中班主題教案：心情碰碰車（精選6篇）

中班主題教案：心情碰碰車 篇1

　　教學目標

　　1、能用自然流暢的聲音和歡快的情緒演唱<<天天好心情>>

　　2、能隨音樂模仿進行律動表演<<快樂小舞曲>>

　　教學設想

　　本課我設計以“快快樂樂上學去”為主題，讓學生模仿想象自己來上學的情景，將<<天天好心情>>與<<快樂小舞曲>>巧妙的結合在一起，讓學生在玩中學會和表演好這兩首歌曲.

　　教學重點：演唱<<天天好心情>>和表演<<快樂小舞曲>>

　　教學難點：表演《快樂小舞曲》

　　教學準備：電子琴 磁帶 獎品

　　第一課時

　　一、導入

　　今天是開學的第一天，你們開心嗎?我們一起來聽聽小朋友是怎么說的?

　　2、初聽全曲<<天天的好心情>>

　　(1) 你喜歡學校嗎?你喜歡來上學嗎?

　　(2) 說說你現在的心情

　　(3) 小組討論

　　3、學唱歌曲

　　(1) 講解歌詞大意

　　(2) 輕聲朗讀歌詞

　　(3) 歌曲介紹:

　　這首歌曲表現的是新學期到了，小朋友快快樂樂來上學的情景，表現了少年兒童在校園里分享開學快樂的喜悅心情

　　(4) 聽老師范唱

　　(5) 隨琴模唱

　　(6) 加歌詞進行演唱

　　二、集體舞《快樂小舞曲》

　　(1) 同學們，我們來到了操場上，那么下面我們就來跳一段集體舞吧

　　(2) 學生邊聽音樂邊自己想象的動作

　　(3) 指導學生編新動作

　　(4) 小組討論

　　(5) 派代表上臺來表演

　　(6) 自己設計道具和動作

　　(7) 請同學上臺表演

　　(8) 評價表揚

　　三、課堂小結

　　第 二 課 時

　　一、 導入

　　同學們上節課我們參加了集體舞的表演并且還選出了小能手，那么今天我們就來看看我們的成果吧

　　二、復習和創編<<天天好心情>>

　　(1) 全班齊唱整首歌曲

　　(2) 你們看到的小朋友他們的心情怎么樣?

　　(3) 你們在演唱的時候也要把這種高興表現出來!

　　(4) 邊唱歌曲邊表演

　　(5) 小朋友你們想想開學了你們除了要清理書包和開動腦筋上好課外，還應該怎么樣呀?

　　(6) 全班創編演唱<<天天好心情>>

　　三、<<快樂小舞曲>>

　　上節課你們學會了這個舞蹈，但你們還不會唱這首歌曲我們今天就來學

　　(1) 初聽全曲，感受旋律

　　(2) 老師范唱

　　(3) 整體朗讀歌詞

　　(4) 好下面讓我們加上自己的動作來邊朗讀邊表演

　　(5) 選擇樂器來演奏

　　(6) 指導學生編排隊形

　　(7) 自編自演表現

　　(8) 全班演唱

　　(9) 評出最佳表演的小歌手和小舞星

　　四、課堂小結

中班主題教案：心情碰碰車 篇2

　　活動目標：

　　1.知道不同的心情有不同的表情。

　　2.了解保持好心情的方式。

　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動重難點：

　　活動重點：知道不同的心情有不同的表情。

　　活動難點：了解保持好心情的方式。

　　活動準備：

　　1.課件《表情和心情》。

　　2.人手兩張圓形卡紙，彩筆若干。

　　活動過程：

　　一、說一說：心情和表情

　　1.教師：小朋友們，你們開心的時候是什么表情？生氣的時候是什么表情？傷心的時候呢？

　　2.教師請個別幼兒表演一下不同的表情。請大家討論下，開心和不開心的表情有什么特點。（眼眉、嘴角的變化等）

　　二、欣賞兒歌

　　1.教師播放課件中的【兒歌欣賞】，幼兒欣賞。

　　2.簡單回顧兒歌的內容，開心的時候會怎么樣，不開心的時候會怎么樣。

　　3.教師：我們開心時會笑，生氣時會皺眉，難過時會哭。原來心情不同臉上的表情也不一樣啊！那平時我們都要開開心心的，這樣笑得才漂亮，對嗎？

　　三、畫畫表情娃娃

　　1.【畫表情娃娃】播放課件展示畫表情娃娃的過程：開心的時候，眼睛向下彎彎的.，嘴巴向上翹；不開心的時候，嘴巴向下翹等等。

　　2.請每一位小朋友畫一張開心的和一張不開心的表情娃娃。

　　3.教師播放【好心情壞心情】"玩具被搶、不喜歡吃的菜、媽媽不給買、表揚別人、爸爸說錯了"等按鈕，呈現不同的容易生氣和傷心的場景，幫助幼兒了解怎樣做才能讓自己保持好心情。

