教學(xué)目標(biāo)：通過講評，使學(xué)生對本次作文要求、內(nèi)容有一個更深刻的了解，在相互交流中互補缺點，提高自己的作文水平，使自己的童年多一份快樂，多一件趣事。

　　教學(xué)重點：在講評中提高作文水平。

　　教學(xué)過程：

　　一、師點評本次作文的整體情況。

　　本次作文整體情況比較好，大多數(shù)學(xué)生都能根據(jù)要求寫出自己的童年快樂的事。在這次習(xí)作中，寫得比較突出的是劉杰、崔冬雪、楊東雙幾名同學(xué)，他們不僅將內(nèi)容敘述的完整，還用上了些好的、優(yōu)美的句子，使文章顯得生動有趣。當(dāng)然，在本次作文中，也有幾個同的作文寫得不太符合要求，接下來就讓我們一起評、分析他們的作文，力求揚長補短。

　　二、講評好、差作文。

　　1、 先由三位同學(xué)讀他們的優(yōu)秀作文，然后全班一起分析，評說。

　　2、老師讀幾名典型的差的作文，幫助他們改進缺點，以提高他們的作文水平，使他們能夠明白自己的缺點，從而寫出合格的作文。

　　3、讓學(xué)生按照以上方法，同桌間進行相互交流、評說，從而講評作用普及全班。老師隨時投入到學(xué)生中去，幫助他們解決不明白的地方。

　　三、總結(jié)。

　　1、讓學(xué)生談一談自己在這節(jié)課中的收獲。

　　2、教師進行總結(jié)。

　　這節(jié)課我們一起享受、分析了不同層次的學(xué)生的作文，希望通過講評課，能夠在字、詞、句等方面有所啟示，對你們今后的作文有一個好的幫助，是你們的作文更上一層樓。

　　通過這節(jié)講評課學(xué)生對自己的作文又重新審視，找到了優(yōu)缺點，課后都進行了修改。 童年是快樂，每個人的童年又是有著不同的經(jīng)歷的。這次的作文不是簡簡單單的一次經(jīng)歷，它的內(nèi)容要突出一個“趣”字，在批判作文時，大多數(shù)學(xué)生能夠淺顯的突出這個字，但也有的同學(xué)寫的很一般，所以講評時我針對于這種情況進行了修改，收到了很好的效果。

　　我執(zhí)教的《童年趣事》，通過回顧課文，讓孩子們能感受童年的美好、純真，珍惜童年，熱愛生活。這一點在整堂課的教學(xué)設(shè)計中都有所體現(xiàn)，課前讓孩子們多收集童年的資料，問一問父母，看看自己兒時的照片，用一兩句話概括一下自己童年的“趣”;另一點是讓學(xué)生們在交流中拓寬寫作思路，樂于書寫童年的趣事，表達對童年生活的熱愛，感受童年的樂趣。鍛煉學(xué)生的語言表達和概括能力，提高語文素養(yǎng);除了課堂上，課后還能通過班級博客和班級聊天群進行互動交流;在互評互改中，學(xué)會修改習(xí)作，并在修改中感受寫作的樂趣。

　　從整體來看學(xué)生基本上掌握了習(xí)作要求。我認(rèn)為這次作文的成功主要得益于以下幾點作法：

　　一、課堂中不急于要求學(xué)生寫，而花了將近一節(jié)課的時間幫助學(xué)生審題，選擇材料。對于這一次作文要求相對城市上的孩子是有一定難度的，難在于學(xué)生不理解怎樣的事算是趣事。有很多學(xué)生在開始時，往往弄不懂，以為給人以快樂的事，讓人開心的事就是“趣事”。所以在習(xí)作開始時我圍繞題目，通過事例解析讓學(xué)生真正理解了“趣”的含義。接著讓學(xué)生選擇材料，為了使學(xué)生的材料，達到“準(zhǔn)、新、精”的要求，我先要求學(xué)生自行思考，想出兩到三件符合題意的材料，然后在小組里交流，讓小組成員互相幫忙選出較為合適的材料，最后還要在班里進行點評，才進行寫作。

