部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我是一只小蟲子》教案（通用16篇）
部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我是一只小蟲子》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀16個(gè)生字，正確書寫“屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁”8個(gè)生字。
2.正確流利地朗讀課文。讀好長(zhǎng)句，讀出關(guān)聯(lián)詞前后的不同與其，體會(huì)其中的趣味。
3.了解課文內(nèi)容，感受小蟲子有趣的生活以及積極的生活態(tài)度。
美好課時(shí)：2課時(shí)
學(xué)與教過(guò)程
第一課時(shí)
美好開課
假如今天你可以化身為具有神奇魔力的魔法師，可以讓你想變就變，你最想變成什么？讓你變成一只小蟲子好不好？讓我們一起來(lái)聆聽一只小蟲子是怎么說(shuō)的。
美好感知
聽老師范讀課文，學(xué)生邊聽邊圈出生字詞。
美好識(shí)字
今天，生字寶寶坐著特快列車來(lái)到我們教室啦！
任務(wù)（一）
第一列快車：晃、昏、茸、貪、免、費(fèi)、幸。
1.仔細(xì)觀察，這列特快列車上的乘客有什么共同的特征？
提示：都是上下結(jié)構(gòu)的字。
2.你有什么好辦法記住這些生字寶寶？
要點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生用各種方法識(shí)記生字。
編兒歌法：“晃”，日光明晃晃。
猜謎法：“免”，兔子少了短尾巴。
追溯字源法：“昏”，古文字中，上面的“氏”，亦即是“低”，垂在地上的意思，加上個(gè)“日”，（日，太陽(yáng)），表示太陽(yáng)從空中垂落地上。
結(jié)合古義法：“茸”在古代是指剛長(zhǎng)出來(lái)的小草茸茸的樣子，所以是“草字頭”。
“貪”和“費(fèi)”可聯(lián)系偏旁“貝字底”，這兩個(gè)字都和錢有關(guān)，通過(guò)組詞理解鞏固。
“幸”：要過(guò)上幸福的生活，必須有土地，能長(zhǎng)出糧食，所以上面是個(gè)“土”。
3.同桌互相認(rèn)讀這幾個(gè)字。
任務(wù)（二）
第二列快車：屁、尿、屎
1.看看誰(shuí)最快發(fā)現(xiàn)這列快車的共同之處。
提示：都是“尸字頭”。“尸”在古文字中與“人”同源，所以“尸字頭”的字往往與人有關(guān)。這3個(gè)字都表示人的排泄物。
2.如何來(lái)區(qū)分這幾個(gè)字？
提示：“屁”是形聲字，里面是個(gè)“比”，表音。
“尿”是會(huì)意字，里面是個(gè)“水”，表示從人體排出的液體。
“屎”也是會(huì)意字，里面的“米”，表示經(jīng)過(guò)消化、代謝了的食物。
3.在文中找到“屁股”這個(gè)詞，認(rèn)識(shí)“月字旁”的字。
（1）讀詞語(yǔ)，指出屁股的位置。“股”是“月字旁”，文中哪個(gè)生字也是“月字旁”？（脾氣的“脾”）有“月字旁”的字一般表示身體的一部分。
（2）歸類拓展：你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“月字旁”的字？
提示：腹、肩、胃、腎、臂等。
任務(wù)（三）
第三列快車：醒、凈、撞、使、勁、嬸。
1.這些生字寶寶為什么坐在一起？
提示：都是左右結(jié)構(gòu)的字。
2.讀準(zhǔn)前后鼻音。
3.小組合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字好方法。
4.你能找個(gè)跟“使勁”意思相近的詞語(yǔ)嗎？（用力、用勁）用“使勁”說(shuō)一句話。
美好朗讀
任務(wù)（一）
教讀長(zhǎng)句，讀通讀順。
請(qǐng)看到課文中的這個(gè)句子：我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿。
1.要想讀好長(zhǎng)句，先要讀好下列的短語(yǔ)：
蹦蹦跳跳、看準(zhǔn)地方、一不留神、蹦進(jìn)水里、昏頭昏腦。
提示：指名讀的基礎(chǔ)上，借助表演理解“蹦蹦跳跳、昏頭昏腦”，結(jié)合自己的感受說(shuō)說(shuō)其他詞語(yǔ)的意思。“泡”是多音字，在這里讀第一聲。結(jié)合剛才的短語(yǔ)，將長(zhǎng)句讀通讀順。
2.小蟲子說(shuō)話很有意思，不是平鋪直敘，而是說(shuō)到一半語(yǔ)氣就會(huì)有轉(zhuǎn)換，非常吸引人。再讀句子，注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不然、其實(shí)，讀出這句中詼諧幽默又有一點(diǎn)無(wú)奈的感覺。
3.找找其他帶有關(guān)聯(lián)詞的句子，讀出語(yǔ)氣的轉(zhuǎn)換。
提示：
（1）螳螂很貪吃，總想把我吃掉，但真幸運(yùn)，他不會(huì)像我一樣跳。
（2）孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥。
（3）走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候，從來(lái)不看路。
任務(wù)（二）
1.自由朗讀課文，把課文讀正確、流利。
2.指名分段讀，師生評(píng)價(jià)。
美好總結(jié)
這一節(jié)課，同學(xué)們不但會(huì)讀會(huì)認(rèn)生字詞，還能把長(zhǎng)句讀通讀順，最重要的是能把課文讀正確、流利了，可真不簡(jiǎn)單呀！
第二課時(shí)
美好回顧
1.認(rèn)讀生字條中的生字。
2.聽寫四個(gè)詞語(yǔ)。
美好研讀
任務(wù)（一）
你覺得當(dāng)一只小蟲子好不好？自由讀課文，進(jìn)行交流：哪里讓你覺得不好？覺得好的，再次讀讀課文的第3至7自然段，然后跟大家聊聊“你”的生活。
提示：不好（當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好。）：走路會(huì)被蒼耳刺到屁股，一不留神就淹在小狗的一泡尿中，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡毛茸茸的小鳥，因?yàn)闀?huì)成為毛茸茸的小鳥的美餐。
好（我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。）：肯定很喜歡小蟲子的生活。
1.說(shuō)一說(shuō)：我是一只的小蟲子。
提示：講衛(wèi)生、愛旅行、喜歡蹦蹦跳跳等。
2.再次輕聲讀一讀課文，接著說(shuō)：我是一只的小蟲子，因?yàn)椤?/p>
提示：學(xué)生通過(guò)讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容用自己的話來(lái)回答。比如：我是一只（有禮貌）的小蟲子，因?yàn)椋刻煲姷教炫＃偸歉f(shuō)：“天牛大嬸，早上好！”）
任務(wù)（二）
默讀課文第6自然段，思考：小蟲子所講述的三個(gè)小伙伴的行為，對(duì)他來(lái)說(shuō)其實(shí)并不友好，那小蟲子為什么還覺得他們“每一個(gè)都特別有意思”呢？和同桌交流。
提示：小蟲子有積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
美好運(yùn)用
假如你就是那只小蟲子，你會(huì)怎樣向大家介紹你的生活？
提示：可以用書上的語(yǔ)言，也可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)或者平時(shí)的閱讀積累，用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
美好書寫
任務(wù)（一）
觀察下列生字的結(jié)構(gòu)，嘗試分類。
屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁。
半包圍結(jié)構(gòu)：
左右結(jié)構(gòu)：
上下結(jié)構(gòu)：
任務(wù)（二）
1.小組交流，在書寫每一類不同結(jié)構(gòu)的字時(shí)需要注意的地方。
提示：半包圍結(jié)構(gòu)的字：“尸字頭”不要寫得太寬，里面部分要寫得半藏半露。
左右結(jié)構(gòu)的字：“股”和“勁”左右同寬，“凈”和“使”是左窄右寬，注意結(jié)構(gòu)布局。“勁”的右邊注意避讓，右邊的“力字旁”的“撇”穿插到提的下面，做到錯(cuò)落有致。
幸：上面“土”的第二橫是主筆，主筆要站穩(wěn)，下面的部分的點(diǎn)、撇要注意位置。
2.描紅，臨寫。
部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我是一只小蟲子》教案 篇2
一、教材分析：
這篇課文以一個(gè)孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動(dòng)、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。
二、學(xué)情分析：
這個(gè)年齡段的孩子好奇心強(qiáng)，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對(duì)于課文中所寫到的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)感同身受，容易接受、體會(huì)。教學(xué)中應(yīng)用溫情、親切的話語(yǔ)帶學(xué)生進(jìn)入想象的世界，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、自由表達(dá)；用提示、點(diǎn)撥的方法引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。
三、教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2.讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學(xué)交流。
【過(guò)程與方法】
1.放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，自主識(shí)字。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流能力。
3.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2.體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2.讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。
難點(diǎn)
1.能和同學(xué)交流自己感興趣的部分。
2.體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
六、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫“屁、股”2個(gè)生字。
2.朗讀課文，了解課文大意。
3.讀一讀，從加點(diǎn)字中有所發(fā)現(xiàn)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫“屁、股”2個(gè)生字。
2.朗讀課文，了解課文大意。
難點(diǎn)讀一讀，從加點(diǎn)字中有所發(fā)現(xiàn)。
三、播放歌曲，導(dǎo)入新課
1.播放歌曲《我是一只小小鳥》。
2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，喜歡當(dāng)一只小鳥嗎？為什么？
3.那你喜歡當(dāng)一只小蟲子嗎？為什么？
四、多種方式，識(shí)字學(xué)詞
1.自讀課文，圈出本課要求會(huì)認(rèn)的生字。
2.和同桌對(duì)一對(duì)，讀一讀。
3.指名認(rèn)讀。
4.強(qiáng)調(diào)“泡”的兩種讀音，在文中讀第一聲，在“水泡”“泡泡”等詞中讀第四聲。
5.“開火車”讀生字。
6.從課文中畫出下列詞語(yǔ)：
屁股昏頭昏腦一泡尿毛茸茸搖搖晃晃
免費(fèi)列車撞傷貪吃脾氣大嬸使勁
7.齊讀詞語(yǔ)。
8.指導(dǎo)書寫“屁、股”。
(1)用手摸一摸自己的小屁股，想想意思。