　　教師：你們有過不開心的時候嗎？什么情況下你會不開心呢？你會怎么表達自己的心情呢？你知道怎樣才能變得開心嗎？

　　4.【資料包】成品展示不同表情。

中班主題教案：心情碰碰車 篇3

　　活動目標

　　1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情緒。

　　2、初步學會用正確的方式排解不開心的情緒。

　　3、培養開朗的性格和樂觀的情緒。

　　活動準備

　　半圓型座位，輕音樂，相關課件，愛心包、手鼓各一，大表情卡一套（喜、怒、哀、愁），心形顏色卡及小表情卡人手一套。

　　活動過程

　　1、跟隨音樂表演《表情歌》。

　　2、引導幼兒了解人的基本情緒特征、分類及成因。

　　（1）觀看多媒體課件1，了解不同的情緒。

　　（毛毛）喜：媽媽告訴毛毛，星期天要帶他到游樂園玩，毛毛臉上露出了甜甜的笑容。

　　（妮妮）怒：妮妮的玩具被小伙伴摔壞了，她很生氣。

　　（琪琪）哀：在回家的路上琪琪不小心和媽媽走散了，她非常傷心。

　　（安安）愁：上幼兒園的時間到了，安安因不會系鞋帶而發愁。

　　小結：每個人在遇到各種各樣的事情時，都會有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，這種感受叫心情。

　　（2）玩“擊鼓傳心包”游戲，表達感受過的喜、怒、哀、愁。

　　①交代游戲玩法：聽到手鼓響，幼兒從左往右開始傳遞裝有喜、怒、哀、愁表情卡的愛心包，手鼓聲停，手上持有愛心包的幼兒從中抽出一張表情卡，然后與大家分享一件與這張表情卡相符的事件。

　　②幼兒游戲，鼓勵幼兒結合生活經驗聯想喜、怒、哀、愁的心情經歷，并用語言或動作表達心情特征，教師根據幼兒的講述在磁性黑板上分類羅列。

　　（3）操作活動：給心情配色。

　　①請幼兒思考：表情娃娃喜、怒、哀、愁分別配什么顏色卡最合適?（引導孩子好心情配暖色，壞心情配冷色。）

　　②請幼兒按自己的意愿為表情卡喜、怒、哀、愁配顏色卡，并說出配色的原因。

　　3、引導幼兒為自己的心情做主。

　　（1）充分討論自己最喜歡的心情及理由。

　　小結：“喜”是一種好心情，好心情利于我們健康成長，還能帶給別人快樂；而“怒”“哀”“愁”是壞心情，壞心情不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產生不好的影響。我們在心情不好的時候，會吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，同時還會妨礙別人，所以我們要盡量讓自己保持好心情，做一個快樂的人!

　　（2）說說自己不同心情時候的做法。

　　①當你心情很好的時候你會怎么樣?

　　②心情不好時你會用什么方式讓自己心情好起來?

　　（3）學習處理生活中的不愉快。

　　4、游戲“心情碰碰碰”。

　　玩法：兩名幼兒一組，手拉手對站、當聽到舒緩的音樂響起，就閉上眼睛想一種自己最喜歡的心情，并用表情表現出來，然后輕輕地捏一下對方的手指尖。互相猜心情（根據表情判別）。并給對方講述想的那件事。如果對方講的是不開心的事，就要想辦法幫助對方心情好起來。

　　小結：心情是藏在我們心中的小精靈，每個人都能做自己心情的主人，要想讓自己擁有一個好心情就要少生氣，多關心別人、幫助別人，這樣你的快樂就會變成大家的快樂，我們的身邊就會充滿快樂!當然我們每個人都有壞心情的時候。這時，你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看電視，或者找朋友傾述，這樣你就能讓自己的心情快樂起來。

中班主題教案：心情碰碰車 篇4

　　活動目標

　　1.引導幼兒在體察、感知、理解中，懂得人的基本情緒的特征、分類及成因。

　　2.通過分析討論初步學習情緒轉化策略。

　　3.培養幼兒開朗的性格和樂觀的情緒。

　　4.知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。

　　5.學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。

　　活動準備：課件(1)―(4)、色彩卡、背景音樂。

　　活動過程

　　1.情景感知播放課件(1)，理解每個人都有情緒。喜：一幼兒戴值日生手套后臉上露出甜甜的笑容。怒：一幼兒自帶的圖書被撕破后生氣。哀：一幼兒因班中的小金魚死了，表現得非常傷心。愁：一幼兒因不會系鞋帶而發愁。

　　提問：他們怎么了?為什么?(豐富情緒詞匯：喜、怒、哀、愁)平時你們會這樣嗎?為什么呢?

