部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我是一只小蟲子》教案(通用16篇)
部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我是一只小蟲子》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀16個(gè)生字,正確書寫“屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁”8個(gè)生字。
2.正確流利地朗讀課文。讀好長(zhǎng)句,讀出關(guān)聯(lián)詞前后的不同與其,體會(huì)其中的趣味。
3.了解課文內(nèi)容,感受小蟲子有趣的生活以及積極的生活態(tài)度。
美好課時(shí):2課時(shí)
學(xué)與教過(guò)程
第一課時(shí)
美好開課
假如今天你可以化身為具有神奇魔力的魔法師,可以讓你想變就變,你最想變成什么?讓你變成一只小蟲子好不好?讓我們一起來(lái)聆聽一只小蟲子是怎么說(shuō)的。
美好感知
聽老師范讀課文,學(xué)生邊聽邊圈出生字詞。
美好識(shí)字
今天,生字寶寶坐著特快列車來(lái)到我們教室啦!
任務(wù)(一)
第一列快車:晃、昏、茸、貪、免、費(fèi)、幸。
1.仔細(xì)觀察,這列特快列車上的乘客有什么共同的特征?
提示:都是上下結(jié)構(gòu)的字。
2.你有什么好辦法記住這些生字寶寶?
要點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生用各種方法識(shí)記生字。
編兒歌法:“晃”,日光明晃晃。
猜謎法:“免”,兔子少了短尾巴。
追溯字源法:“昏”,古文字中,上面的“氏”,亦即是“低”,垂在地上的意思,加上個(gè)“日”,(日,太陽(yáng)),表示太陽(yáng)從空中垂落地上。
結(jié)合古義法:“茸”在古代是指剛長(zhǎng)出來(lái)的小草茸茸的樣子,所以是“草字頭”。
“貪”和“費(fèi)”可聯(lián)系偏旁“貝字底”,這兩個(gè)字都和錢有關(guān),通過(guò)組詞理解鞏固。
“幸”:要過(guò)上幸福的生活,必須有土地,能長(zhǎng)出糧食,所以上面是個(gè)“土”。
3.同桌互相認(rèn)讀這幾個(gè)字。
任務(wù)(二)
第二列快車:屁、尿、屎
1.看看誰(shuí)最快發(fā)現(xiàn)這列快車的共同之處。
提示:都是“尸字頭”。“尸”在古文字中與“人”同源,所以“尸字頭”的字往往與人有關(guān)。這3個(gè)字都表示人的排泄物。
2.如何來(lái)區(qū)分這幾個(gè)字?
提示:“屁”是形聲字,里面是個(gè)“比”,表音。
“尿”是會(huì)意字,里面是個(gè)“水”,表示從人體排出的液體。
“屎”也是會(huì)意字,里面的“米”,表示經(jīng)過(guò)消化、代謝了的食物。
3.在文中找到“屁股”這個(gè)詞,認(rèn)識(shí)“月字旁”的字。
(1)讀詞語(yǔ),指出屁股的位置。“股”是“月字旁”,文中哪個(gè)生字也是“月字旁”?(脾氣的“脾”)有“月字旁”的字一般表示身體的一部分。
(2)歸類拓展:你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“月字旁”的字?
提示:腹、肩、胃、腎、臂等。
任務(wù)(三)
第三列快車:醒、凈、撞、使、勁、嬸。
1.這些生字寶寶為什么坐在一起?
提示:都是左右結(jié)構(gòu)的字。
2.讀準(zhǔn)前后鼻音。
3.小組合作學(xué)習(xí),交流識(shí)字好方法。
4.你能找個(gè)跟“使勁”意思相近的詞語(yǔ)嗎?(用力、用勁)用“使勁”說(shuō)一句話。
美好朗讀
任務(wù)(一)
教讀長(zhǎng)句,讀通讀順。
請(qǐng)看到課文中的這個(gè)句子:我們蹦蹦跳跳的時(shí)候,一定要看準(zhǔn)地方,不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。一不留神,我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里,被淹得昏頭昏腦。其實(shí),那深水只是小狗撒的一泡尿。
1.要想讀好長(zhǎng)句,先要讀好下列的短語(yǔ):
蹦蹦跳跳、看準(zhǔn)地方、一不留神、蹦進(jìn)水里、昏頭昏腦。
提示:指名讀的基礎(chǔ)上,借助表演理解“蹦蹦跳跳、昏頭昏腦”,結(jié)合自己的感受說(shuō)說(shuō)其他詞語(yǔ)的意思。“泡”是多音字,在這里讀第一聲。結(jié)合剛才的短語(yǔ),將長(zhǎng)句讀通讀順。
2.小蟲子說(shuō)話很有意思,不是平鋪直敘,而是說(shuō)到一半語(yǔ)氣就會(huì)有轉(zhuǎn)換,非常吸引人。再讀句子,注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不然、其實(shí),讀出這句中詼諧幽默又有一點(diǎn)無(wú)奈的感覺。
3.找找其他帶有關(guān)聯(lián)詞的句子,讀出語(yǔ)氣的轉(zhuǎn)換。
提示:
(1)螳螂很貪吃,總想把我吃掉,但真幸運(yùn),他不會(huì)像我一樣跳。
(2)孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛,但我們小蟲子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥。
(3)走在外面一定要小心,別被屎殼郎撞傷,因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候,從來(lái)不看路。
任務(wù)(二)
1.自由朗讀課文,把課文讀正確、流利。
2.指名分段讀,師生評(píng)價(jià)。
美好總結(jié)
這一節(jié)課,同學(xué)們不但會(huì)讀會(huì)認(rèn)生字詞,還能把長(zhǎng)句讀通讀順,最重要的是能把課文讀正確、流利了,可真不簡(jiǎn)單呀!
第二課時(shí)
美好回顧
1.認(rèn)讀生字條中的生字。
2.聽寫四個(gè)詞語(yǔ)。
美好研讀
任務(wù)(一)
你覺得當(dāng)一只小蟲子好不好?自由讀課文,進(jìn)行交流:哪里讓你覺得不好?覺得好的,再次讀讀課文的第3至7自然段,然后跟大家聊聊“你”的生活。
提示:不好(當(dāng)一只小蟲子,一點(diǎn)兒都不好。):走路會(huì)被蒼耳刺到屁股,一不留神就淹在小狗的一泡尿中,沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡毛茸茸的小鳥,因?yàn)闀?huì)成為毛茸茸的小鳥的美餐。
好(我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。):肯定很喜歡小蟲子的生活。
1.說(shuō)一說(shuō):我是一只的小蟲子。
提示:講衛(wèi)生、愛旅行、喜歡蹦蹦跳跳等。
2.再次輕聲讀一讀課文,接著說(shuō):我是一只的小蟲子,因?yàn)椤?/p>
提示:學(xué)生通過(guò)讀課文,結(jié)合課文內(nèi)容用自己的話來(lái)回答。比如:我是一只(有禮貌)的小蟲子,因?yàn)椋刻煲姷教炫#偸歉f(shuō):“天牛大嬸,早上好!”)
任務(wù)(二)
默讀課文第6自然段,思考:小蟲子所講述的三個(gè)小伙伴的行為,對(duì)他來(lái)說(shuō)其實(shí)并不友好,那小蟲子為什么還覺得他們“每一個(gè)都特別有意思”呢?和同桌交流。
提示:小蟲子有積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
美好運(yùn)用
假如你就是那只小蟲子,你會(huì)怎樣向大家介紹你的生活?
提示:可以用書上的語(yǔ)言,也可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)或者平時(shí)的閱讀積累,用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
美好書寫
任務(wù)(一)
觀察下列生字的結(jié)構(gòu),嘗試分類。
屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁。
半包圍結(jié)構(gòu):
左右結(jié)構(gòu):
上下結(jié)構(gòu):
任務(wù)(二)
1.小組交流,在書寫每一類不同結(jié)構(gòu)的字時(shí)需要注意的地方。
提示:半包圍結(jié)構(gòu)的字:“尸字頭”不要寫得太寬,里面部分要寫得半藏半露。
左右結(jié)構(gòu)的字:“股”和“勁”左右同寬,“凈”和“使”是左窄右寬,注意結(jié)構(gòu)布局。“勁”的右邊注意避讓,右邊的“力字旁”的“撇”穿插到提的下面,做到錯(cuò)落有致。
幸:上面“土”的第二橫是主筆,主筆要站穩(wěn),下面的部分的點(diǎn)、撇要注意位置。
2.描紅,臨寫。
部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我是一只小蟲子》教案 篇2
一、教材分析:
這篇課文以一個(gè)孩子的口吻,想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動(dòng)、有趣,充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。
二、學(xué)情分析:
這個(gè)年齡段的孩子好奇心強(qiáng),喜歡觀察小事物,想象力豐富,因此對(duì)于課文中所寫到的內(nèi)容,學(xué)生會(huì)感同身受,容易接受、體會(huì)。教學(xué)中應(yīng)用溫情、親切的話語(yǔ)帶學(xué)生進(jìn)入想象的世界,鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、自由表達(dá);用提示、點(diǎn)撥的方法引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。
三、教學(xué)目標(biāo):
【知識(shí)與技能】
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2.讀一讀,從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.能從課文中找出自己感興趣的部分,和同學(xué)交流。
【過(guò)程與方法】
1.放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn),自主識(shí)字。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流能力。
3.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2.體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2.讀一讀,從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。
難點(diǎn)
1.能和同學(xué)交流自己感興趣的部分。
2.體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:生字詞卡,多媒體課件。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。
六、課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,會(huì)寫“屁、股”2個(gè)生字。
2.朗讀課文,了解課文大意。
3.讀一讀,從加點(diǎn)字中有所發(fā)現(xiàn)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,會(huì)寫“屁、股”2個(gè)生字。
2.朗讀課文,了解課文大意。
難點(diǎn)讀一讀,從加點(diǎn)字中有所發(fā)現(xiàn)。
三、播放歌曲,導(dǎo)入新課
1.播放歌曲《我是一只小小鳥》。
2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),喜歡當(dāng)一只小鳥嗎?為什么?
