《小兔拔蘿卜》教案(精選13篇)
《小兔拔蘿卜》教案 篇1
活動目標:
1、在游戲中,練習雙腳并攏向前行進跳。
2、提高幼兒身體的協調能力,體驗玩游戲的樂趣。
3、鍛煉幼兒的團結協作能力。
重難點:
重點:雙腳向前行進跳。
難點:雙腳并攏向前行進跳。
活動準備:
(一)知識經驗準備:
知道常見的小兔子的顏色,走起路來蹦蹦跳跳的,知道小兔喜歡吃蘿卜以及熟悉相關的兒歌。
(二)物質準備:
小兔貼飾,蘿卜卡片若干,利用廢舊材料制作的“田地“,布置活動場地;音樂《春天》。
活動過程:
(一)開始部分:扮演小兔子做熱身活動,激發幼兒參與活動的興趣。
1.觀察小兔子,引導幼兒注意小兔子身體的顏色和怎樣走路。
師:今天我們班來了幾位小客人,看看它們是誰呀?這里有幾只小兔子?它們是什么顏色的?它們是怎樣走路的?(教師引導幼兒觀察)
2.扮演小兔子
師:你們喜歡小兔子嗎?老師這里有這么多的小兔貼紙,有穿黃衣服的小兔子,有穿紅衣服的兔子,還有小花兔,你們想當什么顏色的小兔子,就拿什么顏色的小兔貼紙貼在自己的額頭,一起來當小兔子,好嗎?”(教師指導幼兒選擇自己喜歡的小兔貼紙)
3.小兔子做熱身運動。
師:“小兔子們,今天天氣特別好,媽媽帶你們一起來活動活動吧”。
教師和小兔子們一起邊說兒歌邊做動作。
兒歌: “小兔陶陶真淘氣,學學小雞點點頭,學學小鴨聳聳肩,學學小狗彎彎腰,學學小鳥踢踢腿,忘了自己怎樣走,小兔子怎么走呀?蹦蹦跳跳向前走,蹦蹦跳跳向前走!”
(二)、基本部分:在游戲中練習雙腳并攏向前行進跳。
1.小兔子拔蘿卜,練習雙腳向前行進跳。
(1)邀請動作協調的小兔子在大家面前跳跳,幫助小朋友找正確的雙腳向前行進跳的方法。
師:小兔子們,肚子餓了吧,那咱們去找吃的吧。小兔子是怎么走路的呀?(師帶領小兔子蹦跳找吃的)
師:哎呀,剛才媽媽發現這只小兔子跳的真好,快到前面來跳給大家瞧瞧。
恩,咱們就像他們這樣,兩只腳并攏來一下一下向前跳到蘿卜地里去找吃的吧。
(2)小兔和媽媽一起拔蘿卜
師:哇,有這么多的葉子,是什么呢?原來是大蘿卜,咱們每只小兔子拔一棵蘿卜吧。我拔的是棵紅蘿卜,你拔的是什么顏色的蘿卜呀?
2、運蘿卜,練習雙腳并攏向前行進跳的動作。
(1)把大蘿卜運回家。
①小兔子初步嘗試雙膝夾著蘿卜向前跳。
師:咱們一起把大蘿卜運回家吧!那大蘿卜放在哪里好呢?把蘿卜放在兩腿中間吧,試試還能向前跳嗎?恩,咱們就這樣讓兩個小膝蓋把蘿卜夾住運回家吧,小心別把蘿卜掉出來。
②鼓勵幼兒雙膝夾住蘿卜向前行進跳。
師:兔寶寶們加油!可以慢點跳,小心別把蘿卜摔到地上呀!
