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蘇教版小學四年級上冊數學教案

發布時間:2023-12-03

蘇教版小學四年級上冊數學教案(通用2篇)

蘇教版小學四年級上冊數學教案 篇1

  教學目標:

  1、讓學生通過實踐活動,理解相交與垂直的基本概念,掌握互相垂直、垂足、垂線等內容,掌握點到直線的距離垂線段最短的知識要點,掌握作垂線的基本技能。

  2、通過學生的實踐活動,領悟相交與垂直的內涵,建立相交與垂直的抽象概念。讓學生感知、實踐作垂線的方法。

  3、通過學生在實踐的過程中感知數學的趣味性,感受數學就在身邊,數學就在自己的生活中。培養學生學習數學的積極情感,培養學生在生活中發現數學的良好習慣。

  教學重、難點:

  讓學生建立抽象的互相垂直的概念,讓學生掌握作垂線的技能。

  一、導入

  老師拍攝了一些漂亮的照片,大家想看嗎?這些直線都有一個特點,它們都(相交)。

  日常生活中有許多相交的線,相交的兩條直線會組成角,今天我們學習的內容與相交有關。

  二、新授

  1、兩根小棒相交可以得出角,大家想動手玩玩嗎?(要求)同桌合作擺小棒,擺好后把兩根小棒相交得出的角在中畫出來。然后匯報

  2觀察一下這些直線,相交后線與線之間形成了(角)有(銳角、鈍角)還有(直角)你有什么方法證明自己擺的'角是直角嗎?

  (生:用量角器量一量、用三角板上的直角量一量、用30度和60度角拼、用書的角去比……)。(課件示范用三角尺直角去量)

  這三組直線都相交成什么角?(板書:成直角)它是由幾條直線相交成直角?(板書:兩條直線相交)

  3.揭示概念

  像這樣,當兩條直線相交成直角時,這兩條直線互相垂直。

  判斷兩條直線是否互相垂直,關鍵是看什么?(相交成直角)

  4.質疑:對于互相垂直你們還有什么地方不明白的嗎?“互相”是什么意思?

  師舉高一根小棒,能不能說這根小棒垂直?(不能)必須有另一根小棒與它垂直

  我們以圖①為例,為了區別它們,在直線上取一點。我們不能說線段OA是垂直的。

  應該是OA垂直于OB,還可以說OB也垂直于OA。記作:OA⊥OB

  互相垂直的兩條直線都有一個交點,叫做垂足。

  兩條直線相互垂直時,其中一條直線叫做另一條直線的垂線

  4、進一步認識概念

  (1)讓學生舉出見過的物品中哪兩條邊是互相垂直的。

  學生獨立思考后交流。

  (2)判斷并指出下列圖形哪幾個圖的哪兩條直線是相互垂直的?為什么?

  學生判斷,并說出理由。

  (3)用一張正方形的紙折一折,使兩條折痕相互垂直。

  學生試折,再匯報。(鼓勵學生用多種方法來折。)

  3、變換形式,強化概念

  (1)說一說正方體的哪幾條邊是相互垂直的。

  (2)我說你擺:課本21面練一練第1題。

  (3)看一看:課本21面練一練第2題。

  三、應用------畫垂線。

  1、畫兩條互相垂直的直線。

  (先畫一條直線,再用三角尺的一條直角邊和直線對齊重合,沿著另一條直角邊畫另一條直線。)

  2、過直線上一點作垂線。

  將三角尺的一條直角邊與已知直線重合,平移三角尺使已知點A與三角尺的另一條邊也重合,沿三角尺的另一條邊(過A點)畫一條直線,這條直線就與已知直線垂直。

  3、過直線外一點作垂線。

  方法同2,放手讓學生動手操作。

  4、實踐感知:點到直線的距離,垂線段最短。

  四、解決問題

  讓學生應用所學的內容,解決上課引入的問題,用正確的方法找到小明到公路邊的最短路線。

蘇教版小學四年級上冊數學教案 篇2

  教學目標:

  1、根據數位順序的數級正確地寫出億以上的數。

  2、培養學生初步的邏輯思維能力,會進行簡單的概括、推理。

  教學重點:掌握億以上數的寫法。

  教學難點:每級中間或末尾有0的數的寫法。

  教具準備:小黑板、投影片、數位表

  教學過程:

  教學內容 教學時間 教 師 活 動 學 生 活 動

  復習 6′ 1、萬以內的數是怎樣寫的?請寫出下列各數:

  四千零七十 七百八十 四千零三

  2、板書課題,導入新課。 1、學生在自備本上寫數后交流。

  新課 22′ 一、教學例2:

  1、板書:三億 三十億九千萬 七千零三億零二十萬。問:這些數怎樣寫?

  2、問:這些數的位在哪位上?萬位上是幾?其它數位分別是幾?怎樣寫?板書:

  三億寫作300000000

  三十億九千萬寫作3090000000

  七千零三億零二十萬寫作70030020xx00

  3、想一想:整億的數怎樣寫?

  4、重點分析“七千零三億零二十萬”這一中間有零數的題型

  5、練習:做一做中的練習。

  1、學生試寫。

  2、學生根據自己的寫法回答。

  3、學生歸納:有多少億,就在億級上寫多少,再寫8個0。

  4、學生練習。

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