3.那你喜歡當(dāng)一只小蟲子嗎?為什么?
四、多種方式,識(shí)字學(xué)詞
1.自讀課文,圈出本課要求會(huì)認(rèn)的生字。
2.和同桌對(duì)一對(duì),讀一讀。
3.指名認(rèn)讀。
4.強(qiáng)調(diào)“泡”的兩種讀音,在文中讀第一聲,在“水泡”“泡泡”等詞中讀第四聲。
5.“開火車”讀生字。
6.從課文中畫出下列詞語(yǔ):
屁股昏頭昏腦一泡尿毛茸茸搖搖晃晃
免費(fèi)列車撞傷貪吃脾氣大嬸使勁
7.齊讀詞語(yǔ)。
8.指導(dǎo)書寫“屁、股”。
(1)用手摸一摸自己的小屁股,想想意思。
(2)觀察這兩個(gè)字,想想結(jié)構(gòu)。
(3)看看老師在田字格中的示范書寫,說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆畫在田字格中的位置。
(4)在田字格中描紅、臨摹、書寫。
五、思考交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1.出示課后第二題的字詞。
2.自己認(rèn)一認(rèn)。
3.不會(huì)認(rèn)的字先查一查字典,再讀一讀。
4.指名認(rèn)讀。
5.想想加點(diǎn)字的意思。
6.這些加點(diǎn)字有什么共同點(diǎn)?
(都帶有“月”字。)
7.你明白了什么?
(含有“月”的字都表示身體的一部分。)
六、初讀課文,學(xué)習(xí)第1、2自然段
1.初讀課文,為自然段標(biāo)上序號(hào)。
2.想一想,這篇課文主要講了什么?
3.學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)學(xué)生自讀第1自然段。
(2)這一自然段中的哪個(gè)字表現(xiàn)了大家不想當(dāng)蟲子?(都)
4.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)聽老師讀課文,數(shù)一數(shù)這段話共有幾句。
(2)和同學(xué)交流下,文中寫當(dāng)一只小蟲子會(huì)遇到什么困難?
(3)交流討論。
(屁股會(huì)被蒼耳刺痛;會(huì)被深水淹得昏頭昏腦;會(huì)被小鳥當(dāng)食物。)
(4)理解“昏頭昏腦”的意思。
(5)你覺得當(dāng)一只小蟲子還會(huì)遇到什么困難?(學(xué)生自由說(shuō))
(6)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,注意讀出“蹦蹦跳跳”時(shí)的喜悅;讀出“昏頭昏腦”的無(wú)奈;讀出不喜歡小鳥的語(yǔ)氣。
5.和同桌讀一讀第1、2自然段。
七、梳理板書
我是一只小蟲子
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1.會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
2.體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)。
3.能和同學(xué)交流感興趣的部分。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
難點(diǎn)
1.體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)。
2.能和同學(xué)交流感興趣的部分。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.“開火車”讀生字。
2.出示詞語(yǔ),學(xué)生齊讀。
四、精讀課文,感受想象的神奇
1.出示第3自然段。
(1)問(wèn):你認(rèn)為這句話在文中有什么作用?
(2)提示:這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好,這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫什么呢?
(3)教師小結(jié):這句話在文中的作用是承上啟下,告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。
2.自讀第4~7自然段,選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3.交流第4自然段。
(1)(出示相關(guān)動(dòng)畫)同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽(yáng)出來(lái)了,你在草葉上伸懶腰,來(lái),和老師一起伸伸懶腰吧!舒服嗎?現(xiàn)在有一只小狗過(guò)來(lái)了,快,讓我們跳上它的身子,輕輕地,小心地,讓小狗毫無(wú)察覺。噢,我們上去了,現(xiàn)在我們坐在特快列車上,去周游世界了。
(2)邊想象邊讀課文。
(3)現(xiàn)在,你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎?
4.交流第5、6自然段。
(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來(lái)代替?(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢?(指名說(shuō))
(2)自讀第5、6自然段,思考:這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì)遇上誰(shuí)?會(huì)怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)
(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小昆蟲。
(4)在與這些小昆蟲相遇的過(guò)程中,小蟲子要做好什么準(zhǔn)備?
(不要撞到屎殼郎;碰上螳螂時(shí)要跳著逃走;天牛的脾氣不太好,不要招惹她。)
(5)讀了這兩段話,你可以看出這是一只怎樣的蟲子?(小心、樂(lè)觀、講禮貌)
5.交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲子快樂(lè)的時(shí)候會(huì)做什么呢?
(3)“草地里的歌聲”是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?
五、勇于表達(dá),交流感興趣的部分
1.教師示范。
我最喜歡第6自然段,你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒,怎樣避免被螳螂吃掉,還非常有禮貌呢!小作者的想象真豐富!
2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
3.小組推薦代表在全班交流。
4.師生評(píng)議。
六、指導(dǎo)寫字
1.出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2.學(xué)生自讀生字,給生字組詞。
3.觀察這些生字,說(shuō)一說(shuō)在書寫這些生字時(shí)要注意什么。
4.跟隨“電腦小博士”書空。
5.在書中田字格里描紅、臨摹、書寫,教師提醒書寫習(xí)慣:頭正、身直、肩平、臂開、足安。
七、課堂小結(jié),拓展延伸
同學(xué)們,神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事,請(qǐng)回家以后以《我是一只________》為題,來(lái)編個(gè)故事吧。
八、梳理板書
我是一只小蟲子
部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我是一只小蟲子》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字,會(huì)寫8個(gè)字,學(xué)習(xí)新的偏旁部首,正確讀寫有關(guān)詞語(yǔ)。
2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。
3.在充滿感情的朗讀中感悟語(yǔ)言的趣味性,激發(fā)想象力。
教學(xué)重點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字,會(huì)寫8個(gè)字,學(xué)習(xí)新的偏旁部首,正確讀寫有關(guān)詞語(yǔ)。
2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
在充滿感情的朗讀中感悟語(yǔ)言的趣味性,激發(fā)想象力。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.謎語(yǔ)導(dǎo)入:聰明白姑娘,動(dòng)手蓋閨房,造得真靈巧,四面沒(méi)門窗。
謎底是:“蠶寶寶”。
2.大蜻蜓綠眼睛,螢火蟲提燈籠,小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子,那該多有趣……(出示圖片:螢火蟲等)
3.齊讀課題《我是一只小蟲子》。
二、初讀課文,整體感知
1.讀一讀課文,想一想:作者要表達(dá)什么意思呢?
2.聽范讀,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫出不理解的地方。
3.學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。
4.教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況,要求能讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復(fù)。
5.努力把文章讀流利,有感情地朗讀。
三、生字認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音
1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了,現(xiàn)在課文中的生字寶寶,從課文中走出來(lái)了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
2.出示生字指讀:屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、費(fèi)、列、屎、撞貪、脾、嬸。
3.注音領(lǐng)讀。
4.重點(diǎn)認(rèn)讀:泡、茸、嬸、晃、屎、尿、屁。
(1)比較認(rèn)知“屎”“尿”和“屁”:三個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu),由偏旁“尸”加上學(xué)過(guò)的舊字組成的,比較容易識(shí)記。
(2)“泡”字強(qiáng)調(diào)多音字。“pāo”“pào”不同的語(yǔ)境中讀音不同。在田字格里書寫時(shí)要注意左右占格要均勻,把字寫好看。
(3)“茸”是上下結(jié)構(gòu)。在田字格里書寫時(shí)要注意占格要均勻,把字寫好看。(輔助圖片和猜謎語(yǔ)進(jìn)行識(shí)字)
(3)“嬸”也比較熟悉,是左右結(jié)構(gòu)的,按照漢字書寫的要求,書寫時(shí)候注意銜接。占格要均勻,把字寫好看。(輔助猜謎語(yǔ)進(jìn)行識(shí)記)
5.猜謎語(yǔ)。
耳朵要長(zhǎng)草——茸
女法官審案子——嬸
6.開火車讀準(zhǔn)字音。
四、情景朗讀,感知文本
導(dǎo)學(xué):大蜻蜓綠眼睛,螢火蟲提燈籠,小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子,那該多有趣……一起來(lái)學(xué)習(xí)《我是一只小蟲子》。
1.當(dāng)一只小蟲子好不好?我的伙伴們都說(shuō):“當(dāng)一只小蟲子,一點(diǎn)兒都不好。”(有點(diǎn)不樂(lè)意呢?你可以讀出這種感覺嗎?)
2.我們蹦蹦跳跳的時(shí)候,一定要看準(zhǔn)地方,不然屁(pì)股(ɡǔ)會(huì)被蒼耳刺痛(tònɡ)的。一不留神,我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里,被淹得昏(hūn)頭昏腦。其實(shí)(shí),那深水只是小狗撒(sā)的一泡(pāo)尿(niào)。孩子們都覺得毛茸(rónɡ)茸的小鳥很可愛,但我們小蟲子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥。(不情愿做一只小蟲子,要讀出他們的不樂(lè)意。)
3.不過(guò),我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。(我覺得還不錯(cuò),應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣呢?)
