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北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《吃水不忘挖井人》教案范文

發(fā)布時(shí)間:2023-08-31

北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《吃水不忘挖井人》教案范文(通用12篇)

北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《吃水不忘挖井人》教案范文 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)忘、挖等12個(gè)生字,會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

  2.正確流利地朗讀課文,了解毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

  3.初步懂得飲水思源的道理。

  4.初步具有自主、合作、探究的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.識(shí)字,有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。

  2.了解毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

  課前準(zhǔn)備:

  1.生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

  2.收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

  3.課件,放大的課文插圖。

  4.多媒體課件、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》歌曲mp3。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入新課:

  這節(jié)課的開始,我們先來(lái)聽一首歌。(播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》)

  交流:(1)都聽到了什么?(2)你知道毛主席是什么人嗎?(3)教師簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)(4)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。(板書課題,齊讀課題).并認(rèn)識(shí)“井、挖、忘”三個(gè)生字。質(zhì)疑問(wèn)難。

  預(yù)設(shè):誰(shuí)挖井?誰(shuí)吃水?水是怎樣的?怎么挖井的?為什么不忘挖井人?

  簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)(可以先讓學(xué)生說(shuō))并相機(jī)出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”

  二、整體感知,嘗試讀文,

  學(xué)生借助拼音自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

  1.借助漢語(yǔ)拼音帶問(wèn)題通讀全文:在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦?(互相交流認(rèn)字方法:可以問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué),問(wèn)家人,查字典……)

  2.利用生字卡片小組內(nèi)交流,讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法,合作檢測(cè)。

  3.出示我會(huì)讀中的生詞,扮演小老師領(lǐng)讀生字,開火車認(rèn)讀。并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。

  挖:提手旁,右上邊是穴寶蓋,下面是“乙”。用手拿工具挖,所以是提手旁。挖井,挖洞,挖坑。

  井:筆順:二井,兩橫一豎撇一豎。井:人工挖成能取出水的深洞,洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來(lái)的。一口井,水井,井水。

  外:左右結(jié)構(gòu),左邊半個(gè)多,右邊熟字“卜”,可與“處”區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊,外村,外單位。

  主:利用熟字“王”上邊加一點(diǎn)來(lái)記憶。主席,主人。

  席:半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭,里邊上是“甘”下面是“巾”。

  鄉(xiāng):三筆寫成,撇折,撇折,撇。鄉(xiāng)親,鄉(xiāng)村,家鄉(xiāng)。立:獨(dú)體字,筆順:

  刻:熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻:表示趕快,馬上。

  念:熟字“今”加心字底。想念,懷念,都是心里在想,所以用心字底。

  指導(dǎo)朗讀課文

  1.調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧!(用自己喜歡的方式讀文,可以大聲讀,輕聲讀,同座讀,……)

  2.分自然段朗讀課文。(指名讀,男女生賽讀,同座練讀)

  3.自由朗讀全文,注意讀準(zhǔn)字音。

  整體把握全文

  朗讀課文,回答以下問(wèn)題:

  (1)寫誰(shuí)吃水不忘挖井人?這個(gè)挖井人是誰(shuí)?

  (2)課文講的是一件什么事?(文章寫的是誰(shuí)干什么?)

  三、想象、擴(kuò)展

  出示題目:

  a、毛主席初到沙壩時(shí),看到鄉(xiāng)親們吃水難,心里會(huì)怎么想?

  b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后,又會(huì)怎么想?

  c、他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些什么事?

  學(xué)生自由組合小組A、可以分角色(即:主席、士兵、鄉(xiāng)親)把題目表演出來(lái);B、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái);比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。(教師必須參與各小組的表演中去,做一些必要的指導(dǎo))

  四、指導(dǎo)寫字(養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣)

  1.出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  2.指導(dǎo)觀察這三個(gè)字寫在田字格中的什么位置,說(shuō)一說(shuō)怎么寫好看。哪一筆是最重要的?

  3.范寫,指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置。

  4.學(xué)生練寫,組內(nèi)評(píng)議,寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

  五、課外作業(yè):

  課后搜集毛澤東的故事,講給同學(xué)們聽。

  六、板書設(shè)計(jì):

  吃水不忘挖井人

  時(shí)刻想念毛主席

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課(復(fù)現(xiàn)生字詞,加強(qiáng)鞏固。)

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子,比比誰(shuí)照鏡子的速度最快

  1.教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。

  2.同桌同學(xué)互相照鏡子。

  回顧課文,復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容。

  1、指名讀課文,做到四個(gè)不:不漏字、不錯(cuò)字、不添字、不重復(fù)字。

  2、說(shuō)說(shuō)課文寫了什么?

  二、精讀課文,體驗(yàn)感情(讀中感悟毛主席的偉大,讀出崇敬之情。)

  毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井,鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對(duì)毛主席的感激之情的?帶著這個(gè)問(wèn)題,深入學(xué)習(xí)課文

  1.教學(xué)第一段。

  師:你們?cè)敢馕医o大家提出一個(gè)問(wèn)題嗎?

  學(xué)生將自己的問(wèn)題提出來(lái),教師積累。

  課文寫了誰(shuí)在什么地方干什么事情?(貼毛主席像)誰(shuí)用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。這一自然段有三個(gè)表示地點(diǎn)的詞,你能找出來(lái)嗎?說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系?

  指一名學(xué)生讀第一段。

  2.教學(xué)第二段。

  (1)以自己喜歡方的方式讀第二自然段。

  (2)從讀這一段你了解到什么?誰(shuí)來(lái)談一下自己的看法。

  a、體會(huì)“幾公里以外”這個(gè)詞說(shuō)明什么?

  b、想象一下鄉(xiāng)親要走那么遠(yuǎn)的路去挑水,會(huì)有什么感覺(jué)?

  c、毛主席決定如何去做?從而體會(huì)毛主席對(duì)人民如何?引導(dǎo)學(xué)生感受毛主席善良(勇敢,有愛(ài)心,偉大……)。

  讀出毛主席的偉大。

  學(xué)生讀句子。(指導(dǎo)學(xué)生有感情進(jìn)行朗讀,體會(huì)沙洲壩人民吃水的困難。)

  3.教學(xué)第三段。

  (1)(教師在水井圖上用藍(lán)色粉筆在水井里涂色)。這井水多么的清澈,多么的甘甜啊!喝著這井水,沙洲壩人民會(huì)怎樣想,怎樣做呢?指生讀第三段。

  自己在書上劃出石碑上的話。提問(wèn):鄉(xiāng)親們?cè)谑峡讨裁矗繛槭裁匆⑦@塊石碑?

  (2)大家快動(dòng)動(dòng)你的手、開動(dòng)你得腦機(jī)器畫出毛主席挖井過(guò)程的有關(guān)詞句?朗讀句子。

  (3)學(xué)生間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)

  (4)練習(xí)說(shuō)話:用毛主席先干什么?再干什么?結(jié)果如何?連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  (5)想象、思考挖井時(shí)鄉(xiāng)親見(jiàn)毛主席親自挖井,會(huì)想些什么?他們又是怎么做的?當(dāng)一股泉水噴涌而出時(shí)。鄉(xiāng)親們又會(huì)怎么說(shuō)?心情如何?

  (6)可以看出毛主席對(duì)人民如何?感情朗讀,讀出對(duì)毛主席的敬佩之情。

  (7).引導(dǎo)說(shuō)話:如果你在場(chǎng),你會(huì)怎么想,又會(huì)怎么說(shuō)呢?

  學(xué)生說(shuō)話。

  抓住句子:吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席。體會(huì)人們對(duì)毛主席的想念。

  五、寫字(指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢(shì))

  1. 說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。“忘、想、念”這三姐妹哪里長(zhǎng)得像?