　　二、以自己的具體的事例打開學(xué)生心扉。以前講作文，我總愛以作文選上的事例來引導(dǎo)學(xué)生，這么做也確實能讓學(xué)生理解習(xí)作要求，但課堂總讓人覺得不真，不夠有“人情味”。這一次在寫作之前認(rèn)真回想了我童年里發(fā)生的趣事，以我的真人真事作為事例引導(dǎo)學(xué)生。因為是老師的真人真事，所以孩子們上課時總是很感興趣。在讓學(xué)生講自己的事例時，因為有我在前邊“現(xiàn)丑”所以學(xué)生在講時也就沒了什么顧慮大膽去講，為后邊的寫打下了基礎(chǔ)。

　　三、給學(xué)生一個寬松的環(huán)境。學(xué)生有些事不一定對誰都能講得出來，可能對有些比較熟的人會講得比較有興致,而對另一些人講時心情又不太放松,在指導(dǎo)學(xué)生時我注意到了這一點，讓學(xué)生你想對誰說那就去對誰說。看到課堂里“亂七八糟”的，我覺得達到了我的目的了。

　　四、珍視學(xué)生的獨特感受，重視在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個性。首先要求學(xué)生自主選擇童年生活中的趣事來寫，從而使學(xué)生習(xí)作具備了鮮明的個性色彩。其次，引導(dǎo)學(xué)生自主命題，不作過于細(xì)致的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自主選擇表達形式，這樣就避免了束縛學(xué)生的思維，真正使學(xué)生的習(xí)作具有個性色彩。

　　當(dāng)然，從學(xué)生作文中也能看到一些問題，比如學(xué)生對作文的修改還不夠認(rèn)真，在細(xì)節(jié)描寫，諸如語言、動作、心理、神態(tài)等方面還有待加強等。

作文講評教案 篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過對考卷做系統(tǒng)分析，幫助學(xué)生對試卷結(jié)構(gòu)、得分情況有深度了解。 2、知識與技能：學(xué)生能分析錯題錯因，訂正并理解考題。

　　3、方法與過程：結(jié)合高考考綱要求，指導(dǎo)各題型分析方法和步驟。

　　二、教學(xué)重難點

　　重點：語言文字運用積累、古詩文鑒賞、文學(xué)類文本分析。 難點：文言文閱讀。

　　三、教學(xué)課時：2課時

　　第一課時

　　四、教學(xué)過程

　　（一）課前演講：對于本次期中考試的總結(jié)及展望

　　S點評 T總結(jié)：

　　語文學(xué)習(xí)沒有常勝將軍，一馬當(dāng)先不必沾沾自喜，馬失前蹄也不必妄自菲薄。千里之行，始于足下，今天我們一起來分析一下本次期中考卷。

　　（二）分析試卷

　　T：Ppt展示數(shù)據(jù)統(tǒng)計表

　　S/T：從數(shù)據(jù)中分析出什么？

　　T：160分值中，得分率低于60%的題目基本集中在語言文字運用、古詩文閱讀、詩歌鑒

　　賞及文學(xué)類文本中，得分率最高的是名句默寫題。從這份簡單的數(shù)據(jù)分析中，我們清晰看出我們同學(xué)們并不缺乏學(xué)習(xí)的毅力，而是缺乏豐厚的文學(xué)積淀和理解鑒賞詩文的能力。所謂厚積薄發(fā)，我們來從語言文字運用題入手分析。

