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作文講評教案

發(fā)布時間:2023-12-10

作文講評教案(通用13篇)

作文講評教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力,從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

  2、能夠修改自己的習(xí)作,并主動與別人交換意見,與他人分享習(xí)作的快樂。

  3.通過小組合作、全班交流的形式激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣。

  4.通過習(xí)作賞評激發(fā)學(xué)生寫作的興趣,感受習(xí)作的快樂。教學(xué)過程

  一、教師示范指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作

  1、激發(fā)興趣。CAI出示學(xué)生想象的各種人和物及好的作文題目。

  2、自讀自評習(xí)作:想不想給自己打個分呢好,讓我們一起來看看有哪些要求?請看大屏幕:

  習(xí)作自評要求

  師補充要求:同學(xué)們,自由大聲地朗讀自己的習(xí)作吧,并把自評的結(jié)果寫在題目的左邊。

  3、承接語:剛才有哪些同學(xué)得到了兩顆星?誰愿意到前面來和大家一起分享你的習(xí)作?還要接受同學(xué)們的評價呢!(指名2人)

  4、復(fù)習(xí)合作評改要求:這學(xué)期,我們開始學(xué)習(xí)四人小組評改習(xí)作。這節(jié)課,我們繼續(xù)用這種方法來評改作文。評改之前,先來回憶一下,我們合作修改習(xí)作有哪些要求呢?

  5.師歸納小結(jié),出示課件:

  (1)首先看故事編得是否具體,其次才是看故事編得是否生動、想象是否獨特。通順的句子、段落,盡量不要改。

  (2)在四人學(xué)習(xí)小組組長的帶領(lǐng)下,圈出錯別字,勾畫出好詞好句。

  (3)參照自評成績,綜合小組成員意見,給出建議成績。并將評價成績寫在題目的右邊。評出組內(nèi)有特色的文章或段落。

  二、四人小組合作評改習(xí)作

  1、四人小組合作評改習(xí)作,課件出示有關(guān)內(nèi)容:非常好,現(xiàn)在就是團隊合作的時間了,小組按要求評改習(xí)作。如果你們小組有什么拿不準(zhǔn)的地方,老師可以幫幫你們。剛才每個小組都拿到了這張“今日之星”的獎項單。其中,希望星獎給本組習(xí)作最好的同學(xué),沖刺星獎給本組習(xí)作進步最大的同學(xué),神筆星獎給書寫最棒的同學(xué),聰明星獎給講評時聽得最認(rèn)真的同學(xué)。

  2、四人小組互評互議,教師巡視,并參加一個四人小組的評改。

  3、教師組織反饋四人學(xué)習(xí)小組的評改情況:剛才有哪些同學(xué)得到了聰明星?看來你們是最會聽的孩子。那神筆星呢?一定是書寫最棒的同學(xué)。我們的沖刺星呢?你們的進步最大,要再接再厲哦!還有希望星呢,未來的小作家。

  4、四人小組匯報評改情況:請2—3小組到前面來。(師相機引導(dǎo)學(xué)生評價并修改。)

  三、教師激勵學(xué)生完善習(xí)作

  1、學(xué)生修改完善自己的習(xí)作:聽了小組成員的意見和剛才同學(xué)間的匯報,想不想再修改一下自己的習(xí)作嗎?好,那就讓我們現(xiàn)在行動,在原文上改吧。

  2、自主習(xí)作交流會:修改之后,可以去給你的好朋友或現(xiàn)場的老師讀讀你修改過后的習(xí)作,講講你暢想出來的故事,聽聽他們有什么感受和好的建議吧!

作文講評教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生通過作文講評,學(xué)會選取典型事例,把生活中人與人之間相互關(guān)愛的事情寫具體,寫出真情實感。

  2、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的生活態(tài)度,進行德育滲透。

  3、針對習(xí)作要求,評價習(xí)作片段,并嘗試修改習(xí)作,感受修改對寫作的重要性。

  4、引導(dǎo)學(xué)生在人物的語言、動作、神態(tài)、心理等描寫處著重修改。

  二、教學(xué)過程:

  1、課題導(dǎo)入。

  (1)下課的時候課件出示下面兩句話:(名家贈言)

  A、寫完后至少看兩遍,竭力將可有可無的字、句、段刪去,毫不可惜。——魯迅

  B、我把《永別了武器》最后一頁修改了三十幾遍,然后才滿意。我把《老人與海》的手稿讀過將近二百遍才最后付印。——海明威

  師:你從這兩句話中讀懂了什么? (學(xué)生自由說。)

  是啊,兩位大作家雖然在不同的國度,卻對作文的修改如此重視,可見修改是寫作多么重要的環(huán)節(jié)啊!(板書:修改)

  2、習(xí)作總評

  前幾天,我們寫了有關(guān)“關(guān)愛”的話題作文,要求大家寫出生活中感動之事,寫出真情實感,并且寫出動作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫。大部分同學(xué)都按照要求去做了,而且寫得風(fēng)格各異,有寫父母對自己的關(guān)愛而感動的,有寫為陌生人的一個善舉而感動的等等。今天這節(jié)課,我們就來講評這篇作文。

  3、榜上有名

  這次作文,寫得比較好的同學(xué)有等,(課件出示學(xué)生名單及作文題目)他們選材合理,能寫出真情實感,而且具體、生動,特別是語言、動作、心理等描寫寫得尤為突出。(板書“具體、真實、生動”和各種描寫。)總的來講,我們班這次作文寫比較好,老師很高興。

  4、佳作放送

  (1)同學(xué)們,在這么多好的作文中,x同學(xué)的文章讓我印象最為深刻,他(她)寫得可感人了,不愧為x班的小作家。現(xiàn)在,我們請作者本人來讀一讀這篇文章,注意:他(她)讀文章的時候,你要干些什么?(學(xué)生自由地說。)……說得非常好,我們就是要以欣賞的心態(tài)來傾聽。

  (2)學(xué)生讀作文。(其他學(xué)生認(rèn)真聽,適當(dāng)做些筆記。)

  (3)聽了這篇作文,你特別欣賞他的哪個方面?她為什么而感動?有沒有寫出真情實感?哪些情節(jié)描寫得比較具體?是怎樣寫具體的?