  2. 寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里?誰(shuí)還有不同意見(jiàn)?(學(xué)生邊說(shuō),老師邊范寫“忘”字)回憶心字底的寫法,不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”;第一點(diǎn)是左點(diǎn),不要寫成撇。

  3.學(xué)生描紅,臨寫,養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

  4.展示學(xué)生作品。

  六、回顧課題,感恩他情

  課文學(xué)到這里,我們就要結(jié)束了。在下課之前,我們?cè)賮?lái)讀一讀碑文上的字,它時(shí)刻提醒我們吃水的時(shí)候,我們要不忘“挖井人”。那么,我們?cè)谙硎芷渌麞|西的時(shí)候,又應(yīng)該不忘哪些人呢?比如,我們穿衣服的時(shí)候,“穿衣不忘……”

  課外作業(yè):回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽,請(qǐng)爸爸媽媽給你們講一講毛主席的故事。

  下節(jié)課我們?cè)賮?lái)交流。

  板書設(shè)計(jì):

  吃水不忘挖井人

  時(shí)刻想念毛主席

北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《吃水不忘挖井人》教案范文 篇2

  教材分析:

  《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志,為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木H自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問(wèn)題,讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想,好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。

  學(xué)生分析:

  本班的學(xué)生在以前的語(yǔ)文教學(xué)中,一直把識(shí)字和朗讀放在第一位,有著較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中,學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法板很快掌握本課生字,通過(guò)各種形式的讀,能夠感悟到毛主席的好品質(zhì),初步懂得引水思源的道理。

  設(shè)計(jì)理念:

  《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始,創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué),通過(guò)各種形式的讀來(lái)找出生字,識(shí)記生字,理解課文內(nèi)容,感悟文中感情,從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

  教學(xué)目的:

  1、正確、流利地朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  2、會(huì)寫“忘、想、念”3個(gè)生字。

  3、初步懂得了“引水思源”的道理。

  教學(xué)流程:

  -、激發(fā)學(xué)生興趣,歌舞創(chuàng)境

  1、(3名男生、3名女生臺(tái)前準(zhǔn)備,一女生主持)

  主持人:小朋友們,今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈,大家想看嗎?希望你們能喜歡。(6名同學(xué)隨著歌曲“我愛(ài)北京天安門”進(jìn)行表演,其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手)

  師:你喜歡他們的表演嗎?那么,你都看懂或聽懂什么了?

  2、教師相機(jī)小結(jié),學(xué)生認(rèn)識(shí)生字

  對(duì)!這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的(出示主席畫像)。人物簡(jiǎn)介:(毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖,他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽,更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù),人們唱給他的歌更是不絕于耳。(相機(jī)出示:主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放)。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧!愿意吧嗎? (生齊讀)

  過(guò)渡:今天,我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的,好嗎?

  二、板書課題、理解認(rèn)字。

  1、齊讀課題

  問(wèn):看到課題后,你們有話要說(shuō)嗎?(自由發(fā)展)

  (設(shè)想:部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思,這時(shí),教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜,鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白)

  2、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井。”

  師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小悟空,用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來(lái),并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎?(指名)

  設(shè)計(jì)意圖:孫悟空是小朋友們非常喜愛(ài)的一個(gè)傳奇人物,本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境,目的是想激活學(xué)生思維,使他們學(xué)得有興趣、樂(lè)學(xué)。

  3、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)?“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎?說(shuō)說(shuō)自己的理由。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜,培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性)

  三、初讀課文、識(shí)記生字。

  1、生自由讀課文前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求,讀完后找出或檢驗(yàn)上面問(wèn)題的答案,體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念。”

  意圖:在故事情境中識(shí)字,降低了識(shí)字難度。

  3、師指字板。聰明的小悟空們,再來(lái)施展一下你們的法力,把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記,好嗎?(學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀,再次識(shí)記生字)

  4、同桌互相讀詞,說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。

  設(shè)計(jì)意圖:同桌合作學(xué)習(xí),給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì),可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  5、出示句條。老師這有幾條句子,看看誰(shuí)能讀一讀。(如,“我今天忘記帶課本了”;爸爸正在地里挖土……)生:個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。

  6、出示卡片。詞:誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小師傅(唐僧)用你喜歡的方式來(lái)考考悟空們的認(rèn)字情況呢?

  設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生提供更多的自主空間,使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。

  7、游戲:交朋友

  想和這些生字寶寶交上朋友嗎?那就請(qǐng)你拿出自己的識(shí)字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面,心里還要明確為什么貼在那?這樣你就能和他們交上朋友了!

  (師放輕音樂(lè),生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識(shí)記,教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中,尤其要注意幫助差生識(shí)字)

  設(shè)計(jì)意圖:全員參與,多感官互動(dòng),在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。

  8、小組成員相互交流自己的方法。

  四、再讀課文,感悟文章。

  1、生自由讀課文,爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。

  2、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文,為什么?(目的是明確文中的自然段);你希望他們?cè)趺醋x?(目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足)

  三名同學(xué)讀課文,教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句,起示范、正音的作用。

  3、想象、擴(kuò)展

  出示題目:

  a、毛主席初到沙壩時(shí),看到鄉(xiāng)親們吃水難,心里會(huì)怎么想?

  b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后,又會(huì)怎么想?

  c、他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些什么事?

  學(xué)生自由組合小組A、可以分角色(即:主席、士兵、鄉(xiāng)親)把題目表演出來(lái);B、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái);比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。(教師必須參與各小組的表演中去,做一些必要的指導(dǎo))

  設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新思維,在情境中懂得“飲水思源”的道理。

  4、再讀課文,把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

  五、練習(xí)書寫“忘、想、念”

  1、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。

  2、寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里?誰(shuí)還有不同意見(jiàn)?(學(xué)生邊說(shuō),老師邊范寫“忘”字)

  3、學(xué)生獨(dú)立寫其余2個(gè)字,隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

  六、總結(jié)、作業(yè) 

  小朋友們,毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好,從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人,領(lǐng)略他的風(fēng)采!

  師生一起在《我愛(ài)北京天安門》的歌舞中結(jié)束。

北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《吃水不忘挖井人》教案范文 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)忘、挖等12個(gè)生字,會(huì)寫鄉(xiāng)、井等6個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文,能在朗讀中體會(huì)對(duì)毛主席的崇敬之情。

  課前準(zhǔn)備

  識(shí)字卡、詞語(yǔ)卡片、掛圖。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、示題導(dǎo)入

  1、提示課題:井是什么樣的?(師出示井的掛圖)井有什么用?想一想:挖井是一件容易的事嗎?

  2、出示生字挖忘井,學(xué)習(xí)這三個(gè)生字。

  3、齊讀課題,思考。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、學(xué)生自讀課文,畫出生字,把生字多讀幾遍。

  2、教師出示生字,學(xué)生主動(dòng)拼讀生字,并提醒大家容易讀錯(cuò)的字。

  三、朗讀課文,了解大意,在語(yǔ)言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字

  1、讀課文第1自然段,出示本段出現(xiàn)的生字席導(dǎo)革命,學(xué)生認(rèn)讀、齊讀。

  (出示毛主席畫像)他是誰(shuí)?(學(xué)生回答后,老師簡(jiǎn)介毛主席的生平及事跡)

  2、指名讀第2自然段,出示本段生字戰(zhàn)士,學(xué)生鞏固識(shí)字。再齊讀本段,要求讀準(zhǔn)字音。

  3、教師范讀第3段,學(xué)生找出生字,教讀,再讀整個(gè)段落。

  4、自己讀一讀所有生字,不太會(huì)讀的多讀幾遍。齊讀,開火車讀。

  5、朗讀接力,在比賽中正音,把課文讀正確、讀通順。

  6、自由朗讀全文,要求讀正確,讀流利。

  四、理解課文,突破難點(diǎn)

  1、故事發(fā)生在什么地方?這個(gè)地方人們的生活遇到了什么困難?你從哪里看出來(lái)的?