　　（三）語言文字運用

　　S：自主訂正1-5小題，揣度做題方法 T：請同學(xué)來分析，重點分析1、5兩題 1、字音

　　劍戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。

　　壓軸（ppt）：《辭海》“壓軸是戲曲術(shù)語。指一臺折子戲演出中的倒數(shù)第二個劇目。由于最末一個劇目稱大軸而得名。” 召喚：廣播操《時代的召喚》

　　2、成語

　　T：高考考綱對成語題的要求是表達運用E級，即理解成語在具體語境中的意義，并能正確使用。

　　S：“應(yīng)運而生”順應(yīng)時代的需要而出現(xiàn)的。“犯罪行為”不是“順應(yīng)時代出現(xiàn)的”，故用在此處不合適。

　　T：注意避免張冠李戴，望文生義。成語題可以從哪幾方面來分析呢？ S：情感色彩、使用對象（豆蔻年華）

　　3、4、文言詞匯

　　T：這兩題重點考查了課內(nèi)重點文言實詞和虛詞在具體語境中的意義。這里大家掌握的不錯，我們簡單看一下。

　　S：術(shù)業(yè)有專攻：研究學(xué)習(xí)； .木直中繩，輮以為輪：把制成 ..

　　T：同學(xué)們還記得沈復(fù)在《童趣》中寫道：“以叢草為林，以蟲蟻為獸”嗎？

　　“以為”是一個固定句式，把作為。

　　5、特殊句式

　　T：分析考綱：本題考查的是理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。如判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。不同的句式和用法，主要結(jié)合文意理解和文句翻譯進行考查。這一題大部分同學(xué)都錯選了A項，A項和B項的區(qū)別主要在第幾句的劃分上呢？

　　S：（5），請一生分析（3）、（5）、（9）項

　　T：（5）不僅是省略句、狀語后置句，還是被動句。 S：翻譯第（5）句：李蟠不被當(dāng)時的時俗所拘束。 T：技巧：直接判斷法、排除法、最佳選項法等

作文講評教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過講評，總結(jié)答題點，歸類題型。

　　2、分析卷面失分原因，回顧類似題型，歸納總結(jié)，掌握一定的答題方法。

　　3、查缺補漏，幫助學(xué)生克服不自信的心理，樹立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)重點：

　　針對失分原因逐題確定講評重點，教給學(xué)生克服這些問題的基本策略，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)難點：

　　題型變換演練，幫助學(xué)生拓寬視野，使學(xué)生走進考場能適應(yīng)各種新的題型。做到胸有成竹，處變不驚。

　　教法：講練結(jié)合

　　學(xué)法：在總結(jié)中提升能力，在訓(xùn)練中提高。

　　手段：多媒體

　　教學(xué)流程：

　　導(dǎo)入新課：當(dāng)一張考卷拿到手的時候，我想很多同學(xué)第一件事就是看幾分，但是當(dāng)知道了分?jǐn)?shù)之后，我們應(yīng)該做些什么呢？我想就是靜下心來好好考慮為什么會考成這樣。其實，考卷上的錯誤并不是真的都是你不會的，當(dāng)你拿到卷子的時候，如果重回考試現(xiàn)場，那么我相信很多同學(xué)一定馬上又得做對許多，為什么？因為，你們考完之后都知道了一些是自己不小心做錯的。（齊讀，欲要看究竟，處處細(xì)留心）

　　一、試卷和得分及失分情況分析（既能使學(xué)生認(rèn)識到進步，也能使一些同學(xué)意識到不足）

　　二、總結(jié)失誤原因重新審試試卷，自行修改

　　1、學(xué)生重新查看自己的試卷，嘗試自行修改。

　　2、匯報修改情況，提高學(xué)生信心。

　　三、典型錯例分析點評，錯誤原因歸類

　　通過帶領(lǐng)學(xué)生回顧題型來強化學(xué)生的記憶，通過錯例分析和將錯誤原因歸類來給學(xué)生敲好警鐘,避免其再犯此等錯誤。

　　點撥歸納：給加點字選擇正確讀音。

　　1.掌握多音字的讀音

　　2.正確辨別并區(qū)分多音字在句子中的應(yīng)用

　　3.交流糾錯

　　4.類型練習(xí)

