段知道這是一場夢啊？（第8自然段）（出示第八自然段，齊讀。）
4、阿德在夢中都夢到了什么呢？讓我們再走進阿德的夢中去看看吧。（再次默讀課文）
5、交流。（相機引導(dǎo)）
第1自然段：阿德要坐載人飛船去火星月球。
（1）阿德要去哪幾個地方？怎么去呢？連起來說一說。（板書：要去火星月球 坐載人飛船）
（2）阿德要去的兩個地方可都是宇宙中的星球，（出示宇宙星球圖片，著重標明地球、火星和月球。）坐飛船就可以去火星月球了。從這里你還會聯(lián)想到什么？（坐飛船還可以去其他星球。）阿德還夢到什么事了？（引導(dǎo)用阿德用什么干什么的句式說）
第2——5自然段：阿德和外婆用可視電話聊天。（板書：和外婆聊天 可視電話）
第6自然段：阿德用掌上電腦訂購太陽能汽車。（板書：網(wǎng)上購物 掌上電腦 太陽能汽車。）
6、阿德夢到了這些事，而且，夢中出現(xiàn)了一些比較先進的工具，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（載人飛船 可視電話 掌上電腦 太陽能汽車）這些工具和我們平時用的相比，有什么不一樣，先進在哪里？（學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容說說這些工具的先進之處。載人飛船速度快。可視電話讓打電話雙方可看見。掌上電腦體積小，攜帶方便，可進行網(wǎng)上購物。太陽能汽車無污染。）
7、這些先進工具真好啊，如果讓你來發(fā)明，你還想創(chuàng)造哪些先進工具呢？（學(xué)生發(fā)揮想像談?wù)劇＃?/p>
三、指導(dǎo)朗讀，體會人物對話
你們真是一群富有創(chuàng)造力的孩子，不過，現(xiàn)在還是讓我們先進入阿德的夢里去吧。阿德夢到的這三件事中哪件事課文寫得最具體？（阿德用可視電話和外婆聊天）
1、（出示阿德和外婆的對話）這是阿德和外婆的聊天時對話的內(nèi)容。自由讀讀。（學(xué)生自由讀）
2、你發(fā)現(xiàn)了嗎？阿德和外婆的對話和我們平常看到的對話，在寫法上有什么不一樣？（說的話前面沒有提示語）沒有了提示語也能讀出兩個人說話的感覺嗎？（引導(dǎo)體會話語之間的停頓和人物的不同語氣語調(diào)。外婆的話很親切，具有老人說話的語氣特點。阿德很高興，詢問的語氣。）（分角色讀、齊讀）
四、聯(lián)系現(xiàn)實，暢想未來
1、阿德在夢中和外婆聊天，還夢到這么些事，你覺得阿德的夢是一個怎樣的夢？（神奇的夢）（板書：神奇）
2、如果要想讓阿德這樣的夢變成現(xiàn)實，還需要科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。（板書：科技發(fā)展）
3、我們現(xiàn)在的科學(xué)家已經(jīng)發(fā)明出了一些東西，（出示一些最新的科技產(chǎn)品圖片，稍加解說）
4、還有更多更好的東西等著我們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造，說不定未來的科學(xué)家出現(xiàn)就在我們小朋友中間呢。
五、作業(yè)
1、畫一畫或?qū)懸粚懩阈闹械奈磥硎澜纭?/p>
2、多閱讀科學(xué)書籍。
板書：
阿德的夢
要去火星月球 載人飛船
和外婆聊天 可視電話 神奇
網(wǎng)上購物 太陽能汽車 科技發(fā)展
掌上電腦