(2)觀察這兩個(gè)字，想想結(jié)構(gòu)。
(3)看看老師在田字格中的示范書寫，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆畫在田字格中的位置。
(4)在田字格中描紅、臨摹、書寫。
五、思考交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1.出示課后第二題的字詞。
2.自己認(rèn)一認(rèn)。
3.不會(huì)認(rèn)的字先查一查字典，再讀一讀。
4.指名認(rèn)讀。
5.想想加點(diǎn)字的意思。
6.這些加點(diǎn)字有什么共同點(diǎn)？
(都帶有“月”字。)
7.你明白了什么？
(含有“月”的字都表示身體的一部分。)
六、初讀課文，學(xué)習(xí)第1、2自然段
1.初讀課文，為自然段標(biāo)上序號(hào)。
2.想一想，這篇課文主要講了什么？
3.學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)學(xué)生自讀第1自然段。
(2)這一自然段中的哪個(gè)字表現(xiàn)了大家不想當(dāng)蟲子？(都)
4.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)聽老師讀課文，數(shù)一數(shù)這段話共有幾句。
(2)和同學(xué)交流下，文中寫當(dāng)一只小蟲子會(huì)遇到什么困難？
(3)交流討論。
(屁股會(huì)被蒼耳刺痛；會(huì)被深水淹得昏頭昏腦；會(huì)被小鳥當(dāng)食物。)
(4)理解“昏頭昏腦”的意思。
(5)你覺得當(dāng)一只小蟲子還會(huì)遇到什么困難？(學(xué)生自由說(shuō))
(6)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀出“蹦蹦跳跳”時(shí)的喜悅；讀出“昏頭昏腦”的無(wú)奈；讀出不喜歡小鳥的語(yǔ)氣。
5.和同桌讀一讀第1、2自然段。
七、梳理板書
我是一只小蟲子
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1.會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
2.體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)。
3.能和同學(xué)交流感興趣的部分。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
難點(diǎn)
1.體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)。
2.能和同學(xué)交流感興趣的部分。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.“開火車”讀生字。
2.出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。
四、精讀課文，感受想象的神奇
1.出示第3自然段。
(1)問(wèn)：你認(rèn)為這句話在文中有什么作用？
(2)提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫什么呢？
(3)教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。
2.自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3.交流第4自然段。
(1)(出示相關(guān)動(dòng)畫)同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽(yáng)出來(lái)了，你在草葉上伸懶腰，來(lái)，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過(guò)來(lái)了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無(wú)察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。
(2)邊想象邊讀課文。
(3)現(xiàn)在，你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎？
4.交流第5、6自然段。
(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來(lái)代替？(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？(指名說(shuō))
(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì)遇上誰(shuí)？會(huì)怎么樣？(學(xué)生自由發(fā)言)
(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小昆蟲。
(4)在與這些小昆蟲相遇的過(guò)程中，小蟲子要做好什么準(zhǔn)備？
(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時(shí)要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)
(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？(小心、樂(lè)觀、講禮貌)
5.交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲子快樂(lè)的時(shí)候會(huì)做什么呢？
(3)“草地里的歌聲”是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的？
五、勇于表達(dá)，交流感興趣的部分
1.教師示范。
我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！
2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
3.小組推薦代表在全班交流。
4.師生評(píng)議。
六、指導(dǎo)寫字
1.出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2.學(xué)生自讀生字，給生字組詞。
3.觀察這些生字，說(shuō)一說(shuō)在書寫這些生字時(shí)要注意什么。
4.跟隨“電腦小博士”書空。
5.在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習(xí)慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。
七、課堂小結(jié)，拓展延伸
同學(xué)們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請(qǐng)回家以后以《我是一只________》為題，來(lái)編個(gè)故事吧。
八、梳理板書
我是一只小蟲子
部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我是一只小蟲子》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，會(huì)寫8個(gè)字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語(yǔ)。
2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。
3.在充滿感情的朗讀中感悟語(yǔ)言的趣味性，激發(fā)想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，會(huì)寫8個(gè)字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語(yǔ)。
2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
在充滿感情的朗讀中感悟語(yǔ)言的趣味性，激發(fā)想象力。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.謎語(yǔ)導(dǎo)入：聰明白姑娘，動(dòng)手蓋閨房，造得真靈巧，四面沒(méi)門窗。
謎底是：“蠶寶寶”。
2.大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多有趣……（出示圖片：螢火蟲等）
3.齊讀課題《我是一只小蟲子》。
二、初讀課文，整體感知
1.讀一讀課文，想一想：作者要表達(dá)什么意思呢？
2.聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。
3.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。
4.教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。
5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。
三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音
1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
2.出示生字指讀：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、費(fèi)、列、屎、撞貪、脾、嬸。
3.注音領(lǐng)讀。
4.重點(diǎn)認(rèn)讀：泡、茸、嬸、晃、屎、尿、屁。
（1）比較認(rèn)知“屎”“尿”和“屁”：三個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)，由偏旁“尸”加上學(xué)過(guò)的舊字組成的，比較容易識(shí)記。
（2）“泡”字強(qiáng)調(diào)多音字。“pāo”“pào”不同的語(yǔ)境中讀音不同。在田字格里書寫時(shí)要注意左右占格要均勻，把字寫好看。
（3）“茸”是上下結(jié)構(gòu)。在田字格里書寫時(shí)要注意占格要均勻，把字寫好看。（輔助圖片和猜謎語(yǔ)進(jìn)行識(shí)字）
（3）“嬸”也比較熟悉，是左右結(jié)構(gòu)的，按照漢字書寫的要求，書寫時(shí)候注意銜接。占格要均勻，把字寫好看。（輔助猜謎語(yǔ)進(jìn)行識(shí)記）
5.猜謎語(yǔ)。
耳朵要長(zhǎng)草——茸
女法官審案子——嬸
6.開火車讀準(zhǔn)字音。
四、情景朗讀，感知文本
導(dǎo)學(xué)：大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多有趣……一起來(lái)學(xué)習(xí)《我是一只小蟲子》。
1.當(dāng)一只小蟲子好不好？我的伙伴們都說(shuō)：“當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好。”（有點(diǎn)不樂(lè)意呢？你可以讀出這種感覺嗎？）
2.我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁（pì）股（ɡǔ）會(huì)被蒼耳刺痛（tònɡ）的。一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏（hūn）頭昏腦。其實(shí)（shí），那深水只是小狗撒（sā）的一泡（pāo）尿（niào）。孩子們都覺得毛茸（rónɡ）茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥。（不情愿做一只小蟲子，要讀出他們的不樂(lè)意。）
3.不過(guò)，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。（我覺得還不錯(cuò)，應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣呢？）
4.早上醒（xǐnɡ）來(lái)，我在搖搖晃（huànɡ）晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須（xū）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免（miǎn）費(fèi)（fèi）的特快列車呀！（我很享受成為小蟲子的生活。）