4.早上醒(xǐnɡ)來(lái),我在搖搖晃(huànɡ)晃的草葉上伸懶腰,用一顆露珠把臉洗干凈,把細(xì)長(zhǎng)的觸須(xū)擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免(miǎn)費(fèi)(fèi)的特快列車呀!(我很享受成為小蟲子的生活。)
5.我有很多小伙伴,每一個(gè)都特別有意思。(我很享受作為蟲子的生活。)
6.走在外面一定要小心,別被屎(shǐ)殼郎撞(zhuànɡ)傷,因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候,從來(lái)不看路。螳(tánɡ)螂(lánɡ)很貪(tān)吃,總想把我吃掉,但真幸運(yùn),他不會(huì)像我一樣跳。有些蟲子脾(pí)氣不太好,比如天牛,每次我說(shuō)“天牛大嬸(shěn),早上好”,她總是想頂我一下。(哪些詞語(yǔ)可以看出這些朋友很有趣啊?)
7.我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候,會(huì)使勁叫哇叫,所以,如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我!(我喜歡做一只小蟲子,要讀出我的心聲哦!)
8.結(jié)合情景,讀好課文。
五、學(xué)寫生字
課文同學(xué)們讀得真美。現(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫生字吧,相信你也可以寫得很好。
1.出示生字:屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法,板書筆順。
3.打開“優(yōu)教學(xué)生字”,講解生字的意義與寫法。
重點(diǎn)學(xué)習(xí):“股、勁”的注意要點(diǎn)。(預(yù)設(shè):“月”做偏旁的變化;想一想其它“月”字旁的字。“勁”注意左右結(jié)構(gòu)的分配。)
重點(diǎn)指導(dǎo)“屁、屎、尿”三個(gè)字。(預(yù)設(shè):同一偏旁的字還有哪些?)
4.學(xué)生臨習(xí)生字。
六、鞏固練習(xí)
1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《我是一只小蟲子》”,一起來(lái)闖關(guān)吧!
2、完成配套練習(xí)冊(cè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1.出示本課生字,學(xué)生認(rèn)讀,出示拼音練讀。
2.給生字組詞,開火車組詞。出示詞語(yǔ),開火車讀詞語(yǔ)。
3.出示詞語(yǔ),大家搶讀,美讀,大聲讀,體會(huì)語(yǔ)言的美好。
4.復(fù)習(xí)生字,出示形近字組詞,大家進(jìn)行開火車。
5.出示多音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。
6.出示圖片,導(dǎo)入新課。
大蜻蜓綠眼睛,螢火蟲提燈籠,小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子,那該多有趣……
二、課文賞析
(一)品讀第1—2自然段。
(出示課件)當(dāng)一只小蟲子好不好?我的伙伴們都說(shuō):“當(dāng)一只小蟲子,一點(diǎn)兒都不好。”
我們蹦蹦跳跳的時(shí)候,一定要看準(zhǔn)地方,不然屁(pì)股(ɡǔ)會(huì)被蒼耳刺痛(tònɡ)的。一不留神,我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里,被淹得昏(hūn)頭昏腦。其實(shí)(shí),那深水只是小狗撒(sā)的一泡(pāo)尿(niào)。孩子們都覺得毛茸(rónɡ)茸的小鳥很可愛,但我們小蟲子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥。
1.看誰(shuí)讀得好,讀出了哪些信息呢?
2.你從哪些詞語(yǔ)中讀到的呢?
3.用一個(gè)疑問(wèn)句引起讀者的思考。
4.交流思考:做一只小蟲子好不好呢?
5.蒼耳有刺,碰到就會(huì)痛。
6.蟲子身體很小,所以會(huì)被小狗的尿淹了。
7.小鳥會(huì)把蟲子吃掉,所以我的伙伴們不喜歡小鳥。
8.毛茸茸:ABB式詞語(yǔ)。
(二)品讀第3—6自然段。
(出示課件)不過(guò),我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。
早上醒(xǐnɡ)來(lái),我在搖搖晃(huànɡ)晃的草葉上伸懶腰,用一顆露珠把臉洗干凈,把細(xì)長(zhǎng)的觸須(xū)擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免(miǎn)費(fèi)(fèi)的特快列車呀!。
我有很多小伙伴,每一個(gè)都特別有意思。
走在外面一定要小心,別被屎(shǐ)殼郎撞(zhuànɡ)傷,因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候,從來(lái)不看路。螳(tánɡ)螂(lánɡ)很貪(tān)吃,總想把我吃掉,但真幸運(yùn),他不會(huì)像我一樣跳。有些蟲子脾(pí)氣不太好,比如天牛,每次我說(shuō)“天牛大嬸(shěn),早上好”,她總是想頂我一下。
1.第3自然段是過(guò)渡段,有承上啟下的作用。
2.“不過(guò)”這個(gè)詞語(yǔ)表示轉(zhuǎn)折,承接上文的同時(shí)引起下文——我的態(tài)度。
3.我的朋友有誰(shuí)?
4.搖搖晃晃:AABB式詞語(yǔ)。
5.我很享受成為小蟲子的生活,我在打扮自己呢!
6.“這可是免(miǎn)費(fèi)(fèi)的特快列車呀!”這是一個(gè)比喻句。可見我十分喜歡做一只小蟲子呢!
7.第五自然段這個(gè)自然段有什么作用呢?
8.從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度進(jìn)行分析,引起下文對(duì)我的朋友們的描寫。
9.屎殼郎有趣在哪里?
10.螳螂有趣在哪里?
11.天牛有趣在哪里?
(三)交流分享。
1.如果你變成一只小蟲子,你想變成什么呢?
2.我到底喜不喜歡這些小蟲子呢?談一談你的看法,體會(huì)幽默的語(yǔ)言。
(四)品讀7自然段。
(出示課件)我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候,會(huì)使勁叫哇叫,所以,如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我!
1.我想當(dāng)一只小蟲子嗎?
2.為什么呀?
3.你知道“我”是一只什么蟲子嗎?為什么呢?
(五)交流分享。
小組合作交流討論:在小組里交流一下你所知道的小蟲子有誰(shuí)?它有什么特點(diǎn)呢?
三、中心點(diǎn)擊
有感情地朗讀課文,你體會(huì)到了什么?
作者對(duì)小蟲子的喜愛,同時(shí)告訴我們要多多觀察自然,親近自然。
四、鞏固練習(xí)
打開“閱讀訓(xùn)練-《我是一只小蟲子》”,一起來(lái)闖關(guān)吧!
五、作業(yè)布置
把這堂課的收獲講給小伙伴聽吧!
部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我是一只小蟲子》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒積極探索蟲子的家,并能用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。
2、鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流。
3、引導(dǎo)幼兒了解蟲子的居住地與其生活習(xí)性的關(guān)系,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、記錄紙、筆、
2、透明的小瓶子、塑料帶、簍空塑料筐、紙袋等。
3、蔬菜葉、面包、飛蟲、瓜皮等。
4、課件-動(dòng)物保護(hù)色
活動(dòng)一:尋找蟲子
一、教師帶幼兒到戶外操場(chǎng)、種植園、小花園尋找小蟲子。對(duì)蟲子的生活環(huán)境進(jìn)行記錄。
二、引導(dǎo)幼兒討論蟲子的家在哪里?
(你在哪里發(fā)現(xiàn)的蟲子?)
1、幼兒之間相互介紹自己發(fā)現(xiàn)和記錄的蟲子的家。
2、集體討論蟲子的家在哪里?
3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行總結(jié):
蚯蚓生活在土壤里、蝴蝶生活在花叢中……
4、開闊幼兒思維
提問(wèn):除了今天發(fā)現(xiàn)的小蟲子,你在哪里還見過(guò)蟲子?
幼兒之間相互交流,個(gè)別幼兒講給大家聽。
三、給蟲子安新家
1、鼓勵(lì)幼兒自由選擇自己認(rèn)為合適的物品養(yǎng)蟲子。
2、選擇食物放入蟲子的新家里。
3、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察并做好記錄。
活動(dòng)二:蟲子的特殊本領(lǐng)
活動(dòng)目標(biāo):
1、引發(fā)幼兒對(duì)蟲子特殊本領(lǐng)的關(guān)注。
2、引導(dǎo)幼兒了解蟲子的保護(hù)色、預(yù)測(cè)天氣、再生的本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集有關(guān)蟲子特殊本領(lǐng)的資料,在飼養(yǎng)區(qū)中飼養(yǎng)斷體的蚯蚓,觀察蚯蚓的再生。
2、進(jìn)行表演游戲的材料若干。
3、課件-動(dòng)物保護(hù)色
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒欣賞故事《蚯蚓再生》,了解蟲子再生的本領(lǐng)。
1、故事結(jié)尾蚯蚓媽媽的話可先不講,留下懸念,幼兒討論、了解蚯蚓再生的特殊本領(lǐng)。
2、看蚯蚓再生的錄象資料,進(jìn)一步了解蚯蚓再生的過(guò)程和原因。
3、討論其他蟲子的再生:如壁虎等。
二、幼兒討論并向同伴介紹蟲子的其他特殊本領(lǐng)如預(yù)報(bào)天氣等。
三、教師出示掛圖,讓幼兒尋找隱藏的蟲子,發(fā)現(xiàn)蟲子保護(hù)色的秘密。如:蝴蝶、蚱蜢等。
部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我是一只小蟲子》教案 篇5
教材分析
這篇課文以一個(gè)孩子的口吻,想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動(dòng)、有趣,充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。
學(xué)情分析
這個(gè)年齡段的孩子好奇心強(qiáng),喜歡觀察小事物,想象力豐富,因此對(duì)于課文中所寫到的內(nèi)容,學(xué)生會(huì)感同身受,容易接受、體會(huì)。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字,會(huì)寫8個(gè)字,學(xué)習(xí)新的偏旁部首,正確讀寫有關(guān)詞語(yǔ)。
2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。
3.在充滿感情的朗讀中感悟語(yǔ)言的趣味性,激發(fā)想象力。
教學(xué)重點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字,會(huì)寫8個(gè)字,學(xué)習(xí)新的偏旁部首,正確讀寫有關(guān)詞語(yǔ)。
2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
在充滿感情的朗讀中感悟語(yǔ)言的趣味性,激發(fā)想象力。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.謎語(yǔ)導(dǎo)入:聰明白姑娘,動(dòng)手蓋閨房,造得真靈巧,四面沒(méi)門窗。
謎底是:“蠶寶寶”。
2.大蜻蜓綠眼睛,螢火蟲提燈籠,小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子,那該多有趣……(出示圖片:螢火蟲等)
3.齊讀課題《我是一只小蟲子》。
二、初讀課文,整體感知
1.讀一讀課文,想一想:作者要表達(dá)什么意思呢?