(2)小兔子放松活動。
師:終于到家了,咱們吃大蘿卜吧!洗蘿卜,洗蘿卜洗洗洗,切蘿卜,切蘿卜切切切,炒蘿卜,炒蘿卜炒炒炒,吃蘿卜,吃蘿卜吃吃吃。”
(3)鼓勵小兔子雙膝夾住蘿卜跳到場地中間,再次練習雙膝夾著蘿卜向前跳。
師:這么大的蘿卜咱們去找小花兔和小黑兔一起吃吧。
(三)、結束部分:在“吃蘿卜”游戲中做放松兩腿的活動
1、小兔子們歡聚一堂吃蘿卜。
師:小兔子們又在一起了,真好!咱們一起吃蘿卜吧。洗蘿卜,洗蘿卜洗洗洗,切蘿卜,切蘿卜切切切,炒蘿卜,炒蘿卜炒炒炒,吃蘿卜,吃蘿卜吃吃吃。”
2、聽音樂做放松動作。
師:小兔子們吃飽了嗎?我們一起聽音樂散步吧。
小班體育拔蘿卜的教案篇二:小班語言活動《拔蘿卜》教案
設計思路:幼兒在熟悉《拔蘿卜》故事的基礎上,請他們扮演故事中的人物形象來進行表演,使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內容,感受人多力量大,同伴間應該相互合作的情感。
一、活動目標:
1、理解故事的主要情節,學習按照一定的順序講述和情景的內容。
2、在按照順序看故事動畫中,記憶故事中角色出場的順序。
3、樂意參與表演故事的活動,懂得人多力量大的道理。
二、活動準備:
拔蘿卜動畫片
三、活動過程:
(一)播放故事,鼓勵幼兒了解故事中的角色和情節教師:剛才故事里出現了哪些小動物?
(二)展開部分
(1)教師放動畫片,提出問題,引導幼兒正確回答。 教師:乖乖兔,蘿卜呀拔不動,我們看看,乖乖兔會用什么辦法拔蘿卜呢?(威威龍、小熊、袋鼠)
教師:最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?
教師:這么多人,人多的力量是不是很大啊?
三、引導幼兒嘗試完整表演故事。
(教師請個別小朋友上來表演,請小朋友試著和老師一起講,主要掌握“來拉,來拉” “?嗨喲,嗨喲?拔呀拔,還是拔不動”這兩個句子)
教師小結:恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊?那好,現在啊,我們大家一起來把這個蘿卜拔出來!(教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事)
小班體育拔蘿卜的教案篇三:小班表演游戲《拔蘿卜》教案
內容:《拔蘿卜》
目的:
1、能夠根據游戲情節發展,模仿常見動物的語言、動作等進行表演。
2、能遵守簡單的游戲規則。如;在指定的范圍游戲。不爭搶玩具,用好玩具放好。
3、體驗人多力量大,同伴間應該相互合作的情感。
活動準備:
1、經驗準備:幼兒熟悉拔蘿卜的故事。
2、物質準備:
1)、自制大蘿卜一個。
2)、場地布置一塊菜地,里面埋上自制蘿卜。
3)、各種動物頭飾。
4)、背景音樂。
玩法:
一、《拔蘿卜》歌表演導入,再現故事中的角色,激發幼兒游戲興趣。
二、幼兒選擇角色進行表演。
鼓勵幼兒大膽的進行想象表演, 如小兔跳跳、小鴨搖搖教師及時表揚創造性表演的幼兒。
三、發展情節
1、教師以老爺爺的身份出現:“我的菜地里又長出了好多蘿卜,小動物們,一起幫我拔蘿卜,好嗎?”
2、教師扮演老爺爺或老奶奶,幼兒扮演小動物進行游戲。(到菜地里拔蘿卜,放輕音樂)
3、教師以老爺爺的口氣說:“這個蘿卜太大了,我拔也拔不動,誰來幫我拔蘿卜?”小動物們依次用故事里的句子回答并表演,發展游戲情節。
四、評價收拾
大蘿卜的營養可大了,吃了蘿卜,身體好。我們一起把大蘿卜送到廚房間,燒萊給大家吃好嗎?(幼兒一起做抬蘿卜的動作下場)
小百科:中國兩千年前解釋詞義的專著《爾雅》稱蘿卜為蘆菔。晉郭璞注為“紫華,大根,俗呼雹突”。6世紀30年代左右,北魏賈思勰著《齊民要術》中已有蘿卜栽培方法的記載。唐代蘇恭著《本草》中談到“萊fu”有“消谷,去痰癖,肥健人”的藥用價值。宋代蘇頌著《本草圖經》中提到萊菔“南北皆通有之,.......北土種之尢多”。說明當時中國各地已普遍栽培。
《小兔拔蘿卜》教案 篇2
數學活動名稱:《小兔拔蘿卜》
準備:小兔頭飾、蘿卜若干。《小兔拔蘿卜》的掛圖。
活動目標:引導幼兒在故事中認識數字1、2、3。
活動過程:
(一) 教師講述故事,引出活動的主題。
1、 教師:小朋友,今天老師給你們講一個故事,名字叫《小兔拔蘿卜》,請你們仔細聽一聽,故事里發生了什么事?