5.我有很多小伙伴，每一個(gè)都特別有意思。（我很享受作為蟲子的生活。）
6.走在外面一定要小心，別被屎（shǐ）殼郎撞（zhuànɡ）傷，因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候，從來(lái)不看路。螳（tánɡ）螂（lánɡ）很貪（tān）吃，總想把我吃掉，但真幸運(yùn)，他不會(huì)像我一樣跳。有些蟲子脾（pí）氣不太好，比如天牛，每次我說(shuō)“天牛大嬸（shěn），早上好”，她總是想頂我一下。（哪些詞語(yǔ)可以看出這些朋友很有趣啊？）
7.我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候，會(huì)使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！（我喜歡做一只小蟲子，要讀出我的心聲哦！）
8.結(jié)合情景，讀好課文。
五、學(xué)寫生字
課文同學(xué)們讀得真美。現(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫生字吧，相信你也可以寫得很好。
1.出示生字：屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。
3.打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫法。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“股、勁”的注意要點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：“月”做偏旁的變化；想一想其它“月”字旁的字。“勁”注意左右結(jié)構(gòu)的分配。）
重點(diǎn)指導(dǎo)“屁、屎、尿”三個(gè)字。（預(yù)設(shè)：同一偏旁的字還有哪些？）
4.學(xué)生臨習(xí)生字。
六、鞏固練習(xí)
1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《我是一只小蟲子》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
2、完成配套練習(xí)冊(cè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1.出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示拼音練讀。
2.給生字組詞，開火車組詞。出示詞語(yǔ)，開火車讀詞語(yǔ)。
3.出示詞語(yǔ)，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會(huì)語(yǔ)言的美好。
4.復(fù)習(xí)生字，出示形近字組詞，大家進(jìn)行開火車。
5.出示多音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。
6.出示圖片，導(dǎo)入新課。
大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多有趣……
二、課文賞析
（一）品讀第1—2自然段。
（出示課件）當(dāng)一只小蟲子好不好？我的伙伴們都說(shuō)：“當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好。”
我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁（pì）股（ɡǔ）會(huì)被蒼耳刺痛（tònɡ）的。一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏（hūn）頭昏腦。其實(shí)（shí），那深水只是小狗撒（sā）的一泡（pāo）尿（niào）。孩子們都覺得毛茸（rónɡ）茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥。
1.看誰(shuí)讀得好，讀出了哪些信息呢？
2.你從哪些詞語(yǔ)中讀到的呢？
3.用一個(gè)疑問(wèn)句引起讀者的思考。
4.交流思考：做一只小蟲子好不好呢？
5.蒼耳有刺，碰到就會(huì)痛。
6.蟲子身體很小，所以會(huì)被小狗的尿淹了。
7.小鳥會(huì)把蟲子吃掉，所以我的伙伴們不喜歡小鳥。
8.毛茸茸：ABB式詞語(yǔ)。
（二）品讀第3—6自然段。
（出示課件）不過(guò)，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。
早上醒（xǐnɡ）來(lái)，我在搖搖晃（huànɡ）晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須（xū）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免（miǎn）費(fèi)（fèi）的特快列車呀！。
我有很多小伙伴，每一個(gè)都特別有意思。
走在外面一定要小心，別被屎（shǐ）殼郎撞（zhuànɡ）傷，因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候，從來(lái)不看路。螳（tánɡ）螂（lánɡ）很貪（tān）吃，總想把我吃掉，但真幸運(yùn)，他不會(huì)像我一樣跳。有些蟲子脾（pí）氣不太好，比如天牛，每次我說(shuō)“天牛大嬸（shěn），早上好”，她總是想頂我一下。
1.第3自然段是過(guò)渡段，有承上啟下的作用。
2.“不過(guò)”這個(gè)詞語(yǔ)表示轉(zhuǎn)折，承接上文的同時(shí)引起下文——我的態(tài)度。
3.我的朋友有誰(shuí)？
4.搖搖晃晃：AABB式詞語(yǔ)。
5.我很享受成為小蟲子的生活，我在打扮自己呢！
6.“這可是免（miǎn）費(fèi)（fèi）的特快列車呀！”這是一個(gè)比喻句。可見我十分喜歡做一只小蟲子呢！
7.第五自然段這個(gè)自然段有什么作用呢？
8.從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度進(jìn)行分析，引起下文對(duì)我的朋友們的描寫。
9.屎殼郎有趣在哪里？
10.螳螂有趣在哪里？
11.天牛有趣在哪里？
（三）交流分享。
1.如果你變成一只小蟲子，你想變成什么呢？
2.我到底喜不喜歡這些小蟲子呢？談一談你的看法，體會(huì)幽默的語(yǔ)言。
（四）品讀7自然段。
（出示課件）我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候，會(huì)使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！
1.我想當(dāng)一只小蟲子嗎？
2.為什么呀？
3.你知道“我”是一只什么蟲子嗎？為什么呢？
（五）交流分享。
小組合作交流討論：在小組里交流一下你所知道的小蟲子有誰(shuí)？它有什么特點(diǎn)呢？
三、中心點(diǎn)擊
有感情地朗讀課文，你體會(huì)到了什么？
作者對(duì)小蟲子的喜愛，同時(shí)告訴我們要多多觀察自然，親近自然。
四、鞏固練習(xí)
打開“閱讀訓(xùn)練-《我是一只小蟲子》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
五、作業(yè)布置
把這堂課的收獲講給小伙伴聽吧！
部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我是一只小蟲子》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒積極探索蟲子的家，并能用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。
2、鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流。
3、引導(dǎo)幼兒了解蟲子的居住地與其生活習(xí)性的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、記錄紙、筆、
2、透明的小瓶子、塑料帶、簍空塑料筐、紙袋等。
3、蔬菜葉、面包、飛蟲、瓜皮等。
4、課件-動(dòng)物保護(hù)色
活動(dòng)一：尋找蟲子
一、教師帶幼兒到戶外操場(chǎng)、種植園、小花園尋找小蟲子。對(duì)蟲子的生活環(huán)境進(jìn)行記錄。
二、引導(dǎo)幼兒討論蟲子的家在哪里？
（你在哪里發(fā)現(xiàn)的蟲子？）
1、幼兒之間相互介紹自己發(fā)現(xiàn)和記錄的蟲子的家。
2、集體討論蟲子的家在哪里？
3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行總結(jié)：
蚯蚓生活在土壤里、蝴蝶生活在花叢中……
4、開闊幼兒思維
提問(wèn)：除了今天發(fā)現(xiàn)的小蟲子，你在哪里還見過(guò)蟲子？
幼兒之間相互交流，個(gè)別幼兒講給大家聽。
三、給蟲子安新家
1、鼓勵(lì)幼兒自由選擇自己認(rèn)為合適的物品養(yǎng)蟲子。
2、選擇食物放入蟲子的新家里。
3、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察并做好記錄。
活動(dòng)二：蟲子的特殊本領(lǐng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引發(fā)幼兒對(duì)蟲子特殊本領(lǐng)的關(guān)注。
2、引導(dǎo)幼兒了解蟲子的保護(hù)色、預(yù)測(cè)天氣、再生的本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集有關(guān)蟲子特殊本領(lǐng)的資料，在飼養(yǎng)區(qū)中飼養(yǎng)斷體的蚯蚓，觀察蚯蚓的再生。
2、進(jìn)行表演游戲的材料若干。
3、課件-動(dòng)物保護(hù)色
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒欣賞故事《蚯蚓再生》，了解蟲子再生的本領(lǐng)。
1、故事結(jié)尾蚯蚓媽媽的話可先不講，留下懸念，幼兒討論、了解蚯蚓再生的特殊本領(lǐng)。
2、看蚯蚓再生的錄象資料，進(jìn)一步了解蚯蚓再生的過(guò)程和原因。
3、討論其他蟲子的再生：如壁虎等。
二、幼兒討論并向同伴介紹蟲子的其他特殊本領(lǐng)如預(yù)報(bào)天氣等。
三、教師出示掛圖，讓幼兒尋找隱藏的蟲子，發(fā)現(xiàn)蟲子保護(hù)色的秘密。如：蝴蝶、蚱蜢等。
部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我是一只小蟲子》教案 篇5
教材分析
這篇課文以一個(gè)孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動(dòng)、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。
學(xué)情分析
這個(gè)年齡段的孩子好奇心強(qiáng)，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對(duì)于課文中所寫到的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)感同身受，容易接受、體會(huì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，會(huì)寫8個(gè)字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語(yǔ)。
2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。
3.在充滿感情的朗讀中感悟語(yǔ)言的趣味性，激發(fā)想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，會(huì)寫8個(gè)字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語(yǔ)。
2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