  2、讀課文的第3自然段,想一想:這口井跟一般的井一樣嗎?哪里不一樣?

  3、想一想:人們?yōu)槭裁匆o這口井立碑?(指導(dǎo)讀第2段)討論討論:人們?yōu)槭裁磿?huì)想念毛主席?

  4、在你的生活中,都有哪些人關(guān)心著你的成長(zhǎng),無(wú)私地幫助過(guò)你?你會(huì)忘記他嗎?為什么?

  第二課時(shí)(或半課時(shí))

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、學(xué)生認(rèn)讀生字。(齊讀,開火車讀)

  2、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡。

  3、接力讀課文,比一比,看誰(shuí)讀得最好。

  二、寫字

  1、觀察本課的這幾個(gè)生字,它們中哪些可以做好朋友?(忘、想、念)

  ⑴它們?yōu)槭裁纯梢宰雠笥眩?/p>

  ⑵它們都應(yīng)該按照什么筆順規(guī)則寫?

  ⑶觀察田字格中字的位置,照著寫一寫。

  2、學(xué)寫其他幾個(gè)字。

  重點(diǎn)指導(dǎo)寫好鄉(xiāng)。

  學(xué)生仔細(xì)觀察:先寫好什么?位置在哪里?再加上一撇就可以了。

  3、學(xué)生練習(xí)寫字。

  三、朗讀課文

  自由朗讀全文,選擇喜歡的句子多讀幾遍。

北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《吃水不忘挖井人》教案范文 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)“忘、主、席”等9個(gè)生字。會(huì)寫“洲、壩、挑”等十個(gè)字。

  2、正確流利地朗讀課文,了解毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

  3、初步懂得飲水思源的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)生字新詞,朗讀課文。

  2、了解毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步懂得飲水思源的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字詞卡片,課件

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:初讀課文,了解文章的主要內(nèi)容,讀準(zhǔn)生字生詞,讀通順課文。

  一、談話導(dǎo)入、揭題:

  1、板書課題,質(zhì)疑問(wèn)難。

  預(yù)設(shè):誰(shuí)挖井?誰(shuí)吃水?水是怎樣的?怎么挖井的?為什么不忘挖井人?

  二、初讀課文,了解文章的大體內(nèi)容。

  1、給學(xué)生充分的時(shí)間,自由讀課文,教師聽學(xué)生讀課文,并提示學(xué)生用自己喜歡的方式充分地讀書。

  2、生字糾錯(cuò)。

  (1)抽讀要認(rèn)識(shí)的生字生詞:沙洲壩、挑水、渾濁、臟水、卵石、激動(dòng)、恩人、石碑

  抽讀要掌握的生字生詞:忘記、主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、方便、人民、旁邊、想念、雜草叢生

  難讀的詞語(yǔ):瑞金、疑惑、苦笑、熱火朝天、噴涌而出

  (2)指名分段課文。

  A分段讀課文,指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀書。

  B指名讀全文,正確、通順、流利的讀書。

  C自由讀書,思考提出的問(wèn)題哪些是可以回答的?

  D概括文章的主要內(nèi)容。

  說(shuō)說(shuō)文章寫的是誰(shuí)干什么?

  3沒(méi)有弄明白的問(wèn)題下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  三、學(xué)習(xí)生字,書寫練習(xí)。

  1、說(shuō)說(shuō)本課的生字哪些是可以自己學(xué)會(huì)的,你怎么記住它們?

  2、在田字格中書寫這些生字的時(shí)候要注意什么?

  3、自己挑選簡(jiǎn)單的字書寫。

  教師可提示學(xué)生保留“席”“革”“導(dǎo)”“雜”幾個(gè)學(xué)生容易書寫出錯(cuò)的字。

  4、學(xué)生練習(xí)書寫。

  四、課后作業(yè)。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、了解毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、回顧課文,復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容。

  1、指名讀課文,

  2、說(shuō)說(shuō)課文寫了什么?

  二、學(xué)習(xí)課文,分段指導(dǎo)朗讀。

  1、繼續(xù)由“水”入手,討論提出的問(wèn)題,沙洲壩人民吃的水是怎樣的?

  提示:

  第二自然段,寫的是沙洲壩人民喝的水很臟,抓住“渾濁、很臟、雜草叢生、苦笑”體會(huì)當(dāng)?shù)厝说臒o(wú)可奈何,和吃水的困難。在此基礎(chǔ)上,朗讀課文。

  第三自然段,抓住“涓涓的泉水、噴涌而出、清泉、激動(dòng)”等詞,體會(huì)井水的清澈。這里作者用對(duì)比的手法,寫出不同的水的樣子,突出了毛主席對(duì)鄉(xiāng)親們的關(guān)心。

  2、他們是怎樣挖水的呢?

  提示:

  第三自然段中,“第二天 商量 帶頭 熱火朝天 親自(鋪、墊)”表現(xiàn)出毛主席對(duì)村民的關(guān)心。在理解的基礎(chǔ)上,再請(qǐng)學(xué)生體會(huì)練讀。

  3、朗讀背誦第三自然段。

  4、村民為什么稱這口井是“紅井”?你讀懂井邊石碑上的字了嗎?

  “吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席!”用一個(gè)成語(yǔ)概括沙洲壩人民的這種行為,理解“飲水思源”。

  5、句式仿說(shuō):

  四、整體感知,總結(jié)板書:

  1、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的大概內(nèi)容。

  2、小練習(xí)

  (1)區(qū)別組詞。

  望( )主( )席( )導(dǎo)( )便( )雜( )旁( )

  忘( )住( )度( )異( )使( )柴( )傍( )

  (2)寫出文中下列詞語(yǔ)的近義詞

  時(shí)刻——( ) 想念——( ) 渾濁——( )

  立刻——( ) 疑惑——( ) 激動(dòng)——( )

  (3)照樣子把下面的句子補(bǔ)充完整。

  例:吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席!

  ( )不忘( ),時(shí)刻想念( )。

北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《吃水不忘挖井人》教案范文 篇5

  吃水不忘挖井人教學(xué)反思:《吃水不忘挖井人》是人教版一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字6》中的第一篇文章。新課程改革后,語(yǔ)文新教材中每一篇課文后都有一個(gè)實(shí)踐性內(nèi)容。從實(shí)施新課改到現(xiàn)在,我一直只重視課文后面安排的的實(shí)踐題,在上了《吃水不忘挖井人》一課后,讓我改變了自己的看法,也真正體會(huì)到了實(shí)踐操作題在農(nóng)村中落實(shí)是比較困難的。下面是我對(duì)《吃水不忘挖井人》的教學(xué)反思:

  在《吃水不忘挖井人》的教學(xué)過(guò)程中,我先讓學(xué)生自己去讀然后說(shuō)說(shuō)從中想到了些什么,有什么問(wèn)題要提?其中有一個(gè)學(xué)生就提了這么一個(gè)問(wèn)題:為什么沙洲壩的人吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑呢?這個(gè)問(wèn)題不是這節(jié)課的重點(diǎn),我想如果要花時(shí)間解釋這個(gè)問(wèn)題,就不能突出這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)了。但如果不告訴學(xué)生,又覺(jué)得是給學(xué)生潑了一盆冷水。我就趁機(jī)對(duì)學(xué)生說(shuō),是呀,我們這兒一點(diǎn)也不缺水,可那兒為什么那么缺水呢?今天老師就把這個(gè)問(wèn)題作為你們的回家作業(yè),你們可以用你們自己的方法去找答案。