  (4)教師適時點評。(你是從角度來說的,聽得很仔細(xì),想法非常獨到……)

  (5)教師總評。

  5、亮點欣賞

  (1)佳作并不是人人都有,但每個同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆,有的同學(xué)雖然分?jǐn)?shù)不是很高,但有些語句和段落很是精妙,可謂亮點之處。

  (2)請作者朗讀自己的得意之作:(課件出示5-10個優(yōu)秀語句)

作文講評教案 篇3

  教學(xué)目的:

  學(xué)以致用,通過討論,能運用前課時作文講評課中獲得的審題時準(zhǔn)確把握題意的能力準(zhǔn)確把握作文題意,藉此準(zhǔn)確確定立意,并盡可能搜集和確定相關(guān)材料,老教案:作文講評。

  教學(xué)過程:

  一.出示作文題目(講義),要求學(xué)生用5分鐘時間確定自己的立意。

  [作文題目]

  閱讀下面文字,按要求作文

  南太平洋的加拉巴哥島上有許多太平洋綠海龜用來孵化小龜?shù)某惭āR惶禳S昏,某個大龜巢中一只幼龜率先把頭探出巢穴,卻又欲出又止,似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)幼龜躑躅不前時,一只鷹突兀而來,它用尖嘴啄龜?shù)念^,企圖把它拉到沙灘上去。這時,一位好心游客看到了,連忙抱起小龜,把它引向大海,那只鷹見美食給抱走了,只能頹喪地飛走。這時候,意想不到的事發(fā)生了,大龜巢中,成群的幼龜魚貫而出--那只先出來的幼龜,原來是龜群中的"偵察兵"!一旦遇到危險,它便會返回龜巢。現(xiàn)在做偵察兵與向?qū)У挠敱灰蛄舜蠛#仓械挠數(shù)玫藉e誤的信息,以為外面很安全,于是爭先恐后地結(jié)伴而行。沙灘上無遮無攔,很快引來許多食肉鳥,它們終于可以飽餐一頓了。

  在生活中你見到過類似的現(xiàn)象嗎?你有什么相近或相關(guān)的故事要敘說嗎?對此你有什么感想要談?wù)摶蛘哂惺裁辞楦幸惆l(fā)嗎?根據(jù)上面一段文字,請以"幼龜遭遇的聯(lián)想"為話題,寫一篇不少于800字的作文,除詩歌外,文體不限,題目自擬,教案《老教案:作文講評》。

  [注意]①時間60分鐘內(nèi)獨立閉卷完成。②文體自選。③題目自擬。④不得抄襲。

  二.討論并選擇恰當(dāng)?shù)淖魑牧⒁?/strong>

  方法:指名學(xué)生回答;討論其是非優(yōu)劣;取舍;

  1.準(zhǔn)確立意:好心辦壞事;

  2.值得推敲的立意:違背自然規(guī)律;

  3.模糊且容易空洞的立意:無知的危害;自以為是的危害;

  4.不準(zhǔn)確立意:錯誤信息的危害;"偵察兵"的獻身精神;

  三.討論材料:

  緊扣話題,不要似是而非:

  新鮮生動,不要老掉牙的:

  熱情地將等候公交車的盲人攙著過了馬路以致害得其不得不再回到原來的位置。

  四.作業(yè)

  1.自行復(fù)習(xí);

  2.練習(xí)題(見附錄一;供學(xué)生自由選做)

  ☆課后小結(jié):

  正如高三學(xué)生期中考試中的審題偏差,有少部分學(xué)生也把立意之4作為了自己的立意。而立意2雖然作為立意未嘗不可,卻因了把握能力所囿往往導(dǎo)致不甚了了,而呂品江的"戰(zhàn)爭"的概括則讓學(xué)生忍俊不禁。

作文講評教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  在了解本次作文優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上,重點學(xué)習(xí)如何去點出主旨及點好文章主旨。

  教學(xué)重難點

  初步學(xué)會如何點主旨及點好主旨。

  說明:

  文章寫無定法,作文教無定法。但文章必須有一定的主旨,主旨可明確點出,也可隱含文中。然而,學(xué)生的考試作文和文學(xué)作品有一定差別,中心明確,主旨突出的作文容易受到閱卷老師的青睞。本節(jié)課從學(xué)生作文的實際出發(fā),通過指導(dǎo)幫助他們建立或加強點主旨、點好主旨的意識,并能初步學(xué)會如何點主旨、點好主旨。

  教學(xué)過程

  課后作業(yè)

  1、對照“好作文標(biāo)準(zhǔn)”閱讀《作文交流》。

  2、結(jié)合老師的批改及點評,修改自己的文章或重寫本次習(xí)作,工整地謄寫在作文本上。

  教后反思

  作文課好上,但作文公開課不好上。講太多的方法,會匡死學(xué)生,若沒有方法的指導(dǎo)那作文課的意義又何在呢?

  我初中作文教學(xué)的思路是這樣的:總——分——總。總:六、七年級。這個時候,注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。布置作文題目,注重敘事,整體訓(xùn)練,整體評講。分:八年級。這個階段,主要針對中考作文評分標(biāo)準(zhǔn),有系統(tǒng)地有側(cè)重點地分別訓(xùn)練。再總:九年級。通過訓(xùn)練,讓學(xué)生把八年級的的系統(tǒng)訓(xùn)練綜合起來運用到作文里。

  我分析了優(yōu)秀的中考作文,凡是得到55分以上的作文大多符合這三點:“扣題目,寫真事,點主旨”。我想,讓學(xué)生做到這三點,那么他的作文沒走題,真實而又有一定深度。當(dāng)然,要再提升一個層次,必須在這個基礎(chǔ)上從語言、結(jié)構(gòu)、選材三個角度潤色。

  本學(xué)期,我上了“總指導(dǎo)”、“扣題目”和“寫真事”三節(jié)作文課,輔以周記、表達訓(xùn)練等形式,學(xué)生掌握情況比較好。這次,公開課上“點主旨”,我選擇了去年中考作文題——“記住這一天”作為訓(xùn)練題目。這是一篇人人都有話說,但說得不一定全都有價值。而題目提示語中有“值得銘記”、“生命更加豐富”、“不同尋常”、“不同凡響”等關(guān)鍵詞,這就要求學(xué)生的作文有一定的深度。選這個題目來訓(xùn)練“點主旨”就非常適合了。

  在課堂上,我采用了“講練結(jié)合”、“以讀促寫”的'方式把學(xué)生的感官充分動起來。另外,我以學(xué)生的作文為例,以學(xué)生當(dāng)堂的點的主旨為例,以老師的下水主旨為例,用材料多角度地讓學(xué)生感知“如何點主旨、如何點好主旨”這一命題。