　　內(nèi)蒙古mēnɡ ménɡ měnɡ 蒙騙mēnɡ ménɡ měnɡ 啟蒙mēnɡ ménɡ měnɡ 渲染xuān xuàn 迂回yǔ yū 撥轉(zhuǎn)bō bá 拘束shù sù 咀嚼jiáo jué 暖和hé huó 胚胎péi pēi 似乎sì shì 細(xì)胞bāo pāo 瞥一眼piē piě 應(yīng)付yīnɡ yìnɡ 為難wéi wèi 規(guī)矩jǔ jù 禁不住jìn jīn 情誼yí yì 雖然suī suí 上大夫dà dài 剝蓮蓬bō bāo 執(zhí)著zhuó zhù 大夫dà dài 擂鼓lèi léi 挑戰(zhàn)tiāo tiǎo 脊梁jǐ jí 景陽岡ɡǎnɡ ɡānɡ折騰shé zhē 晌午xiǎnɡ shǎnɡ

　　點撥歸納：試卷第六題，給加點字選擇正確解釋。

　　1.分析錯情，此題錯誤主要是因為對詞語漢字的含義不能正確解釋

　　2.掌握方法，理解字意。

　　3.學(xué)自行修改。

　　4.拓展練習(xí)

　　5.激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣

　　點撥歸納：試卷閱讀題

　　1.錯誤分析，短文的主錯誤主要由于學(xué)生對于短文理解不夠透徹。

　　2.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣（通過概括短文的.主要內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生多遍閱讀的習(xí)慣）

　　3.通過習(xí)題的解答讓學(xué)生掌握巡題找句，聯(lián)系上下；歸納概括，化繁為簡的解題方法。

　　4.學(xué)以致用，以所學(xué)的細(xì)心答案和運用方法自行修改短文。

　　總結(jié)：萬變不離其宗，要想提高答題的準(zhǔn)確率就必須做到認(rèn)認(rèn)真真讀透文本，要有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，善于自覺主動地學(xué)習(xí)新知識。只要這樣就能以不變應(yīng)萬變！

作文講評教案 篇10

　　教學(xué)內(nèi)容：試卷中的典型錯題以及針對性拓展練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤的原因。

　　2、針對錯題進行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問題的能力。

　　3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重難點：查找試卷中存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不足。分析學(xué)生錯誤原因，提高學(xué)生解決問題的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、整體回顧，介紹本次練習(xí)的整體情況

　　上周五，我們進行了期中測試，我們班的整體情況是這樣的：優(yōu)秀的有22人，良好的有15人，其中很不理想的有4位同學(xué)。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同學(xué)還需精益求精，課后把你的好方法告訴大家。沒考好的也別灰心，想想自己錯的原因在哪兒，查漏補缺，下次注意不再犯同樣的錯誤就行了。

　　二、自我分析試卷

　　師：下面我們一起來分析一下這張試卷。

　　1、首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會訂正的的錯題，不會訂正的放著，一會我們一起來幫助你，老師給你們3分鐘時間。想一想我們這張試卷可以分為幾個板塊？

　　2、學(xué)生交流反饋：三個：識字寫字部分、閱讀部分和寫作部分。

　　3、小組合作討論你還沒解決的題

　　師：剛才我們已經(jīng)把會訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會訂正的呢？（指名回答）我們一一來解決。

　　三、典型錯題講評

　　（一）、讓學(xué)生找出哪道題最容易出錯。

　　（二）、請做全對的同學(xué)說說當(dāng)時做這道題是你是怎么想的？（讓對的學(xué)生說說做的好方法）

　　（三）、舉一反三，講解相應(yīng)的習(xí)題

　　（四）、基礎(chǔ)部分典型錯題

　　四、給帶點的字選擇正確的意思，把序號填在括號中。

　　五、選詞填空。

　　持續(xù)繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)