  第二天上課,當(dāng)我走進(jìn)教室,有的學(xué)生已經(jīng)守候在那。學(xué)生們說(shuō),他們那兒很少下雨;那兒的氣候跟我們這兒不同。站起來(lái)交流的人不多,可見(jiàn)這道回家作業(yè)題的質(zhì)量了。有一個(gè)學(xué)生說(shuō)的話給我留下了深刻的印象,他說(shuō)‘我問(wèn)了爸爸,可爸爸把話題轉(zhuǎn)開了,沒(méi)有告訴我。’我們要讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;會(huì)學(xué)知識(shí)”,要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。可在我們農(nóng)村中,父母的文化水平有限,不能告訴學(xué)生更多,而家中的書籍更是少得可憐,附近又沒(méi)有圖書館,上網(wǎng)查找對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)更是困難。從《吃水不忘挖井人》一課中使我認(rèn)識(shí)到,教材中的實(shí)踐題,需好好利用外,還需要想好一些對(duì)策。

北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《吃水不忘挖井人》教案范文 篇6

  有幸展示了一節(jié)語(yǔ)文課,得到了教研室張自福主任以及校領(lǐng)導(dǎo),同事的中肯建議。張主任指出,應(yīng)從五個(gè)方面看一節(jié)語(yǔ)文課,即看目標(biāo)、看教法、看學(xué)的效果、看“味道”、看課堂文化。下面我就從這五個(gè)方面去反思自己執(zhí)教的《吃水不忘挖井人》這堂課。

  我把教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為三個(gè),一是會(huì)認(rèn)13個(gè)生字和2個(gè)新的偏旁,二是會(huì)寫兩個(gè)生字,三是初步朗讀課文,積累生字組成的詞語(yǔ)。目標(biāo)相對(duì)明確。但是僅僅設(shè)定目標(biāo)明確還不夠,還要在目標(biāo)中定位重難點(diǎn),以及評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)目標(biāo)實(shí)踐的效果。

  在認(rèn)字環(huán)節(jié),采取自由拼讀、男女生賽讀、同桌互學(xué)互讀的形式。方法多樣但是因少了激勵(lì)評(píng)價(jià),學(xué)生興致不高,略顯枯燥。拼音與漢字的布局上應(yīng)該上下有序,突出漢字的主體地位,拼音只是認(rèn)字的輔助工具,課件制作還應(yīng)再精細(xì)化。實(shí)際的教學(xué)預(yù)設(shè)沒(méi)有在課件中呈現(xiàn)出來(lái),帶拼音讀生字后再去拼音讀才好,不去拼音,只是口頭約定不看拼音,教師無(wú)法了解學(xué)生認(rèn)讀的真實(shí)性。讀生字環(huán)節(jié)結(jié)束后出示了詞語(yǔ),意圖是用熟字組成新詞來(lái)鞏固識(shí)字,但是忽略了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)認(rèn)讀的水平,坡度大,環(huán)節(jié)生硬。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)是層層遞進(jìn)的關(guān)系,使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程由易到難,有趣味性識(shí)記的同時(shí)還要考慮學(xué)生對(duì)難易程度的接受性。

  在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)合理分配教學(xué)資源,去繁從簡(jiǎn),難易程度更要貼合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。比如在學(xué)習(xí)新的偏旁廣字旁和心字底時(shí),過(guò)于形式化,拓展的字多且難,心字底的學(xué)習(xí)也浮于表層,沒(méi)有引領(lǐng)學(xué)生深入思考,使學(xué)生在意義上對(duì)偏旁有新的理解和認(rèn)識(shí)。在教育機(jī)智方面沒(méi)有警覺(jué)地意識(shí)到學(xué)生對(duì)病字邊與廣字旁的混淆。識(shí)字方法的交流應(yīng)在前面更好,我自身偏好“想象法”的識(shí)字方法在學(xué)生身上產(chǎn)生潛移默化的影響,學(xué)生運(yùn)用想象法編故事,識(shí)記了“面”字,形象生動(dòng)又有趣,學(xué)生與老師的想法相撞,更激發(fā)了學(xué)生識(shí)字興趣。但是忽略了啟發(fā)學(xué)生對(duì)其他生字的識(shí)記與點(diǎn)撥,教師認(rèn)為的簡(jiǎn)單其實(shí)學(xué)生未必簡(jiǎn)單,成人理解的難,學(xué)生未必記不住,比如“吃”和“叫”字,學(xué)生很容易記住,“想”和“鄉(xiāng)”字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)反而不好識(shí)記,不能取代孩子的理解,剝奪了學(xué)生表達(dá)與展示的機(jī)會(huì)。在環(huán)節(jié)上,倘若先交流識(shí)字方法,而后再出示詞語(yǔ)鞏固識(shí)字,效果或許更好。

  最后談一談針對(duì)本課的朗讀。朗讀是這一課的重要目標(biāo)。在反復(fù)的朗讀中讀出思維的味道、積累的味道。在朗讀的過(guò)程中拓展語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。看似抓的主要問(wèn)題其實(shí)沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的意義,張主任指出,誰(shuí)是挖井人不重要,重要的'是讓學(xué)生在朗讀中對(duì)偉人的故事留有印記。程主任也指出,把課文讀正確,讀通順。一年級(jí)的讀書還是要提高趣味性,有了趣味孩子們才有讀書的熱情,有了熱情才有效果。在調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣方面顯然不足,缺少競(jìng)爭(zhēng)和鼓勵(lì)的指名讀、男女生賽讀等,不足以點(diǎn)燃學(xué)生的讀書熱情,此時(shí)可以采取一些手段、一些游戲式的讀書競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,去推動(dòng)學(xué)生的讀書熱情,定能讀的通順,讀出滋味!

  語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)的心靈碰撞。創(chuàng)新是好的,必要的,但是一節(jié)扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文課也必然離不開“循規(guī)蹈矩”“按部就班”的環(huán)節(jié)。這節(jié)課的展示,尤其是展示后張主任、程老師給予的點(diǎn)評(píng),給了我很大的啟發(fā),指明方向。在以后的教學(xué)中,要堅(jiān)定的夯實(shí)環(huán)節(jié),理清思路,更要備得充分,絲絲入扣。在清晰可用的框架之內(nèi),盡最大努力,讓教法與學(xué)法打磨出一道耀眼燦爛的光電,教師教,教得實(shí)實(shí)在在、靈活有趣;學(xué)生學(xué),學(xué)得扎扎實(shí)實(shí),意猶未盡。

北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《吃水不忘挖井人》教案范文 篇7

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,讀題質(zhì)疑

  1、小朋友,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。板書課題。

  2、指名讀課題----齊讀兩遍課題,并認(rèn)識(shí)“井”、“挖”、“忘”三個(gè)字。

  3、誰(shuí)知道“井”是什么樣的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件容易的事么?

  4、看著課題,你產(chǎn)生了什么問(wèn)題?(“挖井人”是指誰(shuí)?誰(shuí)“不忘挖井人”?