  教后,我在想,我這節(jié)課可以上一課時,也可以上好幾課時,而上多少課時都停留在同一個層面上,因為無非是舉了些例子。怎么才能進入下一個層次呢?我能否把閱讀教學(xué)和作文教學(xué)結(jié)合起來,以課文為例呢?我想,繼續(xù)我的作文教學(xué)模式,把公開課常態(tài)化,在實踐中繼續(xù)探索。我才工作兩年,還沒有系統(tǒng)地教一個輪回,我相信時間和實踐都能出真知,作文教學(xué)這條充滿挑戰(zhàn)的路,我才走了第一步。

作文講評教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、分析試卷中的典型錯題,總結(jié)答題方法。

  2、針對錯題進行拓展練習(xí),提高學(xué)生解決分析問題的能力。

  3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力。

  二、教學(xué)重難點

  查找試卷中存在的問題,尋找錯題的原因及不足。

  三、教學(xué)過程

  step1:介紹本次測試的整體情況

  ①找出班里的滿分和不及格人數(shù)。

  ②表揚一些成績優(yōu)異和有大進步的學(xué)生,鼓勵大家再接再勵,爭取期末考得更好。

  step2:自主改錯,質(zhì)疑問難

  a、讓學(xué)生自主訂正錯題。

  b、老師引導(dǎo)學(xué)生提出還有哪些自己不能解決的問題。

  step3:典型錯題評講

  (1)聽

  a、再把聽力放一遍,強調(diào)出錯率高的題目。Head和hand。第四題全部講解。

  b、總結(jié):做聽力題一定要認(rèn)真聽清每一個字母單詞的發(fā)音,從中找出它們的不同點。

  (2)認(rèn)

  a、出示:筆試部分第七大題情景問答。

  b、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)錯誤。

  c、重新認(rèn)識所有句子的意思。

  d、總結(jié)規(guī)律方法。

  e、鞏固練習(xí)。

  step4:小組交流

  a、找出自己不會老師又沒評講到的錯題難題,小組討論試著解決問題。

  b、小組解決不了再請老師講解。

  step5:總結(jié)談收獲

  四、板書設(shè)計

  聽:聽關(guān)鍵,抓不同。

  寫:寫正確,不求快。

  認(rèn):認(rèn)單詞,找規(guī)律

作文講評教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1:能夠語言較通順、內(nèi)容較具體的進行習(xí)作。

  2.明確寫作要求及思路,激發(fā)寫作的興趣。

  3.增強對學(xué)生們對文化古跡的了解,激發(fā)愛國主義熱情。

  教學(xué)重點難點:

  如何做到語言通順、內(nèi)容具體。

  如何明確寫作思路

  教師活動

  學(xué)生活動

  一、激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

  同學(xué)們,你們旅游時最想去的是哪里?老師這里有幾個特別好的去處,誰想跟著我一起去?

  二、展示優(yōu)秀作文

  1、胡新宇筆下的筆架山

  2、王思維筆下的長城

  3、聶立雯筆下的遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館

  4、請導(dǎo)游(學(xué)生本人)來帶我們先領(lǐng)略一下這些名勝古跡。

  三、經(jīng)驗交流

  1、指名寫的好的同學(xué)談習(xí)作體會,在習(xí)作時該注意的問題。

  2、聽了他們的總結(jié)你學(xué)到了什么?以后在寫作中該注意哪些問題?

  A.思路清晰

  B.寫后要多讀、修改,句子通順,無錯別字。

  3、屢清思緒,對自己的習(xí)作進行修改。

  4、寫完后小組交流修改,擬定。

  學(xué)生自讀、其他同學(xué)賞析

  交流、評論,說一說他們的習(xí)作哪里寫的好。

  學(xué)生分析失敗原因,找到原因,全班交流寫作心得。

  板書設(shè)計:

  A.思路清晰

  B.寫后要多讀、修改,句子通順,無錯別字。

  教學(xué)反思

  本課我采取了自學(xué)的方法,讓同學(xué)們自己總結(jié)習(xí)作經(jīng)驗,再進行小組、全班的交流寫作心得。這樣對提高他們的寫作能力會更有幫助。

作文講評教案 篇7

  相信大家的童年都是多姿多彩, 童年里發(fā)生的趣事像天上的星星一樣多得數(shù)不清。下面是第一范文網(wǎng)小編為你帶來《童年趣事》教案及反思,歡迎閱讀。

《童年趣事》教案

  教學(xué)目標(biāo):通過講評,使學(xué)生對本次作文要求、內(nèi)容有一個更深刻的了解,在相互交流中互補缺點,提高自己的作文水平,使自己的童年多一份快樂,多一件趣事。

  教學(xué)重點:在講評中提高作文水平。

  教學(xué)過程:

  一、師點評本次作文的整體情況。

  本次作文整體情況比較好,大多數(shù)學(xué)生都能根據(jù)要求寫出自己的童年快樂的事。在這次習(xí)作中,寫得比較突出的是劉杰、崔冬雪、楊東雙幾名同學(xué),他們不僅將內(nèi)容敘述的完整,還用上了些好的、優(yōu)美的句子,使文章顯得生動有趣。當(dāng)然,在本次作文中,也有幾個同的作文寫得不太符合要求,接下來就讓我們一起評、分析他們的作文,力求揚長補短。

  二、講評好、差作文。

  1、 先由三位同學(xué)讀他們的優(yōu)秀作文,然后全班一起分析,評說。

  2、老師讀幾名典型的差的作文,幫助他們改進缺點,以提高他們的作文水平,使他們能夠明白自己的缺點,從而寫出合格的作文。

  3、讓學(xué)生按照以上方法,同桌間進行相互交流、評說,從而講評作用普及全班。老師隨時投入到學(xué)生中去,幫助他們解決不明白的地方。

  三、總結(jié)。

  1、讓學(xué)生談一談自己在這節(jié)課中的收獲。

  2、教師進行總結(jié)。

  這節(jié)課我們一起享受、分析了不同層次的學(xué)生的作文,希望通過講評課,能夠在字、詞、句等方面有所啟示,對你們今后的作文有一個好的幫助,是你們的作文更上一層樓。