　　1、這場比賽相當(dāng)激烈，進行了三個小時才決出勝負(fù)。

　　2、放學(xué)了，同學(xué)們走出校園回家去。

　　3、晚飯后，我認(rèn)認(rèn)真真地完成回家作業(yè)。

　　（1）讓學(xué)生說說是這四個詞語的區(qū)別在哪里。

　　1、“繼續(xù)”有承接的意思，即后（下）一個行為或活動是前（上）一個的承接延續(xù)，主要用在動詞或動詞性短語之前，表示“動態(tài)”。

　　2、連續(xù)更側(cè)重于表示“重復(fù)”的特征，即前后的動態(tài)或靜態(tài)均無變化，只是重復(fù)而已。如說某人連續(xù)出錯，意思就是說某人一個接一個重復(fù)出現(xiàn)錯誤，盡管出錯的內(nèi)容可能有所不同，但“出錯”這個行為本身卻是重復(fù)性的。

　　3、持續(xù)所要表示的是一種狀態(tài)的保持，更強調(diào)它的“靜態(tài)”特征。比如氣候方面的高溫、低溫或干旱等

　　4、.陸續(xù)有兩個意思，一個表示有先有后，時斷時續(xù)，一個表示先后相續(xù)不斷。

　　（2）在試卷上自行訂正這道題，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。

　　（3）補充課外練習(xí)：

　　我今天得（繼續(xù)）做昨天沒有完成的工作。

　　這道題目我在單元測試和期中測試中（連續(xù)）出錯。

　　這幾天的天氣（持續(xù)）著高溫。

　　臨近上班時間，偶的同事（陸續(xù)）出現(xiàn)了。

作文講評教案 篇11

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：

　　①字詞正音；

　　②文言詩文的鞏固和默寫。

　　2、能力目標(biāo)：

　　①學(xué)會仿句的具體方法；

　　②掌握材料探究題的做題方法；

　　③提高現(xiàn)代文閱讀水平；

　　④在寫作過程中注意審題和組材。

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)認(rèn)真的態(tài)度、良好的鉆研和審題習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　教學(xué)重點：目標(biāo)2、3

　　難點：如何閱讀現(xiàn)代文、根據(jù)原文組織現(xiàn)代文的閱讀答案，作文如何審題如何扣題。

　　教學(xué)時數(shù)：3課時

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1.數(shù)據(jù)統(tǒng)計：準(zhǔn)確的統(tǒng)計是為了做到對成績、對試卷、對學(xué)生心中有數(shù)。了解整套試卷的平均分、及格率、優(yōu)秀率、低分率、年級最高分、班級最高分之外，還要統(tǒng)計每題得分率以及每一個板塊的得分率。其目的是利用好試卷的檢測功能，對得分率較低的試題認(rèn)真分析失分的原因，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的漏洞或是薄弱環(huán)節(jié)。

　　2.分析比較：根據(jù)試題出現(xiàn)的典型錯誤，研究學(xué)生試卷，揣摩學(xué)生的答題思路，發(fā)現(xiàn)問題，利用試卷更好的指導(dǎo)今后的教學(xué)。一定要多向比較，可以同類班級比較、也可以通過本次考試和上次考試情況作比較分析。

　　3.明確目的：

　　①糾正錯誤——糾正學(xué)生答題中的.各種錯誤，掌握正確解法。

　　②分析得失——通過試卷講評引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會考試。

　　③找出差距——讓學(xué)生認(rèn)識到自身與他人的差距，認(rèn)識自身學(xué)習(xí)實際與學(xué)習(xí)能力的差距。

　　④提煉概括——對知識、方法作進一步的歸納，站到語文思想的高度認(rèn)識所學(xué)內(nèi)容。

　　四、教學(xué)過程

　　第一課時基礎(chǔ)講評

　　講評試卷積累與運用（25分）文言文閱讀（10分）

　　一、學(xué)生自己修改試卷，分析錯誤原因。

　　二、師生講評試卷。

　　字音、字形、成語、名著、古詩文默寫、文言文的實詞解釋、翻譯句子、問答題的錯誤屬于個別現(xiàn)象，找出現(xiàn)錯誤的同學(xué)講清答案，重點講明答案的由來，使學(xué)生“知其然”，更要“知其所以然”。