2、 教師:在故事里,小兔子拔了幾個蘿卜?
(二) 教師出示《小兔拔蘿卜》的掛圖,請幼兒仔細觀察掛圖,當故事講到小兔子拔了一個蘿卜時,請幼兒說一說,應該在掛圖上貼幾個蘿卜?
(三) 教師進行小結。
教師:小朋友回到家后也可以幫媽 媽做一些簡單的事,如:數一數幫助媽 媽端了幾個小碗,幫助媽 媽洗了幾塊小手絹等。
《小兔拔蘿卜》教案 篇3
活動目標:
1、在輕松的游戲情境中學習雙腳同時向前跳,發展幼兒的跳、爬、平衡等動作。
2、鼓勵幼兒積極思考、大膽嘗試,感受活動的樂趣。
3、讓幼兒在游戲中體驗助人之樂。
活動準備:
1、兔媽媽頭飾一個、小兔頭飾若干,筐2個(貼有紅、白兩色標記)
2、錄音機、磁帶、《兔子舞》音樂。
3、布置好場地:蘿卜地(紅、白兩色蘿卜),兩座小橋(平衡木)、草地(墊子)。
活動過程:
一、開始部分
1、組織幼兒到活動場地
(教師扮演兔媽媽,在兔子舞的音樂中集合“今天天氣真不錯!來來來,媽媽帶你們到外面去玩吧。”
2、幼兒自由探索跳
“媽媽知道寶寶們最大的本領就是會“跳”,我們一起來跳跳吧。”
(1)幼兒自由跳,教師觀察幼兒跳的動作
(2)請個別幼兒說說、做做跳的動作。(雙腳原地向上跳、雙腳向旁跳、雙腳向前跳、單腳跳、連跑帶跳等動作)
3、學習自然輕松地雙腳 同時向前跳
“今天媽媽要和你們去看望兔奶奶,我發現有只小兔向前跳得又快又穩。肯定能很快地到達兔奶奶家,我們請他來跳一跳 。”
(1)請個別幼兒示范雙腳向前跳的動作,提醒幼兒動作要領:兩腳彎曲,用力向前跳,落地輕巧。
(2)幼兒練習雙
腳向前跳。
4、開展游戲“拔蘿卜”
(1)設置情境:“看,兔奶奶家的蘿卜地里蘿卜都長大了!可是兔奶奶這幾天生病了,拔不動蘿卜,這可怎么辦呀?”幼兒很自然地想到幫兔奶奶拔蘿卜。
(2)交待玩法;“去蘿卜地有兩條路,一條要過小橋,另一條要過草地,然后跳到蘿卜地。請小兔子找你喜歡的路,我們最后在蘿卜地里碰面,好嗎?”
(3)幼兒自主選擇路線開展游戲。
(4)小兔拔蘿卜;幼兒把四散放在蘿卜地里的蘿卜撿起來,根據顏色分別放到相應的筐中。
(5)送蘿卜
5、結束部分
(1)老師帶領幼兒做放松活動
(2)在音樂聲中,老師帶領幼兒回活動室。
(3)老師以兔奶奶的口吻表揚幼兒幫助他人的行為。
《小兔拔蘿卜》教案 篇4
教學目標:
1、教學目標:
①繼續探索并掌握兩位數加減兩位數(不進位、不退位)的計算方法。
②掌握豎式的書寫格式及數位要對齊,相同數位上的數相加,從個位加起的計算方法。
2、情感、能力目標:
在具體情境下,進一步體會加減法的意義,同時,培養學生積極思考、合作交流的學習習慣,發展學生實際操作能力,感受數學與生活的密切聯系。
教學重點、難點:
重點:體現算法的多樣化。難點:豎式的計算方法。
教具準備:
計數器、掛圖、小棒、卡片
設計思路:
教師通過小兔拔蘿卜這一有趣的情境,讓學生理解圖意的基礎上,自己提出數學問題。教師先組織學生討論如向計算加法問題,引導學生在小組交流自己的算法并派代表在全班交流,學生通過在計數器上拔珠子,擺小棒,口算不同的算法得出計算結果)這樣體現了算法的多樣化。老師再告訴同學們一種新的計算方法,用列豎式計算,教師通過板演,介紹豎式的書寫格式和計算方法。然后,通過吊板讓學生獨立完成幾道算式,請小組評一評。最后出示小白兔比小黑兔少拔多少個蘿卜的問題,讓學生獨立完成后請學生上臺板演,評一評,再做P29的練一練第1、2題。
教學過程:
一、創設情境,復習導入:
1、開火車口算算式。
2、談話導入:
師:今天,小黑兔和小白兔一起在山坡上拔蘿卜,同學們跟老師一起去看看,好嗎?(出示小兔拔蘿卜掛圖)。
二、引導探索,學習新知。
1、理解圖意。
2、學生表演,提出問題。
兩個同學分別戴上小黑兔和小白兔的頭飾并說出我拔了36個蘿卜和我拔了23個蘿卜兩句話。
全班把圖意再說一遍:小黑兔拔了36個蘿卜,小白兔拔了23個蘿卜。
師:同學們,你能根據圖意,提出什么問題?