  通過這節(jié)講評課學(xué)生對自己的作文又重新審視,找到了優(yōu)缺點,課后都進行了修改。 童年是快樂,每個人的童年又是有著不同的經(jīng)歷的。這次的作文不是簡簡單單的一次經(jīng)歷,它的內(nèi)容要突出一個“趣”字,在批判作文時,大多數(shù)學(xué)生能夠淺顯的突出這個字,但也有的同學(xué)寫的很一般,所以講評時我針對于這種情況進行了修改,收到了很好的效果。

《童年趣事》反思

  我執(zhí)教的《童年趣事》,通過回顧課文,讓孩子們能感受童年的美好、純真,珍惜童年,熱愛生活。這一點在整堂課的教學(xué)設(shè)計中都有所體現(xiàn),課前讓孩子們多收集童年的資料,問一問父母,看看自己兒時的照片,用一兩句話概括一下自己童年的“趣”;另一點是讓學(xué)生們在交流中拓寬寫作思路,樂于書寫童年的趣事,表達對童年生活的熱愛,感受童年的樂趣。鍛煉學(xué)生的語言表達和概括能力,提高語文素養(yǎng);除了課堂上,課后還能通過班級博客和班級聊天群進行互動交流;在互評互改中,學(xué)會修改習(xí)作,并在修改中感受寫作的樂趣。

  從整體來看學(xué)生基本上掌握了習(xí)作要求。我認(rèn)為這次作文的成功主要得益于以下幾點作法:

  一、課堂中不急于要求學(xué)生寫,而花了將近一節(jié)課的時間幫助學(xué)生審題,選擇材料。對于這一次作文要求相對城市上的孩子是有一定難度的,難在于學(xué)生不理解怎樣的事算是趣事。有很多學(xué)生在開始時,往往弄不懂,以為給人以快樂的事,讓人開心的事就是“趣事”。所以在習(xí)作開始時我圍繞題目,通過事例解析讓學(xué)生真正理解了“趣”的含義。接著讓學(xué)生選擇材料,為了使學(xué)生的材料,達到“準(zhǔn)、新、精”的要求,我先要求學(xué)生自行思考,想出兩到三件符合題意的材料,然后在小組里交流,讓小組成員互相幫忙選出較為合適的材料,最后還要在班里進行點評,才進行寫作。

  二、以自己的具體的事例打開學(xué)生心扉。以前講作文,我總愛以作文選上的事例來引導(dǎo)學(xué)生,這么做也確實能讓學(xué)生理解習(xí)作要求,但課堂總讓人覺得不真,不夠有“人情味”。這一次在寫作之前認(rèn)真回想了我童年里發(fā)生的趣事,以我的真人真事作為事例引導(dǎo)學(xué)生。因為是老師的真人真事,所以孩子們上課時總是很感興趣。在讓學(xué)生講自己的事例時,因為有我在前邊“現(xiàn)丑”所以學(xué)生在講時也就沒了什么顧慮大膽去講,為后邊的寫打下了基礎(chǔ)。

  三、給學(xué)生一個寬松的環(huán)境。學(xué)生有些事不一定對誰都能講得出來,可能對有些比較熟的人會講得比較有興致,而對另一些人講時心情又不太放松,在指導(dǎo)學(xué)生時我注意到了這一點,讓學(xué)生你想對誰說那就去對誰說。看到課堂里“亂七八糟”的,我覺得達到了我的目的了。

  四、珍視學(xué)生的獨特感受,重視在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個性。首先要求學(xué)生自主選擇童年生活中的趣事來寫,從而使學(xué)生習(xí)作具備了鮮明的個性色彩。其次,引導(dǎo)學(xué)生自主命題,不作過于細(xì)致的指導(dǎo),鼓勵學(xué)生自主選擇表達形式,這樣就避免了束縛學(xué)生的思維,真正使學(xué)生的習(xí)作具有個性色彩。

  當(dāng)然,從學(xué)生作文中也能看到一些問題,比如學(xué)生對作文的修改還不夠認(rèn)真,在細(xì)節(jié)描寫,諸如語言、動作、心理、神態(tài)等方面還有待加強等。

作文講評教案 篇8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過對考卷做系統(tǒng)分析,幫助學(xué)生對試卷結(jié)構(gòu)、得分情況有深度了解。 2、知識與技能:學(xué)生能分析錯題錯因,訂正并理解考題。

  3、方法與過程:結(jié)合高考考綱要求,指導(dǎo)各題型分析方法和步驟。

  二、教學(xué)重難點

  重點:語言文字運用積累、古詩文鑒賞、文學(xué)類文本分析。 難點:文言文閱讀。

  三、教學(xué)課時:2課時

  第一課時

  四、教學(xué)過程

  (一)課前演講:對于本次期中考試的總結(jié)及展望

  S點評 T總結(jié):

  語文學(xué)習(xí)沒有常勝將軍,一馬當(dāng)先不必沾沾自喜,馬失前蹄也不必妄自菲薄。千里之行,始于足下,今天我們一起來分析一下本次期中考卷。

  (二)分析試卷

  T:Ppt展示數(shù)據(jù)統(tǒng)計表

  S/T:從數(shù)據(jù)中分析出什么?

  T:160分值中,得分率低于60%的題目基本集中在語言文字運用、古詩文閱讀、詩歌鑒

  賞及文學(xué)類文本中,得分率最高的是名句默寫題。從這份簡單的數(shù)據(jù)分析中,我們清晰看出我們同學(xué)們并不缺乏學(xué)習(xí)的毅力,而是缺乏豐厚的文學(xué)積淀和理解鑒賞詩文的能力。所謂厚積薄發(fā),我們來從語言文字運用題入手分析。

  (三)語言文字運用

  S:自主訂正1-5小題,揣度做題方法 T:請同學(xué)來分析,重點分析1、5兩題 1、字音

  劍戟:杜牧《赤壁》折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認(rèn)前朝。

  壓軸(ppt):《辭海》“壓軸是戲曲術(shù)語。指一臺折子戲演出中的倒數(shù)第二個劇目。由于最末一個劇目稱大軸而得名。” 召喚:廣播操《時代的召喚》

  2、成語

  T:高考考綱對成語題的要求是表達運用E級,即理解成語在具體語境中的意義,并能正確使用。

  S:“應(yīng)運而生”順應(yīng)時代的需要而出現(xiàn)的。“犯罪行為”不是“順應(yīng)時代出現(xiàn)的”,故用在此處不合適。

  T:注意避免張冠李戴,望文生義。成語題可以從哪幾方面來分析呢? S:情感色彩、使用對象(豆蔻年華)

  3、4、文言詞匯

  T:這兩題重點考查了課內(nèi)重點文言實詞和虛詞在具體語境中的意義。這里大家掌握的不錯,我們簡單看一下。

  S:術(shù)業(yè)有專攻:研究學(xué)習(xí); .木直中繩,輮以為輪:把制成 ..