2.聽范讀,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫出不理解的地方。
3.學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。
4.教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況,要求能讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復(fù)。
5.努力把文章讀流利,有感情地朗讀。
三、生字認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音
1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了,現(xiàn)在課文中的生字寶寶,從課文中走出來(lái)了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
2.出示生字指讀:屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、費(fèi)、列、屎、撞貪、脾、嬸。
3.注音領(lǐng)讀。
4.重點(diǎn)認(rèn)讀:泡、茸、嬸、晃、屎、尿、屁。
(1)比較認(rèn)知“屎”“尿”和“屁”:三個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu),由偏旁“尸”加上學(xué)過(guò)的舊字組成的,比較容易識(shí)記。
(2)“泡”字強(qiáng)調(diào)多音字。“po”“pào”不同的語(yǔ)境中讀音不同。在田字格里書寫時(shí)要注意左右占格要均勻,把字寫好看。
(3)“茸”是上下結(jié)構(gòu)。在田字格里書寫時(shí)要注意占格要均勻,把字寫好看。(輔助圖片和猜謎語(yǔ)進(jìn)行識(shí)字)
(3)“嬸”也比較熟悉,是左右結(jié)構(gòu)的,按照漢字書寫的要求,書寫時(shí)候注意銜接。占格要均勻,把字寫好看。(輔助猜謎語(yǔ)進(jìn)行識(shí)記)
5.猜謎語(yǔ)。
耳朵要長(zhǎng)草——茸
女法官審案子——嬸
6.開火車讀準(zhǔn)字音。
四、情景朗讀,感知文本
導(dǎo)學(xué):大蜻蜓綠眼睛,螢火蟲提燈籠,小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子,那該多有趣……一起來(lái)學(xué)習(xí)《我是一只小蟲子》。
1.當(dāng)一只小蟲子好不好?我的伙伴們都說(shuō):“當(dāng)一只小蟲子,一點(diǎn)兒都不好。”(有點(diǎn)不樂(lè)意呢?你可以讀出這種感覺嗎?)
2.我們蹦蹦跳跳的時(shí)候,一定要看準(zhǔn)地方,不然屁(pì)股會(huì)被蒼耳刺痛(tòn)的。一不留神,我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里,被淹得昏(hn)頭昏腦。其實(shí)(shí),那深水只是小狗撒(s)的一泡(po)尿(niào)。孩子們都覺得毛茸(rón)茸的小鳥很可愛,但我們小蟲子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥。(不情愿做一只小蟲子,要讀出他們的不樂(lè)意。)
3.不過(guò),我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。(我覺得還不錯(cuò),應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣呢?)
4.早上醒(xn)來(lái),我在搖搖晃(huàn)晃的草葉上伸懶腰,用一顆露珠把臉洗干凈,把細(xì)長(zhǎng)的觸須(x)擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免(min)費(fèi)(fèi)的.特快列車呀!(我很享受成為小蟲子的生活。)
5.我有很多小伙伴,每一個(gè)都特別有意思。(我很享受作為蟲子的生活。)
6.走在外面一定要小心,別被屎(sh)殼郎撞(zhuàn)傷,因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候,從來(lái)不看路。螳(tán)螂(lán)很貪(tn)吃,總想把我吃掉,但真幸運(yùn),他不會(huì)像我一樣跳。有些蟲子脾(pí)氣不太好,比如天牛,每次我說(shuō)“天牛大嬸(shn),早上好”,她總是想頂我一下。(哪些詞語(yǔ)可以看出這些朋友很有趣啊?)
7.我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候,會(huì)使勁叫哇叫,所以,如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我!(我喜歡做一只小蟲子,要讀出我的心聲哦!)
8.結(jié)合情景,讀好課文。
五、學(xué)寫生字
課文同學(xué)們讀得真美。現(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫生字吧,相信你也可以寫得很好。
1.出示生字:屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法,板書筆順。
3.打開“優(yōu)教學(xué)生字”,講解生字的意義與寫法。
重點(diǎn)學(xué)習(xí):“股、勁”的注意要點(diǎn)。(預(yù)設(shè):“月”做偏旁的變化;想一想其它“月”字旁的字。“勁”注意左右結(jié)構(gòu)的分配。)
重點(diǎn)指導(dǎo)“屁、屎、尿”三個(gè)字。(預(yù)設(shè):同一偏旁的字還有哪些?)
4.學(xué)生臨習(xí)生字。
六、鞏固練習(xí)
1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《我是一只小蟲子》”,一起來(lái)闖關(guān)吧!
2、完成配套練習(xí)冊(cè)。
部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我是一只小蟲子》教案 篇6
一、 教學(xué)內(nèi)容
《青蛙吃蟲子》(教材第53、54頁(yè))
二、 教學(xué)目標(biāo)
1. 結(jié)合生活情境,使學(xué)生學(xué)會(huì)從具體的情境中抽象出加減法算式的計(jì)算方法,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2. 探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
3. 初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題,學(xué)會(huì)提出問(wèn)題與解決問(wèn)題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
4. 滲透環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的教育。
三、 重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。 難點(diǎn):理解整十?dāng)?shù)加在十位的算理。
四、 教具學(xué)具
課件、信封、成捆的小棒、答題卡
五、 教學(xué)過(guò)程
一 復(fù)習(xí)鋪墊
1. 填一填。
(1)50里面有( )個(gè)十,30里面有( )個(gè)十,合起來(lái)是( )。
(2)75里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。
<設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)數(shù)的組成,為學(xué)生鋪墊了相同數(shù)位上的數(shù)相
加的算理。>
2. 口算。
32+5= 70-60= 78-6= 39-4=
6+3=88-5= 30+20= 83+6=
<設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十加減整十?dāng)?shù),為學(xué)生架設(shè)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的橋梁。>
二 新知探索
1. 創(chuàng)設(shè)情境。
師:同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(喜歡)請(qǐng)同學(xué)們注意聽,看看老師今天帶給你們的謎語(yǔ)是什么?(小小游泳家,說(shuō)話呱呱呱,常在田里住,捉蟲保莊稼。)
生:“青蛙”。
師馬上予以肯定。
師:那你們知道關(guān)于青蛙的哪些知識(shí)呢?
生:青蛙會(huì)吃害蟲。
師:對(duì)!我們今天就要來(lái)學(xué)習(xí)青蛙吃蟲子這一課。(揭示課題:青蛙吃蟲子)
師:青蛙會(huì)吃害蟲,我們?nèi)祟悜?yīng)該怎么做呢?(進(jìn)行環(huán)保教育和愛護(hù)小動(dòng)物的教育)
設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),以猜謎語(yǔ)的形式引入,激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,活躍了課堂氣氛。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了人文教育。
2. 發(fā)現(xiàn)信息,提出問(wèn)題
師:請(qǐng)同學(xué)們聽聽兩只青蛙在說(shuō)什么呢?
課件點(diǎn)擊大青蛙說(shuō):我吃了56只害蟲。
課件點(diǎn)擊小青蛙說(shuō):我吃了30只害蟲。
師:聽了它們的話,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
生1:兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?
生2:大青蛙比小青蛙多吃了幾只害蟲?
生3:小青蛙比大青蛙少吃了幾只害蟲?
<設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)內(nèi)容的形式來(lái)源于學(xué)生,而且呈現(xiàn)形式活潑,學(xué)生感到親切,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為解決問(wèn)題打下基礎(chǔ),體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。>
3. 解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,探討計(jì)算方法
教師把三個(gè)問(wèn)題呈現(xiàn)在白板上。
師:現(xiàn)在我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題:兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?你們打算怎樣列式呢?
生:56+30。
師:56+30等于多少,該怎樣計(jì)算呢?
師:請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想,然后同桌合作,利用你們的學(xué)具幫忙算一算。
學(xué)生動(dòng)手操作合作交流進(jìn)行直觀操作。
全班匯報(bào)交流。
(1) 擺小棒,5捆加3捆是8捆,再加6根,合起來(lái)是86根。
(2) 從計(jì)數(shù)器上撥珠子,我先撥出56,然后再在十位上撥3個(gè)珠子,這樣十位就是8個(gè)珠子,個(gè)位上是6個(gè)珠子,合起來(lái)就是86。
(3) 我們沒(méi)有擺小棒也沒(méi)有撥計(jì)數(shù)器,我們是這樣算的:先把個(gè)位上的6+0=6寫在得數(shù)的個(gè)位,再把十位上的5+3=8寫在得數(shù)的十位上,得數(shù)是86.
師:同學(xué)們想的方法都很好,你們明白了,老師也明白了,現(xiàn)在老師也來(lái)提個(gè)問(wèn)題:為什么30中的3要加在十位上呢? 學(xué)生四人一組討論。
匯報(bào)交流。
師強(qiáng)調(diào):30中的3在十位上,表示3個(gè)十。
師小結(jié):56+30的計(jì)算方法同學(xué)們想出了好幾種,你們說(shuō)的這些方法都很好,這幾種方法你喜歡哪一種?在今后的計(jì)算中可以選擇一種你最好喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
<設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生用多種方法計(jì)算,教師充分尊重學(xué)生,同時(shí)讓學(xué)生自主進(jìn)行選擇,培養(yǎng)優(yōu)化意識(shí)。>
師:大青蛙比小青蛙多吃多少只害蟲?和小青蛙比大青蛙少吃多少只害蟲?怎樣列式?