生自由發言:學生可能提出加法和減法的問題,教師先組織學生討論如何計算加法問題:出示:一共拔了多少個蘿卜?
生齊讀:小黑兔拔了36個蘿卜,小白兔拔了23個蘿卜,一共拔了多少個蘿卜?
一生上臺列算式:板書 36+23=
3、討論、交流、探索算法。
①小組交流(交代交流內容,注意傾聽別人發言,清楚表達自己的想法)
②全班交流你是怎么算的?(各組代表上臺演示)
生1:我是用計數器來計算的。(生用計數器拔珠計算)
生2:我是用擺小棒計算的。(生擺小棒計算)
生3:我是用口算的。(生口算)
③師小結:剛才,同學們的這些不同的算法的計算結果都一樣,都算得很好。今天,老師告訴同學們另一種計算方法,列豎式計算。
4、教師板演,介紹豎式。
①書寫格式:數位對齊,加號寫在第二個加數 3 6
的前面,橫線代表等號寫在第二個加數和加號 + 2 3
的下面。②計算方法:相同數位上的數相加, 5 9
從個位加起。
5、鞏固練習:
① 計算:5 6 7 5
+ 2 3 2 4
② 列式計算:
23+45= 5423=
③小評委評一評。
6、出示試一試中小白兔比小黑兔少拔了多少個蘿卜?全班齊讀:小黑兔拔了36個蘿卜,小白兔拔了23個蘿卜。小白兔比小黑兔少拔了多少個蘿卜?
① 生獨立完成:你覺得哪種計算方法好就用哪種方法來計算。
② 全班交流(吊板) 3623=13(個)
三、鞏固新知:
1、P29練一練。
2、口算或豎式。
《小兔拔蘿卜》教案 篇5
活動目標:
1、引導幼兒初步學習點數1、2、3。
2、在活動過程中體會數學的樂趣。
活動準備:
胡蘿卜、小兔子胸卡(若干)
活動過程:
1、引入
教師帶幼兒說兒歌《小白兔》,激發幼兒的興趣。
2、進行拔蘿卜
教師出示三個蘿卜,帶幼兒數一數。
教師帶幼兒去拔蘿卜,提要求每人只能拔三個和兔媽媽一樣。
在拔的過程中教師對幼兒進行指導。
《小兔拔蘿卜》教案 篇6
一、設計意圖
(一)體現《綱要》精神
《綱要》指出:“用幼兒感興趣的方式發展基本動作,提高動作的協調性、靈活性。”在日常生活的晨鍛活動中,幼兒對于跳躍,如向前跳、從高處往下跳、從低處往高跳等都有一定的興趣,而幼兒的腿部肌肉也比托班時有力,但在雙腳同時向前跳時,幼兒對動作要領掌握的不到位,只有正確地掌握了此動作要領,才能為從高處往下跳,從低處往高處跳做好強有力的鋪墊。《綱要》又指出:“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律,各領域的內容要有機聯系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲中。”因此,在本活動中,我巧妙的將數學分類、品德教育滲透其中。
(二)結合幼兒年齡主特點。
小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時期。他們情感外露、不穩定,帶有很大的情緒性,所以根據小班幼兒的生理、心理特點,教師更應注重游戲化、情景化,強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學、學中玩、玩中獲得發展。
二、活動重點制定
重點:學習自然輕松地雙腳同時向前跳。
形成的原因:
在日常活動中,發現小班幼兒對于雙腳同時向前跳的動作要領掌握不夠,協調性較弱。
解決方法:
教師的策略:講解示范、信息反饋、創設環境。
幼兒的學習:自由練習、集體練習、游戲情景。