  T:同學(xué)們還記得沈復(fù)在《童趣》中寫道:“以叢草為林,以蟲蟻為獸”嗎?

  “以為”是一個固定句式,把作為。

  5、特殊句式

  T:分析考綱:本題考查的是理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。如判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。不同的句式和用法,主要結(jié)合文意理解和文句翻譯進行考查。這一題大部分同學(xué)都錯選了A項,A項和B項的區(qū)別主要在第幾句的劃分上呢?

  S:(5),請一生分析(3)、(5)、(9)項

  T:(5)不僅是省略句、狀語后置句,還是被動句。 S:翻譯第(5)句:李蟠不被當(dāng)時的時俗所拘束。 T:技巧:直接判斷法、排除法、最佳選項法等

作文講評教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過講評,總結(jié)答題點,歸類題型。

  2、分析卷面失分原因,回顧類似題型,歸納總結(jié),掌握一定的答題方法。

  3、查缺補漏,幫助學(xué)生克服不自信的心理,樹立學(xué)習(xí)的信心,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  教學(xué)重點:

  針對失分原因逐題確定講評重點,教給學(xué)生克服這些問題的基本策略,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

  教學(xué)難點:

  題型變換演練,幫助學(xué)生拓寬視野,使學(xué)生走進考場能適應(yīng)各種新的題型。做到胸有成竹,處變不驚。

  教法:講練結(jié)合

  學(xué)法:在總結(jié)中提升能力,在訓(xùn)練中提高。

  手段:多媒體

  教學(xué)流程:

  導(dǎo)入新課:當(dāng)一張考卷拿到手的時候,我想很多同學(xué)第一件事就是看幾分,但是當(dāng)知道了分?jǐn)?shù)之后,我們應(yīng)該做些什么呢?我想就是靜下心來好好考慮為什么會考成這樣。其實,考卷上的錯誤并不是真的都是你不會的,當(dāng)你拿到卷子的時候,如果重回考試現(xiàn)場,那么我相信很多同學(xué)一定馬上又得做對許多,為什么?因為,你們考完之后都知道了一些是自己不小心做錯的。(齊讀,欲要看究竟,處處細(xì)留心)

  一、試卷和得分及失分情況分析(既能使學(xué)生認(rèn)識到進步,也能使一些同學(xué)意識到不足)

  二、總結(jié)失誤原因重新審試試卷,自行修改

  1、學(xué)生重新查看自己的試卷,嘗試自行修改。

  2、匯報修改情況,提高學(xué)生信心。

  三、典型錯例分析點評,錯誤原因歸類

  通過帶領(lǐng)學(xué)生回顧題型來強化學(xué)生的記憶,通過錯例分析和將錯誤原因歸類來給學(xué)生敲好警鐘,避免其再犯此等錯誤。

  點撥歸納:給加點字選擇正確讀音。

  1.掌握多音字的讀音

  2.正確辨別并區(qū)分多音字在句子中的應(yīng)用

  3.交流糾錯

  4.類型練習(xí)

  內(nèi)蒙古mēnɡ ménɡ měnɡ 蒙騙mēnɡ ménɡ měnɡ 啟蒙mēnɡ ménɡ měnɡ 渲染xuān xuàn 迂回yǔ yū 撥轉(zhuǎn)bō bá 拘束shù sù 咀嚼jiáo jué 暖和hé huó 胚胎péi pēi 似乎sì shì 細(xì)胞bāo pāo 瞥一眼piē piě 應(yīng)付yīnɡ yìnɡ 為難wéi wèi 規(guī)矩jǔ jù 禁不住jìn jīn 情誼yí yì 雖然suī suí 上大夫dà dài 剝蓮蓬bō bāo 執(zhí)著zhuó zhù 大夫dà dài 擂鼓lèi léi 挑戰(zhàn)tiāo tiǎo 脊梁jǐ jí 景陽岡ɡǎnɡ ɡānɡ折騰shé zhē 晌午xiǎnɡ shǎnɡ

  點撥歸納:試卷第六題,給加點字選擇正確解釋。

  1.分析錯情,此題錯誤主要是因為對詞語漢字的含義不能正確解釋

  2.掌握方法,理解字意。

  3.學(xué)自行修改。

  4.拓展練習(xí)

  5.激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣

  點撥歸納:試卷閱讀題

  1.錯誤分析,短文的主錯誤主要由于學(xué)生對于短文理解不夠透徹。

  2.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣(通過概括短文的.主要內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生多遍閱讀的習(xí)慣)

  3.通過習(xí)題的解答讓學(xué)生掌握巡題找句,聯(lián)系上下;歸納概括,化繁為簡的解題方法。

  4.學(xué)以致用,以所學(xué)的細(xì)心答案和運用方法自行修改短文。

  總結(jié):萬變不離其宗,要想提高答題的準(zhǔn)確率就必須做到認(rèn)認(rèn)真真讀透文本,要有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,善于自覺主動地學(xué)習(xí)新知識。只要這樣就能以不變應(yīng)萬變!

作文講評教案 篇10

  教學(xué)內(nèi)容:試卷中的典型錯題以及針對性拓展練習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、分析試卷中的典型錯題,尋找錯誤的原因。

  2、針對錯題進行拓展練習(xí),提高學(xué)生解決分析問題的能力。

  3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  教學(xué)重難點:查找試卷中存在的問題,尋找自身錯誤的原因和不足。分析學(xué)生錯誤原因,提高學(xué)生解決問題的能力。

  教學(xué)過程:

  一、整體回顧,介紹本次練習(xí)的整體情況

  上周五,我們進行了期中測試,我們班的整體情況是這樣的:優(yōu)秀的有22人,良好的有15人,其中很不理想的有4位同學(xué)。自己在心里估算一下,我大概在班里的什么位置。好的同學(xué)還需精益求精,課后把你的好方法告訴大家。沒考好的也別灰心,想想自己錯的原因在哪兒,查漏補缺,下次注意不再犯同樣的錯誤就行了。

  二、自我分析試卷

  師:下面我們一起來分析一下這張試卷。

  1、首先自己先看一下試卷,看看哪幾題是自己能做卻失分的?自己先訂正一下試卷上會訂正的的錯題,不會訂正的放著,一會我們一起來幫助你,老師給你們3分鐘時間。想一想我們這張試卷可以分為幾個板塊?