生:56-30
師:56-30怎樣計(jì)算呢?
(教學(xué)過(guò)程與56+30相同)
4.小結(jié)規(guī)律
師:這幾個(gè)算式有什么共同特點(diǎn)?
生:都是兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)。
師:要先把十位上的數(shù)相加減,得到的結(jié)果再加上個(gè)位上的
數(shù),在今后的計(jì)算中可以選擇你喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
三 鞏固練習(xí)
1. 師:同學(xué)們,大青蛙和小青蛙忙碌了一天,動(dòng)物之王為慰勞他們,特意為它們舉行了一場(chǎng)音樂(lè)會(huì),你看多熱鬧啊!(課件出示“練一練”第5題)
師:大家從圖中能獲得什么信息?
生:有38只青蛙。
師:音樂(lè)會(huì)結(jié)束了,青蛙該回家了,看荷葉上還剩下幾只青蛙?那么誰(shuí)知道跳下去幾只青蛙?比一比,看誰(shuí)最先算出來(lái)。(算式不要求統(tǒng)一)
2.“練一練”的第一題。
師:其實(shí)除了青蛙是莊稼的好朋友,還有許多動(dòng)物是我們的好
朋友,啄木鳥就是大樹的好朋友,它能給大樹治病,幫大樹找蟲子并吃蟲子,(課件出示第54頁(yè)“練一練”第1題)你們看這兩只啄木鳥也在比賽吃蟲子,你們誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)啄木鳥吃了多少條蟲子呢?
(1) 小啄木鳥說(shuō)“我說(shuō)吃了20條蟲子”,大啄木鳥說(shuō)“我吃了32條蟲子”。
部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我是一只小蟲子》教案 篇7
一、課時(shí)目標(biāo)
1.會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
2.體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)。
3.能和同學(xué)交流感興趣的部分。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
難點(diǎn)
1.體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)。
2.能和同學(xué)交流感興趣的部分。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.“開火車”讀生字。
2.出示詞語(yǔ),學(xué)生齊讀。
四、精讀課文,感受想象的神奇
1.出示第3自然段。
(1)問(wèn):你認(rèn)為這句話在文中有什么作用?
(2)提示:這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好,這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫什么呢?
(3)教師小結(jié):這句話在文中的作用是承上啟下,告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。
2.自讀第4~7自然段,選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3.交流第4自然段。
(1)(出示相關(guān)動(dòng)畫)同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽(yáng)出來(lái)了,你在草葉上伸懶腰,來(lái),和老師一起伸伸懶腰吧!舒服嗎?現(xiàn)在有一只小狗過(guò)來(lái)了,快,讓我們跳上它的身子,輕輕地,小心地,讓小狗毫無(wú)察覺。噢,我們上去了,現(xiàn)在我們坐在特快列車上,去周游世界了。
(2)邊想象邊讀課文。
(3)現(xiàn)在,你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎?
4.交流第5、6自然段。
(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來(lái)代替?(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢?(指名說(shuō))
(2)自讀第5、6自然段,思考:這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì)遇上誰(shuí)?會(huì)怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)
(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小昆蟲。
(4)在與這些小昆蟲相遇的過(guò)程中,小蟲子要做好什么準(zhǔn)備?
(不要撞到屎殼郎;碰上螳螂時(shí)要跳著逃走;天牛的脾氣不太好,不要招惹她。)
(5)讀了這兩段話,你可以看出這是一只怎樣的蟲子?(小心、樂(lè)觀、講禮貌)
5.交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲子快樂(lè)的時(shí)候會(huì)做什么呢?
(3)“草地里的歌聲”是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?
五、勇于表達(dá),交流感興趣的部分
1.教師示范。
我最喜歡第6自然段,你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒,怎樣避免被螳螂吃掉,還非常有禮貌呢!小作者的想象真豐富!
2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
3.小組推薦代表在全班交流。
4.師生評(píng)議。
六、指導(dǎo)寫字
1.出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2.學(xué)生自讀生字,給生字組詞。
3.觀察這些生字,說(shuō)一說(shuō)在書寫這些生字時(shí)要注意什么。
4.跟隨“電腦小博士”書空。
5.在書中田字格里描紅、臨摹、書寫,教師提醒書寫習(xí)慣:頭正、身直、肩平、臂開、足安。
七、課堂小結(jié),拓展延伸
同學(xué)們,神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事,請(qǐng)回家以后以《我是一只________》為題,來(lái)編個(gè)故事吧。
部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我是一只小蟲子》教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作的快樂(lè),并愿意與別人分享快樂(lè)。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參與蟲子制作的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備工作,并用自己喜歡的方式和材料來(lái)表征。
3、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、將已認(rèn)識(shí)的各種蟲子的圖片、標(biāo)本布置在活動(dòng)室里。
2、師生共同搜集、準(zhǔn)備各種材料和工具:橡皮泥、布、掛歷紙、毛線、細(xì)鐵絲、海綿、果汁瓶、樹葉、水果等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開始部分:
談話:你見過(guò)什么樣的蟲子?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看看我們的活動(dòng)室里有哪些你認(rèn)識(shí)的蟲子。由此引出課題。
二、基本部分:
1、組織幼兒討論,如何把這一些材料布置在活動(dòng)室。
老師和孩子們一起把準(zhǔn)備好的標(biāo)本、圖片等分類擺放好。
并請(qǐng)孩子們討論:還要邀請(qǐng)哪些蟲子來(lái)參加呢?給它們準(zhǔn)備什么食物呢?該怎樣布置呢?
2、幼兒商量分組,蟲子制作小組正式成立。讓孩子體驗(yàn)成功的第一步。
3、各小組觀察、討論并選擇所需要的材料與制作方法。
4、幼兒分組按照興趣和需要選擇材料,用繪畫、剪貼、折紙、泥工等方式開展“工作”,老師必須以合作的方式對(duì)孩子工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)、幫助。
幼兒自由制作,老師來(lái)回觀察。
5、分組說(shuō)出:
你們是用什么方法做的?用的是什么材料?
你還能用什么材料來(lái)制作蟲子?
6、將制作的蟲子擺放到布置好的舞臺(tái)上,幼兒相互介紹和評(píng)價(jià)。
三、結(jié)束部分:
老師播放動(dòng)感強(qiáng)的音樂(lè),幼兒扮演各種蟲子自由跳舞、找食物吃。
四、活動(dòng)延伸:
在區(qū)域活動(dòng)中,繼續(xù)嘗試用多種材料制作蟲子及它們的食物。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)基本上是通過(guò)教師的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回答,以及教師示范等形式,基本對(duì)于教師提問(wèn)如“這是什么?”,“有什么不同?”,“蟲子是用什么做成的”等,大部分幼兒能夠做出正確的回答,但是還是有少數(shù)幼兒,在語(yǔ)言表達(dá)生存在的阻礙,在活動(dòng)中,可能太急,少了讓幼兒自我思考的時(shí)間,很多都是聰明的幾個(gè)回答問(wèn)題出來(lái)就到下一提問(wèn),在提問(wèn)后讓幼兒行動(dòng)時(shí),出現(xiàn)個(gè)別幼兒送錯(cuò)地方的現(xiàn)象。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。整個(gè)活動(dòng),我通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo),更多的是讓幼兒自己動(dòng)手,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做,加深幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累。通過(guò)鼓勵(lì)讓幼兒大膽的表達(dá)自己的想法,大膽的制作毛毛蟲。通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)下來(lái),忽略了個(gè)別幾個(gè)能力弱的幼兒的表現(xiàn),通過(guò)反思,讓自己知道不足之處,通過(guò)改善,提升自己的各方面的能力。
部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我是一只小蟲子》教案 篇9
一、課時(shí)目標(biāo)
1.會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
2.體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)。
3.能和同學(xué)交流感興趣的部分。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
難點(diǎn)
1.體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)。
2.能和同學(xué)交流感興趣的部分。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.“開火車”讀生字。
2.出示詞語(yǔ),學(xué)生齊讀。
四、精讀課文,感受想象的神奇
1.出示第3自然段。
(1)問(wèn):你認(rèn)為這句話在文中有什么作用?
(2)提示:這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好,這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫什么呢?
(3)教師小結(jié):這句話在文中的作用是承上啟下,告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。
2.自讀第4~7自然段,選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3.交流第4自然段。
(1)(出示相關(guān)動(dòng)畫)同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽(yáng)出來(lái)了,你在草葉上伸懶腰,來(lái),和老師一起伸伸懶腰吧!舒服嗎?現(xiàn)在有一只小狗過(guò)來(lái)了,快,讓我們跳上它的身子,輕輕地,小心地,讓小狗毫無(wú)察覺。噢,我們上去了,現(xiàn)在我們坐在特快列車上,去周游世界了。
(2)邊想象邊讀課文。
(3)現(xiàn)在,你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎?
4.交流第5、6自然段。
(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來(lái)代替?(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢?(指名說(shuō))
(2)自讀第5、6自然段,思考:這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì)遇上誰(shuí)?會(huì)怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)
(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小昆蟲。
(4)在與這些小昆蟲相遇的過(guò)程中,小蟲子要做好什么準(zhǔn)備?
(不要撞到屎殼郎;碰上螳螂時(shí)要跳著逃走;天牛的脾氣不太好,不要招惹她。)
(5)讀了這兩段話,你可以看出這是一只怎樣的蟲子?(小心、樂(lè)觀、講禮貌)
5.交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲子快樂(lè)的時(shí)候會(huì)做什么呢?