　　小結：每個人在遇到各種各樣的事情時，心里都會有不一樣的感受，這種感受我們叫它心情。

　　為情緒配色：出示色彩卡，請幼兒為不同心情配色。

　　通過簡單操作，讓幼兒感知心情與色彩的關系。(好心情――暖色、壞心情――冷色)

　　請個別幼兒回答。

　　觀看多媒體課件(2)。

　　A.一群小朋友很開心地邀請貝貝參加游戲，貝貝因為心情不好而粗暴拒絕，使得這群小朋友也變得很不開心。

　　B.佳佳在游園活動中得了獎，他將巧克力分給小朋友，讓大家一起分享他的快樂。

　　討論：誰做得對?你能做到嗎?(重點：引導幼兒去理解貝貝――心情不好時確實不想參加游戲，但不能對同伴發脾氣，影響別人的情緒。)討論：誰愿意告訴貝貝怎樣做好?

　　方法一：告訴小朋友“我現在不想玩，過一會兒再說”。

　　方法二：直率地說“我生氣了，我想去情緒角練練拳”。

　　方法三：想一想“和小朋友一起玩一定會讓我快樂起來”，然后愉快地接受邀請……討論：如果貝貝很不禮貌地拒絕了你，你會怎么做?(重點：引導幼兒體察他人心情，學會寬容。)討論：你喜歡誰?他這樣做好在哪里?(重點：引導幼兒懂得快樂、成功、友愛要讓大家分享，讓好心情像甜甜的糖一樣甜到大家心上。)

　　4.內化遷移問題一：當你不開心的時候，怎么辦?(重點：初步懂得應妥善管理自己的感受，認識他人的情緒，并懂得分享快樂的道理。)問題二：你有什么辦法知道別人的心情?(看表情)出現課件(3)中各種表情的臉，點擊凸現發愁的臉。

　　提問：他怎么了，可能因為什么事?

　　分別點擊各種表情的臉譜，播放動畫短片。

　　點點發愁：發水災家里被淹了，天氣越來越冷，沒衣服穿，沒有飯吃，怎么辦呢?

　　提問：看了短片，你們心情怎么樣?有什么辦法讓我們的心情都好起來呢?

　　幼兒想辦法幫點點，如給他捐衣服，請他到幼兒園來玩，幼兒每想到一種幫助的方式，點點便笑一笑、說一聲“謝謝”。逐步讓幼兒明白“助人為快樂之本”的道理。

　　5.提煉主題課件(4)中所有的表情都變為燦爛的笑臉，周圍開出了五彩鮮花。

中班主題教案：心情碰碰車 篇5

　　設計意圖：

　　隨著獨生子女家庭的普及，提高幼兒情商也日趨顯得重要。如何讓幼兒走出“獨”字？如何讓幼兒關注他人的心情變化？如何讓幼兒學會調整自己的心情呢……面對這一系列家長及社會都關注的問題，我們深入挖掘幼兒日常生活中的教育資源，設計了“心情碰碰車”活動，旨在培養幼兒的社會交往能力，培養他們關注他人、幫助他人的高尚品質。

　　活動目標：

　　1、學會用合適的語言表達自己的心情。

　　2、學習關注他人的心情并調節自己的心情。

　　活動準備：

　　1、幼兒在家觀看電視臺的“天氣預報”節目。

　　2、用大紙箱做的簡易“電視機”，木偶小猴，班級通訊錄。

　　3、根據故事情節制作的幻燈片，各種彩筆、紙若干。

　　活動一：故事講述：心情預報活動過程：

　　1、激發幼兒興趣，使其進人情境。

　　師：今天天氣真好呀！誰能告訴老師今天的天氣是怎樣的。(幼兒討論后發言。)你知道明天的天氣是怎樣的嗎？你從哪兒知道的呢？電視臺一般都有天氣預報節目，它告訴我們天氣的情況.可是，你們知道嗎？在森林里有一個心情預報臺，他能讓我們知道每個人的心情會是怎樣的。讓我們來看一看吧。(教師用木偶小猴在“電視機”里表演故事：心情預報。)2、教師引導幼兒理解什么是心情，通常什么心情會有什么樣的表情。