三、活動目標:
根據行為化目標的陳述要求,應把幼兒作為行為出發的主體。另外,目標應包括動作技能、認知和情感三部分,且表述必須科學、規范、精確、明晰,毫不含糊。因此,制定以下三條目標:
1、學習雙腳同時向前跳,發展跳、爬、平衡等基本動作。
2、大膽嘗試不同的動作練習,尋找合適自身的策略。
3、體驗游戲活動的樂趣和完成任務的喜悅。
四、活動準備:
根據小班幼兒實際,通過妒恨體裝飾物(小兔胸飾)、錄音等視聽輔助材料的運用,為活動創設了“小兔幫助兔奶奶拔蘿卜”的游戲情景氛圍,體現了幼兒園體育教學活動中“從實際出發原則”和“游戲性原則”。其中,三條平行路線的設計,動作技能要求不同,生理、心理負荷不同,為活動增加了彈性化空間。
五、活動流程:
(一)開始部分
用活潑歡快的兔子舞音樂,富于感染力的教師導語和體態及身體裝飾物的使用,為幼兒營造良好的游戲活動氛圍,促使幼兒大腦皮層興奮提高,注意力迅速集中,愉快的進入活動情境,使各主要肌肉群、關節、韌帶充分活動,增強機體機能工作能力。
(二)基本部分
1、幼兒自由探索跳。
這一環節改變以往先教后學的方法,讓幼兒自由探索在先,創設了一個寬松自然的活動空間,來調動幼兒的主體積極性。并通過個別展示使之經驗共享,同時,教師運用及時反饋的方法,幫助幼兒知曉相應的動作名稱,歸納不同的跳躍方式。
2、學習自然輕松地雙腳同時向前跳。
這是本活動的重點所在。小班幼兒新授動作時,以教師邊動作示范邊語言講解在先為宜,因此,教師的講解示范,讓幼兒獲得動作的視覺形象,形成表象,了解動作的時間、空間過程,同時語言講解主要使幼兒獲得聽覺信息,形成正確的動作概念。然后通過分散練習、集體練習,以及在練習中及時的給學習者適當的反饋信息,來提高練習的效果。
3、開展游戲“拔蘿卜”。
通過設置情境、交待演示玩法、幼兒自主選擇路線開展游戲等,來進一步鞏固雙腳同時向前跳的動作技能。
在此巧設情境啟發幼兒幫助兔奶奶拔蘿卜,良好的助人為樂教育自然滲透其中,同時將蘿卜按蘿卜顏色分類放時也自然的將數學活動滲透在此。
(三)結束部分
放松活動,并簡單表揚幼兒幫助他人完成任務的行為,使幼兒體驗完成任務的喜悅,然后在音樂聲中回活動室。
六、設計亮點
(一)本活動根據小班幼兒年齡特點,創設良好的游戲情境展開活動,巧妙的把數學分類、品德教育滲透在體育活動中,體現了教育的整合性。
(二)設計三條平行路線讓幼兒自主選擇,一方面把自主選擇權交給幼兒,另一方面鼓勵幼兒走稍有難度的平衡木,但也不強迫,允許改選爬墊子,顯示了人性化的教育理念,努力做到“尊重幼兒,以幼兒為主體”。
《小兔拔蘿卜》教案 篇7
活動目標:
1、感知物體大小,并用身體語言認識和理解大小標記。
2、學會看標記給物體進行大小分類。
3、樂意參加數學活動,并體驗其樂趣。
活動準備:
1、布置場景:種滿蘿卜的一塊地。
2、大小籃子各一個,錄音機,音樂磁帶《拔蘿卜》
3、兔媽媽頭飾一個,人手一個小兔的胸飾。
活動過程:
一、按蘿卜特征分類。
師:“小兔子們,告訴你們一個好消息,我們家的蘿卜豐收啦!今天媽媽帶你們去田里拔蘿卜好嗎?”
1、在《拔蘿卜》的音樂聲中,兔媽媽拔出兩個大小不一樣的蘿卜。
師:“好,媽媽先來拔!”“你們看,這兩個蘿卜有什么不一樣?哪個大?哪個小?”
2、出示兩個籃子。
師:“我們把拔好的蘿卜放到籃子里,小兔子們,你們說說看,這兩個籃子有什么不一樣?”(一個籃子大、一個籃子小)
“你們說,大蘿卜應該放在哪個籃子里?小蘿卜呢?”