(3)“草地里的歌聲”是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?
五、勇于表達(dá),交流感興趣的部分
1.教師示范。
我最喜歡第6自然段,你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒,怎樣避免被螳螂吃掉,還非常有禮貌呢!小作者的想象真豐富!
2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
3.小組推薦代表在全班交流。
4.師生評(píng)議。
六、指導(dǎo)寫字
1.出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2.學(xué)生自讀生字,給生字組詞。
3.觀察這些生字,說(shuō)一說(shuō)在書寫這些生字時(shí)要注意什么。
4.跟隨“電腦小博士”書空。
5.在書中田字格里描紅、臨摹、書寫,教師提醒書寫習(xí)慣:頭正、身直、肩平、臂開、足安。
部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我是一只小蟲子》教案 篇10
教學(xué)內(nèi)容:
《我是一只小蟲子》是一篇有趣的童話故事。蟲子是一種小動(dòng)物,在 伙伴們的眼中,當(dāng)蟲子一點(diǎn)兒都不好,有時(shí)屁股會(huì)被蒼耳刺痛,有時(shí)會(huì)被 小狗撒的尿淹得昏頭昏腦,有時(shí)會(huì)被小鳥吃掉。但我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子 其實(shí)很不錯(cuò):早上在草葉上醒來(lái),用露珠洗臉,把觸須擦得亮亮的,還可 以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法賦予小 蟲子以生命,充分發(fā)揮學(xué)生的想象,讓學(xué)生體會(huì)到再小的生命也有有趣的 生活,從而教育學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,會(huì)認(rèn)“屁、股、昏”等 14 個(gè)生字,會(huì)寫“屁、股、尿” 等 8 個(gè)生字,會(huì)寫“屁股、蒼耳、留神、干凈、列車、從來(lái)、幸運(yùn)、比如、 使勁”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):
讀懂課文內(nèi)容,了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方,但也有有 趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛生活。 教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,敢于追求美好童年,熱愛生活。
2、熟讀課文,流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、提問(wèn)引入
1、師:當(dāng)一只蟲子好不好? (生:不好)
2、師:那你們?cè)敢猱?dāng)一只蟲子嗎? (生:不愿意)
3、師:為什么? (學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。 )
4、師:有一個(gè)和你們差不多的小朋友,他的想法卻和你們的不一樣, 我們一起來(lái)看看他是怎么想的?
5、揭示課題:我是一只小蟲子
二、初讀課文,掃除生字障礙
1、學(xué)生初讀課文,完成以下要求:
(1)標(biāo)出每個(gè)自然段的序號(hào)。
(2)借助拼音拼讀不認(rèn)識(shí)的生字。
(3)將課文讀通順,存在問(wèn)題的句子可以多讀幾遍。
(4)學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語(yǔ)的意思。
(5)了解課文主要講了一件什么事。
2、學(xué)生匯報(bào)初讀情況。
(1)課文主要有多少個(gè)自然段。
(2)分男女生對(duì)讀課文,看看在讀的過(guò)程中有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字,或者 讀錯(cuò)的字。
(3)同桌互相認(rèn)讀生字,看看哪些生字需要老師和同學(xué)共同解決。
A 形近字對(duì)比學(xué)習(xí):屁、尿、屎
B “月”字旁的字都與身體有關(guān),根據(jù)偏旁學(xué)習(xí)“股、脾” 。
C 根據(jù)偏旁識(shí)字:泡、晃、費(fèi)、撞、貪、嬸。
(4)去掉拼音寶寶識(shí)字。
(5)將生字送入詞語(yǔ)識(shí)字。 屁股 刺痛 撒尿 免費(fèi) 撞傷 貪吃 脾氣 大嬸 使勁 蒼耳 留神 干凈 列車 從來(lái) 幸運(yùn) 比如 毛茸茸 屎殼郎 昏頭昏腦 搖搖晃晃 (6)開火車讀詞語(yǔ)。
(7)將詞語(yǔ)送入課文,再讀。看看還有不認(rèn)識(shí)的字嗎?
三、再讀課文,理清文路
1、學(xué)生再讀課文,思考課文主要講了一件什么事?
2、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。
3、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),師小結(jié): 課文主要講了小伙伴們都不想當(dāng)一只小蟲子,而我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲 子也很不錯(cuò)。感受當(dāng)蟲子的樂(lè)趣,享受生活的美好。
4、學(xué)生再讀課文。
四、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生觀察要求寫的生字,看看有沒(méi)有需要提醒同學(xué)的地方。
2、同學(xué)提醒。
3、 “尸”字頭的字的寫法指導(dǎo)。
(1)屁、尿、屎
(2)觀察“尸”字頭在田字格中所占的位置。
(3)延伸到半包圍結(jié)構(gòu)的字的書寫。
4、 “幸”字的幾橫所占的位置指導(dǎo)。
5、學(xué)生寫字。
五、課堂小結(jié)
六、作業(yè)
1、抄寫生字。
2、熟讀課文,流利有感情地朗讀課文。
部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我是一只小蟲子》教案 篇11
[教學(xué)目標(biāo)]
1.會(huì)認(rèn)“屁、股”等16個(gè)生字,會(huì)寫“屁、股”等8個(gè)生字。掌握多音字“泡”。
2.體會(huì)想象中蘊(yùn)含的童趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.能夠用“一會(huì)兒”造句。
2.體會(huì)想象中蘊(yùn)含的童趣。
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、圖片導(dǎo)入
討論有關(guān)蟲子的話題,引入主題。
二、合作探究,學(xué)習(xí)生字
1.小組合作讀課文,圈出生字詞,讀準(zhǔn)字音。互相說(shuō)說(shuō)是用什么方法記住這些生字的。
2.組長(zhǎng)考查生字認(rèn)讀,邊讀邊組詞。
3.教師檢查指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)情況。
(1)出示課件詞語(yǔ)。
(2)指名帶拼音認(rèn)讀,去拼音認(rèn)讀。
(3)聯(lián)系文中的詞語(yǔ)、句子鞏固識(shí)字。
(4)組詞學(xué)習(xí)多音字“泡”。
三、自主學(xué)習(xí),整體感知
1.再讀課文,把課文讀流利,標(biāo)出自然段序號(hào)。
2.說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
3.教師提問(wèn):
哪幾個(gè)自然段講“當(dāng)一只小蟲子不好”?(1~2自然段)
哪幾個(gè)自然段講“當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)”?(3~4自然段)
哪幾個(gè)自然段講“我有很多小伙伴”?(5~6自然段)
第7自然段講了什么?(我喜歡當(dāng)一只小蟲子)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、
二、了解故事內(nèi)容
1.做小蟲子不好。
(1)指名讀第1、2自然段。
(2)出示句子:“當(dāng)一只小蟲子,一點(diǎn)兒都不好。”
這個(gè)句子要怎么讀?誰(shuí)來(lái)讀一讀。(指導(dǎo)學(xué)生讀出不喜歡的語(yǔ)氣)
(3)到底有哪些地方不好呢?(指名學(xué)生回答)
①屁股被蒼耳刺痛(你們知道蒼耳是一種什么樣的植物嗎?被蒼耳刺到以后,小蟲子會(huì)是什么反應(yīng)?)
②被淹得昏頭昏腦(“很深很深的水”是什么?“昏頭昏腦”是什么意思?)
③還有被小鳥吃掉(你是怎么知道的?想一想當(dāng)小蟲子看到小鳥時(shí),心里會(huì)想些什么?)
(4)你覺得當(dāng)小蟲子還有哪些不好的地方?
2.做小蟲子還真不錯(cuò)。
(1)教師讀第3自然段:不過(guò),我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。
(2)為什么小蟲子會(huì)這么說(shuō),我們來(lái)請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀第4自然段。
(3)第4自然段小蟲子從哪些方面來(lái)說(shuō)的?
①可以在草葉上伸懶腰,用露珠梳洗打扮,還可以跳到狗狗身上去旅行。
②你覺得小蟲子在奔跑的狗狗身上,會(huì)是什么感覺?(像乘著特快列車)
你坐過(guò)特快列車嗎?當(dāng)時(shí)你有什么感受?
(4)你覺得當(dāng)小蟲子還有哪些好的地方?
3.有意思的伙伴們。
(1)指名學(xué)生讀5、6自然段。(“有意思”怎么理解?)
(2)你們認(rèn)識(shí)小蟲子的這些朋友嗎?他們分別叫什么名字?(出示圖片)
①屎殼郎:這是什么蟲子?他在干什么?小蟲子覺得屎殼郎有趣在哪里?
②螳螂:螳螂有什么特點(diǎn)?為什么小蟲子覺得螳螂有意思呢?螳螂到底會(huì)不會(huì)跳,有誰(shuí)知道?
③天牛:你覺得天牛為什么會(huì)頂小蟲子?你們知道天牛為什么叫這個(gè)名字嗎?為什么說(shuō)天牛愛頂人呢?
4.我喜歡當(dāng)一只小蟲子。
(1)誰(shuí)來(lái)讀一讀課文的最后一自然段?
(2)這個(gè)自然段告訴了我們什么?
(3)這只小蟲子為什么喜歡當(dāng)小蟲子?你覺得當(dāng)蟲子好不好?說(shuō)說(shuō)你的理由。(4)你覺得小蟲子是什么蟲子?你是從哪里判斷出來(lái)的?(蟋蟀)
三、拓展延伸
1.學(xué)習(xí)了這篇課文,你學(xué)得這只小蟲子的生活有意思嗎?如果是一只別的蟲子他會(huì)有怎樣有趣的生活?和你的同桌交流交流吧。
2.找有關(guān)蟲子的繪本故事讀一讀,學(xué)著自己編一個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
四、指導(dǎo)書寫,掌握漢字規(guī)律
1.出示課后第2題,學(xué)習(xí)漢字規(guī)律。
腰股脾膽肩背臂胃
(1)查字典,給不認(rèn)識(shí)的字注音,再讀一讀。
(2)指名認(rèn)讀漢字。
(3)這些漢字都有一個(gè)共同偏旁,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(月)這些漢字都和什么有關(guān)?那么這個(gè)偏旁表示和什么有關(guān)呢?