  2、學(xué)生交流反饋:三個:識字寫字部分、閱讀部分和寫作部分。

  3、小組合作討論你還沒解決的題

  師:剛才我們已經(jīng)把會訂正的訂正好了,那還有哪些地方是你不會訂正的呢?(指名回答)我們一一來解決。

  三、典型錯題講評

  (一)、讓學(xué)生找出哪道題最容易出錯。

  (二)、請做全對的同學(xué)說說當(dāng)時做這道題是你是怎么想的?(讓對的學(xué)生說說做的好方法)

  (三)、舉一反三,講解相應(yīng)的習(xí)題

  (四)、基礎(chǔ)部分典型錯題

  四、給帶點的字選擇正確的意思,把序號填在括號中。

  五、選詞填空。

  持續(xù)繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)

  1、這場比賽相當(dāng)激烈,進行了三個小時才決出勝負(fù)。

  2、放學(xué)了,同學(xué)們走出校園回家去。

  3、晚飯后,我認(rèn)認(rèn)真真地完成回家作業(yè)。

  (1)讓學(xué)生說說是這四個詞語的區(qū)別在哪里。

  1、“繼續(xù)”有承接的意思,即后(下)一個行為或活動是前(上)一個的承接延續(xù),主要用在動詞或動詞性短語之前,表示“動態(tài)”。

  2、連續(xù)更側(cè)重于表示“重復(fù)”的特征,即前后的動態(tài)或靜態(tài)均無變化,只是重復(fù)而已。如說某人連續(xù)出錯,意思就是說某人一個接一個重復(fù)出現(xiàn)錯誤,盡管出錯的內(nèi)容可能有所不同,但“出錯”這個行為本身卻是重復(fù)性的。

  3、持續(xù)所要表示的是一種狀態(tài)的保持,更強調(diào)它的“靜態(tài)”特征。比如氣候方面的高溫、低溫或干旱等

  4、.陸續(xù)有兩個意思,一個表示有先有后,時斷時續(xù),一個表示先后相續(xù)不斷。

  (2)在試卷上自行訂正這道題,教師巡視幫助有困難的學(xué)生。

  (3)補充課外練習(xí):

  我今天得(繼續(xù))做昨天沒有完成的工作。

  這道題目我在單元測試和期中測試中(連續(xù))出錯。

  這幾天的天氣(持續(xù))著高溫。

  臨近上班時間,偶的同事(陸續(xù))出現(xiàn)了。

作文講評教案 篇11

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):

  ①字詞正音;

  ②文言詩文的鞏固和默寫。

  2、能力目標(biāo):

  ①學(xué)會仿句的具體方法;

  ②掌握材料探究題的做題方法;

  ③提高現(xiàn)代文閱讀水平;

  ④在寫作過程中注意審題和組材。

  3、情感態(tài)度目標(biāo):培養(yǎng)認(rèn)真的態(tài)度、良好的鉆研和審題習(xí)慣。

  二、教學(xué)重點、難點:

  教學(xué)重點:目標(biāo)2、3

  難點:如何閱讀現(xiàn)代文、根據(jù)原文組織現(xiàn)代文的閱讀答案,作文如何審題如何扣題。

  教學(xué)時數(shù):3課時

  三、課前準(zhǔn)備

  1.數(shù)據(jù)統(tǒng)計:準(zhǔn)確的統(tǒng)計是為了做到對成績、對試卷、對學(xué)生心中有數(shù)。了解整套試卷的平均分、及格率、優(yōu)秀率、低分率、年級最高分、班級最高分之外,還要統(tǒng)計每題得分率以及每一個板塊的得分率。其目的是利用好試卷的檢測功能,對得分率較低的試題認(rèn)真分析失分的原因,及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的漏洞或是薄弱環(huán)節(jié)。

  2.分析比較:根據(jù)試題出現(xiàn)的典型錯誤,研究學(xué)生試卷,揣摩學(xué)生的答題思路,發(fā)現(xiàn)問題,利用試卷更好的指導(dǎo)今后的教學(xué)。一定要多向比較,可以同類班級比較、也可以通過本次考試和上次考試情況作比較分析。

  3.明確目的:

  ①糾正錯誤——糾正學(xué)生答題中的.各種錯誤,掌握正確解法。

  ②分析得失——通過試卷講評引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會考試。

  ③找出差距——讓學(xué)生認(rèn)識到自身與他人的差距,認(rèn)識自身學(xué)習(xí)實際與學(xué)習(xí)能力的差距。

  ④提煉概括——對知識、方法作進一步的歸納,站到語文思想的高度認(rèn)識所學(xué)內(nèi)容。

  四、教學(xué)過程

  第一課時基礎(chǔ)講評

  講評試卷積累與運用(25分)文言文閱讀(10分)

  一、學(xué)生自己修改試卷,分析錯誤原因。

  二、師生講評試卷。

  字音、字形、成語、名著、古詩文默寫、文言文的實詞解釋、翻譯句子、問答題的錯誤屬于個別現(xiàn)象,找出現(xiàn)錯誤的同學(xué)講清答案,重點講明答案的由來,使學(xué)生“知其然”,更要“知其所以然”。

  全班出現(xiàn)錯誤較普遍的問題老師重點講。

  (1)文言文一詞多義,重點講清詞語的細(xì)微差別。

  (2)病句重點點明病句類型(考前曾進行過病句修改的專項訓(xùn)練),指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范語言。

  (3)仿句要講明仿句的具體的標(biāo)準(zhǔn)“三合標(biāo)準(zhǔn)”,即合“式”,合“格”,合“意”。

  具體的標(biāo)準(zhǔn)是:仿句要基本或完全符合被仿句的結(jié)構(gòu)及句式,這就是第一個標(biāo)準(zhǔn)要合“式”;仿句要符合被仿用句的修辭格,這就是第二個標(biāo)準(zhǔn)要合“格”;仿句的內(nèi)容必須符合所供語段的內(nèi)容要求,這就是第三個標(biāo)準(zhǔn)要合“意”(“意”可理解為語境或意境或情境或中心意思)。

  (4)語境題要根據(jù)語境談觀點,說理由。老師要講明答題要求,即觀點鮮明,理由充分。闡述理由時,要注意最好多種角度、由主到次、合乎字?jǐn)?shù)。然后讓學(xué)生根據(jù)要求逐條修改自己的答案,并補充其他同學(xué)好的理由。最后交流,把正反兩方面的答案都做好記錄。