教師請個別小兔子來放,邊放邊說:“大蘿卜放到大籃子里,小蘿卜放到小籃子里。”
3、小兔拔蘿卜,并給蘿卜分類。
師:“現在,媽媽要請兔寶寶們自己來拔蘿卜了,小兔子們聽清媽媽的要求,拔兩個不一樣大小的蘿卜,然后坐在媽媽身邊。請個別幼兒把蘿卜放在對應的籃子里,并且要學說一句話:大蘿卜放到大籃子里,小蘿卜放到小籃子里。
二、認識大小標記。
1、教師指著大籃子問:“小兔子們真能干,一會兒就拔了這么多的蘿卜。看看這個籃子里裝的是什么?”(大蘿卜)大蘿卜我們可以用什么來表示呢?
(教師出示大標記)大標記是什么樣子的?幼兒觀察并模仿大標記(兩只手伸出來,兩腳分開,表示大的意思。)
指著小籃子問:“這個籃子里裝的是什么?”(小蘿卜)小蘿卜又可以用什么來表示?幼兒觀察模仿小標記(這個小人啊,身體轉過去了,只看到了后面的頭發,他的手靠著身子,兩腳并攏,表示小的意思。)
三、游戲鞏固認識大小標記。
師:“我們來做游戲啦,兔媽媽拿出什么標記,小兔子們就做什么動作,看誰做得又對又快!”
1、游戲《找朋友》
師:寶寶們做得真棒!媽媽這兒還有好多大小標記,我請每個兔寶寶過來拿一張標記。我們來玩《找朋友》的游戲。
(1) 大標記找大標記作好朋友
(2) 大標記找小標記作好朋友。
2、為蘿卜匹配標記。
師:“小兔子們,這個籃子里裝的是什么蘿卜?應該選哪個標記貼上去?”(請小朋友將自己手中的標記貼在相應的籃子上)
并且邊貼邊說:“大標記送給大蘿卜,小標記送給小蘿卜。”
四、按大小標記進行分類。
師:“小兔子們手里還有好多蘿卜呢,我們把這些蘿卜送到有大小標記的籃子里吧。(要求邊送邊說:大蘿卜送給大標記,小蘿卜送給小標記。)
五、結束部分。
師:“今天,小兔子真不錯,不僅幫媽媽拔蘿卜,還認識了大標記和小標記,我們的周圍也有大的東西和小的東西,我們一起找一找,好嗎?”
《小兔拔蘿卜》教案 篇8
活動過程記錄:
活動目標:
1、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。
2、學說:“你不推,我不擠”,“一個跟著一個走”。
3、集體活動時,初步學會:一個跟著一個走,以及鉆、跳、拔等技能。
4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
活動準備:
1、山洞、獨木橋、小河、小兔頭飾、布制蘿卜。
2、音樂磁帶(錄有歡快的音樂)
教學過程:
一、開始部分:游戲激趣,談話導入
1、師:“孩子們,今天天氣真好,媽媽要帶你們去很遠很遠的地方拔蘿卜,你們高興嗎?”
2、師:“咱們去拔蘿卜的時候,路上不管遇到什么困難,一定要注意安全,要緊緊跟著媽媽,千萬不要離開大家。”
二、進程部分:設置情境,多次感知
1、過山洞。
(放音樂)教師帶幼兒上路,遇到山洞,提問:“山洞洞口很窄,如果擠在一起鉆會發生危險怎樣才能又快又安全的鉆過山洞?”
學說短句:你不推,我不擠,一個跟著一個走。
2、過小橋。
安全鉆過山洞后,來到小橋跟前。
師:“有這么多小兔寶寶要過小橋,咱們怎樣才能安全的過橋?”
學說短句:你不推,我不擠,一個跟著一個走。
3、拔蘿卜。
最后來到“蘿卜地”拔蘿卜。
提問:“蘿卜是什么顏色的?什么樣子的?拔蘿卜時要注意什么?”