  二、初讀感知,合作學(xué)習(xí)

  1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,標(biāo)好自然段序號(hào),邊讀邊思考問(wèn)題。

  2、指名讀課文,相機(jī)教學(xué)生字新詞。

  1)第1自然段:新詞:毛主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命

  2)第2自然段:新詞:戰(zhàn)士(戰(zhàn):翹舌音;形聲字,與“站”區(qū)別。士:翹舌音;與“土”區(qū)別;擴(kuò)詞。)、鄉(xiāng)親

  3)第3自然段:新詞:解放、刻著、想念

  3指導(dǎo)讀好難讀的句子:

  1)毛主席/在江西/領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候,在那兒住過(guò)。

  2)毛主席/就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們/挖了一口井。

  4、再讀課文,相信一定能讀得更好。

  1)說(shuō)說(shuō)挖井人是誰(shuí)。

  簡(jiǎn)介毛主席。

  2)不忘挖井人的又是誰(shuí)呢?(鄉(xiāng)親們)

  三、品讀感悟,學(xué)習(xí)課文

  (一)學(xué)習(xí)第1自然段

  1、這是哪里的鄉(xiāng)親們呢?故事發(fā)生在什么地方?課文第1自然段就告訴了我們。

  1)自由朗讀第1自然段,說(shuō)說(shuō)這一自然有幾句話。

  2)男女生分讀,分組讀,齊讀。

  3)“毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候,在那兒住過(guò)。”“那兒”指哪里?

  預(yù)設(shè):沙洲壩。(能否說(shuō)得具體一點(diǎn)?)

  瑞金城外的沙洲壩。瑞金城外一個(gè)叫沙洲壩的小村子。

  隨問(wèn)題出示填空:

  ①毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候,在(沙洲壩)住過(guò)。

  ②毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候,在(瑞金城外的沙洲壩)住過(guò)。

  ③毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候,在(瑞金城外一個(gè)叫沙洲壩的小村子)住過(guò)。

  (師:小朋友真聰明,你們能把兩句話并為一句話!)

  4)分組讀,1、2組讀課文里的兩句話,3、4兩組讀合并后最具體的一句話。

  二、學(xué)習(xí)第2自然段

  師:沙洲壩鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁床煌飨兀吭谀抢锇l(fā)生了一件事,什么事呢?請(qǐng)大家認(rèn)真讀第2自然段。

  1、學(xué)習(xí)第一句話

  1)出示句子,你讀懂了什么?畫出“沒(méi)有井”,“很遠(yuǎn)”

  2)用上“因?yàn)?hellip;…所以……”說(shuō)說(shuō)。

  3)師:假如你走很遠(yuǎn)的地方,你有什么感覺(jué)?(預(yù)設(shè):很累,腳很酸……)

  師:鄉(xiāng)親們走很遠(yuǎn)的路,還要挑著水,他們會(huì)怎樣呢?

  4)師引導(dǎo)用上“如果……”說(shuō)話:如果遇上雨天……如果遇上雪天……

  5)有感情地讀第一句

  師:毛主席看著眼里,疼在心里,為了方便大家,毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井。

  2、學(xué)習(xí)第二句,感悟思考:

  1)有了井,鄉(xiāng)親們就不需要那么辛苦地挑水了,你能想象出毛主席帶領(lǐng)大家挖井的情景嗎?

  2)像毛主席這樣不但自己帶頭挖井,又領(lǐng)導(dǎo)、指揮著戰(zhàn)士們、鄉(xiāng)親們一起干,這就叫著--“帶領(lǐng)”。

  3)讀第二句。

  3、一起來(lái)把第2自然段讀一讀。齊讀第2自然段。

  4、毛主席為沙洲壩的鄉(xiāng)親們挖了一口井,解決了這么大的困難,怪不得鄉(xiāng)親們——(再讀課題)。那么,沙洲壩的鄉(xiāng)親們又是怎么做的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  四、再現(xiàn)生字,指導(dǎo)寫字

  1、指導(dǎo)識(shí)字。

  1)出示生字卡,生拼讀生字。(師及時(shí)提醒容易讀錯(cuò)的字。)

  2)師提示生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法。

  2、指導(dǎo)寫字。

  1)、師板書生字,生仔細(xì)觀察,注意每個(gè)字的特點(diǎn)。

  重點(diǎn)指導(dǎo):“忘”“想”“念”三字都是上下結(jié)構(gòu)。比較難寫的是“心字底”,不把“臥勾”寫成“豎彎鉤”。第一點(diǎn)是左點(diǎn),不是撇。

  2)、生書寫生字。

  3)展評(píng)書寫規(guī)范的字。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  用上“因?yàn)?hellip;…所以……”說(shuō)說(shuō)沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁床煌飨?/p>

  二、學(xué)習(xí)第3自然段

  師:村里有了井,給老百姓生活帶來(lái)了方便,他們念念不忘毛主席的恩情,在井旁邊立了一塊碑。(出示課文插圖)

  大家一起讀一讀碑上的字:“吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席。”

  1、自由讀,指名讀。

  2、出示“吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席”。

  1)鄉(xiāng)親們什么時(shí)候會(huì)想起毛主席?(吃水、用水──理解“時(shí)刻”。)

  2)鄉(xiāng)親們吃水時(shí)會(huì)想些什么呢?

  3)課文中哪個(gè)詞寫出鄉(xiāng)親們的心情?(想念、不忘)

  3、指導(dǎo)朗讀。

  4、齊讀全文。

北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《吃水不忘挖井人》教案范文 篇8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)忘、挖等12個(gè)生字,會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

  2、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的敬重之情。

  3、初步懂得飲水思源的道理。

  4、初步培養(yǎng)同學(xué)自主、合作、探究的意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字,有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

  2、收集到的毛主席的圖片資料和小故事。

  3、課件,放大的課文插圖。

  4、錄音機(jī)、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》歌曲磁帶。

  【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  〖切入舉偶〗

  1、談話:

  同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)聽一首好嗎?

  (播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》)

  說(shuō)說(shuō)你都聽到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡(jiǎn)介毛主席生平和主要貢獻(xiàn))今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。

  (板書課題)

  思路:音樂(lè)最具感染力,利用已有的課程資源讓同學(xué)感受毛主席的豐功偉績(jī),引發(fā)探究欲望,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  2、展示:

  出示毛主席的放大圖片或課件,問(wèn):你認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎?你搜集到了哪些他的圖片?展示給同學(xué)們看,用一兩句話介紹你的圖片。

  (課件演示毛主席的革命歷程)

  (板書課題)

  思路:初步培養(yǎng)同學(xué)的搜集和處置信息的能力,讓同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)欣賞。

  〖對(duì)話評(píng)臺(tái)〗

  一、自讀(整體感知,嘗試讀文,讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的快樂(lè))

  1、借助漢語(yǔ)拼音帶問(wèn)題通讀全文:“挖井人”指誰(shuí)?“立碑”的人又是誰(shuí)?

  2、邊讀邊用自身喜歡的方法為自然段做出標(biāo)志。

  思路:組織同學(xué)充沛發(fā)揮主體作用,培養(yǎng)同學(xué)自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給同學(xué)正確引導(dǎo),不必強(qiáng)求統(tǒng)一,尊重同學(xué)的個(gè)性發(fā)展。

  二、識(shí)字(鼓勵(lì)自主識(shí)字,領(lǐng)悟識(shí)字方法,培養(yǎng)同學(xué)合作探究的意識(shí)。)

  1、在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦?