(4)有沒(méi)有同學(xué)還能寫出幾個(gè)含這個(gè)偏旁的字?
2.我們今天的生字中還有幾個(gè)生字也含有相同的偏旁,請(qǐng)找出來(lái)。
屁尿屎(偏旁尸,其實(shí)是倒寫的“人”字,所是尸字頭的字往往與人體有關(guān))
3.學(xué)習(xí)其他生字,學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡視指導(dǎo)。
部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我是一只小蟲子》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1.探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。結(jié)合生活情境,使學(xué)生學(xué)會(huì)從具體情境中抽象出加減法算式的計(jì)算方法,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2.初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
3.學(xué)生滲透環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的教育。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn):
探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過(guò)程,體驗(yàn)算法多樣化。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
1.猜謎語(yǔ):小小游泳家,說(shuō)話呱呱呱,常在田里住,捉蟲保莊稼。猜一種動(dòng)物。(青蛙)
2.那青蛙對(duì)我們有這么大的好處,我們應(yīng)該怎么對(duì)待它們呢?
3.小結(jié):青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉,那農(nóng)民就不用把農(nóng)藥播在莊稼里,這樣對(duì)我們的環(huán)境就可以起到綠化的作用。
二、合作探究,學(xué)習(xí)新知
1.出示主題圖,提出問(wèn)題
(1)我們現(xiàn)在已經(jīng)知道青蛙吃害蟲的只數(shù)了,小朋友們討論一下,想想能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?
(2)學(xué)生討論分組討論。
(3)集體反饋。
①兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?
②大青蛙比小青蛙多吃了多少只?
③小青蛙比大青蛙少吃了多少只?
2.探究解決方法:
(1)兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?怎么列式
56+30=
(2)討論算法:
計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算:56里有5個(gè)十和6個(gè)一,就在計(jì)數(shù)器的十位上撥5個(gè)珠子,在個(gè)位上撥6個(gè)珠子,再加上30,30里有3個(gè)十,在十位撥3個(gè)珠子,結(jié)果是86。
(3)除了在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算的方法,你們還可以用什么方法可以很快的想出得數(shù)嗎?以小組為單位討論。
(4)求大青蛙比小青蛙多多少只?怎么列式計(jì)算?
①板書:56-30=26(只)
②那它在計(jì)數(shù)器上又該怎么撥珠呢?
③先撥5個(gè)十和6 個(gè)一,那減去30,該怎么辦?(在十位上拿掉3個(gè)珠子)現(xiàn)在還剩下幾個(gè)十和幾個(gè)一,是多少?所以56-30=26
④還可以用什么方法算出得數(shù),討論一下。
三、應(yīng)用新知,解決問(wèn)題。
1.練一練第1題:
①讀一讀題目請(qǐng)你挑選一個(gè)你喜歡的問(wèn)題進(jìn)行解答。
②小啄木鳥比大啄木鳥少吃了多少蟲子?它們一共吃了多少蟲子?
2.練一練第五題
怎么樣列式計(jì)算?討論一下。
3.練一練第六題。
四、總結(jié):
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你懂得了什么?
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
1、 小啄木鳥吃了20條蟲子。大啄木鳥吃了32條蟲子。
(1) 一共吃了多少條蟲子?
(2) 小啄木鳥比大啄木鳥少吃了多少條蟲子?
2、 算一算。
85-30=36+50= 98-80=
74-50=56+40= 45+20=
66-60=30+48= 42-20=
3、原來(lái)荷葉上有38只青蛙,跳走了一群后還剩4只,跳走了多少只青蛙?
3、 總共有42名同學(xué),30瓶礦泉水。每人一瓶水,還差多少瓶水?
作業(yè)布置:
回家后給爸爸媽媽講青蛙吃害蟲的故事。
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第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1、會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
2、體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)。
3、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
難點(diǎn)
1、體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)。
2、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、“開火車”讀生字。
2、出示詞語(yǔ),學(xué)生齊讀。
四、精讀課文,感受想象的神奇
1、出示第3自然段。
(1)問(wèn):你認(rèn)為這句話在文中有什么作用?
(2)提示:這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好,這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫什么呢?
(3)教師小結(jié):這句話在文中的作用是承上啟下,告訴我們下面要寫的`是當(dāng)小蟲子很好。
2、自讀第4~7自然段,選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3、交流第4自然段。
(1)(出示相關(guān)動(dòng)畫)同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽(yáng)出來(lái)了,你在草葉上伸懶腰,來(lái),和老師一起伸伸懶腰吧!舒服嗎?現(xiàn)在有一只小狗過(guò)來(lái)了,快,讓我們跳上它的身子,輕輕地,小心地,讓小狗毫無(wú)察覺。噢,我們上去了,現(xiàn)在我們坐在特快列車上,去周游世界了。
(2)邊想象邊讀課文。
(3)現(xiàn)在,你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎?
4、交流第5、6自然段。
(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來(lái)代替?(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢?(指名說(shuō))
(2)自讀第5、6自然段,思考:這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì)遇上誰(shuí)?會(huì)怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)
(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小昆蟲。
(4)在與這些小昆蟲相遇的過(guò)程中,小蟲子要做好什么準(zhǔn)備?
(不要撞到屎殼郎;碰上螳螂時(shí)要跳著逃走;天牛的脾氣不太好,不要招惹她。)
(5)讀了這兩段話,你可以看出這是一只怎樣的蟲子?(小心、樂(lè)觀、講禮貌)
5、交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲子快樂(lè)的時(shí)候會(huì)做什么呢?
(3)“草地里的歌聲”是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?
五、勇于表達(dá),交流感興趣的部分
1、教師示范。
我最喜歡第6自然段,你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒,怎樣避免被螳螂吃掉,還非常有禮貌呢!小作者的想象真豐富!
2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
3、小組推薦代表在全班交流。
4、師生評(píng)議。
六、指導(dǎo)寫字
1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2、學(xué)生自讀生字,給生字組詞。
3、觀察這些生字,說(shuō)一說(shuō)在書寫這些生字時(shí)要注意什么。
4、跟隨“電腦小博士”書空。
5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫,教師提醒書寫習(xí)慣:頭正、身直、肩平、臂開、足安。
七、課堂小結(jié),拓展延伸
同學(xué)們,神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事,請(qǐng)回家以后以《我是一只________》為題,來(lái)編個(gè)故事吧。
八、梳理板書
我是一只小蟲子
部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我是一只小蟲子》教案 篇14
教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂課文內(nèi)容,了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方,但也有 有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛生活。
2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,敢于追求美好童年,熱愛生活。
教學(xué)過(guò)程:
一、激起引入
1、師:如果你就是一只蟲子,你會(huì)做些什么?
2、學(xué)生盡情發(fā)揮自己的想象,發(fā)表自己的看法。
3、師:提示課題:我是一只蟲子。
二、品讀感悟識(shí)童趣
1、當(dāng)蟲子的壞處
(1)學(xué)生自由讀課文,找出當(dāng)蟲子有哪些不好的地方,并用橫線勾畫出來(lái)。
(2)和同桌交流自己勾畫的句子,看看勾畫得是否正確?
(3)讓學(xué)生自由反饋。
(4)出示句子研讀: 我們蹦蹦跳跳的時(shí)候,一定要看準(zhǔn)地方,不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。 一不留神,我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里,被淹得昏頭昏腦。其實(shí),那深水 只是小狗撒的一泡尿。
(5)自由讀一讀,把它讀通順。
(6)讀得好的老師表?yè)P(yáng),讀得不好的老師引導(dǎo)著讀。
(7)從同學(xué)們的讀中,你體會(huì)到了什么?
(8)指導(dǎo)學(xué)生讀出倒霉的語(yǔ)氣。
(9)指導(dǎo)學(xué)生用倒霉的語(yǔ)氣齊讀。
2、當(dāng)蟲子的樂(lè)趣
(1)同學(xué)們自由讀課文,找出我認(rèn)為當(dāng)蟲子也不錯(cuò)的句子,用波浪線勾 畫出來(lái)。
(2)自由讀一讀,體會(huì)當(dāng)蟲子的樂(lè)趣。
(3)學(xué)生自由匯報(bào)反饋:
A 早上,我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰,用一顆露珠把臉洗干凈,把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的。
B 如果能跳到狗的身上,我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。
C 走在外面一定要小心,別被屎殼郎撞傷,因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候, 從來(lái)不看路。
D 我喜歡當(dāng)一只蟲子。當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候,會(huì)使勁叫哇叫,所以,如果你在夜晚聽見草地里的歌聲----你就一定能找到我!
(4)學(xué)生自由讀一讀,說(shuō)說(shuō)讀出什么語(yǔ)氣?
(5)請(qǐng)同學(xué)讀一讀。
(6)請(qǐng)同學(xué)們讀出歡快、有趣的語(yǔ)氣。
三、細(xì)品課文,升華主題
1、再讀課文,把你感興趣的部分多讀幾遍。
2、和同桌交流讀后的感受。
3、重新審視蟲子的生活。現(xiàn)在你覺得蟲子的生活怎樣呢?