學說短句:你不推,我不擠,一個挨著一個拔。
三、結束部分:快樂體驗,鞏固行為。
“終于拔完蘿卜,小兔寶寶們一定累了,現在咱們拿著蘿卜和媽媽一起回家吧。”
在音樂聲中,幼兒模仿小兔動作“你不推,我不擠,一個挨著一個”出活動室。
《小兔拔蘿卜》教案 篇9
活動目標
1、初步掌握雙腳并攏向前行進跳躍的動作要領。
2、增強上下肢運動的協調性,增強下肢肌力。
指導要點
1、活動重難點:雙腳并攏向前跳,連續雙腳行進跳的動作技能。
2、指導要點:以教師示范、幼兒練習、游戲的多種形式引導幼兒掌握雙腳行進跳的動作要領:雙腳并攏向前跳,輕輕落地。
活動準備
蘿卜若干、大籮筐若干、磁帶、錄音機
活動過程
(一)準備部分
1、教師扮演兔媽媽,幼兒扮小兔入場。
2、兔媽媽:孩子們,今天天氣真好,媽媽帶你們到樹林里去鍛煉身體。(聽音樂做小兔操:頭部運動、上肢運動、下蹲運動、體轉運動、小兔擺尾巴。重點活動下肢、腿部和腳。)
小兔操
點點頭,點點頭, 左點點,右點點。
抬抬手,抬抬手, 拍一拍,拍一拍。
蹲一蹲,蹲一蹲。
左轉轉,右轉轉。
搖搖尾巴,跳一跳。
(二)活動過程
1、兔媽媽:小兔做操真能干,今天媽媽帶你們到草地上去玩一玩。
小兔在媽媽的帶領下在草地上自由跳。(距離較短,兔媽媽觀察小兔跳的方法。)
2、教師示范:雙腳行進跳的動作要領。
兔媽媽:媽媽想到菜地里拔蘿卜,你們想和媽媽一起去嗎?
幼兒:想。
(兔媽媽示范動作:兔媽媽雙腳行進跳到菜地里,拔一個蘿卜,再跳回來放到大籮筐里。提醒幼兒注意雙腳并攏向前跳,輕輕落地,跳的時候不要著急。)
3、幼兒游戲: 兔媽媽:小兔們,我們一起去拔蘿卜吧。
(幼兒進行游戲,練習行進跳,教師觀察,引導幼兒用正確動作行進跳。提醒幼兒注意游戲規則:雙腳跳到菜地,每人只拔一個蘿卜,再雙腳跳回來。)
4、結束部分
兔媽媽:兔寶寶真聰明,幫媽媽拔了這么多蘿卜,我們一起來跳個快樂舞吧。(大家自由放松。)
活動反思
這次活動,通過“小兔拔蘿卜”的游戲情景,逼真的場地布置,讓幼兒以小動物的角色身分參與其中,整個活動中幼兒主動參與的積極性較高。層次清晰,學習本領由易到難,安排合理。目標的制定也能結合教育綱要及本班幼兒發展水平來制定目標,重點突出、難點適宜。能關注全體幼兒,幫助能力弱的幼兒學好本領。在活動中幼兒的表現都比較好,各個環節都能依據老師的要求進行活動。幼兒基本能掌握雙腳并攏行進跳的技能,個別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動作技能。
不足之處:
1、最后的游戲可以多玩幾次,因為幼兒此時的興趣還是比較高的,可以滿足他們玩的需求,適當的多玩幾次。
2、活動結束放松時可以放些輕音樂,感覺會更好些。
《小兔拔蘿卜》教案 篇10
針對小五班開展的表演游戲——《小兔拔蘿卜》,活動結束后,我對這個活動進行了自我反思。
以下是我在活動后的幾點反思:
今天的這個活動我是以一個旁觀者的身份去觀察幼兒游戲,在游戲中大部分的幼兒都能夠掌握各個角色之間的規則和玩法,對話也很棒,參與表演的幼兒也能夠積極地投入到游戲中,扮演好自己的角色。但是通過觀察,我還是出現了很多不足:
1、幼兒的角色出場順序還要再強調
2、個別幼兒場地位置不清楚
3、幼兒的語言表達能力還需進一步引導加強。語言不夠豐富,知識只言半語,不能表達角色中的意思。
通過今天下午的活動觀察來看,我們小五班的表演游戲還是有所進步,但是活動常規方面還是應該加強,如材料收放等方面都需要進一步加強鞏固。
《小兔拔蘿卜》教案 篇11
活動目標:
1、學習向前、后、左、右變化跳,鍛煉腿部肌肉能力。
2、體驗體育游戲的快樂。
活動準備:小兔頭飾、塑料圈、胡蘿卜(紙制)每人一個。
活動過程:
1、扮演角色:
幼兒扮演小兔,每人一個塑料圈,教師和幼兒或單獨或結伴進行滾圈、鉆圈、轉圈等活動。
2、將幼兒手中的塑料圈擺在地上,擺成不同形式:“小兔不要媽媽抱,自己學著向前跳行不行?”