  (互相交流認(rèn)字方法:可以問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué),問(wèn)家人,查字典……)

  2、出示兒歌,(見(jiàn)教參142頁(yè))指導(dǎo)同學(xué)用兒歌中的方法邊讀邊畫,自主識(shí)字。

  3、利用生字卡片小組內(nèi)交流,讓同學(xué)主動(dòng)介紹識(shí)記的方法,合作檢測(cè)。

  4、扮演小老師領(lǐng)讀生字,并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。

  5、出示我會(huì)讀中的生詞,開火車認(rèn)讀。

  思路:新課標(biāo)要求“識(shí)寫分開”,“多認(rèn)少寫”,要想多認(rèn),就得有一定的識(shí)字方法,因此在認(rèn)字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)同學(xué)在日常生活中做識(shí)字的有心人,使同學(xué)漸漸學(xué)會(huì)用喜歡的方法或適合的方法識(shí)字,逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

  三、朗讀(多種方式朗讀,提高朗讀水平)

  1、調(diào)皮的生字嬰幼兒跑回課文中去了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧!(用自身喜歡的方式讀文,可以大聲讀,輕聲讀,同座讀,小組讀……)

  2、分自然段朗讀課文。

  (指名讀,男女生賽讀,同座練讀)

  3、自由朗讀全文,注意讀準(zhǔn)字音。

  思路:把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ),在這一環(huán)節(jié)中,教師要舍得花時(shí)間讓同學(xué)練讀,要耐心地糾正同學(xué)讀得不準(zhǔn)的字音,盡量關(guān)注到每一位同學(xué)。

  四、寫字(養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣)

  1、出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  2、指導(dǎo)觀察這三個(gè)字寫在田字格中的什么位置,說(shuō)一說(shuō)怎么寫好看。

  思路:養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,會(huì)看會(huì)說(shuō),為寫好字做鋪墊。

  3、范寫,指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置。

  4、同學(xué)練寫,組內(nèi)評(píng)議,寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

  第二課時(shí)

  〖對(duì)話評(píng)臺(tái)〗

  一、復(fù)習(xí)(復(fù)現(xiàn)生字詞,加強(qiáng)鞏固。)

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字嬰幼兒要和大家照鏡子,比比誰(shuí)照鏡子的速度最快

  1、教師拿出生字卡片和全體同學(xué)照鏡子。

  2、同桌同學(xué)互相照鏡子。

  思路:《語(yǔ)文課程規(guī)范》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。”用同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式在課堂上再現(xiàn)生字,增強(qiáng)了同學(xué)識(shí)字的興趣。

  二、精讀(讀中感悟毛主席的偉大,讀出敬重之情。)

  1、朗讀接力賽:

  開火車一人讀一句,做到四不:不錯(cuò)字,不漏字,不加字,不重復(fù)字。讀對(duì)了,下一位接著下一句讀;讀錯(cuò)了,下一位重復(fù)讀前一句。

  (和時(shí)糾正讀錯(cuò)的`字音,引導(dǎo)同學(xué)正確評(píng)價(jià)他人)

  2、指導(dǎo)朗讀:

  同學(xué)有讀得不到位的地方要和時(shí)指導(dǎo),加以范讀。

  3、出示文中插圖,指導(dǎo)讀好碑上的話。

  4、配樂(lè)朗讀全文,要讀得正確、流利、有感情。

  三、討論(創(chuàng)設(shè)情境,加深理解,升華感情,突破難點(diǎn)。)

  1、這口井和一般的井有什么不同?

  (引導(dǎo)同學(xué)感悟毛主席的好品質(zhì),感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為)

  2、在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心協(xié)助過(guò)你嗎?你有哪些想法?

  思路:把同學(xué)對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂,實(shí)現(xiàn)情感的遷移,能協(xié)助同學(xué)更好地掌握課文的基調(diào),訓(xùn)練表達(dá),培養(yǎng)語(yǔ)感,滲透情感和價(jià)值觀教育。

  四、拓展(延伸到課外,培養(yǎng)同學(xué)綜合能力。)

  1、根據(jù)課文內(nèi)容,分組合作,試著給課文配上插圖。

  2、了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會(huì)進(jìn)行故事競(jìng)賽,評(píng)出故事大王。

  思路:這樣的設(shè)計(jì)可以使同學(xué)的學(xué)習(xí)由吸納走向表示,由狹窄走向廣闊,體現(xiàn)語(yǔ)文綜合性的特點(diǎn)。

  五、寫字(指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢(shì))

  1、“忘、想、念”這三姐妹哪里長(zhǎng)得像?

  2、回憶心字底的寫法,不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”;第一點(diǎn)是左點(diǎn),不要寫成撇。

  3、同學(xué)描紅,臨寫,養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

  4、展示同學(xué)作品。

  思路:要注重對(duì)同學(xué)寫字的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)同學(xué)書寫規(guī)范、端正、整潔,初步感受漢字的形體美。

北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《吃水不忘挖井人》教案范文 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1、會(huì)寫“忘、主、席、導(dǎo)、革、便、雜、民、旁、念”10個(gè)生字。

  2、學(xué)會(huì)“洲、壩、挑”等10個(gè)生字。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  過(guò)程與方法:

  1、借助拼音,通過(guò)自學(xué)、互學(xué),讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  2、在朗讀中悟情,表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)閱讀課文,了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦,為人民解決困難,造福人民的。體會(huì)鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的感激之情。初步懂得飲水思源的道理。

  教學(xué)重難點(diǎn):1、學(xué)會(huì)本課的生字詞。2、在熟讀的基礎(chǔ)上,了解詞句的意思。

  3、了解毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾,為人民群眾解決吃水困難的事,體會(huì)鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的感激之情。初步懂得飲水思源的道理。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:詞卡、cai課件

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、初讀課文,讀準(zhǔn)生字的音,把課文讀通順。

  2、初步了解課文內(nèi)容,知道挖井的人是毛主席、吃水的人是沙洲壩的鄉(xiāng)親們。

  3、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。指導(dǎo)讀好1、2自然段。

  4、學(xué)寫“主、席、革、便、旁、民”6個(gè)生字。

  教學(xué)過(guò)程:略

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)寫“忘雜導(dǎo)念”這四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。

  2、學(xué)習(xí)課文3、4自然段,指導(dǎo)讀好3、4自然段。在讀中了解毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾,為人民群眾解決吃水困難的事,體會(huì)鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的感激之情,初步懂得飲水思源的道理。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,讀1,、2自然段。

  2、自然過(guò)渡,揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  二、學(xué)習(xí)課文第三自然段

  1、自由朗讀,說(shuō)說(shuō)毛主席是怎么做的呢?

  井位確定后,毛主席立刻拿起工具,帶頭挖了起來(lái)。

  通過(guò)理解“立刻”一詞,體會(huì)毛主席著急的心情,感情朗讀句子。

  2、大伙是怎么做的?

  大伙一起,挖的挖,鏟的鏟,干得熱火朝天。

  理解“熱火朝天”一詞,感情朗讀句子。

  3、井挖好后,毛主席又是怎么做的呢?

  毛主席又親自下到井底,鋪卵石,墊木炭。

  (1)讀句子。

  (2)讀詞解詞:鋪卵石墊木炭

  (3)仔細(xì)觀察插圖,說(shuō)一說(shuō)毛主席在井底的情景。

  (4)感情朗讀,讀出對(duì)毛主席的敬佩之情。

  4、一位老大娘手捧清泉,激動(dòng)地說(shuō):“毛主席真是我們的大恩人哪!”。

  (1)為什么老大娘說(shuō)毛主席是我們的大恩人呢?