4、師小結(jié)。 蟲子的生活雖然有不好的地方,但也有許多有趣、美好的地方。蟲子 也能熱愛自己的生活,我們的生活比蟲子的生活好了太多太多,我們更應(yīng) 該熱愛我們的生活。
四、拓展延伸
1、說(shuō)說(shuō)當(dāng)一只蟲子的好處和壞處。
2、你想當(dāng)什么動(dòng)物,也照樣子說(shuō)說(shuō)你一天的生活。
五、作業(yè)
1.熟讀課文,流利有感情地朗讀課文
2.和同學(xué)交流你最感興趣的部分。
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教材分析
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)“青蛙吃蟲子”這一情境,使學(xué)生理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決“兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)”,從中進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,為后面學(xué)習(xí)100以內(nèi)進(jìn)位加、退位減打下基礎(chǔ)。本課首先利用“青蛙吃害蟲”的故事情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)滲透環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的教育。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過(guò)圖片中的信息,自己提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,并解決問(wèn)題。其次是探究計(jì)算方法采用小組合作形式來(lái)完成。學(xué)生的算法大致有兩種可能:第一種是學(xué)具操作擺一擺、撥一撥獲得結(jié)果;第二種是運(yùn)用數(shù)的組成轉(zhuǎn)化成已經(jīng)掌握的口算.然后鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)出不同的想法,最后,在學(xué)生交流算法的基礎(chǔ)上,進(jìn)行整理,滲透相同數(shù)位相加減的思想。
學(xué)生分析
本節(jié)課是在學(xué)生已學(xué)會(huì)了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一節(jié)計(jì)算課。學(xué)生對(duì)這一類型的加減法已經(jīng)有一定的計(jì)算能力和計(jì)算方法,因此,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)不太困難,只是在由直觀到抽象出算理用自己的語(yǔ)言表述的時(shí)候可能會(huì)有一些磕碰。但在小組合作交流的基礎(chǔ)上加上教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥一定能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
設(shè)計(jì)理念
1、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),以問(wèn)題情境——建立模型
2、關(guān)注內(nèi)容的人文價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)
3、學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程,是學(xué)習(xí)的真正主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者
4、培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力
5、運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心、積極的主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:在具體生活情境中,進(jìn)一步體會(huì)加、減法的意義;通過(guò)計(jì)數(shù)器操作,探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)。
過(guò)程與方法:通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索,引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)加、減法的問(wèn)題,在小組內(nèi)合作交流,理解加減法的意義,探索兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí),感受動(dòng)物是人類的朋友,對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育和愛護(hù)動(dòng)物的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備:《青蛙吃蟲子》的課件,計(jì)數(shù)器、小黑板、卡片等。 教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)前準(zhǔn)備:
1.填空:
(1)50里面有( )個(gè)十,30里面有( )個(gè)十,合起來(lái)是( ).
(2)75里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一.[
2. 口算
32+5 70-6078-6 39-4
26+3 88-5 30+2083+6
二、新知探索:
1、創(chuàng)設(shè)情境:
師:同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(喜歡)請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,看看老師今天帶給小朋友的謎面是什么?①(小小游泳家,說(shuō)話呱呱呱,常在田里住,捉蟲保莊稼。)生邊讀邊激動(dòng)地說(shuō)出謎底是“青蛙”。師馬上予以肯定。②(大眼睛,闊嘴巴,說(shuō)起話來(lái)呱呱呱,會(huì)捉害蟲人人夸。)師馬上予以肯定。師:那你們知道關(guān)于青蛙的哪些知識(shí)呢?生:青蛙會(huì)吃害蟲。師:對(duì)!我們今天就要來(lái)學(xué)習(xí)青蛙吃害蟲這一課。(板書課題:青蛙吃蟲子)師:那青蛙對(duì)我們有這么大的好處,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它呢?(進(jìn)行環(huán)保教育和愛護(hù)小動(dòng)物的教育。)
2、師:請(qǐng)同學(xué)們聽聽兩只青蛙在說(shuō)什么呢?生:(大青蛙說(shuō):我吃了56只害蟲。小青蛙說(shuō):我吃了30只害蟲。)師:聽了它們的話,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
生1:兩只青蛙一共吃了多少只蟲子?
生2:大青蛙比小青蛙多吃了幾只蟲子?
生3:小青蛙比大青蛙少吃了幾只蟲子? 師:現(xiàn)在我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題:兩只青蛙一共吃了多少只 害蟲?你們打算怎樣列式呢?
生:56 + 30
師:56 + 30等于多少?該怎么計(jì)算呢?
指導(dǎo)學(xué)生分組探究,看哪組的方法多。
學(xué)生四人一組討論。
學(xué)生動(dòng)
手操作合作交流進(jìn)行直觀操作。
⑴、從計(jì)數(shù)器上撥珠,我先撥出56,然后再在十位上撥上3個(gè)珠,這樣十位上就是8個(gè)珠,個(gè)位上是6個(gè)珠,合起來(lái)就是86。
⑵、教師強(qiáng)調(diào):30中的3在十位上,表示3個(gè)十。
⑶、不撥計(jì)數(shù)器,應(yīng)該怎么算:先把個(gè)位上的6+0=6寫在得數(shù)的個(gè)位上,再把十位上的5+3=8寫在得數(shù)的十位上,得數(shù)就是86.
師:大青蛙比小青蛙多吃多少只蟲子?和小青蛙比大青蛙少吃多少只蟲子?怎樣列式?
生:56-30
師:56-30怎樣計(jì)算呢?
(教學(xué)過(guò)程與56+30相同)
4、小結(jié)規(guī)律。
師:這幾個(gè)算式有什么共同點(diǎn)?(都是兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù))
師:要先十位上的數(shù)相加、減,得到的結(jié)果再加上個(gè)位上的數(shù),在今后的計(jì)算中可以選擇一種你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
三、鞏固應(yīng)用
一、撥一撥、算一算
1、看算式撥珠 (課件出示,四人一組進(jìn)行)
68+3056+4075-40
2.看算式畫一畫(卡片,學(xué)生獨(dú)立完成,全班匯報(bào))
68-3056-4045+20
四、實(shí)踐應(yīng)用
1、25頁(yè)練一練第2題 (課件出示)
師:同學(xué)們,大青蛙和小青蛙忙碌了一天,動(dòng)物之王為慰勞它們,特意為它們舉行了一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)你們看多熱鬧呀!(課件)
師:大家從圖中能獲得什么信息?
生:有38只青蛙。
師:音樂(lè)會(huì)結(jié)束了,青蛙該回家了,看荷葉上最后還剩下幾只青蛙?(5只)那么誰(shuí)知道跳下去幾只青蛙?比比看誰(shuí)最先算出來(lái)。(算式不要求統(tǒng)一。)
2、練一練第1題
教師:其實(shí),除了青蛙是莊稼的好朋友,還有許多動(dòng)物是我們的好朋友,啄木鳥就是大樹的好朋友,它能給大樹治病,幫大樹找蟲子,并吃蟲子,你們看,這兩只啄木鳥也在比賽吃蟲子呢,你們誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)大啄木鳥吃了多少條蟲子呢?
學(xué)生看圖思考,獨(dú)立列式計(jì)算,指名學(xué)生公布算式,教師板書。
四、總結(jié)評(píng)價(jià),知識(shí)延伸
師:同學(xué)們,通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們學(xué)到了什么?有什么收獲? 師:我們和青蛙一塊度過(guò)了愉快的40分,對(duì)它也有了一些了解,對(duì)它有興趣的,回家查一查:一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢?現(xiàn)在請(qǐng)聽一首關(guān)于青蛙的兒歌(在歡快的音樂(lè)中結(jié)束新課)。
部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我是一只小蟲子》教案 篇16
活動(dòng)內(nèi)容:
有趣的中國(guó)文字
活動(dòng)目的:
1、提高幼兒對(duì)中國(guó)文字的興趣
2、培養(yǎng)幼兒的想象能力
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、口、頭、手、腳、腿、臂都可以活動(dòng)的木偶(紙偶也可,其它老師扮演更好),2、若干根長(zhǎng)棍
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
1、出示幼兒熟悉的象形文字(山、水、田、石、木、禾、竹、口……)圖片,讓幼兒自由討論后說(shuō)出與其對(duì)應(yīng)的中國(guó)漢字來(lái)導(dǎo)入課題
2、師:中國(guó)的文字除了這些許多象形文字以外,有的還可以用我們的形體來(lái)表現(xiàn)呢。今天我為你們帶來(lái)一個(gè)木偶朋友,它就可以表演許多形體文字呢
二、基本部分
1、出示木偶,讓其表演“貝”字(低頭、肩平、小臂下垂、雙腿拉開)和“安”字(頭仰、雙臂平舉、兩手下垂、拍拍皮帶表示有一橫再雙腿交叉成“女”)老師為其講解
2、根據(jù)講解,讓幼兒發(fā)揮想象用身體各部位來(lái)自主表演“巾”、(肩平、小臂下垂、一手腕勾起、頭身腿腳成一直線)“于”、(拍頭表有一橫、雙臂平舉、頭身腿成直線、一腳勾起)“平”、(兩點(diǎn)可用耳朵代替)“員”(嘴張開)……字,老師巡回指導(dǎo),對(duì)表演獨(dú)特的幼兒給予鼓勵(lì)。
3、讓幼兒想象自己認(rèn)識(shí)的那些簡(jiǎn)單的'字可以用形體來(lái)表演(“人”、“口”、“大”、“ “小”、“少”、“中”、“干”……)
4、木偶借助一根長(zhǎng)棍表演“天”字后引導(dǎo)幼兒自由自在地借助外物來(lái)表演更多的文字
如:借助一兩根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”…….
兩人合伙表演“從”“壩”“林”“扛”…….
三、結(jié)束部分
游戲:
1、看誰(shuí)猜得對(duì)
兩人一組,一人用形體表演文字一人猜字
2、 看誰(shuí)做的快
幾人一組(自由結(jié)合),一人說(shuō)字,其它人用形體表演。