3、幼兒自由探索,教師觀察了解每個幼兒不同跳法。
4、小結:我們可以向前、向后跳,我們一起來試著這樣跳一跳。
5、分散練習,對不同水平的幼兒進行個別指導,學習向前、向后跳。
游戲:小兔拔蘿卜
(1)教師將蘿卜放在地上當蘿卜地:“菜地里的蘿卜豐收了,我們怎樣去拔蘿卜去好呢?
(2)幼兒練習雙腳并攏向前跳,與媽媽一起到菜地里拔蘿卜。”
(3)游戲可重復進行多次。
(4)結束游戲:
幼兒每人撿起一個塑料圈,當做汽車的方向盤,小司機開車將蘿卜送回了家。
活動三:參觀種植園
帶幼兒到種植園,觀看蔬菜寶寶的生長情況。
《小兔拔蘿卜》教案 篇12
活動目標:
1. 通過拔蘿卜的游戲,復習5以內手口一致點數,并能說出總數
2 . 感知5以內的物體的不同排列形式。
3 . 培養幼兒思維的準確性和對數活動的興趣。
活動準備:
活動過程:
一、出示 t課件,提問:
1. 今天老師請來一位小客人,它是誰呀?(小兔)
2. 小兔最喜歡吃什么呀?(請幼兒說一說)
二、介紹游戲玩法;
1. 兔媽媽請小朋友去幫忙拔蘿卜,搬運蘿卜。
2. 出示蘿卜地的蘿卜,提示:點數方法(可以目測也可以手口一致點數),并用集合圈的動作,說出總數。
三、游戲"拔蘿卜"(點數)
1. 幼兒分批自由挑選一長蘿卜卡片點數。
2. 幼兒聽指令去取相應數量的蘿卜卡片,要求幼兒說出總數。
3. 以弟弟朋友找一找,與圓點卡片上相應數量的蘿卜卡片,要求幼兒說出總數。
4. 請妹妹朋友找一找,與圓點卡片上的圓點一樣多的.蘿卜。
四、幫兔媽媽"裝運蘿卜"
出示3只筐,分別裝有3、4、5的圓點標簽,請小朋友幫助兔媽媽把蘿卜點數后裝運到相應的大筐里,邊送邊講"幾只蘿卜放在幾個圓點的筐里"。
《小兔拔蘿卜》教案 篇13
活動目標:
1、學習按蘿卜的一種特征(大小或顏色)分類。
2、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
3、發展幼兒的觀察比較能力。
4、發喜歡參與游戲,體驗。
活動準備:
1、小兔胸飾每人一個。
2、兩個大蘿卜,里面有大小不同的'蘿卜和紅、白蘿卜。
3、大、小、紅、白標記各一個。
活動過程:
一、導入活動。
教師扮演兔媽媽,幼兒扮演兔寶寶。
兔媽媽:我是兔媽媽,你們是誰呀?
幼兒:我是兔寶寶。
兔媽媽:我們最喜歡吃什么呀?
幼兒:蘿卜、青菜等。
兔媽媽:今天媽媽就帶寶寶們去拔蘿卜,蘿卜地很遠的,來,我們兩只小腳并攏輕輕地跳。
二、學習按蘿卜的大小分類。
1、拔蘿卜。
蘿卜地到了,我們一起來拔蘿卜。媽媽拉住蘿卜葉子,后面的寶寶拉住前面寶寶的衣
服,一起用力拔。(拔蘿卜的音樂)蘿卜拔出來啦。
2、幼兒觀察,找出蘿卜的不同點。
這些蘿卜有什么不一樣?(有的蘿卜大,有的蘿卜小)
3、用語言表達自己撿的蘿卜的特征。
寶寶每人撿一個蘿卜。你撿了一個什么樣的蘿卜?寶寶把蘿卜舉起來,說:我撿了一個大或小蘿卜。和旁邊的寶寶說說。
4、鞏固認識大小標記。
媽媽這里有一個大籃子,一個小籃子,還有兩個標記。這是什么標記?送給哪只籃子?
5、按蘿卜的大小分類。