  三、師生分析總結(jié),尋找解決問題的方法。

  1.錯誤原因:考試緊張、基礎(chǔ)知識記憶不扎實、書寫不認(rèn)真、不注意審題、答題方法不當(dāng)。

  2.改進措施:端正態(tài)度,明確方法,專項訓(xùn)練,逐步提高。

  四、布置作業(yè),鞏固提高。

  1.兩道仿句題。

  2.一道語境題。

作文講評教案 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 通過習(xí)作交流與講評,提高學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

  2、 修改病句。

  3、 通過講評,提高同學(xué)們的能力,激發(fā)愛國主義情懷,學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)良品質(zhì)。

  教學(xué)重難點:

  找出病句,修改病句。

  教師活動

  學(xué)生活動

  一、導(dǎo)入新課:

  老師通過這次,發(fā)現(xiàn)了一個問題,我們的同學(xué)對歷史英雄人物知道那么多.甚至有的英雄人物老師連名字都沒聽過。你們真是了不起。老師從本班習(xí)作中挑選了“十大杰出英雄人物”。他們分別是:

  二、佳作欣賞。

  請幾名“英雄代表”誦讀他的英雄故事吧!

  師:他們的英雄故事精彩嗎?那么其他的同學(xué)沒有被評為英雄人物也不要失落。下次我們再努力,爭取榜上有名。

  三、修改病句。

  出示病句:

  1、 我們要學(xué)好課內(nèi)知識,我們要多讀課外書籍,我們開闊眼界。

  2、 躍進大別山途中最緊張、最刺激的戰(zhàn)斗之一。

  3、 這幅畫沒得。

  4、 聽到勝利的消息,戰(zhàn)士們高興得。

  5、 三人母子都參加了當(dāng)時的秘密情報工作。

  四、修訂習(xí)作。我們都會找病句,修病句了,那么看看我們習(xí)作中有沒有這樣的病句?把它找出來,并修改通順。

  五、師:

  通過今天的學(xué)習(xí),大家都成了一名技藝高超的醫(yī)生了。也希望同學(xué)們以后在自己的習(xí)作中避免類似的錯誤。

  王洋 劉佳俊 武媚 王思維 胡新宇

  李新宇 聶麗雯 張玲 胡東陽 鞠鳳麗

  同學(xué)們送給他們熱烈的掌聲表示祝賀吧!

  學(xué)生上臺誦讀英雄故事

  學(xué)生觀察,品讀,找出問題。

  小組交流、匯報修改。

  同桌間互換習(xí)作,互相修改,交流。

  板書設(shè)計:

  A、我們要學(xué)好課內(nèi)知識,我們要多讀課外書籍,我們開闊眼界。

  B、躍進大別山途中最緊張、最刺激的戰(zhàn)斗之一。

  C、這幅畫沒得。

  D、聽到勝利的消息,戰(zhàn)士們高興得。

  E、三人母子都參加了當(dāng)時的秘密情報工作。

作文講評教案 篇13

  高二語文備課組

  一試卷評價

  1試卷難易適中,著重基礎(chǔ)知識的考查,著重對文本知識的考查,

  蘇教版高二期中考試語文試卷講評教案

  2非常切合新課標(biāo)思想理念,切合學(xué)生實際,能夠考查學(xué)生的基本知識和技能。

  3試卷與教學(xué)實際切合,學(xué)生能夠立足課本,發(fā)揮出應(yīng)有的水平。

  二、成績分析

  1、成績統(tǒng)計

  班班

  130分以上人人

  120-129分人人

  110-119分人人

  100-109分人人

  90-99分人人

  80-89分人人

  平均分

  2得分率統(tǒng)計

  語言基礎(chǔ):翻譯:詩歌鑒賞:名言名句:

  現(xiàn)代文閱讀:語言運用:作文:

  3表揚與鞭策

  表揚:

  班班

  鞭策:

  班班

  三講評要點

  (一)小組討論1-7和8-10題,教師檢查討論效果,答疑解難。

  (二)詩歌鑒賞部分

  古代詩歌鑒賞的一般步驟

  1三看:看題目明確寫作對象看作者知人論世看注釋了解寫作背景

  2分析詩歌內(nèi)容,抓住景物特征;明確意象,把握作者情感。

  3答題規(guī)范格式

  本詩歌描寫了景物,寫出了景物的特征,運用了的手法,渲染了的氛圍,抒發(fā)了詩人的情感,

  4拓展

  山居秋暝(唐·王維)

  空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。

  竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。

  【析】這是一首山水名篇。首聯(lián),初秋傍晚,山雨初霽,空氣清新,景色美妙。頷聯(lián),天色已暝,卻有皓月當(dāng)空;群芳已謝,卻有青松如蓋。山泉清冽,淙淙流瀉于山石之上,有如一條潔白如瑕的素練,在月光下閃閃發(fā)光,多么幽清明凈的自然美。頸聯(lián),竹林里傳來一陣歌聲笑語,那是一些天真無邪的姑娘洗罷衣服笑逐著回來;亭亭玉立的荷葉紛紛向兩旁披分,掀翻了無數(shù)珍珠般晶瑩的水珠,那是順流而的漁舟劃破了荷塘月色的寧靜。詩人極力渲染一幅純潔美好的圖景,反映了詩人過安靜純樸生活的理想,同時也從反面襯托出他對污濁官場的厭惡。詩人以自然美來表現(xiàn)人格美和一種理想中的社會美。詩人選擇的意象"新雨"、"明月"、"清泉"、"竹喧"、"蓮動"等積極的意象,

  本題參考答案:

  (1)雞聲、月色、長亭、寒霜構(gòu)成了飄零道路上的景色,說明長亭送別之多,說明仕途失意,流落江湖的悲戚心情。

  (2)結(jié)尾句抒發(fā)了作者厭倦漫游,懷念故鄉(xiāng)的心情。具體手法:詞的上片直抒胸臆"飄零堪厭";化用前人詩句,"雞聲月色長亭",表達飄零的厭倦;下片寫眼前之景,強化仕途失意的悲凄,進一步突出人生的失意之悲。

  (三)語言運用部分:

  19、調(diào)整下列畫線句子的順序,使之合理流暢。只填序號。(3分)