　　3、教師放映幻燈片，根據故事情節提問：為什么小獅子心情是陰有小雨，它有什么樣的表現？

　　4、教師示范表演“心情預報”(在“電視機”后面表演)。

　　5、請幼兒表演心情預報。

　　活動二：手工制作：心情表活動過程：

　　1、通過播放幻燈片和幼兒一起回憶故事：心情預報。

　　2、教師引導幼兒一起來制作一個班級心情表。

　　(1)老師與幼兒討論：什么樣的心情會有什么樣的表情？

　　(2)請幼兒來畫一畫不同的表情，說說這些表情與心情的關系。

　　(3)請幼兒結成小組制作各種表情圖標。

　　3、師生共同制作班級全體幼兒心情表，并掛在醒目地方，要求幼兒每天人園時，插上自己的心情預報圖標。如有缺勤的幼兒，教師幫助其插上紅色的心情預報圖標。

　　活動三：關注他人愛心大行動過程：

　　1、請幼兒參觀班級已建立的心情預報表。

　　2、讓幼兒交流觀后的感受，并請心情預報是陰天或雨天的幼兒說說原因。

　　3、請幼兒討論心情預報是陰天或雨天的小朋友該怎么辦。引導幼兒學習掌握調整自己心情的方法。

　　4、請幼兒商討紅色心情預報牌的小朋友該怎么辦。他們為什么沒有來上幼兒園？他們生病了呆在家里一定很傷心、很孤獨，請小朋友們想想辦法。

　　5、教師撥通孩子家里的電話，請幼兒和他(她)通話，并問候他(她)。

　　6、請家長協助幼兒回家做愛心小天使，給生病的小朋友打電話表示慰問。

　　活動延伸：

　　1、請幼兒將表演的心情預報畫出來，做成一個標志牌，并將“電視機”放在語言區供值日生或其他小朋友講述心情預報。

　　2、請回家打了電話的小朋友說說與生病的小朋友通話的內容。生病好了的小朋友也說說在家里接電話時的心情。

　　設計評析：

　　活動開展后，小朋友們的興趣很濃，特別是給生病的幼兒打電話時。家長們也反映孩子愛關注其他小朋友了，回家后都愛說哪個小朋友沒上幼兒園，要給他打電話問問是不是病了。甚至還有個別小朋友想不上幼兒園，等其他小朋友打電話到家里來！看來小朋友們都想得到他人的關注。

中班主題教案：心情碰碰車 篇6

　　教材分析

　　1、《綱要》提出：情感和態度作為幼兒發展的最重要的方面列在首位，可見積極的態度和情感是個體持續發展的內在力。每個孩子都會有各種情緒體驗，這是他們成長過程中所必須經歷的，但負性情緒過多，不利于孩子身心健康發展。因此，教師有責任培養孩子的情緒調節能力，減少孩子極端不快的情緒體驗，保持積極愉快的情感，情調。

　　2、《好心情 壞心情》這篇故事通過開心豬由壞心情變成好心情的經歷，啟發幼兒主動調控自己的情緒，選擇好的方法來讓自己保持好心情。

　　教學目標

　　1、隨著故事情節，逐步體驗怎樣讓壞心情變成好心情。

　　2、討論壞心情的心理調節方法，讓幼兒學習主動積極調節自己的情緒。

　　3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　說教法，學法

　　教法：直觀演示法、講述法、提問法、討論法

　　學法：欣賞法、講述法

　　說教學過程

　　（一）、導入活動

　　1、出示開心豬圖片

　　小朋友們好，今天開心豬到我們班來做客（出示），咦，開心豬怎么啦？（不開心）

　　問：開心豬不開心，那他為什么不開心呢？

　　孩子體驗壞心情，并尋找原因。

　　小朋友們，讓我們一起來看看不開心的開心豬后來遇到了什么事。

　　（二）、欣賞故事

　　1、講述故事《好心情 壞心情》

　　2、交流活動：你聽了這個故事，想到了什么？

　　（三）、再次欣賞故事

　　剛才我們聽了;好心情壞心情;的故事，下面我們來一邊看，一邊聽故事

　　一段：

　　（1）我們剛才看到誰幫開心豬想辦法？想的什么辦法？（吹口哨）

　　（2）他的辦法好嗎？你怎么知道？

　　二段：

　　接著往下看，誰來說說，小兔子想的什么辦法？（打滾兒）

　　你覺得他的辦法怎么樣？

　　三段：小松鼠，小兔子很會想辦法，開心豬也是會動腦筋的孩子，我們一起來看看開心豬想了什么辦法讓自己的壞心情變成好心情。

　　開心豬想了什么辦法？

　　（來回地跑，直到跑不動）

　　開心豬最后怎么樣了？（好心情回來了）

　　你聽了故事，你學會了什么？

　　6、討論：

　　（1）開心豬有壞心情，小朋友有過壞心情嗎？什么事會讓你有壞心情呢？

　　請孩子舉起不高興的臉譜講講自己的不開心的事。

　　（2）你喜歡好心情還是壞心情，你愿意把壞心情變成好心情嗎？你會想一個什么辦法讓自己的壞心情變成好心情呢？

　　請孩子舉起高興的臉譜講講怎樣變好心情，小朋友們想了這么多的辦法，以后我們有了壞心情，我們就試試想辦法，把好心情找回來，好不好。

　　一起唱〈〈快樂歌〉〉

　　制作：心情角。

　　請孩子把自己想的辦法畫出來貼在心情角。