在充滿感情的朗讀中感悟語(yǔ)言的趣味性，激發(fā)想象力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.謎語(yǔ)導(dǎo)入：聰明白姑娘，動(dòng)手蓋閨房，造得真靈巧，四面沒(méi)門窗。
謎底是：“蠶寶寶”。
2.大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多有趣……（出示圖片：螢火蟲等）
3.齊讀課題《我是一只小蟲子》。
二、初讀課文，整體感知
1.讀一讀課文，想一想：作者要表達(dá)什么意思呢？
2.聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。
3.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。
4.教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。
5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。
三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音
1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
2.出示生字指讀：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、費(fèi)、列、屎、撞貪、脾、嬸。
3.注音領(lǐng)讀。
4.重點(diǎn)認(rèn)讀：泡、茸、嬸、晃、屎、尿、屁。
（1）比較認(rèn)知“屎”“尿”和“屁”：三個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)，由偏旁“尸”加上學(xué)過(guò)的舊字組成的，比較容易識(shí)記。
（2）“泡”字強(qiáng)調(diào)多音字。“po”“pào”不同的語(yǔ)境中讀音不同。在田字格里書寫時(shí)要注意左右占格要均勻，把字寫好看。
（3）“茸”是上下結(jié)構(gòu)。在田字格里書寫時(shí)要注意占格要均勻，把字寫好看。（輔助圖片和猜謎語(yǔ)進(jìn)行識(shí)字）
（3）“嬸”也比較熟悉，是左右結(jié)構(gòu)的，按照漢字書寫的要求，書寫時(shí)候注意銜接。占格要均勻，把字寫好看。（輔助猜謎語(yǔ)進(jìn)行識(shí)記）
5.猜謎語(yǔ)。
耳朵要長(zhǎng)草——茸
女法官審案子——嬸
6.開火車讀準(zhǔn)字音。
四、情景朗讀，感知文本
導(dǎo)學(xué)：大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多有趣……一起來(lái)學(xué)習(xí)《我是一只小蟲子》。
1.當(dāng)一只小蟲子好不好？我的伙伴們都說(shuō)：“當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好。”（有點(diǎn)不樂(lè)意呢？你可以讀出這種感覺嗎？）
2.我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁（pì）股會(huì)被蒼耳刺痛（tòn）的。一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏（hn）頭昏腦。其實(shí)（shí），那深水只是小狗撒（s）的一泡（po）尿（niào）。孩子們都覺得毛茸（rón）茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥。（不情愿做一只小蟲子，要讀出他們的不樂(lè)意。）
3.不過(guò)，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。（我覺得還不錯(cuò)，應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣呢？）
4.早上醒（xn）來(lái)，我在搖搖晃（huàn）晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須（x）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免（min）費(fèi)（fèi）的.特快列車呀！（我很享受成為小蟲子的生活。）
5.我有很多小伙伴，每一個(gè)都特別有意思。（我很享受作為蟲子的生活。）
6.走在外面一定要小心，別被屎（sh）殼郎撞（zhuàn）傷，因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候，從來(lái)不看路。螳（tán）螂（lán）很貪（tn）吃，總想把我吃掉，但真幸運(yùn)，他不會(huì)像我一樣跳。有些蟲子脾（pí）氣不太好，比如天牛，每次我說(shuō)“天牛大嬸（shn），早上好”，她總是想頂我一下。（哪些詞語(yǔ)可以看出這些朋友很有趣啊？）
7.我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候，會(huì)使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！（我喜歡做一只小蟲子，要讀出我的心聲哦！）
8.結(jié)合情景，讀好課文。
五、學(xué)寫生字
課文同學(xué)們讀得真美。現(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫生字吧，相信你也可以寫得很好。
1.出示生字：屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。
3.打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫法。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“股、勁”的注意要點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：“月”做偏旁的變化；想一想其它“月”字旁的字。“勁”注意左右結(jié)構(gòu)的分配。）
重點(diǎn)指導(dǎo)“屁、屎、尿”三個(gè)字。（預(yù)設(shè)：同一偏旁的字還有哪些？）
4.學(xué)生臨習(xí)生字。
六、鞏固練習(xí)
1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《我是一只小蟲子》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
2、完成配套練習(xí)冊(cè)。
部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我是一只小蟲子》教案 篇6
一、 教學(xué)內(nèi)容
《青蛙吃蟲子》(教材第53、54頁(yè))
二、 教學(xué)目標(biāo)
1. 結(jié)合生活情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)從具體的情境中抽象出加減法算式的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2. 探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
3. 初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題與解決問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
4. 滲透環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的教育。
三、 重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。 難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加在十位的算理。
四、 教具學(xué)具
課件、信封、成捆的小棒、答題卡
五、 教學(xué)過(guò)程
一 復(fù)習(xí)鋪墊
1. 填一填。
(1)50里面有( )個(gè)十，30里面有( )個(gè)十，合起來(lái)是( )。
(2)75里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。
<設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)數(shù)的組成，為學(xué)生鋪墊了相同數(shù)位上的數(shù)相
加的算理。>
2. 口算。
32+5= 70-60= 78-6= 39-4=
6+3=88-5= 30+20= 83+6=
<設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十加減整十?dāng)?shù)，為學(xué)生架設(shè)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的橋梁。>
二 新知探索
1. 創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？(喜歡)請(qǐng)同學(xué)們注意聽，看看老師今天帶給你們的謎語(yǔ)是什么？(小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。)
生：“青蛙”。
師馬上予以肯定。
師：那你們知道關(guān)于青蛙的哪些知識(shí)呢？
生：青蛙會(huì)吃害蟲。
師：對(duì)！我們今天就要來(lái)學(xué)習(xí)青蛙吃蟲子這一課。(揭示課題：青蛙吃蟲子)
師：青蛙會(huì)吃害蟲，我們?nèi)祟悜?yīng)該怎么做呢？(進(jìn)行環(huán)保教育和愛護(hù)小動(dòng)物的教育)
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以猜謎語(yǔ)的形式引入，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，活躍了課堂氣氛。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了人文教育。
2. 發(fā)現(xiàn)信息，提出問(wèn)題
師：請(qǐng)同學(xué)們聽聽兩只青蛙在說(shuō)什么呢？
課件點(diǎn)擊大青蛙說(shuō)：我吃了56只害蟲。
課件點(diǎn)擊小青蛙說(shuō)：我吃了30只害蟲。
師：聽了它們的話，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？
生2：大青蛙比小青蛙多吃了幾只害蟲？
生3：小青蛙比大青蛙少吃了幾只害蟲？
<設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)內(nèi)容的形式來(lái)源于學(xué)生，而且呈現(xiàn)形式活潑，學(xué)生感到親切，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為解決問(wèn)題打下基礎(chǔ)，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。>
3. 解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，探討計(jì)算方法
教師把三個(gè)問(wèn)題呈現(xiàn)在白板上。
師：現(xiàn)在我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？你們打算怎樣列式呢？
生：56+30。
師：56+30等于多少，該怎樣計(jì)算呢？
師：請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想，然后同桌合作，利用你們的學(xué)具幫忙算一算。
學(xué)生動(dòng)手操作合作交流進(jìn)行直觀操作。
全班匯報(bào)交流。
(1) 擺小棒，5捆加3捆是8捆，再加6根，合起來(lái)是86根。
(2) 從計(jì)數(shù)器上撥珠子，我先撥出56，然后再在十位上撥3個(gè)珠子，這樣十位就是8個(gè)珠子，個(gè)位上是6個(gè)珠子，合起來(lái)就是86。
(3) 我們沒(méi)有擺小棒也沒(méi)有撥計(jì)數(shù)器，我們是這樣算的：先把個(gè)位上的6+0=6寫在得數(shù)的個(gè)位，再把十位上的5+3=8寫在得數(shù)的十位上，得數(shù)是86.