　　全班出現(xiàn)錯誤較普遍的問題老師重點講。

　　（1）文言文一詞多義，重點講清詞語的細(xì)微差別。

　　（2）病句重點點明病句類型（考前曾進行過病句修改的專項訓(xùn)練），指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范語言。

　　（3）仿句要講明仿句的具體的標(biāo)準(zhǔn)“三合標(biāo)準(zhǔn)”，即合“式”，合“格”，合“意”。

　　具體的標(biāo)準(zhǔn)是：仿句要基本或完全符合被仿句的結(jié)構(gòu)及句式，這就是第一個標(biāo)準(zhǔn)要合“式”；仿句要符合被仿用句的修辭格，這就是第二個標(biāo)準(zhǔn)要合“格”；仿句的內(nèi)容必須符合所供語段的內(nèi)容要求，這就是第三個標(biāo)準(zhǔn)要合“意”（“意”可理解為語境或意境或情境或中心意思）。

　　（4）語境題要根據(jù)語境談觀點，說理由。老師要講明答題要求，即觀點鮮明，理由充分。闡述理由時，要注意最好多種角度、由主到次、合乎字?jǐn)?shù)。然后讓學(xué)生根據(jù)要求逐條修改自己的答案，并補充其他同學(xué)好的理由。最后交流，把正反兩方面的答案都做好記錄。

　　三、師生分析總結(jié)，尋找解決問題的方法。

　　1.錯誤原因：考試緊張、基礎(chǔ)知識記憶不扎實、書寫不認(rèn)真、不注意審題、答題方法不當(dāng)。

　　2.改進措施：端正態(tài)度，明確方法，專項訓(xùn)練，逐步提高。

　　四、布置作業(yè)，鞏固提高。

　　1.兩道仿句題。

　　2.一道語境題。

作文講評教案 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 通過習(xí)作交流與講評，提高學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　2、 修改病句。

　　3、 通過講評，提高同學(xué)們的能力，激發(fā)愛國主義情懷，學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)良品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點：

　　找出病句，修改病句。

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　一、導(dǎo)入新課：

　　老師通過這次，發(fā)現(xiàn)了一個問題，我們的同學(xué)對歷史英雄人物知道那么多.甚至有的英雄人物老師連名字都沒聽過。你們真是了不起。老師從本班習(xí)作中挑選了“十大杰出英雄人物”。他們分別是：