  (1)這里有親情的歌哭,有愛情的悲歡,還有友情的冷暖…真摯、豐富、高尚的'感情是健全人格的基石。(2)心靈,是博大而又紛繁的世界。(3)沒有真摯的感情,就不會有真正的友誼。(4)沒有高尚的感情,就不會有大寫的人。(5)沒有豐富的感情,就不會有對理想的憧憬。

  分析:

  1審題這實際就是句子意思之間的關(guān)系。如總分,并列,邏輯,因果等。

  2找出總領(lǐng),找出關(guān)鍵詞,順藤摸瓜。找出結(jié)尾句。

  3注意層次關(guān)系。

  4注意,評分要求為錯一個都不行。

  20、請保留主要信息的基礎(chǔ)上,將下列手機短信必須在壓縮15字以內(nèi)。(3分)

  我正在列車上,環(huán)境嘈雜,通話不方便。九點到達目的地。等我到了目的地,會給你打電話,你也可以給我打電話。

  分析:

  1通讀材料,抓住關(guān)鍵句子,或者關(guān)鍵詞語,

  2注重實際生活語言的運用

  3注意審題,如字?jǐn)?shù)要求,語言連貫,表達明確,

  答案,9點到,電話聯(lián)系。

  21、淮安人杰地靈,物華天寶,文章風(fēng)流,素為海內(nèi)外矚目。憑借豐厚的文化積淀,淮安人民正致力于推介、打造"文化淮安",現(xiàn)正擬編寫"文化淮安"的小冊子,請你協(xié)助完成。(每小題2分共6分)

  (1)請你仿造下面的兩個欄目,再擬寫兩個欄目,可以從歷史、藝術(shù)、名勝、民俗等角度去擬寫。要求結(jié)構(gòu)相同,字?jǐn)?shù)相同。

  欄目一:點擊文化名人欄目二:遍數(shù)名優(yōu)特產(chǎn)

  欄目三;欄目四:

  分析

  1注重審題

  2分析題目暗含條件,如都是動賓結(jié)構(gòu),字?jǐn)?shù)要求。

  (2)在"欄目一"中,請從下列備選的淮安籍的文化名人中選擇一位,介紹他(她)所取得的成就,可以從文化地位,代表作,影響等角度來介紹。

  備選文化名人:枚乘、枚皋、建安七子之一的陳琳、吳承恩、劉鶚、張耒、劉鶚、羅振玉、李公樸、袁鷹等大批歷史文化名人。

  1平時注重知識儲備,文化積累。

  2充分模仿例子。

  3答題時候,明確答題的角度,如某人的文化地位,影響,代表作等角度。

  4可借鑒書本上的作家介紹。

  【吳承恩】(1504-1582)明代大文學(xué)家,小說《西游記》對后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

  (3)在"欄目二"中,需要宣傳淮安的名優(yōu)特產(chǎn),如淮安的趙集粉絲、輝煌太陽能、淮安軟兜長魚、丁集黃瓜、棉花西瓜、凌橋大米等。請選擇你熟悉的一種,為其擬寫一則宣傳語。(20字以內(nèi)。)

  1注意廣告語要求:響亮,抓人,句子齊整。

  2宣傳語意明確,要讓人明確知道,你在宣傳什么。

  3留意生活,關(guān)注生活,背誦廣告語。看中央臺公益廣告并作記錄。

  (四)作業(yè):整理語言基礎(chǔ)知識。

  (五)教后反思:

作文講評教案(通用13篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 講評的藝術(shù)

    多數(shù)教師在每節(jié)課的結(jié)束部分都要進行講評,即在下課前對教學(xué)中的問題和學(xué)生的優(yōu)缺點進行講解和評價。講評運用得當(dāng),能夠增強學(xué)生的勇氣和信心,提高學(xué)習(xí)興趣和自覺性、激發(fā)積極向上的精神;如果運用不當(dāng),則會傷害學(xué)生的自尊心,影響學(xué)習(xí)...

  • 《等待》作文講評(教案)

    陜西省西安中學(xué):李飛武教學(xué)目標(biāo) 1. 德育目標(biāo):要求學(xué)生必須重視“文以載道” 2. 知識與能力目標(biāo):在比較、討論中訓(xùn)練,提高學(xué)生寫作思維。...

  • 作文講評

    一、導(dǎo)言:這節(jié)課我們來講評一下第一單元的習(xí)作。(板書:)二、提問:這篇習(xí)作是我們在學(xué)習(xí)魏巍寫的《我的老師》的基礎(chǔ)上而進行的一次同題作文訓(xùn)練,大家都以曾經(jīng)教過自己的老師為寫作對象,寫了《我的老師》。...

  • 試卷講評的空教案(精選3篇)

    時間過得很快,一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束了,為了使下一段工作更好,在這幾天的時間里,我靜下心來認(rèn)真的總結(jié)。一、成績分析:本班共有72人。平均分92.42,最高分99分,最低分55分。對這次成績我比較滿意。...

  • 高二年級第二次作文講評教案:《人生路上的漿果》作文講評(通用2篇)

    石家莊一中 魏平文題認(rèn)真閱讀下面的一段文字,按要求作文這是一片起伏的灌木叢生的原野,灌木上結(jié)著鮮紅的大小不一的漿果。有一天,三個年輕人從這里經(jīng)過,被這繁星般的漿果吸引住了。...

  • 期中試卷講評教案(精選5篇)

    教學(xué)目標(biāo):1.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):通過小組合作學(xué)習(xí)的方式,共同解決學(xué)生出現(xiàn)的錯題,難題,使不同層次的學(xué)生,得到不同程度的提高,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。...

  • 《太陽》備說講評(精選12篇)

    上學(xué)期,我參加了《太陽》一課的備說講評活動。在備課過程中,我們組的老師通過討論達成了共識。《太陽》一篇說明文,字里行間蘊含著許多科學(xué)知識。...

  • 10.單元練習(xí)講評課

    教學(xué)內(nèi)容:單元練習(xí)卷講評及補充練習(xí)教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合練習(xí)卷的講評使學(xué)生能進一步聯(lián)系分?jǐn)?shù)和除法的知識理解比的意義,掌握比的讀法、寫法。2、結(jié)合練習(xí)卷的講評使學(xué)生正確理解比的基本性質(zhì),靈活運用各種方法進行化簡比。...

  • 《太陽》備說講評

    上學(xué)期,我參加了《太陽》一課的備說講評活動。在備課過程中,我們組的老師通過討論達成了共識。《太陽》一篇說明文,字里行間蘊含著許多科學(xué)知識。...

  • 教案大全
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