師：同學(xué)們想的方法都很好，你們明白了，老師也明白了，現(xiàn)在老師也來(lái)提個(gè)問(wèn)題：為什么30中的3要加在十位上呢？ 學(xué)生四人一組討論。
匯報(bào)交流。
師強(qiáng)調(diào)：30中的3在十位上，表示3個(gè)十。
師小結(jié)：56+30的計(jì)算方法同學(xué)們想出了好幾種，你們說(shuō)的這些方法都很好，這幾種方法你喜歡哪一種？在今后的計(jì)算中可以選擇一種你最好喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
<設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生用多種方法計(jì)算，教師充分尊重學(xué)生，同時(shí)讓學(xué)生自主進(jìn)行選擇，培養(yǎng)優(yōu)化意識(shí)。>
師：大青蛙比小青蛙多吃多少只害蟲？和小青蛙比大青蛙少吃多少只害蟲？怎樣列式？
生：56-30
師：56-30怎樣計(jì)算呢？
(教學(xué)過(guò)程與56+30相同)
4.小結(jié)規(guī)律
師：這幾個(gè)算式有什么共同特點(diǎn)？
生：都是兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)。
師：要先把十位上的數(shù)相加減，得到的結(jié)果再加上個(gè)位上的
數(shù)，在今后的計(jì)算中可以選擇你喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
三 鞏固練習(xí)
1. 師：同學(xué)們，大青蛙和小青蛙忙碌了一天，動(dòng)物之王為慰勞他們，特意為它們舉行了一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，你看多熱鬧啊！(課件出示“練一練”第5題)
師：大家從圖中能獲得什么信息？
生：有38只青蛙。
師：音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，青蛙該回家了，看荷葉上還剩下幾只青蛙？那么誰(shuí)知道跳下去幾只青蛙？比一比，看誰(shuí)最先算出來(lái)。(算式不要求統(tǒng)一)
2.“練一練”的第一題。
師：其實(shí)除了青蛙是莊稼的好朋友，還有許多動(dòng)物是我們的好
朋友，啄木鳥就是大樹的好朋友，它能給大樹治病，幫大樹找蟲子并吃蟲子，(課件出示第54頁(yè)“練一練”第1題)你們看這兩只啄木鳥也在比賽吃蟲子，你們誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)啄木鳥吃了多少條蟲子呢？
(1) 小啄木鳥說(shuō)“我說(shuō)吃了20條蟲子”，大啄木鳥說(shuō)“我吃了32條蟲子”。
部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我是一只小蟲子》教案 篇7
一、課時(shí)目標(biāo)
1.會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
2.體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)。
3.能和同學(xué)交流感興趣的部分。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
難點(diǎn)
1.體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)。
2.能和同學(xué)交流感興趣的部分。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.“開火車”讀生字。
2.出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。
四、精讀課文，感受想象的神奇
1.出示第3自然段。
(1)問(wèn)：你認(rèn)為這句話在文中有什么作用？
(2)提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫什么呢？
(3)教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。
2.自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3.交流第4自然段。
(1)(出示相關(guān)動(dòng)畫)同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽(yáng)出來(lái)了，你在草葉上伸懶腰，來(lái)，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過(guò)來(lái)了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無(wú)察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。
(2)邊想象邊讀課文。
(3)現(xiàn)在，你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎？
4.交流第5、6自然段。
(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來(lái)代替？(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？(指名說(shuō))
(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì)遇上誰(shuí)？會(huì)怎么樣？(學(xué)生自由發(fā)言)
(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小昆蟲。
(4)在與這些小昆蟲相遇的過(guò)程中，小蟲子要做好什么準(zhǔn)備？
(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時(shí)要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)
(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？(小心、樂(lè)觀、講禮貌)
5.交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲子快樂(lè)的時(shí)候會(huì)做什么呢？
(3)“草地里的歌聲”是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的？
五、勇于表達(dá)，交流感興趣的部分
1.教師示范。
我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！
2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
3.小組推薦代表在全班交流。
4.師生評(píng)議。
六、指導(dǎo)寫字
1.出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2.學(xué)生自讀生字，給生字組詞。
3.觀察這些生字，說(shuō)一說(shuō)在書寫這些生字時(shí)要注意什么。
4.跟隨“電腦小博士”書空。
5.在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習(xí)慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。
七、課堂小結(jié)，拓展延伸
同學(xué)們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請(qǐng)回家以后以《我是一只________》為題，來(lái)編個(gè)故事吧。
部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我是一只小蟲子》教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作的快樂(lè)，并愿意與別人分享快樂(lè)。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參與蟲子制作的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備工作，并用自己喜歡的方式和材料來(lái)表征。
3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、將已認(rèn)識(shí)的各種蟲子的圖片、標(biāo)本布置在活動(dòng)室里。
2、師生共同搜集、準(zhǔn)備各種材料和工具：橡皮泥、布、掛歷紙、毛線、細(xì)鐵絲、海綿、果汁瓶、樹葉、水果等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開始部分：
談話：你見過(guò)什么樣的蟲子？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看看我們的活動(dòng)室里有哪些你認(rèn)識(shí)的蟲子。由此引出課題。
二、基本部分：
1、組織幼兒討論，如何把這一些材料布置在活動(dòng)室。
老師和孩子們一起把準(zhǔn)備好的標(biāo)本、圖片等分類擺放好。
并請(qǐng)孩子們討論：還要邀請(qǐng)哪些蟲子來(lái)參加呢？給它們準(zhǔn)備什么食物呢？該怎樣布置呢？
2、幼兒商量分組，蟲子制作小組正式成立。讓孩子體驗(yàn)成功的第一步。
3、各小組觀察、討論并選擇所需要的材料與制作方法。
4、幼兒分組按照興趣和需要選擇材料，用繪畫、剪貼、折紙、泥工等方式開展“工作”，老師必須以合作的方式對(duì)孩子工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)、幫助。
幼兒自由制作，老師來(lái)回觀察。
5、分組說(shuō)出：
你們是用什么方法做的？用的是什么材料？
你還能用什么材料來(lái)制作蟲子？
6、將制作的蟲子擺放到布置好的舞臺(tái)上，幼兒相互介紹和評(píng)價(jià)。
三、結(jié)束部分：
老師播放動(dòng)感強(qiáng)的音樂(lè)，幼兒扮演各種蟲子自由跳舞、找食物吃。
四、活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中，繼續(xù)嘗試用多種材料制作蟲子及它們的食物。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)基本上是通過(guò)教師的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回答，以及教師示范等形式，基本對(duì)于教師提問(wèn)如“這是什么？”，“有什么不同？”，“蟲子是用什么做成的”等，大部分幼兒能夠做出正確的回答，但是還是有少數(shù)幼兒，在語(yǔ)言表達(dá)生存在的阻礙，在活動(dòng)中，可能太急，少了讓幼兒自我思考的時(shí)間，很多都是聰明的幾個(gè)回答問(wèn)題出來(lái)就到下一提問(wèn)，在提問(wèn)后讓幼兒行動(dòng)時(shí)，出現(xiàn)個(gè)別幼兒送錯(cuò)地方的現(xiàn)象。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。整個(gè)活動(dòng)，我通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)，更多的是讓幼兒自己動(dòng)手，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做，加深幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累。通過(guò)鼓勵(lì)讓幼兒大膽的表達(dá)自己的想法，大膽的制作毛毛蟲。通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，忽略了個(gè)別幾個(gè)能力弱的幼兒的表現(xiàn)，通過(guò)反思，讓自己知道不足之處，通過(guò)改善，提升自己的各方面的能力。
部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我是一只小蟲子》教案 篇9
一、課時(shí)目標(biāo)
1.會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
2.體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)。
3.能和同學(xué)交流感興趣的部分。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
難點(diǎn)
1.體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)。
2.能和同學(xué)交流感興趣的部分。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.“開火車”讀生字。
2.出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。
四、精讀課文，感受想象的神奇
1.出示第3自然段。
(1)問(wèn)：你認(rèn)為這句話在文中有什么作用？
(2)提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫什么呢？
(3)教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。
2.自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3.交流第4自然段。
(1)(出示相關(guān)動(dòng)畫)同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽(yáng)出來(lái)了，你在草葉上伸懶腰，來(lái)，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過(guò)來(lái)了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無(wú)察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。
(2)邊想象邊讀課文。
(3)現(xiàn)在，你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎？
4.交流第5、6自然段。
(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來(lái)代替？(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？(指名說(shuō))
(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì)遇上誰(shuí)？會(huì)怎么樣？(學(xué)生自由發(fā)言)
(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小昆蟲。
(4)在與這些小昆蟲相遇的過(guò)程中，小蟲子要做好什么準(zhǔn)備？
(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時(shí)要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)
(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？(小心、樂(lè)觀、講禮貌)
5.交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲子快樂(lè)的時(shí)候會(huì)做什么呢？
(3)“草地里的歌聲”是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的？
五、勇于表達(dá)，交流感興趣的部分
1.教師示范。
我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！
2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
3.小組推薦代表在全班交流。
4.師生評(píng)議。
六、指導(dǎo)寫字
1.出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2.學(xué)生自讀生字，給生字組詞。
3.觀察這些生字，說(shuō)一說(shuō)在書寫這些生字時(shí)要注意什么。
4.跟隨“電腦小博士”書空。
5.在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習(xí)慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。
部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我是一只小蟲子》教案 篇10
教學(xué)內(nèi)容:
《我是一只小蟲子》是一篇有趣的童話故事。蟲子是一種小動(dòng)物，在 伙伴們的眼中，當(dāng)蟲子一點(diǎn)兒都不好，有時(shí)屁股會(huì)被蒼耳刺痛，有時(shí)會(huì)被 小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，有時(shí)會(huì)被小鳥吃掉。但我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子 其實(shí)很不錯(cuò)：早上在草葉上醒來(lái)，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，還可 以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法賦予小 蟲子以生命，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，讓學(xué)生體會(huì)到再小的生命也有有趣的 生活，從而教育學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，會(huì)認(rèn)“屁、股、昏”等 14 個(gè)生字，會(huì)寫“屁、股、尿” 等 8 個(gè)生字，會(huì)寫“屁股、蒼耳、留神、干凈、列車、從來(lái)、幸運(yùn)、比如、 使勁”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有 趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛生活。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。
2、熟讀課文，流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)引入
1、師：當(dāng)一只蟲子好不好? (生：不好)
2、師：那你們?cè)敢猱?dāng)一只蟲子嗎? (生：不愿意)
3、師：為什么? (學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。 )
4、師：有一個(gè)和你們差不多的小朋友，他的想法卻和你們的不一樣， 我們一起來(lái)看看他是怎么想的?