　　二、佳作欣賞。

　　請幾名“英雄代表”誦讀他的英雄故事吧！

　　師：他們的英雄故事精彩嗎？那么其他的同學(xué)沒有被評為英雄人物也不要失落。下次我們再努力，爭取榜上有名。

　　三、修改病句。

　　出示病句：

　　1、 我們要學(xué)好課內(nèi)知識，我們要多讀課外書籍，我們開闊眼界。

　　2、 躍進大別山途中最緊張、最刺激的戰(zhàn)斗之一。

　　3、 這幅畫沒得。

　　4、 聽到勝利的消息，戰(zhàn)士們高興得。

　　5、 三人母子都參加了當(dāng)時的秘密情報工作。

　　四、修訂習(xí)作。我們都會找病句，修病句了，那么看看我們習(xí)作中有沒有這樣的病句？把它找出來，并修改通順。

　　五、師：

　　通過今天的學(xué)習(xí)，大家都成了一名技藝高超的醫(yī)生了。也希望同學(xué)們以后在自己的習(xí)作中避免類似的錯誤。

　　王洋 劉佳俊 武媚 王思維 胡新宇

　　李新宇 聶麗雯 張玲 胡東陽 鞠鳳麗

　　同學(xué)們送給他們熱烈的掌聲表示祝賀吧！

　　學(xué)生上臺誦讀英雄故事

　　學(xué)生觀察，品讀，找出問題。

　　小組交流、匯報修改。

　　同桌間互換習(xí)作，互相修改，交流。

　　板書設(shè)計：

　　A、我們要學(xué)好課內(nèi)知識，我們要多讀課外書籍，我們開闊眼界。

　　B、躍進大別山途中最緊張、最刺激的戰(zhàn)斗之一。

　　C、這幅畫沒得。

　　D、聽到勝利的消息，戰(zhàn)士們高興得。

　　E、三人母子都參加了當(dāng)時的秘密情報工作。

作文講評教案 篇13

　　高二語文備課組

　　一試卷評價

　　1試卷難易適中，著重基礎(chǔ)知識的考查，著重對文本知識的考查，

　　蘇教版高二期中考試語文試卷講評教案

　　2非常切合新課標(biāo)思想理念，切合學(xué)生實際，能夠考查學(xué)生的基本知識和技能。

　　3試卷與教學(xué)實際切合，學(xué)生能夠立足課本，發(fā)揮出應(yīng)有的水平。

　　二、成績分析

　　1、成績統(tǒng)計

　　班班

　　130分以上人人

　　120-129分人人

　　110-119分人人

　　100-109分人人

　　90-99分人人

　　80-89分人人

　　平均分

　　2得分率統(tǒng)計

　　語言基礎(chǔ)：翻譯：詩歌鑒賞：名言名句：

　　現(xiàn)代文閱讀：語言運用：作文：

　　3表揚與鞭策

　　表揚：

　　班班

　　鞭策：

　　班班

　　三講評要點

　　(一)小組討論1-7和8-10題，教師檢查討論效果，答疑解難。

　　(二)詩歌鑒賞部分

　　古代詩歌鑒賞的一般步驟

　　1三看：看題目明確寫作對象看作者知人論世看注釋了解寫作背景

　　2分析詩歌內(nèi)容，抓住景物特征；明確意象，把握作者情感。

　　3答題規(guī)范格式

　　本詩歌描寫了景物，寫出了景物的特征，運用了的手法，渲染了的氛圍，抒發(fā)了詩人的情感，

　　4拓展

　　山居秋暝(唐·王維)

　　空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。

　　竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

　　【析】這是一首山水名篇。首聯(lián)，初秋傍晚，山雨初霽，空氣清新，景色美妙。頷聯(lián)，天色已暝，卻有皓月當(dāng)空；群芳已謝，卻有青松如蓋。山泉清冽，淙淙流瀉于山石之上，有如一條潔白如瑕的素練，在月光下閃閃發(fā)光，多么幽清明凈的自然美。頸聯(lián)，竹林里傳來一陣歌聲笑語，那是一些天真無邪的姑娘洗罷衣服笑逐著回來；亭亭玉立的荷葉紛紛向兩旁披分，掀翻了無數(shù)珍珠般晶瑩的水珠，那是順流而的漁舟劃破了荷塘月色的寧靜。詩人極力渲染一幅純潔美好的圖景，反映了詩人過安靜純樸生活的理想，同時也從反面襯托出他對污濁官場的厭惡。詩人以自然美來表現(xiàn)人格美和一種理想中的社會美。詩人選擇的意象"新雨"、"明月"、"清泉"、"竹喧"、"蓮動"等積極的意象，

　　本題參考答案：

　　(1)雞聲、月色、長亭、寒霜構(gòu)成了飄零道路上的景色，說明長亭送別之多，說明仕途失意，流落江湖的悲戚心情。

　　(2)結(jié)尾句抒發(fā)了作者厭倦漫游，懷念故鄉(xiāng)的心情。具體手法：詞的上片直抒胸臆"飄零堪厭"；化用前人詩句，"雞聲月色長亭"，表達飄零的厭倦；下片寫眼前之景，強化仕途失意的悲凄，進一步突出人生的失意之悲。