  (2)感情朗讀,體會(huì)老大娘對(duì)毛主席的感激之情。

  三、學(xué)習(xí)課文第四自然段

  1、自由讀本段。

  2、抓住句子:吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席。體會(huì)人們對(duì)毛主席的想念。

  四、總結(jié)升華。

  五、律動(dòng):聽歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》

  六、學(xué)習(xí)生字:“忘雜導(dǎo)念”

  七、板書設(shè)計(jì):

  7、吃水不忘挖井人

  立刻拿   帶頭挖

  渾濁——————————————→ 清泉

  鋪卵石   墊木炭

  大恩人

北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《吃水不忘挖井人》教案范文 篇10

  《吃水不忘挖井人》這篇文章是篇傳統(tǒng)革命題材,它離現(xiàn)在的學(xué)生生活久遠(yuǎn),學(xué)生對(duì)毛主席是何人都不太了解,在以前的教學(xué)中,大多數(shù)孩子只能說(shuō)出“毛主席是個(gè)好人”,其他一無(wú)所知,所以整節(jié)課孩子一點(diǎn)興趣都沒(méi),就在死讀書,一節(jié)課下來(lái)效果極差。所以在這次的教學(xué)中,我想如果讓孩子親眼看看那樣的年代,會(huì)不會(huì)對(duì)他們有所感觸呢?于是試著找了些資料,在教學(xué)課文時(shí),我先給學(xué)生們展現(xiàn)了那個(gè)艱苦的年代,讓他們通過(guò)觀看去設(shè)身處地地體會(huì)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。

  課的開始我就直接用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)帶著孩子們一起跟隨著視頻、圖片回到了幾十年前:艱苦的生活,破破爛爛的東西、瘦瘦的人們……我最后把畫面定格在鄉(xiāng)親們?yōu)榱顺运糁鴵?dān)子,來(lái)回走上好遠(yuǎn)的路,擔(dān)回 水。畫面是神奇的,孩子們的眼睛睜得大大的,一開始嬉笑的表情沒(méi)有了,交頭接耳的小動(dòng)作也沒(méi)有了,臉上的表情也變了。趁著機(jī)會(huì),我引導(dǎo)孩子們從畫面中回到課文中,來(lái)讀課文,理解課文內(nèi)容。“文中那句話說(shuō)了我們畫面中的場(chǎng)景啊?”孩子們很快找到了“村子里沒(méi)有井,吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。”有了直觀的感受,讓孩子們來(lái)理解:為什么要“吃水不忘挖井人”就容易多了。孩子們也有話可說(shuō)了。

  隨著對(duì)課文的理解,我讓學(xué)生想象自己就是跟隨毛主席挖井的小戰(zhàn)士,把教室又變成了另外一幅熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)景:“小戰(zhàn)士,你拿的是什么工具?”“咦?小戰(zhàn)士,你的手怎么這么臟?”“小戰(zhàn)士,瞧你,滿頭大汗,休息一下吧?”“哎呀,小戰(zhàn)士,你的肩膀上都起水泡了,快停下來(lái)吧?”我邊和孩子們對(duì)話,邊和孩子們一起做動(dòng)作,孩子們?cè)谶@個(gè)情境創(chuàng)設(shè)中很快就體會(huì)到了當(dāng)時(shí)挖井的不容易。

  最后由文本聯(lián)系生活,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)現(xiàn)在生活的幸福,談?wù)劇拔覀冊(cè)谙硎芩朔奖愕臅r(shí)候,又應(yīng)該不忘哪些人”,如:“穿衣不忘織布人”、“吃飯不忘種田人”、“住房不忘建房人”等等,讓孩子從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深愛(ài)意,學(xué)會(huì)感恩,懂得珍惜今天的幸福生活。

  語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,一個(gè)感悟、體驗(yàn)的過(guò)程,一個(gè)生活的過(guò)程,語(yǔ)文教學(xué)就是一個(gè)將語(yǔ)文還原到一個(gè)具體的語(yǔ)文生活情境中,激活學(xué)生本原的語(yǔ)感和語(yǔ)用,在感性的實(shí)踐過(guò)程中發(fā)展和形成語(yǔ)文素養(yǎng)。在此方面,對(duì)課文的延伸方面還不夠到位,在以后的教學(xué)中應(yīng)該注意這方面的教學(xué)。

北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《吃水不忘挖井人》教案范文 篇11

  作者:東省臨沂市蒼山縣卞莊一小 鄭磊    轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載    點(diǎn)擊數(shù):137

  《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)八

  山東省臨沂市蒼山縣卞莊一小 鄭磊

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  【教材分析】

  《吃水不忘挖井人》這篇小文章有三個(gè)自然段組成。雖然篇幅短小,但是故事情節(jié)性比較強(qiáng),并且淺顯易懂易于學(xué)生理解。本文講述的是1933年4月,偉大領(lǐng)袖毛主席在江西革命時(shí),看到鄉(xiāng)親們吃水困難,親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨狭烁侍鸬木=夥藕螅l(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念他,在井邊立碑紀(jì)念的故事。這篇課文讓我們深刻感悟到毛主席一心為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)。感悟到鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。從而增進(jìn)我們的民族自尊心、自信心、和自豪感,懂得珍惜今天的幸福生活。

  教材安排了認(rèn)字11個(gè):主、席、 革、命、 時(shí)、候、帶、挖、井、刻、忘。寫字7個(gè):時(shí)、那、村、井、口、挖、吃。

  課后還安排了一個(gè)思考題:鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰粤⑹恳庠谝龑?dǎo)學(xué)生理解革命老區(qū)人民對(duì)毛主席的思念之情。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“主席、時(shí)候、革命”等11個(gè)生字,會(huì)規(guī)范書寫“時(shí)、那、村、井、口挖、吃”7個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成關(guān)心他人、富有愛(ài)心的好品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生對(duì)主席的熱愛(ài)與崇敬之情;初步懂得“飲水思源”得道理。

  4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、準(zhǔn)確認(rèn)讀11個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  了解毛主席關(guān)心他人疾苦及人民愛(ài)戴毛主席的思想品德。

  【教學(xué)建議】

  《吃水不忘挖井人》這篇文章雖然短小意懂,只有三個(gè)自然段,但是所講述的故事距離孩子的生活實(shí)際卻比較遙遠(yuǎn)。孩子沒(méi)有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)課文時(shí)體會(huì)就不夠深刻。所以在教學(xué)時(shí)教師可以給孩子創(chuàng)設(shè)一種情境。讓孩子直觀的感受沒(méi)有水吃的那種艱難困苦。還可以在課前讓孩子搜集有關(guān)毛主席的一些資料,讓孩子對(duì)于毛主席先有初步理解。這樣,在教學(xué)過(guò)程中在讓孩子去理解感悟就容易多了。

  在教學(xué)過(guò)程中,可以先鼓勵(lì)學(xué)生自讀課文,在讀的過(guò)程中初學(xué)生字、解決生字,盡快地掃除閱讀障礙。學(xué)習(xí)課文時(shí),可以結(jié)合課后問(wèn)題“鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰吜⑹保繂l(fā)學(xué)生思考鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁此寄蠲飨棵飨癁猷l(xiāng)親們做了什么?毛主席和鄉(xiāng)親們之間的關(guān)系怎樣?等等一些問(wèn)題。

  在識(shí)字方面,如“井”是象形字,可用展示右字形的方法,提高學(xué)生的識(shí)字興趣。“席、革、命、挖、刻”等字相對(duì)難一些,可以用本意組詞方法去記憶。

  建議本課教學(xué)兩課時(shí)。

  【拓展習(xí)題】

  1、照樣子,連一連:

  井臺(tái)    很小    時(shí)刻    讀書

  井口    很甜    立刻    想念

  井水    很高    刻苦    出發(fā)

  2、讀一讀,照樣子說(shuō)一說(shuō),再寫下來(lái):

  瑞金城外有個(gè)小村子叫沙洲壩。

  ——————有個(gè)————————————。

  ——————有——————————————。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

  2、收集到的毛主席的圖片及小故事。

  3、放大的課文插圖。

  4、錄音機(jī)、《我愛(ài)北京天安門》的磁帶。

  【教學(xué)課時(shí)】

  兩課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)學(xué)生興趣,歌舞創(chuàng)設(shè)情境

  1、(3名男生、3名女生臺(tái)前準(zhǔn)備,教師主持)主持人:小朋友們,今天他們六位同學(xué)想給大家表演一段舞蹈,大家想看嗎?希望你們能喜歡。

  (6名同學(xué)表演《我愛(ài)北京天安門》)師:你們喜歡嗎?那么你們看完了聽過(guò)了之后想到了什么?明白了什么?