5、揭示課題：我是一只小蟲子
二、初讀課文，掃除生字障礙
1、學(xué)生初讀課文，完成以下要求：
(1)標(biāo)出每個(gè)自然段的序號(hào)。
(2)借助拼音拼讀不認(rèn)識(shí)的生字。
(3)將課文讀通順，存在問(wèn)題的句子可以多讀幾遍。
(4)學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語(yǔ)的意思。
(5)了解課文主要講了一件什么事。
2、學(xué)生匯報(bào)初讀情況。
(1)課文主要有多少個(gè)自然段。
(2)分男女生對(duì)讀課文，看看在讀的過(guò)程中有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字，或者 讀錯(cuò)的字。
(3)同桌互相認(rèn)讀生字，看看哪些生字需要老師和同學(xué)共同解決。
A 形近字對(duì)比學(xué)習(xí)：屁、尿、屎
B “月”字旁的字都與身體有關(guān)，根據(jù)偏旁學(xué)習(xí)“股、脾” 。
C 根據(jù)偏旁識(shí)字：泡、晃、費(fèi)、撞、貪、嬸。
(4)去掉拼音寶寶識(shí)字。
(5)將生字送入詞語(yǔ)識(shí)字。 屁股 刺痛 撒尿 免費(fèi) 撞傷 貪吃 脾氣 大嬸 使勁 蒼耳 留神 干凈 列車 從來(lái) 幸運(yùn) 比如 毛茸茸 屎殼郎 昏頭昏腦 搖搖晃晃 (6)開火車讀詞語(yǔ)。
(7)將詞語(yǔ)送入課文，再讀。看看還有不認(rèn)識(shí)的字嗎?
三、再讀課文，理清文路
1、學(xué)生再讀課文，思考課文主要講了一件什么事?
2、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。
3、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，師小結(jié)： 課文主要講了小伙伴們都不想當(dāng)一只小蟲子，而我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲 子也很不錯(cuò)。感受當(dāng)蟲子的樂(lè)趣，享受生活的美好。
4、學(xué)生再讀課文。
四、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生觀察要求寫的生字，看看有沒(méi)有需要提醒同學(xué)的地方。
2、同學(xué)提醒。
3、 “尸”字頭的字的寫法指導(dǎo)。
(1)屁、尿、屎
(2)觀察“尸”字頭在田字格中所占的位置。
(3)延伸到半包圍結(jié)構(gòu)的字的書寫。
4、 “幸”字的幾橫所占的位置指導(dǎo)。
5、學(xué)生寫字。
五、課堂小結(jié)
六、作業(yè)
1、抄寫生字。
2、熟讀課文，流利有感情地朗讀課文。
部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我是一只小蟲子》教案 篇11
[教學(xué)目標(biāo)]
1.會(huì)認(rèn)“屁、股”等16個(gè)生字，會(huì)寫“屁、股”等8個(gè)生字。掌握多音字“泡”。
2.體會(huì)想象中蘊(yùn)含的童趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.能夠用“一會(huì)兒”造句。
2.體會(huì)想象中蘊(yùn)含的童趣。
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、圖片導(dǎo)入
討論有關(guān)蟲子的話題，引入主題。
二、合作探究，學(xué)習(xí)生字
1.小組合作讀課文，圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。互相說(shuō)說(shuō)是用什么方法記住這些生字的。
2.組長(zhǎng)考查生字認(rèn)讀，邊讀邊組詞。
3.教師檢查指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)情況。
（1）出示課件詞語(yǔ)。
（2）指名帶拼音認(rèn)讀，去拼音認(rèn)讀。
（3）聯(lián)系文中的詞語(yǔ)、句子鞏固識(shí)字。
（4）組詞學(xué)習(xí)多音字“泡”。
三、自主學(xué)習(xí)，整體感知
1.再讀課文，把課文讀流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。
2.說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
3.教師提問(wèn)：
哪幾個(gè)自然段講“當(dāng)一只小蟲子不好”？（1~2自然段）
哪幾個(gè)自然段講“當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)”？（3~4自然段）
哪幾個(gè)自然段講“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）
第7自然段講了什么？（我喜歡當(dāng)一只小蟲子）
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、
二、了解故事內(nèi)容
1.做小蟲子不好。
（1）指名讀第1、2自然段。
（2）出示句子：“當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好。”
這個(gè)句子要怎么讀？誰(shuí)來(lái)讀一讀。（指導(dǎo)學(xué)生讀出不喜歡的語(yǔ)氣）
（3）到底有哪些地方不好呢？（指名學(xué)生回答）
①屁股被蒼耳刺痛（你們知道蒼耳是一種什么樣的植物嗎？被蒼耳刺到以后，小蟲子會(huì)是什么反應(yīng)？）
②被淹得昏頭昏腦（“很深很深的水”是什么？“昏頭昏腦”是什么意思？）
③還有被小鳥吃掉（你是怎么知道的？想一想當(dāng)小蟲子看到小鳥時(shí)，心里會(huì)想些什么？）
（4）你覺得當(dāng)小蟲子還有哪些不好的地方？
2.做小蟲子還真不錯(cuò)。
（1）教師讀第3自然段：不過(guò)，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。
（2）為什么小蟲子會(huì)這么說(shuō)，我們來(lái)請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀第4自然段。
（3）第4自然段小蟲子從哪些方面來(lái)說(shuō)的？
①可以在草葉上伸懶腰，用露珠梳洗打扮，還可以跳到狗狗身上去旅行。
②你覺得小蟲子在奔跑的狗狗身上，會(huì)是什么感覺？（像乘著特快列車）
你坐過(guò)特快列車嗎？當(dāng)時(shí)你有什么感受？
（4）你覺得當(dāng)小蟲子還有哪些好的地方？
3.有意思的伙伴們。
（1）指名學(xué)生讀5、6自然段。（“有意思”怎么理解？）
（2）你們認(rèn)識(shí)小蟲子的這些朋友嗎？他們分別叫什么名字？（出示圖片）
①屎殼郎：這是什么蟲子？他在干什么？小蟲子覺得屎殼郎有趣在哪里？
②螳螂：螳螂有什么特點(diǎn)？為什么小蟲子覺得螳螂有意思呢？螳螂到底會(huì)不會(huì)跳，有誰(shuí)知道？
③天牛：你覺得天牛為什么會(huì)頂小蟲子？你們知道天牛為什么叫這個(gè)名字嗎？為什么說(shuō)天牛愛頂人呢？
4.我喜歡當(dāng)一只小蟲子。
（1）誰(shuí)來(lái)讀一讀課文的最后一自然段？
（2）這個(gè)自然段告訴了我們什么？
（3）這只小蟲子為什么喜歡當(dāng)小蟲子？你覺得當(dāng)蟲子好不好？說(shuō)說(shuō)你的理由。（4）你覺得小蟲子是什么蟲子？你是從哪里判斷出來(lái)的？（蟋蟀）
三、拓展延伸
1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你學(xué)得這只小蟲子的生活有意思嗎？如果是一只別的蟲子他會(huì)有怎樣有趣的生活？和你的同桌交流交流吧。
2.找有關(guān)蟲子的繪本故事讀一讀，學(xué)著自己編一個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
四、指導(dǎo)書寫，掌握漢字規(guī)律
1.出示課后第2題，學(xué)習(xí)漢字規(guī)律。
腰股脾膽肩背臂胃
（1）查字典，給不認(rèn)識(shí)的字注音，再讀一讀。
（2）指名認(rèn)讀漢字。
（3）這些漢字都有一個(gè)共同偏旁，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（月）這些漢字都和什么有關(guān)？那么這個(gè)偏旁表示和什么有關(guān)呢？
（4）有沒(méi)有同學(xué)還能寫出幾個(gè)含這個(gè)偏旁的字？
2.我們今天的生字中還有幾個(gè)生字也含有相同的偏旁，請(qǐng)找出來(lái)。
屁尿屎（偏旁尸，其實(shí)是倒寫的“人”字,所是尸字頭的字往往與人體有關(guān)）
3.學(xué)習(xí)其他生字，學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。
部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我是一只小蟲子》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1.探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。結(jié)合生活情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)從具體情境中抽象出加減法算式的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2.初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
3.學(xué)生滲透環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的教育。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
1.猜謎語(yǔ)：小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。猜一種動(dòng)物。（青蛙）
2.那青蛙對(duì)我們有這么大的好處，我們應(yīng)該怎么對(duì)待它們呢？
3.小結(jié)：青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉，那農(nóng)民就不用把農(nóng)藥播在莊稼里，這樣對(duì)我們的環(huán)境就可以起到綠化的作用。
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知
1.出示主題圖，提出問(wèn)題
（1）我們現(xiàn)在已經(jīng)知道青蛙吃害蟲的只數(shù)了，小朋友們討論一下，想想能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
（2）學(xué)生討論分組討論。
（3）集體反饋。
①兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？
②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？
③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？
2.探究解決方法：
（1）兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？怎么列式
56+30=
（2）討論算法：
計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算：56里有5個(gè)十和6個(gè)一，就在計(jì)數(shù)器的十位上撥5個(gè)珠子，在個(gè)位上撥6個(gè)珠子，再加上30，30里有3個(gè)十，在十位撥3個(gè)珠子，結(jié)果是86。
（3）除了在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算的方法，你們還可以用什么方法可以很快的想出得數(shù)嗎？以小組為單位討論。
（4）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式計(jì)算？
①板書：56-30=26（只）
②那它在計(jì)數(shù)器上又該怎么撥珠呢？
③先撥5個(gè)十和6 個(gè)一，那減去30，該怎么辦？（在十位上拿掉3個(gè)珠子）現(xiàn)在還剩下幾個(gè)十和幾個(gè)一，是多少？所以56-30=26
④還可以用什么方法算出得數(shù)，討論一下。
三、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。
1.練一練第1題：
①讀一讀題目請(qǐng)你挑選一個(gè)你喜歡的問(wèn)題進(jìn)行解答。
②小啄木鳥比大啄木鳥少吃了多少蟲子？它們一共吃了多少蟲子？
2.練一練第五題
怎么樣列式計(jì)算？討論一下。
3.練一練第六題。
四、總結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你懂得了什么？
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、 小啄木鳥吃了20條蟲子。大啄木鳥吃了32條蟲子。
（1） 一共吃了多少條蟲子？
（2） 小啄木鳥比大啄木鳥少吃了多少條蟲子？
2、 算一算。
85-30=36+50= 98-80=
74-50=56+40= 45+20=
66-60=30+48= 42-20=
3、原來(lái)荷葉上有38只青蛙，跳走了一群后還剩4只，跳走了多少只青蛙？
3、 總共有42名同學(xué)，30瓶礦泉水。每人一瓶水，還差多少瓶水？
作業(yè)布置：
回家后給爸爸媽媽講青蛙吃害蟲的故事。
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第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1、會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
2、體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)。
3、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
難點(diǎn)
1、體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)。
2、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、“開火車”讀生字。
2、出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。
四、精讀課文，感受想象的神奇
1、出示第3自然段。
（1）問(wèn)：你認(rèn)為這句話在文中有什么作用？
（2）提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫什么呢？
（3）教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的`是當(dāng)小蟲子很好。
2、自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3、交流第4自然段。
（1）（出示相關(guān)動(dòng)畫）同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽(yáng)出來(lái)了，你在草葉上伸懶腰，來(lái)，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過(guò)來(lái)了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無(wú)察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。
（2）邊想象邊讀課文。
（3）現(xiàn)在，你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎？
4、交流第5、6自然段。
（1）“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來(lái)代替？（非常）從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？（指名說(shuō)）
（2）自讀第5、6自然段，思考：這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì)遇上誰(shuí)？會(huì)怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）
（3）課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小昆蟲。
（4）在與這些小昆蟲相遇的過(guò)程中，小蟲子要做好什么準(zhǔn)備？
（不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時(shí)要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。）
（5）讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？（小心、樂(lè)觀、講禮貌）
5、交流第7自然段。
（1）齊讀第7自然段。
（2）小蟲子快樂(lè)的時(shí)候會(huì)做什么呢？
（3）“草地里的歌聲”是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的？
五、勇于表達(dá)，交流感興趣的部分
1、教師示范。
我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！
2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
3、小組推薦代表在全班交流。
4、師生評(píng)議。
六、指導(dǎo)寫字
1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2、學(xué)生自讀生字，給生字組詞。
3、觀察這些生字，說(shuō)一說(shuō)在書寫這些生字時(shí)要注意什么。
4、跟隨“電腦小博士”書空。
5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習(xí)慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。
七、課堂小結(jié)，拓展延伸
同學(xué)們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請(qǐng)回家以后以《我是一只________》為題，來(lái)編個(gè)故事吧。
八、梳理板書
我是一只小蟲子
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教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有 有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛生活。
2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。
教學(xué)過(guò)程：
一、激起引入
1、師：如果你就是一只蟲子，你會(huì)做些什么?
2、學(xué)生盡情發(fā)揮自己的想象，發(fā)表自己的看法。
3、師：提示課題：我是一只蟲子。
二、品讀感悟識(shí)童趣
1、當(dāng)蟲子的壞處
(1)學(xué)生自由讀課文，找出當(dāng)蟲子有哪些不好的地方，并用橫線勾畫出來(lái)。
(2)和同桌交流自己勾畫的句子，看看勾畫得是否正確?
(3)讓學(xué)生自由反饋。
(4)出示句子研讀： 我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。 一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實(shí)，那深水 只是小狗撒的一泡尿。
(5)自由讀一讀，把它讀通順。
(6)讀得好的老師表?yè)P(yáng)，讀得不好的老師引導(dǎo)著讀。
(7)從同學(xué)們的讀中，你體會(huì)到了什么?
(8)指導(dǎo)學(xué)生讀出倒霉的語(yǔ)氣。
(9)指導(dǎo)學(xué)生用倒霉的語(yǔ)氣齊讀。
2、當(dāng)蟲子的樂(lè)趣
(1)同學(xué)們自由讀課文，找出我認(rèn)為當(dāng)蟲子也不錯(cuò)的句子，用波浪線勾 畫出來(lái)。
(2)自由讀一讀，體會(huì)當(dāng)蟲子的樂(lè)趣。
(3)學(xué)生自由匯報(bào)反饋：
A 早上，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的。
B 如果能跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。
C 走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候， 從來(lái)不看路。
D 我喜歡當(dāng)一只蟲子。當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候，會(huì)使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲----你就一定能找到我!
(4)學(xué)生自由讀一讀，說(shuō)說(shuō)讀出什么語(yǔ)氣?
(5)請(qǐng)同學(xué)讀一讀。
(6)請(qǐng)同學(xué)們讀出歡快、有趣的語(yǔ)氣。
三、細(xì)品課文，升華主題
1、再讀課文，把你感興趣的部分多讀幾遍。
2、和同桌交流讀后的感受。
3、重新審視蟲子的生活。現(xiàn)在你覺得蟲子的生活怎樣呢?