　　(三)語言運用部分：

　　19、調(diào)整下列畫線句子的順序，使之合理流暢。只填序號。(3分)

　　(1)這里有親情的歌哭，有愛情的悲歡，還有友情的冷暖…真摯、豐富、高尚的'感情是健全人格的基石。(2)心靈，是博大而又紛繁的世界。(3)沒有真摯的感情，就不會有真正的友誼。(4)沒有高尚的感情，就不會有大寫的人。(5)沒有豐富的感情，就不會有對理想的憧憬。

　　分析：

　　1審題這實際就是句子意思之間的關(guān)系。如總分，并列，邏輯，因果等。

　　2找出總領(lǐng)，找出關(guān)鍵詞，順藤摸瓜。找出結(jié)尾句。

　　3注意層次關(guān)系。

　　4注意，評分要求為錯一個都不行。

　　20、請保留主要信息的基礎(chǔ)上，將下列手機短信必須在壓縮15字以內(nèi)。(3分)

　　我正在列車上，環(huán)境嘈雜，通話不方便。九點到達目的地。等我到了目的地，會給你打電話，你也可以給我打電話。

　　分析：

　　1通讀材料，抓住關(guān)鍵句子，或者關(guān)鍵詞語，

　　2注重實際生活語言的運用

　　3注意審題，如字?jǐn)?shù)要求，語言連貫，表達明確，

　　答案，9點到，電話聯(lián)系。

　　21、淮安人杰地靈，物華天寶，文章風(fēng)流，素為海內(nèi)外矚目。憑借豐厚的文化積淀，淮安人民正致力于推介、打造"文化淮安"，現(xiàn)正擬編寫"文化淮安"的小冊子，請你協(xié)助完成。(每小題2分共6分)

　　(1)請你仿造下面的兩個欄目，再擬寫兩個欄目，可以從歷史、藝術(shù)、名勝、民俗等角度去擬寫。要求結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相同。

　　欄目一：點擊文化名人欄目二：遍數(shù)名優(yōu)特產(chǎn)

　　欄目三；欄目四：

　　分析

　　1注重審題

　　2分析題目暗含條件，如都是動賓結(jié)構(gòu)，字?jǐn)?shù)要求。

　　(2)在"欄目一"中，請從下列備選的淮安籍的文化名人中選擇一位，介紹他(她)所取得的成就，可以從文化地位，代表作，影響等角度來介紹。

　　備選文化名人：枚乘、枚皋、建安七子之一的陳琳、吳承恩、劉鶚、張耒、劉鶚、羅振玉、李公樸、袁鷹等大批歷史文化名人。

　　1平時注重知識儲備，文化積累。

　　2充分模仿例子。

　　3答題時候，明確答題的角度，如某人的文化地位，影響，代表作等角度。

　　4可借鑒書本上的作家介紹。

　　【吳承恩】(1504-1582)明代大文學(xué)家，小說《西游記》對后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

　　(3)在"欄目二"中，需要宣傳淮安的名優(yōu)特產(chǎn)，如淮安的趙集粉絲、輝煌太陽能、淮安軟兜長魚、丁集黃瓜、棉花西瓜、凌橋大米等。請選擇你熟悉的一種，為其擬寫一則宣傳語。(20字以內(nèi)。)

　　1注意廣告語要求：響亮，抓人，句子齊整。

　　2宣傳語意明確，要讓人明確知道，你在宣傳什么。

　　3留意生活，關(guān)注生活，背誦廣告語。看中央臺公益廣告并作記錄。

　　(四)作業(yè)：整理語言基礎(chǔ)知識。

　　(五)教后反思：