  2、出示毛主席的放大圖片,問(wèn):你認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎?你搜集了那些他的圖片?展示給同學(xué)們看看,用一兩句話介紹你的圖片好嗎?

  3、過(guò)渡:今天,我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的鄉(xiāng)親們是怎樣來(lái)懷念這位偉人的,好嗎?

  二、初讀課文,整體感知,讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)

  1、組織學(xué)生自由輕生的讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方式解決,自己沒(méi)辦法解決的找老師幫忙。

  2、教師出示生字、生詞卡片,檢查學(xué)生認(rèn)字情況。

  師:今天誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小悟空,用你的火眼金睛把課文中的生字生詞挑出來(lái),然后在老師手中的卡片里找到他們,用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎?

  3、師講毛主席挖井的故事,相機(jī)出示“革命、時(shí)刻、想念”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。(用在故事情節(jié)中識(shí)字的方法降低識(shí)字難度。)

  4、師指小黑板:聰明的小悟空們,再來(lái)施展一下你們的法力,把剛才認(rèn)得這些字再課文中做出自己喜歡的標(biāo)記,好嗎?

  5、出示句條:老師這兒有幾條句子,看看誰(shuí)能讀一讀。(如:“小花忘記帶田格本了”;“媽媽正在挖地”等等)

  (正確、流利就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“小笑臉”圖片;不夠正確的畫個(gè)小蜜蜂,鼓勵(lì)再努力,爭(zhēng)取下次得“小笑臉”。)

  6、出示卡片:(教師)誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的唐僧師傅,用你自己喜歡的方式來(lái)考考小悟空們的認(rèn)字情況呢?

  7、把拼音去掉,指名認(rèn)讀。小組內(nèi)互相檢查。

  8、指名讀全文。(采取生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的多種方法評(píng)價(jià))

  三、再讀課文,感悟文章,交流情感

  1、調(diào)皮的生字寶寶又跑回課文中去了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧!(用自己喜歡的方式讀課文,爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順)

  2、邊讀邊想:課文主要講了一件什么事?(學(xué)生可以以小組為單位互相交流)

  3、學(xué)生匯報(bào)讀書收獲,教師小結(jié)。

  4、組織學(xué)生自由讀課文,思考:你讀懂了什么?(生再次合作、探究、交流)

  5、再讀課文,把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

  四、指導(dǎo)寫字

  1、教師先強(qiáng)調(diào)、提醒正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

  2、出示要寫的字的其中三個(gè)“時(shí)、那、村、”,齊讀(認(rèn)準(zhǔn)字音),再認(rèn)清字形。

  3、指導(dǎo)觀察這三個(gè)字寫在田字格中的什么位置,說(shuō)一說(shuō)怎么寫好看。

  4、示范寫“那”字,注意偏旁的寫法。

  5、學(xué)生自由練習(xí)寫字。

  五、課外延伸

  1、搜集老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的故事,小組內(nèi)互相講評(píng)。

  2、把《吃水不忘挖井人》的故事講給周圍的人聽。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  教師:小朋友們,上一節(jié)課你們做小悟空,用你們的法力把生字詞都認(rèn)識(shí)了。今天生字詞寶寶又來(lái)了,他們要和大家照鏡子,比比誰(shuí)照鏡子的速度快,你們敢比嗎?

  1、教師拿出生字詞卡片和全體學(xué)生照鏡子。

  2、同桌同學(xué)互相照鏡子。

  二、精讀課文(讀中感悟毛主席的偉大,讀出崇敬之情。)

  1、指名讀課文。(做到四個(gè)不:不漏字、不錯(cuò)字、不添字、不重復(fù)字)

  2、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

  3、指導(dǎo)朗讀。

  4、出示文中插圖,指導(dǎo)讀好碑上的話。

  5、配樂(lè)朗讀全文,要讀得正確、流利、有感情。

  三、解釋與交流(創(chuàng)設(shè)情境,加深理解,升華感情,突破難點(diǎn))

  1、這口井和一般的井有什么不同?(引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì),感受鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為)

  2、在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心、幫助過(guò)你嗎?你有什么想法?

  3、全班討論、交流,并匯報(bào)結(jié)果。

  四、拓展延伸,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

  1、根據(jù)課文內(nèi)容,分組合作,試著給課文配上插圖。

  2、想象、擴(kuò)展。

  ⑴ 出示題目:

  毛主席初到沙洲壩時(shí),看到鄉(xiāng)親們吃水困難,心里是怎么想的?

  鄉(xiāng)親們得到毛主席的關(guān)懷和幫助后,又會(huì)怎么想?

  他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些什么事?

  ⑵ 表演要求:

  可以分角色把題目表演出來(lái)。也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)。(分小組進(jìn)行,比一比誰(shuí)是優(yōu)秀小演員)

  五、總結(jié)、作業(yè)

  小朋友們,毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因?yàn)樗囊簧鸀槿嗣褡隽藷o(wú)數(shù)的好事情。課下情你們多多搜集有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事,準(zhǔn)備好,我們班會(huì)時(shí)將進(jìn)行有關(guān)毛主席故事的比賽,讓我們從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人,領(lǐng)略他的風(fēng)采!到時(shí)候我們將評(píng)選初我們班的“故事大王”!

  (師生一起在《我愛(ài)北京天安門》的歌舞中結(jié)束)

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北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《吃水不忘挖井人》教案范文 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的作用以及表達(dá)效果。

  2、了解課文圍繞打井主要講了哪幾件事,體會(huì)毛主席關(guān)心人民群眾的高貴品質(zhì)。

  3、有感情的朗讀課文,體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)人物情感,體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第十二版塊的內(nèi)容—偉人的故事《吃水不忘挖井人》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

  二、初讀課文,隨文識(shí)字

  1、故事發(fā)生在什么時(shí)候?聽老師讀課文,注意聽準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  2、你又認(rèn)識(shí)了哪些字?把它用筆畫出來(lái)。

  3、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事?

  三、通讀全文

  四、作業(yè)設(shè)計(jì)

  寫生字,讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  認(rèn)讀詞語(yǔ)

  指名讀課文,說(shuō)一說(shuō)課文講的是一件什么事?

  二、研讀課文,理解課文內(nèi)容

  1、故事發(fā)生在什么時(shí)候?

  2、毛主席是怎樣發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐娜罕姵耘K水的呢?

  他能想些什么呢?怎樣問(wèn)的?老鄉(xiāng)是怎樣回答的?

  聽了老鄉(xiāng)的話毛主席怎么樣呢?

  從這句話可以看出毛主席是個(gè)什么樣的人?

  毛主席做了幾件事?

  3、指名讀第一件事。說(shuō)一說(shuō)開始時(shí)毛主席是怎樣做的?

  4、為什么行不通?

  5、毛主席又是怎樣做的?

  一共打了幾次井?第一次打井遇到什么困難?

  毛主席是怎樣解決的呢?

  第二次打井毛主席是怎樣做的?

  通過(guò)兩次打井你覺(jué)得毛主席是一個(gè)怎樣的領(lǐng)袖呢?

  假如你是沙洲壩的人民你想對(duì)毛主席說(shuō)什么呢?

  三、通讀全文,再次理解課題含義。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì)

  讀課文,把這個(gè)故事講給別人聽。

北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《吃水不忘挖井人》教案范文(通用12篇) 相關(guān)內(nèi)容:
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