4、師小結(jié)。 蟲子的生活雖然有不好的地方，但也有許多有趣、美好的地方。蟲子 也能熱愛自己的生活，我們的生活比蟲子的生活好了太多太多，我們更應(yīng) 該熱愛我們的生活。
四、拓展延伸
1、說(shuō)說(shuō)當(dāng)一只蟲子的好處和壞處。
2、你想當(dāng)什么動(dòng)物，也照樣子說(shuō)說(shuō)你一天的生活。
五、作業(yè)
1.熟讀課文，流利有感情地朗讀課文
2.和同學(xué)交流你最感興趣的部分。
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教材分析
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)“青蛙吃蟲子”這一情境，使學(xué)生理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決“兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)”，從中進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，為后面學(xué)習(xí)100以內(nèi)進(jìn)位加、退位減打下基礎(chǔ)。本課首先利用“青蛙吃害蟲”的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)滲透環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的教育。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)圖片中的信息，自己提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。其次是探究計(jì)算方法采用小組合作形式來(lái)完成。學(xué)生的算法大致有兩種可能：第一種是學(xué)具操作擺一擺、撥一撥獲得結(jié)果；第二種是運(yùn)用數(shù)的組成轉(zhuǎn)化成已經(jīng)掌握的口算.然后鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)出不同的想法，最后，在學(xué)生交流算法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整理，滲透相同數(shù)位相加減的思想。
學(xué)生分析
本節(jié)課是在學(xué)生已學(xué)會(huì)了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一節(jié)計(jì)算課。學(xué)生對(duì)這一類型的加減法已經(jīng)有一定的計(jì)算能力和計(jì)算方法，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)不太困難，只是在由直觀到抽象出算理用自己的語(yǔ)言表述的時(shí)候可能會(huì)有一些磕碰。但在小組合作交流的基礎(chǔ)上加上教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥一定能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
設(shè)計(jì)理念
1、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以問(wèn)題情境——建立模型
2、關(guān)注內(nèi)容的人文價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)
3、學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，是學(xué)習(xí)的真正主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者
4、培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力
5、運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心、積極的主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：在具體生活情境中，進(jìn)一步體會(huì)加、減法的意義；通過(guò)計(jì)數(shù)器操作，探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)。
過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)加、減法的問(wèn)題，在小組內(nèi)合作交流，理解加減法的意義，探索兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，感受動(dòng)物是人類的朋友，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育和愛護(hù)動(dòng)物的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：《青蛙吃蟲子》的課件，計(jì)數(shù)器、小黑板、卡片等。 教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)前準(zhǔn)備:
1.填空:
（1）50里面有（ ）個(gè)十，30里面有（ ）個(gè)十，合起來(lái)是（ ）.
（2）75里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一.[
2. 口算
32＋5 70－6078－6 39－4
26＋3 88－5 30＋2083＋6
二、新知探索：
1、創(chuàng)設(shè)情境：
師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，看看老師今天帶給小朋友的謎面是什么？①（小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。）生邊讀邊激動(dòng)地說(shuō)出謎底是“青蛙”。師馬上予以肯定。②（大眼睛，闊嘴巴，說(shuō)起話來(lái)呱呱呱，會(huì)捉害蟲人人夸。）師馬上予以肯定。師：那你們知道關(guān)于青蛙的哪些知識(shí)呢？生：青蛙會(huì)吃害蟲。師：對(duì)！我們今天就要來(lái)學(xué)習(xí)青蛙吃害蟲這一課。（板書課題：青蛙吃蟲子）師：那青蛙對(duì)我們有這么大的好處，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它呢？（進(jìn)行環(huán)保教育和愛護(hù)小動(dòng)物的教育。）
2、師：請(qǐng)同學(xué)們聽聽兩只青蛙在說(shuō)什么呢？生：（大青蛙說(shuō)：我吃了56只害蟲。小青蛙說(shuō)：我吃了30只害蟲。）師：聽了它們的話，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生1：兩只青蛙一共吃了多少只蟲子？
生2：大青蛙比小青蛙多吃了幾只蟲子？
生3：小青蛙比大青蛙少吃了幾只蟲子？ 師：現(xiàn)在我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：兩只青蛙一共吃了多少只 害蟲？你們打算怎樣列式呢？
生：56 + 30
師：56 + 30等于多少？該怎么計(jì)算呢？
指導(dǎo)學(xué)生分組探究，看哪組的方法多。
學(xué)生四人一組討論。
學(xué)生動(dòng)
手操作合作交流進(jìn)行直觀操作。
⑴、從計(jì)數(shù)器上撥珠，我先撥出56，然后再在十位上撥上3個(gè)珠，這樣十位上就是8個(gè)珠，個(gè)位上是6個(gè)珠，合起來(lái)就是86。
⑵、教師強(qiáng)調(diào)：30中的3在十位上，表示3個(gè)十。
⑶、不撥計(jì)數(shù)器，應(yīng)該怎么算：先把個(gè)位上的6＋0=6寫在得數(shù)的個(gè)位上,再把十位上的5+3=8寫在得數(shù)的十位上,得數(shù)就是86.
師：大青蛙比小青蛙多吃多少只蟲子？和小青蛙比大青蛙少吃多少只蟲子？怎樣列式？
生：56-30
師：56-30怎樣計(jì)算呢？
(教學(xué)過(guò)程與56+30相同)
4、小結(jié)規(guī)律。
師：這幾個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？（都是兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)）
師：要先十位上的數(shù)相加、減，得到的結(jié)果再加上個(gè)位上的數(shù)，在今后的計(jì)算中可以選擇一種你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
三、鞏固應(yīng)用
一、撥一撥、算一算
1、看算式撥珠 （課件出示，四人一組進(jìn)行）
68+3056+4075-40
2.看算式畫一畫（卡片，學(xué)生獨(dú)立完成，全班匯報(bào)）
68-3056-4045+20
四、實(shí)踐應(yīng)用
1、25頁(yè)練一練第2題 （課件出示）
師：同學(xué)們，大青蛙和小青蛙忙碌了一天，動(dòng)物之王為慰勞它們，特意為它們舉行了一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)你們看多熱鬧呀！（課件）
師：大家從圖中能獲得什么信息？
生：有38只青蛙。
師：音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，青蛙該回家了，看荷葉上最后還剩下幾只青蛙？（5只）那么誰(shuí)知道跳下去幾只青蛙？比比看誰(shuí)最先算出來(lái)。（算式不要求統(tǒng)一。）
2、練一練第1題
教師：其實(shí)，除了青蛙是莊稼的好朋友，還有許多動(dòng)物是我們的好朋友，啄木鳥就是大樹的好朋友，它能給大樹治病，幫大樹找蟲子，并吃蟲子，你們看，這兩只啄木鳥也在比賽吃蟲子呢，你們誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)大啄木鳥吃了多少條蟲子呢？
學(xué)生看圖思考，獨(dú)立列式計(jì)算，指名學(xué)生公布算式，教師板書。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，知識(shí)延伸
師：同學(xué)們，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么？有什么收獲？ 師：我們和青蛙一塊度過(guò)了愉快的40分，對(duì)它也有了一些了解，對(duì)它有興趣的，回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢？現(xiàn)在請(qǐng)聽一首關(guān)于青蛙的兒歌（在歡快的音樂(lè)中結(jié)束新課）。
部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我是一只小蟲子》教案 篇16
活動(dòng)內(nèi)容：
有趣的中國(guó)文字
活動(dòng)目的：
1、提高幼兒對(duì)中國(guó)文字的興趣
2、培養(yǎng)幼兒的想象能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、口、頭、手、腳、腿、臂都可以活動(dòng)的木偶（紙偶也可，其它老師扮演更好），2、若干根長(zhǎng)棍
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分
1、出示幼兒熟悉的象形文字（山、水、田、石、木、禾、竹、口……）圖片，讓幼兒自由討論后說(shuō)出與其對(duì)應(yīng)的中國(guó)漢字來(lái)導(dǎo)入課題
2、師：中國(guó)的文字除了這些許多象形文字以外，有的還可以用我們的形體來(lái)表現(xiàn)呢。今天我為你們帶來(lái)一個(gè)木偶朋友，它就可以表演許多形體文字呢
二、基本部分
1、出示木偶，讓其表演“貝”字（低頭、肩平、小臂下垂、雙腿拉開）和“安”字（頭仰、雙臂平舉、兩手下垂、拍拍皮帶表示有一橫再雙腿交叉成“女”）老師為其講解
2、根據(jù)講解，讓幼兒發(fā)揮想象用身體各部位來(lái)自主表演“巾”、（肩平、小臂下垂、一手腕勾起、頭身腿腳成一直線）“于”、（拍頭表有一橫、雙臂平舉、頭身腿成直線、一腳勾起）“平”、（兩點(diǎn)可用耳朵代替）“員”（嘴張開）……字，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)表演獨(dú)特的幼兒給予鼓勵(lì)。
3、讓幼兒想象自己認(rèn)識(shí)的那些簡(jiǎn)單的'字可以用形體來(lái)表演（“人”、“口”、“大”、“ “小”、“少”、“中”、“干”……）
4、木偶借助一根長(zhǎng)棍表演“天”字后引導(dǎo)幼兒自由自在地借助外物來(lái)表演更多的文字
如：借助一兩根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”…….
兩人合伙表演“從”“壩”“林”“扛”…….
三、結(jié)束部分
游戲：
1、看誰(shuí)猜得對(duì)
兩人一組，一人用形體表演文字一人猜字
2、 看誰(shuí)做的快
幾人一組（自由結(jié)合），一人說(shuō)字，其它人用形體表演。